第一篇：西華師范大學(xué)文學(xué)院

西華師范大學(xué)文學(xué)院

關(guān)于修訂教學(xué)計劃的幾點說明

修訂教學(xué)計劃是2007年學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，根據(jù)教務(wù)處教學(xué)計劃修訂的指導(dǎo)性意見和我院的具體情況，我們首先對教學(xué)計劃中的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置中專業(yè)必修課和專業(yè)選修課設(shè)置部分做了初步的修訂，現(xiàn)將修訂工作的指導(dǎo)思想、修訂原則和程序做幾點具體說明：

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實“以生為本”的教育思想，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生“三會”的能力素質(zhì)、“三有”的品德素質(zhì)為追求，夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，完善其知識結(jié)構(gòu)。

二、修訂原則

1、以國家教委頒布的專業(yè)目錄為基本依據(jù)。

2、以兄弟院校的教學(xué)計劃和課程設(shè)置為參照。

3、從文學(xué)院全局出發(fā)設(shè)置課程。

4、提高主干課程和實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時、學(xué)分比重，以利于夯實專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、實踐能力。

5、課程設(shè)置注重長期效應(yīng)，注重課程的延續(xù)性、合理性，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不以目前師資設(shè)限，避免因人設(shè)課。

6、教材選用原則：（1）優(yōu)先選用國家教委推薦使用的優(yōu)秀教材；（2）優(yōu)先選用獲得國家二等獎以上的優(yōu)秀教材；（3）優(yōu)先選用高等教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社的優(yōu)秀教材；（4）個別課程目前若無以上三類教材適用，可適當(dāng)選用反響好、水平高的自編、合編教材。

7、充分聽取各方面意見，堅持公平公正，努力形成合理、可行的教學(xué)計劃。

三、修訂程序及時間安排

1、主管教學(xué)副院長、教學(xué)秘書、教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書依據(jù)修訂指導(dǎo)思想和原則提出初步方案，以備研討。（5月下旬）

2、召開教學(xué)計劃修訂研討會，討論初步方案，充分交換意見。會議由院長、教學(xué)指導(dǎo)委員會全體委員、教研室主任及部分資深教師參加。（6月1日下午）

3、在收集整合意見、建議的基礎(chǔ)上，形成修訂方案二稿。（6月1-8日）

4、召開第二次研討會，討論修訂方案二稿。會議由院長、教學(xué)指導(dǎo)委員會全體委員、教研室主任及部分資深教師參加。（6月8日）

5、吸納二次會議提出和合理建議和意見，形成修訂方案三稿。（6月9-11日）

6、將修訂方案三稿公布于文學(xué)院網(wǎng)站，征求全體師生意見。（6月12-19日）

7、收集整合師生的合理性意見、建議，形成修訂方案第四稿。（6月20-22日）

8、教學(xué)指導(dǎo)委員會審評修訂方案，之后呈院長審定，后呈交教務(wù)處審批。（6月23日）

四、學(xué)分基本比例

專業(yè)必修課：76學(xué)分左右

專業(yè)選修課：34學(xué)分左右，其中必選課和限選課占16學(xué)分左右，其余為自選課。專業(yè)實踐環(huán)節(jié)（教師教育實踐除外，主要指背誦、閱讀與寫作環(huán)節(jié)）：9學(xué)分左右（背誦1至2年級：2+2=4學(xué)分；閱讀與寫作1至3年級：2+2+1=5學(xué)分）

漢語言文學(xué)師范專業(yè)（不含教師教育模塊）

專業(yè)必修課：76學(xué)分左右

專業(yè)選修課：30學(xué)分左右，其中，必選課占12分，限選課占8學(xué)分左右，其余為自選課。

漢語言文學(xué)非師范專業(yè)（無教師教育模塊）

專業(yè)必修課：79學(xué)分左右

專業(yè)選修課：36學(xué)分左右，其中，必選課占10分，限選課占10學(xué)分左右，其余為自選課。

對外漢語專業(yè)（含教師教育模塊）

專業(yè)必修課：85學(xué)分左右

專業(yè)選修課：28學(xué)分左右，其中，必選課占6分，限選課占4學(xué)分左右，其余為自選課。

五、必選課、限選課設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)選修課總共分為必選課、限選課和自選課三類。

原則上國家教育部頒布的專業(yè)目錄中列為主要課程而未列入我院教學(xué)計劃中專業(yè)必修課的課程設(shè)為專業(yè)必選課；限選課為學(xué)生在一定課程范圍內(nèi)必須選修一至二門的課程，每個模塊必須修滿一定學(xué)分，其目的是扎實學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，完善其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。自選課為供學(xué)生自由選擇的課程。

2007-5-30

第二篇：貴州師范大學(xué)文學(xué)院

貴州師范大學(xué)文學(xué)院

09級 漢語言文學(xué)教育

淺談寫字教學(xué)的價值與功能

張仲貴

內(nèi)容摘要：

電腦打字和多媒體教學(xué)被廣泛使用，漢字的書寫在教學(xué)中被逐漸冷落。筆者就自己對小學(xué)寫字教學(xué)的價值與功能的理解，談?wù)勛约旱挠^點和認(rèn)識，與同行交流。

關(guān)鍵詞：

寫字教學(xué) 價值 功能

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）要求加強寫字教學(xué)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中已明確提出了這個要求：“義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)。”這一系列的綱領(lǐng)性文件的頒布使我們不得不思考這樣一個問題：中小學(xué)教學(xué)為什么如此強調(diào)寫字教學(xué)？寫字教學(xué)在實際教學(xué)中的地位為什么總得不到充分體現(xiàn)？怎樣才能按照素質(zhì)教育的要求，實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫字的要求呢？這就需要我們從新的視角對寫字教學(xué)進(jìn)行再認(rèn)識。因此，正確理解寫字教學(xué)的價值與功能，對于每一位義務(wù)教育階段的語文教師來說，很有必要。由于對寫字的意義和價值缺乏科學(xué)認(rèn)識，多數(shù)教師把寫字的過程簡單地等同于掌握寫字技能的過程，這種只看到寫字的工具性價值的認(rèn)識帶來的兩種結(jié)果：一是為了技能的形成而反復(fù)訓(xùn)練，罰寫成了懲罰學(xué)生的一種重要手段，學(xué)生根本就沒有時間來練習(xí)寫字，認(rèn)認(rèn)真真寫好字，于是只圖完成任務(wù)，字就越寫越亂；二是觀念上的忽視。不少學(xué)校老師認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績上，學(xué)生寫字好壞與成績、升學(xué)無關(guān)，占用課時練習(xí)寫不值得，于是，寫字教學(xué)成了被遺忘的角落；三是信息技術(shù)普及。現(xiàn)在的小孩子大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡便，電腦打字和多媒體教學(xué)代替了寫字和教師的板書。校園里的墻壁上，幾乎找不到手寫的內(nèi)容，學(xué)生更沒機會親眼目睹教師示范寫字的運筆技巧。電腦打字完全或幾乎代替了教師的手工勞動，導(dǎo)致了教師不重視寫字教學(xué)，學(xué)生家長也是如此。

傳統(tǒng)的寫字教學(xué)，都是由教師向?qū)W生傳授，讓學(xué)生機械地反復(fù)練習(xí)。如指導(dǎo)某字的寫法，讓學(xué)生寫上三遍或五遍，只要寫對就行，至于是否工整，美觀，不作具體的指導(dǎo)，也不告訴學(xué)生怎樣才能把字寫規(guī)范，為什么必須要這樣寫？學(xué)生則懵懂不知?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程。也就是說，學(xué)生獲得的任何知識，都是他們自主地、能動地、生成建構(gòu)的，而不是外部力量塑造而成的。這就要求我們在教學(xué)時，教師指導(dǎo)學(xué)生運用田字格安排筆畫，按照漢字筆順去寫，引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫之間的呼應(yīng)、避讓，讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗，從而獲得寫字的有關(guān)知識與技能、情感與態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的寫字的積極性、主動性，如臨帖，就要先學(xué)生自已仔細(xì)觀察、揣摩，對每個漢字有一個整體的印象再學(xué)著動筆臨摹。然后再將自己臨寫的字體與范字一一對照進(jìn)行比較，找出哪一筆臨寫得好，哪筆臨寫得不好，然后再臨寫第二遍，第三遍，直到滿意為正，正是學(xué)生的逐一對照，學(xué)生就知道了某字該怎么寫，不該怎么寫，要注意些什么問題。久而久之，一旦他們對漢字的形體美有所感悟，就能對寫字發(fā)生濃厚的興趣，樂此不疲，越寫越好。如，寫“月”字，作為偏旁時第一筆是“撇”而在寫“青”字時，為什么“月“字第一筆一定要變成“豎”？不變行不行？教師可以先板書一個“青”字，讓學(xué)生觀察這個字好看不好看，怎么寫才好看，這樣學(xué)生就能體驗到“月”字作為偏旁必須變形，否則兩個部分并肩而立，互不相讓，字就顯得很寬、很散，沒有整體感，不好看。舉一反三，學(xué)生也能悟出漢字的形體美，其實，寫字除了具有工具性價值外，還有它存在和發(fā)展的人文價值。漢字有其特殊的構(gòu)字特點，如果在寫字中融入個人的風(fēng)格，那將會是一種藝術(shù)，當(dāng)這種藝術(shù)被最完美地表達(dá)在寫字中，就是書法?！敖逃睦韺W(xué)和實驗教學(xué)新取得的進(jìn)展表明，書法的教學(xué)方法可以進(jìn)一步適應(yīng)兒童的潛能?！雹儆捎诮處熣J(rèn)識上的缺乏，造成寫字和民族文字繼承發(fā)展的隔離。我曾讀到這樣一條新聞:不足百字的申請書竟然錯了5處,這種事情發(fā)生在一名大三學(xué)生身上。如果不是權(quán)威媒體報道出來,恐怕有不少人難以相信。毫無疑問,這是一件很丟人現(xiàn)眼的事兒。盡管如此,但類似現(xiàn)象卻時有發(fā)生。

要寫好字,不僅是一種“門面學(xué)問”,還會增加“第一好感”和個人競爭力。是一種自身價值的體現(xiàn)。在去年12月30日，有這樣一則報道:一名東南大學(xué)研究生去地某高中應(yīng)聘英語老師,竟然因為字寫得不好當(dāng)場被拒絕。記者還在一些學(xué)校招聘新教師現(xiàn)場了解到,中國書法成為很多學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)禮儀的重要手段,也成了選聘教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。由此看來，寫好漢字對于孩子們來說，確實是非常重要的。因此，了解寫字教學(xué)的功能，尤其重要。

首先，寫字是傳承文化的一條有效途徑。它本身就是一種文化，讓學(xué)生學(xué)漢字，是接受民族文化的熏陶，語言文字是文化的重要組成部分，是一個民族心理積淀的成果。所以，寫字的過程不僅是為了書面交流，同時是體會和認(rèn)識民族文化的過程，在這一過程中增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解。這就是大綱要求加強寫字教學(xué)的重大意義和目的。

其次，寫字有利于非智力因素的培養(yǎng)。寫字可以使人細(xì)心。寫字是一項十分精細(xì)的活動。學(xué)生要把字寫好，就得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫的呼應(yīng)、避讓、穿插，并需要做到心到、眼到、手到，才能準(zhǔn)確控制運筆的輕重徐疾。這樣久而久之，就能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。郭沫若指出：“培養(yǎng)小學(xué)生寫好字，不一定人人都成書法家，總得把字寫得合符規(guī)格，比較端莊、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，善于體貼人?！遍L期堅持正確的練字方法，可改掉草草了事、粗枝大葉、獨斷專橫的毛病。我們不是在抓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣嗎？我看寫字教學(xué)也是一個很不錯的載體。

另外，寫字還能發(fā)展學(xué)生的思維能力。在寫字教育中，教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、推敲、領(lǐng)會，在分析中理解、在運用中掌握，逐步提高自已的漢字書寫技巧，并且從小養(yǎng)成善于比較、分析的習(xí)慣，個性思維得到發(fā)展，提高書寫水平的能力。例如，在教學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字時，教師沒有講解在書寫時要上下對正這一規(guī)律，而是出示學(xué)生書寫時上下不正的病字，讓學(xué)生通過認(rèn)真的觀察、同范字進(jìn)行比較、分析不同點的原因在哪里，讓學(xué)生在分析中悟出寫上下結(jié)構(gòu)的字必須上下對正這一規(guī)律，收到了較好的教學(xué)效果。再如教學(xué)“斑”字時，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較、分析左右兩個“王”字的不同寫法，讓學(xué)生明白左邊的“王”作為偏旁要寫得窄一些，斜一些，特別是最后一橫變成了提，這樣巧作避讓有呼應(yīng)。而右邊的“王”則要寫得寬一些平一些，從而使字處于“平衡”狀態(tài)。這樣的比較使學(xué)生眼中的字變成了心中的字，寫起來得心應(yīng)手，大大提高了學(xué)生的思維能力

寫字可陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。與其他任何一種文字的書寫相比較，漢字的書寫無疑是具有最多的講究，因而也是最需花費心智的一種活動②。語文課標(biāo)在表述識字寫字的目標(biāo)時提出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。并能初步感受漢字的形體美?！笨设b。課標(biāo)不僅注重識字寫字的知識、技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣和對漢字的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，培養(yǎng)健康高雅的審美意識，記得教育家孫曉云曾說過：孩子是因為成功了才努力去做。寫字和閱讀一樣，都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化，接受語文的熏陶，都是為了提高孩子的語文素養(yǎng)，為他們的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。我想，讓學(xué)生成為讀書寫字的主人。站在講臺上每一位語文教師都要正視寫字教學(xué)的價值和功能，才能使小學(xué)的寫字教學(xué)生動而有效，同時對提高我們的教學(xué)質(zhì)量不無好處。

參考文獻(xiàn)：

①鄭國民.小學(xué)識字與寫字教學(xué)改革的基本理念.學(xué)科教育.2002（11）.9 ②劉志基.漢字文化綜論.南京：廣西教育出版社1996.137

第三篇：內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院新聞系

內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院新聞系

專業(yè)實習(xí)教學(xué)大綱

一、實習(xí)目的

通過實習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)基本理論、基本知識與社會實踐相結(jié)合，迅速轉(zhuǎn)化為實際工作能力，增強適應(yīng)社會發(fā)展與人才市場需求的能力，在運用中學(xué)習(xí)，在運用中深化，初步具備新聞從業(yè)人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

1．基本目的：培養(yǎng)合格的應(yīng)用性新聞人才是實踐教學(xué)的。2．直接目的：通過實習(xí)，學(xué)生可認(rèn)識新聞工作的基本規(guī)律和程序；會操作基本的新聞采編工具；掌握新聞工作采、寫、編、評、播多方面的技能，以達(dá)到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的實際工作能力。

二、實習(xí)內(nèi)容：

在平面媒體實習(xí)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)新聞采訪的本領(lǐng)與技巧，編輯實務(wù)。在廣電傳媒實習(xí)的學(xué)生應(yīng)努力掌握攝像的基本技能，后期的剪輯與編排本領(lǐng)。

1、新聞的采訪、寫作、攝影、編輯、評論等業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能。

2、新聞?wù){(diào)查、項目策劃及有關(guān)社會活動的公關(guān)和組織。

3、新聞事業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢。

4、新聞工作的方針、政策、法規(guī)及職業(yè)道德。

5、相關(guān)的管理工作。

三、業(yè)務(wù)要求

在平面媒體實習(xí)的學(xué)生要全面掌握采、寫、評、編，在廣播電視傳媒實習(xí)的學(xué)生應(yīng)全面掌握采、寫、編、評、播，要達(dá)到一個準(zhǔn)記者的水平。

四、實習(xí)時間

根據(jù)教學(xué)計劃，分兩個階段，第一階段在第九學(xué)期五、六月份，8周；第二階段在第十二學(xué)期五、六月份，8周。

五、實習(xí)單位

內(nèi)蒙古日報、呼和浩特日報、呼和浩特晚報、北方新報、內(nèi)蒙古晨報、內(nèi)蒙古商報，內(nèi)蒙古電視臺、內(nèi)蒙古電臺、呼和浩特電視臺、呼和浩特電臺，內(nèi)蒙古新聞網(wǎng)、新華網(wǎng)內(nèi)蒙古記者站、《光明日報》內(nèi)蒙古記者站、《文匯報》內(nèi)蒙古記者站等。

六、實習(xí)組織

1．由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系主任主任、實習(xí)帶隊教師、班主任等組成，負(fù)責(zé)整個實習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)工作，包括深入實習(xí)各基地，了解學(xué)生的實際情況，檢查實習(xí)質(zhì)量，并進(jìn)行實地指導(dǎo)。

2．實習(xí)的組織形式：學(xué)生以媒體（單位）劃分為若干大組，每組根據(jù)情況分為若干小組，大組組長向帶隊教師、班主任負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé) 聯(lián)系學(xué)生與老師及實習(xí)單位之間的聯(lián)系與溝通，協(xié)助老師妥善解決實習(xí)學(xué)生平時所遇到的問題。小組長負(fù)責(zé)考勤。

七、實習(xí)方式

統(tǒng)一集中安排與分散實習(xí)相結(jié)合。

八、實習(xí)紀(jì)律

1、自覺遵守國家的法令、法規(guī)，遵守所在單位的各項規(guī)章制度，遵守內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)學(xué)生實習(xí)（實踐）相關(guān)規(guī)定，遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，以良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入畢業(yè)實習(xí)。

2、遵守新聞工作的方針、政策、法規(guī)與職業(yè)道德規(guī)范。

3、虛心向畢業(yè)實習(xí)單位的同志學(xué)習(xí)，與畢業(yè)實習(xí)單位的同志搞好團(tuán)結(jié)，積極參加所在單位組織的各項活動，不得文過是非，自以為是。

4、遵守勞動紀(jì)律，不遲到、不早退、不無故缺勤，因故不能出勤者，應(yīng)提前向?qū)嵙?xí)單位指導(dǎo)老師和所在單位部門負(fù)責(zé)人請假。

5、完成實習(xí)內(nèi)容，達(dá)到實習(xí)目的，具備新聞工作者的基本素養(yǎng)和專業(yè)技能。

6、集中實習(xí)的小組長和分散實習(xí)的個人原則上每星期匯報一次小組實習(xí)情況。

7、按實習(xí)計劃的要求，做好畢業(yè)實習(xí)記錄，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成實習(xí)總結(jié)、實習(xí)報告。并做好實習(xí)鑒定及實習(xí)成果匯集工作。

8、遵守學(xué)校及實習(xí)單位的安全規(guī)定，確保實習(xí)期間無安全事故發(fā)生。

九、教師要求

1、根據(jù)教學(xué)計劃，組織學(xué)生的實習(xí)活動，幫助學(xué)生解決思想、工作、生活、學(xué)習(xí)上困惑，幫助學(xué)生實現(xiàn)實習(xí)目的、完成實習(xí)內(nèi)容，達(dá)到實習(xí)要求。

2、每日到實習(xí)單位巡視一次，每星期聽取實習(xí)小組長的情況匯報，掌握學(xué)生實習(xí)動態(tài)，加強與實習(xí)單位的聯(lián)系，作好協(xié)調(diào)工作。

3、對分散實習(xí)的學(xué)生，主要通過電話聯(lián)系、電話指導(dǎo)方式，至少每半月了解學(xué)生情況一次，并針對情況進(jìn)行指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好實習(xí)總結(jié)、實習(xí)鑒定和實習(xí)成果匯集，寫出實習(xí)評語，評出實習(xí)成績。

5、實習(xí)過程的重大問題要向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報。

6、實習(xí)結(jié)束后由實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組寫出實習(xí)全面總結(jié)，上報學(xué)院。

十、考核方法

1、在階段實習(xí)結(jié)束時，平面媒體的學(xué)生應(yīng)在記者的帶領(lǐng)下完成不少于5篇見報作品，廣電傳媒的同學(xué)，則要完成不少于一個節(jié)目的 4 作品，在其它單位實習(xí)的學(xué)生也應(yīng)該交納能證明自己實習(xí)成績的材料與證明。

2、各個實習(xí)階段結(jié)束時，每個學(xué)生須交上帶自己實習(xí)的記者的證明與評語及單位上主管領(lǐng)導(dǎo)的實習(xí)評語。

3、學(xué)院在實習(xí)結(jié)束后，組織一個實習(xí)評估會，聽取學(xué)生的實習(xí)報告，并把對學(xué)生的實習(xí)評語及成績歸于學(xué)生檔案，學(xué)院視學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)與實習(xí)成果，建議讓沒有按規(guī)定完成實習(xí)任務(wù)的學(xué)生，實習(xí)不及格的學(xué)生不予畢業(yè)。

實習(xí)生的總成績分為五級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。百分制換算成五級記分制的標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀90——100分、良好80——89分、中等70——79分、及格60——69分、不及格59分。未完成實習(xí)成果和任務(wù)要求，以及實習(xí)時間未超過階段全部實習(xí)時間三分之一以上者，實習(xí)中有嚴(yán)重違紀(jì)行為，經(jīng)教育不改，或有違法行為者均按實習(xí)不及格論。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院新聞系

內(nèi)蒙古師范大學(xué) 文學(xué)院新聞專業(yè)

畢業(yè)論文（專業(yè)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

2003.12

內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院

新聞專業(yè) 本科生畢業(yè)論文（專業(yè)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)畢業(yè)論文是高等學(xué)校畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價值的文章。它是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合考卷。

專業(yè)畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科生教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行科研初步訓(xùn)練的主要形式，同時也是本科教學(xué)過程中最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，起著深化學(xué)生基礎(chǔ)知識、綜合訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和檢驗學(xué)生各種能力的作用。

畢業(yè)論文是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其目的在于使學(xué)生樹立正確的科學(xué)思想和精神，培養(yǎng)科學(xué)研究的思路，學(xué)習(xí)和初步掌握科學(xué)研究的方法，訓(xùn)練撰寫學(xué)術(shù)論文的方法和技巧。

基本要求：

優(yōu)秀畢業(yè)論文應(yīng)注重創(chuàng)新，能解決學(xué)科中某一問題，闡述自己的研究成果；成績良好的論文只是提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向，能對所提出的學(xué)科中的某一問題，給予部分的回答。注重對客觀事物作理性分析，揭示其本質(zhì)特征，提出個人的一定的學(xué)術(shù)見解，是畢業(yè)論文內(nèi)容的基本要求。

新聞專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的理論知識技能，熟悉中外新聞發(fā)展動態(tài)，熟悉我國新聞、宣傳政策法規(guī)，能在新聞、出版和宣傳部門從事記者、編輯、調(diào)研與管理工作的新聞學(xué)高級專門人才。同時也培養(yǎng)在國家機關(guān)、大型企事業(yè)單位從事對外宣傳、新聞發(fā)言、廣告管理等高級人才。專業(yè)內(nèi)容豐富，所涉及的范圍廣，因此學(xué)生必需根據(jù)個人的興趣愛好、指導(dǎo)教師所從事的學(xué)科與研究方向以及開展研究工作所具備的條件等因素，選擇某一學(xué)科、方向或某問題，確定畢業(yè)論文的題目。

本標(biāo)準(zhǔn)僅適用于新聞專業(yè)本科生。

一、選題要求

（一）選題要求 1.有資格指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師提出論文題目，經(jīng)院系教學(xué)委員會審核，系主任批準(zhǔn)后公布，由學(xué)生自由選擇；也可以學(xué)生自愿選題（須經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)），由教研室主任指定指導(dǎo)教師。

2.畢業(yè)論文必須獨立撰寫。

（二）選題質(zhì)量要求

1.選題要有一定的實用性和學(xué)術(shù)價值，是對學(xué)生科研能力、綜合運用各種基礎(chǔ)知識能力的初步訓(xùn)練

2.有一定的創(chuàng)新性或新意。

3.選題應(yīng)根據(jù)本專業(yè)特點，大小、難度適中。

4.綜述性研究選題要求所選研究問題的爭論或分歧明顯，有必要進(jìn)行綜合分析和指出深入研究的方向。

5.與指導(dǎo)教師所從事的學(xué)科或科研方向基本一致。

二、研究方法要求

1.運用所學(xué)知識進(jìn)行初步學(xué)術(shù)研究。

2.綜述性研究要求所掌握相當(dāng)數(shù)量和年限的文獻(xiàn)資料。3.文獻(xiàn)研究要求研究對象的研究價值顯著。

三、論文內(nèi)容要求

1.論點正確，無非科學(xué)觀點和看法。2.論據(jù)充足，有一定的說服力。3.研究方法的運用得當(dāng)。4.數(shù)據(jù)可靠，處理準(zhǔn)確。5.邏輯結(jié)構(gòu)合理，層次分明。6.文字流暢，無病句和錯別字。7.結(jié)論明確，重點突出。

8.文獻(xiàn)引用充分，對關(guān)鍵文獻(xiàn)無遺漏。9.嚴(yán)禁剽竊、抄襲他人成果。

四、論文格式要求

（一）以《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報》為范式，格式包括： [漢文部分] 題目

姓名（內(nèi)蒙古師范大學(xué)、院或系名稱、班級、學(xué)號）指導(dǎo)教師姓名與職稱 漢文摘要[五宋] 漢文關(guān)鍵詞 正文[小四宋] 參考文獻(xiàn)[小五宋] [英文部分] 題目

姓名（院或系名稱、班級、學(xué)號）指導(dǎo)教師姓名與職稱 摘要 關(guān)鍵詞

（二）畢業(yè)論文按以上格式進(jìn)行計算機處理，用A4 紙打印一式5份送交系辦公室匯總。

（三）交畢業(yè)論文軟盤一份。

五、參考文獻(xiàn)要求

1、引用公開發(fā)表或出版的文獻(xiàn)，未公開發(fā)表或出版的資料不得引用。

2、綜述性論文要求掌握相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料。

參考文獻(xiàn)的編排格式要求：

（1）期刊文章：作者（外文姓前名后，名可縮寫，3人以上只列3人，后加‘等’字或相應(yīng)的外文）.文獻(xiàn)題名.期刊名（外文可縮寫），出版年份，卷（期）：起止頁碼.[示例] 期刊：滕朋.經(jīng)濟(jì)新文中的數(shù)字疑團(tuán).報刊之友，2003，6：34（2）專著：

作者.文獻(xiàn)題名.出版地：出版者，出版年.起止頁碼.[示例] 9 專著：仲志遠(yuǎn).網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué).北京:北京大學(xué)出版社,2002.158.（3）論文集中的析出文獻(xiàn)：作者.析出文獻(xiàn)題名.原文獻(xiàn)作者.原文獻(xiàn)題名.出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁碼.[示例] 論文集：林晨.電腦創(chuàng)作能力初探.五十年文萃.呼和浩特:內(nèi)蒙古大學(xué)出版社,2001.391-407.（4）專利：專利所有者.專利題名.專利國別：專利號，出版日期.（5）電子文獻(xiàn)：作者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期.六、畢業(yè)論文答辯要求

（一）畢業(yè)論文答辯程序: 1.組織答辯委員會,審定答辯委員資格.指導(dǎo)教師一般不參加答辯,只列席答辯。2.學(xué)生陳述論文,時間限制在10分鐘以內(nèi)。3.答辯委員提出問題,一般不超過4個問題。4.學(xué)生準(zhǔn)備20分鐘后開始答辯。5.答辯委員會聽取答辯，并給出成績。6.答辯委員會秘書完整記錄答辯過程。

（二）答辯制度

1.學(xué)生確有特殊情況，不能按時參加答辯者，須在答辯前三天向系主任請假。

2.無故不參加答辯者，答辯成績按0分處理，重新答辯時間與下一年學(xué)生相同。

（三）在畢業(yè)論文答辯方面對學(xué)生提出以下要求：

1．鼓勵學(xué)生使用CAI課件、投影片、幻燈片等多媒體設(shè)備進(jìn)行畢業(yè)答辯。2.陳述論文時思路清晰，語言流利，重點要突出。3.正確理解答辯委員會所提出的問題，回答問題準(zhǔn)確。4.答辯期間不得求助指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師不得替學(xué)生回答問題。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院新聞專業(yè)

2003年12月25日

第四篇：2014年西華師范大學(xué)文學(xué)院教育碩士-學(xué)科教學(xué)(語文) 入學(xué)考試復(fù)試試題答案

2014年西華師范大學(xué)文學(xué)院教育碩士入學(xué)考試復(fù)試試題

專業(yè)名稱：教育碩士·學(xué)科教學(xué)（語文）

考試科目名稱：語文學(xué)科教學(xué)論

總分100分，考試時間為90分鐘

一、論述題（每小題30分，共2題，總分60分）

1、有人認(rèn)為：語文課程應(yīng)“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培

養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)

和完整”。你贊同這種說法嗎？請表明你的觀點并闡述。

2、結(jié)合你的觀察和體會談?wù)勀壳爸行W(xué)語文科閱讀教學(xué)存在哪些

問題？如何改革？

二、教學(xué)設(shè)計題（每小題40分，共1題，總分40分）

設(shè)計3個高中話題作文題目，并就其中一個題目設(shè)計一個教學(xué)片段

（只寫教學(xué)過程,200字以上），說明如何指導(dǎo)學(xué)生審題。

一、論述題（每小題30分，共2題，總分60分）

1、有人認(rèn)為：語文課程應(yīng)“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。你贊同這種說法嗎？請表明你的觀點并闡述。

答：我贊同此觀點。

教師要在閱讀教學(xué)中，想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式、閱讀的內(nèi)容、幫助自己解決問題的伙伴；讓學(xué)生自主地進(jìn)行質(zhì)疑問難，讓學(xué)生自己去提出問題、分析問題、解決問題。

（四）建立開放的教學(xué)空間。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，打破教師一堂言的傳統(tǒng)教學(xué)，構(gòu)建平等的、開放的教學(xué)氛圍是閱讀教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

（五）突出閱讀的評價。

教師要注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。并且要尊重、信任、愛護(hù)、寬容學(xué)生，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生之間互相評價相結(jié)合，用激勵性評價，綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。

（六）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

1．培養(yǎng)一邊讀一邊思的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)圈畫和使用工具書的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。

二、教學(xué)設(shè)計題（每小題40分，共1題，總分40分）

設(shè)計3個高中話題作文題目，并就其中一個題目設(shè)計一個教學(xué)片段（只寫教學(xué)過程,200字以上），說明如何指導(dǎo)學(xué)生審題。

話題作文一：

如果天空是黑暗的，那就摸黑生存；如果發(fā)出聲音是危險的，那就保持沉默；如果自覺無力發(fā)光的，那就蜷伏于墻角。但不要習(xí)慣了黑暗就為黑暗辯護(hù)；不要為自己的茍且而得意；不要嘲諷那些比自己更勇敢熱情的人們。我們可以卑微如塵土，不可扭曲如蛆蟲。

請以“人可以卑微，不可以卑賤”為話題寫一篇文章。立意自定，文題自擬，文體自選，不少于800字。

話題作文二：

以詞為主的宋朝，人才輩出，群星璀燦，眾多詞作更是膾炙人口，久而彌香。讀詞，就是讀人，讀一種境界，讀一段歷史。

你品讀宋詞有怎樣的體驗和感悟?請以“品味宋詞”為話題寫一篇文章。立意自定，文題自擬，文體自選，不少于800字。

話題作文三：

請以“拒絕浮躁”為話題寫一篇文章。立意自定，文題自擬，文體自選，不少于800字。

教學(xué)過程：

一、審題：

1、作文命題類型：直接話題作文。

2、審題的方法？

（1）分析關(guān)系：

動賓短語，重點在于突出動詞“拒絕”。

（2）咬文嚼字：

浮躁：輕浮、急躁、不沉穩(wěn)，不冷靜，不踏實，對待生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)缺乏“執(zhí)著”的精神，持久的耐力。顯然，“浮躁”是一種不健全的精神狀態(tài)，不

良的處世態(tài)度。

拒絕：不接受，對其持否定態(tài)度。

二、思路拓展：由命題你想到什么？

1、什么人、什么時候、什么情況容易浮躁？為什么會浮躁？

古今中外人、企業(yè)、國家；生活、工作、學(xué)習(xí)面對困難、成功、誘惑；急于求成??

2、為什么要拒絕浮躁？

反省浮躁的后果。浮躁使人心急功近利；浮躁使事業(yè)淺嘗輒止；浮躁使社會潛藏危機；浮躁能使優(yōu)秀的人變得平庸；浮躁能使聰明的人變得愚蠢；浮躁能使勝利者跌入失敗的深淵。反面例子：畢業(yè)生獅子大張口

拒絕浮躁有什么好處？正面例子：托爾斯泰寫《復(fù)活》

3、拒絕浮躁就是怎樣做？需要什么？

第五篇：西華師范大學(xué)團(tuán)委秘書處簡介

西華師范大學(xué)團(tuán)委秘書處簡介

西華師范大學(xué)團(tuán)委秘書處成立于1994年，是校團(tuán)委直屬的主要學(xué)生組織之一,下設(shè)辦公室、組織部、宣傳部、學(xué)術(shù)部、文化藝術(shù)中心和素拓部六大部室。在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，校團(tuán)秘負(fù)責(zé)對各學(xué)院團(tuán)總支所屬各部室工作進(jìn)行指導(dǎo)(監(jiān)察)、評估，是校團(tuán)委的得力助手。

時光荏苒，二十年彈指一揮間，在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，各部室團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，制定了完善的規(guī)章制度，形成了良好的工作氛圍。帶著團(tuán)結(jié)、高效、服務(wù)、創(chuàng)新的宗旨，團(tuán)委秘書處不但出色地完成各項團(tuán)工作，還協(xié)助校團(tuán)委承辦了“迎新晚會”、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、“五四”文藝匯演等一系列大型活動，并為我校培養(yǎng)了一大批學(xué)習(xí)成績好、工作能力強、思想素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生干部。憑借團(tuán)結(jié)協(xié)作、以人為本、民主決策、權(quán)責(zé)落實的科學(xué)管理方式，校團(tuán)委秘書處受到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評。下設(shè)六大部室： 辦公室：

作為團(tuán)委秘書處的樞紐部門，辦公室一直起著“上傳下達(dá)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”的關(guān)鍵作用。主要負(fù)責(zé)管理檔案，會議記錄；文字起草，接待以及大型活動的前期準(zhǔn)備等工作。

部室理念：務(wù)實、審慎、勵志、篤行。部室特色活動：“職來職往，圓你夢想”。搭建模擬職場招聘現(xiàn)場，為廣大學(xué)生提供模擬求職平臺，更真切地了解時下招聘情形；部室內(nèi)部結(jié)構(gòu)：日常事務(wù)組、文字宣傳組、監(jiān)察組。

這里有青春的舞臺，綻放你不一樣的精彩，我們在辦公室等你，你在哪里？ 組織部：

校團(tuán)委秘書處組織部成立于1994年，部門負(fù)責(zé)各學(xué)院團(tuán)員思想狀況和基層團(tuán)組織的調(diào)研，每學(xué)年注冊團(tuán)員證，收繳團(tuán)費，接轉(zhuǎn)團(tuán)員組織關(guān)系，辦理發(fā)放新團(tuán)員證。對各學(xué)院團(tuán)總支組織部工作進(jìn)行監(jiān)督評估，鼓勵開展團(tuán)日活動、支部共建活動，領(lǐng)導(dǎo)其舉辦特色活動。此外長期承辦或協(xié)助承辦各類大型晚會，經(jīng)驗豐富，業(yè)績顯著，堪稱校團(tuán)委秘書處的中流砥柱。

宣傳部：

作為秘書處對外的門面及窗口，宣傳部一直是各項活動宣傳的主力軍，也是你練就口才和培養(yǎng)自身能力的不二選擇。

長期以來，宣傳部人秉承著“團(tuán)結(jié)、高效、服務(wù)、創(chuàng)新”的宗旨，以“優(yōu)質(zhì)、高效、創(chuàng)新”為理念，積極投身于校團(tuán)委的宣傳工作。此外，宣傳部還以其青春的活力，一如既往地致力于將宣傳部打造成一支具有“亮劍精神”的精銳團(tuán)隊！

部室口號：施筆墨宣青春豪氣，展紙硯傳時代佳音！給你一個舞臺，讓你綻放異彩！學(xué)術(shù)部: 我們的別名叫“高大上”。

我們是戰(zhàn)斗在幕后的能工巧匠，我們匠心獨運，美輪美奐的活動視頻與PPT是我們的杰作；我們是普羅米修斯的使者，我們不懈地傳遞著知識與理性的火炬，營造學(xué)術(shù)氛圍，培育獨立自由之人格精神是我們永恒的追求。

這里的未來有無數(shù)種可能性，我們期待你的來臨。

治學(xué)修身，育自由之靈魂；術(shù)業(yè)專攻，以天下為己任。Fighting！我們的特色活動:模擬聯(lián)合國,“西華之聲”辯論賽。文化藝術(shù)中心：

文化藝術(shù)中心是西華師范大學(xué)團(tuán)委秘書處下設(shè)的一個專業(yè)性學(xué)生隊伍，專門負(fù)責(zé)學(xué)校大型活動、晚會的幕后工作。主要的活動包括：彝族年晚會、校迎新晚會、校園十佳歌手大賽、五四文藝匯演等大型晚會。此外還負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查各學(xué)院文娛部的工作。我們本著“低調(diào)做人，高調(diào)做事，溫馨和諧”的干事培養(yǎng)原則。我們努力使我們的團(tuán)隊更加專業(yè)、更加溫馨。我們期待、歡迎你們的到來。

部室口號：文化藝術(shù)中心的存在，只為完美你和他人的舞臺。素質(zhì)拓展部

西華師范大學(xué)校團(tuán)委秘書處素質(zhì)拓展部是一個負(fù)責(zé)實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的專業(yè)性隊伍。致力于實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，負(fù)責(zé)學(xué)校素質(zhì)拓展活動的認(rèn)證，認(rèn)證學(xué)校、二級院校、團(tuán)支部所開展的素質(zhì)拓展活動，負(fù)責(zé)定期組織各學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展成果的申報，每學(xué)期期末負(fù)責(zé)對學(xué)生的素質(zhì)拓展成果的審核和認(rèn)證。另外，還負(fù)責(zé)《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》的審核，打印，發(fā)放和管理以及《四川省大學(xué)生綜合素質(zhì)A級證書》的初審。