第一篇：我離哈佛學(xué)生有多遠(yuǎn)

我離哈佛學(xué)生有多遠(yuǎn)，我離精英有多遠(yuǎn)

進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了。剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，內(nèi)心帶著許多美麗的憧憬和夢想踏入大學(xué)，希望在大學(xué)里找到屬于自己的一片天地。在許多新生的眼中，大學(xué)就是通向未來的階梯，拿到畢業(yè)證書后就能在社會(huì)中證明自己。但是，中學(xué)時(shí)期的老師們總是說：“現(xiàn)在先努力學(xué)習(xí)，考上好的大學(xué)再玩也不遲。”所以身邊有部分的同學(xué)，都是抱著做一天和尚敲一天鐘的心態(tài)去混過大學(xué)生活，他們認(rèn)為畢業(yè)證書只是給父母的一個(gè)交代。

體會(huì)了一段時(shí)間的大學(xué)的生活后，發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)是有一定的差距。個(gè)人感覺無論在精神狀態(tài)還是其他方面，整個(gè)人都好像被拖拽著走，對自己的未來很迷茫，也不知道自己該做什么，該計(jì)劃做什么。每天只是機(jī)械著去吃飯，上課，過著課室、食堂、寢室三點(diǎn)一線的生活，對學(xué)習(xí)的熱情并不是很高漲，只能夠眼睜睜著看著一天天過去自己也毫無收獲。雖然內(nèi)心焦急卻無能為力。我覺得大學(xué)的生活比高中生活的壓力大多了，每天都好像有股無形的壓力壓在自己的身邊。高中時(shí)期雖然不愿意學(xué)習(xí)，但是老師每天都不厭其煩地敦促你去學(xué)習(xí)，缺交作業(yè)，考試不及格，老師都會(huì)耐心的跟你講道理。在大學(xué)，沒人敦促你學(xué)習(xí)，掛科要補(bǔ)考，未來還有就業(yè)問題在等著你，一切只能依靠自己。在生活上，我覺得大學(xué)的生活比高中寄宿的生活更多的自由度，作息時(shí)間比較有彈性，自主度較大。

讀完《哈佛學(xué)生是如何度過大學(xué)四年》這本書，我對美國的教育制度有著一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在我心中的美國教育制度都是比較自由，在中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)都是以培養(yǎng)對知識(shí)的興趣為目的，家長多以鼓勵(lì)孩子的手段讓他們建立對學(xué)習(xí)的自信心，而且他們有著多種多樣的課外活動(dòng)去擴(kuò)寬他們的社交能力和知識(shí)面。美國的家長會(huì)尊重孩子的意見讓他們跟隨著自己的興趣和意愿去選擇他們未來的道路。在中國，有個(gè)傳統(tǒng)的觀念就是：“萬般皆下品，唯有讀書高?！弊x書是改變未來的唯一出路，我們是為考試而學(xué)習(xí)，而不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。在凌晨的哈佛大學(xué)讀書館里，依然有埋頭苦干的學(xué)生。在書中提到，在美國，是隨著年齡的增長一點(diǎn)點(diǎn)加大學(xué)習(xí)的任務(wù)，在大學(xué)四年里是最苦的，原來所有的精英教育都必須要吃苦。對比中國的孩子，一上大學(xué)意味著解脫，他們一下子就放松了。相對美國學(xué)生而言，這就是他們拼命積累知識(shí)的四年，在這四年的勤奮中，積累了人生的能量的黃金四年。哈佛的學(xué)生認(rèn)為想要超越別人就要花更多時(shí)間去學(xué)習(xí)，不斷地積累自己的知識(shí)才能超越別人。除此之外，哈佛的課程多而緊密，學(xué)生都要花費(fèi)自己的休息時(shí)間去為自己的課程做準(zhǔn)備，這樣也鍛煉了他們的毅力。

書中還提到，美國教育的聰明在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧；由于開始的時(shí)候，知識(shí)都特別簡單，比較容易得到感悟，知識(shí)也就容易變成智慧。智慧其實(shí)就是我們常說的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：感性認(rèn)識(shí)——感悟——知識(shí)，知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。美國教育讓孩子走完三個(gè)階段，才能得到知識(shí)；中國教育是讓孩子通過感性認(rèn)識(shí)得到知識(shí)，或者直接得到知識(shí)。美國教育一個(gè)月的知識(shí)量只相當(dāng)于中國教育一天的知識(shí)量。相差29天，這29天就是感悟的時(shí)間。高中階段，美國的學(xué)校是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而中國是填鴨式教育，這樣做往往會(huì)適得其反，學(xué)生會(huì)厭倦，甚至害怕學(xué)習(xí)。這樣就是中美學(xué)生對待大學(xué)生活產(chǎn)生思想、態(tài)度、行為上差異的原因。

哈佛圖書館有條訓(xùn)言讓我印象十分深刻，學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。和哈佛的學(xué)生對比，先不從知識(shí)的豐富度來比較，就學(xué)習(xí)的態(tài)度而然，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到他們的高度。在學(xué)習(xí)的過程中，失常會(huì)有著我不想做的心態(tài)，懶惰和懈怠是生活的毒藥也是失敗人生的基因。哈佛學(xué)生的大學(xué)四年生活，讓我意識(shí)到自己的不足。讓我明白到我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日。明天如何地美好，也不如我們抓緊時(shí)間在今天做些實(shí)際有用的事情，哪怕是一點(diǎn)，積少成多，有朝一日也會(huì)有收獲的。

大學(xué)的階段是一個(gè)修身立世的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)抓緊時(shí)間定立自己目標(biāo)的時(shí)期。作為一個(gè)年輕人，沒有目標(biāo)，沒有志向，在這個(gè)快速進(jìn)步社會(huì)是會(huì)很快被淘汰，在大學(xué)里找到自己的目標(biāo)，這是最根本的要求。除此之外，大學(xué)也創(chuàng)造了一個(gè)環(huán)境和氛圍，讓來自各個(gè)社會(huì)階層的學(xué)生都聚在一起。在接受教育的同時(shí)，相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)合作競爭意識(shí)和培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。我們在大學(xué)學(xué)到的文化知識(shí)和培養(yǎng)的專業(yè)能力；學(xué)會(huì)的科學(xué)思維方式和與人交流本領(lǐng)；激發(fā)出的對更多知識(shí)的渴望；點(diǎn)燃的終身都不能被滿足的探究欲望；特別是對人生的認(rèn)識(shí)，都是今后走上社會(huì)走向成功的必備條件。所以說，大學(xué)是決定一個(gè)人的生命質(zhì)量和品位的重要時(shí)期，是我們今后人生的根基。大學(xué)也是人生最后的實(shí)驗(yàn)室，你可以在這四年里去嘗試一切新鮮的東西，去尋找適合自己東西。

快樂靠自己，沒有誰能夠同情和分享你的悲切;堅(jiān)強(qiáng)靠自己，沒有誰會(huì)憐憫你的懦弱；努力靠自己，沒有誰會(huì)陪你留在原地；珍惜靠自己，別人也不愿意揮霍自己的青春；執(zhí)著考自己，沒有誰會(huì)與你共同進(jìn)退；一路走過靠自己，沒有誰能夠一直陪你走到底。精英和我們的差別就在于，他們認(rèn)為能依靠的只有自己，他們會(huì)一直勤奮地向前跑，以堅(jiān)韌的意志去取得成功。

學(xué)習(xí)計(jì)劃

1專業(yè)學(xué)習(xí)

對于大學(xué)學(xué)習(xí)，課堂只能解決專業(yè)學(xué)習(xí)很小的一部分問題，更多的需要在圖書館、在社會(huì)上去學(xué)。像城市規(guī)劃這類社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)尤其如此。深入了解自己所讀專業(yè)的特點(diǎn)與特色，向老師與學(xué)長請教，以便找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，而不要延用過去中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。校園生活

大學(xué)社團(tuán)一般是學(xué)生自己組織的小團(tuán)體，每個(gè)團(tuán)體都有自己的取向。對大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)雖然是主要任務(wù)，但從提高自己的能力來講，參加社團(tuán)是非常必要的。但并不能將全部精力放在社團(tuán)，應(yīng)結(jié)合自己的興趣和愛好，有針對性地選擇。

3人際關(guān)系

大學(xué)其實(shí)是一個(gè)小社會(huì)，人際關(guān)系的處理是對我們智慧的考驗(yàn)。學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，對今后走向社會(huì)，順利融入社會(huì)都有幫助。處理大學(xué)同學(xué)的人際關(guān)系有幾個(gè)原則：一是真誠，以心換心；二是包容，包容別人的不足就是包容自己的不足。三是珍惜，大學(xué)同處一室，是人生中一段非常特別的經(jīng)歷。珍惜與室友相處的每一天，珍惜大學(xué)的每一天。

4.社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐更多的強(qiáng)調(diào)大學(xué)生走出校園接觸社會(huì)，如果結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，了解社會(huì)對這個(gè)專業(yè)的應(yīng)用、使用等方面情況，同時(shí)了解社會(huì)對該專業(yè)應(yīng)用的不足點(diǎn)，回校后有針對性進(jìn)行調(diào)整，這對今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常有益的。同時(shí)主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐是豐富大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好手段，對完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)層面，增長社會(huì)見識(shí)是有積極意義的。

5.職業(yè)規(guī)劃

當(dāng)我們?nèi)谌氪髮W(xué)生活環(huán)境時(shí)，就應(yīng)該開始為自己如何融入職場做規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不是生產(chǎn)計(jì)劃，它是對自己職業(yè)發(fā)展路線所做的描繪。進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的前提是了解自己，了解職業(yè)，對自己的需求清晰明確。另外，職業(yè)規(guī)劃還要根據(jù)社會(huì)的變化和個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才符合自己發(fā)展的實(shí)際情況。

第二篇：我離合格黨員有多遠(yuǎn)

我離合格黨員有多遠(yuǎn)

5月7日，我們進(jìn)行了最后一次的黨員培訓(xùn)。討論探討“我離合格黨員有多遠(yuǎn)”這一主題。成為入黨積極分子已經(jīng)快一年了，經(jīng)過了這近一年來的學(xué)習(xí)使我對中國共產(chǎn)黨有了很多新的認(rèn)識(shí)。

我覺得作為一名合格的黨員，首先要有正確的入黨動(dòng)機(jī)?！敖M織上入黨，一生一次，思想上入黨，一生一世”在黨校上端正入黨動(dòng)機(jī)課的時(shí)候，我也在問自己入黨是為了什么。難道是為了以后在工作中更具有競爭力？不。我覺得競爭力是自己的學(xué)習(xí)實(shí)力和工作能力。難道是為了自己的臉上有光？不。我覺得體面是一個(gè)人的素質(zhì)與修養(yǎng)。難道是為了自己將來可以走上從政的道路？不。我沒有這方面的想法，我覺得家事國事天下事，本來就應(yīng)該關(guān)心啊。我也不受誰的要求去做黨員。我想過了我想入黨是希望改變一些現(xiàn)狀。我知道正確的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身的。我知道自己還缺少能力，缺少理論的知道，缺少堅(jiān)持的毅力，缺少犧牲一切的勇氣。但是我會(huì)努力的，我會(huì)努力學(xué)習(xí)不斷提高對黨的正確認(rèn)識(shí)，要認(rèn)真實(shí)踐，不斷樹立正確的動(dòng)機(jī)，自我總結(jié)，不斷增加黨性修養(yǎng)，接受黨的培養(yǎng)。我會(huì)以黨員的要求約束自己，提高自己。

其次作為合格的黨員應(yīng)該要學(xué)習(xí)黨的章程，做到章程中規(guī)定的八大義務(wù)和八大權(quán)力。其實(shí)這是基本的，我們更主要的是學(xué)習(xí)黨章中的精髓。但是結(jié)合我自己的實(shí)際情況，我覺得在這方面我還有很大的欠缺。首先，對于政治理論的學(xué)習(xí)還很不夠，雖然在我們的課程中有開設(shè)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等方面的課，但是我經(jīng)常覺得上這樣的課極其乏味，因此思想上對這種課并不是很重視，甚至有時(shí)候還會(huì)對這樣的課產(chǎn)生厭惡感。另外，對黨章的學(xué)習(xí)更是有很大的欠缺。對比合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)，在政治思想方面，我覺得自己離一名合格黨員還有很大的距離。

在學(xué)習(xí)成績上，無論是不是黨員，認(rèn)真學(xué)習(xí)是大學(xué)生在大學(xué)期間主要的任務(wù)。因此，作為一名合格的黨員，學(xué)習(xí)成績方面應(yīng)該起到一個(gè)先鋒模范的作用，認(rèn)真努力、刻苦鉆研，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)積極參加學(xué)校的組織的各種活動(dòng)。反思過去一年多的時(shí)間里我自己的學(xué)習(xí)情況，我還是深感慚愧的。在過去這段時(shí)間，也許是因?yàn)槭艿阶约旱那榫w的影響，第一學(xué)年我還是比較認(rèn)真努力的，在最后的期末考試中，雖然考的不能說遙遙領(lǐng)先，但是在班里還是排到了前十五名。然而，在第二學(xué)年，我明顯感覺到我對學(xué)習(xí)的重視程度越來越低，以至于我的成績一落千丈。雖然在上一學(xué)年的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中，我拿到了專業(yè)三等獎(jiǎng)學(xué)金，但是我對自己在大二學(xué)年的學(xué)習(xí)情況很不滿意。這學(xué)期已經(jīng)過了大半，感覺自己在學(xué)習(xí)方面也一直是在渾渾噩噩的過日子。因此，我想，如果我想成為一名合格的黨員，我必須端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)。

最后，我覺得合格的黨員應(yīng)該是不斷發(fā)展不斷進(jìn)步的，做個(gè)黨員沒有最好，只有更好！這就是要發(fā)展的眼光，有可持續(xù)發(fā)展的理念在心中。我覺得自己有時(shí)候是井底之蛙，眼界太小。在以后的學(xué)習(xí)中，我將努力學(xué)習(xí)，開闊自己的眼界，還要積極參加活動(dòng)，多多和老師同學(xué)溝通學(xué)習(xí)。我相信自己會(huì)進(jìn)步的。

拿一條繩子，一頭套在合格黨員的目標(biāo)上，一頭緊緊系住自己，我要努力拉緊繩子，直到我能真正到達(dá)目標(biāo)為止。那樣我也不會(huì)停止自己的腳步，我要拿尺子測量與優(yōu)秀黨員的距離，再拿繩子去套住優(yōu)秀黨員的目標(biāo)。我知道，沒有最好，只有更好。請黨組織再實(shí)踐中考驗(yàn)我，我會(huì)接受組織的考驗(yàn)。

第三篇：中小學(xué)開書法課離學(xué)生有多遠(yuǎn)

中小學(xué)開書法課離學(xué)生有多遠(yuǎn)

教育部要求，中小學(xué)開設(shè)書法課，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

眼下正是秋季開學(xué)之時(shí)，書法課成為長沙市各中小學(xué)校新學(xué)期的熱詞之一。

近日，教育部發(fā)布通知要求，書法教育進(jìn)入中小學(xué)校；其中書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭取在今秋開設(shè)書法課。

基于此，《通知》提出了一系列具體要求：書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級(jí)開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。學(xué)生要用毛筆字書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。書法未納入正式課程，寫字教育主要依靠語文課和興趣班

長沙市各中小學(xué)的書法教育開展情況如何？

9月5日，記者來到雨花區(qū)曹家坡小學(xué)。一進(jìn)校門就看見左邊圍墻內(nèi)掛滿了學(xué)生的書法作品，“博學(xué)為文”、“鵬程萬里”等書法作品，有的大氣磅礴，有的娟秀飄逸，完全不像出自小學(xué)生之手。校園中，走廊上、宣傳欄內(nèi)均張貼了學(xué)生的書法作品。教學(xué)樓二樓的走廊上，還貼滿了中國書法簡史介紹及各年級(jí)書法小明星的寫字心得感言等。學(xué)校的書法氛圍濃厚。曹家坡小學(xué)是長沙市第一批獲得全國寫字教育特色學(xué)校的小學(xué)之一。校長饒敏告訴記者，現(xiàn)在的小學(xué)生教育中并沒有寫字這一門課，只有在語文課教學(xué)中附帶寫字教學(xué)的要求。“學(xué)校鼓勵(lì)熱愛書法的學(xué)生勤學(xué)多練，每年都會(huì)舉辦書法比賽，師生共同參與。我們有一個(gè)很大的陳列室，專門展出優(yōu)秀的書法作品。”饒敏說。為系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，該校專門聘請省書法協(xié)會(huì)的張宇老師編寫了一套《三字經(jīng)》硬筆書法教材。學(xué)生在專職寫字老師的輔導(dǎo)下，利用每周一、三、五下午上課之前的15分鐘，練習(xí)《三字經(jīng)》。軟筆書法，則針對高年級(jí)對書法學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，開設(shè)毛筆字社團(tuán)。

長塘里小學(xué)同樣把小學(xué)生的寫字教育作為教學(xué)重點(diǎn)之一。小學(xué)生入學(xué)的第一堂課，老師就會(huì)教導(dǎo)他們?nèi)绾挝展P，如何以正確的姿勢寫字。“若一開始沒有掌握正確的書寫姿勢，將來糾正就難了?！毙ｉL謝秀云感嘆。

謝秀云認(rèn)為，小學(xué)升中學(xué)后，能流利地寫一筆好字，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著高年級(jí)學(xué)業(yè)壓力加重，若學(xué)生寫字速度較慢，不夠端正、整潔，都將影響到學(xué)習(xí)的效率和積極性。課外興趣班也是長沙中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的主要途徑之一。湖南省第一師范學(xué)院第二附屬小學(xué)三年級(jí)的易上，在興趣班已堅(jiān)持學(xué)習(xí)了2年書法。他告訴記者，班上大約有1/4的同學(xué)在課外學(xué)習(xí)書法。

長沙市各中小學(xué)每學(xué)期大多都會(huì)舉行書法比賽，增強(qiáng)書法學(xué)習(xí)氛圍。長沙市第一中學(xué)副校長高陽平介紹，該?，F(xiàn)在沒有開設(shè)專門的書法課，但是每年都會(huì)舉行書法比賽，目的就是弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

“敲字”越來越多，寫字越來越少，“提筆忘字”成通病

網(wǎng)絡(luò)上曾流行這樣的段子：一個(gè)好胃被酒精廢了，一手好字被電腦毀了。話雖有點(diǎn)絕對，但道理卻很實(shí)在。國人常說“字如其人”，字被看做是一個(gè)人的第二張臉。然而，現(xiàn)如今這第二張“臉”卻日益被忽視。

在公共場合，常能見到某人一筆好字亮出來，立馬會(huì)收獲周邊一片稱道聲。大大小小的書法培訓(xùn)班，也曾經(jīng)是街頭的一道風(fēng)景。設(shè)在省青少年宮內(nèi)的小杜鵑藝術(shù)團(tuán)工作人員告訴記者，上世紀(jì)90年代曾是書法培訓(xùn)的高峰時(shí)期，一個(gè)暑假可以開設(shè)10個(gè)班，每個(gè)班至少有30名學(xué)生。而今年，暑期只開設(shè)了2個(gè)書法班，每個(gè)班僅20名學(xué)生。談及學(xué)書法的學(xué)生越來越少的原因，該工作人員說，自從家庭電腦普及后，書法學(xué)習(xí)的氛圍就越來越淡了。事實(shí)上，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的日益普及，手機(jī)、電腦成為日常用品，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化。

招聘會(huì)上遞交的簡歷，手寫的是鳳毛麟角，基本上都是打印，只看誰的裝幀更精美；同事朋友送來的請柬，也換成了一板一眼的打印體，不復(fù)筆畫揮舞間的親切感；學(xué)校教室里的黑板上，老師們也無需抓緊課前10分鐘提前寫好一板工整的板書，只要利用電子白板、投影儀等多媒體教學(xué)工具連接電腦即可。長沙“80后”的小唐同學(xué)，小學(xué)就讀于曙光小學(xué)，她清楚記得曾因作業(yè)字跡潦草而多次被罰重做；而“90后”的小葉現(xiàn)在就讀高中，她的周記經(jīng)常是在電腦上寫成，然后打印出來交給老師。

提筆寫字的機(jī)會(huì)少了，“提筆忘字”的現(xiàn)象就成了現(xiàn)代人的通病。

在長沙某媒體工作的何先生，平日里喜歡練習(xí)書法。即便如此，何先生也經(jīng)常會(huì)面對“提筆忘字”的尷尬。他說，以前寫稿子都是在紙上手寫，一遍遍地修改、謄寫，寫字是件很輕松的事；而現(xiàn)在用電腦寫作，可以智能化輸入，經(jīng)常只識(shí)其音，而忘其形。有時(shí)候提起筆，硬是想不起某個(gè)字該怎么寫。何先生苦笑著說，比如最近在寫“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“兢”、“好高騖遠(yuǎn)”的“騖”時(shí)，一時(shí)不知如何落筆。

師資力量不足，社會(huì)重視不夠，開設(shè)書法課難度不小

采訪中，社會(huì)各方對教育部要求在中小學(xué)開設(shè)書法課的通知，都一致表示支持，認(rèn)為此舉很有必要，既能培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，也是傳承中國傳統(tǒng)文化的一種途徑。然而，在中小學(xué)校開設(shè)書法課，難度也不小。

長沙市民王大爺非常希望就讀長塘里小學(xué)4年級(jí)的孫女兒能在學(xué)校學(xué)習(xí)書法，但他擔(dān)心的是，孫女兒現(xiàn)在已經(jīng)報(bào)了舞蹈班、小主持人班和健美操班，學(xué)校里面也有10來門課程，再增加一門書法課，負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)有些重了。

四川省瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的陳程告訴記者，班上同學(xué)更多的還是選擇在課外學(xué)樂器或者繪畫。

長沙市書法家協(xié)會(huì)教育委員會(huì)副主任李德明分析，雖然書法和繪畫同屬于藝術(shù)門類，但開設(shè)書法專業(yè)的高校卻遠(yuǎn)少于繪畫專業(yè)。面對高考，不擅長文化課的學(xué)生可以通過繪畫、藝術(shù)等特長考試升入大學(xué)。書法在這方面沒有優(yōu)勢，近年來越來越不被社會(huì)重視。

曹家坡小學(xué)專職寫字教學(xué)的老師傅潔認(rèn)為，在小學(xué)開設(shè)書法課，最大的難度在于師資和場地的缺乏。曹家坡小學(xué)將書法作為教學(xué)特色之一，專門配備了寫字老師，但其他的小學(xué)卻不具備這樣的條件。此外，教育部要求的一至三年級(jí)進(jìn)行硬筆教學(xué)，一般的語文老師基本可以勝任；但四至六年級(jí)的軟筆教學(xué)，則還需要專門的軟筆老師。

針對師資短缺的問題，湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的江波博士建議，選取學(xué)校內(nèi)字寫得較好的老師，組織集體培訓(xùn)；動(dòng)員省書法協(xié)會(huì)的會(huì)員走進(jìn)學(xué)校兼職，補(bǔ)充師資力量；加大高校師范類書法人才的培養(yǎng)，從高校引進(jìn)人才進(jìn)入小學(xué)課堂。

在江波看來，中小學(xué)書法課能否開展起來，乃至堅(jiān)持下去，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和引起整個(gè)社會(huì)的重視。以中國五千年文化鼎盛時(shí)期之一的唐朝為例，唐朝當(dāng)時(shí)十分重視書法，考取進(jìn)士的六門科目中就包括明書。換言之，在唐朝，字寫得好不好，是能否考取功名的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

書法教育正在逐漸引起國家和全社會(huì)的重視。李德明認(rèn)為值得注意的是，書法教學(xué)對老師的道德品質(zhì)的要求較高，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程也是向老師學(xué)習(xí)做人的過程，所以中小學(xué)需對書法老師的道德水準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)

第四篇：我離一名合格黨員有多遠(yuǎn)

我離一名合格黨員有多遠(yuǎn)

世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。你們青年人好像是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上。

——毛澤東

青年是祖國的未來和希望！希望的中國就是青春的中國！

少年強(qiáng)則國強(qiáng)！

我為自己能夠成為一名入黨積極分子感到驕傲，這證明我離成為一名合格的黨員更近了一步。但是，離一名合格的黨員到底還有多遠(yuǎn)？我想這個(gè)距離不是坐標(biāo)上的一個(gè)點(diǎn)，向左走，向右走，向上走，或向下走幾步就能走到的，也不是用尺子度量一下，一米，二米可以標(biāo)示，這個(gè)距離，需要你用誠心去丈量，用思想去標(biāo)記。或遠(yuǎn)或近，我相信我們終能找到屬于我們自己的位置。

在黨校學(xué)習(xí)了一個(gè)月之后，我的思想也發(fā)生了變化，我深刻的認(rèn)識(shí)到，從我成為一名入黨積極分子的那一刻開始，我將不再只屬于我自己，我更是屬于黨，屬于人民?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》第一章明確規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。”

首先我應(yīng)該明確自己為什么要入黨，端正自己的入黨動(dòng)機(jī)。有很多大學(xué)生是功利型的入黨動(dòng)機(jī)，認(rèn)為入黨可以帶來好處，所以要求入黨；也有虛榮型的入黨動(dòng)機(jī)，認(rèn)為入黨可以使自己有面子，說出去好聽，我是個(gè)黨員，所以要求入黨；更有盲從型的入黨動(dòng)機(jī)，大家都是黨員，自己也只好隨波逐流，沒有自己的想法，更是不知道入黨意味著什么；也不缺乏被動(dòng)型的入黨動(dòng)機(jī)，有些是同學(xué)說的，有些是家長說的，或是老師的建議，反正人家怎么說就怎么做了。

我想作為一名即將成為黨員或是已經(jīng)是一名黨員的你來說，應(yīng)該明確自己為何要入黨。我個(gè)人覺得作為一名有思想、有文化的青年，應(yīng)該要樹立一份理想，理想是我們青春的標(biāo)志，是我們?nèi)松囊饬x，是人生的動(dòng)力，更是提升了我們?nèi)松木辰纾裁礃拥睦硐朐炀褪裁礃拥娜松?。作為一名入黨積極分子，應(yīng)該要樹立服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想，用理想走出平庸，走出迷惘。無疑中國共產(chǎn)黨提供了這樣一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想平臺(tái)，是中國共產(chǎn)黨解救了中國，打破了幾千年來的封建社會(huì)制度，讓我們從此過上了幸福安康的生活，雖然過程是艱辛的，道路是曲折的，但是結(jié)局是好的，中國共產(chǎn)黨始終是我們前進(jìn)道路上的指明燈，我對中國共產(chǎn)黨充滿了敬佩之情，希望自己能成為一名黨員，提高自己的思想政治素質(zhì)，加升個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，通過參與政治活動(dòng)能鍛煉自己的能力，能夠更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)這份遠(yuǎn)大的理想，我有責(zé)任，將這份光榮繼承延續(xù)下去，有責(zé)任，將創(chuàng)建祖國美好的明天這一份重?fù)?dān)接過來。

黨就是生命，一切依附于黨。——朱德

樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，就能產(chǎn)生正確的入黨行為，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)，才能保持黨的先進(jìn)性和純潔性。那么作為一名入黨積極分子，該如何樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)？作為一名大學(xué)生，首要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，不斷提高對黨的正確認(rèn)識(shí)；接著是認(rèn)真實(shí)踐，在實(shí)踐中，明確自身價(jià)值，樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)；學(xué)會(huì)自我總結(jié)，自我反省，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)；虛心接受黨的培養(yǎng)，黨的教育，始終堅(jiān)持跟著黨走，不斷樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)。

中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義的覺悟的先鋒戰(zhàn)士。作為一名有思想、有文化的青年，一名入黨積極分子，更是要告別脆弱，用我們堅(jiān)硬的脊梁擔(dān)當(dāng)責(zé)任。那么一名合格黨員的具體標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？只有了解和明白一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)，才能更好的要求自己，更好的規(guī)范自己的行為，才能承擔(dān)起這份責(zé)任。

首先我們應(yīng)該向組織提交一份入黨申請書，表明我們是志愿加入中國共產(chǎn)黨，愿意為了黨和人民奉獻(xiàn)自己的一生。在思想上，有入黨的迫切愿望，政治立場堅(jiān)定，如果說理想是責(zé)任的動(dòng)力，那么，對黨和人民忠誠則是對責(zé)任的一種堅(jiān)持，作為一名入黨積極分子，更是要經(jīng)常向組織匯報(bào)思想，結(jié)合黨時(shí)政向組織坦誠自己的真實(shí)想法，對照自己的言行如實(shí)展開自我批評(píng)，自我反省，并及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)付諸于實(shí)際行動(dòng)。注重理論學(xué)習(xí)，提高自身的思想認(rèn)識(shí)和理論修養(yǎng)，主動(dòng)積極爭取參加入黨積極分子的培訓(xùn)并且能夠順利結(jié)業(yè)，積極爭取參加或是組織黨團(tuán)學(xué)活動(dòng)以及一些志愿活動(dòng)等，在活動(dòng)中愿意承擔(dān)責(zé)任并努力完成組織交代的任務(wù)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，自覺主動(dòng)，進(jìn)步明顯，遵章守紀(jì)，尊師愛友，誠實(shí)守信，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，助人為樂。我想這些標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是空洞的,不是虛化的，不是嘴巴上說說的，而是實(shí)實(shí)在在存在我們的日常行為學(xué)習(xí)規(guī)范中的，應(yīng)該時(shí)刻牢記在心里的，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，提醒自己是一名黨員，為黨分憂，為國盡責(zé)，為民奉獻(xiàn)，在實(shí)際行動(dòng)中表明自己是一名黨員，書寫我們對黨的忠誠。

我想到此為止，我會(huì)更加明白自己離一名合格黨員還有多遠(yuǎn)，這個(gè)距離提醒著我每天都要努力向黨靠近，提醒著我每天都要學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，提醒著我每天關(guān)注黨的發(fā)展的動(dòng)向。正所謂騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。

第五篇：老師 離成功有多遠(yuǎn)

?老師，你離“成功”有多遠(yuǎn)？

?謝邦會(huì)

?請看如下兩條學(xué)生學(xué)籍上的評(píng)語：

?A：該生在校能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正。望今后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。

?B：該生能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，能積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)習(xí)集體，態(tài)度端正。望今后能再接再厲，爭取更大進(jìn)步。

?這是評(píng)語？這是在玩拼句游戲！上面的哪一句話能關(guān)學(xué)生多大痛癢？世界上找不到兩片相同的葉子，更何況是正值青春年少的學(xué)生？而實(shí)際上，翻翻教師們?yōu)閷W(xué)生寫的評(píng)語，有多少不是上述評(píng)語的復(fù)制拷貝？ ?難怪，蕓蕓教師，成功者鮮有，平庸者實(shí)繁！

?成為成功教師是每一位教師的不懈追求。但國有國法，家有家規(guī)，教師走向成功自有其自身的“軍規(guī)”。

?“成功的教師，是一個(gè)甘愿奉獻(xiàn)一生的心血澆注之尺講臺(tái)的教師；成功的教師，是一處善于在與他人合作中彰顯人格魅力的教師；成功的教師，是一個(gè)心懷愛心、良心、關(guān)習(xí)的教師；成功的教師，是一個(gè)追求卓越，永不停息的教師??”這是吉林大學(xué)出版社出版的《教師走向成功上的22條“軍規(guī)”》中的中心話語，詳而述之，這些就是教師走向成功的“軍規(guī)”，或許這就是衡量一個(gè)教師離成功有多遠(yuǎn)的尺度。

?正如著者所言，本書取名為“教師走向成功之路的22條‘軍規(guī)’”，實(shí)有意套用當(dāng)代美國文學(xué)之經(jīng)典著作、黑色幽默文學(xué)代表作、著名作家約瑟夫?赫勒的小說《第22條軍規(guī)》之名，其意有二：一，有反其道而用之之意，是實(shí)指為實(shí)實(shí)在在的此在，是原原本本的現(xiàn)實(shí)，力求成為每位教師走向成功的參考；二，基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教師們的“職業(yè)道德”、“職業(yè)規(guī)范”，“行為規(guī)范”之流什么的太多了，有的甚至太過于官樣化了，多是貼在墻上的閉門造車的招牌而已，是一張道德化了的枯縮著的虎皮，凈干著唬人的把戲罷了，更談不上遵守。所以，著者甘冒大不韙取書名為“軍規(guī)”，實(shí)指望本書能給讀者一些借鑒參考。?本書以新課程理念為先導(dǎo)，以教師成功素質(zhì)為核心，參照教師成長的要點(diǎn)和思路，從教師職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合與教學(xué)實(shí)際相關(guān)的案例與文章，給讀者提供成為一名成功教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)要求和素質(zhì)養(yǎng)成的要點(diǎn)。本書語言鮮活生動(dòng)，能從具體的事物中抽象出普通的義理，將為人處世的道義和良知融滲與日常的生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可讀性，確實(shí)是一本教師在煩勞疲憊、倦殆或閑暇、休息時(shí)閱讀的“心靈雞湯“。

?或許，閱讀完這本書，你知道一個(gè)教師離“成功”究竟有多遠(yuǎn)；也或許，當(dāng)一個(gè)教師具備了本書所述的要點(diǎn)，他已經(jīng)成為了一個(gè)成功的教師。

?教師走向成功的22條“軍規(guī)”

?明確自己的職業(yè)特點(diǎn)

?一個(gè)成功的教師，應(yīng)該是一個(gè)播火者，是一個(gè)在渴求的心田里播種知識(shí)的人。撒播的火種

越多，野蠻與荒蕪就越少了，文明與繁華就會(huì)多起來。

?“傳道、授業(yè)、解惑”被定為教師的天職，因?yàn)閭鞯溃惋@得神圣，因?yàn)槭跇I(yè)，就贏得了尊

重，也因?yàn)榻饣?，就得到了稱贊。

?教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業(yè)的歌頌，也可以說是世人的對教師的一種良好的祝愿。

?保持一顆平常心

?漫漫人生路上，我們一直在走，一直不停地在走，走過了一程又一程，走過了一年又一年……

可是，我們卻很難走出自己。人生最短的路是心路，人生最長的路也是心路；人生最大的障礙是心的山，心的河；人生最大的敵人不是別人而是我們自己；人生最大的困惑也莫過于不能走出自己，超越自己。

?拋棄浮躁，立即行動(dòng)

?當(dāng)人們享受著以往夢寐以求的較為富裕的生活的時(shí)候、當(dāng)人們從以往過于嚴(yán)酷的統(tǒng)治中獲

得初步“自由”的時(shí)候，我們的壓力反而變得越來越大，我們的心態(tài)變得越來越浮躁，因?yàn)槿说纳娌攀堑谝晃坏?，為了生存，時(shí)代的滾滾潮流逼迫你不得不去拼搏，不得不去奮斗。?策劃自己的未來

?“人生無處不策劃”，生活中做什么事情都需要策劃，怎樣“由一到十，由十到百……”這可

能最能形容策劃的職業(yè)魅力了，“超級(jí)女聲”創(chuàng)造的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，全國甚至全世界都有目共睹。這樣的效果離不開策劃的努力，教師也不例外，教學(xué)不僅是一份職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)是需要策劃的，惟有策劃，才能讓自己的未來更精彩。

?永遠(yuǎn)不要說校長的壞話

?校長是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。但很多時(shí)候，你或許會(huì)覺得校長不如自已，最常見的是校長教書不怎么樣，科研也不過如此……尤其當(dāng)你用自己的長處與校長的短處相比時(shí)，你不免要發(fā)出感慨，這個(gè)校長的位置真是坐錯(cuò)了人，世上伯樂真是太少了！

?用笑聲感染每一個(gè)人

?笑是理解，笑是關(guān)愛，笑是溫情。笑有春風(fēng)化雨的魅力將我們與樂觀積極的生活體驗(yàn)結(jié)合在一起,燃亮心靈中黑暗的角落,給困境帶來希望。笑有靈丹妙藥的魔力將我們與健康向上的心態(tài)維系在一起，喚醒青春的腳步，帶來明媚的人生。笑容如同陽光，會(huì)溫暖身邊的人，會(huì)在心中播種快樂。

?做一個(gè)受歡迎的教師

?教師，請當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己，證明自己如何像個(gè)老師；

你也無須刻意地把自己弄成一個(gè)師爺似的，不必過于深沉和老練。如果你有學(xué)問，你可以盡情地在學(xué)生面前展露；如果你有才氣,你可以全力在學(xué)生面前發(fā)揮。也許你的身材不夠高大，外形不怎么漂亮、瀟灑，但由于你有學(xué)識(shí)，有奉獻(xiàn)精神，在學(xué)生心中你就是最美的，最有魅力的。

?著眼細(xì)節(jié)，造就專業(yè)

?生活中總有些細(xì)節(jié)會(huì)深深打動(dòng)我們，烙進(jìn)我們的記憶，改變或決定我們對人、事的看法。有時(shí)細(xì)節(jié)如照片，留給別人難以磨滅的印象；有時(shí)細(xì)節(jié)如閃電，照透情感和靈魂深處。成功的教育者深知細(xì)節(jié)看似簡單，卻簡單中孕育深刻；看似平常，卻平常中蘊(yùn)含智慧。只有那些心中有學(xué)生，充滿智慧，對教育教學(xué)有著深刻理解和真切眷顧的教師才能去主動(dòng)創(chuàng)設(shè)、積極捕捉與有效開掘這些精妙的細(xì)節(jié)，方可于“細(xì)微之處見精神”！

?讓學(xué)生感受到你的關(guān)注

?也許只是一句簡單的問候，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)慈祥的笑容，卻可以拉近心與心之間的距離。老師，你的關(guān)注如同炎炎烈日下的一眼清泉；飲之沁人心脾，你的關(guān)注如同蒼茫大漠中的一抹綠色，喚醒無限希冀；你的關(guān)注如同冬未春初的拂面春風(fēng)，安撫人情冷漠。老師，請你多關(guān)注學(xué)生，并且讓學(xué)生感受到你的關(guān)注。

?引導(dǎo)學(xué)生快樂地思考

?問題是啟發(fā)思維的源泉。亞里士多德曾說過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睂W(xué)生頭

腦中只有存在問題，才會(huì)去思考，才會(huì)有求知的愿望和要求，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)的獲取對于他才有意義。問題是學(xué)習(xí)的紐帶，它貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

?第十一條讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己“捕魚”

?一個(gè)小孩一天遇到了一位點(diǎn)石成金的老人。小孩不要金山，而要點(diǎn)石成金的指頭。因

為小孩知道，金山總有用完的一天，而有了指頭，卻可以無窮無盡地點(diǎn)石成金。?第十二條在課堂教學(xué)中彰顯你的個(gè)性

?個(gè)性是一個(gè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)特色和靈性的折射。有個(gè)性就顯靈性，就有特色，就

有創(chuàng)新。教師的個(gè)性化教學(xué)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念實(shí)施的需要，是創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)魅力的需要。一個(gè)有理想的教師只有鑄成自己的教學(xué)個(gè)性，才能真正形成自己獨(dú)特的風(fēng)格、體系。君不聞“民族的才是世界的”，引申過來也可說“有個(gè)性的才是有魅力的”。

?第十三條做一個(gè)用心傾聽者

?如何傾聽不僅是一種交往技術(shù)，傾聽還是一種你個(gè)人能力的綜合表現(xiàn)傾聽是一種豐富

情感的體現(xiàn)，更是一種美德。有這樣一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩

只眼睛、兩只耳朵、兩只手，卻有一張嘴巴呢？”爺爺告訴小孫子：“這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！惫适潞芏?，寥寥數(shù)語，形象而深刻的“聽”對人來說，是多么重要！“傾聽”有兩層意思，一是要求聽別人講話要用心、細(xì)心；二是要會(huì)聽，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點(diǎn)。

?第十四條絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生

?照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是充滿人性化的人道主義精

神，是一種對兒童的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個(gè)孩子作為鮮活生命的尊敬。懷著愛與尊敬，我們寧愿如醫(yī)生那樣，不放棄，絕不放棄。讓我們專注的神情告訴所有人，我們沒有放棄，我們絕不放棄，我們永不放棄！

?第十五條藝術(shù)地表揚(yáng)與批評(píng)學(xué)生

?表揚(yáng)的力量對孩子具有神奇的激勵(lì)作用。哪怕是老師的一個(gè)微笑，一句話語，一個(gè)眼

神都能給孩子們的精神以極大的激勵(lì)，喚起他們對生活的向往與期待。表揚(yáng)不是“好”、“棒”的簡單而又籠統(tǒng)的表揚(yáng)公式。新課程下的表揚(yáng)一度泛濫，仿佛沒有了批評(píng)。其實(shí)，我們的教學(xué)，表場與批評(píng)缺一不可。作為教師既不要吝嗇表揚(yáng)，也不要放棄批評(píng)；既要學(xué)會(huì)表揚(yáng)，又要學(xué)會(huì)批評(píng)。

?第十六條寬容比懲罰更有力量

?教師要學(xué)會(huì)寬容。如果我們凡事只認(rèn)為自己只正確的，別人是錯(cuò)誤的；如果我們不能

與有不同見解、不同性格的人和諧相處，如果我們不能與任何物質(zhì)獨(dú)行或標(biāo)新立異的人進(jìn)行有效溝通，那么我們還沒有學(xué)會(huì)寬容。但是，寬容不等于一味遷就，缺失懲罰的教育不是完整的。

?第十七條永遠(yuǎn)保持求知者的姿態(tài)

?學(xué)習(xí)是人類永恒的事業(yè)和追求。學(xué)習(xí)能豐富人的內(nèi)涵和修養(yǎng)，拓寬視野，引導(dǎo)思考。?古代大教育家荀況說：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。” 在“終生學(xué)習(xí)”

成為了未來社會(huì)中每個(gè)人的生存和發(fā)展的必需的同時(shí)，教師的自我發(fā)展就更需要不斷的學(xué)習(xí)探究。因此，教師應(yīng)學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，活到老，學(xué)到老！?第十八條做一個(gè)有反思力的教師

?“反思”是近幾年來被不斷強(qiáng)調(diào)和凸顯的這樣一條路徑。它被解釋為成功教師成長的一

個(gè)共性特征。反思的重要性正被廣大教師接受和認(rèn)同。但是，僅僅知道反思的重要性，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！胺此肌痹诂F(xiàn)實(shí)中的含義要豐富得多，反思在教學(xué)應(yīng)用起來要難得多，反思與實(shí)踐結(jié)合給教師教育智慧的提升也要大得多。建立在反思精神與習(xí)慣之上的，反

思能力才是真正有力量的，才能真正促進(jìn)教師成長。在反思基礎(chǔ)上的實(shí)踐則是反思的檢驗(yàn)與更深入反思的催生，是增強(qiáng)反思力必不可少的環(huán)節(jié)。

?第十九條在繼承的基礎(chǔ)上不斷教學(xué)創(chuàng)新

?在封閉的學(xué)校里，教學(xué)創(chuàng)新可以拓寬學(xué)生的求知視野，在教條的學(xué)校里，教學(xué)創(chuàng)新可

以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；在一陳舊的學(xué)校里教學(xué)創(chuàng)新可以為學(xué)校注入源頭活水。教學(xué)創(chuàng)新是教師的立身之本。

?第二十條走可持續(xù)專業(yè)發(fā)展之路

?成功的經(jīng)驗(yàn)是不能移植的，未來不是回家的路，過去的成功經(jīng)驗(yàn)不可能保證以后也一

定成功。教師角色的重新定位，也要求教師不斷調(diào)適自己堅(jiān)持不懈的尋求專業(yè)發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)發(fā)展。這種專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷解決問題的螺旋上升過程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、教師道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感的不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。

?第二十一條 致力于成為一名研究者

?從20世紀(jì)80年代以來，教師成為研究者已成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的新口號(hào)。未來教

育要求教師是一個(gè)研究者，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，每個(gè)課堂都是實(shí)驗(yàn)室，每名教師都是科學(xué)研究隊(duì)伍中的成員。這樣，教師以研究者的眼光審視自己所進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐，社會(huì)更愿意去思考教育教學(xué)理論，對新問題會(huì)更敏感、更有思考、更有創(chuàng)見。教師以研究者的身份不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，其教學(xué)效果也必將隨這提高。?第二十二條做健康快樂的教師

?身體是革命的本錢，是成就偉大事業(yè)的條件。擁有健康，才能獲得人生的成功。對教

師而言，只要你打開自己的感官，每天給自己一小段閑暇，平素里再平凡不過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。妨礙教師享受生活的，是教師自己。