第一篇：四5鄭璐瑤動(dòng)物世界真奇妙

動(dòng)物世界真奇妙

——讀《動(dòng)物世界百科全書》有感

暑假里媽媽給我買了一本《動(dòng)物世界百科全書》，這本書讓我驚嘆不已。我一拿到書就愛不釋手，到晚上睡覺了都舍不得放下。

這本書里介紹了許多我不知道的動(dòng)物知識(shí)，不管是兇猛的狼、鱷魚，還是溫馴的刺猬、考拉，甚至是史前的猛犸象、恐龍，書中都作了一一介紹。對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性的介紹也十分詳細(xì)，尤其動(dòng)物進(jìn)食排便情況的描寫讓我大感興趣。你瞧，狼在傍晚的時(shí)候進(jìn)食的，穿山甲是在晚上的時(shí)候進(jìn)食的，而食蟻獸是在早晨進(jìn)食的。動(dòng)物們因身體的結(jié)構(gòu)不一樣的，所以進(jìn)食的時(shí)間也就有所不同了。同時(shí)他們都有一個(gè)固定的地方來上大小便，在它們的洞穴前常?？梢钥匆娨恍└刹?，這就是它們打掃衛(wèi)生時(shí)扔出來的。

這一點(diǎn)一滴的知識(shí)深深地吸引了我，我像一個(gè)如饑似渴的孩子找到了奶源，吮吸不停。我一邊看一邊不禁幻想，幻想自己就是一名動(dòng)物學(xué)家，親臨到這些動(dòng)物中去和它們生活、嬉戲。不，這不是幻想，這是我的夢(mèng)想，《動(dòng)物世界百科全書》讓我有了新的理想，從現(xiàn)在開始，我一定多多閱讀類似的書籍，讓自己徜徉在奇妙的動(dòng)物世界，向著遠(yuǎn)方的目標(biāo)勇敢航行。

第二篇：動(dòng)物世界真奇妙小學(xué)生作文教案

文馨作文教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)低段暑假升級(jí)銜接）

設(shè)計(jì)人：JXN

第四主題：動(dòng)物世界真奇妙

教學(xué)目標(biāo)

1、寫作能力方面：指導(dǎo)學(xué)生初步掌握抓住動(dòng)物特點(diǎn)的習(xí)作方法，從外貌和習(xí)性等方面介紹一種熟悉的動(dòng)物。

2、情感態(tài)度方面：激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立動(dòng)物是人類的朋友的觀念,發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與行為。

教學(xué)板塊一：讀文說寫

教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教學(xué)，明確主題

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，在地球上，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有許多其它種類的生命存在著。這些生命可以分為動(dòng)物、植物和菌類，共同構(gòu)成了多姿多彩的地球生物世界。我們?nèi)祟愐彩莿?dòng)物界的一員。

同學(xué)們家里有養(yǎng)小動(dòng)物的嗎？大家喜歡小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們的好朋友哦！不信，我們來看看吧！

二、欣賞視頻《可愛的小動(dòng)物》

三、明確主題

動(dòng)物世界真奇妙——說說寫寫一種熟悉的動(dòng)物

教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥——游戲活動(dòng)、設(shè)境說寫，掌握寫作技巧

環(huán)節(jié)過渡

同學(xué)們要說好、寫好一種動(dòng)物，需要掌握運(yùn)用一些技巧?，F(xiàn)在，就讓我們一起來進(jìn)行“動(dòng)物世界大闖關(guān)”，邊闖關(guān)、邊學(xué)習(xí)，好不好？

動(dòng)物世界大闖關(guān)一：動(dòng)物謎語猜猜猜——選擇一種熟悉的動(dòng)物

（一）動(dòng)物謎語競(jìng)猜游戲

歸納點(diǎn)撥：

同學(xué)們?yōu)槭裁茨苓@么快的猜出謎語里說的是什么動(dòng)物??？

對(duì)這些動(dòng)物的特點(diǎn)非常熟悉。

（二）說寫練習(xí)一

比一比，誰知道的動(dòng)物多

請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)在練習(xí)本上寫出你知道的動(dòng)物名字，并選出你最熟悉的一種

我知道的動(dòng)物有。其中，我最熟悉的動(dòng)物是。

動(dòng)物世界大闖關(guān)二：和小動(dòng)物“零距離”接觸——認(rèn)真觀察找特點(diǎn) 過渡：

1、什么叫“零距離”接觸？（深入地觀察）

2、觀察什么？（外形和習(xí)性）

（一）用好四員大將，認(rèn)真觀察動(dòng)物外形

1、介紹四員大將。

眼：看。動(dòng)物的外形（頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)、身體等）。

手：摸。動(dòng)物的皮毛。

耳：聽。動(dòng)物發(fā)出的聲音

鼻：聞。動(dòng)物的氣味

2、說寫練習(xí)二

我來介紹小鴨子

出示小鴨子圖片，引導(dǎo)觀察記錄

小鴨子的眼睛；

小鴨子的嘴巴；

小鴨子的腳掌；

小鴨子的絨毛；

小鴨子發(fā)出的聲音；

小鴨子可愛嗎？

（二）做個(gè)有心人，了解動(dòng)物的習(xí)性

動(dòng)物的習(xí)性：喜好、活動(dòng)，飲食，脾氣、性格，睡眠，生活環(huán)境等 讀例文《有趣的小鴨子》，思考回答：

小鴨子吃飯的時(shí)候可好笑了，因?yàn)樾▲喿拥牟弊娱L(zhǎng)，所以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必須得先埋頭嚼兩三口食物，然后再高高地仰起頭將食物咬碎，接著，再慢慢地把嘴里的東西咽到胃里。小鴨子吃飽的時(shí)候，肚子比原來大多了，圓溜溜的，就像是它的肚子里裝了一個(gè)大湯圓似的。

小鴨子吃飽了就要去游泳。小鴨子天生就會(huì)游泳，你可別看它個(gè)子小，可它一游起泳來速度可快了，“嘩啦！嘩啦！”的，幾下子它就能夠在水盆里轉(zhuǎn)了十幾圈了。

（1）例文從哪些方面介紹小鴨子有趣呢？

（2你還知道鴨子有什么生活習(xí)性嗎？

（三）闖關(guān)活動(dòng)——快樂閱讀找特點(diǎn)

看誰能又快又準(zhǔn)確地說出以下短文片斷是從動(dòng)物的什么特點(diǎn)來描寫的。（從外形、習(xí)性、棲息環(huán)境等方面出示描寫動(dòng)物的幾個(gè)文段，學(xué)生思考回答）

歸納點(diǎn)撥：

我們找出動(dòng)物的特點(diǎn)后，還要按一定的順序來介紹。描寫動(dòng)物的順序一般為外形、動(dòng)作、習(xí)性、趣聞。寫外形的順序一般為有整體到部分，從

頭到腳等。

動(dòng)物世界大闖關(guān)三：我是動(dòng)物代言人——講述應(yīng)生動(dòng)有趣

（一）讀例文《大熊貓的自述》，看小作者怎樣介紹大熊貓的？ 我是中國(guó)的國(guó)寶——大熊貓。我的故鄉(xiāng)在四川?？?！我的毛色黑白分明，長(zhǎng)得胖胖的，可招人喜歡啦！我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時(shí)我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長(zhǎng)達(dá)20多年。

（1）大熊貓有趣嗎？你聽了他的介紹知道了什么？

（2）大熊貓朋友是從哪些方面來介紹自己的？

（二）說寫練習(xí)三

游戲“我是動(dòng)物代言人”：出示幾種動(dòng)物圖片和提示，學(xué)生以第一人稱口頭表達(dá)介紹。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：積累運(yùn)用

一、念念歌訣

二、詞語積累

動(dòng)物朋友的外形

瘦小肥胖結(jié)實(shí)健壯潔白

毛茸茸圓鼓鼓灰溜溜水汪汪亮晶晶

潔白無瑕威風(fēng)凜凜肥頭大耳烏黑油亮

動(dòng)物朋友的習(xí)性

膽小調(diào)皮乖巧順從勇敢

急沖沖懶洋洋

無憂無慮惹人疼愛善解人意盡職盡責(zé)

教學(xué)環(huán)節(jié)四：生活體驗(yàn)

選擇一種自己熟悉并喜愛的動(dòng)物，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察。

作好記錄：

1、外形特點(diǎn)：身體各部位的形狀、顏色、皮毛、氣味等。

2、生活習(xí)性：食物、生活的地點(diǎn)、愛玩什么、和人類相處的情況等。

板塊二：讀寫拓展

教學(xué)環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧，明確主題

一、知識(shí)回顧

1、動(dòng)物是人類的什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？

2、我們觀察動(dòng)物要做到什么要求？

3、大家認(rèn)真觀察了一種自己喜歡的動(dòng)物了嗎？

二、明確主題

動(dòng)物世界真奇妙——用作文介紹一種自己熟悉的動(dòng)物

要注意什么寫作技巧呢？來學(xué)學(xué)吧！

教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

一、要突出重點(diǎn)

可以側(cè)重寫小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，也可以側(cè)重寫小動(dòng)物的習(xí)性。無論怎樣寫，要抓住最典型的特點(diǎn)來具體描寫。

讀例文《可愛的小貓》，思考回答：

我家有一只小貓。它每天都神氣活現(xiàn)地跑來跑去，像一個(gè)滾動(dòng)的毛球，非?？蓯邸?/p>

小貓的眼睛像寶石般美麗，看著你，仿佛在說：“小主人，你終于回來了。我肚子餓了，快給我做吃的吧！”它嘴里的牙齒很鋒利，像哪個(gè)能工巧匠給它安上的一排小刀一樣。小貓的胡子也是有用的，可以幫助它測(cè)量老鼠洞的大小。

小貓是“捉鼠高手”呢！它捉老鼠的時(shí)候，跑起來如同風(fēng)一樣快。如果老鼠躲進(jìn)洞里，小貓便會(huì)像保安一樣在洞外繞來繞去，等待時(shí)機(jī)，非把老鼠捉住不可。

小貓真是可愛又盡職的伙伴啊！

1、小貓的總體特點(diǎn)是什么？

2、小作者側(cè)重寫了小貓的哪些特點(diǎn)？

二、要細(xì)致地描寫。

準(zhǔn)確地使用形容詞、動(dòng)詞，再現(xiàn)出小動(dòng)物外形特點(diǎn)和活動(dòng)情景 讀例文《五顏六色的魚》，思考回答：

我家養(yǎng)了幾只五顏六色的小魚，可愛極了！

每次放學(xué)寫完作業(yè)后，我就會(huì)到魚缸前給小魚們喂魚食。有意思的是，當(dāng)我站在它們面前的時(shí)候，小魚就不吃魚食。只有等我走開了一會(huì)兒后，它們才慢慢地吃起來。這可是我悄悄觀察到的哦！

放暑假了，我家的小魚們慢慢長(zhǎng)大了，像一條條五顏六色的彩虹在魚缸里游來游去，真是美麗極了！

1、小魚吃食時(shí)有什么特點(diǎn)？小作者用了什么詞語才形容？

2、小魚的外形特點(diǎn)是什么？小作者用什么詞語形容的？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：作文實(shí)踐

根據(jù)自己觀察到的一種動(dòng)物，寫出一篇介紹它的作文。

介紹寫作步驟：擬題，開頭、中間、結(jié)尾。

先打好草稿，檢查后，工整地謄寫到《成長(zhǎng)文集》。

第三篇：動(dòng)物世界真奇妙—讀《動(dòng)物世界大百科》有感

動(dòng)物世界真奇妙

——讀《動(dòng)物世界大百科》有感

在一天大課間的時(shí)候，我們聽說學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)。于是，我們滿懷著希望感站好隊(duì)，下樓去了操場(chǎng)。我們一下樓就明白了，這是為了啟用新校區(qū)而發(fā)書呀！老師給我們一人一本有著安校長(zhǎng)親筆簽名的課外書，我們高興極了！我拿到的書是《動(dòng)物世界大百科》，我很喜歡這本書。

我把這本書拿回了家，略讀了一遍。我從這里面看到了許多動(dòng)物和有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)與資料，學(xué)到了很多。

比如：貓科動(dòng)物，有豹子、獅子、貓、老虎……鳥類，白鷺、禿鷲、喜鵲、燕子、食猴雕、黃鸝、百靈……貓的腳底下有一個(gè)小小的粉紅色肉墊，從樹上摔下來，只要是腳先著地，就會(huì)毫發(fā)無損。百靈、黃鸝、喜鵲都是森林里的小小歌唱家。你們別看喜鵲比較大，其實(shí)，喜鵲去常常被奇特的小鳥欺負(fù)。

看了這本書，我體會(huì)到了：動(dòng)物世界里有許多動(dòng)物，不是僅僅只有你知道的那幾種動(dòng)物。就像“葉狀海龍”一樣，善于偽裝。所以，需要我們細(xì)心觀察，探索其中的奧妙，才會(huì)體驗(yàn)其中的樂趣和艱辛。才會(huì)對(duì)得起我們慈祥的校長(zhǎng)，對(duì)得起我們年老一點(diǎn)的老師，對(duì)得起我們的父母，對(duì)得起我們漂亮的學(xué)校，對(duì)得起我們偉大的祖國(guó)，對(duì)得起我們有才的領(lǐng)袖……我的筆停到這里，覺得沒事的時(shí)候要多看書，汲取里面的知識(shí)，享受其中的樂趣。我還覺得，老師為了我們做了多少，校長(zhǎng)為了我們做了多少，我們要好好學(xué)習(xí)，來回報(bào)他們。聽老師說，那本書上安校長(zhǎng)的簽名，是校長(zhǎng)在接待室里一本一本地簽的，手累得都疼了，這些都是為了我們呀！寫到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我更珍惜那本書了，還包上了書皮，珍藏的保存起來。

祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師們，身體健康，工作順利！

緯十路小學(xué)

五年級(jí)四班

華天宇

第四篇：奇妙的動(dòng)物世界

《奇妙的動(dòng)物世界》二年級(jí)下冊(cè)語文教案

教材內(nèi)容

本課是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》中的“口語交際”訓(xùn)練，這次口語交際安排說和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說和寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學(xué)交流交流。

把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼樱梢詫憣懰腥さ纳盍?xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。然后把寫的內(nèi)容跟同學(xué)交流交流，聽聽同學(xué)的意見。

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．《動(dòng)物世界》光碟。

2．多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊(cè)第13課）、《貓》（人教版第八冊(cè)第10課）的動(dòng)畫和錄音。

3．學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。

教學(xué)過程

[第一課時(shí)]

一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

1．播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。

2．學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。

3．師小結(jié)激趣：

同學(xué)們，動(dòng)物世界真奇妙呀！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動(dòng)物）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。）

二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)

小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。）

三、全班交流，大家補(bǔ)充

組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）

四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷移

1．師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時(shí)間有限，怎么解決呢？請(qǐng)把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習(xí)性、趣事）

2．多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

3．學(xué)生動(dòng)手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。）

五、作業(yè)

沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請(qǐng)家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請(qǐng)家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時(shí)，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。）

[第二課時(shí)]

一、交流寫話，強(qiáng)化自我意識(shí)

每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。（設(shè)計(jì)意圖：選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說的同學(xué)來說，能增加其聆聽的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

二、傳閱寫話，互相評(píng)改

同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。）

三、寫話展示

學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。）板書設(shè)計(jì)：

［總評(píng)］

本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1．精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。

教師在口語交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交

際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。

2．緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

3．充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。

《奇妙的動(dòng)物世界》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年制二年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際《奇妙的動(dòng)物世界》

教學(xué)簡(jiǎn)析：

《奇妙的動(dòng)物世界》是人教版六年制二年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際內(nèi)容，題中的第一段文字為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的興趣，從文中的第二段文字告訴學(xué)生本次交際的內(nèi)容。而這一交際內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生家都在城郊，家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，而且離動(dòng)物園也很近，學(xué)生對(duì)動(dòng)物感興趣，使學(xué)生有交際的話題。因而學(xué)生承擔(dān)著具有實(shí)際意義的交際任務(wù)。

教學(xué)設(shè)想：

1、創(chuàng)設(shè)交際情景，發(fā)展交際能力。

上好口語交際課的關(guān)鍵是在于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣和欲望，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的交際情景，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng)交流，拓展語言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步發(fā)展口語交際能力。我在課始利用“動(dòng)物世界”引起了學(xué)生口語交際的愿望，激發(fā)口語交際的熱情。由“動(dòng)物世界”導(dǎo)入自己身邊熟悉的動(dòng)物，進(jìn)行了看一看、說一說、猜一猜、畫一畫、演一演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有話可說。

2、強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。

口語交際是聽話，說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的語言活動(dòng)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)形態(tài)，教學(xué)中，我讓學(xué)生自由選擇交際對(duì)象，既可以和同桌，又可以和好伙伴討論，還可以與老師直接對(duì)話，學(xué)生也可自由選擇交際形式，可以對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，也可以提出不同的見解，還可以在表演中進(jìn)行交際等，學(xué)生在這生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中提高了語言表達(dá)能力，也發(fā)展了思維。

3、注重課題評(píng)價(jià)，提高交際能力。

課堂評(píng)價(jià)很重要，二年級(jí)的學(xué)生很重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。尤其是老師的評(píng)價(jià)，因此，課題上要用激勵(lì)性語言評(píng)出自己的自信，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地交際，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的發(fā)展和提高。教學(xué)中把評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在“知識(shí)與能力”方面，要求學(xué)生留心觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性，通過多種形式的口語交際活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際能力。

2、在“過程與方法”方面要求學(xué)生活動(dòng)中以“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)。

3、在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面，使學(xué)生在交際中讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物及其趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)教材第一段文字制作“動(dòng)物世界”的光盤。

2、課前收集有關(guān)動(dòng)物的謎語。

3、課前布置學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，可以通過看、問、聽、摸等一系列活動(dòng)，了解它們的生活習(xí)性以及與動(dòng)物間的趣事。

4、制做動(dòng)物頭飾的工具。

5、制作“交流提示”等課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友們，你知道動(dòng)物的世界嗎？鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……來，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界吧！

2、播放《動(dòng)物世界》的錄象，讓學(xué)生隨錄象去感受動(dòng)物世界的奧秘。

3、交流看后的體會(huì)。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，學(xué)生思維開始活躍起來，在交流中表達(dá)自己的感受。]

二、利用教材，進(jìn)行交際。

1、從生活導(dǎo)入，揭示本次交際內(nèi)容

⑴、師導(dǎo)入：同學(xué)們看了錄象有這么多的感受，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能把課前觀察的動(dòng)物說給大家聽一聽？

⑵、同桌互相交流。

⑶、師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹了這么多小動(dòng)物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔等這些動(dòng)物都很有趣，這節(jié)口語交際課我們一起來談一談吧！請(qǐng)看大屏幕上的“交際提示”：你身邊有哪些動(dòng)物？說一說它們的生活習(xí)性以及你和它們之間的趣事。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，點(diǎn)明了本次口語交際的要求，從身邊的動(dòng)物入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為交際活動(dòng)打基礎(chǔ)]

2、組織學(xué)生自主交際，培養(yǎng)交際能力

⑴、同桌相互說一說：你身邊有哪些小動(dòng)物？你喜歡什么動(dòng)物？為什么？

⑵、讓喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿組成小組討論：喜歡的動(dòng)物有什么可愛之處？他們的生活習(xí)性以及與動(dòng)物之間的一些趣事。

⑶、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。

（教學(xué)中要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑，特別是對(duì)這種動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向了解這種動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)口語交際雙向互動(dòng)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性以及與人有趣的事。]

⑷、小組推薦代表在全班交流，大家作補(bǔ)充。（師提要求：各小組匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評(píng)委，評(píng)委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補(bǔ)充。有不明白的地方，可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)給予說明）

⑸、師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表揚(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是交際重點(diǎn)，口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過程，它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。]

二、發(fā)散情境，鞏固訓(xùn)練

1、猜一猜

⑴、讓學(xué)生把收集的謎語在小組交流。

⑵、自由找小伙伴，開展“你說謎面我猜謎底”活動(dòng)。

⑶、小結(jié)。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了發(fā)展學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，享受成功的喜悅，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中共同發(fā)展。]

1、畫一畫

⑴、把熟悉的小動(dòng)物畫小來，涂上喜歡的顏色。

⑵、讓學(xué)生帶上自己的畫演一演小動(dòng)物。

a、師戴上自己做好的小白兔頭飾表演，聽，小白兔在自我介紹呢！

[點(diǎn)評(píng)：讓教師改變身份，設(shè)置情境，讓學(xué)生參與起來，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生了解多種動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。]

b、學(xué)生戴好做的頭飾在小組介紹交流。

c、評(píng)出表演家。

d、小記者采訪：你評(píng)的誰是表演家，為什么？（要求：在互動(dòng)交際中，學(xué)生要做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及到表演的動(dòng)物的樣子、神態(tài)等）

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，通過畫、說、演三個(gè)步驟，使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，參與機(jī)會(huì)更多、交流更廣、興趣更大、訓(xùn)練效果更好。]

2、由說到寫，提高交際能力。

⑴、師：看來同學(xué)對(duì)自己熟悉的、喜歡的動(dòng)物都非常了解，不僅畫的好，而且說的好，那你們能不能寫出他們的生活習(xí)性和可愛之處了？

⑵、學(xué)生練習(xí)寫話。

⑶、傳閱寫話內(nèi)容，相互交流。

⑷、聽同學(xué)的意見再修改。

⑸、師生評(píng)價(jià)。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)安排寫的內(nèi)容與說的內(nèi)容相同，要求相近，體現(xiàn)說與寫結(jié)合的思想，通過交際的形式練說，可以通過交流使說的內(nèi)容更具體、更準(zhǔn)確、更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽，聽聽同學(xué)的意見，實(shí)際上又進(jìn)行了一次口語交際，學(xué)生在交流、寫話的過程中，逐漸進(jìn)步，使說與寫的能力不斷提高。]

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

1、提問：開展評(píng)議

⑴、你在這次動(dòng)物世界里有哪些收獲？（可以從小動(dòng)物的可愛、生活習(xí)性與人發(fā)生有趣的事等方面表達(dá)。）

⑵、今天誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)連貫、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)）

2、課后收集更多的動(dòng)物資料，了解它們，喜愛它們。

[點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對(duì)交際活動(dòng)進(jìn)行整和，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿說、說好，再一次激發(fā)學(xué)生

了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感，體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。]

第五篇：奇妙的動(dòng)物世界

奇妙的動(dòng)物世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能簡(jiǎn)要介紹一些小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，感受到動(dòng)物世界的奇妙。

2、能認(rèn)真傾聽別人說話，說話時(shí)做到有條理，語句完整，并樂于交流。

3、課前通過要求學(xué)生收集小動(dòng)物的材料，課中通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和合作交際的能力。

學(xué)情分析：本次口語交際的話題是根據(jù)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過這次口語交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語交際的能力，又可以給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事。從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的自制力、理解力、注意力、協(xié)調(diào)性相對(duì)較差以及情緒變化較大，但他們具有好動(dòng)、好玩、好模仿、愛聽表揚(yáng)等特點(diǎn)。上口語交際課的時(shí)候愛發(fā)言，但不注意傾聽。課堂上學(xué)生之間主動(dòng)互動(dòng)的情況不多。大部分同學(xué)會(huì)收集文本和圖片資料，但要把現(xiàn)成的文本資料（書面語言）轉(zhuǎn)換成口頭語言，進(jìn)行交際，還有一定的難度。他們對(duì)動(dòng)物很感興趣，喜歡運(yùn)用電教手段并充滿游戲的課堂,在口語交際課時(shí)表現(xiàn)得尤為突出。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知奇妙。

1.同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？小動(dòng)物們聽說同學(xué)們?cè)谏险n，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個(gè)“聽聲音，猜動(dòng)物”的有趣小游戲。

2.老師會(huì)播放一些動(dòng)物的叫聲，讓你從它的叫聲中判斷出它是誰，注意把話說完整，一會(huì)兒看看哪位同學(xué)，聽得認(rèn)真，猜得仔細(xì)！放音頻（公雞）

師：讓我們來揭曉答案是不是，的確像剛才同學(xué)說的那樣。我發(fā)現(xiàn)他們都是我們的靈耳朵，能夠認(rèn)真地傾聽，用心地體會(huì)。

師：請(qǐng)?jiān)俾?，放音頻（狗、小貓咪）師：哦，看來我們的xx不僅有一雙靈耳朵，還有一雙巧嘴巴，能夠做到聲音響亮，表達(dá)清楚。

師：請(qǐng)?jiān)俾?，放音頻（青蛙）師：對(duì)了，就是這只可愛的小青蛙！今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，去聊一聊小動(dòng)物們可愛的樣子，去了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性，談一談你和動(dòng)物們之間發(fā)生的有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊認(rèn)真地書寫課題！世界的世字要注意它的書寫筆順。“界”為上下結(jié)構(gòu)，先寫上方的田，再寫下方的介。誰來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

二、自主參與，大膽陳述

（一）以一種小動(dòng)物為例說說它的樣子。

師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這奇妙的動(dòng)物世界，去迎一位神秘的客人，這位神秘客人要考考大家的觀察能力，看看誰能仔細(xì)觀察，并用完整的話來說一說。

1.逐一出示小鴨子的眼睛、鼻孔、嘴巴、羽毛、腳讓學(xué)生觀察并指名說一說。

師：瞧，你看到了什么？你觀察得真仔細(xì)。

師：這是一張?jiān)鯓拥淖彀?？嘴巴上還有什么？你真是火眼金睛，還能用語言描述，了不起。

師：再看它有一身怎樣的羽毛？你能用上比喻，真了不起，大家表揚(yáng)他。

2.師：原來，這位神秘的客人就是可愛的小鴨子。跟它打個(gè)招呼吧！小鴨子夸我們的同學(xué)不僅觀察細(xì)致，還能說會(huì)道呢。剛才我們是按從頭到腳的順序來觀察小鴨的。小鴨子有點(diǎn)害羞，它想找個(gè)同學(xué)幫它完整地介紹一下自己。誰來幫幫它。指名說。

師：大家為你鼓掌了，你也是我們的巧嘴巴！來！哪個(gè)同學(xué)來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？你來說，他說的怎么樣？

3.師：聽著大家說得那么熱火朝天，老師也想搖身一變，成為這只可愛的小鴨子呢。

師： Hi，大家好！我就是這只可愛的小黃鴨，我披著一身淡黃色的茸毛，扁扁的嘴巴上還長(zhǎng)著兩顆沙粒般大小的鼻孔，最有特點(diǎn)的是我又黑又亮的眼睛啦！你瞧！它是不是像極了晶瑩透亮的小玻璃球呢？嘿！別忘了，我還有一雙橘紅色、楓葉般大小的腳蹼呢！它就像我游泳時(shí)的小漿一樣，讓我自由地在水塘當(dāng)中穿行、享樂呢！

3.師：誰來評(píng)評(píng)老師說得怎么樣？

（二）說說自己喜歡的動(dòng)物的樣子

1.師：孩子們，就像剛才這樣，你能不能有順序地按照特點(diǎn)介紹自己最喜歡的小動(dòng)物的樣子呢？（板書：樣子）可以只用你們的語言描述小動(dòng)物的樣子，讓同學(xué)們來猜一猜，它是誰。接下來，和你的伙伴說一說吧。指名說，大家猜。

2.剛才幾位同學(xué)用他們的語言，按照一定的順序，抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，為我們介紹了他們喜愛的小動(dòng)物的樣子。老師建議，再一次用掌聲給我們的同學(xué)們。

三、聯(lián)系生活，了解習(xí)性

（一）看視頻，引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

1.師：其實(shí)在生活當(dāng)中還有很多這樣的動(dòng)物朋友，瞧，這是老師收集的

課前，老師請(qǐng)孩子們回去收集有關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的資料，在哪兒呢？

3.師：哎呀！采集得特別漂亮！那就趕緊和你的學(xué)習(xí)小組里的伙伴們分享資料吧！趕緊。

5.師：接下來我們一起來分享動(dòng)物習(xí)性的資料吧。誰先來向大家匯報(bào)？

6.師：同學(xué)們收集的動(dòng)物資料真多，他們有天上飛的、有地上爬行的，還有在水里棲息的，瞧！動(dòng)物樂園多豐富呀！正所謂世界之大，無奇不有，這些動(dòng)物正是印證了我們的動(dòng)物世界真奇妙！

四、暢所欲言，分享趣事 1.師：是呀！老師發(fā)現(xiàn)呀！咱們班的同學(xué)特別地愛動(dòng)物，要不然，你們?cè)趺此鸭四敲炊嘤嘘P(guān)于動(dòng)物的資料呢？多有愛心的孩子呀！那么在你跟小動(dòng)物接觸的時(shí)候，應(yīng)該發(fā)生了很多有趣的事吧？那就跟大家分享你和小動(dòng)物之間有趣的事吧！

2.學(xué)生暢所欲言。

3.師小結(jié)：剛才大家各抒己見，暢所欲言，把與小動(dòng)物的趣事和大伙分享，把快樂和伙伴們分享。

五、回顧方法，交流匯報(bào)

（一）師：好的！孩子們，就像剛才這樣，咱們把小動(dòng)物的樣子，它的習(xí)性，以及和你發(fā)生的有趣的事，把它串在一起，你能不能來介紹一下你喜歡的小動(dòng)物？待會(huì)兒呢，在小組里說一說，請(qǐng)選出小組里說的好的為代表，一會(huì)兒向全班同學(xué)來進(jìn)行匯報(bào)。

（二）小組討論，指名推薦，匯報(bào)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸，鼓勵(lì)探究

（一）你在這次動(dòng)物世界里有哪些收獲？ 師：今天40分鐘的課堂就快結(jié)束了，你能不能和小伙伴們分享，此時(shí)此刻你的收獲呢？

（二）評(píng)選“巧嘴巴，靈耳朵”

師：是呀！同學(xué)們?cè)谶@個(gè)奇妙的動(dòng)物世界當(dāng)中給我們帶來今天精彩的課堂。讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o剛才這些靈耳朵、巧嘴巴們！

七、課外延伸，提高能力

師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，孩子們，讓我們攜起手來爭(zhēng)做動(dòng)物的守護(hù)天使。