第一篇：轉變觀念演講稿

轉變觀念演講稿：

用心靈去歌唱

各位老師、同學們：大家下午好！

今天我站在這兒，相信我這“一身粉筆灰、兩袖清風、三寸不爛之舌、四只眼睛、五方雜處之境地、二十六年教齡、其貌不揚、八斗之才、炯炯有神”的模樣已表明了我的身份—— 一名教師。是的，我是一名在教育一線工作已有二十六個春秋的教師，一名最有權利傾吐新課程苦與樂的教師。今天，我演講的題目是《用心靈去歌唱》。

朋友們，在今天的演講前，我想帶給大家一個故事。一位教育家曾做過一項調查：他到一所學校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個小白點。老師問：這是什么？國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果??由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動作、同樣的問題卻引起全班同學一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點！教室里沒有一點雜音。這和國外的學生形成鮮明的對比。這位學者繼而說到：當今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國就屬于那類軀干國家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。

聽到這蔑視的口吻，我的眼中不禁有淚水涌動，我的內心波濤洶涌。我深深地知道：我不是未來，但我的事業(yè)是未來。我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。如果我們所經營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。

可喜的是2001年6月，教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要》。新課程的改革浪潮以不可阻擋之勢洶涌而來，作為教育工作者，我不禁縱身躍入，和各位同仁一道在教改的海洋中遨游。

走進新課程，我們品嘗了焦慮，經歷了徘徊，同時也感受到了困惑。曾

幾何時，我們已習慣了講授——練習——講授的教學法寶，我們已演慣了我是主體、你是客體我說你聽的權威形象。面對新課程，我們有諸多不適：自我否定的不適、新型師生關系的茫然、自身素質的缺乏??這一切我們品味著、經歷著。

真正的成長往往伴隨著痛苦，挑戰(zhàn)也與機遇同行。兩年多的時間里，我們在課改的前沿陣地上，一次次地學習課程的理論知識；一次次地領悟新課程的精神內涵；一次次地把新課程的理念熔入到自己的教育實踐中去。我們經歷了“洗腦”，用先進的科學的教育理念武裝自己；我們經歷了“充電”，不斷學習新知識，不斷提高自身素質；我們經歷了“換水”，教師儲備的桶水要常換常新。這樣才能成為一名合格的先進的人民教師。

伴隨著個人的成長，我們實驗二小的新課程改革也步入一個新天地，成為葫蘆島市乃至遼寧省教改界的一面旗幟。

正如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。喜看今日教改之課堂，我們常常會被學生那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引；被那一串串充滿童趣的奇思妙想所陶醉；被那一次次充滿自信的展示所吸引。今天，生命閃爍著智慧的火花；課堂，涌動著生命的激情；歲月，延伸著成長的足跡。而這一切都是課改賦予的，感謝課改。

窗外，秋色正濃。在這個秋天里，我愿把神圣而崇高的教改之燈在我心中燃亮，讓它燃燒我的智慧和激情，讓它照耀我的心靈和行程。我堅信：只要我們攜起手來，用心靈去歌唱，祖國的教育天空一定會更加燦爛、輝煌！

三個莊子中心學校

程生貴

2011-6-10

第二篇：轉變觀念-演講稿

轉變觀念、完美融合尊敬的各位領導、同事，大家好！

很高興能站在這里，今天我要演講的題目是：轉變觀念、完美融合。

為了進一步轉變公司的陳舊理念，變對業(yè)務的消極態(tài)度為積極進取的態(tài)度，實現(xiàn)員工對公司的責任心、信心和決心的完美融合，統(tǒng)一公司員工思想，使思想保持一致，凝心聚力，順勢而為，乘勢而上，努力完成全年生產經營任務，每位員工為促進管理上臺階而努力奮斗，我建議采取“轉變觀念，完美融合”的策略。因為它能方便我公司與總公司的文化、理念、業(yè)績完美融合。我作為大唐貴州野馬寨發(fā)電有限公司的學習人員，更需要進一步了解公司的狀況和發(fā)展的條件以及員工的思想和凝聚力，這樣才能更好的為公司效力。我想要想做到如下幾點：

1、提升員工積極性

把員工對業(yè)務的消極工作態(tài)度，轉變?yōu)樽杂X、自愿、積極主動的工作態(tài)度。員工工作態(tài)度消極，管理者要負一定的責任，要通過改善管理的方式、方法來獲取員工的認同。管理者要善于發(fā)現(xiàn)職工的優(yōu)點，要學會表揚職工。因為每個人都希望得到別人的工作方面的肯定，那么我們就要把握好職工的心理。與此同時工作中要注意批評的藝術，批評時要就事論事，不要全盤否定，更不要進行人身攻擊?，F(xiàn)在正在流行開展學習型組織活動，這也許對管理者有益處。

2、提升員工責任心和事業(yè)心

新形勢下，公司面臨著更加復雜的國際國內環(huán)境，對我們員工的要求會更加嚴格，就對員工們的事業(yè)心責任心提出了更高的要求。為了提升公司的贏利能力，把上級給予的任務完成好，提升員工的事業(yè)心責任心就成為重要環(huán)節(jié)。首先，加強員工責任心事業(yè)心教育培訓。一是加強對員工的思想政治覺悟、人生觀、價值觀、工作熱情、生活態(tài)度等方面的教育培訓；二是要加強對員工敢于認錯，敢于承擔責任的意識的教育培訓，因為只有敢于承擔責任的人才能真正承擔起責任，才能真正具備強烈的責任心事業(yè)心。其次，要嚴格員工招聘的選拔標準。為了保證公司的員工都具備強烈的事業(yè)心責任心，就要嚴把員工招聘選拔關，把責任心事業(yè)心強的有志青年選拔到單位中來。并不能僅靠人事招聘干部的個人素質來選拔員工。最后，要建立健全員工責任心和事業(yè)心問責監(jiān)督機制。一是責任心事業(yè)心的檢查評估只能放在具體工作評估中去進行；二是要有敢于較真的精神，對工作中出現(xiàn)的各種問題都要一查到底，找出原因，不能有含糊的思想；三是問責監(jiān)督機制只能在條令條例的框架下運行，不能超出條令條例的范圍；四是問責監(jiān)督機制要能與時俱進，符合時代的發(fā)展要求。

3、統(tǒng)一公司員工思想，與總公司凝心聚力。

首先，作為公司的成員，應具備有責任感的意識。積極構建、打造吸引力、感染力、影響力強的一整套管理體系，建立和完善一套既符合公司自身特色，又要具有與世界大集團和總公司相匹配的運營方略。其次，提升每一位員工自身文化素養(yǎng),努力學習各種技能。二是在改進文風上下功夫，多用員工身邊的事例，多用員工喜聞樂見的形式來感染整個公司。三是在管理制度監(jiān)督上下功夫。對影響和制約公司轉型跨越發(fā)展的傾向性問題，對重塑公司形象產生負面影響的各類現(xiàn)象，要旗幟鮮明，敢于下筆，勇于監(jiān)督，要掌握好度。最后，進一步提高工作標準質量。要繼續(xù)以服務轉型跨越發(fā)展為己任。要深刻認識信息化時代的新特點、新趨勢，新動態(tài)。

最后，我要說的是，當我們積極把公司上下的員工的觀念轉變了，展示公司美好形象了，實現(xiàn)與總公司完美融合的決心和信心，進一步統(tǒng)一思想了，為公司

大干上四個月，這樣就能夠實現(xiàn)公司突飛猛進的進步和發(fā)展了。

第三篇：轉變觀念教學法演講稿

演講稿

我國市場經濟的迅速發(fā)展和加入WTO的新形勢，對中職教育的教學質量提出了更新、更高的要求。近幾年來，我校積極探索，勇于實踐，從轉變教育觀念入手，適應社會需求，深化教育教學改革，全面推行素質教育，強化學生實踐技能，使教學質量和辦學效益明顯提高。

一、轉變教育觀念，推行素質教育

受“普高熱”和就業(yè)市場不景氣的影響，中職學校的招生受到很大沖擊，生源素質相對降低。為在當前形勢下，教育好學生，提高教育質量，使他們成為具有扎實的文化基礎知識和綜合職業(yè)能力的高素質勞動者和中初級專門人才，增強學校競爭和生存能力，我們進行了深刻思考，認真學習了教育部《關于全面推進素質教育，深化中等職業(yè)學校教學改革的意見》和《山東省中等職業(yè)學校教學規(guī)范》，學習了國務院和山東省大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，聘請教育專家舉辦現(xiàn)代教學法研討講座，研討當前中職學校的教學規(guī)律和新的特點，我們認為：當前中職教育必須樹立新的教育理念，面向社會需求，實施素質教育，注重因材施教，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，努力構建中職教育的“立交橋”，即可直接走向社會就業(yè)，又可參加對口高職、成人高考等，繼續(xù)接受高等教育，使學生“升學有希望、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、做人有品德”。

二、加強師資隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”教師

教學質量的提高、學生技能的培養(yǎng)，必須有一支高素質的師資隊伍。我們一貫重視師資隊伍建設，創(chuàng)造條件讓教師參加各種學術會議、省市級優(yōu)質課評選等，鼓勵教師發(fā)表論文、著書立說，不斷提高教師的學術水平。近二年來，我校舉辦課件制作培訓班，提高了教師的計算機應用和課件制作水平；多次組織了校內公開課，教師講課全部采用自制課件或電視教學，采用先進的教法，如創(chuàng)新教學法、分層次教學法、案例教學法、討論法等，進一步推動了我?，F(xiàn)代教學手段和先進教法的應用，促進了教師教學水平的提高。2000年我們實行了教師量化考核，把每學期教師的學習、進修、上課、論文、著作、活動、技能等納入了考核內容，考核結果作為評優(yōu)樹先的主要依據(jù)，調動了廣大教師工作的積極性。教師積極鉆研業(yè)務、改進教法，運用現(xiàn)代先進的教學手段和教學方法，已蔚然成風，爭創(chuàng)“雙師型”教師成了教師的自覺行動。我們要求教師要具備相應的專業(yè)技能，技能水平要超過學生1～2個等級，支持教師參加社會技能培訓和鑒定。目前我?！半p師型”教師已占專業(yè)教師的72%，教師技能水平的提高極大地促進了學生的技能水平。

三、深化教學改革，優(yōu)化課程結構

傳統(tǒng)的教學模式、培養(yǎng)目標已不能適應當今社會的發(fā)展，我們必須進一步明確職業(yè)學校的培養(yǎng)目標和教學的基本要求，新的形勢下我們要培養(yǎng)同“21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設相適應的具備綜合職業(yè)能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才”，教學改革要緊緊圍繞這一目標進行。

為適應社會需求，跟上時代發(fā)展的步伐，我們及時修訂各專業(yè)的教學計劃、優(yōu)化課程結構，注意吸收國內外生產中的新知識、新技術、新工藝和新方法，更新教學內容，拓寬專業(yè)適應面，增強職業(yè)的適應型，培養(yǎng)一專多能的復合型人才。

針對不同的專業(yè)，我們經常性進行專業(yè)社會調查，優(yōu)化課程結構，如計算機應用與維修專業(yè)我們舍棄了BASIC語言程序設計、WPS、DBASE數(shù)據(jù)庫等課程，以FOXBASE（或VFP、FOXPRO）數(shù)據(jù)庫、INTERNET、網頁設計、多媒體技術等新穎課程取代，使學生學習最前沿、實用的計算機技術；電算財務會計專業(yè)隨國家財政制度的變革而及時更新補充教材內容，電算會計本著實用的原則除講授電算理論外，還講授兩個財務軟件的應用，一個是財政廳規(guī)定的培訓考試軟件，使學生畢業(yè)前通過省財政廳的電算化考試，另一個是社會使用率較高的商品化會計軟件，如用友、國強、金蝶、AC990等軟件，使學生觸類旁通，工作后即能獨立開展會計電算化工作；部分專業(yè)增設了INTERNET、電子商務、開設WTO講座等，收到了良好的教育教學效果，學生畢業(yè)后也受到了用人單位的普遍好評。

四、實行“雙證”畢業(yè)制度，強化學生的實踐技能

在全社會實行學歷證書和職業(yè)資格證書并重的制度是我國勞動力資源開發(fā)的重要舉措，今后國家不是要削落職業(yè)教育，而是要大力加強，并逐步建立起完善的終身職業(yè)教育培訓系統(tǒng)，以促進我國勞動準入制度和職業(yè)資格證書制度的實施。制度的實施，中職學校有著不可推卸的歷史責任，去年5月我們制定了《關于實施國家職業(yè)資格證書制度的意見》，規(guī)定學生在畢業(yè)前針對所學專業(yè)至少考取一個工種的職業(yè)資格證書（中級），以適應社會、著眼未來，增強學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。

我校自實施“雙證”畢業(yè)制度以來，逐步使學生明確取得技能證書、職業(yè)資格證書的意義，堅持以能力為本位的教學指導思想，探索分層次教學的方法，注重教學過程中的技能培養(yǎng)，特別對文化基礎素質較低的同學，降低對理論知識的要求，強化其實踐技能達標，調動了學生學習技能的積極性，取得了良好效果，從過去要求學生必須參加社會鑒定考核發(fā)展到現(xiàn)在的學生自愿參加。

證書是對其技能水平的認證。我們積極參加社會的專業(yè)技能和職業(yè)資格鑒定，考取社會認可的證書，目前為止我校參加社會考試有省計算機應用（初級、中級）考試、國家二級計算機C語言、FOXBASE二級考試、國家職業(yè)資格的計算機系統(tǒng)操作工（中級）、家用電子產品維修工（中級）、推銷員（中級）、公關員（中級）、秘書（中級）、國家特有工種職業(yè)資格鑒定果汁醬加工工（中級）、物資供應員（中級）、國家普通話定級測試、全國公共英語等級考試、省會計電算化考試（初級）、大學英語四級考試、國家珠算定級考試等近二十個項目。在省部級重點中專評估中，專家組對我們參加社會技能鑒定考核的情況給以高度評價。

中職教育面臨的問題很多，我們將緊緊圍繞新的社會需求，全面推行素質教育，強化學生的實踐技能，以創(chuàng)辦“雙優(yōu)學?！睘槟繕?，積極轉變思想觀念，探索職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，為提高全民族的素質做出更大的貢獻。

第四篇：企業(yè)轉變觀念解放思想演講稿

尊敬的各位領導，各位評委，同志們：

大家好！

今天我演講的題目是：轉變觀念天地寬　開拓創(chuàng)新鑄輝煌。

拿破侖.希爾在成功學中說：“一切緣于觀念?！闭f到觀念，曾有這樣一則故事：有兩個農民進城，這天天氣非常熱，口渴難耐，于是他們來到一個飲料店，一打聽，一杯水兩塊錢。其中一個農民就想，水在我們那里是不要錢的，而

這里水都要錢，可見這里不好過，那我得回去；另一個農民卻在想，水在我們那里是不值錢的，這里連水都可以賣錢，可見這里的錢很好掙，我得留下。兩種不同的觀念，令兩個人的生活發(fā)生了根本性的改變。回家的，依然是面朝黃土背朝天，而留下的，卻豐衣足食。由此可見轉變觀念何其重要。

撫今追昔，我們翻開歷史的畫卷，××××廠艱辛而成功的走過了40多個風雨春秋。在這14000多個日日夜夜里，我們有失敗的挫折，更有成功的喜悅，但，正是工廠六千多名職工，用我們的汗水，用我們的智慧，把工廠從只能修理蒸汽機車，發(fā)展成集客貨車、內燃機車、電力機車、制造為一體的國有企業(yè)，成為中國鐵路制造行業(yè)的一面旗幟！

是什么讓我們的企業(yè)發(fā)生日新月異的變化？是觀念，是全廠職工轉變觀念、開拓創(chuàng)新、迎難而上，用智慧換來的碩果。轉變觀念真的這么見效嗎？回答是肯定的:“思想決定行動”。鄧小平同志早在八十年代初提出的“解放思想、轉變觀念”的口號，就極大地推動了我國改革開放事業(yè)的飛速發(fā)展。對于我們來說，理念左右經營，抱守陳舊、消極甚至錯誤的經營理念，只會羈絆我廠發(fā)展壯大的腳步。

成功只代表過去。如今，同行之間的競爭在不斷升級，當前和今后一個時期，鐵路面臨進一步加快發(fā)展的良好機遇和有利條件。時不我待，催人奮進。這樣的大好形勢，對于我們工廠來說，無疑是個難得一遇的戰(zhàn)略機遇期，我們只有不斷更新觀念、創(chuàng)造新的起點，才能適應鐵路發(fā)展的需要；只有不斷完善產品結構，提升制造水平，才能讓企業(yè)永遠走在鐵路制造行業(yè)的前列，才能實現(xiàn)新的跨越，攀登新的高峰。

面對新的歷史任務，我們必須及時轉變觀念。那應如何轉變觀念？轉變什么觀念？一名合格的工廠員工，思想上必須要忠于工廠事業(yè)，牢固樹立在工廠獲取報酬一天，我們就應忠于工廠事業(yè)一天，為工廠奉獻智慧一天的思想。

如果說在過去的歲月里，我們是用辛勤的雙手締造了工廠的宏偉大廈，那么現(xiàn)在，我們就要用充實的頭腦來托起工廠陽光燦爛的明天。在今后長期的工作中，逐步樹立起工廠自己的經營理念，用具有鮮明工廠特色的經營理念來武裝自己的頭腦；積極主動地轉變思想觀念與工作作風，在各自所從事的工作崗位上培養(yǎng)和形成先進的管理理念、優(yōu)質服務意識、成本效益觀念、產品質量第一等觀念，增強和提高市場開拓競爭能力，去創(chuàng)造工廠的美好未來！有道是“思路決定出路，觀念決定貧富?！比绻覀兡芊e極、主動、負責、開拓性地工作，豐碩的奶酪必然也一定屬于我們！

春天里的中華家園，萬物復蘇，百花齊放，姹紫嫣紅。春風中的神州大地，風情萬千，播種希望，孕育激情。聽，八桂大地，鳥語花香，風生水起；看，柳江兩岸，綠柳垂絲，風光無限。放眼于當今的鐵路行業(yè)，要提高行業(yè)競爭力，就要提高對市場競爭的認識，樹立足夠的競爭意識，而且要為開展競爭、迎接市場挑戰(zhàn)做好充分的心理準備。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓我們迎著鐵路發(fā)展的春風，攜手同心，同舟共濟，立足新起點，迎接新挑戰(zhàn)，搶抓新機遇，謀求新發(fā)展，為造出一流的機車、客車、貨車而奮發(fā)圖強，為創(chuàng)造工廠更加輝煌的明天而努力奮斗！

我的演講結束了，謝謝大家！

第五篇：轉變觀念演講稿

2014—2015學年第一學期轉變觀念演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好。小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?“我毫不猶豫地回答:”是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”

自主、合作、探究”是新課程標準大力提倡的學習方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動。因此，領悟和研究課堂教學中師生互動的內涵與特征，不僅有利于教師教學觀念的轉變，而且有利于學生學習能力的培養(yǎng)，更有利于課堂教學效率及教學質量的提高，這是我從事多年教學的實踐體驗。

師生互動是一種非直接的互動，它是以語言符號為溝通媒體進行的。在這個過程中，雙方對對方及其符號的理解與領會，決定著互動的維持與延續(xù)。而教師與學生的年齡、閱歷、知識、經驗等方面都存在著一定的差異。有一次聽：一位教師的課時，教師發(fā)覺課堂的紀律不好，便對全體同學說：“我們看哪一組的紀律最好？”一位學生卻馬上站起來說：“第二小組的紀律最好?！边@里，教師關心的是整個課堂的紀律，示意課堂上要安靜。這位學生卻關心的是言語的表面含義，所以理解上出現(xiàn)偏差?？梢姡与p方有時作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后，作出自己的選擇或行動。只有當雙方取得一致的理解時，才有可能達成師生互動的原本目的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識經驗進行篩選和加工，控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內在的反思特點。

切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

、劉曉潔 2015年1月