第一篇：太谷學(xué)習(xí)的感受 趙芳玲

轉(zhuǎn)變觀念 潛心課改

---------太谷學(xué)習(xí)的感受

交通路中學(xué) 趙芳玲

2013年6月15日----6月21日，我校25名教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴太谷縣恒達(dá)中學(xué)（原太谷三中）學(xué)習(xí)、聽課，去親身經(jīng)歷太谷的課堂教學(xué)。太谷教育成績斐然，他們?nèi)〉媚菢雍玫某煽冇惺裁春玫淖龇?，帶著許多疑問，我們到太谷三中參觀、學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)我感到太谷三中的老師的確在教育上有許多創(chuàng)新的做法。

首先是校園文化、班級文化很濃。進(jìn)入校園，高大、寬敞、粉刷一新的教學(xué)大樓映入眼簾。地面很干凈、整潔。兩旁邊的版面介紹了太谷三中的輝煌的業(yè)績，顯示了這所學(xué)校的卓越不凡。走進(jìn)教學(xué)樓，每個(gè)班門口都有一個(gè)班級介紹牌，上面有班主任的照片及簡介，有班干部的介紹，有班級取得的成績，還有班級要達(dá)到的目標(biāo)及宗旨。樓道內(nèi)，隨處可見獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的專欄，里面有優(yōu)秀學(xué)生的照片，有優(yōu)秀班干部的照片，有學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生的照片，令人耳目一新。而這些文化硬件的設(shè)置，無疑讓學(xué)生一走進(jìn)校園和教室，就能受到激勵(lì)和鼓舞，信心百倍地開始一天的學(xué)習(xí)和生活。

太谷三中的課間操也很有特色。由于我們?nèi)サ臅r(shí)候剛好是周一，趕上學(xué)校升旗儀式，兩節(jié)課后，學(xué)生們迅速進(jìn)入操場，七、八年級30多個(gè)班有序排列在跑道上，只聽一聲哨響，30多個(gè)班級整齊地跑了起來，就像一個(gè)大的車輪，有條不紊，按部就班地前進(jìn)，氣勢宏大。課間操成為太谷三中校園文化的不可或缺的一道風(fēng)景。第二，在太谷三中我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，最大的感受是數(shù)學(xué)課上大容量的課堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。從太谷的課堂上，看到的是教師為學(xué)生準(zhǔn)備的練習(xí)題，學(xué)生一節(jié)課，把新知識的學(xué)習(xí)融合在習(xí)題中，把新知識的鞏固體現(xiàn)在練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)知識習(xí)題化，學(xué)生在整堂課中，是在練習(xí)中學(xué)習(xí)新知識，在練習(xí)中鞏固新知識，實(shí)現(xiàn)知識問題化，問題習(xí)題化，學(xué)習(xí)具體化。

第三，課堂上的精彩得益于老師的精心備課。學(xué)生主動(dòng)參與，教師精講精練。由于兩節(jié)課都是復(fù)習(xí)課，課堂雖然沒有使用導(dǎo)學(xué)案，但上課的老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，同樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

觀太谷三中的課堂教學(xué)，學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，特別是在基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)，90%以上的學(xué)生能很快的完成任務(wù)，教師只是起到巡查發(fā)現(xiàn)問題，尤其是發(fā)現(xiàn)共性問題，然后讓會(huì)做的學(xué)生先講，如果都不會(huì)，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)做出點(diǎn)拔。真正把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了“知識是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的”理念。

課堂上，溫故互查環(huán)節(jié)，小組長起到了關(guān)鍵性的作用，幫助組員完成了任務(wù)，同時(shí)也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識，遇到小組解決不了的問題，由大組長或者班級里的其他小組幫助解決，這樣，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識，組員也學(xué)會(huì)了知識，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

太谷三中的許多做法很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，今后我們要把他們的好的做法靈活地用到我們的教學(xué)工作中，既不死板硬套，也不拒之門外，而是結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，真正找到一條適合我們學(xué)生的教學(xué)方法，讓我們的教學(xué)成績更上一層樓。

第二篇：太谷學(xué)習(xí)的感受

轉(zhuǎn)變觀念

潛心課改

---------太谷學(xué)習(xí)的感受

太谷教育成績斐然，他們?nèi)〉媚菢雍玫某煽冇惺裁春玫淖龇?，帶著許多疑問，我們到太谷三中參觀、學(xué)習(xí)了兩天。我感到太谷三中的老師的確在教育上有許多創(chuàng)新的做法。

首先是校園文化、班級文化很濃。進(jìn)入校園，高大、寬敞、粉刷一新的教學(xué)大樓映入眼簾。地面很干凈、整潔。兩旁邊的版面介紹了太谷三中的輝煌的業(yè)績，顯示了這所學(xué)校的卓越不凡。走進(jìn)教學(xué)樓，每個(gè)班門口都有一個(gè)班級介紹牌，上面有班主任的照片及簡介，有班干部的介紹，有班級取得的成績，還有班級要達(dá)到的目標(biāo)及宗旨。樓道內(nèi)，隨處可見獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的專欄，里面有優(yōu)秀學(xué)生的照片，有優(yōu)秀班干部的照片，有學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生的照片，令人耳目一新。而這些文化硬件的設(shè)置，無疑讓學(xué)生一走進(jìn)校園和教室，就能受到激勵(lì)和鼓舞，信心百倍地開始一天的學(xué)習(xí)和生活。

太谷三中的課間操也很有特色。二節(jié)課后，學(xué)生們迅速進(jìn)入操場，九年級20多個(gè)班有序排列在跑道上，只聽一聲哨響，20多個(gè)班級整齊地跑了起來，就像一個(gè)大的車輪，有條不紊，按部就班地前進(jìn)。氣勢宏大。課間操成為太谷三中校園文化的不可或缺的一道風(fēng)景。

第二，在太谷三中我聽了五節(jié)語文課，最大的感受是語文課上的很靈活，很輕松，他們改變了語文課的一些傳統(tǒng)的方法，把教室變成了學(xué)堂，改老師講為學(xué)生學(xué)，形勢活潑，效果很好。具體做法是，組建兩人學(xué)習(xí)小組，一個(gè)是組長，另一個(gè)是組員。課堂上的許多教學(xué)任務(wù)交兩人學(xué)習(xí)小組完成。比如，檢查預(yù)習(xí)，兩人完成；解決學(xué)習(xí)中的問題是組員給組長講；課堂練習(xí)小組互相檢查，互相監(jiān)督，互相判閱，真正實(shí)現(xiàn)堂堂清，課課清。減輕了老師的負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真是一舉多得。

還有，老師的提問讓每個(gè)小組的組員回答，可以看出每個(gè)組員都得到了組長的精心輔導(dǎo)，盡管有的組員回答不是很準(zhǔn)確，但他是在盡全力展示自己。兩人小組有利于促進(jìn)學(xué)生互相幫助。有利于學(xué)生的整體提高。

第三，課堂上的精彩得益于老師的精心備課。變教案設(shè)計(jì)為設(shè)計(jì)學(xué)案。老師精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

老師先指明學(xué)習(xí)的目標(biāo)，列出通過看書學(xué)生必須回答的問題，提出具體明確的自學(xué)要求。同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如怎么看書，怎樣練習(xí)，思考必須是獨(dú)立進(jìn)行等等，并根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的前提下先行嘗試，宜動(dòng)口則動(dòng)口，宜動(dòng)手則動(dòng)手?？偠灾褪亲寣W(xué)生學(xué)會(huì)看書。讓“導(dǎo)學(xué)案”成為學(xué)生看書和思維活動(dòng)的方向指南。

還有，用“導(dǎo)學(xué)案”來檢測學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量。課前預(yù)習(xí)用“導(dǎo)學(xué)案”，設(shè)問導(dǎo)讀環(huán)節(jié)用“導(dǎo)學(xué)案”，拓展訓(xùn)練還用“導(dǎo)學(xué)案”。通過“導(dǎo)學(xué)案”老師準(zhǔn)確地獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果的信息。對學(xué)生自學(xué)后暴露出來的疑難問題，教師能快速、認(rèn)真、準(zhǔn)確地分析，分清主次難易。然后討論解決。立足導(dǎo)學(xué)案，一邊講一邊練，做到精講多練?！皩?dǎo)學(xué)案”已經(jīng)成為老師教學(xué)的好助手。

太谷三中的許多做法很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，今后我們要把他們的好的做法靈活地用到我們的教學(xué)工作中，既不死板硬套，也不拒之門外，而是結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，真正找到一條適合三中學(xué)生的教學(xué)方法，讓我們的教學(xué)成績更上一層樓。

第三篇：學(xué)習(xí)趙興玲老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)趙興玲同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

茅坪民族中學(xué)：史一梅

2013年12月21日，我有幸聽了趙興玲老師的感人事跡，宣講團(tuán)的同志們從教師、學(xué)生等角度分析講解了她的光榮事跡，趙老師自身患上如此嚴(yán)重的尿毒癥卻依然堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位上。

通過學(xué)習(xí)趙興玲老師的先進(jìn)事跡。深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到她的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們每一位學(xué)習(xí)。趙興玲老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽著她的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤，她的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與趙興玲老師相比還差甚遠(yuǎn)。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以趙老師為榜樣，學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)她以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會(huì)以趙老師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名剛從教一年多的教師，我重新審視自己，平時(shí)我也注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師。我一定查找自己的不足，做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對學(xué)生做到 “愛心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

總之，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸?？鞓返某砷L，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，我相信我一定會(huì)做的更好！

第四篇：學(xué)習(xí)趙興玲先進(jìn)事跡簡報(bào)

簡 報(bào)

抄樂鄉(xiāng)中心學(xué)校 2013年12月26日

抄樂鄉(xiāng)中心學(xué)校

開展學(xué)習(xí)趙興玲同志先進(jìn)事跡活動(dòng)總結(jié)

為貫徹落實(shí)《湄潭縣教科局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見的通知》【湄教科字2013（199）】文件精神，為大力弘揚(yáng)高尚師德，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、充滿活力的教師隊(duì)伍。抄樂鄉(xiāng)中心學(xué)校組織開展了向趙興玲同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制。現(xiàn)將活動(dòng)開展總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)目的

趙興玲同志用實(shí)際行動(dòng)詮釋了貴州教育精神和貴州教師誓詞，體現(xiàn)了當(dāng)代教育工作者與時(shí)俱進(jìn)和開拓創(chuàng)新的時(shí)代精神，反映了人民教師教書育人的職業(yè)操守和崇高道德風(fēng)尚。趙興玲同志是新時(shí)期教師隊(duì)伍的優(yōu)秀代表，她是人民的好教師，她獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神，甘為人梯的博大情懷，與病魔抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志，是教職工學(xué)習(xí)的好榜樣。通過學(xué)習(xí)，全體教師明確了向趙興玲同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的意義；并以趙興玲同志為榜樣，攻堅(jiān)克難，爭先進(jìn)位，干事創(chuàng)業(yè)，將趙興玲同志不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、心系學(xué)生的高尚品格融入到教育教學(xué)工作中去。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

要求全體教師學(xué)習(xí)她矢志不渝、奉獻(xiàn)教育的堅(jiān)定信念；學(xué)習(xí)她忠誠黨的教育事業(yè)、勤勤懇懇教書、踏踏實(shí)實(shí)做事的工作態(tài)度；學(xué)習(xí)她敬業(yè)愛崗、愛生如子，不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)她樂觀豁達(dá)、勇于同病魔斗爭，始終把事業(yè)放在第一位的頑強(qiáng)意志。

三、活動(dòng)開展情況

根據(jù)湄潭縣教科局的安排，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，開展了一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、11月18日，抄樂鄉(xiāng)中心學(xué)校教育工會(huì)，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)趙興玲同志先進(jìn)事跡。2、12月7日，全體教師聆聽趙興玲老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。要求教師撰寫心得體會(huì)，將趙興玲同志不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、心系學(xué)生的高尚品格融入到教育教學(xué)工作中去。3、12月19日，抄樂鄉(xiāng)中心學(xué)校組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，貫徹“師德建設(shè)長效機(jī)制的意見”工作部署會(huì)，安排部署各校組織開展師德建設(shè)長效機(jī)制，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，開好座談會(huì)、討論會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，相互交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

4、各校組織全體教師學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見的通知》，認(rèn)真開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)，對教師撰寫的心得體會(huì)組織篩選，將優(yōu)秀的上交評選。

四、深刻剖析，提高認(rèn)識

通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面作了深刻地反省，明白了自己工作的不足以及以后工作的方向。在今后工作中，各校繼續(xù)將師德師風(fēng)建設(shè)工作扎實(shí)有效的開展下去，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺階。

第五篇：《村居》_宋玲芳

《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳江廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)

宋玲芳

一.[教材分析]

《村居》是義務(wù)教育六年制語文一年級中的詩歌, 這是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，本文寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。詩人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

二.[教學(xué)目標(biāo) ]

1..圖文結(jié)合，引導(dǎo)想象，理解詩句的意思，感受春天的美景，體會(huì)兒童放風(fēng)箏的快樂。

2..:通過朗讀與背誦詩歌，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛、向往之情。

三．[教學(xué)重難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中描繪的情景。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙

四．[教學(xué)過程](一)設(shè)置情景，導(dǎo)入新課.師：寒冷的冬天終于被溫暖的春風(fēng)吹走，春天就這樣悄悄的來了。小朋友們，你看到身邊的一切有什么變化嗎？（出示課件）（指名說）

師：在濃濃的春意中，有一個(gè)人在悠閑的散步，享受著春天的美景，他就是詩人高鼎。他看到：天氣暖和了，山青青的，小草綠油油的，小花紅艷艷的，小河的冰融化了，小鳥自由自在的在空中飛翔，小朋友脫掉了厚厚的棉衣，開始穿輕薄的衣服在戶外玩耍了。突然，一個(gè)孩子高高舉起一只風(fēng)箏，跳著、叫著從他面前竄過。高鼎的目光被吸引過去，那孩子拉著風(fēng)箏線，另一個(gè)孩子展著風(fēng)箏，看到這一切，高鼎感覺仿佛回到了兒時(shí)，情不自禁的做了一首詩，叫——《村居》。(二)創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

１.描繪引導(dǎo)：在一個(gè)小山村居住著許多人。春天到了，天空藍(lán)湛湛的，小草兒偷偷的從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中自由的飛翔。堤岸兩旁的楊柳樹在春風(fēng)的吹拂下?lián)u來擺去，像喝醉了酒。幾個(gè)孩子因?yàn)榉艑W(xué)很早，就趁著家家戶戶冒起炊煙的時(shí)候，在一起忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

２..出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等），邊看動(dòng)畫邊聽詩歌朗讀。(三)自學(xué)古詩，讀準(zhǔn)字音

1．請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

2．檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示：平舌音的字：散、醉 翹舌音的字：趁、紙 后鼻音的字：鶯

3．同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確，教師相機(jī)指導(dǎo)。草長／鶯飛／二月天，拂堤／楊柳／醉／春煙。兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。5．全班齊讀古詩。

（四）圖文結(jié)合，讀懂詩意（出示課件）學(xué)習(xí)三、四句

1.你們知道詩中哪一句是寫了小朋友們在放風(fēng)箏？（三四句）2.古時(shí)候的人把風(fēng)箏叫什么？（紙鳶）3.詩中的小朋友是在什么時(shí)候放風(fēng)箏？

4.放學(xué)后放風(fēng)箏，小朋友的心情格外的（），請把你的心情送進(jìn)去讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）學(xué)習(xí)一、二句

1.這幅圖中，除了小朋友在放風(fēng)箏外，你還看到了什么？（指名說）（師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）

2.用詩中的句子說的話就是——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（引導(dǎo)說）

3.多美的景色??！誰愿意來讀一讀？（指名讀，男女生分開讀）

4.小伙伴在這么美的風(fēng)景下盡情的放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧！(五)展開想象，背詩練說

師：多美的詩句?。≡敢夂屠蠋熞黄鸢阉浺挥泦?？

1.自由背誦。2．小組比賽背誦。

3．我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽.4.指名上臺說。

（六）課時(shí)總結(jié)，布置作業(yè)

1.總結(jié)：一年之際在于春，春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)，人們寫詩作畫寫文章，來贊美春天，紀(jì)念春天。那在坐的小朋友你們會(huì)贊美春天嗎？你能象老師這樣用一個(gè)詞語來贊美春天嗎？并利用這個(gè)詞語造個(gè)句子。（出示課件）（五彩斑斕——五彩斑斕的花兒在春天都開放了?。?.讓孩子們在紙上寫，優(yōu)秀的展示。（不會(huì)寫的字寫拼音）