第一篇：觀摩第六屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會

觀摩第六屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會

11月27日至12月1日我有幸來到了古都江蘇南京，觀摩了全國第六屆“七彩語文杯”小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這兩天半的時間里，親身在南京金陵中學(xué)的賽場觀摩了15位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全國15名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，也感受到了自身的很多不足。這是一場別開生面的大會，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全國各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。現(xiàn)場答題涉及天文地理，時事政治，歷史文化藝術(shù)，教育教學(xué)理論等各個方面，讓我們在觀摩的同時也受益匪淺。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應(yīng)有的素養(yǎng)。下面我談?wù)勥@次聽課的幾點(diǎn)感受。

1、聽了15位選手的課，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學(xué)。

2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團(tuán)場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是杜珺老師唱的英文歌，聲情并茂，入情入境，櫟鈞老師的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有新疆馬春麗老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實(shí)的基本功。

3、觀看了涵蓋廣泛的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)、清晰的思維及較強(qiáng)的語言組織能力?，F(xiàn)場答題，對各位選手的考驗較大，根據(jù)教育教學(xué)的某句話，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際展開交流具體做法的，根據(jù)某幅漫畫暢談自己觀點(diǎn)的??選手們不僅要麻利地抓住要點(diǎn)，還要

保持清晰的思路，及時準(zhǔn)確地組織語言。這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

這兩天半的時間里,領(lǐng)略著選手們一次次精彩的展示，我很震撼，震撼于他們扎實(shí)的基本功，出色的朗誦，大氣的粉筆字，精彩的才藝，獨(dú)到的課堂。作為一名堅持在小語課堂第一線的年輕教師，我羨慕他們有這樣的舞臺，無論成敗，他們都有自己最難忘的記憶。于我而言，也許站上這樣的舞臺還很遙遠(yuǎn)，因為有太多像我一樣平凡而摯愛著小語教學(xué)的人。但是，也許并不遙遠(yuǎn)，因為上好每一堂語文課，做好每一次語文教學(xué)，這方三尺講臺不就是我最好的舞臺嗎？

通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

一、認(rèn)真鉆研教材。一個好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。

二、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。

總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計教案，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第二篇：觀摩第六屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽有感

觀摩第六屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽有感

————沒有人能夠隨隨便便成功

11月27日至30日，由北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院、華東師范大學(xué)語文教育研究中心、南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所主辦的“‘七彩語文杯’第六屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”在南京火熱舉行。我有幸在會場之一——南京市金陵中學(xué)河西分校體育館觀摩了這次素養(yǎng)大賽。大賽分朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示及知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五部分，所有項目的評審均現(xiàn)場打分，現(xiàn)場亮分。兩天半的競賽，30位參賽選手給來自全國各地的與會教師奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，整個過程給了我極大地震撼。（我們被安排在A區(qū)，有幸觀看了其中15位選手的精彩賽事。）十五位選手的精彩展示，各位專家教授的精彩點(diǎn)評，讓我如沐春風(fēng)，感受頗深。

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自知自身才疏學(xué)淺。場上的15位選手或歌或舞，或書或畫，或彈奏或朗誦，還有說書、舞劍、沙畫、繪本劇等表演，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我深切體會到了“技不壓身”，同時也讓自己感到自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學(xué)能力的不足。15位選手所上課的內(nèi)容，都是提前一天抽簽決定的，而且所選內(nèi)容是不同版本的。他們的課比較自然、本色，一字一畫、一言一語，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，也沒有華麗的課件去輔助，整個課堂扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們對教材處理得還不夠到位，對細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，對教學(xué)流程處理得還不夠自然。（具體的課堂教學(xué)等下由朱老師和湯老師再說，我還是想說說課堂上的那些孩子們）他們的課堂表現(xiàn)非常給力?？v觀15節(jié)課，無論哪個年級的學(xué)生，他們的課堂習(xí)慣令人欽佩，他們的課堂發(fā)言可圈可點(diǎn)，他們的寫字習(xí)慣扎實(shí)到位，讓我們這些觀摩者著實(shí)喜歡，更讓我們暗自思考：這些孩子如此高的綜合素養(yǎng)是如何培養(yǎng)訓(xùn)練出來的呢？

三、辣——觀看了知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的，自己告訴自己“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題涵蓋廣泛，有時事政治，有語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)知識，更有那教育學(xué)心理學(xué)知識，還有那中外古今繁雜的常識。選手們心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語言的能力極強(qiáng)。最后的主觀題，對各位選手的考驗比較大——有根據(jù)視頻或圖片談看法的；有根據(jù)教育教學(xué)的某句話，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際展開交流具體做法的；還有關(guān)于新課標(biāo)知識的理解和體會方面的。選手們不僅要馬上抓住要點(diǎn)，還要保持清晰的思路，及時準(zhǔn)確地組織語言，這一切除了要有豐厚的積累，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

四、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，也為臺前幕后的工作者。“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，臺上的妙語連珠，臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，他們來自五湖四海，經(jīng)過長途跋涉來到南京學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累，不計較難以下咽的飯菜，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評，為我們指點(diǎn)迷津；我們驚嘆主持人的睿智，及時為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛；我們感謝各位志愿者周到熱情的服務(wù)，為本次大賽打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。他們一定也領(lǐng)略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——這次的學(xué)習(xí)會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會經(jīng)常告訴自己沒有人能夠隨隨便便成功！

最后衷心感謝學(xué)校給我這個機(jī)會！我的匯報結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：觀摩第六屆全國教師素養(yǎng)大賽感受

觀摩第六屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽有感

蔡甸區(qū)第三小學(xué) 孔耀華

2015年 11月28日至30日，我非常幸運(yùn)地與其他十名同仁來到“六朝古都”南京，觀摩由北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院、華東師范大學(xué)語文教育中心主辦、南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所承辦的“七彩語文”杯第六屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。本次比賽分兩個賽場，29名優(yōu)秀教師參加比賽，幾千名來自全國各地的教師觀摩本次大賽。兩天半的現(xiàn)場觀摩，讓我真切地感受到語文所散發(fā)的獨(dú)特魅力，在聽課的同時，我不止一次想到汪峰的一首歌——《怒放的生命》，“七彩語文”——的確，眾多選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在他們身上，我看到一個個怒放的生命。同時這次觀摩讓我對小學(xué)語文教師這個崗位有了更深刻的認(rèn)識和體會。做一名人民教師不容易，做一名合格的小學(xué)語文教師更是路漫漫！

本次大賽設(shè)有5個比賽項目，分別是朗讀展示（15分，賽前10分鐘抽題。）、書寫展示（15分，現(xiàn)場抽題。）、才藝表演（5分，選手提前自備。）、課堂教學(xué)展示（50分，提前一天抽取課題。）和知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題（15分，現(xiàn)場作答）。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及樂觀、積極、陽光的生活態(tài)度。坐在臺下，作為一名觀摩者，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。

朗讀展示

朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，準(zhǔn)備時間只有十分鐘，難以把握文章的感情基調(diào)并同時找到至高點(diǎn)，對參賽選手存在一定的考驗。本輪比賽，湖北省選手杜珺老師，新疆選手馬春麗老師和重慶選手馮櫟鈞老師通過朗讀傳達(dá)出了自己的風(fēng)格，他們的朗讀給予現(xiàn)場聽者極大的感染力。特別是杜珺老師一張嘴，她那渾厚的女中音立刻引起了在場觀眾的共鳴，臺風(fēng)大氣、很有央視主持人的感覺，朗讀一結(jié)束，臺下叫好聲掌聲一片。這三名老師分別得到了14.64、14.32、14.22的高分，獲得朗讀前三甲。

著名表演藝術(shù)家曹燦先生在本輪比賽后作了精彩點(diǎn)評，他也指出一些選手和老師在朗讀時存在的問題：

1、故事要口語化，朗讀腔不要太重；

2、朗讀時重音要正確；

3、用真實(shí)的聲音讀作品；

4、讀時要讀出感情，讀出情境。點(diǎn)評后，曹燦老師還親自示范了小說、故事、古詩詞和現(xiàn)代詩歌的讀法，曹老師聲情并茂的表演激起了現(xiàn)場觀眾一陣又一陣熱烈的掌聲，讓我們大呼過癮。

收獲：朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應(yīng)該不斷讀好書，注意自身素養(yǎng)的沉積和豐厚。這樣才能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地運(yùn)用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

書寫展示

書寫展示考驗了各位選手的粉筆字寫字功底及心理素質(zhì)，現(xiàn)場抽題、現(xiàn)場展示，高低立現(xiàn)。比賽過程中有三位選手沒在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成作品，每位選手的字都是規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，特別是重慶選手馮櫟鈞老師，淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實(shí)的粉筆字功底，獲得了14.42的高分。

反思：粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時間的積淀和個人有意識的努力，想到自己的粉筆字只能算是書寫規(guī)范正確，談不上什么書寫的技巧和美感，實(shí)在慚愧！教師的書寫水平高，這樣才能在課堂教學(xué)中起到榜樣示范作用。

才藝表演

才藝表演是全方位展示參賽教師個人風(fēng)采的環(huán)節(jié)，多才多藝的選手教師個個大展身手，書法、國畫、歌曲、舞蹈、朗誦、沙畫、情景劇、繪本劇等等，不僅形式多樣，表演精彩非凡，還緊密結(jié)合語文教育，現(xiàn)場掌聲不斷，驚嘆不止。湖南選手陳迎老師最后一個出場，她表演的是繪本劇《愛吃書的狐貍》。這位選手準(zhǔn)備充分，道具、服裝都十分精致，表演更是游刃有余。從語音語調(diào)到動作神態(tài)，演活了一只狡猾又知錯能改的狐貍形象，尤其是當(dāng)觀眾們得知這位選手的劇本是自己原創(chuàng)，同時喜歡兒童文學(xué)創(chuàng)作的她發(fā)表了一百多篇兒童文學(xué)作品時，全場掌聲雷動，陳老師的表演更是獲得了5分的滿分。

收獲：教師，你的座右銘不可以再局限于淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)，你也可以有張揚(yáng)的個性和怒放的生命，要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須是一個雜家，你還得學(xué)有所長，個人魅力同樣會使你的學(xué)生親其師而信其道。

課堂展示

課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個孩子，每一位參賽教師都充分展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。這十五節(jié)課上沒有五彩繽紛的課件，但就憑教師親切優(yōu)雅的教態(tài)，簡潔明快、富有感染力的教學(xué)語言，平實(shí)自然而聲情并茂的范讀以及工整秀麗的板書已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了一種視覺的美、聽覺的美以及教師內(nèi)在的美，充分展示了漢語的魅力。這些課堂是干凈的課堂、純凈的課堂，乃至于是清凈的課堂。通過本次課堂教學(xué)觀摩，我感受到好的課堂應(yīng)該基于對教材的準(zhǔn)確把握，正確理解，對重難點(diǎn)的處理，這些也反映了教師的文化素養(yǎng)。課堂展示得分最高的朱煜老師執(zhí)教的是《綠毛龜》一課，他一開課就注意營造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生不要拘謹(jǐn)，隨便一些。因為這位老師關(guān)注到了孩子，這次比賽的學(xué)生確實(shí)是訓(xùn)練得太好了，循規(guī)蹈矩，不敢越雷池一步。老師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時運(yùn)用了很多方法，語言實(shí)踐充分，師生對話平等有效，教師只是在關(guān)鍵之處點(diǎn)撥幾句，那幽默風(fēng)趣的語言調(diào)動了學(xué)生的情緒。他設(shè)計的教學(xué)過程看似不經(jīng)意，實(shí)際上頗具匠心，一環(huán)緊扣一環(huán)。朱老師的教學(xué)經(jīng)驗，文化素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)是很值得我們學(xué)習(xí)的。

反思：我們該怎樣上好語文課？能以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲，這就是一節(jié)成功的語文課。善用教育智慧，幫孩子學(xué)生創(chuàng)造一個讓人身心愉悅的學(xué)習(xí)天地，讓孩子們在一種積極的心境中有所收獲，這是我們每一個教師都應(yīng)該努力做到的。

知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題

知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，從多方面考察教師的知識儲備，這是對教師素養(yǎng)要求最嚴(yán)厲的一關(guān)，難度相當(dāng)大，客觀題目全部答對者為數(shù)極少。

收獲：當(dāng)今的教育教學(xué)是具有開放性和創(chuàng)造性的，作為語文老師要努力使自己成為一個博學(xué)多才的“雜家”，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。

最后我想以楊再隋教授的話結(jié)束今天的交流，并與同事們共勉：教育改革的成敗決定于教師素養(yǎng)的高低。教師的人格魅力、文化修養(yǎng)和行為習(xí)慣就是一本無聲的教科書，它悄無聲息、潛移默化地影響每一個學(xué)生，甚至影響他們的一輩子。又一個新的課改潮流涌來，作為小學(xué)語文教師，提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)刻不容緩，要博覽全書，不斷錘煉內(nèi)功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！?/p>

第四篇：觀摩小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會

觀摩“小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”心得體會

4月21日我有幸觀摩了小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆墓P試、朗讀、書寫、現(xiàn)場背詩和講課五個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項目均現(xiàn)場打分。來自各個學(xué)校的優(yōu)秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：

一、苦——觀賞完各位選手各具特色的講課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學(xué)能力的不足。教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的教學(xué)過程來看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。他們重視寫字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們在學(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經(jīng)開始了美麗的轉(zhuǎn)身。

二、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的。選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語言的能力較強(qiáng)。現(xiàn)場答辯，對各位選手的考驗比較大，由于現(xiàn)場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

三、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺前幕后的工作者。“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評，為我們指點(diǎn)迷津。

四、甜——酒愈釀愈香，這次的學(xué)習(xí)會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準(zhǔn)備的人！

第五篇：全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩有感

全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩有感

觀摩語文教師素養(yǎng)大賽，以下幾個方面給我感受頗多。首先是朗誦課文和寫粉筆字。看了一個個老師在臺上聲情并茂的朗誦課文、工工整整的書寫粉筆字，心中突然生發(fā)出一些感想：其實(shí)我們平時的上課不也就是這樣做的嗎？朗讀、寫粉筆字是我們語文課堂最基礎(chǔ)的東西，可為什么到了素養(yǎng)大賽的舞臺上就變成了一種精彩呢？當(dāng)然這和參賽的選手是各地選撥的最優(yōu)秀的人才有關(guān)系，但是，除去自身天生的條件之外，難道這些我們平時課堂中最基本的能力我們就做不好嗎？其實(shí)，現(xiàn)今的語文課堂中我們語文教師類似朗讀、粉筆字書寫等基本功的運(yùn)用，基本屬于在同一水平上的不斷重復(fù)?？梢韵胂?，這樣同一水平的機(jī)械重復(fù)對我們真正的語文的高素養(yǎng)的形成有沒有價值呢？我想。至少是不會有太大進(jìn)步的。其實(shí)，只要我們抓住每節(jié)課的機(jī)會，從課文誦讀到板書一個個都認(rèn)真對待起來，我們的每一節(jié)課都將是我們進(jìn)步的機(jī)會。從而，是我們的每一節(jié)課都有進(jìn)步，每一節(jié)課都有提高，這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，我們該會有多大的提高??！

其次是才藝展示。才藝展示環(huán)節(jié)全方位地展示了當(dāng)代青年教師的個人素質(zhì)。慷慨激昂的朗誦、歡快激情的舞蹈、優(yōu)美動聽的歌聲、精妙絕倫的書法作品等，把聽課老師們帶進(jìn)了一個美妙的世界，展示了選手們深厚的基本功。這是一場精美的藝術(shù)文化盛宴，使得我們再一次感悟到：語文教師要一專多能，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，朗誦的語音、語調(diào)、語氣要訓(xùn)練有素，情感飽滿，富有感染力和影響力，能引起人們的共鳴。唱歌、跳舞能落落大方，書畫琴棋能信手拈來。

第三就是課后的知識問答。這次知識問答的題目多為文史知識，博古通今，涉獵廣泛。現(xiàn)場出題，現(xiàn)場作答。參賽選手基本對答如流，精準(zhǔn)到位，體現(xiàn)了一個教師的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)一個教師的底蘊(yùn)。語文課程涉及的面極廣，上至天文地理，下至地方風(fēng)俗，作為語文老師要努力使自己成為一個博學(xué)多才的“雜家”，豐富自己的閱歷，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共鳴的切入點(diǎn)。未來的語文教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構(gòu)建者和創(chuàng)造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應(yīng)具備豐厚的智能素養(yǎng)。

這次大賽是教師展示智慧的舞臺，也是教師專業(yè)成長的平臺，更是讓我們比照優(yōu)秀小學(xué)語文教師的內(nèi)涵，來提升我們自己的契機(jī)。我們將“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”，在語文教學(xué)的園地中不斷探索，讓小學(xué)語文教學(xué)的春天更加絢麗多彩。