第一篇：人教版三年級數(shù)學下冊小數(shù)的意義練習題

小數(shù)的意義練習題

1、把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是

（）

（）

米，還可以寫成（）米。

3分米是（）

（）

米，還可以寫成（）米。

2、把1米平均分成100份，每個份是1厘米。1厘米是

（）

（）

米，還可以寫成（）米。

4厘米是

（）

（）

米，還可以寫成（）米。

19厘米是（）

（）米，還可以寫成（）米。

3、王茜身高1米20厘米，寫成小數(shù)是（）米。4、1元是10角，6角是

（）

（）

元，還可以寫成（）元。

5、1元是100分，5分是（）

（）

元，還可以寫成（）元。

6、5.87元=（）元（）角（）分8厘米=（）分米5角2元=（）元0.9米=（）分米2米4厘米=（）米3分=（）元7、7角=（）（）元=（）元6分=（）

（）元=（）元

510 米=（）米=（）分米15厘米=（）米=（）（）

米

小數(shù)的意義練習題

1、把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是

（）

（）

米，還可以寫成（）米。

3分米是

（）

（）

米，還可以寫成（）米。

2、把1米平均分成100份，每個份是1厘米。1厘米是

（）

（）

米，還可以寫成（）米。

4厘米是

（）

（）

米，還可以寫成（）米。

19厘米是（）

（）米，還可以寫成（）米。

3、王茜身高1米20厘米，寫成小數(shù)是（）米。4、1元是10角，6角是

（）

（）

元，還可以寫成（）元。

5、1元是100分，5分是

（）

（）

元，還可以寫成（）元。

6、5.87元=（）元（）角（）分8厘米=（）分米

5角2元=（）元0.9米=（）分米2米4厘米=（）米3分=（）元7、7角=（）（）元=（）元6分=（）

（）元=（）元

510米=（）米=（）分米15厘米=（）米=（）（）

米

第二篇：三年級數(shù)學小數(shù)應用題練習題

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（北師大版）三年級數(shù)學下冊 小數(shù)應用題

班級 姓名 分數(shù)

1.小紅身高是156厘米，小芳身高是1.52米，小紅比小芳高多少？

2.500千克油菜籽可以榨油15千克，照這樣計算，1噸油菜籽可以榨油多少千克？

3.小明家離學校1.5千米，小南家離學校1千米60米，誰家離學校近？近多少？

4一只非洲鴕鳥中約150千克500克，一頭豬中約123.06千克，一只鴕鳥比一頭豬重多少千克？

5.一種播種機的播種寬度是3米，播種機每小時行5千米，照這樣計算，2小時可以播種多少公頃？

6.修路隊第一天修了1.078千米，第二天比第一天多修0.456千米，修路隊兩天一共修了多少千米？

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7.希望小學的同學修理桌椅節(jié)約了40.25元，裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了3.7元。裝訂圖書節(jié)約了多少元？

8.小亮爸爸給他買了一套電腦桌椅，一張椅子的價錢是45元，比一張桌子便宜12.5元。一張桌子多少元？

9.運動會跳遠比賽，小紅的成績是2.85米，小明比小紅多跳1.25米，小紅比小菊多跳0.23米。這次跳遠比賽誰得第一呢？為什么？

10.小虎早上從家到學校上學，要走1.3千米，他走了0.3千米后發(fā)現(xiàn)沒有帶數(shù)學作業(yè)本，又回家去取。這樣他比平時上學多走了多少千米？

11.蘇果超市運來哈密瓜0.31噸，西瓜比運來的哈密瓜多2.75噸，兩種瓜一共運來多少噸？

12.張大媽裝了一籃菜去農貿市場賣，籃和菜原來稱得質量7.4千克，賣出一些菜后，她回家稱得籃和菜質量3.6千克。她賣出了多少千克菜？

13.三人進行60米比賽。劉明用9.6秒，李強比他慢0.5秒，趙亮比李強快0.2秒。他們三人的名次各是多少呢？

14.學校用200元購買圖書，買科技書用去87元5角，買故事書用去32元由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費 由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費

零4分，還剩多少元？

15.甲、乙兩地相距220米，小華和小紅分別從甲、乙兩地出發(fā)相對走來，當小華走了85.2米，小紅走了70.5米時，兩人還相距多少米？

16.小明買了一支鋼筆和一本日記本，鋼筆的單價是12.7元，日記本的價錢是4.5元。小明付給營業(yè)員20元，應找回多少元？

17.一瓶油連瓶重3.4千克，用去一半后，連瓶還重1.9千克。原來有油多少千克？瓶重多少千克

18.修一條公路，已經修好了134.5千米，剩下的比修好的少13.6千米，這條公路全長多少千米？

19.一根竹竿垂直插入水池中，竹竿入泥部分是0.6米，露出水面部分是0.7米，水池深2米2分米，這根竹竿長多少米？

20.一根4.8米的長竹竿垂直插入水池中，竹竿的入泥部分是0.3米，露出水面的部分是1.75米，池水深多少米？

21.老師到商店購物,買一個籃球和一個足球花50元,買一個足球和一個排球花50.4元,買一個籃球和一個排球花60.4元.問三種球各花多少元?.由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費 由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費

22.小明和不紅買一本書,小明的錢差3.20元,小紅的錢差3.50元.問這本書多少錢?

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第三篇：三年級數(shù)學下冊小數(shù)的初步認識練習題

三年級數(shù)學小數(shù)的初步認識練習

一、口算。

1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5=

二、填空。

1.一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示（），三位小數(shù)表示（）。2.小數(shù)點的（）邊是整數(shù)部分，（）邊是小數(shù)部分。3.在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是（）。4.12.10020讀作（）

5.0.4里有（）個十分之一，有（）個百分之一。6.5個百分之一是（），9個千分之一是（）。7.（）個0.1是1，（）個0.01是1。8.0.3的計數(shù)單位是（），如果它以百分之一為計數(shù)單位，寫出來的數(shù)是（）。9.3.78是由3個（），7個（）和8個（）組成的。10.207個百分之一組成的數(shù)是（）十二點零五寫作（），0.065讀作（）。6個0.1是（），1.9里有（）個0.1，34個0.01是（）。1角5分=()元 2米2厘米=（）米 1.53元=（）分 0.98米=（）厘米 14.7個百分之一寫成小數(shù)是（）。

15.5角4分寫成分數(shù)是（）元，寫成小數(shù)是（）元。16.小麗高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小麗高（）分米。

17.0.5米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。18.按從小到大的順序排序：

0.068、0.68、0.806、0.608、0.680_____________________________________________________ 19.填入適當?shù)男?shù)：

<()<()<()<()< 1.5 三、練一練。

1米=（）分米 1分米=（）米 1分米=（）厘米 1厘米=（）分米 1米=（）厘米 1厘米=（）米 1千克=（）克 1克=（）千克 4 分米 =（）米； 6 厘米 =（）米； 65 克 =（）千克；

340 克 =（）千克； 3 角 5 分 =（）元； 1 米 4 厘米 =（）米 69克＝（）千克 1 米5分米＝（）分=（）元 1千克50克=（）千克 15平方厘米=（）平方米

四、比較大小。

0.75 ○ 0.8 5.69 ○ 56.9 7.217 ○ 7.22 6.04 ○ 6.004 0.9 ○0.839 3.50 ○ 3.6

五、選擇填空。

1.百米賽跑中，小明的成績是15.6秒，小剛的成績是16.1秒，小軍的成績比小剛好，比小明差，小

軍的成績可能是（）秒。

A.14.5 B.17.5 C.16 2.比1大比1.5小的小數(shù)有（）個。

A.100 B.1000 C.無數(shù)個

六、豎式計算。

2.3+13.9 10.8-7.9 8+7.8 65.5-6.9

七、解決問題。

1.小華身高1.5米，比小芳矮0.3米，小芳身高多少米？

2.小華身高1.5米，小芳比小華矮0.3米，小芳身高多少米？

3.地上有一桶水，連桶帶水一共重15.3千克，倒掉半桶后，還剩8.3千克，桶和各種多少千克？

附加題：按從小到大的順序排列下面的數(shù)。

(1)0.720，0.702，0.712()<()<()(2)8.09，8.91 9.08()<()<()(3)3.87、4.53、3.45、3.78、4.53()<()<()<()<()

第四篇：112_人教新課標_三年級數(shù)學下冊教案 認識小數(shù) 4

認識小數(shù)

素質教學目標：

知識教學點：在具體的生活情景中認識小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

能力教學點：會用小數(shù)表示簡單的米數(shù)和元數(shù)。

德育教學點：利用新知解決簡單的實際問題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應用，為后續(xù)學習奠定認知基礎。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知。

師：章老師昨天買了一把米尺，誰能猜猜這把米尺的價格?(生答略)

師：現(xiàn)在我公布它的實際價格，(板書：3.85元)它怎么讀?

生1：讀作“三元八角五分”。

生2：我覺得應該讀作“三點八五元”。

??

師：同學們，這個數(shù)就讀作“三點八五元”，我們一起讀一下。你們知道它是什么數(shù)嗎?

生：小數(shù)。

師：對！這是小數(shù)，今天我們就來學習小數(shù)的有關知識。

[評析：“猜米尺價格”活動的設計，能激發(fā)學生參與活動的興趣，并自然地引出本節(jié)課學習的內容。同時，在嘗試小數(shù)的讀法中了解學生對小數(shù)認識的程度，便于教師把握學習的起點。]

二、聯(lián)系經驗，學習讀寫。

師：誰知道小數(shù)里面這個小圓點叫做什么?

生：小數(shù)點。

師：你們知道得真多，它就叫做小數(shù)點。誰還想讀讀這個小數(shù)?如果在3.85前面加上了2，變成23.85，誰還會讀?(學生正確讀)

師：在今天上課之前，你們有沒有看到過小數(shù)?

生1：我在商場里看到過小數(shù)，因為商品的標價都用小數(shù)表示。

生2：我以前去過歐尚超市，那里的商品標價也都是小數(shù)。

生3：我在“厘米”上面看到過小數(shù)。

師：你在“厘米”上看到過小數(shù)，什么意思?你能解釋一下嗎?

生4：用米尺量身高的時候有小數(shù)。

師：他在量身高的時候用到過小數(shù)，你們用到過嗎?

生：用過!

師：原來我們對小數(shù)并不陌生，不僅看到過，也用過!你們想不想再來讀一讀、寫一寫小數(shù)?(投影出示六個小數(shù)：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地讀一遍，再請幾位同學依次讀給大家聽聽。

生4：三點零五。

生5：十五點十五。

生6：我認為這個小數(shù)應該讀作“十五點一五”。

(部分學生認可，其他學生感到迷茫)

師：是的，它應該讀作“十五點一五”。我們在讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊部分的讀法和我們學過的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊部分我們只要從左往右逐個讀出每個數(shù)字就行了。比如15.15，這里小數(shù)點后面就讀“一五”。我們一起來讀一讀這個小數(shù)好嗎?

--1--

生：十五點一五。

師：你們讀得真不錯!再來寫寫小數(shù)，好嗎?(師口報小數(shù)學生寫，然后同桌相互檢查、評價）

[評析：教師通過問題喚起學生對生活經驗的回憶，使學生初步感悟到所學的內容是與生活密切相關的。在引導學生嘗試小數(shù)的讀法時，學生遇到小數(shù)部分的讀法與原有的認知產生沖突，教師及時地加以引導，使學生從迷茫到理解和掌握。]

三、突出重點，理解意義。

師：學習小數(shù)的知識還需要四把金鑰匙，同學們愿意和章老師一起去尋找這四把金鑰匙嗎?

投影：這是前面兩把“金鑰匙”。

(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元

師：誰來把這兩把“金鑰匙”補充完整。

生1：一角等于十分之一元。

師：為什么?

生1：因為一元里面有十個一角，所以一角等于十分之一元。

生2：一分等于一百分之一元，因為一元等于一百分，所以一分等于一百分之一元。

師：同學們，我們剛才看到的兩把金鑰匙其實只是兩個半把金鑰匙，想拿到這兩把完整的金鑰匙嗎?

生：想!

師(結合板書)：1角等于1/10元，還可以寫成0.1元；1分等于1/100元，還可以寫成0.01元。

師：現(xiàn)在這兩把金鑰匙已經完整了，你們從這兩把金鑰匙中明白了什么?

生3：分數(shù)可以用小數(shù)來表示。

生4：小數(shù)就是由分數(shù)得來的。

生5：十分之一就是零點一，百分之一就是零點零一，或者說零點一就是十分之一，零點零一就是百分之一。

師(手指第一把“金鑰匙”)：如果是2角應該等于什么呢?自己想好了再舉手。

生6：二角等于十分之二元，又等于0.2元。

師(手指第二把“金鑰匙”)：如果是6分呢?

生7：六分等于一百分之六元，又等于0.06元。

師：看來這兩把金鑰匙你們都得到了，那第三和第四兩把金鑰匙看哪些同學自己能獲得。

課件顯示第三和第四兩把“金鑰匙”：

(3)1分米=()/()米=()米

(4)1厘米=()/()米=()米

(學生思考后匯報)

生：1分米等于十分之一米，也等于0.1分米。(許多學生有意見)

生8：最后的單位應該是米，而不是分米，因為1分米不會等于0.1分米的。

師：是呀，1分米用米作單位是0.1米，而不是0.1分米。

生9：1厘米等于一百分之一米，也等于0.01米。

師：如果是8分米、2厘米用米作單位，應該等于什么呢?同桌互相說說。

[評析：初步理解小數(shù)的意義，既是學習的重點，也是學習的難點。教師精心設計了富有童趣又具有懸念的“四把金鑰匙”，在引領學生主動獲得“金鑰匙”的過程中，充分發(fā)揮了教師的引導作用，從易到難，從“扶”到“放”，使學生在學習探究中直觀地感悟到小數(shù)與十進分數(shù)的聯(lián)系。最后再出示練習讓學生嘗試，不僅是對小數(shù)的進一步認識，更重要的是學生運用數(shù)學思維的一次再創(chuàng)造行為，讓學生主動地探索，類推出這類問題的解決方法。

如果在這個環(huán)節(jié)中，教師能有機地借助直觀的圖示，將更有利于學生對小數(shù)意義的理解。]

四、聯(lián)系鞏固，深化提高。

--2--

師：同學們真能干！我們獲得了這四把寶貴的金鑰匙，現(xiàn)在我們就用這四把金鑰匙去學習更多的知識。請同學們用這四把金鑰匙的知識，完成練習上的第一大題。

1.填表：先在數(shù)量下面畫上橫線，再填表，想一想為什么這樣填，最后同桌交流。

(生獨力完成練習，師巡視輔導，然后評價修正)

2.猜身高。

師：你們真能干!(投影顯示姚明打球和站立的幾張照片)同學們認識他是誰嗎?

生：姚明!

師：你們知不知道姚明的身高是多少?(投影顯示姚明與一個普通身高的人的合影)要求用小數(shù)說說。

生1：我覺得姚明身高是2.2米。

生2：他的身高是2.12厘米。

生3：應該是2.12米。

師：對，如果是2.12厘米的話就是2厘米多一點，就該到小人國去了!

生4：可能是2.29米。

生5：可能是2.26米。

師：嗯，你真了解姚明，他的身高確實是2.26米。2.26米有多高呢?(拿起一把米尺)比幾把米尺還要多一點?

生：比兩把還要多。(師在墻上量出2.26米的高度)

生：哇!這么高!

師：所以大家都叫他“小巨人”!你們知道自己的身高嗎?

生6：我的身高是1.39米。

??

師：用小數(shù)猜猜章老師有多少高？

生7：我猜是1.71米。

生8：我猜是1.80米。

??

師：章老師的身高是1.76米。

3.猜價格。

師：下面，我們來一次價格競猜!(投影顯示一個可愛的小瓷娃娃，并把實物放在講臺上)用小數(shù)猜猜這個可愛的瓷娃娃的價格，章老師想把這個瓷娃娃送給猜得最準的同學。每位同學可以猜兩個小數(shù)，并請你把猜得的兩個小數(shù)寫在本子上。

生1：我猜是8.5元。

生2：我猜是8.9元。

生3：我猜是7.65元。

??

師投影顯示正確價格：7.60元。

[評析：用小數(shù)猜姚明的身高、猜教師身高、說自己的身高、猜小瓷娃娃的價格，既是鞏固小數(shù)的意義，同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)感。但在同一節(jié)課中，多次運用同一種練習形式，學生容易產生思維疲勞，降低對學習活動的興趣。不如將練習3改作對姚明身高這個復名數(shù)用小數(shù)表示的深入思考，練習就能更加體現(xiàn)層次性，對學生思維的進一步發(fā)展更加有利。]

4.了解古代小數(shù)。

師：同學們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來看一看我國古代的一個小數(shù)，誰能猜猜它表示多少?

生1：3.5。

--3--

生2：3.25。

生3：3.05。

??

師(投影顯示)：它表示3.25。再來看一看外國古代的小數(shù)是怎樣寫的。(投影顯示：3⊙2 ①5②)

生(詫異地議論紛紛)：啊?是這樣的啊?

??

師：數(shù)學是在不斷地發(fā)展的，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學家通過不斷的改進，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡捷的方法。

5.組數(shù)比賽。

師：下面我們進行一次比賽，看誰能夠寫得最多。

(投影顯示題目：用3、0、9這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多!)

生寫小數(shù)，然后交流展示。

[評析：在學習小數(shù)的內容中，教師注重體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，適時地補充古代小數(shù)的記錄方法，豐富了學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識，對后續(xù)學習能起到激勵的作用。]

五、課堂總結。

師：同學們今天學得真好!說說你今天的收獲。(生答略)章老師要留一個小作業(yè)給大家，請同學們回家后去搜集三個小數(shù)，并寫清楚是從哪里搜集到的。

[評析：數(shù)學來源于生活，又服務于生活。學過小數(shù)的認識后，要求學生尋找生活中的三個小數(shù)，能增強學生的應用意識，進一步感受到數(shù)學就在自己的身邊，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。]

總評：

1.準確把握教學起點。

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學的教學過程，是一個以學生已有知識和經驗為基礎的主動建構過程?！睂W生每天學的內容對他們而言未必都是全新的知識，有些會有一定的生活經驗作基礎。小數(shù)的認識，從邏輯結構來看是全新的，但從學生的生活現(xiàn)實來看，已有一些粗淺的了解。章老師對本內容的教學，其教學起點把握準確，不是按部就班地先學小數(shù)的意義再學讀寫，最后練習，而是先從學生有一定基礎的讀寫開始，再重點突破小數(shù)的意義。在理解小數(shù)意義時，借助于分數(shù)，引導學生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主建構，感悟小數(shù)與十進分數(shù)的聯(lián)系。

2.內容呈現(xiàn)別具匠心。

整節(jié)課學習內容的呈現(xiàn)方式豐富多彩，如在猜價格中引入課題、在游戲中鞏固學習內容、在閱讀中了解小數(shù)的發(fā)展史??尤其是學習小數(shù)意義時，采用“四把金鑰匙”的形式，激發(fā)了學生強烈的好奇心，使整堂課學生的學習興趣始終保持旺盛，取得了理想的教學效果。

3.學習活動聯(lián)系生活。

教師充分地展示生活中的數(shù)學，貼近學生的實際開展學習活動。從新課引入到新課的展開，再到練習鞏固與課外實踐作業(yè)，無不結合生活實際，從學生自己“看到過”、“用到過”、“聽到過”、“查到過”的經歷中，喚起學生對生活經驗的回憶，使學生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

4.課堂氛圍民主平等。

教學中，教師倡導教學民主，始終把學生擺在與教師平等的位置上，促使課堂學習活動熱烈展開。整節(jié)課沒有教師的說教，只有師生間的探討和學生間的交流、討論、爭辯；沒有教師的尖刻批評，只有教師激勵性的評價。教師語言風趣幽默，及時捕捉學生學習的錯誤，機智地加以引導。學生在這樣輕松愉快的環(huán)境中學到新知，在愉悅的氛圍中提升了數(shù)學素養(yǎng)

--4--

第五篇：小學數(shù)學四年級下冊小數(shù)的意義和性質練習題

小數(shù)的意義和性質 姓名___________ 如果一個數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……原來的數(shù)就分別擴大10倍、100倍、1000倍……

小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……原來的數(shù)就分別縮小10倍、100倍、1000倍……

1、填空題：

1)小數(shù)點向（）移動（）位，原來的數(shù)就擴大10倍。2)小數(shù)點向（）移動（）位，原來的數(shù)就縮小100倍。

3)把7.9變成0.79，小數(shù)點向（）移動了（）位，這樣7.9就（）了（）倍。

4)把0.002變成0.2，小數(shù)點向（）移動了（）位，這樣0.002就（）了（）倍。

5)把4.29的小數(shù)點去掉，就是把小數(shù)點向（）移動了（）位，這樣4.29就（）了（）倍。

6)9.1擴大100倍是（），5.74縮小1000倍是（）。

7)把2.503的小數(shù)點向右移動三位后，再縮小100倍，這時的小數(shù)應是（），比原數(shù)（）倍。

8)把一個小數(shù)先擴大1000倍，再縮小10倍后是24.9，這個小數(shù)原來是（）。9)把1.502的小數(shù)點去掉，它的值就（）倍。

10)把6.7擴大（）倍是670。（）縮小1000倍是0.032。把（）縮小10倍是0.86。

11)

12）一個數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，再向左移動兩位，這個數(shù)（）

13）不安分的小數(shù)點，從原來的位置向左跳動2位，又向右跳動3位，這時所得的數(shù)比原來多了72。原來的數(shù)是（）14）甲數(shù)是3.8，乙數(shù)是38，在它們的末尾都添上兩個零，這時乙數(shù)是甲數(shù)的（）倍。15）一個數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，所得到的數(shù)比這個數(shù)大1587.33，那么這個數(shù)是（）。

16）大小兩個數(shù)的和是31.24，較大數(shù)的小數(shù)點向左移動一位就等于較小的數(shù)，這兩個數(shù)分別是（）和（）。

17）把一個兩位小數(shù)的小數(shù)點去掉后比原數(shù)大29.7，原來小數(shù)是（）。18）根據0.056×13=0.782試求56×1.3=（）0.56×0.13=（）。19）把小紅的身高先縮小10倍，再擴大1000倍，是145米。小紅的身高是（）米。

20）在適當?shù)奈恢命c上小數(shù)點，使式子成立。2 4＞7 8 8＞9 8 3＞8 9 6 21）一種藥每100片裝一瓶，那么3500片能裝()瓶，需要裝滿4000瓶，需要（）片藥。22）一位會計在結賬時。發(fā)現(xiàn)賬面上多了21元4角2分，他回憶是把一筆錢數(shù)的小數(shù)點點錯了一位，原來這筆錢是（）。

2、判斷題

（1）兩個整數(shù)比大小，位數(shù)多的比位數(shù)少的大。兩個小數(shù)比大小，小數(shù)部分位數(shù)多的比位數(shù)少的大。（）

（2）小數(shù)點向右移動兩位，原數(shù)就縮小100倍。（）

（3）小數(shù)點向右移動一位，再向左移動一位，小數(shù)大小不變。（）（4）0.50是0.5的10倍。（）（5）小數(shù)都比1小。（）

（6）大于1.3小于1.5的小數(shù)只有1個。（）（7）大于0.1小于0.2的兩位小數(shù)有10個。（）

3、把下面各數(shù)的小數(shù)點都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？ ① 2.3

② 61.04

③ 2.01 ④ 400

⑤ 763.5

⑥ 100.82

4、直接寫出得數(shù)。

10．56×10＝ 3．15×1000＝ 0．101×100＝ 12．1÷100＝ 0．001×10＝ 8．65÷10×100＝ 1．8×10÷100＝ 360÷100×10＝

5、在○里填上“×”或“÷”，（）里填上適當?shù)臄?shù)：

0.73○（）=7

3100○（）=0.1 0.67○（）=0.0067

6、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

3平方米18平方分米＝（）平方米

0.53米=（）厘米

0.85千克=（）克

5.02米=（）厘米

2.45噸=（）千克

2075千克=（）噸（）千克

0.85米=（）分米=（）厘米

4米2厘米3毫米=（）厘米

6公頃80平方米=（）公頃

2．04噸＝（）噸（）千克

7、按要求改寫。

（1）把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)．

253600 2314080人 4328000噸 9600000平方米

（2）把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)．

93827100000 9740萬噸 683000000千克 260500000000米

（3）把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)后，再保留一位小數(shù)．

485600＝（）萬≈（）8509400000米＝（）億米≈（）

8、在括號里填上“＞”“＜”“＝”

38÷100（）0.038×1000 630500000（）6.305億 8.6噸（）8噸60千克

9、（1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？

2）①100噸煤可煉焦炭95噸，照這樣計算，10噸、1000噸煤可煉焦炭多少噸？ ②一輛汽車行駛100千米需要2.5小時，照這樣計算，行駛10千米需要幾個小時？行駛1000千米呢？

（3）王師傅從郵局給家中匯款5000元，按照規(guī)定，匯款100元的匯費是1元．王師傅要付多少元的匯費？

（4）三輛汽車同時從甲站開往已站．第一輛汽車每小時行40．1千米；第二輛汽車每小時行40千米10米；第三輛汽車每小時行40101米．請你按照到達目的地的順序排列這三輛汽車，并說明理由．

（5）五年級同學在一次百米賽跑中的成績是：小兵15．6秒，高飛15秒，張紅15．06秒，李聰16．3秒．把他們的成績按照名次排列起來．