第一篇：三里畈中學遠程教育項目工作檢查、考核、獎懲制度

三里畈中學遠程教育項目工作檢查、考核、獎懲制度

1、學校遠程教育設備安全和維護由學校保衛(wèi)人員、遠程教育專兼職教師、負責學校遠程教育項目的分管領導共同負責。其中，設備安全由學校保衛(wèi)人員負責，設備的愛護和日常維護管理由遠程教育專兼職教師、分管遠程教育的學校領導負責。

2、遠程教育分管領導、遠程教育專兼職教師、學校保衛(wèi)人員，要定期和不定期對遠程教育功能用房、設備進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，查清責任，及時解決并報告。

3、遠程教育分管領導，要不斷完善遠程教育項目的管理、使用、愛護的制度和責任追究賠償制度，按制度實施管理。

4、在每學期的教學工作過程考核中，要把教師使用遠程教育項目進行教育教學活動的情況納入考核內(nèi)容，對未按學校規(guī)定使用的，教學過程考核作降等處理。教導處制定出具體的“遠程教育使用考核方案”，每個期末對全體教師使用情況和效果進行一次集中檢查考核，對積極使用遠程教育設備進行教學，效果突出的，期末給予獎勵。

5、每學期進行一次遠程教育相關(guān)制度執(zhí)行情況的檢查考核，對執(zhí)行好、管理到位的相關(guān)人員和部門進行獎勵，對執(zhí)行不到位，造成損失的相關(guān)人員和部門進行處罰。

第二篇：三里畈中學現(xiàn)代遠程教育設備設施安全防范制度

三里畈中學現(xiàn)代遠程教育設備設施安全防范制度

一、凡遠程教育設備設施，都應在《遠程教育設備登記卡》上登記，并由專人妥善管理，保證運行良好。

二、項目設備啟用后，必須建立專項檔案，并定期對計算機、衛(wèi)星地面接收站的性能、指標進行檢查，記錄在案。

三、項目設備投入運行后，必須對其運行情況做詳細記錄；使用設備的有關(guān)人員，必須有專門的使用記錄。

四、做好設備的防塵、放潮、防盜工作，學校在數(shù)據(jù)接收室、計算機教室、多媒體教室、遠程教育節(jié)目播放室均要安裝防盜設備——“電子眼或報警器”，專室專柜存放、定員管理、落實管理責任制。

五、設備設施是為教學服務，不得挪作他用，更不得用于盈利目的。

六、任何人和單位不得以任何借口將項目設備出借、轉(zhuǎn)讓、調(diào)撥或賣給非項目單位。

七、項目設施、設備不得被個人占用。

八、嚴禁私自改變接收設備參數(shù)、方位。嚴禁接收所規(guī)定教育頻道以外的其它頻道節(jié)目。

九、嚴禁利用本套設備播放教育行政部門下發(fā)的光碟、錄像帶以外的任何節(jié)目，接受當?shù)貜V播電視管理站的監(jiān)管。

十、如發(fā)現(xiàn)教育頻道受到干擾和攻擊，立即切斷信號源，并向縣教育局、廣播電視局、公安局等有關(guān)部門報告。

第三篇：三里畈中學“班班通”培訓方案

三里畈中學“班班通”培訓方案

為全面推進我?！鞍喟嗤ā惫ぷ鳎玫匕l(fā)揮工程的應用效益，特制定本工作方案。

一、目標任務

1、研究探索能最大程度發(fā)揮“班班通”效益的教育教學方法和課堂教學模式，改進教學方式和行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效益。

2、研究探索我校師資培訓的有效途徑，提高我校教師有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)、創(chuàng)設新型教學環(huán)境的能力。

3、總結(jié)推廣“班班通”教學應用、優(yōu)質(zhì)資源共享、課堂教學質(zhì)量和師資水平提高等方面的經(jīng)驗和效果，推進我校課程改革，全面提高我校教育質(zhì)量。

二、加強領導，完善制度建設

1、健全組織機構(gòu)。成立三里畈中學“班班通”工作領導小組： 組

長： 余格林

副組長： 蔡文明

陳艷平

晏紹安

何小平

朱雪松 成員： 張

勝

何先中

雷洪濤

雷韌剛

何群科

何

穎

方

勇

陳先鋒

熊小東

史海兵

閆耀兵

江亞東

盛燕芹

劉興旺

徐文峰

洪貴鵬

劉麗平

李

均

各備課組長

由雷洪濤任學校電教主任，組織管理“班班通”應用與維護。各班級要指派一名電教委員對“班班通”設備進行監(jiān)管。把“班班通”的管理應用與遠程教育工程的管理應用有機整合，并納入學校常規(guī)教

學管理過程中去，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確目標，科學管理，切實提升教育信息化應用水平。

2、加大資金投入。在公用經(jīng)費中，按比例足額預算信息技術(shù)教育費專項支出，確?！鞍喟嗤ā痹O備運行正常。

3、完善制度建設。健全和完善“班班通”績效考評制度、“班班通”設備維護和保養(yǎng)制度、網(wǎng)絡安全與信息安全管理制度、日常應用管理制度、監(jiān)督檢查制度和激勵機制等，并落實責任人。做到有章可循，切實保證“班班通”設備管理和應用有序化和常態(tài)化。

三、突出重點，規(guī)范常規(guī)管理

1、規(guī)范設施設備和技術(shù)資料的管理?！鞍喟嗤ā痹O備是學校的固定資產(chǎn)，要納入學校固定資產(chǎn)管理之列。任何個人不得占有或變相占有。將“班班通”工程建設的技術(shù)材料、維護維修記錄、培訓記載、教研工作日志等資料整理歸檔，統(tǒng)一管理。

2、加強對設備的維護保養(yǎng)?！鞍喟嗤ā痹O備管理實行崗位責任制和責任追究制。設備必須放置在班級教室供教學使用，班主任、科任教師、班級干部要對本班的設備負直接責任。

3、做好設備的安全管理。對“班班通”設備要嚴格按照操作規(guī)程使用，既要切實加強防火、防盜、防雷、防潮、防塵、防靜電等各項安全保障措施；又要切實加強網(wǎng)絡安全與信息安全管理工作；認真做好防毒、防黃、防黑、防系統(tǒng)漏洞、防各種有害信息入侵等常規(guī)工作。

4、加強技術(shù)服務體系建設。建立“分級負責、責任到人”的技術(shù)支持體系。配備專兼職技術(shù)人員，負責本學?！鞍喟嗤ā痹O備的維護和保養(yǎng)，提供技術(shù)支持；對于解決不了的技術(shù)問題，要在第一時間內(nèi)與上級有關(guān)部門聯(lián)系，及時排除和解決技術(shù)上的問題。

5、加強學校專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)。按照有關(guān)規(guī)定和實際需要培養(yǎng)和配備責任心強、業(yè)務精湛的專兼職技術(shù)人員，并要支持、鼓勵技術(shù)人員積極參加上級組織的有關(guān)技術(shù)操練，要把技術(shù)人員的工作量納入績效考核，保證技術(shù)人員與一線教師同等的待遇。

四、強化培訓，提高應用水平

1、加強教師培訓。利用各種渠道培訓學科骨干教師，提高學科骨干教師的應用水平，尤其要提高教師利用新技術(shù)、新媒介進行教學實踐的能力，要增強技術(shù)人員的服務意識和管理水平，及時解決使用及管理過程中出現(xiàn)的問題，保證設備正常運行。在制定全員教師培訓計劃時，注重把“班班通”在教育教學中的應用作為培訓重點，引導教師更新觀念，提高教師利用“班班通”進行教學的能力。

2、開展教學研討。以教育教學研究為先導，推進“班班通”應用，及時將研究成果運用到教育教學中，提高課堂教學效果。要以活動為載體，組織各學科教師利用“班班通”開展教學觀摩課、示范課等競賽活動，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗與做法。

3、加強資源庫建設。積極開發(fā)、收集、儲備教學資源，定期組織教師對所需資源進行遴選，并以年級、學科、章節(jié)或知識點為單位進行歸類和整理，形成學校資源庫，為“班班通”的教學應用服務。

4、強化普及應用。將“班班通”設備的普及應用納入到常規(guī)教學管理范疇，根據(jù)不同模式，分學科提出課時安排和教學質(zhì)量評估要求。教師要合理利用“班班通”組織課堂教學活動，開展班、團隊會或課外興趣小組等活動，“班班通”應用覆蓋率要達到100%。讓學生感受、體驗、享用現(xiàn)代教育資源。

5、樹立先進典型。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的應用特點，定期召開“班班通”管理和應用研討會、經(jīng)驗交流會；定期組織檢查評比，對“班班通”管理和應用成績突出的教師要進行表彰。

五、實施步驟與活動安排 ㈠組織培訓：

１、培訓目的：掌握“班班通”配置設備性能、用途、使用和維護方法，熟悉遠程教育資源并科學地整合運用于各學科教學，推動學校教育理念和教育手段更新。

２、培訓的主要內(nèi)容：“班班通”項目相關(guān)設備的管理維護；“班班通”多媒體操作技能；資源的獲取、保存、整理及其應用。

３、培訓方法：先集中培訓骨干教師，再分散進行教師全員培訓。要求熱愛遠教工作，有一定計算機基礎和教學經(jīng)驗，有一定表達能力。培訓采用講解與示范相結(jié)合的方式，介紹項目設備的安裝調(diào)試及其安全使用，講解多媒體操作技能，示范教育資源在學科教學中的整合應用。

㈡課例展示：

學科收集一篇優(yōu)秀教學設計方案，至少安排一節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合課例。

㈢集體備課與應用：

組織教師共同收集整教學資源、素材與編寫教學設計方案，每人運用現(xiàn)代教育技術(shù)上好一堂公開課，并做到堅持使用。

㈣培訓小結(jié)：

對實施階段的研究情況進行認真總結(jié)和分析，對在研究中存在的問題和遇到的困難逐個進行排查、清理和解決，并結(jié)合實踐進一步完善研究方案。每位教師撰寫一篇現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合論文，并收集整理個人心得體會。

第四篇：三里畈中學縣級骨干教師評選方案

三里畈中學縣級骨干教師評選方案

根據(jù)羅田縣教育局[羅教2010]047號文件精神，為進一步加強我校教師隊伍建設，切實實施教師培養(yǎng)工程，建立教師快速、健康成長的長效機制，激勵教師立足崗位，鉆研教育、教學工作，提高教育、教學、科研能力和水平，促進我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，結(jié)合我校實際情況，按照“公開、公平、公正”的原則，特制定本評選方案。

一、骨干教師評選領導小組 組 長：秦新潮 副組員：蔡文明

成 員：陳艷平李國中 晏紹安 何石木 何小平

邱益航 何先中 何 穎 舒建民 何玉兵 曹衛(wèi)娟

二、評審程序

1、成立學校評選縣級骨干教師領導小組并制定評選方案。

2、個人自愿申報并向?qū)W校上交有關(guān)申報材料。（綜合材料一覽表和相關(guān)證明原件）

3、學校成立考核小組對申報人的基本條件進行審核，將符合申報條件的教師名單予以公示。

4、群眾民主推薦。各學校組織教師對符合申報條件的對象進行民主投票，得票率達到50%以上的方可進入評審組。

5、學?？己诵〗M對符合上述要求的申報材料進行審核，并公示考核結(jié)果，無異議后按分配名額擇優(yōu)等額上報。

三、評選條件

1、、熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，有良好的師德，勇于創(chuàng)新，與時俱進，近三年師德考核合格且有一次以上優(yōu)秀。

2、從事教學工作的一線教師，具有大學?？萍耙陨蠈W歷和中學一級教師以上職務。

3、學科基礎理論扎實，教學技能過硬，熟悉并掌握學科新課程標準，教學效果好，近三年教學成績在學校排名居前三分之一區(qū)間。

4、有較高的教育理論修養(yǎng)和較強的教育科研能力。近五年承擔或參與過科研課題研究，積極探索新的教學方法，并善于總結(jié)，有專業(yè)論文獲獎。且近年承擔過所在單位公開課或研究課，得到同行的公認。

5、能積極參加學校公益活動，圓滿完成上級交給的各項任務，出滿勤，出全勤。

6、獲得相應的教師資格證書。繼續(xù)教育培訓學分、計算機和普通話均達到省教育廳規(guī)定的標準。

7、對不具備上述第二、六條的教師，但近五年教育教學成績特別突出，具備以下條件之一者，可以破格推薦：

（1）獲得縣級及以上模范教師、班主任、師德模范稱號；

（2）在市級以上公開課、論文及其他教科研成果評比中獲獎兩次以上；（3）指導學生參加學科知識競賽獲得省級以上獎勵累計達3人次以上。

四、申報材料要求

1、《羅田縣2010年縣級骨干教師評選綜合材料一覽表》（見附件4）一式五份。（有關(guān)表冊從《羅田教育信息網(wǎng)》下載）

2、反映個人資歷條件、工作業(yè)績及教科研成果的相關(guān)證件材料原件。每人一袋，分類存放。

3、附件材料：各種證書、論文、專著及其它教科研代表作的復印件按目錄（見附件5）順序裝訂成冊，首頁附詳細目錄。學校對申報教師所有申報材料的真實性進行審核，核實無誤的在復印件上加蓋單位公章，有關(guān)考評推薦結(jié)果由審核小組成員簽名后在學校公示三天以上，教師無異議后才能推薦上報。

4、近三年教育教學工作總結(jié)一份（不少于1500字）。

5、以上所有申報材料需在6月8日前完成。

五、骨干教師職責

1、思想政治上積極要求上進，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

2、具有大局意識、集體意識，服從學校安排，積極主動地完成學校交付的各項工作和臨時性任務。

3、教學成績突出，在學校大型考試中居前列；積極指導學生參加上級教育主管部門組織的相關(guān)學科競賽，并取得較好成績。

4、任期內(nèi)達到“四個一”：

（1）每學期一次公開課（校級及以上）；

（2）每學年組織一次教育教學專題研討活動或開設一次專題講座；（3）每學年有一篇論文在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表或獲獎；

（4）任期內(nèi)負責一項專題研究課題，或積極參與縣級及以上課題的研究工作。

教科室 2012年3月31日

第五篇：三里畈中學教研活動檢查小結(jié)

三里畈中學教研活動檢查小結(jié)

按學校統(tǒng)一安排,每周各個學科都會在固定的時間開展集體備課、研討活動。為了使各個教研組的活動更加規(guī)范、有序，不流于形式，真正能夠成為教師成長、發(fā)揮同伴互助的一個有效平臺。通過近二個月的檢查發(fā)現(xiàn)，我們的教研組活動越來越規(guī)范了，各組教研的意識也越來越濃，但是我們的教研活動仍有一些不足，需要繼續(xù)整改。存在的問題還有以下幾點：

一、個別教研組的教研流程不清

學校對教研內(nèi)容及流程做了詳細的要求，1、主備課人對教案的形成過程予以說明；

2、其他教師對教案進行評價。

3、達成共識，形成一致意見，再用于課堂教學。但是，在具體的教研活動中，有個別組沒有其他教師對共性教案評價的過程及記錄。這就屬于流程不清楚。

二、個別教研組的說課、評課抓不住要點

在教研活動中，我們比較多的內(nèi)容是對研討課、示范課等說課、評課的研究。但是，在教研活動中，我們發(fā)現(xiàn)個別組的授課教師不知道該如何說課？其他老師不知道該從哪些方面來評課？

說課，要對自己的教學設想、教學重難點的把握、處理的方法與大家交流。其他教師要根據(jù)學生的學情，根據(jù)本課知識的要點、難點來幫助任課教師分析教學方法、學習方法的處理是否恰當，教學環(huán)節(jié)的設計是否科學、合理提出自己的建議。今后，老師們還需要對說課、評課加強學習。

三、教研記錄過于簡單、不詳實

一個教研組的教研活動如何，還體現(xiàn)在教研記錄上。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)個別組的教研記錄過于簡單，有的教研活動記錄一次只有一頁。每個教師的發(fā)言只有一次！這樣的記錄怎么能體現(xiàn)我們的研討過程呢？

采取的措施：

1、對各教研組的組長進行再次培訓。再一次提高教研組長對教研活動的認識，提高開展教研的組織能力。

2、將優(yōu)秀教研組的活動記錄進行展示、交流學習，達到促進學習交流的目的。

3、各教研組之間開展互動學習、交流。通過參與別的組的教研，反思自己本組的教研活動存在的具體問題，以便今后整改、更好地開好教研活動。

教科室

2011.10.15