第一篇：新概念1-14課 學(xué)習(xí)資料

Lesson 1 Excuse me!對不起!

生詞：excuse v.原諒handbag n.(女用)手提包me pron.我（賓格）pardon int.原諒，請再說一遍

yes adv.是的it pron.它is v.be動詞現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)thank you 感謝你（們）this pron.這 very much 非常地your possessive adj.你的，你們的Lesson 2 Is this your …? 這是你的…嗎？

生詞：pen n.鋼筆dress n.連衣裙pencil n.鉛筆skirt n.裙子book n.書shirt n.襯衣watch n.手表

car n.小汽車coat n.上衣，外衣house n.房子

Excuse me!Yes?

Is this your handbag?Pardon?

Is this your handbag?Yes, it is.Thank you very much.1．Excuse me 對不起。

表示道歉的客套話，意為“勞駕”、“對不起”。當(dāng)我們要引起別人的注意、要打攪別人或打斷別人的話時，通常都可使用這一表達(dá)方式。

2．Yes？什么事？

以升調(diào)表示某種不肯定或詢問之意，也含有請對方說下去的意思。

3．Pardon？對不起，請再說一遍。

當(dāng)我們沒聽清或沒理解對方的話并希望對方能重復(fù)一遍時，就可以使用這一表達(dá)方式。較為正式的說法是： I beg your pardon.I beg your pardon?Pardon me.4．Thank you very much．非常感謝！Thank you.謝謝（你）。Thanks!謝謝！

語法：一般疑問句。通過主謂倒裝可將帶有be的陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧洹?/p>

Lesson 3 Sorry, sir.對不起，先生。

生詞：umbrella n.傘number n.號碼please int.請five num.五here adv.這里sorry adj.對不起的my possessive adj.我的sir n.先生ticket n.票cloakroom n.衣帽存放處

Lesson 4 Is this your…? 這是你的…嗎？

生詞：suit n.一套衣服son n.兒子school 你n.學(xué)校daughter n.女兒teacher n.老師

My coat and my umbrella please.Here is my ticket.Thank you, sir.Number five.Here’s your umbrella and your coat.This is not my umbrella.Sorry, sir.Is this your umbrella?No, it isn’t.Is this it?Yes, it is.Thank you very much.1．My coat and my umbrella please.請把我的大衣和傘拿給我。

這是一個省略形式的祈使句，完整的句子應(yīng)為：Give me my coat and my umbrella, please.口語中，在語境明確的情況下通?？墒÷詣釉~和間接賓語，如：

(Show me your)Ticket, please.請出示你的票。(Show me your)Passport, please.請出示您的護(hù)照。

2．Here's your umbrella and your coat.這是您的傘和大衣。

Here's 是 Here is的縮略形式。全句原為：Here is your umbrella and your coat

Here's?是一種習(xí)慣用法，句中采用了倒裝句式，即系動詞提到了主語之前。

3．Sorry = I'm sorry。這是口語中的縮略形式，通常在社交場合中用于表示對他人的歉意或某種程度的遺憾。

4．Sir，先生。這是英語中對不相識的男子、年長者或上級的尊稱。

sir 通常用于正式信函開頭的稱呼中：Dear sir親愛的先生Dear sirs親愛的先生們／諸位先生們

Sir可用于有爵士稱號者的名字或姓名之前（但不用于姓氏之前）：

Sir Winston Churchill溫斯頓?丘吉爾爵士Sir William Brown威廉?布朗爵士

5．?dāng)?shù)字11～15的英文寫法

11—eleven12—twelve13—thirteen14—fourteen15—fifteen

語法：否定句：否定陳述句與肯定陳述句相反，它表示“否定”，并且含有一個如not 之類的否定詞。一個內(nèi)含be的否定形式的陳述句，應(yīng)在其后加 not，以構(gòu)成否定句：

肯定句： This is my umbrella.這是我的傘。否定句： This is not my umbrella.這不是我的傘。

Lesson 5 Nice to meet you.很高興見到你。

生詞：Mr.先生German adj.& n.德國人good adj.好nice adj.美好的morning n.早晨meet v.遇見Miss 小姐Japanese adj.& n.日本人new adj.新的Korean German adj.& n.韓國人student n.學(xué)生 Chinese German adj.& n.中國人French German adj.& n.法國人too adv.也

Lesson 6 what make is it? 它是什么牌子的？

生詞：make n.（產(chǎn)品的）牌號Mercedes n.梅賽德斯Swedish adj.瑞典的Toyota n.豐田English adj.英國的Daewoo n.大宇A(yù)merican adj.美國的Mini n.迷你Italian adj.意大利的Ford n.福特Volvo n.沃爾沃

Fiat n.菲亞特Peugeot n.標(biāo)志

Mr.Blake: Good morning.Students: Good morning, Mr.Blake.Mr.Blake: This is Miss Sophie Dupont.Sophie is a new student.She is French.Mr.Blake: Sophie, this is Hans.He is German.Hans: Nice to meet you.Mr.Blake: And this is Naoko.She’s Japanese.Naoko: Nice to meet you.Mr.Blake: And this is Chang-woo.He’s Korean.Chang-woo: Nice to meet you.Mr.Blake: And this is Lu Ming.He’s Chinese.Lu Ming: Nice to meet you.Mr.Blake: And this is Xiaohui.She’s Chinese, too.Xiaohui: Nice to meet you.1．Good morning．早上好。Good afternoon（下午好）。Good evening（晚上好）。

2．This is Miss Sophie Dupont．這位是索菲婭?杜邦小姐。

3．Mr.Blake／Miss Sophie Dupont，布萊克先生／索菲婭?杜邦 小姐。

英語國家中人的姓名通常由3部分組成，即：名+中間名+姓。

4．Nice to meet you．很高興見到你。

用于初次與他人見面等非正式場合。對方的回應(yīng)一般應(yīng)為Nice to meet you，too（我也很高興見到你）。人們在正式的場合初次見面時常用：How do you do？相應(yīng)的回答也是：How do you do？

5．國籍與國家名稱有別

語法：1．特殊疑問句

以疑問詞 who，what，when，which，why，where，whose，how 等引導(dǎo)的問句都叫特殊疑問句，也叫疑問詞疑問句，有時還被稱為 wh-問句（wh-question）。結(jié)構(gòu)一般為：疑問詞+助動詞+主語+主動詞等。作為疑問詞的what可以用來詢問名字、國籍、工作、顏色、型號等。例如以下幾個問句：

What make is this car?這輛小汽車是什么牌子的？What nationality are you?你是哪國人？

What is your job?你的工作是干什么？What color is it?它是什么顏色的？

What size is this skirt?這條裙子是多大號的？

2．a(chǎn) 和 an

a／an在英語中被稱為不定冠詞。a和an在意義上沒有區(qū)別。用a／an時，我們必須記住兩條基本原則：

（1）a／an有不確定的意義（即所說的人、動物或東西對聽者或讀者來說可能是不知道的）。

（2）a／an只能用于單數(shù)可數(shù)名詞之前。

Lesson 7 Are you a teacher? 你是教師嗎？

生詞：I pron.我nationality n.國籍a(chǎn)m v.be動詞現(xiàn)在時第一人稱單數(shù)job n.工作are v.be 動詞現(xiàn)在時復(fù)數(shù)

keyboard n.電腦鍵盤name n.名字operator n.操作人員what adj.& pron.什么engineer n.工程師

Lesson 8 what’s your job? 你是做什么工作的？

生詞：policeman n.警察nurse n.護(hù)士policewoman n.女警察mechanic n.機(jī)械師taxi driver 出租車司機(jī) hairdresser n.理發(fā)師air hostess 空中小姐housewife n.家庭腐女postman n.郵遞員milkman n.送牛奶的人

Robert: I am a new student.My name’s Robert.Sophie: Nice to meet you.My name’s Sophie.Robert: Are you French?Sophie: Yes, I am.Sophie: Are you French, too?Robert: No, I am not.Sophie: What nationality are you?Robert: I’m Italian.Robert: Are you a teacher?Sophie: No, I’m not.Robert: What’s your job?Sophie: I’m a keyboard operator.Sophie: What’s your job?Robert: I’m an engineer.1．My name's = My name is。I'm…

2．Are you French，too？你也是法國人嗎？

在英語中，too和either兩個詞都表示“也”的意思，然而too僅用于肯定句中，either 則限于用在否定句中。too和either一般都放在句末，且前面通常用逗號隔開。

3．What nationality are you？你是哪國人？

此問句用來詢問對方的國籍。也可以問 Where are you from？或 Where do you come from？

4．What's your job？你是做什么工作的？ What's =What is。詢問對方從事何種職業(yè)時還可以說：What do you do？

5．?dāng)?shù)字16～20的英文寫法

16—sixteen17—seventeen18—eighteen19—nineteen20—twenty

Lesson 9 how are you today? 你今天好嗎？

生詞: hello int.喂（表示問候）fine adj.美好的hi int.喂，嗨thanks int.謝謝how adv.怎樣today adv.今天

goodbye int.再見well adj.身體好see v.見

Lesson 10 Look at… 看…

生詞：fat adj.胖的hot adj.熱的woman n.女人cold adj.冷的thin adj.瘦的old adj.老的tall adj.高的Young adj.年輕的short adj.矮的busy adj.忙的dirty adj.臟的lazy adj.懶的clean adj.干凈的 Steven: Hello, Helen.Helen: Hi, Steven.Steven: How are you today?Helen: I'm very well, thank you.And you?

Steven: I'm fine, thanks.Steven: How is Tony?Helen: He's fine, thanks.How's Emma?

Steven: She's very well, too, Helen.Steven: Goodbye, Helen.Nice to see you.Helen: Nice to see you, too, Steven.Goodbye.1．How are you today？你今天好嗎？這是朋友或相識的人之間見面時問對方身體情況的寒暄話，一般回答語為： Fine, thank you.很好，謝謝。I'm fine, thank you.很好，謝謝。I'm very well, thank you.很好，謝謝。如問及對方的先生或太太的情況，可以說 How is Tony？或How's Emma？等。相應(yīng)的回答可為 He's fine，thanks 或 She's very well，thank you等。

2．And you？你好嗎？是And how are you？的簡略說法。在回答對方問候健康的話之后反問時用。

3．?dāng)?shù)字21與22的英文寫法21—twenty-one22—twenty-two

語法：1．How?？的一些社交上的用法

how 是一個表示“如何”的疑問詞，可以用來引導(dǎo)一些用于社交場合的套話：

（1）用于詢問健康狀況或一般生活情況：

How are you? 你好嗎？How is Helen today?海倫今天好嗎？How have you been?你一向可好？

（2）How do you do？（你好嗎？）是正式介紹中的一句套話，從不用來詢問健康：

（3）How 經(jīng)常用在詢問目前狀況的疑問句里，如：

How's life?生活如何？How are things?情況怎樣？How's work?工作怎么樣？

2．形容詞的意義與作用

（1）形容詞修飾名詞所指的人、物等。我們用形容詞說明人、物等是什么樣或看上去是什么樣的。例如，形容詞可以表示質(zhì)量、大小、新舊、溫度、外形、顏色、產(chǎn)地。

（2）許多形容詞可用以回答 What?like？這樣的問題，并可根據(jù)上下文給出籠統(tǒng)的或確切的信息。

（3）英語中形容詞作定語時一般置于名詞之前，如：a young nurse 一位年輕的護(hù)士

Lesson 11 Is this your shirt? 這是你的襯衫嗎？

生詞: whose pron.誰的white adj.白色的blue adj.藍(lán)色的catch v.抓住perhaps adv.大概

Lesson 12 Whose is this…? This is my/your/his/her… 這…是誰的？這是我的/你的/他的/她的…

Whose is that…? That is my/your/his/her…那…是誰的？那是我的/你的/他的/她的…

生詞：father n.父親tie n.領(lǐng)帶mother n.母親brother n.兄，弟blouse n.女襯衫his possessive adj.他的sister n.姐，妹her possessive adj.她的Teacher: Whose shirt is that?

Teacher: Is this your shirt, Dave?Dave: No.Sir.It's not my shirt.This is my shirt.My shirt's blue.Teacher: Is this shirt Tim's?Dave: Perhaps it is, sir.Tim's shirt's white.Teacher: Tim!Tim: Yes, sir?

Teacher: Is this your shirt?Tim: Yes, sir.Teacher: Here you are.Catch!Tim: Thank you, sir.1.Whose shirt is that？那是誰的襯衫？這是特殊疑問句。讀時用降調(diào)。

2.Here you are．給你。

是給對方東西時的習(xí)慣用語。遞給對方東西或?qū)Ψ皆谡夷澄锒阒赋鲈撐镌谑裁吹胤綍r，往往用這種表達(dá)方式。也可以說：Here it is（指單數(shù)的物）或 Here they are（指復(fù)數(shù)的物）。句中的are和is一般應(yīng)重讀。

3.數(shù)字30的英文寫法：30 —thirty

語法:1．以疑問詞 whose 引導(dǎo)的特殊疑問句

（1）用來詢問所有關(guān)系。所有者總是一個人而且期望得到的回答是某人的名字加-'s形式（如 Tim's蒂姆的），或者是一個所有格代詞（如 mine我的）。

（2）whose 也可在句子中作表語

（3）當(dāng)所有關(guān)系中指的是某件東西或某種物質(zhì)時，whose后面的名詞可以省略：

2．所有格形容詞和所有格代詞

（1）所有格形容詞與所有格代詞都表示所有，即某人或某物屬于某一個人，回答以whose引導(dǎo)的問句。所有格形容詞my，your等是限定詞，必須始終放在名詞之前，只能作定語。它們的形式取決于所有者，而不是被擁有的東西。所有格代詞mine，yours等不能用在名詞前，并且在說話時要加重語氣。它們指人或物，單數(shù)或復(fù)數(shù)都一樣。

This is my car.這是我的汽車。（定語）That is her coat.這是她的上衣。（定語）

Your car is red，mine is blue.你的車是紅色的，我的是藍(lán)色的。（主語）

（2）名詞所有格是在詞尾加-'s構(gòu)成的，不僅可作定語，還可作表語：

Is this Dave's shirt?這是戴夫的襯衫嗎？（作定語）

Whose is that shirt? Is it your daughter's?那條裙子是誰的？是你女兒的嗎？（作表語）

Lesson 13 A new dress 一件新連衣裙

生詞：colorn.顏色smart adj.時髦的，巧妙的green adj.綠色hat n.帽子come v.來same adj.相同的upstairs adv.樓上lovely adj.可愛的，秀麗的Lesson 14 What color’s your…? 你的…是什么顏色的？

生詞：case n.箱子dog n.狗carpet n.地毯

Louise: What color's your new dress?Anna: It's green.Anna: Come upstairs and see it.Louise: Thank you.Anna: Look!Here it is!Louise: That's a nice dress.It's very smart.Anna: My hat's new, too.Louise: What color is it?

Anna: It's the same color.Louise: That is a lovely hat!

1．It's the same color．一樣的顏色。

same 通常與定冠詞the連用，表示“同一的”、“相同的”：

two boys of the same age 兩個同齡的男孩子We live in the same city.我們住在同一個城市里。

2．?dāng)?shù)字 40，50，60，70，80，90，100，101的英文寫法：

40—forty50—fifty60—sixty70—seventy80—eighty90—ninety100—a hundred 101—a hundred and one

語法:1．what color（s）引導(dǎo)的非凡疑問句。以疑問詞 what引導(dǎo)的 What color?？和 What colors?？ 類型的非凡疑問句式用于詢問顏色。又如：

What color is Anna's hat?安娜的帽子是什么顏色的？What color's Helen's dog?海倫的豿是什么顏色的？ What color's your shirt?你的襯衣是什么顏色的？What color is it? 它是什么顏色的？

2．祈使句

（1）祈使句的主語通常不直接表示出來，其謂語動詞用原型。祈使句用來表示請求、建議、命令、叮囑等。如：Follow me.跟我來。Shut the door, please.請關(guān)門。Look out!當(dāng)心！Keep off the grass!請勿踐踏草地！

（2）某些祈使動詞可以后跟and和另一個祈使動詞，而不是后跟人們預(yù)料的帶to的動詞不定式結(jié)構(gòu)： Come and see this goldfish.來看這條金魚。（不用 Come to see）

Go and buy yourself a new pair of shoes.去給自己買雙新鞋吧。（不用 Go to buy）

Wait and see.等著瞧吧。（不用 Wait to see）

第二篇：微課學(xué)習(xí)資料

基本組成

一、“微課”的組成“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。主要特點

二、“微課”的主要特點（1）教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。（2）教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。（3）資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的主流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便。“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。（5）主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點突破、或是重點強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。（6）草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；正因為課程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)”，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。（7）成果簡化、多樣傳播。因為內(nèi)容具體、主題突出，所以，研究內(nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化；因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）。（8）反饋及時、針對性強(qiáng)。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。微課分類

三、微課的分類

1、按照課堂教學(xué)方法來分類。根據(jù)李秉德教授對我國中小學(xué)教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性，筆者初步將微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實驗類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類（如表1 所示）：表1 微課的分類及適用范圍分類依據(jù)常用教學(xué)方法微課類型適用范圍以語言傳遞信息為主的方法講授法講授類適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識（如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律）。這是中小學(xué)最常見、最主要的一種微課類型。談話法（問答法）問答類適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識。啟發(fā)法啟發(fā)類適用于教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)。討論法討論類適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。以直接感知為主的方法演示法演示類適用于教師在課堂教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。以實際訓(xùn)練為主的方法練習(xí)法練習(xí)類適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。尤其適合工具性學(xué)科（如語文、外語、數(shù)學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育、音樂、美術(shù)等）。實驗法實驗類適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實驗類微課較為常見。以欣賞活動為主的教學(xué)方法表演法表演類適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。一般分為教師的示范表演和學(xué)生的自我表演兩種。以引導(dǎo)探究為主的方法自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)類適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)類合作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning)是一種通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。探究學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)類適用于學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。值得注意的是，一節(jié)微課作品一般只對應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時屬于二種或二種以上的微課類型的組合（如提問講授類、合作探究類等），其分類不是唯一的，應(yīng)該保留一定的開放性。同時，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)展和完善。

2、按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來分類微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。

四、區(qū)域微課資源的開發(fā)

1．內(nèi)容規(guī)劃區(qū)域教育行政部門必須首先做好微課建設(shè)內(nèi)容的整體規(guī)劃，確定建設(shè)方案和進(jìn)程，形成建設(shè)規(guī)范和體系，避免重復(fù)和無序開發(fā)。內(nèi)容規(guī)劃的一項重要工作是要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本地區(qū)使用的教材，組織教研員和一線學(xué)科專家共同確定各學(xué)科各年級的知識點譜系，在征求意見后統(tǒng)一發(fā)布，供學(xué)校和教師有針對性選擇開發(fā)。

2．平臺建設(shè)微課平臺是區(qū)域性微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)，須由區(qū)域教育行政部門統(tǒng)一開發(fā)。平臺功能要在滿足微課資源日?！敖ㄔO(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊。形成微課建設(shè)、管理、應(yīng)用和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境。

3．微課開發(fā)微課內(nèi)容開發(fā)是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其建設(shè)模式一般有“征集評審式”（面向教師個人）和“項目開發(fā)式”（面向?qū)W校和機(jī)構(gòu)）。區(qū)域性微課資源建設(shè)一般要經(jīng)過宣傳發(fā)動、技術(shù)培訓(xùn)、選題設(shè)計、課例拍攝、后期加工、在線報送、審核發(fā)布、評價反饋等環(huán)節(jié)，才能確保其質(zhì)量。

4．交流應(yīng)用交流與應(yīng)用是微課建設(shè)的最終目的。通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎微課作品；定期組織教師開展基于區(qū)域“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評課、反思、研討等活動，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成。

五、微課的區(qū)域?qū)嵺`效應(yīng)及應(yīng)用前景展望

2010年11月，佛山市教育局啟動了首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀微課征集評審活動，各級學(xué)校和廣大教師對這種新型的資源建設(shè)和應(yīng)用模式表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，并積極參與了此項活動。全市共征集到1700多節(jié)優(yōu)質(zhì)規(guī)范的教師微課參賽作品，內(nèi)容覆蓋了小學(xué)、初中和高中各學(xué)科的教學(xué)重點、難點和特色內(nèi)容，教學(xué)形式豐富，微課類型多樣，充分展示了廣大教師課堂教學(xué)中先進(jìn)的教育理念、嫻熟的課程整合能力、扎實的教學(xué)功底和個性化的教學(xué)風(fēng)采。全市微課平臺（圖4）展播不到二個月，訪問量就超過15萬人次，受到廣大師生和家長的熱捧，成為了第三屆（2011年）“佛山教育博覽會”上的一個亮點，佛山日報、南方日報、廣州日報、《教育信息技術(shù)》雜志等眾多媒體和網(wǎng)站紛紛予以了報道和轉(zhuǎn)摘。在網(wǎng)絡(luò)web2.0時代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺。關(guān)于文化編輯微課堂一直專注于為莘莘學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)課程服務(wù)，秉持“重視引導(dǎo)，微處入手,快樂學(xué)習(xí)”的教育理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，在微課堂老師的精心輔導(dǎo)下，微課堂學(xué)生各科成績得到了很大的提高。微課堂尤其專注于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個性特點，分析學(xué)生的各種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出針對性的解決方案，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課堂作為知名課外輔導(dǎo)教育品牌，一直堅持“進(jìn)步才是真理”的經(jīng)營理念，微課堂視教育質(zhì)量為生命，匯集了一批全國優(yōu)秀一線教師，以優(yōu)良師資作為質(zhì)量的保證；此外，微課堂崇尚科學(xué)管理，引進(jìn)先進(jìn)的管理模式為企業(yè)的騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。微課堂有志于成為我國教育改革的先鋒隊，以睿智創(chuàng)新的精神探索課內(nèi)課外教育的新模式，為實現(xiàn)我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》添磚加瓦。關(guān)于口號見微知著小課堂大教學(xué)關(guān)于理念以小見大用微課堂帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生動手做關(guān)于宗旨關(guān)注孩子每一個微變化，從小處著手，創(chuàng)建一個真正屬于學(xué)生自己的課堂。

第三篇：新概念29-30課教案

【前10分鐘】收發(fā)，檢查作業(yè)（評獎作業(yè)、表揚做的好的）、聽寫單詞或課文。10’

By Windy Lesson 29 Come in Amy Lesson 30 what must I do？

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、學(xué)習(xí)并掌握祈使句

2、初步學(xué)習(xí)情態(tài)動詞must

3、掌握一系列動詞短語

二、重點句型和詞匯

1、短語

Come in、shut the door、open the window、make the bed、dust the dressing table、sweep the floor、2、反義詞組

Open/shut···、put on/ take off···、turn on/turn off···

3、what must I do？

三、所需教具

1、課本教材

四、教學(xué)步驟 I、銜接練習(xí)

1、There be句型 ① There is +a/an +單數(shù)名詞 ② There are +some+名詞復(fù)數(shù) ③ 肯定句練習(xí)造句：有一些叉子在桌子上 there are some forks on the table.④ 肯定句變否定句

There are not any forks on the table.（強(qiáng)調(diào)：any 用于否定疑問句）⑤ 肯定句變疑問句

Are there any forks on the table？（口訣：一調(diào)、二變、三問號）⑥ 互動環(huán)節(jié):請男女生各請一個代表上來畫兩個臥室在黑板上（用英語表述，展示出一個很臟的臥室）

II、導(dǎo)入新課

1、黑板上的兩個臥室，可能就是咱們同學(xué)其中一個人的真實寫照（This bedroom is untidy）

Q：你有沒有把自己屋子弄的很亂的時候，你媽媽把你叫進(jìn)來，先訓(xùn)一遍然后讓你把屋子整干凈。

2、請個孩子模擬一下媽媽叫孩子進(jìn)來打掃衛(wèi)生時的情景(用英語訓(xùn)話)Come in.Shut the door.Open the window.Air the room Put these clothes in the wardrobe.Make the bed Dust the dressing table Sweep the floor（把這些短語寫在黑板左側(cè)或右側(cè)，讓孩子觀察這些句子的特別，有主語嗎？等問題）III、講授新課

1、得出結(jié)論：祈使句，以動詞原形開頭，省略了主語you，表示命令或建議

2、操練剛才列出的短語，在書上標(biāo)注中文意思

3、祈使句的否定結(jié)構(gòu)：Don’t +祈使句

4、What must I do？ Must 情態(tài)動詞，后面跟動詞原形

5、反義詞組

Open/shut···、put on/ take off···、turn on/turn off···

IV、試探練習(xí)

1、請孩子來做我說的短語的動作。

2、反復(fù)換人操練 V、課堂練習(xí)

1、應(yīng)用反義詞組練習(xí)（說相反的意思）

2、我做相應(yīng)動作，用祈使句說出意思

Clean the blackboard、dust the table、empty the cup、read the book、sharpen this pencil

3、書面練習(xí)A 根據(jù)句意寫出祈使句

4、書面練習(xí)B 連線相應(yīng)動詞詞組 VI、小結(jié)

1、祈使句的特點

2、情態(tài)動詞must VII、背課文 VIII、教學(xué)反思

1、讓學(xué)生參與畫bedroom 練習(xí)there be 句型效果很好

2、短語操練不太夠

IX、學(xué)生情況反饋（記下來以便監(jiān)督反饋）

1、Xxx沒帶一課一練

2、XXX沒寫作業(yè)

3、Xxx課文背的不太好，回去后在周幾給我打電話再背 X、家庭作業(yè)

1、單詞3+1+1

2、P60 B部分詞組 3+1+13、29-30課 一課一練

4、聽課文三遍

第四篇：新概念學(xué)習(xí)總結(jié)

《新概念》英語學(xué)習(xí)方法完全手冊-學(xué)新概念英語必讀

總共有15個小標(biāo)題.其中1~6在一樓.7,8,9在二樓.10~12在三樓.13~15在四樓

一、新概念選擇英音還是美音？

二、學(xué)習(xí)《新概念》該從第一冊開始，還是從第二冊開始？怎么去背誦課文？

三、怎么去聽錄音？怎么去聽寫，聽寫有什么用處？

四、每天學(xué)多少合適？

五、我不會改寫怎么辦？

六、我不知道我是不是該從第一冊學(xué)起，你說我完全不會吧，我也會點，你說我會吧，我又覺得自己還真不行！

七、關(guān)于教材的選擇？

八、我的《新概念》是老版本的，現(xiàn)在都是大開本的新版本，我是否要換掉？

九、我是上班族，我該怎么合理分配時間？

十、我也想學(xué)好英語，可是我怕自己堅持不?。?/p>

十一、如何背而不忘新概念？

十二、我閱讀沒有問題，過了6級，但是我聽不明白也說不出來英語。

十三、我就是不敢開口說英語怎么辦？

十四、我該怎么背單詞？

十五、感受聽力

一、新概念選擇英音還是美音？

答：在書店購買的《新概念》配套磁帶就是英音版，由外研社出版。一般我們說的經(jīng)典語音就是這個版本。但是，對于第一冊來說，偶數(shù)課，這個版本的錄音是沒有的。只有美語版《新概念》第一冊的錄音是完全的。

但是，對于學(xué)習(xí)美語又喜歡《新概念》的朋友來說，最好是聽美音版的，由上海外國語大學(xué)出版。市場上很少見了，需要耐心的在網(wǎng)上找。

美音與英音的原則全憑個人喜好，沒有誰好、誰不好的區(qū)別。只要是學(xué)英語的人，在練習(xí)聽力時應(yīng)該美音、英音都接觸，因為在現(xiàn)實生活中，你不知道你碰到的外國人是歐洲人，還是美洲人，即使是美國人也有說英式英語的。

那么你自己的語音要始終遵循一種，不要英美混雜。

二、學(xué)習(xí)《新概念》該從第一冊開始，還是從第二冊開始？怎么去背誦課文？

答：對于《新概念》的學(xué)習(xí)，首先要告訴你的是一定要下苦功夫，不能嫌煩，堅持下去。而且要從第一冊開始學(xué)起，這樣對于你以后的學(xué)習(xí)會有好處的。相對來說，第一冊簡單一些，基本上是一些日常對話，或者簡單的敘述性短文。別看簡單，如果你能脫口而出、運用自如的話，口語方面就已經(jīng)相當(dāng)了不起了，而且，對于第二、三、四冊的學(xué)習(xí)，提供了良好的堅實基礎(chǔ)。

說說新概念一的學(xué)習(xí)：

1、不要去看那些背著2、3、4冊人的感言。大多數(shù)都是為了應(yīng)付考試而去背誦的。沒意義！即使背了，說的時候也都是想那些最簡單的句子去表達(dá)，因為難的一個都想不起來，簡單的還怕自己表達(dá)不準(zhǔn)確呢。

2、你可知道生活中的英語就是很簡單的，哪里有書本上那么復(fù)雜？陳述式的表達(dá)方式就是比日常口語要復(fù)雜。它不像

“您住哪兒？”

“我住天安門廣場正中央”這種對話那么簡單。

3、打開新概念第一冊，看哪兒哪兒會，當(dāng)然是覺得非常的簡單了。你別去看書，就聽錄音，尤其是那些對話的錄音，一句一句的播放，相當(dāng)于在和別人交談，你看你能否回答正確？即使你的回答不是和書上的一樣，那么你想想你能順利的做出回答嗎？

4、每課學(xué)完后，你能把這些簡單的對話用到生活中去嗎？生活中不用英語，4冊書都背下來最大的成就也就是順利通過考試，其他的什么都不是！沒有人會聽你滔滔不絕的背課文的，課文是別人的，不是自己的！

5、新概念第一冊，語速是慢，這種情況下，你能在聽英文的時候反應(yīng)出它的中文解釋嗎？你能在聽錄音的同時，直接做出它所表現(xiàn)的動作或想像出它表達(dá)的意思嗎？是不是還在心里“聽到英文――翻譯成中文――想中文回答再翻譯成英文做出反應(yīng)”這么一個過程？

6、新概念第一冊的每篇文章學(xué)完后，你能照著原文自己寫出一篇來嗎？

7、沒有第一冊的基礎(chǔ)積累，2、3、4冊想學(xué)好才怪呢。蓋房子是要打地基的，沒有地基，上面的房子再漂亮，扇下扇子都會吹倒的。英語同樣如此，要學(xué)就學(xué)好，別學(xué)“豆腐渣”英語。

8、如果簡單的第一冊沒有用，作者干什么不直接寫第二冊，非要湊個1-4冊呢？2-4冊不就得了？

9、知道為什么很多人沒有毅力了嗎？懶惰只是原因之一，更多的是大多數(shù)人好高騖遠(yuǎn)，總想一蹴而就！基礎(chǔ)的，簡單的看不上，復(fù)雜的，難度大的又學(xué)不明白，于是就開始困惑、茫然，實在不行了就換教材，還是從第一課開始學(xué)，簡單，心里高興！那速度，一天20課都沒有問題，又如何呢？全是白費力氣，到了有難度的，還是不會，惡性循環(huán)。剩下的只有抱怨了！

10、書本是死的，腦子是自己的，方法是靈活的！

英語背誦的流利程度不是越快越好。速度快只能代表你非常熟悉了，但是談不上發(fā)音、語感就一定強(qiáng)。

快，帶來的好處是你再去聽錄音時，不會再覺得緊張，聽不懂。使你能夠做到同步反應(yīng)的效果，這只是培養(yǎng)語感或者說叫做訓(xùn)練反應(yīng)的一種方法而已。

同樣的一句：“How can I ever repay you for all your help?“在錄音帶和電影中的語氣是不同的，你即使背得再快，未必就能反應(yīng)過來。因此，英語的背誦是要從模仿開始的，不要覺得錄音帶里的語調(diào)很怪而自己不好意思去模仿，非要按自己的說話方式來表達(dá)，那么，你永遠(yuǎn)感受不到自己的語音純正。

錄音帶的語音只能說是“標(biāo)準(zhǔn)英語語音”，它在生活中是不存在的。就像“標(biāo)準(zhǔn)普通話”，北京人說的也不是普通話，只是地方方言而已，它只是接近普通話，比如“哥們兒”一詞，一般來說都是兒化音，“兒”的發(fā)音弱讀了，聽著很好聽！但是，標(biāo)準(zhǔn)普通話的要求是要說成“哥”“們”“兒”，三個字的發(fā)音必須飽滿，這才是“標(biāo)準(zhǔn)普通話”。英語錄音帶就是這個道理。

所以說，跟讀速度的快與慢都是幫你培養(yǎng)語感的途徑，快的基礎(chǔ)是慢。

對于背誦，相對來說都是指的二、三、四冊全文，背誦實際上是增強(qiáng)語言能力，增強(qiáng)語感的一種方法而已，效果很好的！

背誦要理解性的去記憶，無須一字不落，你學(xué)英文的目的無論是說還是寫都是為了能夠表達(dá)思想，而不是去給別人單純的背課文。機(jī)械式的背誦只能讓你打擊自信，失敗得更快。除了課文你會背誦，讓你自己說點什么就一概不知了，這不是掌握英語，而是應(yīng)付差事。

理解性的背誦，是你白課文的意思后，就要學(xué)會去改寫它，把范文中涉及到事件改寫為和自己有關(guān)的事情，讓自己成為第一人，而不是一個閱讀者或是一個旁觀者。這樣，你的記憶才能深刻，才能積累語言，迅速的表達(dá)思想。

書后的練習(xí)一定要做，同樣也是改寫成自己的事情，虛擬一個自己從未做過的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實擁有的，別“傻背”。

在背書時，每次都把要背的內(nèi)容寫出來，再和原書去對照，拿著你默寫的去背。你的書翻得越少越好！磁帶越多聽越好。沒有別的目的，就是鞏固記憶力，鍛煉閱讀能力。

背書一定要有計劃，有規(guī)律的背誦，否則耗費精力卻不見效果，最好按照科學(xué)的艾賓浩斯曲線進(jìn)行背誦設(shè)計，或者更簡單一些用設(shè)計好的超循環(huán)背誦大表，可以到百度上搜索一下。

三、怎么去聽錄音？怎么去聽寫，聽寫有什么用處？

磁帶要天天聽，早、中、晚，各一次。就像你聽流行歌曲一樣，聽多了，記憶自然就深刻了。即使你不去背誦，聽多了也就會了，當(dāng)錄音說一句時，你就能接下一句，這也是很好的練習(xí)口語的方法。

先整篇課文放一遍錄音，看看自己能聽懂多少？然后要逐詞逐句的聽，也就是放一句話的錄音，按下復(fù)讀機(jī)的復(fù)讀鍵，讓它反復(fù)播放，你聽出來什么就寫什么，對于詞匯量上的剛開始可以看書，但要慢慢的減少翻書的次數(shù)。水平高的不要看書。實在聽不出來，也可以看一眼書

然后，利用詞典去查每個單詞的音標(biāo)、注解。自己試著寫出中文解釋，寫出來了，再和書上對照。未必一個字不差，只要意思對就行，因為漢語太復(fù)雜，一句話能有很多種表達(dá)方式。不必精益求精。

寫出來了，和原文對照了沒有錯誤后，就去跟隨錄音大聲的朗讀，直到語氣、發(fā)音和錄音相同為止。然后你再繼續(xù)第二句話的重復(fù)勞動。

當(dāng)一篇課文結(jié)束后，要保證聽完的錄音每隔5－7天就重新聽一遍。邊聽邊跟著說。

每天不要學(xué)的過多，當(dāng)你聽到最興奮的時候，就不要再繼續(xù)了，哪怕是這一課只剩下最后一句了。都要到此為止，把這點激情留到明天去。充分利用剩下的時間去查詞典、去理解，去改寫，把精華變?yōu)樽约旱乃枷?。很快你會感覺到，每天不聽英文你就會很別扭了，這時，英語就不再是一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，它已經(jīng)成為你生活中必不可少的一部分，那么，你進(jìn)步的速度將會越來越明顯。

聽寫，一是練習(xí)聽力、二是練習(xí)寫，練習(xí)記憶力。一句話由幾個單詞組成，你寫出一句話，就要寫出很多單詞來，寫出來的是英文，自然你眼睛看到的也是英文，能夠練習(xí)閱讀能力，而且，在你寫的過程中，你是不會去想中文的意思的，你想的是一個具體的事物或者是表情。比如說：Last week I went to the theatre.你在寫出來的時候，你想的是“個星期我去看戲”這么一個事情的場景，而不會去想中文“Last week代表上個禮拜，I是我的意思，went to是去的意思，而且它還是go to的過去時，更不會去想the theatre是劇院。只有你不認(rèn)識這個單詞，在查到詞典時，你才會去想它在中文里是這個意思。那么，你既然知道了，下次就不要在有這個英翻中的意識，要有想像的意識?？吹搅藅he theatre，你就把它想像成北京的長安大戲院嘛，或者大華電影院之類的。這叫“形象記憶”。時間長了，你就脫離中文思考的瓶頸了。

還有不明白的，就看看這個步驟：

1、先整體聽一遍課文?？纯醋约旱降啄苈牰嗌佟?/p>

2、利用復(fù)讀機(jī)復(fù)讀功能，逐句播放，聽一句，寫一句，碰到不會的單詞了就先空著。繼續(xù)往下聽寫。整篇課文或者你擬定的幾句話都聽寫完了，再結(jié)合上下文看看那些不會的單詞能不能猜出來。

3、逐句回放那些空著單詞的句子，試一試能不能寫出來。如果還不行，就打開書對照的看一下。在這里，我倒是不主張鉆牛角尖，恨不能一個不會的單詞憋好幾年才寫出來。因為，有些單詞確實我們不會，那么直接看一下書，就知道了，下次也可能在其他課文中還會遇到，這就等于是復(fù)習(xí)了，不要太死板了。其實，這次看了，未必下次你真的就會寫。

4、把不會的單詞，或者你認(rèn)為含糊的單詞去逐個的查詞典，逐條的去看注解。

5、每天多聽這些聽寫過的錄音，最起碼你要在今天聽寫新內(nèi)容之前要默寫一遍昨天聽寫過的。

6、看著中文注解寫英文，聯(lián)系中英互換。絕對有效。

7、如果你想練就口語，就要大聲的去模仿朗讀，最好能背讀。

8、運用李陽的“一口氣”訓(xùn)練你的伶牙俐齒，這個真是很管用，以后你會發(fā)現(xiàn)聽任何英語都不會覺得語速快的。

這個方法的好處就在于：

聽能夠讓你集中精神，寫能練習(xí)拼寫和記憶，聽寫的同時你是不會考慮它的中文是什么意思，這就是英語思維方式。

寫出來的東西應(yīng)入眼簾，就是練習(xí)閱讀。英語聽寫得多了，你就知道很多句型、句式是大同小異的，經(jīng)過查查語法書，了解一下，自然語法知識就提高了。閱讀速度也就提高了。因為始終在聽，所以你置身的就是英語環(huán)境。

大聲的朗讀，直到會背誦。這些都是訓(xùn)練發(fā)音、語調(diào)、記憶的?？谡Z能力自然提高了。一口氣能讓你的嘴巴更流利，你就不會感覺外國人語速快了，即使新概念2還是慢速英語，沒有慢速的積累，哪里可能聽懂正常語速的英語。其實，一口氣的訓(xùn)練基礎(chǔ)也是先慢后快直到最快速，不信，你就試試！

看著中文寫英文，實際上就是把看著英文想中文反過來，這樣，你就不自覺地去做起了翻譯，也是訓(xùn)練英文思考方式的一種方法。不過，要想當(dāng)個真正的翻譯，光是《新概念》可還不行，還要看一些專業(yè)的書籍?！缎赂拍睢樊吘故谴蟊娪⒄Z。

對于急于考試的學(xué)生來說，上面的幾條你可以不完全照著做。這些就是打好基礎(chǔ)的方法。《新概念》可以這么做，任何一本教材或者是dvd也可以這么去做。

四、每天學(xué)多少合適？

每天不要過多的記憶，有5-6句話足以，多了什么也記不住?？茖W(xué)的說法是一天記憶8句話，我們還是不要那么標(biāo)準(zhǔn)了，少點好。最好能把學(xué)到的組成簡單的對話，這樣一問一答自己都可以練習(xí)口語了。不要去考慮進(jìn)度，不要去想：“唉呦，這得猴年馬月我才能學(xué)會呀？”，當(dāng)你對英語有了感覺后，速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急，戒驕戒躁，就像一個人猛吸一口氣，他可以跑得很快，但他永遠(yuǎn)跑不遠(yuǎn)。就是這個道理。

五、我不會改寫怎么辦？

談到改寫，其實不用犯愁?！缎赂拍睢访空n后面都有練習(xí)，尤其第一冊書，練習(xí)部分有大量的替換詞，連人稱、動詞格式你都不用改，直接把book換成car就行了。當(dāng)然這是最初級的改寫，但是你有可能就想到你自己身邊的東西了，比如：手機(jī)、手套、mp3什么的，改過來就是你的語言了，你先照著書上的練習(xí)去做，一段時間后你就知道如何改寫了。

然后再學(xué)會把第三人稱改為你自己，無非就是“he、she、they或者是人名都改成“I”，遇到第三人稱單數(shù)時，它動詞后面有“s”，你就把“s”去掉。比如說：He loves a pretty girl.”你就改成：I love a pretty girl.遇到賓語的地方，無非就是把它們換成“him、her、me、them、us”等等。比如說：Where do you plan to take me? 你就該為：Where do you plan to take her?或者：Where do you plan to take my dog？其他的都可原封不動的照搬過來?？傊?，書里說去劇場，你就去改為商場，說里說買了個帽子，你就說你買了件大衣。但第一人稱變第三人稱時一定要注意動詞的變化。這樣簡單的改寫一些以后，你腦子里就有的寫了。每天都看一看自己寫的東西，每天你都會有新的想法，那就不斷的增補(bǔ)，修改。不知不覺間，你就有了質(zhì)的突變。即使剛開始寫錯了，自己看不出來也不怕，待你水平提高后，自然你就知道哪里錯了。我們說母語的時候不是照樣經(jīng)常犯錯嗎？所以說錯、寫錯英文簡直就不要拿它當(dāng)回事。如果你都會的話，你還學(xué)英語干嗎？那不是吃飽了撐的找休閑來了嗎？

六、我不知道我是不是該從第一冊學(xué)起，你說我完全不會吧，我也會點，你說我會吧，我又覺得自己還真不行！

拿出第一冊錄音，別看書，聽一遍，看自己反應(yīng)得過來嗎？聽到的話能不能不想中文就明白？讓你說，你能隨口說出來嗎？如果不能，那就證明你的基礎(chǔ)還不是很牢固。正好利用第一冊來鞏固基礎(chǔ)。要一絲不茍的去聽、去寫、去理解。千萬不要再看著書聽錄音，這樣你就會認(rèn)為你哪里都明白，哪里都聽得懂，但是一合上書，就會感到什么也聽不懂了，心里就沒有了底。

十、我也想學(xué)好英語，可是我怕自己堅持不?。?/p>

堅持！話雖好說，做起來卻是一點都不容易。這其中要伴隨著多少苦悶和乏味。讀英文著作、聽歌、看DVD、背誦名篇名作等等，讓人覺得英語學(xué)習(xí)的過程是如此的豐富多彩。然而這些只是學(xué)習(xí)的方法和形式而已，我們真正要面對的是如何保持一個良好的心態(tài)去“堅持”地把這些方法和形式付諸實施，從而達(dá)到預(yù)期的目的。如果我們在學(xué)習(xí)過程中動搖了，堅持不住了又該怎么辦呢？

就我個人學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷而言，也曾是多次放棄、重來；再放棄，再重來。開始都是懷著積極的心態(tài)，投入到英語學(xué)習(xí)的戰(zhàn)斗中去。恨不能一天之內(nèi)就要學(xué)會兩課書、三課書。一個月就要學(xué)完一冊書。然而，學(xué)著學(xué)著，就感覺要“堅持“不住了，想要放棄。開始總是找不到解決的辦法，為此而郁悶。后來才發(fā)現(xiàn)解決這樣的問題其實并不難。

一、要學(xué)會精神轉(zhuǎn)移。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，感到枯燥乏味，信心不足的時候，不要強(qiáng)迫自己往下學(xué)，因為從你的思想意識形態(tài)里已經(jīng)開始產(chǎn)生了抵觸英語的情緒。這時再繼續(xù)只能是“適得其反”，請你先放一放你所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最好的去處是逛書店，到外文書店看看那些嶄新的原版小說，先不要看其內(nèi)容，只看圖書的封面。

這些原版圖書要比國內(nèi)圖書的封面做得好得多。這些花花綠綠的封面（特別是名著的封面）能夠強(qiáng)烈刺激你的大腦神經(jīng)，讓你對書中的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，從欣賞圖片的審美角度去激發(fā)你閱讀的興趣。這時，你選擇一本自己喜歡的，翻開內(nèi)容看上一兩段，你就會發(fā)現(xiàn)原來你的英語已經(jīng)很有水平了，以前的時間沒有白費。

還有一個原因，你學(xué)英語的時候是孤立的，當(dāng)你置身到外文書店的時候，你會發(fā)現(xiàn)那里有很多中國人、外國人，這時候你才能夠感受到很多中國人都和你一樣在努力著，也許他（她）的英文水平很高，也許他（她）還不如你。從而讓自己產(chǎn)生羨慕、嫉妒、欣慰的心理。只有這樣才能激發(fā)你的繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。而你所看到的那些外國人，如果你能上前聊上幾句，何嘗不是一件快樂的事情？為什么不敢呢？是自己水平不夠吧？那還不回家趕快去學(xué)？

除此之外，你還可以去聽聽那些原版磁帶，去看看原版DVD來調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。盡量不要去想自己現(xiàn)在所學(xué)的教材。畢竟在內(nèi)容上它有很大的局限性，只有豐富多彩的內(nèi)容才能保持你好學(xué)的心態(tài)。

二、學(xué)習(xí)他人之長。

學(xué)習(xí)英語是要虛心的，在自己堅持不住的時候，要多去看看那些成功人士的書籍，聽聽他們的心得。俞敏洪、李陽，杜子華、鐘道隆等等，這些已經(jīng)取得成功的人士，他們同樣也遭遇過你我這樣的經(jīng)歷，也曾經(jīng)在堅持和放棄之間徘徊過。他們是怎樣走過來的？這是我們要學(xué)習(xí)的，不管你是否認(rèn)可這些人，為什么他們成功了，就因為他們會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)堅持走到底。我在堅持不住的時候，就會找出鐘道隆教授《踏踏實實學(xué)英語》講座錄音聽聽，體會一位老人學(xué)習(xí)英語的艱辛，看看李陽《瘋狂英語》的演講，感受他的狂熱，讀讀杜子華的《英語成功學(xué)》吸取他豐富的經(jīng)驗。這些都能調(diào)節(jié)自身的心態(tài)，鼓勵我們“堅持”下去。

三、不要一棵樹上吊死。

無論是學(xué)習(xí)方法，還是教材，都有它的局限性，都會因人而異。別人的經(jīng)驗是經(jīng)過多少次失敗總結(jié)而來的，或許對你就不實用。要學(xué)“博取眾家之長，補(bǔ)己之短”，在實踐中去歸納總結(jié)。找到自己能夠“堅持”的方法。一套教材未必就要全書背誦下來，人都有個性、喜惡。或許某一類你就不喜歡，那就別硬著頭皮去看、去聽。即使別人都說好的，也要自己去衡量，找到自己感興趣的，你才能夠堅持下去。如果非讓一個喜歡流行音樂的人去聽京劇，還不如讓他去參觀瘋?cè)嗽旱暮谩Ｋ?，千萬不要一棵樹上吊死，喜歡什么就去接觸什么，一本書里只一點點也好，一盤磁帶里只一句就行。

四、要了解學(xué)習(xí)的資源

有些人開始時如狼似虎的背誦英文，一天好幾課?？墒潜沉税胩?，卻發(fā)現(xiàn)除了會說些已經(jīng)背過的課文，再想說點別的就什么也不會了，腦子里空空如也。能聽懂的錄音也僅限于學(xué)過的課文，再聽別的就好像是天書一樣。于是，自信心開始動搖，對教材開始懷疑。

英語作為母語以外的第二語言，要想掌握它不是短時間內(nèi)突擊就能取得效果的，這是必須要經(jīng)過漫長的時間去大量的接觸。不是你背誦幾篇文章就會了，聽懂一盤磁帶就明白了那么簡單。

你要理解的是背誦文章，聽錄音的目的是什么？背誦文章要理解性的去記憶，不能“傻背”。能背誦下來并不是目的，而是你要掌握作者寫作的風(fēng)格以及用詞、用句的思維方式。如果你是聰明人，就不應(yīng)該一字不落的把原文背誦下來。而是應(yīng)該以原文為模板，去進(jìn)行創(chuàng)作。把原文改寫成自己的事情，使自己成為主角，而不是總處在一個旁觀者的位置。只有這樣，通過模仿，你才能鍛煉自己的思維以及寫作能力。你才能在想表達(dá)時不至于腦中無詞。聽錄音，是要你了解英語發(fā)音的特點，糾正你的發(fā)音，說話的語氣，訓(xùn)練你的反應(yīng)速度，訓(xùn)練你的對話能力。然而很多人卻用錯了錄音帶，只是把它當(dāng)成了一部有聲詞典，發(fā)現(xiàn)一個單詞不會念時才會去聽。甚至根本就不聽磁帶。

學(xué)習(xí)英語重要的是思考，只有不斷的思考，才能深入的理解，從而進(jìn)行創(chuàng)作。英語一定要去“悟”，去“練”，只有這樣才能始終保持著對英語學(xué)習(xí)的興趣，你才能夠堅持下來，最終掌握英語。

十一、如何背而不忘新概念？

要想背好《新概念》，所有課文，要做到以下幾點：

第一點：利用每天早上的時間背誦前一天背誦的課文。

第二點：利用空閑時間重復(fù)背誦以前的課文，哪怕只是其中的幾句都可以。比如今天背誦第一課，明天背誦第二課。第三天背誦第1、2課，第四天背誦第三課，如此往復(fù)。最好還是根據(jù)艾賓浩斯基以曲線進(jìn)行規(guī)劃背誦或者還是參考超循環(huán)背誦大表，簡單實用。

第三點：每天聽從頭至尾的聽錄音，也許你現(xiàn)在不能完全記住前面背過的課文，時間長了，這些錄音都會深深地印在你的腦海中，自然而然的也就記住了。這需要一個過程。錄音非常重要，必須天天聽！

第四點：不要報以強(qiáng)烈的目的性去背誦，比如說為了短期內(nèi)提高自己的水平，為了應(yīng)付考試等等而背誦，好像完成任務(wù)一樣。那樣的話，用不了幾課書就會把你累地筋疲力盡。始終要保持“興趣原則”，“興趣”是最好的老師！

第五點：《新概念》每篇課文都堪稱是微型小說，市面上再也找不到這么好的短文欣賞了。所以，要從欣賞的角度去理解背誦。這樣不會感到枯燥了，當(dāng)然水平也是在不知不覺中突飛猛進(jìn)。

第六點：對于《新概念》中課文篇幅較長的，要分段背誦。人的大腦在一天中能記住的句子最大限度只有“8”句話，我們縮短一些，只背“5”句，滾瓜亂熟。第二天再背誦其他的。當(dāng)天背得越多，忘得也越多。這就是很多人背得快，忘得快的原因。只記住表層，沒有深入骨髓。

第七點：利用電腦、或手寫默寫課文。好腦子不如爛筆頭。

第八點：當(dāng)你背誦時，感到自己進(jìn)入了最佳狀態(tài)時，好像只要看一遍后面的課文，就能立刻背誦下來時，要強(qiáng)制自己不再背誦了。把這種激情保留到明天去。蓄勢待發(fā)，才能更加應(yīng)付得輕松自如。

實際上，打基礎(chǔ)，不見得非要《新概念》這部書不可，我們初中的英語書、高中的英語書都是打基礎(chǔ)的好材料了。我奉勸眾位，不要輕視了它們。

十二、我閱讀沒有問題，過了6級，但是我聽不明白也說不出來英語。

大多數(shù)人都是處于這種“中國式閱讀”英語狀況。也就是說“聾啞高材生”。

其實，解決這類人的問題很簡單，因為他們有很好的英語基礎(chǔ)了，無非要做的就是兩件事情：聽和說。

如果，你真的想克服你的弱點，首先要做的是得肯“放下架子”，腦子里不要再去想你考過了的四、六級，就是你是個“特八”見了外國人說不出來那也等于沒學(xué)一樣。怎么做呢？從現(xiàn)在開始，不要看書，一個字都不要看。

先去買一本音標(biāo)的書，現(xiàn)在市場上的音標(biāo)書籍做得比較好了，都有vcd的，可以看著練習(xí)，買這種帶vcd的。好的音標(biāo)教材首先是一個音標(biāo)會有一個代表性的單詞，然后，會有一個帶有這個例詞的例句，其后，是一組對話。既能教你發(fā)音，又能通過單詞、例句而學(xué)到一組對話。

發(fā)音不過關(guān)，聽力就不過關(guān)，口語也就不過關(guān)。音標(biāo)是相當(dāng)基礎(chǔ)，也是非常關(guān)鍵的。

之后，你找一盤VOA慢速英語，或者《新概念》第一冊的錄音帶，聽一句，跟學(xué)一句，每句話聽上300遍，你跟讀300遍，直到你和錄音帶的發(fā)音完全相同為止。不求你學(xué)的進(jìn)度有多快，只要求每句話都和錄音一模一樣，不聽錄音的時候，你就自己練習(xí)，每句話不要求你能連讀、弱讀，流利，只要求一個單詞一個單詞的把發(fā)音讀準(zhǔn)確，要最慢最慢的速度讀20遍，然后逐步的加快，和錄音同步了，你還要加快速度，要達(dá)到錄音說一遍的速度你能說兩遍。這樣來培養(yǎng)你的聽力和語感。記??！這個時候也是不能看書的。

最后，我告訴你，學(xué)習(xí)英語，你出的錯誤越多，你離成功就越近，所以別怕丟人、別怕出丑。不敢張嘴就先把自己關(guān)在屋里，把錄音機(jī)的音量調(diào)大，這時候。錄音有多大的聲音，你就多大的聲音說。（想著把門反鎖上，別讓別人進(jìn)來）。每天這么練習(xí)，直到一篇文章，你都能夠流利的和錄音同步說出（相當(dāng)于背誦得滾瓜爛熟了），錄音的音量不要減，同樣還是這么大聲音。在你和錄音同步發(fā)音的時候，你去突然的把錄音音量調(diào)到最小，這時候，你的音量別降低，還保持著那么大的聲音繼續(xù)說下去，直到這篇文章說完為止。多試幾次，第一次失敗了無所謂，哪怕能保持大聲的說一句都可以。然后慢慢的去第二句，第三句。然后，對著鏡子看著自己，把鏡子里的你當(dāng)成搶了你女朋友的情敵，憤怒的去張嘴嚷嚷吧，不過別罵人（那可是你自己呀），只說英語。

找本原版的外文小說，你的閱讀不是很好嗎？在家把不會的單詞查出來，然后出門找人多的地方，什么公交車、商場之類的，你就拿著書讀，保證別人都很羨慕你的英文，而不會有人認(rèn)為你在學(xué)習(xí)英文。你偷偷地用余光去環(huán)視四周，然后自己心里樂去吧。多試幾次，你就會有很高的成就感了，那時候，你說英文心里不會再緊張、怕別人笑話。

這是增強(qiáng)自信的歪門邪道，非常有效果。（待續(xù)）※ 來源：考研論壇 bbs.kaoyan.com

男人就要像茶壺一樣，屁股燒的通紅，他還有心情吹口哨~

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十三、我就是不敢開口說英語怎么辦？

其實這個問題還真不是個人的問題，很多人，包括很多男性都在開口說上特別的怕！

我也看過很多專家的文章，到了怎么開口說這里，總是說一些什么不要怕說錯、不要羞澀，要克服自己的恐懼心理之類的不疼不癢的話，Don’t be shy, Just try.可問題是我們都知道這個道理，可是我們怎么才能突破這道心理障礙關(guān)，讓自己真的不懼怕了？

有時候我也在想是不是李陽、俞敏洪、還有那些學(xué)院派的英語專家門第一次和外國人講話時候也緊張呢？可能那時候他們也說得驢唇不對馬嘴吧，后來是練就了夠深的“不要臉”的功夫，可能才真正突破了“開口說”這個難關(guān)。

說了點廢話。還是說咱們實際的情況吧。

如果說讓所有人按李陽的方法去練習(xí)口語，我估計那是不可能了。畢竟很多女性更含蓄一些。我覺得，包括男性在內(nèi)，不敢說的恐懼心理有這么幾點：

1、英語畢竟不是母語，沒有我們說中國話那么流利，那么自然。所以，說出來總覺得別扭，怕別人聽到了笑話自己。本來就不熟練，再加上怕人笑話的想法，更讓自己緊張了。越這樣就越不敢說了。

2、腦子里的句子量太少，學(xué)過的單詞挺多，就是不能組織起來達(dá)到隨意地表達(dá)自己的思想的目的，這就給交流帶來了困難。因為在交流的時候，你聽到的內(nèi)容是被動的，你不知道對方會說什么，所以精神會比較緊張，生怕自己不會說或者是有的單詞聽不懂，這就產(chǎn)生了緊張心理，緊張就會給人帶來恐懼。

3、也許你要面對的是外國人，雖然現(xiàn)在街上到處是外國人，電視電影里也比比皆是。但是，真的有個外國大活人站在你面前了，嘰了呱啦的和你說英文，你還真的犯蒙，因為畢竟你平時所做的聽力練習(xí)都是標(biāo)準(zhǔn)錄音，而不是生活口語。在語調(diào)、語態(tài)、語氣上都會有很大的差別。

4、在自己沒有外國朋友的時候，很想走過去和那些逛街的外國人聊上幾句，可是又不敢，一怕人家不理你，自己沒有面子，二怕聽不懂人家說什么。因為彼此都是非常陌生的，別說外國人了，就是中國人自己在街上不認(rèn)識的情況下上前打個招呼，還一個個的跟防賊似的用異樣的眼光看你呢。

這是我自己總結(jié)的原因，那么我覺得既然強(qiáng)求不來，那就順其自然。首先要把自己英語口語練好，即使你考下了六級，但是并不等于你的英語水平高，所以就要大量的去看口語書、多看原版電影，越生活化的越好。從電影中大量的搜集日常的對話，把它們說得要像說自己的名字那樣嫻熟，要說得像“What‘s your name? Thank you!”那樣自然，然后你要對你的家人說，我想你不會對你的爸爸、媽媽說話也羞澀吧？你說出一句英文，你告訴他們你的中文意思就可以。這樣還能練習(xí)的你的中英互換。然后同樣的句子，你對你最好的朋友說，因為她們不會笑話你說錯了，誰都知道說好英語是件非常不錯的事情。這樣，針對不同的人說同樣的話，慢慢地你會減少恐懼感，說話會比較自然、流利了。既然你能和別人說好中文，就一定能說好英文。

其次，找一張自己最喜歡的原版電影，你把臺詞寫出來，然后自己當(dāng)演員，比如說像《羅馬假日》，你就當(dāng)那個公主，當(dāng)你的大臣、還有偶然遇到的那個男主角和你說話的時候，你就做出公主的回答。一個人在家里練習(xí)，沒人會笑話你的。而且，各種電影中有各種不同的英語口音，你又是在跟這些國際大牌明星對話，那是多么的了不得！大街上一個區(qū)區(qū)平常的外國人你還在意嗎？“咱是跟大牌明星天天說話的主兒！”只要環(huán)境熟悉了，說話也就不緊張了。無非就是個熟練程度的問題。

還有，如果你真的碰到了外國人，剛開始緊張也很自然，外國人也是知道這點的。他們也會放慢語速和你交流的，說上幾句適應(yīng)了，你也就不緊張了，然后你告訴他（她）平時很少能和外國人交流，所以說英語勢必會緊張一些，甚至有的不會說。他們能夠理解。如果說他們不理解，你就直接說你那最純正、最流利的漢語，說得他們暈頭轉(zhuǎn)向，照樣很了不起！

再有，如果有那種外國人參加的英語角或者是外籍老師的口語授課，可以去參加，目的就是接觸外國人來過度自己的恐懼感，其實大家都是人，接觸多了，熟悉了，說話就自然了。

如果身邊一個外國人都接觸不到，那就和你的親人、朋友或者以后工作中要好的同事練習(xí)說英語，說多了，就不會嘴笨了。我平常不接觸外國人的時候就和同事、朋友說英語，我的目的不是他們能不能聽懂，而是我自己要練習(xí)說的熟練，可能幾天里我都會說同樣的一句話，而對方只是簡單的應(yīng)答我一句，那無所謂，我能說得自然、流利了就是目的。就象說“Good morning.How are you doing.see you tomorrow.Can I help you? I‘m leaving now!I need your help." 這樣自然，那么當(dāng)我遇到外國人的時候，說這些，我就不會緊張了。在拿了一落東西的時候，我會和同事說“Would you be good enough to carry this for me?勞駕給我拿著這個行嗎？”雖然我第一次由于緊張、說得不流利，但是我會再去不斷重復(fù)的嘮叨這句話，然后我再找機(jī)會我還和這個同事說這句話。等我和這個人說熟練了，我還會找其他的人再說這句話，直到我和別人說這句話的時候我不再緊張，而且非常流利了為止。

平時，還要多聽英語新聞，聽的時候不要去想剛才說的那個單詞是什么意思？這句話是什么意思？你的聽力要和新聞播放是同步的，因為英語新聞的語速很快，只有你熟悉了這樣的語速，你再聽日常交流的語速，你才會發(fā)現(xiàn)每一句你都聽得很實在，這樣就從容不迫了。而且，聽英語新聞非常鍛煉反應(yīng)能力，不要想著每句你都能聽懂，我的朋友在國外待了4年，回來后考雅思簡直就跟玩兒似的，可是看CCTV9的英語新聞?wù)諛雍芏嗦牪欢?，但是并不影響交流?/p>

如果以后你在外企工作，這一切都將成為自然，那里有很多外國同事，環(huán)境逼迫你不說也得說了。在沒有這樣的環(huán)境的時候，就上自己和自己說、和家人說、和同事說、和男朋友說。別無他法！

十四、我該怎么背單詞？

背單詞不要孤立的背，一定要融合到句子中去。要查詞典，在詞典中把這個單詞每個不同的例句都要找找出一兩句實用的作為代表練出來，這樣你才會知道一個單詞的不同用法。

除了聽寫、默寫以外，還要增加閱讀量，看一些和自己水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z其他書籍從而擴(kuò)充詞匯量，就我個人認(rèn)為，詞匯量這個概念應(yīng)該是英語水平提高后才涉及的問題，不應(yīng)該是初學(xué)者上來就想的事情，初學(xué)者應(yīng)該先掌握基本句式，會說會寫了，才能去想這個東西英文怎么說？那個東西英文怎么稱呼，這個時候才是增加詞匯量的時候。閱讀不需要去背誦，也不需要去聽錄音，但必須勤查詞典。這個方法只是為了增加詞匯量，盡量地短時間內(nèi)減少生詞。

十五、感受聽力

以前看書或聽別人說只要聽上一盤磁帶，聽力就可以完全過關(guān)。最初，百思不得其解！根本就不相信，畢竟一盤磁帶的內(nèi)容是有限的，單詞量、句子量都是有限的，怎么可能只聽一盤就能夠過聽力關(guān)呢。后來，隨著英語水平的提高，漸漸地領(lǐng)悟到，這是完全可以達(dá)到的。所謂，聽一盤磁帶過聽力關(guān)，不是說聽了這盤帶子后，你聽什么都聽得懂了，而是指錄音中的發(fā)音、語調(diào)、語氣、語言習(xí)慣、強(qiáng)讀、弱讀、連音、省略等等經(jīng)過一盤磁帶不同內(nèi)容的訓(xùn)練，來培養(yǎng)你的語感，使你再去聽其它的磁帶時，沒有感覺上的障礙，剩下的無非就是單詞你不會了，不過聽力水平完全是可以應(yīng)付自如的了。

一定要堅持住！英語是一個臺階一個臺階的逐級上升，不進(jìn)則退。你堅持住了，水平就要提高了。

在練習(xí)聽力時先聽一種磁帶，反復(fù)地聽，實在聽不出來的，不要太勉強(qiáng)自己。做好記號，然后換一盤磁帶來聽，等聽得和前一盤一樣了，再返回頭來聽前一盤，很多不明白的地方你就明白了。

真正聽懂了一盤磁帶后，是會很有成就感的！

第五篇：新概念第一冊101-110課測

新概念第一冊101-110課檢測題

Score: Name:

一、根據(jù)漢語填寫單詞.(10分）

1.__________ 明信片

2.___________ 寫

3.___________ 考試

4.___________ 足夠地 5.____________ 困難的 6.___________ 貴的 7.____________聰明的8.___________ 禮物 9.____________ 漂亮的 10.___________ 代替

二、根據(jù)漢語填寫詞組.(10分）

1.大點聲

2.通過英語 3.得高分.在試卷頂端 5.錯誤百出

6.一個好主意 7.某人隨身攜帶某物

8.也，同樣

9.入時，時髦

10.想要某人做某事

三、寫出下列形容詞或副詞的比較級和最高級。(12分)late _______ ____________

good_________ _________

heavy _________ _________

big_________ _________

cold_________ _________

few_________ _________

tall_________ _________

bad_________ _________ fat_________ _________

many_________ _________

little_________ _________

beautiful_________ _________

四、寫出下列各詞的反義詞或?qū)?yīng)詞。(8分)

stupid_________ ask________ high_________ sweet_________

stale_________

pass_________

hard_________

cheap_________

五、單項選擇。(20分)1.He has just arrived ________ Shanghai.A.at

B.in

C.to

D.for

2.Read Jim’s card________ me.A.of

B.to

C.off

D.in 3.I hope you________well.1

A.are all

B.all are

C.are every

D.every are 4.She doesn’t do her homework, ________?

A.do she

B.doesn’t she

C.does she

D.don’t she 5.His brother is a member________ the Y.H.A.A.of

B.in

C.for

D.on 6.He can speak English well, ________?

A.can’t he

B.can he

C.does he

D.doesn’t he 7.She is fatter_______ Mary.A.than

B.in

C.of

D.after 8.I think I passed ________ English and maths.A.in

B.for

C.at

D.with 9.Is your little sister old ________to go to school?

A.too

B.enough

C.very

D.quite 10.Mathematics________ difficult for me.A.being

B.is

C.be

D.are 11.The bottle ________ water.A.is full of

B.is full of

C.are full of

D.are full in 12.Here is a letter________ you, Tom.A.for

B.at

C.out

D.with 13.It’s cold outside.You’d better________ your coat.A.not to take off

B.not take off

C.to not take off

D.don’t take off 14.I want you ________ it at once.A.do

B.doing

C.did

D.to do 15.Please tell him ________in the street.A.to not play

B.don’t play

C.doesn’t play

D.not to play 16.Peter is ________than I.A.fatter

B.fat

C.more fatter

D.very fat 2

17.Li lei is________ student in his class.A.tallest

B.the taller

C.taller

D.the tallest 18.He doesn’t like playing basketball, ________.A.too

B.very

C.either

D.well 19.The green suitcase is ________ of them all.A.heavy

B.the heavy

C.heavier

D.the heaviest 20.That’s ________very good advice.A.a

B.an

C.any

D./

六、完成下列句子。(15分)1.多吃點，少抽點。

Eat__________ and smoke__________。.2.我的書包比你的漂亮。

My schoolbag is ________ ________ than________ ________.3.那個箱子太重了我搬不動。

That box is __________heavy __________ __________ to carry.4.請告訴他立刻到我辦公室來。

Please tell __________ __________ __________to my office__________ __________.5.坐我旁邊那個人，只在卷子頂端寫了自己的名字。

The guy _______ _______me wrote his name _______the __________ of the paper.七、翻譯或連詞成句。(8分)1.我的頭發(fā)比你的短。

___________________________________________________________________.2.我的媽媽是我們家最高的。

___________________________________________________________________.3.shop, in, largest, the, this, the, is, dress __________________________________________________________________ 4.a ,letter, soon, write, he, says, he, that, will ______________________________________________________________________5.know, a, of, member, the, Y.H.A, I ,is, he __________________________________________________________________

八、按要求完成下列句子。（7分）

1.He hurt his foot yesterday, __________ __________ ?（反義疑問句）2.She’s had her lunch, __________ __________?（反義疑問句）3.“I never eat meat.” he said.He said that ______ never ______ meat.（變間接引語）

4.“Did you see her last week?” he said.He ______ ______ I had seen her the week _______.（變間接引語）5.“Where have you been these days?” he asked.He asked me _______ _______ _______been _______ days.（變間接引語）

九、閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。（10分）

Mr.Smith is an old man.He__1___two big houses and a new car.He has no ___2___, but he has four __3___-two sons and two daughters.One son is ______ England.His name is Tom.The other son is from America.His name is Jack.One daughter is from China.___5____ name is Fang Fang.The other daughter is from Japan.Her name is Mikou.Mr Smith is not the four children's real __6____.but he loves them __7__.The children love him, __8__.Mr Smith buys many __9__ for the children.He gives __10__ toys to different children.The boys play with toy cars.The girls play with dolls and toy animals.Mr.Smith and the children are good friends.1.A.have

B.has

C.there is

D.there are

2.A.wife

B.father

C.mother

D.friend

3.A.sons

B.daughters

C.childs

D.children

4.A.in

B.at

C.from

D.on

5.A.His

B.Her

C.Their

D.She

6.A.mother B father

C.uncle

D aunt

7.A.very much

B.very

C.much

D.much very

8.A.very

B.much

C.two

D.too

9.A.things

B.boys

C.toys

D.girls

10.A.different

B.the same

C.good

D.bad