第一篇：在自己的天地里收獲秋天

在自己的天地里收獲秋天

世界偌大但我們都該有一方屬于自己的天地，因為它才是一方真實的土地，只為自己耕翻播種，也只有自己才能掌握金秋。有時候我們總會忙碌得忘了自己最能施展抱負的“空白”，而腦子里滿是厭倦的單調統(tǒng)一。我們的天地自己應懂得珍惜，懂得播種，懂得期盼，收獲秋天。

自我的天地里我們該獨立，不是從明天而是從今天。我總覺得芬蘭的人們值得每個人效仿。那里的孩子跌倒了知道自己爬起來，不要像丹麥父母那樣的安慰，不要像瑞典父母那樣的謹慎，不要像挪威父母那樣的指導，他們不會哭，因為自己的事情自己處理。我想這就是芬蘭民族沉著所在。小孩子尚且懂得擁有自我的天地，何況正在長大和已長大的人呢？

開辟一方“空白”需要獨立的精神，因為只有擺脫了依靠，我們才能真正專注于自己的天地。前段時間我總是在念著一個人的名字——李娜，她的勇敢總讓我想到許多。今年17歲的李娜是南京外國語學校學生會主席，去年代表我國5000萬中學生只身一人赴巴西參加國際網絡中學生代表大會。這是中國第一次選派代表參加會議，也許很多人會帶上一切的援助上路，可李娜沒有。她知道依靠自己才會充分地磨煉自己，開辟一番新天地。在7次轉乘飛機的途中，她幫助了許多有困難的人。李娜的航程是足以給人鼓舞的。但同在中國，同樣年齡的云南大學一女學生卻因為至今從未離開過家、生活不能自理而辦理退學手續(xù)回到了家鄉(xiāng)紹興。無論你相信與否，它就在我們這12億多人口的土地上發(fā)生了。校方的多次勸阻卻終究沒能留住她。

這位紹興女孩真的只能躲避在父親的臂膀下過完一生嗎？不愿開辟自己的天地，我想那是一種懦弱，他們怕風雨，怕勞苦，怕播種時節(jié)里遇到困難，怕收獲季節(jié)里沒有比別人大的果實。

這樣的顧慮束縛了多少人的手腳，他們不敢越雷池，更談不上經歷千難萬險后擁有一片芬芳宜人的天地。

如果你曾讀過魯迅，讀過他是怎樣在黑暗中確定自己獨特的坐標；如果你曾讀過張愛玲，讀她是怎樣用自己詭譎的筆調為人指點一段迷津；如果你曾讀過陳小邛，讀過她是怎樣在螞蟥遍身的叢林中尋找門巴人；如果你曾讀過青藏線上修筑鐵路的漢子們，那么你可能會翻然醒悟：自己的天地最美，執(zhí)著的追求最美，自己的金秋最美！

留一方空白給自己，然后我們播種，小心料理，真心守護，秋天的時候你會自豪地說：“這是我的果實！”

第二篇：秋天的收獲

秋天的收獲

秋天是一個五彩繽紛的季節(jié)，也是一個收獲的季節(jié)。

秋天的天空是湛藍的，秋天也是一個金色的季節(jié)，秋天的景色也是美麗的。更絕的是秋天是一個收獲的季節(jié)，它表示著絢麗與成熟。

秋天是農民伯伯盼望的日子，因為秋天可以收獲水稻，蘿卜，白菜，玉米……收獲了又可以種上別的種子。還有的農民伯伯種一些水果和一些樹，這樣也可以給我們帶來許多的方便，因為今年是建房的高豐期，種樹就可以讓我們不去外地買樹了。

秋天也是我們學習的收獲季節(jié)，因為新的一學期來到了，以前的學習就該把它收獲記在腦袋里，不讓它流逝，我們要把新的學期好好的對待。

我們的收獲是說也說不完的一種。我們的收獲是最美好的 秋天不僅是收獲的好季節(jié)而且也是一幅美麗的畫！

羊木鎮(zhèn)小學6年級 江棋棋

第三篇：秋天的收獲

《秋天的收獲》《小小豐收會》二課時

教材分析： 《秋天的收獲》是人教版品德與生活二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第二個主題，教材通過“收獲的季節(jié)”“小小豐收會”兩個話題進行活動提示。本主題用兩課時完成：第一課時重點讓學生體驗收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，尊重付出勞動的人；第二課時重點讓學生通過各種感官認識一些秋天的收獲物。本課是第二課時。學情分析：

本班學生地處農村，學校周圍的田地里種著玉米、棉花、黃豆等農作物，園里種著葡萄、冬棗﹑柿子等水果，很多學生的家里種著各種蔬菜。大多數(shù)學生對秋天的蔬菜、水果、農作物等收獲物雖然能說出名字，但是對一些收獲物的形狀、質地、顏色、味道等特點平時并沒有仔細地去觀察，用心地去感受。所以，要通過本課的教學，調動學生的各種感官進一步地認識一些秋天的收獲果實。教學目標： 1.通過游戲活動，調動各種感官認識一些秋天的收獲果實，體驗秋天的收獲帶給人們的愉快，激發(fā)對秋天的喜愛之情。

2.通過留下秋天收獲果實的活動，鍛煉表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學重難點：

利用各種感官感知秋天收獲物的形、色、香、味等 教學準備：

1.教師準備：秋天成熟的各種水果、農作物、干果、水產品若干。2.學生準備：搜集當?shù)貛追N秋天收獲的物品（水果、蔬菜、糧食等），貼上自己的名字；繪畫用具、樹葉、彩紙、剪刀等。教學過程 ：

活動一： 感受秋收的喜悅

師：上節(jié)課我們體驗秋天收獲的喜悅，感受到勞動成果的來之不易，懂得要珍惜別人的勞動，尊重付出勞動的人。這節(jié)課應大家的要求，我們的小小豐收會開會啦!（板書：小小豐收會）

大家都帶來了秋天的收獲果實嗎?，在最喜愛的收獲果實上貼上自己的名字嗎？請組長把盤子里的收獲果實倒放在講臺上。（同學們挑選一樣自己喜愛的收獲物放到盤子里，組長端上來。）

師：老師也準備了一些秋天的收獲果實。（放在桌子上）

師：呵！這么多豐收的果實。讓我們真真切切感受到秋天是一個收獲的季節(jié)?；顒佣?： 摸一摸，聞一聞，嘗一嘗。師：你們想不想進一步了解這些秋天的果實呢？讓我們和秋天的收獲物來玩兩個游戲。既然做游戲，就應該有游戲規(guī)則，而且我們每個同學都要遵守。能做到嗎？ 第一個游戲：

1.教師讀游戲規(guī)則：（打出幻燈片）

（1）各組推選三名代表到前面來，把眼睛都蒙上，每人拿一樣果實，你摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家物品的名稱。猜對的果實送給該組；猜錯了沒有獎勵。

（2）其他同學不許提示，如果哪位同學犯規(guī)，從本組扣除收獲物。（3）所有游戲結束后，以獲得收獲最多的小組為勝。2.各組推選代表開始游戲。

3.教師相機引導：你拿的是什么收獲物？你是怎么猜出來的？

（設計意圖：通過親手觸摸，或者聞一聞、嘗一嘗，增強學生對收獲物的外形、質地、味道的了解。）第二個游戲：

師：同學們的感覺都不錯，可以通過觸摸果實的形狀和質地，聞果實氣味，品嘗果實味道猜出它的名稱。下個游戲可沒這么簡單了，叫 “你說我猜”的游戲。由組內同學合作完成“你說我猜”的游戲。

1、教師利用幻燈片出示游戲規(guī)則，請一位學生讀游戲規(guī)則： ①每組請兩位同學上臺前來說出某種收獲物的特征，本組其他同學根據(jù)他們的描述猜出這個收獲物的名稱。

②但要注意，描述中不能說出收獲物的名稱。

③如果本組組員沒有猜出來，那么其他組可以舉手搶答。果實獎勵答對的小組。2.師示范：下面老師先示范一次，老師就是一組的一個成員，由我來介紹一種收獲物的特征，一組的組員猜。3.各組進行游戲活動。（各組要描述的收獲物：棉花、葡萄、冬棗、梨子、柿子、青蘿卜、玉米、柿子、河蟹等）

師統(tǒng)計游戲后的結果。掌聲鼓勵獲得收獲物最多的小組。

（設計意圖：通過“你說我猜”的游戲，進一步了解一些收獲物的特點，培養(yǎng)學生聽、說能力。）

活動三： 自由創(chuàng)作，留下果實

教師引導：在游戲中，我們進一步了解了一些收獲果實的特征。我們可以用什么辦法留住這些可愛的果實呢？（學生：畫下來，照下來??）

教師：同學們的辦法真好，老師都喜歡，老師用秋天的樹葉做了作品請看，教師展示樹葉做成的蝴蝶，橘子皮做成的菊花，學生欣賞這些作品。

師：來吧！讓我們都動起手來，選一種你最喜歡的方式，留下這秋天的收獲，留下這美好的回憶吧！

學生自選方法進行留下果實的創(chuàng)作活動。（利用多媒體播放《秋日的私語》）學生把繪畫、剪紙等作品貼在黑板上，教師利用多媒體展示學生泥塑作品。（設計意圖：通過留下秋天收獲物的活動，鍛煉學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。）課后延伸：

沒有完成作品的同學，課余時間完成，下節(jié)課給大家展示。

師全課總結：這節(jié)課，老師和同學們一起認識了秋天的收獲物，同時也分享了秋天帶給我們快樂。秋天真是一個豐收的季節(jié)、可愛迷人的季節(jié)，愿金色的秋天永駐人間。

第四篇：秋天的收獲

《秋天的收獲》反思

在品德與生活課教學中，教學活動在內容上既依據(jù)教材又不囿于教材，應該有效地開發(fā)、利用課程資源，從兒童的實際生活中挖掘出有教育意義的資源，或與兒童合作選擇內容，或根據(jù)兒童自己的選擇來組織活動。例如，在教學《秋天的收獲》一課前，根據(jù)教材內容，我提議要舉辦一個“豐收展”的活動，由于我們班的學生都是農村的孩子，所以當老師提出讓同學們從家里帶些秋天的果實到班上來展覽時，同學們都很高興。在舉辦豐收展時。

我是這樣做的；首先請學生將自己準備的秋天的果實拿出來。每個學生在集體前面介紹自己帶來的果實的名稱、特點等。將準備好的秋天的果實分類擺放在一起，舉辦豐收展。鼓勵學生利用各種方法將這些秋天的果實留下來。

然后，我再用卡片標出“水果類”“糧食類”“蔬菜類”“干果類”等各種類農作物，讓學生先想想自己帶的東西屬于那類，然后放在相應的位置上，接著讓同學們看看、摸摸、聞聞，感知各種果實的形狀、顏色、氣味等，讓學生學會進行簡單的探究活動，最后讓學生說說這些豐富的果實是怎樣得來的，說說父母的勞動情形，體會勞動的艱辛，感受勞動果實的來之不易，從而讓學生懂得應該珍惜勞動果實，尊敬勞動者。

最后。以一首《憫農》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。多么樸實的感情，多么實在的道理??！節(jié)約是美德。希望同學們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農民的勞動成果，不要浪費糧食。進一步圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生體驗勞動的辛苦和快樂。并背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币皇自?。

我們知道，德育是學生知、情、意、行的過程，是促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與教育者相結合的過程，是一個思想認識逐步提高的過程。因此，教師應摒棄“居高臨下”成人化和“一勞永逸”的認識誤區(qū)。樹立平等、友愛的觀念，以細致的教育方法、俯下身去說服、啟發(fā)、誘導、幫助學生，做好學生的思想道德工作。

第五篇：秋天的收獲

《秋天的收獲》教學設計

一、教學目標

1、知識與技能：

增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲。初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

2、情感、態(tài)度與價值觀：

觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

二、教學準備 教師準備：

1、準備一些秋天的收獲物。

2、課件：a、錄像《秋天的收獲》。

b、照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??（配有歡快的音樂）

c、Flash:《鋤禾》農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

學生準備：

課前布置學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。

三、教學過程

（一）、播放錄像“秋天的收獲”，初步體驗秋天是個收獲的季節(jié)

1、錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭；農家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香，金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界??。

你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？（你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)。）

[點評：以錄像這種導入方式，順應了小學生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點，錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等，富于秋天特征的果實，色彩鮮艷，一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發(fā)了學生興趣，引起學生注意，擴大學生視野及體驗的范圍和深度。解決本課教學難點，使每一名學生體驗到秋天收獲的喜悅]。

2、過渡：同學們課前也進行了小調查，請你拿出調查報告。

（二）、多媒體介入，自主交流收獲

1、首先請你在4人小組里讀讀自己的調查報告，然后把你找到的秋天的收獲（實物）在小組里展示。

2、小組交流：播放音樂伴奏帶——《步步高》。

點評：a、學生在歡快的樂曲聲中個個興致勃勃，眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲（實物），講講自己的所見所想、勞動體驗，讓大家分享收獲的快樂，使學生初步認識到秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是個收獲的季節(jié)，讓學生對能夠參與勞動的同學充滿了羨慕之情，從而升華學生的心靈，初步理解勞動最光榮、勞動創(chuàng)造一切的道理。b、組織教學：音樂響起時學生開始討論，音樂結束時討論結束。此方法適合低年級學生特點，效果出奇的好。]

3、學生展示： 果園采摘的照片、蘋果、橘子、栗子等。

農家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。

高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。

4、展示：同學們的調查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從

網上收集了一些照片，想把自己的收獲和大家分享，行嗎？ 看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??（配有歡快的音樂）瞧，農民們笑得多開心。你能猜猜此時他們的心里在想什么嗎？

小結：秋天真是一個豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)，糧食豐收了、農民們付出了辛勤的汗水，收獲了快樂。

板書：秋天的收獲

點評：教師通過這些秋天人們采摘時喜悅的照片中，讓學生進一步去體驗秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，同時對創(chuàng)造這些的辛勤勞動者初步產生了敬仰之情。]

5、你們帶來這么多秋天的收獲，那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收獲嗎?

（三）、活動：猜一猜秋天的收獲

四、做一個猜一猜的游戲（1）摸一摸，猜一猜

準備：空盒，里面放上不同的果實：核桃、土豆、玉米、香蕉? ?）方法：學生把手伸進盒子里在不拿出果實的情況下，通過觸摸猜出果實的名字。

（2）聞一聞，猜一猜

準備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。方法：學生通過品嘗猜出果實的名字。（3）嘗一嘗，猜一猜

準備：把蘋果、梨事先切好片，插上牙簽，放在盤中。方法：學生通過品嘗猜出果實的名字。

2、在游戲中，同學們全猜對了，想一想：他們是通過什么方法猜對的？ 小結：他們是通過用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對的。（1）、課件：點擊鼠標分別出現(xiàn)：鼻子、手、嘴的圖形。師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征。”

（2）、課件：點擊鼠標分別出現(xiàn)：“氣味”、“形狀”、“味道”、“特征”。

師：“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來的。還有一種最簡便的方法用眼看。”（3）、課件：點擊鼠標分別出現(xiàn)：“顏色”、眼的圖片

3、“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，用嘴去品嘗品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？”

點評：直觀形象的畫面在學生的頭腦中留下了深刻的印象，又結合課堂所學方法，學生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收獲物的特征，為下面“秋天的收獲”進行分類打好基礎。

五、“秋天的收獲”進行分類

1、師：這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給他們分分類吧。（1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規(guī)定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。

（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：紅的、綠得；硬的，軟的??

2、小結：咱們的同學真聰明，我又長了不少見識，原來還有這么多分類方法。

六、品嘗“秋天的收獲--花生”

1、你們想不想品嘗秋天的收獲呀？

2、分花生、品嘗花生

3、花生好吃嗎？

4、過度句：“花生可不是商場買回來的，是我的一個學生親手種出來的。”

5、你們想不想知道，花生是怎么種出來的嗎？

6、課件：學生敘述種植花生的過程（配有圖片）聽完介紹你們有什么感受？

點評：教師在教學中善于借助學生經驗來開展教學，先利用課件，圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學生種花生時遇到的困難，在此基礎上教師再引導學生體會“種花生”真不容易，學生融入教學中，主動參與學習，為下面教學目標實現(xiàn)打下堅實基礎。

小結：這種花生還真不容易，其實種什么都不是一件容易的事情，不信，你們看

7、《鋤禾》：農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”此時你最想說什么？

8、小結：秋天是收獲的季節(jié)，是勞動人民經歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié)，這些收獲是來之不易的，我們要愛惜它們，更應該尊重這些付出勞動的農民們。

[點評：在上一教學環(huán)節(jié)的基礎上，為了讓學生深刻感受到勞動成果的來之不易，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人，教師適時地運用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀地再現(xiàn)事物，給學生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學生注意力的同時把聲像的變化演示給學生聽，促進學生對道德的認識和理性的發(fā)展，從而引起學生情感共鳴。教師通過Flash:《鋤禾》的演示化務生為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染學生，可謂“事半功倍”。

秋天的收獲教學設計亮點：

1、運用多媒體渲染氣氛，引起學生情感共鳴，促成學生感悟。

2、充分利用網上資源，及時解決學生課堂問題，鞏固學生感悟。

3、練中求新，啟迪求異思維。