第一篇：觀摩”全市小學語文教師素養(yǎng)大賽“心得

觀摩“上饒市小學語文素養(yǎng)大賽”心得

李紅

2017年3月14日，第四屆全市小學語文教師素養(yǎng)大賽在被外界譽為“中國最美的鄉(xiāng)村”——婺源拉開帷幕，來自全市各縣的教師四百余人觀摩了此次盛會，我也有幸成為了其中一員。本次素養(yǎng)大賽由來自全市12個縣、區(qū)、市的14位參賽選手分別代表各縣參加了現場比賽。

在為期三天的觀摩時間內，14位參賽選手通過編講故事、才藝表演、書寫展示、知識素養(yǎng)現場答題以及課堂教學展示五個環(huán)節(jié)展示的風采，令我受益匪淺。下面，我就分五個部分，談談本次觀摩的所見、所聞、所感。

第一部分是編講故事：

參賽的每一位老師故事都講述得繪聲繪色同時又不乏各自的特色。他們對發(fā)聲、講故事技巧的掌握，充分展示了其深厚的功底。他們聲情并茂、精彩絕倫的故事講述讓在場的每一位教師都仿佛身臨其境。

第二部分是才藝表演：

如果說，朗讀和書寫是語文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現了新時期小學語文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是“八仙過海，各顯神通”，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。鉛山選手周思楊老師現場繪成的水墨畫贏得了滿堂喝彩。玉山縣選手劉成龍老師的扎染技藝更是令與會老師大開眼界。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內涵，使每一位觀摩老師耳目一新。

第三部分是書寫展示：

規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師現場書寫的古詩《池上》間架結構合理、筆順筆畫正確、字距行距適宜??那一手漂亮的粉筆字讓我領悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。評委王主任從“筆法、字法、章法、書寫規(guī)范及書寫效果”五個角度對選手的粉筆字逐個進行點評，并提出了三個“活”的概念，希望每位教師在練字的時候也要練出自己對中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。

第四部分是知識素養(yǎng)現場答題：

廣博的知識儲備、機敏快速的現場反應，這些小學教師應具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識素養(yǎng)現場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現場觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識，內容涉及方方面面，文學、歷史、課標??主觀題是視頻形式，通過觀看一段三分鐘視頻，讓選手們或就其教學特色進行分析，或從其寫字教學進行點評，或從藝術特色表達特點進行品評??其目的是考查老師的臨場應變能力和教學理論水平。選手們如果沒有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關的。這一環(huán)節(jié)結束后評委進行了現場點評，并時時提醒在場的每位教師除了要通過不斷的閱讀積累和時間構建多元化的知識結構，還要培養(yǎng)高尚的生活情趣，從而提高自己的綜合素養(yǎng)。

第五部分是課堂教學展示：

課堂教學展示是本次比賽的重頭戲，每位教師均是提前一天抽簽選定課文題目，使得教學設計編寫及課件制作時間十分短暫?？v觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點：

1、課堂教學扎實、有效。實實在在地把字詞讀準確，把課文讀流利，強調反復朗讀，加強朗讀指導，以讀促知，以讀促感，尊重學生獨特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導作用，抓關鍵詞、重點句，步步引導、時時點拔。

2、重視學習方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少地在恰當的時機，有效地指導學生用適宜的學習方法來學習語文，比如：很多老師都會讓學生在默讀時圈劃并批注，引導學生抓關鍵詞、聯系上下文理解重點句子，引導學生通過抓住關鍵詞快速有效地背誦課文??掌握了這些方法，學生學習語文一定會易如反掌。

3、評價語言以學生為本。教學中，評價語言的藝術性對學生學習興趣、學習效果有著直接的影響，不再是單純地表揚“你真棒！”，取而代之的是“你的想法與老師不謀而合”“你讀出了文字背后的聲音和意思??”“當你帶著生活經驗和感受朗讀時，體驗也就不同了??”，這些評價語言十分豐富，有針對性且充滿人文關懷，學生在教師的評價中感受著學習的快樂，進而以加倍的熱情參與到下面的學習中。

4、注重習慣的養(yǎng)成教育。主要體現在讓學生“不動筆墨不讀書”，讓學生聯系上下文，在特定的情境下理解詞語，關注學生書寫是否整潔，姿勢是否正確，重視在學習過程中積累。

聽了每一位參賽教師執(zhí)教課文后，我深刻地體會到挖掘教材的重要性。一個優(yōu)秀的語文教師應當具備較強的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內容深處，才能實現語文教學工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進而才有可能達到“深文淺教”的最高境界。通過觀摩使我明白，在平時的教學中，應該吃透教材，吃透學生，以提升自身素質為目標，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。

通過幾天的觀摩學習，選手們精彩的展示，專家們精辟的點評，使我深深感受到提高語文教學質量功在平時，重在課堂；更讓我意識到作為一名語文教師要有深厚的文化底蘊，厚積才能薄發(fā)！我們應該始終擁有一顆學習的心，謙虛的心，多學習，多反思，多積累。

第二篇：全國小學語文素養(yǎng)大賽觀摩心得

心有多高，就能飛多遠！

“七彩語文杯”第六屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩有感

第二實驗小學 邱麗英

11月26日我們一行八人有幸跟隨小學教研室黃碧玉老師前往南京觀摩“七彩語文杯”第六屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。“大賽”從朗讀、書寫、才藝、課堂教學和知識素養(yǎng)問答等五方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行綜合考察，所有項目均現場打分、現場亮分。三天的時間，我們和來自全國三四千名的小學語文教師共同見證了A賽區(qū)15位選手的風采。我們專心致志地聽，馬不停蹄地做著筆記，專家的點評、選手的各項比賽、選手的每一節(jié)課，我們都不想落掉，邊聽邊由衷的發(fā)出贊嘆。十五位選手的精彩展示，各位名師專家們學思飛揚，讓人如沐春風，感受頗深。

一、讀----字正腔圓、聲情并茂

朗讀內容選自現行小學語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目，占總成績的15%。在短短的10分鐘時間，參賽的每一位老師對課文精妙之處的準確理解，對發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。給我最深印象的是1號選手----我們龍巖市松濤小學的陳曉麗老師。陳曉麗老師已在我省各項比賽中獲特等獎，可她為了本次比賽還自費參加國家級普通話測試員的考試，她那孜孜不倦的精神真讓我佩服呀！著名表演藝術家、中國國家話劇院國家一級演員曹燦老師在本比賽環(huán)節(jié)結束后馬上進行了點評。他高度評價了本次比賽選手的朗誦水平已超過往屆，但也給比賽選手提出幾個問題：一是有尖音現象，如《白鵝》中的“笑”，并指出發(fā)音時抵住下齒背即可改正；二是口語化還不夠，有念得痕跡。隨后他馬上示范并教我們朗讀了其中一位選手抽到的課文《玩具柜臺前的孩子》。他的朗讀和現場指導得到了老師們的陣陣掌聲，更讓我們驚嘆的是他后面的表演：講兒童故事《沒禮貌先生》、誦讀《將進酒》、模仿《鄧小平同志南巡的講話》，老藝術家的精湛技術和對小學語文老師的厚愛，我們現場的老師只能用一陣更高一陣的掌聲來回報。

二、寫----行云流水、揮灑自如

第二環(huán)節(jié)是書寫展示，選手三分鐘時間內在小黑板上用粉筆寫出現場抽簽選定內容，這項內容占15分。本次選手們寫的是一首五言絕句《贈喬侍御》(唐·陳子昂)：漢庭榮巧宦，云閣薄邊功?？蓱z驄馬使,白首為誰雄。選手一個個都拿出看家的本領，專注認真，盡情揮灑手中的粉筆。規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師那一手漂亮的粉筆字讓我領悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。江蘇省書法家協會副主席、南京市青年書法家協會主席吳勇先生隨后還對書寫的標準、筆法、章 1 法問題做了現場講解。

三、演----各顯神通、惟妙惟肖

最吸引人的是第三個環(huán)節(jié)才藝展示，雖然此環(huán)節(jié)只占5分，但選手們大顯身手，或歌或舞，或書或畫，或彈奏或朗誦，亦或講故事或說書，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏?？戳斯?jié)目你不得不感嘆參賽老師的多才多藝，其中新疆的馬春麗老師一邊高歌《我要去西藏》一邊展示她自幼就跟隨父親學習的書法；重慶的馮櫟鈞一邊講述她在印尼支教的故事一邊用形象的沙畫來展示；湖南的陳迎表演兒童劇《吃書的狐貍》 獲得了評委一個又一個的高分成績。這三位選手也因此獲得了一等獎和特長獎。參賽的每一位老師不僅用各種各樣形式展現了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內涵，使每一位觀摩老師耳目一新。

四、教----匠心獨運、歷歷在目

第四部分是課堂教學展示：本次教學展示為閱讀課堂教學，不含習作、口語交際等。教學內容選自現行小學語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績的50%。課堂教學展示是本次比賽的重頭戲，舞臺很快就變成了講臺，每個選手都進行了精心巧妙的設計，面對的是他們從沒有見過面的南京本地小學的小學生（無課前談話），30分鐘的時間，既要和學生互動融合在一起，又要解讀文本帶領學生走進文本展示自己的教學理念和對課標教材的把握，這正是考驗老師們真水平的時候，正如現場點評的專家楊再隋教授（教育部全國中小學教材審查委員、小學語文教材審查委員召集人、全國語文教師繼續(xù)教育研究會副理事長）所說：“ 30分鐘的課堂教學充分展示了教師的綜合素養(yǎng)，這里是干凈、純潔、無污染健康的課堂。”觀摩了他們的教學展示，聽了楊再隋教授對每一節(jié)課的點評，我的收獲也很多。這里主要談談我印象最深也是本次大賽特等獎的三節(jié)課。

在所有課堂教學中參賽老師都很重視朗讀的指導。來自湖北的杜珺老師（本場朗讀最高分，特等獎第一名）執(zhí)教的《小草的生命》（鄂教版二年級）給我留下了深刻的印象。她指導巖石對種子說的話時，她是這樣做的：1.出示對話：巖石說：“孩子，你怎么到這里來了？我們太貧窮了，養(yǎng)不活你呀！”種子說：“老媽媽，別擔心，我會長得很好的。”問學生巖石說了幾句話。指名讀帶“？”，學生讀完在指導讀。2.“貧窮”一詞，問學生：人貧窮缺什么？一學生馬上說缺錢，老師又問：“巖石媽媽缺什么？學生又有說水、陽光、土壤、雨露 ??學生每說一種老師就指導讀“我們太貧窮了，養(yǎng)不活你呀！”3.老師用“沒有陽光沒有雨露沒有土壤”等語句一次次引讀，學生一次比一次讀得入情。贏得了在場老師的熱烈掌聲。在她的引導下，作為二年級的學生很自然 2 的理解了“貧窮”在本課的意思，又用自己的朗讀感悟了巖石媽媽的擔心，朗讀與理解相輔相成，真是“潤物細無聲”呀！楊教授評價本課的朗讀是：“師生讀得好，讀的是學生從心里真正流淌出來的聲音?！蓖瑫r楊教授還建議本課10個會認9個會寫的字不要集中識字，應分散難點，隨文識字。這一點作為低段老師的我也非常贊同。

其次，我感到參賽的選手在課堂教學中重視教給學生學習語文的方法。來自江蘇常州的毛海鷹執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》（五年級），對于名著的閱讀毛老師教學生先找出課文的主要人物，再讓學生概括課文圍繞主要人物寫了幾個場景，教師相機板書：見面、挑戰(zhàn)、比武，最后再引出最精彩的場景—比武部分進行細讀，感悟人物形象。楊教授稱贊她課文抓得準，通過讀讓學生思考和回憶場景的方法做得好。在“比武”部分毛老師讓孩子們通過找描寫林沖和洪教頭的動詞來感受人物的特點，最后出示含“一”的兩列詞組（掂量一番，耍了一把，猛敲一下；把棒一橫，往后一退，掄起棒一掃），讓學生品讀再對比，最后再揣摩作者的寫作用意。學生在老師的引導下一步一步地讀出林沖和洪教頭的人物形象。對于高段的孩子，對于名著的閱讀，我認為毛老師的做法很值得我去學習借鑒。

課堂教學得分最高的是上海選手的朱煜老師執(zhí)教的《綠毛龜》（滬教版五年級）。他的課堂上不僅有掌聲還有笑聲，那是源于朱老師的儒雅、幽默、親切、放松的教學風格。上課伊始朱老師就讓學生的手隨便放，不必拘謹。初讀課文之后朱老師讓學生說出對綠毛龜的印象并引導孩子用“姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性”12個字把課文的要點梳理出來，而后重點體會綠毛龜如何“通靈之性”。讓我印象最深的是說話訓練：上學時，絕不忘與它道別： ； 放學回家，又去向它打招呼。朱老師風趣地引導，關鍵處的點撥，學生可愛的回答，課堂的生成效果非常精彩，難怪楊教授高度贊賞道：“教態(tài)優(yōu)美，端莊樸實。設計看似不經意，但獨具匠心，一環(huán)扣一環(huán)，教師具有相當高的水平?！甭犓恼n輕松，快樂，不急，不趕，頗具大師風范，我們一行人都說這就是上課的最高境界吧！眾望所歸，他獲得全場唯一的 “優(yōu)秀教態(tài)獎”！

五、答----博古通今、妙語連珠

最后環(huán)節(jié)是知識素養(yǎng)現場答題，現場抽簽選題，在規(guī)定時間內現場答題，占總成績的15%。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，知識素養(yǎng)現場答題可真是包羅萬象、涵蓋廣泛，有時事（如，第十三個五年規(guī)劃是哪五年？）有語文基礎知識和文學知識（如詩句與作者配對、選擇無錯別字的一組、選擇詞語使用正確的一組、判斷字的讀音），更有那繁雜的常識（看視頻說出歌劇名和作者，如雨果的《巴黎圣母院》，給歷史事件排序，給外國作家、作品和國籍連線）。客觀題共五題選手答四題，選手放棄的題目由現場聽課 3 的老師搶答（答對有豐厚的獎品），因此臺下老師和參賽老師一樣或緊張或著急，當自己答不對題目時，才體會出“書到用時方恨少”的真諦！主觀題是案例分析，或出示一幅漫畫，或出一段文字，或一截視頻，大都與我們的語文教學有關，選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場應變能力和教學理論水平。選手們如果沒有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關的。國家語文課程標準研制組核心成員、華東師范大學 教授，博士生導師方智范對每一位選手的回答都作了簡要、精辟的點評。其中上海朱煜老師的主觀題獲得了全場最高分滿分，他的回答聯系了自己前面的課堂教學《綠毛龜》來回答，思路清晰，組織語言的能力較強，專家稱他“做的比說的更好?！痹僖淮胃叨仍u價了他的課堂教學。

廣博的知識儲備、機敏快速的現場反應，這些小學教師應具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識素養(yǎng)現場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現場觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪，并時時提醒在場的每位教師要想“腹有詩書氣自華”，平時就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。

比賽接近尾聲，我再一次翻閱選手們的簡介，他們中有來自清華大學附小30歲的碩士研究生，有年僅36歲就是小中高并獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省五一勞動獎章的毛海鷹，有出版多部專著的上海選手朱煜，有扎根鄉(xiāng)村十四年的新疆鄉(xiāng)村教師馬春麗，他們在此前已獲得無數殊榮，但今天他們還奮戰(zhàn)在全國的舞臺上，我想那是源于對教育的熱愛，對學生的負責。也許最初的他們和我們一樣平平淡淡，但他們心存志遠，所以能走到今天，甚至走得更遠。他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！“臺上十分鐘，臺下十年功”，南京之行讓我深刻感受到提高語文教學質量功在平時，重在課堂；更讓我意識到作為一名語文教師要有深厚的文化底蘊，厚積才能薄發(fā)呀！這次的學習將不斷鞭策我自己，讓我受益終身、回味無窮。

第三篇：觀摩小學語文教師素養(yǎng)大賽心得體會

觀摩“小學語文教師素養(yǎng)大賽”心得體會

4月21日我有幸觀摩了小學語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆墓P試、朗讀、書寫、現場背詩和講課五個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行綜合考察，所有項目均現場打分。來自各個學校的優(yōu)秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：

一、苦——觀賞完各位選手各具特色的講課，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。從參賽選手的教學過程來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養(yǎng)，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

二、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養(yǎng)現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的。選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強。現場答辯，對各位選手的考驗比較大，由于現場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

三、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學習的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津。

四、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！

第四篇：全國小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩有感

全國小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩有感

觀摩語文教師素養(yǎng)大賽，以下幾個方面給我感受頗多。首先是朗誦課文和寫粉筆字?？戳艘粋€個老師在臺上聲情并茂的朗誦課文、工工整整的書寫粉筆字，心中突然生發(fā)出一些感想：其實我們平時的上課不也就是這樣做的嗎？朗讀、寫粉筆字是我們語文課堂最基礎的東西，可為什么到了素養(yǎng)大賽的舞臺上就變成了一種精彩呢？當然這和參賽的選手是各地選撥的最優(yōu)秀的人才有關系，但是，除去自身天生的條件之外，難道這些我們平時課堂中最基本的能力我們就做不好嗎？其實，現今的語文課堂中我們語文教師類似朗讀、粉筆字書寫等基本功的運用，基本屬于在同一水平上的不斷重復?？梢韵胂螅@樣同一水平的機械重復對我們真正的語文的高素養(yǎng)的形成有沒有價值呢？我想。至少是不會有太大進步的。其實，只要我們抓住每節(jié)課的機會，從課文誦讀到板書一個個都認真對待起來，我們的每一節(jié)課都將是我們進步的機會。從而，是我們的每一節(jié)課都有進步，每一節(jié)課都有提高，這樣日復一日、年復一年，我們該會有多大的提高?。?/p>

其次是才藝展示。才藝展示環(huán)節(jié)全方位地展示了當代青年教師的個人素質?？犊ぐ旱睦收b、歡快激情的舞蹈、優(yōu)美動聽的歌聲、精妙絕倫的書法作品等，把聽課老師們帶進了一個美妙的世界，展示了選手們深厚的基本功。這是一場精美的藝術文化盛宴，使得我們再一次感悟到：語文教師要一專多能，普通話要標準，朗誦的語音、語調、語氣要訓練有素，情感飽滿，富有感染力和影響力，能引起人們的共鳴。唱歌、跳舞能落落大方，書畫琴棋能信手拈來。

第三就是課后的知識問答。這次知識問答的題目多為文史知識，博古通今，涉獵廣泛?，F場出題，現場作答。參賽選手基本對答如流，精準到位，體現了一個教師的綜合素質，展現一個教師的底蘊。語文課程涉及的面極廣，上至天文地理，下至地方風俗，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”，豐富自己的閱歷，關注我們生活里的熱點、焦點，尋找能引起學生心靈共鳴的切入點。未來的語文教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創(chuàng)造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應具備豐厚的智能素養(yǎng)。

這次大賽是教師展示智慧的舞臺，也是教師專業(yè)成長的平臺，更是讓我們比照優(yōu)秀小學語文教師的內涵，來提升我們自己的契機。我們將“不待揚鞭自奮蹄”，在語文教學的園地中不斷探索，讓小學語文教學的春天更加絢麗多彩。

第五篇：觀摩“小學語文教師素養(yǎng)大賽”心得體會(9)[模版]

觀摩“小學語文教師素養(yǎng)大賽”心得體會

白廟河小學肖竹

10月19日我有幸前往黃州市實驗小學觀摩小學語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆睦首x、書寫、才藝、現場答辯和說課五個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行綜合考察，所有項目均現場打分。兩天的時間，來自全市10多個縣市的23位教師給來自全市各地的與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。

此次黃州之行讓我心里打翻了五味瓶：

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。

場上的23位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：2號選手讓人捧腹大笑的的相聲《不敢作主》；5號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功；10號選手《漁夫和金魚的故事》舞臺劇演得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了；20號選手的脫口秀構思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就落后啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的說課，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。

教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。

從參賽選手的說課來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。

縱觀這23位老師的說課，他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養(yǎng)，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

三、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養(yǎng)現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的。

選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強。

現場答辯，對各位選手的考驗比較大——有據案例談看法的；有據教育教學的某句話，結合自己的教學實際展開交流具體做法的；有具體結合某篇課文的關鍵或重點句子如何引導學生理解和體會的——選手們不僅要馬上抓住要點，還要保持清晰的思路，及時準確地組織語言。由于現場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

四、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學習的同仁，他們最遠的來自武穴市，經過長途跋涉來到黃州學習，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現場調節(jié)氣氛；他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！