第一篇：覃芳玲赴?？诟鄬W(xué)習(xí)總結(jié)

赴?？诟鄬W(xué)習(xí)總結(jié)

萬寧思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校覃芳玲

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，短短三周的跟班學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了。回首這三周的跟班工作，緊張又充實(shí)，感悟很多，收獲也挺多?，F(xiàn)將跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

根據(jù)海南省教育廳關(guān)于2011年《海口市對(duì)口支援思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目》實(shí)施方案，我于2011年12月5日，抵達(dá)?？谑绣緧u實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)。三周來，在海口市寰島實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我較快適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和作息制度，學(xué)校指定了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富四年級(jí)數(shù)學(xué)組組長吳麗華老師作為我的指導(dǎo)老師，剛?cè)サ牡谝恢?，吳老師給我充分的自由空間，讓我深入不同的學(xué)科課堂去了解我們寰島小學(xué)大致的教學(xué)模式及教學(xué)節(jié)奏。我個(gè)人也根據(jù)我在思源學(xué)校教學(xué)一線上的一些的困惑來制定我來此跟班學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

二、個(gè)人感悟 我做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師在跟隨吳老師學(xué)習(xí)的三周里，對(duì)自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì)。通過此次學(xué)習(xí)，我看到了自身所具備的一些好的素質(zhì)，同時(shí)也看到了自身的很多不足之處。此次跟班聽課，吳老師的數(shù)學(xué)課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。吳老師的課前準(zhǔn)備非常充分，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系非常緊密，教學(xué)語言非常簡潔、正確、思路非常清晰，對(duì)問題的設(shè)計(jì)非常精心且具有啟發(fā)性，在教學(xué)關(guān)鍵之處的提問及引導(dǎo)很巧妙。課堂注重精講多練，有效鞏固所學(xué)知識(shí)、認(rèn)真傾聽并正確判斷、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，注重培養(yǎng)生表達(dá)正確、完整的思維習(xí)慣。所有的這些都令我折服，使我看到了剛走上講臺(tái)的缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自己在課堂教學(xué)中存在的很多嚴(yán)重不足，如對(duì)教材研究不夠且較為膚淺，課堂語言不夠簡潔科學(xué)，課堂評(píng)語單調(diào)且指導(dǎo)性缺乏等，讓我看到我離一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師的稱號(hào)還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，讓我更深刻地反思自己的課堂教學(xué)。回去以后我將從以下幾個(gè)方面入手，盡可能快的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

1、深入鉆研教材、理解教材。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育理論

3、養(yǎng)成有計(jì)劃做事，提高處理事務(wù)能力。

4、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

5、嘗試展開多種課外活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、不斷地學(xué)習(xí)提高自己內(nèi)在素質(zhì)。

另外，?？谑绣緧u實(shí)驗(yàn)小學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)，寧靜的校園氛圍，豐富的文化展覽、濃厚的教研氛圍，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神，學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。在工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兢兢業(yè)業(yè)，以身作則；在教育教學(xué)中，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，“早出晚歸”是他們的真實(shí)寫照。這一切都給我留下了深深的印象。學(xué)習(xí)期間，我虛心好學(xué)，主動(dòng)與指導(dǎo)老師交流一些教學(xué)上的困惑和感悟。爭取主動(dòng)地去聽不同年級(jí)的數(shù)學(xué)課及其他的科目，做好聽課記錄，認(rèn)真反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力糾正自己教學(xué)中的問題，提高自己的教學(xué)水平。課下主動(dòng)與上課老師交流努力提高自己的教育教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和水平，更新寫自己的教育教學(xué)理念。

總之，這次赴海口跟班學(xué)習(xí)受益匪淺，同時(shí)也深深地領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢在必行。在以后的教學(xué)中，我將本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：赴津跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

赴津跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

海南省屯昌縣向陽中心小學(xué) 宋漢寧

根據(jù)天津市教育委員會(huì)和海南省教育廳聯(lián)合實(shí)施的“海南省骨干教師赴天津跟班培訓(xùn)項(xiàng)目”要求，我們海南中小學(xué)50名骨干教師在天津市各重點(diǎn)中小學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。我和其他四位老師被安排到天津市東麗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)。3個(gè)月來，通過聽課、上課、評(píng)課、聆聽專家報(bào)告講座、撰寫課題論文、讀書等活動(dòng)，讓我了解到了所在學(xué)校的辦學(xué)特色，全方位學(xué)習(xí)到先進(jìn)教育教學(xué)理念、科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理和富有創(chuàng)新特色的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)，開闊了自己的視野，更新了教育理念，更看到自己與教育先進(jìn)地區(qū)教師之間的差距，自己學(xué)校和先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的差距。

一、東麗實(shí)驗(yàn)小學(xué)概況

1、簡介

東麗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處天津市海河河畔，位于天津市東麗區(qū)先鋒路，是東麗區(qū)教育局直屬學(xué)校，也是全區(qū)規(guī)模最大的一所小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班47個(gè)，教職工166人，在校學(xué)生2000余人。學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)室、演播室、自然實(shí)驗(yàn)室、多媒體電教室、圖書閱覽室、閉路電視系統(tǒng)、電子備課網(wǎng)等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生成長提供了優(yōu)良的育人環(huán)境。

多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“群體優(yōu)化，主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“特色與質(zhì)量共榮，發(fā)展與品牌共享”為辦學(xué)目標(biāo)，以“全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神一代新人”為育人目標(biāo)，以“明理、參與、求美、創(chuàng)新”為學(xué)校校訓(xùn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，1 促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康的成長。近年來，學(xué)校先后獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、國家級(jí)綠色學(xué)校、全國紅旗大隊(duì)、全國體衛(wèi)工作先進(jìn)單位等市級(jí)以上榮譽(yù)20余項(xiàng)。

學(xué)校非常重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，為每一位教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，先后向全區(qū)輸送校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部17名，培養(yǎng)特級(jí)教師1名，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師16名，市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人50余名。先后培養(yǎng)出“津門童星”4名，全國代表以及藝術(shù)特長生近百名，有2名學(xué)生受到江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。

2、校長寄語

這是一方圣土，讓教師的人生在朝霞中更加燦爛；這是一支彩筆，任孩子絢爛的生活在芳菲里描繪。實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為東麗區(qū)一所窗口校，本著“群體優(yōu)化，主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以學(xué)生為本，以德為先，在教改的大潮中塑造出實(shí)驗(yàn)人愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)。積極投身素質(zhì)教育的改革，使學(xué)校已經(jīng)形成自己的辦學(xué)特色。一支教育思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛，富有開拓創(chuàng)新和競爭力的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。實(shí)小每一位教師走出天津走向全國，成為全國、市、區(qū)名校觀摩的焦點(diǎn)。我們的學(xué)生是陽光的，他們?cè)谌居谢?，四季有綠，書香怡人的校園里愉快地學(xué)習(xí)、生活，放飛理想。他們中走出了4名津門童星，幾百名藝術(shù)特長生。正是他們，才讓學(xué)校收獲著一個(gè)又一個(gè)喜悅。

3、美麗校園

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)校園，一定會(huì)感受到鮮明的時(shí)代氣息和濃濃的文化氛圍，這里建有各種多功能學(xué)生專用教室，老師們還精心設(shè)計(jì)了“六大文體裙帶”即：書香文化廳、群優(yōu)成果文化墻、中華文脈墻、年級(jí)特色長 2 廊、藝術(shù)文化街、辦公文化區(qū)，師生在這里快樂生活，快樂學(xué)習(xí)！

4、開放辦學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育的需要，學(xué)校擴(kuò)大對(duì)外交流。多年來，在與全國名校北京景山學(xué)校建立協(xié)作教學(xué)的基礎(chǔ)上，又與加拿大、英國、澳大利亞、日本等國家進(jìn)行辦學(xué)交流，并與英國芄沃斯黑爾布魯克小學(xué)建立了協(xié)作校。

5、特色課程

學(xué)校結(jié)合自己的辦學(xué)特色，一直致力于適合學(xué)生發(fā)展的特色課程的開發(fā)，先后開發(fā)了美術(shù)、曲棍球、圍棋、研究性學(xué)習(xí)等特色課程，編寫《無限創(chuàng)意在的指尖》、《古詩詞誦讀》、《在日記中成長》、《好習(xí)慣伴我成長》等特色課程材10余套。

6、快樂成長

實(shí)驗(yàn)小學(xué)以其豐厚的文化底蘊(yùn)，底蘊(yùn)辦學(xué)理念，迎接著每一位學(xué)生。在這里，學(xué)生們放飛著自己夢想與希望，今天他們是學(xué)校的主人，明天他們將成為祖國的希望。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況回顧

1、在跟班學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，深入課堂聽課60多節(jié)，有語文、數(shù)學(xué)、綜合多個(gè)學(xué)科，有不同年級(jí)，有常態(tài)課、研究課、示范課多種類型，通過聽課、評(píng)課，使我更新了教學(xué)觀念，掌握了心的教學(xué)理念和方法，提高了自身駕馭課堂的教育教學(xué)能力。

2、在跟班學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，在導(dǎo)師魏運(yùn)玲老師的指導(dǎo)下，精心準(zhǔn)備教案和制作教學(xué)課件，上了兩節(jié)公開課，博得聽課老師的好評(píng)。

3、在跟班學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，認(rèn)真閱讀了多本教育理論書籍和專業(yè)理論書籍，有《聽竇桂梅老師講課》《愛的教育》《做最好的老師》《愛 3 心與教育》《給教師的建議》等，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫讀書筆記。通過讀書，進(jìn)一步提高了自己的教育教學(xué)理論水平。

4、在跟班學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，參加校內(nèi)教學(xué)教研活動(dòng)達(dá)十多次，有專家講座、教學(xué)觀摩、交流研討、科組探討等，通過全程的參與，了解先進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的特色，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自己今后的教育教學(xué)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

5、在跟班學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，認(rèn)真聆聽專家講座、報(bào)告，全國特級(jí)教師竇桂梅老師的《小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)注意些什么》，國家督學(xué)劉長興的《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》，東麗區(qū)教育局教研室王曉龍主任的《常態(tài)下閱讀教學(xué)應(yīng)該如何做到有效》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮春秀校長的《校本課程的開發(fā)與使用》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長何永霞的《以校本教研為載體，扎實(shí)開展說課培訓(xùn)》等都給我留下了深刻的印象，這些報(bào)告講座活躍了我的思維，開拓了我的視野，既讓我比較全面了解了天津教育及課程改革的情況，也讓我們充分感受到了天津基礎(chǔ)教育管理的先進(jìn)理念及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教師專業(yè)化成長的過程、教研活動(dòng)如何開展更加有效??為我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)作用，在結(jié)合自己的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì)的基礎(chǔ)上，完成論文《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》。

6、在跟班學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我們還分別到其他各組所在的跟班學(xué)校交流學(xué)習(xí)，領(lǐng)略天津不同名校的校園文化。給我感受最深的是天津的各個(gè)學(xué)校都注重校園文化的建設(shè)，校園的每一堵墻、每一個(gè)角落都是一幅精美的圖畫，“中華文脈墻”“書香文化廳”“藝術(shù)文化街”“年級(jí)特色長廊”??每一處都是那么的獨(dú)具匠心，那么的獨(dú)具特色，加上干凈的校園，學(xué)生整理的著裝，一句句溫馨的問候，讓人感覺到一 4 種濃濃的書香味，置身其中，敬佩之情油然而生，敬佩名校嚴(yán)明的管理，敬佩名校師生優(yōu)秀的素質(zhì)。期間，我們?cè)谔旖蚴薪涛慕M織下參觀了霍元甲紀(jì)念館和石家大院，雙休日，我們還自主組織到天津市知名的地方游走，如文化古街、鼓樓、意大利風(fēng)情街、天津市博物館、濱江道等，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，拓寬了我們的視野。

三、今后工作的一些想法

1、政府要加大對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。

教育的發(fā)展離不開政府的重視支持，離不開經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力支撐。一個(gè)地區(qū)的基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平總是與該地區(qū)的社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平密切相關(guān)、相輔相成的。天津幾乎所有的教育教學(xué)設(shè)施都由政府投入建設(shè)的，而我們所處地區(qū)，許多學(xué)校連基本的設(shè)施都沒有，要迅速提高海南的基礎(chǔ)教育水平，必須要加大教育投資，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)的設(shè)施，為本省基礎(chǔ)教育的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，打下良好基礎(chǔ)。

2、要重視校園文化建設(shè)，要重視人文精神的培養(yǎng)。

校園文化建設(shè)是塑造學(xué)校素質(zhì)教育的環(huán)境條件，對(duì)促進(jìn)師生和學(xué)校的發(fā)展有著重大的激勵(lì)作用。天津的學(xué)校都很重視挖掘?qū)W校文化的源頭加以發(fā)揚(yáng)傳承和重新構(gòu)建，形成自身鮮明獨(dú)特的校園文化，使之成為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的主旋律和激勵(lì)師生發(fā)展的好教材。比如，天津市東麗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分利用學(xué)校的圍墻、樓道、走廊等精心設(shè)計(jì)了“六大文化裙帶”即：書香文化廳、群優(yōu)成果文化墻、中華文脈墻、年級(jí)特色長廊、藝術(shù)文化街、辦公文化區(qū)，對(duì)師生進(jìn)行潛移默化教育。再比如，每周一的升旗儀式，分為“升旗”“國旗下講話”“感動(dòng)校園”三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)師生就是很好的愛國、愛校的教育，也是一種很好的人 5 文素質(zhì)的培養(yǎng)。而我們有些學(xué)校前后任校長不注意這種文化精髓的傳承，各自為戰(zhàn)，往往是前任苦心打造的文化被后任所謂的“創(chuàng)新”所糟蹋，甚至是全盤否定。片面追求升學(xué)率，忽視了人文精神的培養(yǎng)，這樣的管理理念、辦學(xué)思想永遠(yuǎn)都打造不出名校、培養(yǎng)不出名師、名人。

3、要加強(qiáng)師德教育，提高教學(xué)教研效果。

東麗實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師都是以校為家，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我們看到的是辦公室里，老師埋頭工作，教室里、樓道圖書角處，老師輔導(dǎo)學(xué)生的情景隨時(shí)可見?！稗k公室----教室”成為老師們工作的主線。每天，在樓道里看到的是老師們匆匆而過的身影，見面了，點(diǎn)頭微笑打個(gè)招呼，一閃而過，沒有扎堆閑聊（因?yàn)樗麄儗?shí)在找不出閑聊的時(shí)間來，一大堆的事情等著他們?nèi)プ觯?。就連每天吃早餐和中餐時(shí)也是急匆匆的，埋頭苦干，吃完就走。開展教學(xué)科研、進(jìn)行樓道值班、組織學(xué)生放學(xué)??學(xué)校布置的每一項(xiàng)工作，老師們總是認(rèn)真完成，不打折扣。學(xué)校教研非常實(shí)效，以理論做引領(lǐng)，以課題作驅(qū)動(dòng)，以同伴互助，師徒結(jié)對(duì)，名師培養(yǎng)、教學(xué)五環(huán)節(jié)為抓手，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大的幫助，效率非常明顯，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。反觀我們，有一部分老師，工作中怕苦怕累，倚老賣老，得過且過，不求上進(jìn)，工作敷衍了事，沒有愛崗敬業(yè)精神。學(xué)校開展的教研活動(dòng)，流于形式，沒有實(shí)效，教師參加教研活動(dòng)有抵觸情緒。今后，我們要在教師的思想方面多下功夫，提高教師的認(rèn)識(shí)，采取多種方式開展教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

今后，我決定以天津教育同行為榜樣，以他們的敬業(yè)精神鞭策著自己，以他們積極開拓進(jìn)取的工作態(tài)度來激勵(lì)自己，把天津先進(jìn)的教 6 育經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本校實(shí)際，致力開展教育教學(xué)工作，把我校的教育教學(xué)帶7

2010年12月25日 上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：赴內(nèi)地跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴內(nèi)地跟班學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我參加了第二批赴xx跟班學(xué)習(xí)。我們所到的學(xué)校是xx五中，這個(gè)學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不算長，卻有著豐富的教學(xué)內(nèi)含。一個(gè)月來聆聽當(dāng)?shù)亟逃龑＜液吞丶?jí)教師的講座，跟班聽了近40節(jié)課，每天過得忙碌而充實(shí)，因?yàn)榻?jīng)常能聽到或參與到不同類型的講座、上課、微格教學(xué)、教研活動(dòng)、質(zhì)量分析、心理輔導(dǎo)、班主任培訓(xùn)指導(dǎo)工作坊等，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這是我人生中最難得最重要的一個(gè)月，不僅僅是能通過跟班學(xué)習(xí)了解了本學(xué)科的教學(xué)方法和先進(jìn)理念，更重要的是通過學(xué)習(xí)我們獲得了一種精神的力量，因?yàn)樵谖逯杏幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)勤奮敬業(yè)的教師隊(duì)伍。在五中我們每天都能感受到以校長許小華為代表的教師隊(duì)伍他們的教學(xué)規(guī)范、理念超前。引領(lǐng)著我們?nèi)琊囁瓶实母麄儗W(xué)習(xí)，下面是我發(fā)現(xiàn)的同是中學(xué)的教育，他們就是與我們不同。

一、教材不同，足見五中教師功底深厚。

在xx五中，他們用的都是 xx出版的教材，科學(xué)是一門課程包括物理、化學(xué)、生物、地理，社會(huì)是一門課程包括歷史和社會(huì)，思想品德?？茖W(xué)、社會(huì)都是由一位老師從初一教到初三?？茖W(xué)課初一主要是生物和地理，也含有少量的物理和化學(xué)，有的知識(shí)分章節(jié)，第一章物理，第二章化學(xué)，第三章地理，第四章生物，有些知識(shí)點(diǎn)可能牽涉科學(xué)的所有科目。例如初二第一章講水。習(xí)題也是可能物理題中涉及地理知識(shí)，化學(xué)題中涉及生物知識(shí)，這要求教師必須是全能者，教師在大學(xué)里學(xué)習(xí)都是學(xué)物理專業(yè)、或化學(xué)專業(yè)、生物專業(yè)，可在五中當(dāng)科學(xué)老師，大學(xué)里沒有學(xué)的非專業(yè)知識(shí)都得自學(xué)掌握，否則就無法完成教學(xué)任務(wù)，xx五中學(xué)習(xí)的練習(xí)冊(cè)全是xx市自編。

二、研討不同，不談?wù)n改每周都有活動(dòng)。

每星期舉行一次教研活動(dòng)，單周討論教學(xué)中疑難問題，如：“如何進(jìn)行引入課題有震撼力，能吸引學(xué)生眼球”，“如何布置作業(yè)”，每次帶著問題來，通過教研活動(dòng)探討而解決。雙周去閱覽室看書理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，就是一種虛擬上課，沒學(xué)生老師既要扮演教師又要扮演不同學(xué)生的角色，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個(gè)演員。集體備課是不同老師模擬上課，在評(píng)課然后確定一節(jié)好課。這樣可以預(yù)設(shè)出種種學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，在你的課堂上加以規(guī)避。

三、亮點(diǎn)突出，心理健康教育工作緊抓不放

校設(shè)有專門的“心理咨詢服務(wù)站”，每所學(xué)校都開設(shè)有心理健康教育這門課程，他們的現(xiàn)狀是專業(yè)引領(lǐng)（有兩位專業(yè)老師，教師培養(yǎng)專職化），行政給力（得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視，），點(diǎn)面結(jié)合，外培內(nèi)磨相益彰，開課咨詢雙步走，規(guī)?？蒲芯o跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生提供考前、考中、考后心理援助，對(duì)異常心理學(xué)生實(shí)施跟蹤監(jiān)控，每年中考、高考都在考區(qū)開設(shè)心理輔導(dǎo)區(qū)，解決學(xué)生考到中途考不下去的心理指導(dǎo)。

四、大型活動(dòng)、經(jīng)常開展地域優(yōu)勢明顯。

在五中一個(gè)月內(nèi)，我們參加了大型的國培班心理輔導(dǎo)科技活動(dòng)，素質(zhì)教育專家水力老師大型的講座活動(dòng)，廖麗娟教授的大型家長會(huì)，由區(qū)政府在周末舉行的成長心連心大型公益活動(dòng)等，這些活動(dòng)請(qǐng)來的專家學(xué)者給孩子上課給家長們上課均為免費(fèi)，這是我們xx很難能遇上的。

五、校園十景，校長理念超前。

這個(gè)學(xué)校校長xxx，特別重視環(huán)境育人功能，他將學(xué)校所有的樓房、設(shè)施、綠化、操場、樹木、圖書館、多功能教室、會(huì)議室、閱覽室、心理輔導(dǎo)站、乒乓活動(dòng)室、餐廳、學(xué)校超市等喻為學(xué)校十景，每一景都是學(xué)校的珍寶，巧妙設(shè)計(jì)、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨(dú)具匠心之美，校園文化之美教育影響全體師生，美麗的校園讓孩子們格外珍惜，一個(gè)月來我們沒有看到過一塊紙屑，每天都是全新的感覺。

六、學(xué)后反思，深刻體會(huì)：

1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，了解了xx五中的教師們?cè)诮逃喜灰詾榭啵匆詾闃返木?，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來平凡而漫長的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

2、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以前，我們的教師都認(rèn)為對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時(shí)老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡單的說就是學(xué)生的考試成績，它是老師的生命，所以老師們整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)——學(xué)生戲言星期日為星期七?；舜罅繒r(shí)間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題海”教學(xué)方式要求學(xué)生。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次跟班學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導(dǎo)教師、大學(xué)教授、名師專家從不同的角度給我們展示了涉及中學(xué)各種教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。五中許小華校長的“真實(shí)課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時(shí)，把五中的教研模式作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”、“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于五中名師、教授、專家們的點(diǎn)化。第三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個(gè)個(gè)指導(dǎo)老師、一個(gè)個(gè)專家學(xué)者，他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵(lì)。在跟班學(xué)習(xí)中，我感受到了五中一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師、所請(qǐng)教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖?、淳樸、?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，他們確實(shí)是我們的無聲引領(lǐng)，是潤物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來我們一師教育的成功之路；跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。

3、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5、細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第四篇：培訓(xùn)總結(jié)-饒玲芳

培訓(xùn)總結(jié)

樟村小學(xué)

饒玲芳

對(duì)于參加了這次由國家、教育部組織、江西師大實(shí)行的“國培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，我感到非常榮幸也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。一個(gè)多月的時(shí)間說長不長說短也不短，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家、博士的專題報(bào)告，有高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、評(píng)課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課后的反思，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此，這的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個(gè)多月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)多月。

帶著對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了熊玫老師的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課，謝翌博士的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期一個(gè)多月的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動(dòng)評(píng)課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。

如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過的充實(shí)，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究??收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了；也深深地體會(huì)到：作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過程中，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、行為、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響。教師必須嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范。

說真的，“為人師者當(dāng)自豪。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣?！彼J(rèn)為，人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”習(xí)慣對(duì)于我們教師來說意義更大，因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范 孔子曰：“不學(xué)禮，無以立?！倍Y儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會(huì)做人的基本禮儀修養(yǎng)，尊重學(xué)生。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生做了對(duì)不住的事時(shí)，我們有時(shí)或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí)，此時(shí)我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠地承認(rèn)錯(cuò)誤，那么可能會(huì)受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會(huì)效仿這樣的做法。

端莊大方——教師形象的基本要求 風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師，在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒，而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。教師應(yīng)為人師表，教師的一切都應(yīng)該是美的。形象就是宣傳，形象就是效益，形象就是服務(wù)，形象就是生命，形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校，就是人類靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失，無所謂，不要緊，可是我們代表學(xué)校，代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。

寬容公正——教師對(duì)學(xué)生的核心原則 美國作家房龍說：寬容是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志！陶行之說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的，學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對(duì)它。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”，誰叫我們是老師呢？誰叫我們是學(xué)生心目中的神呢？嚴(yán)是一種愛，但寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒有絕對(duì)的公正，但公正是我們追求的目標(biāo)。

作為新時(shí)期的教師應(yīng)多學(xué)習(xí)多反思，努力養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，讓我們教師的好習(xí)慣——來營造一種有益于師生工作學(xué)習(xí)的校園文化吧！感謝國家的這次國培計(jì)劃，給我們教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們真正地提升我們自己的專業(yè)水平和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人，我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號(hào)。

總之，通過這次教師培訓(xùn)，讓我明白在中小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的必然性，以及信息技術(shù)與課程整合的必要性；讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

第五篇：赴上海市東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

感觸、思考、學(xué)習(xí)

——赴上海市東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

儋州市第一中學(xué) 許美萍

上海是我從小夢想去的大城市，終于有了機(jī)會(huì)，我?guī)е鴫粝?、帶著激情、帶著渴望、帶著重托?4名海南學(xué)員登上了前往上海的CZ3515航班，開始為期兩個(gè)多月的上海跟班學(xué)習(xí)生活??。

白駒過隙，彈指一揮間，兩個(gè)多月的日子就這樣匆匆而過了，然而留給我是什么呢？豐碩的收獲？深刻的思考？難忘的情結(jié)？迷茫的心情？還是新課改的不完善？我在不停的思索??。

我真的感謝能給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)們，讓我能置身于上海教育改革大背景之下，真真切切地讓我觸摸了上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略了所在學(xué)校的特色，廣泛汲取了上海教育的先進(jìn)理念。在上海莘城學(xué)校的親身體驗(yàn)中，讓我耳目一新、大開眼界、收益匪淺，同時(shí)為海南教育與上海教育的差距，為自己教學(xué)能力、淺薄的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)而難過；二個(gè)多月里與東昌學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們建立了深厚的友誼，可以說每一天都有新的感觸，短短的二個(gè)多月我接受了許多全新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我的教育理念得到了更新，教育理念得到了提升，教學(xué)實(shí)踐也得到了更深刻的感悟！

下面就我在華東師大附屬東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)與工作

我同其它5名學(xué)員被分到東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。東昌中學(xué)，全稱為

上海市華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)，創(chuàng)建于1954年5月，坐落在上海市最繁華的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)——陸家嘴，占地面積39畝，雖然小，但校園布局合理、科學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，是一所市級(jí)高級(jí)中學(xué)。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨洗禮，目前，學(xué)校已形成一定的規(guī)模：有教學(xué)班38個(gè)，學(xué)生1500人，教職工146人。校內(nèi)建有千兆校園網(wǎng)絡(luò)，全部采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。高

一、高二年級(jí)每個(gè)教室都安裝了互動(dòng)電子白板，同時(shí)學(xué)校建有教學(xué)資源庫、師生發(fā)展性誠信檔案網(wǎng)絡(luò)評(píng)估系統(tǒng)等管理軟件。該校堅(jiān)持“行以至誠”的校訓(xùn)，在教育教學(xué)過程中貫徹“誠而自主、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“誠信教育”為抓手，弘揚(yáng)“誠信、合作”學(xué)校文化，使“立人以誠”成為東昌人的共同追求。作為上海市中小學(xué)課程改革的研究基地，在探索課程改革、全面提高學(xué)生素質(zhì)及為學(xué)生終身發(fā)展奠基等方面做出了巨大努力，并 取得較為顯著成績。

所以，我很高興能夠分到這么一所學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。從來到東昌中學(xué)的第一天起，我就給了自己嚴(yán)格的要求，在紀(jì)律上我嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上自覺約束自己，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真對(duì)待自己。學(xué)習(xí)期間，本人深入師生，廣泛接觸，虛心求教、悉心領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念，積極參加?xùn)|昌中學(xué)各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)。

1、深入課堂聽課評(píng)課（本人聽課次數(shù)共計(jì)62節(jié)，每節(jié)都有記錄和反思評(píng)價(jià)）。（1）校內(nèi)聽課評(píng)課和在線觀課

① 跟班觀摩了導(dǎo)師白劍平老師、朱靜副校長、周玲華老師、喬瑜老師、張燁曄等老師的教學(xué)活動(dòng)，同科的不同科我都參與聽課并參加了他們的評(píng)課活動(dòng)。② 通過校園網(wǎng)絡(luò)閱讀東昌中學(xué)老師的教案、觀看其課件，并結(jié)合其課堂教學(xué)活動(dòng)，科組老師、專家的點(diǎn)評(píng)，來體會(huì)上課老師對(duì)教材的理解、處理，最終理解上課老師的教學(xué)理念。（2）校外聽課評(píng)課

先后到高橋中學(xué)、進(jìn)才北校、西外外國語學(xué)校、川沙中學(xué)、三林中學(xué)、華洋外國語學(xué)校等校觀摩了教研公開課，并聽取了有關(guān)專家對(duì)公開課的點(diǎn)評(píng)，他們的點(diǎn)評(píng)，句句抽筋挖骨，直指問題所在，讓我大開眼界。（3）上海市名師學(xué)徒工程示范課

5月21日，本人有幸在東昌中學(xué)聽取上海市生物科名師學(xué)徒（浦東新區(qū)教研員胡向武向老師、復(fù)興高級(jí)中學(xué)的陳華老師）公開課，這些名師學(xué)徒的課讓我感到自已的教學(xué)能力、自已的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和她們有著一定的差距，這讓我不得不深思。

2、參加年級(jí)組、教研組、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

教研活動(dòng)是提高教師專業(yè)水平的一項(xiàng)重要途徑，教而不研或研而不教，都會(huì)影響教師的成長。為此，本人積極參加教研活動(dòng)，包括學(xué)校教研組長會(huì)議，生物組教研會(huì)議，段考成績分析會(huì)等。通過參加其它教研活動(dòng)如第31期東昌論壇，感受東昌中學(xué)的教研氛圍，探求教研活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。

3、參加教育學(xué)會(huì)組織的各項(xiàng)考察活動(dòng)

在教育學(xué)會(huì)的精心安排下，我們先后參觀了高橋中學(xué)、進(jìn)才北校中學(xué)、洋涇中學(xué)、西外外國語學(xué)校、川沙中學(xué)、華洋外國語學(xué)校、三林中學(xué)、南模中學(xué)、位育中學(xué)、育英中學(xué)等等。同時(shí)我們還利用雙休日到鄰近的地區(qū)進(jìn)行考察。通過這 2 一系列的參觀、考察活動(dòng)，不僅加深了我們對(duì)上海教育了解，開闊了我們的視野，也讓我們領(lǐng)略了江南的秀麗風(fēng)光、風(fēng)土人情和深厚的文化底蘊(yùn)，感受改革開放的偉大成果。

4、聽取上海名師、名校長和教育專家的專題報(bào)告：

先后聽取了：社工委組織人事處吳秀國處長報(bào)告、教育專家趙連根處長的《現(xiàn)代教育》報(bào)告、東昌中學(xué)趙國弟校長的《如何提高教育質(zhì)量》報(bào)告、楊月娣專家《學(xué)校個(gè)別化教育推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)力發(fā)展》的報(bào)告、教育學(xué)會(huì)會(huì)長西外校長的的胡雨芳報(bào)告、洋涇中學(xué)李海林校長的《教師二次成長論》、高橋中學(xué)胡瑞鋒校長的《與海南教師交流》的報(bào)告、上海市浦東教育發(fā)展研究院顧志躍院長《新時(shí)期優(yōu)秀教師的素養(yǎng)》的報(bào)告、浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院李忠的《教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)ABC》報(bào)告、進(jìn)才北校校長金山寺的《分層培養(yǎng)、自主發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)》報(bào)告、川沙中學(xué)校長陳忠新的《如何提高教育質(zhì)量》報(bào)告、三林中學(xué)校長的報(bào)告等十多場報(bào)告。

上海名師、名校長和教育專家的一場場精彩的報(bào)告，讓我們感受到上海專家與校長走在教育的前列指引教育，從不同的角度闡述他們對(duì)教育教學(xué)不斷探索的心路歷程，提出了許多獨(dú)到的見解，讓人耳目一新，使我們受益非淺。同時(shí)使我深深的感受到上海教育那充滿人文、理性、智慧、大氣的教育之美！有這么先進(jìn)的教育理念作為方向的引領(lǐng)，有了這么強(qiáng)大的教育研究力量作為發(fā)展的支撐，上海的教育將永遠(yuǎn)是中國最前沿的教育，將帶動(dòng)整個(gè)中國的教育發(fā)展。

5、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，依據(jù)上海新教材和海南教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作和課堂教學(xué)實(shí)踐（本人共完成了5篇教學(xué)設(shè)計(jì)，6個(gè)課件，5節(jié)示范課）。通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己存在的問題和不足。

6、閱讀教育教學(xué)理論書籍——加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

新課改對(duì)教師提出了新的要求，教師不只是會(huì)“傳道授業(yè)解惑”的教書匠，而應(yīng)是科研型的學(xué)者，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們選讀了一些學(xué)校提供和陳校長介紹的教育教學(xué)理論書籍，主要有：《素質(zhì)教育新理論》、《思考與實(shí)踐》、《有效教學(xué)論》、《思考與實(shí)踐》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《學(xué)習(xí)的快樂—走向快樂》、《舉全村之力》等。通過閱讀教育教學(xué)理論書籍，從中吸取精彩部分，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，提高自己的理論水平。

7、整理學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)蹲點(diǎn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成總結(jié)報(bào)告，并撰寫教育教學(xué)論文（在學(xué)習(xí)期間本人共寫人2篇讀書筆記，1篇總結(jié)，2篇教育教學(xué)論文）。

二、感悟

其實(shí)誰都有感悟，重要的是有了感悟能不能上升到思考然后去學(xué)習(xí)，這才是最重要的！

1、對(duì)上海學(xué)校辦學(xué)理念的感悟。

所謂辦學(xué)理念，是指人們對(duì)自己學(xué)校的定性、定位及職能的認(rèn)識(shí)，即要把這所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，怎樣辦成這樣的學(xué)校。辦學(xué)理念的重要性，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過去，而要給予學(xué)校一個(gè)未來發(fā)展的遠(yuǎn)景。如果沒有這樣一個(gè)遠(yuǎn)景作指引，在行動(dòng)上就會(huì)是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，任何一個(gè)所學(xué)校要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。上海市的每一所學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

東昌中學(xué)的辦學(xué)理念：“誠而自律、合而共進(jìn)”。川沙中學(xué)的辦學(xué)理念：“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”。高橋中學(xué)的辦學(xué)理念：“為學(xué)以理、積學(xué)精業(yè)”。上海市七寶中學(xué)的辦學(xué)理念：“全面發(fā)展、人文見長”

建平中學(xué)的教育理念：“領(lǐng)袖氣質(zhì)，人文情懷，科學(xué)態(tài)度，共生意識(shí)，自主精神”

上海市西外外國語學(xué)校的辦學(xué)理念：“培養(yǎng)擁有多元文化的現(xiàn)代中國精英，塑造具有中國靈魂的優(yōu)秀世界公民” 徐匯中學(xué)的辦學(xué)理念：“多彩發(fā)展教育”。上海中學(xué)的辦學(xué)理念：“樂育菁英”。

上海南洋模范初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)理念： 以人為本，竭誠為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)。使學(xué)生達(dá)到“合格 + 特長”的目標(biāo)。

上海的每一所學(xué)校緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)校的特色辦學(xué)，學(xué)校的發(fā)展有了堅(jiān)實(shí)的基石。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力，是學(xué)校的一面旗幟。沒有科學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，是不能可持續(xù)發(fā)展的。

2、對(duì)上海課堂教學(xué)上的感悟

我作為第一線的教育工作者，所以，我從教師教學(xué)的角度來談?wù)勗趦蓚€(gè)多月的上海跟班學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的“三節(jié)課”！

第一節(jié)課：是華東師大附屬東昌中學(xué)朱靜副校長的一節(jié)高一生物期中試卷分析課，這節(jié)課是我在教學(xué)生涯中聽到的最好的一節(jié)試卷分析課，一個(gè)字“實(shí)”：實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效！

大體過程：（1）展示班級(jí)考試情況表（包括班級(jí)平均分、優(yōu)良率、及格率）和選擇題、簡答題得分統(tǒng)計(jì)表（由學(xué)生完成）。（2）選擇錯(cuò)誤率高的試題進(jìn)行分析。

（3）教師教會(huì)學(xué)生：仔細(xì)審題—確定考點(diǎn)—確定對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)—完成分析解答。

（4）同樣的方法讓學(xué)生完成錯(cuò)誤率高的幾道試題。

（5）教師小結(jié)：通過確定考點(diǎn)和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，有利于回歸課本；通過“看書—理書—用書”，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（6）作業(yè)：完成試卷訂正好助手，對(duì)每題的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的分析。講評(píng)課是指在考試后或練習(xí)后對(duì)試卷或習(xí)題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評(píng)的課型，是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起著幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步理解知識(shí)、掌握解題的思路、方法和規(guī)律、提高能力的重要作用。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師把講評(píng)課上成“核對(duì)答案”課，而且，試題講評(píng)課對(duì)我們每個(gè)教師來說是一個(gè)難題，如何進(jìn)行有效的試題講評(píng)呢？聽了朱副校長的課后我得到一些啟示：試題講評(píng)課的有效教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行習(xí)題精講，講學(xué)生之所難，解學(xué)生之所疑。而要掌握學(xué)生的“難、疑”所在，可以通過抽卷批卷調(diào)查，也可以通過改卷完后，收集錯(cuò)題、難題，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率。對(duì)于錯(cuò)誤率在30%以下的試題，不予講解，因?yàn)檫@么試題，班上絕大多數(shù)的學(xué)生已懂，他們可以通過學(xué)生互教把問題解決。而錯(cuò)誤率高的試題的講評(píng)，也可以通過尖子生的講解來完成，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)他們思維等能力。我想今后回到海南這也許是我所做的第一件事吧。第二節(jié)課：是華師大附屬東昌中學(xué)辦公室殷繼宗主任，他上的是英語課，我聽不懂，但我非常贊同他的教學(xué)方法和理念，他讓我對(duì)上海二期課改所產(chǎn)生的困惑和迷茫中看到了一線希望和肯定。

在整堂課中他不旦教會(huì)學(xué)生掌握英語知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，“授人以漁、自主發(fā)展、互助學(xué)習(xí)”這就是他的教學(xué)質(zhì)量觀，也是上海二期課改的理念：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，也就是可持續(xù)發(fā)展。他非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，因?yàn)樗麍?jiān)信“授人以魚不如授人以漁”。他說了一句話：“如果做到學(xué)生離開了他，學(xué)生們?nèi)匀豢梢宰砸褜W(xué)英語，他就算成功了?！倍炅耍?dāng)我們?nèi)ヂ犓恼n時(shí)，通過學(xué)生的表現(xiàn)我知道他成功了。成功后面所付出的艱辛勞動(dòng)只有他自己體會(huì)到，這節(jié)課真讓我終身難忘！

第三節(jié)課：上海市生物科名師工程學(xué)徒陳華老師（任教在上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)），她上了一節(jié)展示課《生物進(jìn)化的證據(jù)》。在我心目中一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，5 并不是他的上課課堂氣氛多活躍、專業(yè)知識(shí)多豐富或者他教的學(xué)生有多少個(gè)考上了名牌學(xué)校，而是如何駕馭課堂的能力。因?yàn)樵谑谡n過程中會(huì)面對(duì)不同層面的學(xué)校的學(xué)生，也會(huì)面對(duì)不同水平的班級(jí)的學(xué)生，你如何在課堂中把握你的教學(xué)，讓不同層面學(xué)生在這節(jié)課中獲得一定的知識(shí)和能力，這就要看你的駕馭能力有多強(qiáng)？而陳老師在這堂課中發(fā)揮得淋漓盡致，她和學(xué)生之間的勾通和交流是多么的融洽，課堂上學(xué)生暢所欲言、思維活躍、豐富，表達(dá)流暢，讓我們聽課的老師深受感動(dòng)、驚嘆不已！

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。課堂不僅是教師如何教，還要看學(xué)生學(xué)得怎樣，從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)角度出發(fā)來看教師如何教。這節(jié)課充分體現(xiàn)了陳老師具有很深的涵養(yǎng)、很高的素質(zhì)和很強(qiáng)的專業(yè)功底。

課后我一直在思考，陳老師之所有這么強(qiáng)的駕馭課堂的能力，是因?yàn)樗邆洌?/p>

1、課前備學(xué)生

2、課前備教材、熟教材

3、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)

4、教學(xué)基本功好

5、學(xué)會(huì)和學(xué)生交流、勾通。這節(jié)課不單讓我認(rèn)識(shí)到上海前沿的教學(xué)水平，也讓我不斷審視自己，找到了差距，回海南后我應(yīng)該從這些方面提高自己，培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力。

兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，讓我感觸不少，也讓我思考不少，更讓我學(xué)得不少！