第一篇：觀摩“小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”心得體會(huì)(9)[模版]

觀摩“小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”心得體會(huì)

白廟河小學(xué)肖竹

10月19日我有幸前往黃州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆睦首x、書寫、才藝、現(xiàn)場(chǎng)答辯和說(shuō)課五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。兩天的時(shí)間，來(lái)自全市10多個(gè)縣市的23位教師給來(lái)自全市各地的與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過(guò)程給了我極大的震撼。

此次黃州之行讓我心里打翻了五味瓶：

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。

場(chǎng)上的23位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說(shuō)相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：2號(hào)選手讓人捧腹大笑的的相聲《不敢作主》；5號(hào)選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功；10號(hào)選手《漁夫和金魚的故事》舞臺(tái)劇演得生動(dòng)無(wú)比，讓我們覺得她不當(dāng)演員太屈才了；20號(hào)選手的脫口秀構(gòu)思巧妙，可見我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn)，否則就落后啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本平時(shí)自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的說(shuō)課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。

教師的語(yǔ)言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。

從參賽選手的說(shuō)課來(lái)看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味，凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。

縱觀這23位老師的說(shuō)課，他們重視寫字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時(shí)，重視寫作方法的滲透，已經(jīng)開始了美麗的轉(zhuǎn)身。

三、辣——觀看涵蓋廣泛的知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時(shí)，心里辣辣的。

選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語(yǔ)言的能力較強(qiáng)。

現(xiàn)場(chǎng)答辯，對(duì)各位選手的考驗(yàn)比較大——有據(jù)案例談看法的；有據(jù)教育教學(xué)的某句話，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際展開交流具體做法的；有具體結(jié)合某篇課文的關(guān)鍵或重點(diǎn)句子如何引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)的——選手們不僅要馬上抓住要點(diǎn)，還要保持清晰的思路，及時(shí)準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言。由于現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的選手沒有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

四、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，他們最遠(yuǎn)的來(lái)自武穴市，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到黃州學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是對(duì)孩子的無(wú)限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時(shí)為現(xiàn)場(chǎng)調(diào)節(jié)氣氛；他們一定也領(lǐng)略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無(wú)窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準(zhǔn)備的人！

第二篇：觀摩小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

觀摩“小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”心得體會(huì)

4月21日我有幸觀摩了小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆墓P試、朗讀、書寫、現(xiàn)場(chǎng)背詩(shī)和講課五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過(guò)程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：

一、苦——觀賞完各位選手各具特色的講課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。教師的語(yǔ)言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味，凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。他們重視寫字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時(shí)，重視寫作方法的滲透，已經(jīng)開始了美麗的轉(zhuǎn)身。

二、辣——觀看涵蓋廣泛的知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時(shí)，心里辣辣的。選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語(yǔ)言的能力較強(qiáng)?，F(xiàn)場(chǎng)答辯，對(duì)各位選手的考驗(yàn)比較大，由于現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的選手沒有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

三、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是對(duì)孩子的無(wú)限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津。

四、甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無(wú)窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準(zhǔn)備的人！

第三篇：觀摩宣城市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

觀摩宣城市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

2017年12月21日，我非常幸運(yùn)地來(lái)到旌德縣旌陽(yáng)一小，觀摩由宣城市教體局主辦的小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。一天的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我真切地感受到語(yǔ)文所散發(fā)的獨(dú)特魅力，16位選手為我們展示了一個(gè)五彩繽紛的語(yǔ)文世界，在她們身上，我看到一個(gè)個(gè)熱情的生命。

本次大賽設(shè)有5個(gè)比賽項(xiàng)目，分別是才藝展示、古詩(shī)文誦讀比賽、粉筆字書寫、知識(shí)素養(yǎng)即興答題和教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)撰寫。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及樂觀、積極、陽(yáng)光的生活態(tài)度。根據(jù)安排，我們觀摩了才藝展示、古詩(shī)文誦讀比賽、和知識(shí)素養(yǎng)即興答題3個(gè)比賽項(xiàng)目，坐在臺(tái)下，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。

一、才藝展示

才藝表演全方位展示了參賽教師的個(gè)人風(fēng)采。參賽教師或引吭高歌，或揮灑潑墨，還有的將舞蹈與繪畫、書法相結(jié)合。多彩的繪畫、靈動(dòng)的舞姿、動(dòng)聽的歌聲、精妙的書法，深深感染著每一位觀摩教師。書法展示，柔潤(rùn)含剛，自成章法，場(chǎng)上氤氳著書卷墨香，中華國(guó)粹在傳承。

收獲：教師，你的座右銘不可以再局限于淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)，你也可以有張揚(yáng)的個(gè)性和怒放的生命，要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須是一個(gè)雜家，你還得學(xué)有所長(zhǎng)，個(gè)人魅力同樣會(huì)使你的學(xué)生親其師而信其道。

二、古詩(shī)文誦讀比賽 古詩(shī)文誦讀需要聲情并茂地讀出作品所蘊(yùn)含的情感，參賽教師朗讀作品中有李清照的《聲聲慢》、岳飛的《滿江紅》、張若虛的《春江花月夜》、周敦頤的《愛蓮說(shuō)》、蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》、《念奴嬌?赤壁懷古》，還有的選擇一個(gè)主題串讀多篇作品。選手們的誦讀無(wú)不展示了作品或豪邁或婉約的藝術(shù)魅力，獲得了觀摩教師的陣陣掌聲。

收獲：朗讀是我們語(yǔ)文老師的必備基本功，我們應(yīng)該不斷讀好書，注意自身的文化修養(yǎng)。這樣才能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地運(yùn)用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

三、粉筆字書寫

粉筆字書寫比賽環(huán)節(jié)在20日已經(jīng)完成，但是現(xiàn)場(chǎng)還是展示了每位選手的粉筆字書寫作品（內(nèi)容都是朱熹的《觀書有感》）。粉筆字書寫展示考驗(yàn)了各位選手的粉筆字寫字功底，大多數(shù)參賽作品都做到了整體布局均衡、有章法，講究審美價(jià)值。

反思：字如其人，見字如見面。粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時(shí)間的積淀和個(gè)人有意識(shí)的努力，我卻因惰性而不能把字練好，慚愧！

四、知識(shí)素養(yǎng)即興答題

知識(shí)素養(yǎng)即興答題環(huán)節(jié)，參賽選手需要回答5個(gè)問(wèn)題，前3個(gè)題目所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內(nèi)容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識(shí)技能。大部分老師都拿到了高分，體現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)文教師優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。第4個(gè)問(wèn)題選材于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，第5個(gè)問(wèn)題是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，或者是對(duì)現(xiàn)代教育理念的探索，這兩題與教師的教育教學(xué)研究功底密切相關(guān)，是足以拉開差距的比賽環(huán)節(jié)。

收獲：當(dāng)今的教育教學(xué)是具有開放性和創(chuàng)造性的，作為語(yǔ)文老師要努力使自己成為一個(gè)博學(xué)多才的“雜家”，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。更重要的是，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要把專業(yè)成長(zhǎng)作為自己的工作要求，潛心教學(xué)與研究，努力向教育行家看齊。

觀摩歸來(lái)，感慨萬(wàn)千；從這些年輕參賽教師的身上，看到了一股股奮發(fā)向上的朝氣。作為一個(gè)從教幾十年的老教師，更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

第四篇：觀摩教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

觀摩數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

10月22、23日，阿克蘇地區(qū)教師素養(yǎng)大賽在我校拉開帷幕。我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽從理論測(cè)試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)綜合考查，所有項(xiàng)目均是現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各縣、市的19位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。

所有參賽老師的微課《圓的周長(zhǎng)》、《植樹問(wèn)題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個(gè)別老師數(shù)學(xué)微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來(lái)，贏得了在場(chǎng)所有人的陣陣掌聲。這些項(xiàng)目都展示了參賽老師的風(fēng)采。他們對(duì)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)有著自己的思考，對(duì)教材的把握有著自己的分析，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著不同尋常的高見，處處體現(xiàn)了參賽老師具有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，給我留下了深刻的印象。

這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養(yǎng)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程、沉淀的過(guò)程、積累的過(guò)程，不可能一蹴而就，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷感悟、內(nèi)化、升華。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態(tài)和機(jī)智的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當(dāng)做是好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我感覺自己與參賽教師的水平相差甚遠(yuǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，說(shuō)難不難，說(shuō)易也并不容易。在我平時(shí)的教學(xué)中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學(xué)生理解知識(shí)，懂得運(yùn)用知識(shí)靈活解決相關(guān)問(wèn)題？每當(dāng)看到學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題不知該如何下手，或是做出來(lái)的結(jié)果千差萬(wàn)別時(shí)，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上數(shù)學(xué)呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，都與老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，有著千絲萬(wàn)縷的密切聯(lián)系。我不禁對(duì)自己說(shuō)，對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)可是真的緊迫??！我想，要使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅僅課堂上要展示個(gè)人的魅力風(fēng)采，還真真正正地需要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實(shí)研究教材，提高自身的文化素質(zhì)。我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

雖然觀摩的時(shí)間只有短短的一天半，但對(duì)我而言，卻有著太多太多的觸動(dòng)和思考！我將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，為我愛的數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)不斷前行！

第五篇：觀摩郴州市首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

觀摩郴州市首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)永興縣先鋒小學(xué):李霞

9月20日-9月21日，我非常幸運(yùn)地來(lái)到郴州市三完小，觀摩由郴州市教育 科學(xué)研究院主辦的第一屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。一天半的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我真切 地感受到語(yǔ)文所散發(fā)的獨(dú)特魅力，在聽課的同時(shí)，我不止一次想到汪峰的一首歌 ——《怒放的生命》，——的確，眾多選手為我們展示了一個(gè)五彩繽紛的語(yǔ)文世 界，在她們身上，我看到一個(gè)個(gè)怒放的生命。

本次大賽設(shè)有5個(gè)比賽項(xiàng)目，總分為100分.分別是朗讀展示（10分，賽前 10分鐘抽簽選定篇目。）、書寫展示（10分，現(xiàn)場(chǎng)抽簽選定內(nèi)容,在3分鐘規(guī) 定時(shí)限內(nèi)統(tǒng)一書寫粉筆字.）、才藝表演（5分，內(nèi)容自定,時(shí)間不超過(guò)5分鐘, 超時(shí)扣分.才藝比賽所需道具自備。）、課堂教學(xué)片段展示（60分，上課時(shí)間為 25分鐘,提前一天抽取課題。）和知識(shí)素養(yǎng)筆試答題（15分，采用筆試的方式 進(jìn)行,時(shí)間為30分鐘.）。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的 教學(xué)藝術(shù)以及樂觀、積極、陽(yáng)光的生活態(tài)度，坐在臺(tái)下，作為一名觀摩者，我看 著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。

朗讀展示:

朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文湘教版教材，準(zhǔn)備時(shí)間太短，難以把握文章的感 情基調(diào)并同時(shí)找到至高點(diǎn)，對(duì)參賽選手存在一定的考驗(yàn)。本輪比賽，市涌泉小學(xué) 的楊婧老師、永興縣的廖希珠老師.湘南學(xué)院附小的郭明老師通過(guò)朗讀傳達(dá)出了 自己的風(fēng)格，她們的朗讀給予現(xiàn)場(chǎng)聽者極大的感染力。楊婧老師在朗讀《外婆家 的小屋》時(shí)語(yǔ)音甜美、語(yǔ)氣童真、惟妙惟肖；湘南學(xué)院附小的郭明老師朗讀的《》 朗讀中的變聲處理得好,朗讀很有感染力;廖希珠老師對(duì)《護(hù)士媽媽》感情基調(diào)把 握非常到位，深情、投入；她們分別得到了9.41、9.36、9.11的高分，獲得 朗讀前三甲。

收獲：朗讀是我們語(yǔ)文老師的必備基本功，我們應(yīng)該不斷讀好書，注意自身 的文化修養(yǎng)。這樣才能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地運(yùn)用自己的聲音將文字化 為有聲的形象、情感和韻味。

書寫展示:

書寫展示考驗(yàn)了各位選手的粉筆字寫字功底及心理素質(zhì)，現(xiàn)場(chǎng)抽題、現(xiàn)場(chǎng)展 示，高低立現(xiàn)。比賽過(guò)程中汝城縣的庾玉紅老師淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實(shí)的 粉筆字功底。她的字剛勁有力，整體布局均衡、有章法，講究審美價(jià)值。庾玉紅 老師獲得9.12的書寫展示最高分。

反思：粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時(shí)間的積淀 和個(gè)人有意識(shí)的努力，我卻因惰性而不能把字練好，慚愧！

才藝表演:

才藝表演是全方位展示了彰顯參賽教師個(gè)人風(fēng)采的環(huán)節(jié)。激情的朗誦、靈動(dòng)的 舞姿、動(dòng)聽的歌聲、精妙的書法、將每一位聽課教師帶近一個(gè)個(gè)多彩的生命。令 人贊嘆的是本次大賽有五位教師進(jìn)行了書法展示，有的柔潤(rùn)含剛，有的自成章法，場(chǎng)上氤氳著書卷墨香，中華國(guó)粹在傳承。資興市一完小的樊慧鴻老師的“龍文?！?題款完畢，歌聲悠揚(yáng)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

收獲：教師，你的座右銘不可以再局限于淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)，你也可以有 張揚(yáng)的個(gè)性和怒放的生命，要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須是一個(gè)雜家，你還 得學(xué)有所長(zhǎng)，個(gè)人魅力同樣會(huì)使你的學(xué)生親其師而信其道。

課堂展示:

課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，25分鐘，三十個(gè)孩子，每一位參賽 教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。

永興縣的廖希珠老師在教學(xué)<<外婆家的小屋>>這一課時(shí),她一邊讓學(xué)生聽 老師范讀,一邊讓學(xué)生在頭腦中想象景物的樣子.聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的 思緒,教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生 的心.廖希珠老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).她用自己的 揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生.市涌泉小學(xué)的楊婧老師在教學(xué)<<種窗簾>>一課時(shí)有許多教學(xué)亮點(diǎn)。入課環(huán) 節(jié)，楊老師先課件出示課文的生字詞，采用各種不同的形式讓孩子們讀,進(jìn)一步 理解詞語(yǔ)的意思.楊老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,初讀課文后，楊老師 只問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題“陶陶家種的窗簾是什么樣子的?你喜歡什么樣的窗簾？”，既檢 查了孩子們對(duì)課文掌握情況，又開闊了孩子們的語(yǔ)言思路，期間還不忘引導(dǎo)孩子 們把話說(shuō)完整、說(shuō)規(guī)范，可謂一舉三得。整堂課的課堂氣氛很活躍,老師激情洋 溢,評(píng)價(jià)得當(dāng),語(yǔ)言點(diǎn)撥示范示范到位,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情.市一完小的宋湄老師在教學(xué)《迷人的秋色》一課時(shí)，有這樣幾個(gè)精彩環(huán)節(jié)。入課環(huán)節(jié),宋老師用猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,反思：我們?cè)撛鯓由虾谜Z(yǔ)文課？能以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收 獲，這就是一節(jié)成功的語(yǔ)文課。善用教育智慧，幫孩子學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)讓人身心愉 悅的學(xué)習(xí)天地，讓孩子們?cè)谝环N積極的心境中有所收獲，這是我們每一個(gè)教師都 應(yīng)該努力做到的。

知識(shí)素養(yǎng)筆試:

知識(shí)素養(yǎng)答題所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內(nèi)容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè) 要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識(shí)技能，難度相當(dāng)大。大部分老師都拿到了高分，體現(xiàn)了 一個(gè)語(yǔ)文教師優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，收獲：當(dāng)今的教育教學(xué)是具有開放性和創(chuàng)造性的，作為語(yǔ)文老師要努力使自 己成為一個(gè)博學(xué)多才的“雜家”，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。從 郴州回來(lái)已很多天了，感覺還有許多東西橫亙?cè)谀X中，因?yàn)檎Z(yǔ)言的貧乏、拙澀無(wú) 法言表。但有一個(gè)想法卻非常明確：又一個(gè)新的課改潮流涌來(lái)，作為小學(xué)語(yǔ)文教 師，提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)刻不容緩，要博覽全書，不斷錘煉內(nèi)功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”