第一篇：征文：學習的力量（推薦）

征文：學習的力量

現(xiàn)在的我是大學三年級，所以我會從我處的環(huán)境談?wù)剬Α畬W習的力量’認識。

知識的學習。對于在校就讀的我們，書本知識的吸取是我們的天職。在這三年中，我主要時間的確是花在書本上，只是遺憾的是我看的課外書很少，課本上的知識也學得不夠透徹。但就只是這么一點點我積累的知識，也讓我受益匪淺。

我學的是經(jīng)管系國際貿(mào)易專業(yè)，從而每天獲多獲少會增加一些有關(guān)經(jīng)濟方面的知識。通過將近三年的學習，盡管沒能成為經(jīng)濟方面的專業(yè)人才，但對當今的經(jīng)濟、政治局勢會有自己的見解和分析。同時，在選擇自己的人生道路時，會把自身興趣和當今形勢結(jié)合起來。朋友聊天時，話題也不會只局限于生活瑣事，作為國家未來的主力軍時常討論的應(yīng)是當代時事。而三年前的自己只會人云亦云，甚至對世界局勢沒一點概念?！案褂性姇鴼庾匀A”，當我們通過知識的學習，把眼界從只關(guān)注自己放大到關(guān)心國家大事和大自然時，我們的心胸也會隨之變得寬廣，同時，你也會發(fā)現(xiàn)生活會更有意思。

生活態(tài)度的學習。小學時，我基本上只知道玩；中學時，就想著考高中；到了高中，就一心想考個好大學。結(jié)果，高考失利，現(xiàn)在進了大學又想考研。但畢竟到了大學，人的心智更加成熟，當累了停下匆忙的腳步，就會思索“自己到底想要的是什么”。自己每天在努力地追求著將來的幸福，但將來又是不確定的，從而使自己每天很辛苦但又很不快樂，這可不是我所要的生活，何況我正處在大學這人生最美好的時期。所以我開始關(guān)注那些成功人士，他們是怎樣處理這一團境的，并和身旁“成功生活”的朋友、老師談心，向她學習生活的態(tài)度。

通過自己的摸索和朋友、老師的點撥，讓我明白其實人生應(yīng)該有方向，而不是有目的的生活。我們應(yīng)好好體味現(xiàn)在點點滴滴，享受此刻，但要把握好人生的方向。就這樣經(jīng)過不斷的學習對生活的態(tài)度，讓我漸漸感覺找到了自己，而不是一個整天忙碌的機器。盡管現(xiàn)在我的大部份時間還是在自習室，但我心情舒暢，因為現(xiàn)在的我經(jīng)過“否定之否定”之后，有了一個全新的生活態(tài)度。

人類之所以比動物更聰明、進化的更快，是因為我們在不斷地學習前人留下來的勞動成果并在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。所以細心領(lǐng)會生活點滴，每天學習一點點你所缺少的但又對自己有價值的東西，你將感受到自己的生活在變得越來越美好。國貿(mào)黨支部 周嘉

第二篇：學習的力量征文

學習的力量征文

古今之成大事業(yè)、大學問者，罔不經(jīng)過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙辰缫病！氨娎飳にО锥龋仡^驀見，那人正在燈火闌珊處?！贝说谌辰缫病?/p>

久涉塵世，凡夫俗子的我們，總免不了有或多或少的淺薄與浮躁，我們的大腦和軀體終日疲于奔命地穿梭于市井之間，在眾生趨之若鶩的名利場，我們漸漸知道了唯有學習才能使自己幸?？鞓返纳钤谶@個喧囂的社會。推杯換盞，觥籌交錯，無數(shù)次熱情而又虛偽的塞喧之后，我們放下所有的煩惱與憂傷，親近書香，安靜的開始學習吧！學習是生命的源泉。在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。學習的力量是無窮的，就等有心的你去慢慢地發(fā)現(xiàn)。學習可以讓你擁有屬于自己的本領(lǐng)，然后讓自己為之以生存，同時也可以讓你的生活過得更充實，認識到不同的東西，感受到世界的不同。

學習的力量是偉大的，它點燃著人們的生活，催促著人們?nèi)^斗，推動著人們的進步，正是因為它，創(chuàng)造了世界上一個又一個的奇跡。小時候聽爺爺說：“一花一世界”。后來才悟出老人們要說的道理：有花才有果，有果才有收獲，有了收獲才能有好的命運。要想改變我們落后的現(xiàn)狀，我們就要好好地學習，把握住寶貴的學習時間。

我想問大家一個問題：冥冥之中,是什么主宰著我們的命運?我們要怎樣才能改變自己的命運呢?著名導演張藝謀就回答了這個問題：“無論是名揚全球的科學家，藝術(shù)家，或是一個普通百姓，都是知識改變了他們一生的命運。知識從何而來？唯有學習，我們才能創(chuàng)造自己輝煌的明天！”

三國時代，諸葛亮羽扇綸巾，上知天文，下曉地理，運籌帷幄，決勝千里，這力量就來自于學習；一代偉人毛澤東博覽群書，海納百川，領(lǐng)導全國人民改變了中國的命運，用學習來的知識譜寫出了光輝的篇章；是學習，是知識，讓高爾基扼住了命運的咽喉；是學習，是知識，讓愛迪生從貧民窟走入了曼哈頓；同樣也是學習，讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲！

當今社會最注重什么？人才！因為人才是促進社會發(fā)展的動力，只有掌握了足夠的知識，才能成為人才，成為對社會有用的人，反之，我們就很難被社會認可，終將被社會所淘汰。一個會學習、有知識的人能改變自己的命運，一群會學習有知識的人才能改變國家的命運。這就是學習的力量?，F(xiàn)在我們有很多的同學還因為學習在抱怨著，他們抱怨父母給他們的壓力太大，他們不知道外面社會的復雜，卻一心想著走入社會，擺脫學習的束縛。他們不懂得珍惜寶貴的學習機會，他們不知道在我們國家的很多山村角落里，還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。所以，你現(xiàn)在不需要總結(jié)，隨著年齡的成長，你會明白的，還是有時間多學習一下吧！

自從地球上有了人類，學習就存在于人類的思想中了，從茹毛飲血的遠古到高度文明的當代，每一次社會的進步。無不顯示出學習的巨大作用。歷史上的唐朝之所以形成“開元盛世”的繁榮景象。除了皇帝的開明之外，最主要的原因是當時各行各業(yè)科學技術(shù)得以充分發(fā)展。國內(nèi)人才濟濟，國家力量強大、威震四海。

學習推動了歷史的發(fā)展，促進了人類的文明。學習就是力量！

學習的力量是不可估計的。弗萊克斯說過：大學是這樣一種機構(gòu)：它自覺地獻身于對學習對知識的追求，力爭解決難題，用挑剔的眼光去評價人們的成就，并用真正的高水平去教育人；切斯特菲爾德說過：當我們步入晚年，年輕時學習來的知識將是我們舒適而必要的隱退的去處；如果我們年輕時不去栽種知識之樹，到老就沒有乘涼的地方了；鄧小平也曾說過：靠空講不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須通過學習，當你成為一個有知識的人才時，你才能真正的有意義于社會，如果既沒有知識，又不學習，哪來的人才呢？中國的經(jīng)濟怎么上得去，中國如何才能得以發(fā)展呢？

學習要有明確的目的、目標。無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現(xiàn)目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標的實現(xiàn)，學習積極性也會受到打擊。當你學習達到一定境界之時，那么學習就是一種原動力，學習就是一種力量！

國貿(mào)黨支部　廖繼紅

第三篇：學習就是力量

學習就是力量

知識就是力量，學習更是力量。

我們所處的時代，是一個需要終身學習的時代。有研究者發(fā)現(xiàn)，今天一個人一年的信息接受量，相當于17世紀英國一個農(nóng)場主17年閱讀量的總和。專家預(yù)測：2020年的知識總量將是現(xiàn)在的3-4倍；到2050年，目前的知識總量只占屆時知識總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟時代，求學時間需延長為5-22歲；而處在今天這個信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，人類惟有終身學習，才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。作為一名****，尤其需要把學習作為人生的一種境界、一種追求，通過學習，汲取知識，通過感悟，將知識內(nèi)化為素質(zhì)，通過實踐，將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力，從而提高素質(zhì)、提升水平、推動工作。

在中國，“學習”一詞，是由“學”和“習”復合組成。最早把這兩個字連在一起講的應(yīng)該是先哲孔子。“學而時習之，不亦說乎”是《論語》開篇首章首句。按照孔子和其他中國古代教育家的看法，學習就是獲得知識，形成技能，培養(yǎng)聰明才智的過程，其實質(zhì)是學、思、習、行的總稱。先哲們對學習進行的理論與實踐結(jié)合的解讀，無疑具有方法論的意義。基于此，對于學習我有三點體會與大家共勉：

學習要“博”與“專”相結(jié)合。既要博學多覽，以廣博的知識面為本職工作提供新視角、開拓新思路、催生新認識，又要學有專攻，立足本職崗位，圍繞個人實際和工作需要，深入鉆研專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力，成為本行業(yè)、本崗位的行家里手。

學習要“讀”與“思”相結(jié)合。學而不思則罔，思而不學則殆。思考是學習的靈魂。要善于在思考中理解知識，在思考中借鑒經(jīng)驗，在思考中總結(jié)過去，在思考中學會創(chuàng)新，在消化吸收新知識、新成果、新經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，悟出新道理，形成新認識，提出改進工作的新思路、新辦法。

學習要“知”與“行”相結(jié)合。建設(shè)學習型黨組織重在學習，貴在實踐。要勇于到第一線去、到基層去、到艱苦的地方去、到問題多的地方去，將自身掌握的知識、經(jīng)驗運用到實際工作中去，在千方百計為人民排憂解難的實踐中不斷增長才干。

始終重視學習、善于學習是****的優(yōu)良傳統(tǒng)和一貫要求。近年來，我們堅持發(fā)揮*****等載體的引導激勵作用，大力推進學習型機關(guān)和學習型干部建設(shè)。

學習是進步的根基。希望*****更加積極主動地讀書學習，摒棄心浮氣躁，堅守持之以恒，從學習中汲取智慧，從學習中獲得力量，真正打造一支學習型組工干部隊伍。

第四篇：學習的力量

推進高校學習型黨組織建設(shè)之我見

當今社會正處于一個充滿變革、不斷超越的時代，創(chuàng)建學習型社會已成為一個國家、一個民族的必然選擇。黨的十七屆四中全會決定指出:“不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，是黨始終走在時代前列引領(lǐng)中國發(fā)展進步的決定性因素”,必須“把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”。高等學校是培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義人才的重要基地和精神文明建設(shè)的前沿陣地,對于我國政治、經(jīng)濟、科技、文化以及社會等各個方面都有著廣泛影響。高校機關(guān)干部在不同層次上行使著學校管理的決策、組織、計劃、控制等職能,機關(guān)黨員干部尤其是黨員領(lǐng)導干部的素質(zhì)和能力,是高校管理活動成敗的關(guān)鍵因素,在相當程度上影響著高校的建設(shè)、發(fā)展和穩(wěn)定。面對新形勢新要求,進一步組織和發(fā)動高校機關(guān)黨員干部深入持久地加強學習,無疑是擺在高校機關(guān)黨組織面前的一項重要任務(wù)。

一、學習型組織的概念

什么是學習型組織？學習型組織強調(diào)團結(jié)、和諧及協(xié)調(diào)；學習型組織的核心是組織內(nèi)部建立完善的“自學機制”；學習型組織精神的內(nèi)核是學習、思考、創(chuàng)新。學習型組織適合于任何范圍和任何行業(yè)，它是一個宏觀的管理理論。歐盟在1998年給它所屬國家發(fā)出白皮書，要求歐盟各國都要建立“學習型社會”。2001年5月我國政府在亞太經(jīng)合組織“人力資源能力建設(shè)”高峰會上提出五點主張,其中第二點就是“構(gòu)建終身教育體系,創(chuàng)建學習型社會”。2002年5月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《2002—2005年全國人才隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要》中明確要求,“開展創(chuàng)建學習型組織、學習型社區(qū)、學習型城市活動,促進學習型社會的形成”。一個國家要建立學習型社會,它所屬的各個組織都應(yīng)該是學習型組織。

二、高校學習型黨組織的基本特征及其重要性

黨的十七屆四中全會提出建設(shè)“馬克思主義學習型政黨”、“學習型黨組織”等命題與任務(wù)。創(chuàng)建學習型組織，是時代進步的需要。高校學習型黨組織必須具有以下特征:第一,是一個非常強調(diào)學習力的黨組織。在這樣一個學習型黨組織中,全體黨員都能全身心投入并持續(xù)增長學習力。學習力包括學習動力、學習毅力、學習能力。第二,能讓人們體會到學習與工作的生命意義。要讓每個黨員都了解到,為了黨的前途命運,在這個組織工作,每個黨員都感到獲得了生命的意 1

義,愿意為黨的事業(yè)而奮斗終身。黨員的戰(zhàn)斗力強了,黨組織的戰(zhàn)斗力也就強了。第三,在這樣一個組織里學習,能夠通過學習不斷超越自我、創(chuàng)造自我、創(chuàng)造未來。如果一個組織成天學習,卻看不到未來的希望,那么這就不是學習型組織,而是形而上學的組織?？傊?，高校學習型黨組織建設(shè)是我黨對高校黨組織建設(shè)提出的新要求，是鞏固和發(fā)展高校黨組織在高校各項工作中的領(lǐng)導核心與戰(zhàn)斗堡壘作用的重要保障，是全面提高高校黨員干部思想政治素質(zhì)的必然要求。高校學習型黨組織建設(shè)不僅有利于高?？茖W發(fā)展水平的提高，而且有利于高校黨建科學化水平的提高以及激發(fā)高校黨建工作的活力。學習型黨組織是學習型組織的一種特殊形式，建設(shè)學習型黨組織，是我們黨創(chuàng)造性地把學習型組織從企業(yè)管理領(lǐng)域拓展到黨的建設(shè)領(lǐng)域的新探索。當前，建設(shè)學習型黨組織活動正在全軍上下深入開展并取得了明顯成效，但在一些高校也存在重形式、輕效果等問題。比如：黨組織負責人對學習重視不夠，少數(shù)黨員安于現(xiàn)狀、不思進取以及各級黨組織缺乏有效的學習激勵約束機制等。建設(shè)學習型黨組織，既要強調(diào)組織功能的發(fā)揮、制度機制的完善，也要強調(diào)黨員個體的積極參與，以增強學習型黨組織建設(shè)的實效。

三、高校學習型黨組織建設(shè)途徑初探

建設(shè)學習型黨組織，是中央提出的新課題和新任務(wù)，是一項只有起點、沒有終點的系統(tǒng)工程。今后一段時間尤其是“十二五”時期，將是推動各級黨組織從“重視學習”向“學習型”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。我們要圍繞推動高校學習型黨組織建設(shè)向深度和廣度發(fā)展，結(jié)合實際，明確目標，突出重點，務(wù)求實效。具體來說，可以從以下幾個方面著手：

（1）指導思想上：準確把握努力方向

黨的十七屆四中全會指出：“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好?！备咝?yīng)按照這一精神，明確辦學方向，把握學習內(nèi)容和要求，建設(shè)學習型黨組織，促進學校各項事業(yè)全面發(fā)展。黨的最高理想是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，現(xiàn)實任務(wù)是實現(xiàn)、發(fā)展和維護好最廣大人民的根本利益，這是每個黨員為之奮斗的共同目標。高校建設(shè)學習型黨組織，應(yīng)進一步加強教師和學生黨員樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，不斷強化為人民服務(wù)的宗旨意識，從思想上把握努力方向，加強黨員教育，發(fā)揮基層黨組織作用和黨員先鋒模范作用。此外，還要樹立終身教育、終身學習的理念。不僅從書本上學，更要在實踐中學。學習只有起點，沒有終點。作為廣大高校教工和當代大學生黨員更應(yīng)把學習作為一項基本功，使之成為自己的終身伴侶。

（2）在組織制度上：建立有效的學習保障機制

建立健全管用有效的學習制度是建設(shè)學習型黨組織的保證。要通過建立學習型黨支部、學習型黨小組等各類學習型組織，綜合運用黨校、研討班、學習小組、專題講座等各種學習媒介和載體，構(gòu)筑縱橫交錯、上下結(jié)合的學習組織網(wǎng)絡(luò)，建立健全學習型黨組織建設(shè)的學習制度，不斷提高學習的趣味性和吸引力不斷增強學習的針對性、可操作性和時效性。，高校建設(shè)學習型黨組織要營造與之相宜的校園文化氛圍，樹立“以人為本、明德仁愛、博學至善”的辦學理念，夯實學習型黨組織建設(shè)的文化根基，創(chuàng)造尊重知識、尊重人才的環(huán)境和激發(fā)人奮發(fā)向上的氛圍，使學習的人有條件，能干的人有地位。

（3）在學習方法上：構(gòu)建共享、團體學習機制，搭建交流平臺

黨組織的共同愿景為團體學習提供了現(xiàn)實的可能性基礎(chǔ)，而團體學習又籍以黨員集體智慧的發(fā)揮來實現(xiàn)黨組織的共同愿景。各級黨組織能有效地進行團體學習。團體學習建立在共同愿景和自我超越的需要上。團體學習，會將學習共識化為行動，進而建立起整個組織一起學習的風氣與標準，黨組織從而獲得高于個人智力的集體智力。同時，學習型政黨的扁平化組織結(jié)構(gòu)，有利于上下溝通、互相理解、協(xié)調(diào)合作、整體互動思考，產(chǎn)生“持續(xù)創(chuàng)新”的核心能力。

（4）在組織文化上：積極構(gòu)建學習型的高校黨組織文化

所有學習型組織皆強調(diào)一種持續(xù)學習的組織文化，成員皆抱持終身學習的態(tài)度。學習型組織理論在高校黨組織建設(shè)中的最大功能，在于提供黨組織及其成員成長的動力。時勢國情要求黨組織和廣大干部成長，但是現(xiàn)有的組織和制度往往讓其積極性消耗殆盡。而作為軟力量的組織文化恰是根治此癥的良藥。因此，應(yīng)在高校各級黨組織先塑造學習型的組織文化，相互激勵，相互學習，共同成長，并藉由學校行政部門、廣大學生的力量，積極營造的學習氛圍，打造書香校園，為高校發(fā)展提供動力。

（5）在組織績效上：努力推進高校學習型黨組織建設(shè)，需要切實完善激勵機制

完善激勵機制這直接關(guān)系到推進高校學習型黨組織建設(shè)能否擁有充足的動力，能否長期進行下去。切實完善激勵機制，首先要建立健全責任負責制。黨組織負責人是“第一責任人”，全面負責本黨組織的學習工作。第一責任人必須積

極組織與督促本黨組織的成員學習，若出現(xiàn)差錯必須要負主要責任。其次，建立健全科學合理的考核機制。要做到每月有考核、每季度有考核、每年有考核。按照查學、述學、評學、考學、講學的標準，對各級黨組織干部、成員的學習情況進行綜合考核。最后，要建立健全激勵機制。各級學校黨組織要把學習情況列為評價黨員干部的重要指標，并直接與待遇、升降掛鉤。與此同時，要積極宣傳與表彰在推進學校學習型黨組織建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進個人，在黨組織內(nèi)部積極營造一種爭先創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍。

學習是前進的基礎(chǔ)。我們有理由相信，高校廣大黨員干部和師生員工一旦把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種生活方式，通過學習促進工作，通過工作推動學習，就一定能在學習中提升人生境界，實現(xiàn)自我超越，高校也必將在學習中實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

第五篇：學習力量觀后感

學習是傳承人類文明的重要途徑，是鞏固政黨和繁榮國家的重要路徑。關(guān)于讀書學習，道理千千萬，格言萬萬千。“書是人類進步的階梯”，溫家寶總理曾說過，一個不讀書的人，不讀書的民族，是沒有希望的。黨的十七屆四中全會把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)提到全黨面前，就是要求我們要抓好學習，在學習中不斷獲取智慧和力量。

這次學校組織看CCTV電視臺的節(jié)目《學習的力量》后，倍受感觸，獲益匪淺。視頻中，在中國共產(chǎn)黨成長和發(fā)展的90年的歷程當中，究竟是什么使得這面旗幟越來越鮮艷，對于今天的我們來說，我們究竟可以怎樣做才可以繼續(xù)來鍛造這面旗幟的鮮艷？對于今天的我們來說，經(jīng)濟更加快速發(fā)展，我們更不夠缺少一種精神的力量，馬克思主義，是支撐我們前進的動力。

學習馬克思主義，是至關(guān)重要的，學習對促進進步非常重要，小至個人的進步，大至對一個集團、一個國家、一個民族、一個政黨的進步。一個有創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的政黨，一定是勤于學習、善于學習、與時俱進的政黨。一個學習型的政黨，由千千萬萬勤于學習、善于學習、與時俱進的黨組織組成。

我黨是以學習立黨的。中國共產(chǎn)黨是在中國先進分子在探索救國救民的道路上，不斷學習馬克思主義理論的過程誕生的。1917年的十月革命一聲炮響，給中國帶來馬克思列寧主義。正在學習和傳播馬克思主義先進理論的過程中，先進知識分子提出并且建立了中國共產(chǎn)黨。在1921年黨成立以來，非常重視學習。在黨的一大中專門提出了宣傳學習的任務(wù)，要求黨員努力宣傳馬克思主義，使更多的人學習和接受馬克思主義，投入到偉大的革命當中去。

千帆競發(fā)學為先，百舸爭流快發(fā)展。學習，這個看似熟悉的字眼，被賦予新的時代內(nèi)涵，在學習型黨組織的建設(shè)中要高度堅持科學發(fā)展，學習先進理論，學習先進的科學文化知識，努力的學習和運用新思想、新知識、新經(jīng)驗，向過去學習、向現(xiàn)代學習、向未來學習，把學習當作自身的追求，用學習來提升自己的思想覺悟。