第一篇：三年教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃
三年教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃
高三級(jí)語(yǔ)文組張俊醒
雖然自己在教學(xué)這個(gè)崗位上打拼了六年，雖然能完成一些必要的工作要求，但在教學(xué)上與老教師比起來(lái)還相差很多，在課堂教學(xué)上還是會(huì)或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。但畢竟我們還年輕，我們比較容易接受新的東西，我們思維活躍有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。
同時(shí)我將一如既往虛心接受師傅和同事的指導(dǎo)和幫助，端正教育思想，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生。多上幾次公開(kāi)課，并能取得老師的肯定。能指導(dǎo)學(xué)生參加作文比賽獲市大獎(jiǎng)或在重要刊物上發(fā)表。在工作上能得到老教師的肯定及信任。在教學(xué)上有一定的提高。在個(gè)人教師基本功中也能在學(xué)校得到一定的成績(jī)?？蒲猩险J(rèn)真參加語(yǔ)文組的課題研究，爭(zhēng)取成為一名較優(yōu)秀的課題研究組成員。成為業(yè)務(wù)水平較高的教師，不斷運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)程中感悟課程新理念，使自己的教學(xué)能力迅速提高，駕馭課堂更加游刃有余。能夠獨(dú)立接受上級(jí)的安排。在科研上有一定的成績(jī)，能夠在本校小有成就。
制定好目標(biāo)，并具體的實(shí)施措施如下：
一、師德方面：
作為一名新教師，本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)教育事業(yè)。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，師德規(guī)范對(duì)教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)范自己的道德，提高自身的素質(zhì)。自己的言行是什么樣的，決定了學(xué)生接受的身教是什么樣的。教師的職業(yè)道德將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其是對(duì)中學(xué)生的正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成將產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。
二、教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平：
作為一名新教師，雖然接受了很多知識(shí)的教育，但在這一個(gè)學(xué)期的工作中，使我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)能力很重要。教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、形成技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：
1．教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，而要情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
2.因材施教的能力。不管是學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
3.完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
三、教學(xué)理論及教學(xué)研究：
積極努力學(xué)習(xí)關(guān)于自己專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書(shū)籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí)，豐富自己，做到多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)、多思、多問(wèn)。
第二篇：教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃
教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃
一、學(xué)校信息化現(xiàn)狀
1．2012年我校遷入了新校址，校園網(wǎng)也相應(yīng)建成，并且實(shí)現(xiàn)了“班班通”建設(shè)。
2.老師辦公室都配備和可以連接網(wǎng)絡(luò)的電腦，專(zhuān)任教師達(dá)到每人1臺(tái)電腦，而且統(tǒng)一了配置，但是隨著網(wǎng)絡(luò)終端的不斷增加，隨著軟件的不斷升級(jí)，大部分老師的計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行緩慢等急需解決的問(wèn)題。
3.1—6年級(jí)開(kāi)設(shè)25個(gè)教學(xué)班，專(zhuān)用教室和功能教室17個(gè)（音樂(lè)2計(jì)算機(jī)2美術(shù)1勞技1舞蹈1寫(xiě)字1科學(xué)1圖書(shū)閱覽室1錄播教室1資源教室1少隊(duì)室1醫(yī)務(wù)室1體質(zhì)測(cè)試室1心理咨詢(xún)室1，校園電視臺(tái)1；綜合活動(dòng)室2）。
4.學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生電腦室2個(gè)，電腦80臺(tái)，流動(dòng)電腦室1個(gè)，筆記本電腦40臺(tái)，達(dá)到生均1臺(tái)/10人，教室、專(zhuān)室全部電子白板、實(shí)物投影，校園廣播系統(tǒng)覆蓋校園，生均教學(xué)儀器達(dá)標(biāo)，資產(chǎn)值754萬(wàn)元，生均8107元。
5．干部、教師具備較好的信息技術(shù)應(yīng)用水平。專(zhuān)任教師全部達(dá)到大專(zhuān)以上學(xué)歷，全部經(jīng)過(guò)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，能熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能獨(dú)立制作課件，能熟練使用資源庫(kù)上傳、下載資源應(yīng)用于教學(xué)，能熟練搜索使用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、研討。
6.校園基本實(shí)現(xiàn)了視頻全監(jiān)控,尤其是操場(chǎng)、大門(mén)口等重要場(chǎng)所。7.網(wǎng)管員經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、各種應(yīng)用系統(tǒng)使用比較熟悉。
二、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用情況
1.網(wǎng)站建設(shè)。我校已經(jīng)建有自己的網(wǎng)站，掛靠在密云縣信息中心的服務(wù)器上，從而方便了校外對(duì)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)的管理和訪問(wèn)（網(wǎng)址：tyxx.miyunedu.net）。網(wǎng)站的 訪問(wèn)速度比較流暢，運(yùn)營(yíng)也比較便利。內(nèi)容涵蓋管理、教學(xué)、科研、黨務(wù)、工會(huì)等多方面內(nèi)容。能起到信息發(fā)布、宣傳展示、交流研討等作用，也能體現(xiàn)出網(wǎng)站更新快、容量大的特點(diǎn)。
2.學(xué)校計(jì)算機(jī)在密云教委信息中心的安排下，統(tǒng)一安裝了瑞星殺毒軟件客戶(hù)端，從而保證了學(xué)校校園網(wǎng)的運(yùn)行安全。
3.CMIS管理系統(tǒng)。在學(xué)籍管理員的努力下，北京市的cmis學(xué)籍管理云平臺(tái)，在我校發(fā)揮了應(yīng)有的作用，為學(xué)籍管理提供了一個(gè)穩(wěn)定、便捷的“抓手”。
4.資源平臺(tái)。每位專(zhuān)任教師有自己的賬號(hào)，并完成了賬號(hào)的統(tǒng)一認(rèn)證，隨時(shí)能夠上傳和下載資源，形成健全的上傳、審核、下載機(jī)制，效果較好。
5.辦學(xué)條件管理系統(tǒng)。專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，學(xué)校全部財(cái)產(chǎn)信息納入該系統(tǒng)，并可隨時(shí)更新、查詢(xún)，方便學(xué)校管理。
6.視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。已經(jīng)建立視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)校大型活動(dòng)、重要德育活動(dòng)的直播，為學(xué)校的教育教學(xué)提供了一個(gè)新的高效平臺(tái)。
7.圖書(shū)管理系統(tǒng)。學(xué)校運(yùn)用該系統(tǒng)管理全部圖書(shū)，專(zhuān)人管理，效果較明顯。8.校園廣播系統(tǒng)。通過(guò)上學(xué)期對(duì)原有的系統(tǒng)的升級(jí)改造，新系統(tǒng)依托校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在原有的學(xué)校課間操、眼保健操、集會(huì)時(shí)的廣播功能外，又實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)多地點(diǎn)的校園廣播。
9.校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。實(shí)時(shí)記錄學(xué)校校門(mén)、操場(chǎng)、教學(xué)樓各層等學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所的影像資料?？梢员Ａ粢粋€(gè)月的錄像資料。
三、學(xué)校信息化未來(lái)發(fā)展目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
圍繞“育人至上，發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，到2018年，以信息化、數(shù)字化校園建設(shè)為核心，建立科學(xué)、豐富的教育教學(xué)資源庫(kù)；培養(yǎng)造就一支掌握現(xiàn)代教育理論和教育信息技術(shù)的師資隊(duì)伍；建立較為完善的教育信息化管理體系；保障硬件正常運(yùn)行，進(jìn)一步提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理水平，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面信息化。
（二）階段目標(biāo) 第一階段：（2016年）
建設(shè)目標(biāo)：圍繞“育人為先，育才為重，承繼民族傳統(tǒng)，打造文明和諧校園”辦學(xué)目標(biāo)，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
（一）重視對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)
對(duì)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的著力點(diǎn)放在任課教師上，更大力度的培訓(xùn)年輕的任課教師。
我校是新建校，所以學(xué)校規(guī)模近兩年增長(zhǎng)的比較快，隨之年輕教師隊(duì)伍也增長(zhǎng)的比較快，學(xué)校的硬件資源也比較統(tǒng)一。無(wú)論是專(zhuān)用教室還是普通班級(jí)，都配備了多媒體設(shè)備，配備了白板。如何讓這些硬件設(shè)備發(fā)揮更大的作用，是我們培訓(xùn)年輕任課教師的重點(diǎn)。
2016年我們計(jì)劃每?jī)芍馨才乓淮涡畔⒓夹g(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)多媒體設(shè)備的簡(jiǎn)單維護(hù)；培訓(xùn)如何操作使用白板。
針對(duì)學(xué)籍管理的進(jìn)一步信息化，2016年我們還計(jì)劃每學(xué)期至少安排2次以上的北京市學(xué)籍管理cmis云平臺(tái)的使用培訓(xùn)，使學(xué)籍管理cmis云平臺(tái)系統(tǒng)更好地為我校的教育教學(xué)服務(wù)，為我學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定計(jì)劃，提供有效的數(shù)據(jù)支撐。
（二）加強(qiáng)硬件投入，使“軟硬”兩手都要硬 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教學(xué)服務(wù)的應(yīng)用軟件不斷升級(jí)，不斷地附加更多的人性化的功能，但隨之而來(lái)的是硬件資源還是三年前的配置，計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度慢的弊端，越來(lái)越彰顯出來(lái)，如何解決這個(gè)矛盾，我校計(jì)劃在2016年除了不斷優(yōu)化軟件資源外，還想加大硬件資源的投入，為了提高上網(wǎng)速度，我們想：增加每臺(tái)教師機(jī)的配置，把內(nèi)存由原來(lái)的4g提高到10g，多媒體計(jì)算機(jī)的內(nèi)存由2g提高到4g。
（三）重視校園網(wǎng)站的建設(shè)
學(xué)校的網(wǎng)站，在某種程度上說(shuō)，一個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng)就是一個(gè)學(xué)校的門(mén)面，目前，我校的網(wǎng)站存在著頁(yè)面比較單一，欄目設(shè)置還需優(yōu)化，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更新沒(méi)有規(guī)范化等需要提升的空間。
為此，2016年計(jì)劃對(duì)學(xué)校的網(wǎng)站，進(jìn)行一次徹底的改版，改版后，爭(zhēng)取讓我校的網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)更加靚麗，更加人性化；欄目設(shè)置能夠更加彰顯我們民族小學(xué)辦學(xué)特色，資源更新更加便利。
（四）進(jìn)一步提高“布谷鳥(niǎo)”軟件的使用效果近兩年我校在進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息溝通時(shí)，基本上使用的是“布谷鳥(niǎo)”軟件，不可否認(rèn)，這個(gè)軟件和我校原來(lái)使用的“信使”和飛秋，存在著可以多用戶(hù)；可以留存時(shí)間比較長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，但是，使用中也存在著，版本多（有的老師是2012版的；有的是2013版的等本），因?yàn)榛驹O(shè)置的差異，造成有的信息不能及時(shí)傳達(dá)給教師。有的分組還不是很規(guī)范等不盡人意的地方，所以，2016年，我校想進(jìn)一步規(guī)范布谷鳥(niǎo)軟件的設(shè)置，從而，提升這個(gè)軟件的使用效果。
第二階段（2017年）：
建設(shè)目標(biāo)：完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)校各項(xiàng)工作有機(jī)整合，資源共享，基本實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的數(shù)字化。
（一）教師的培訓(xùn)工作不放松
在原有培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2017年我校想把對(duì)老師培訓(xùn)的重點(diǎn)放在音視頻的錄制、采集、剪輯、導(dǎo)出等相關(guān)操作上。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，音視頻技術(shù)在課堂教學(xué)中，越來(lái)越發(fā)揮了無(wú)可替代的作用，一節(jié)語(yǔ)文課中，一段采訪視頻使學(xué)生在愉悅的氣氛中，理解了課文。如何讓教師充分運(yùn)用這些技術(shù)，還是要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)。
音視頻錄制的培訓(xùn)重點(diǎn)放在便攜式，手持dv機(jī)的操作使用上。
音視頻剪輯軟件的培訓(xùn)重點(diǎn)放在繪聲繪影的使用上，年輕的任課教師，培訓(xùn)的重點(diǎn)放premiere上。
（二）繼續(xù)加大硬件資源的投入改造
在2016年硬件資源投入不放松的基礎(chǔ)上，2017年把硬件資源的投入還要增大，增大的部分是單反相機(jī)；便攜式高清攝像機(jī)；高配置的視頻編輯的計(jì)算機(jī)。
（三）改造視頻點(diǎn)播和直播系統(tǒng)
我?，F(xiàn)有的視頻點(diǎn)播和直播系統(tǒng)，分辨率比較低，網(wǎng)絡(luò)速率也比較慢。為此，我們計(jì)劃在2017年對(duì)我校的校園點(diǎn)播和直播系統(tǒng)，進(jìn)行徹底的升級(jí)改造。計(jì)劃高清模式的點(diǎn)播和直播系統(tǒng)。
除有專(zhuān)任的教師負(fù)責(zé)校園電視臺(tái)的點(diǎn)播和直系統(tǒng)外，從現(xiàn)在著手培養(yǎng)，到2017年，我校計(jì)劃建成高水準(zhǔn)的學(xué)生小記者隊(duì)伍。
第三階段（2018年）
建設(shè)內(nèi)容：1.開(kāi)展管理數(shù)字化建設(shè)：（1）建立教師在線考評(píng)系統(tǒng)和師生成長(zhǎng)記錄；（2）建設(shè)教學(xué)管理平臺(tái)，包括網(wǎng)上排課、選課、備課、上課、評(píng)課等，并在線輔導(dǎo)和交流。
2.開(kāi)發(fā)和完善校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的學(xué)生在線學(xué)習(xí)、和骨干教師在線授課等各項(xiàng)功能，集成學(xué)校各種信息資源，及時(shí)、有效地提供各類(lèi)信息服務(wù)。并以學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站為主要載體，實(shí)現(xiàn)校務(wù)公開(kāi)，融合信息、資源、研修、博客等分類(lèi)應(yīng)用，成為學(xué)校對(duì)外宣傳的主要窗口。
3.加強(qiáng)特色建設(shè)：（1）結(jié)合學(xué)校民族教育特色進(jìn)行數(shù)字化的校本課程建設(shè)。（2）進(jìn)行特色社團(tuán)建設(shè)，建設(shè)榮譽(yù)庫(kù)、社團(tuán)學(xué)生信息庫(kù)、技巧在線學(xué)習(xí)、測(cè)試、展示等項(xiàng)目。
4.著重加強(qiáng)校園網(wǎng)資源建設(shè)和各項(xiàng)軟件的應(yīng)用和管理，發(fā)揮其最大功能，提高各項(xiàng)效益。(1)發(fā)揮骨干教師和各教研組的輻射作用，實(shí)現(xiàn)不同的數(shù)據(jù)，不同的形式（教研、課例、展示等），形成不同的成果（各類(lèi)資源）。（2）發(fā)揮特色社團(tuán)的帶動(dòng)作用（如馬頭琴電子校本教材的使用，民族體育、藝術(shù)群體項(xiàng)目的網(wǎng)上開(kāi)展等）。（3）發(fā)揮校園電臺(tái)的應(yīng)用，豐富資源，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
四、學(xué)校軟硬件建設(shè)規(guī)劃
（一）學(xué)校數(shù)字化管理
如果能夠把學(xué)校的各項(xiàng)管理利用信息技術(shù)手段加以實(shí)施，將會(huì)提升我校的管理水平。我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：
1.校園一卡通：通過(guò)CMIS的學(xué)生卡實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部所有活動(dòng)的記錄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家校協(xié)作共同教育好學(xué)生。
（1）門(mén)禁系統(tǒng)
學(xué)生進(jìn)入校門(mén)要進(jìn)行刷卡，根據(jù)學(xué)生的刷卡自動(dòng)進(jìn)行考勤記錄，并記錄下學(xué)生遲到、早退等信息，作為學(xué)生的一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)。而且在學(xué)生刷卡進(jìn)入學(xué)校的同時(shí)會(huì)向家長(zhǎng)的手機(jī)發(fā)送一條信息，告知學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校。學(xué)生出校時(shí)同樣會(huì)發(fā)送信息告知家長(zhǎng)，從而使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校情況及時(shí)準(zhǔn)確的掌握。
（2）圖書(shū)管理系統(tǒng) 用學(xué)生卡來(lái)代替現(xiàn)在使用的圖書(shū)借閱證，通過(guò)刷卡進(jìn)入圖書(shū)室進(jìn)行圖書(shū)借閱，并記錄下借閱的時(shí)間和書(shū)籍的名稱(chēng)，并能即時(shí)生成圖書(shū)借閱統(tǒng)計(jì)表，對(duì)每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生的圖書(shū)借閱情況都能夠?qū)崟r(shí)查詢(xún)，一目了然。
（3）機(jī)房使用管理系統(tǒng)
我們會(huì)定時(shí)進(jìn)行學(xué)校機(jī)房的開(kāi)放，通過(guò)學(xué)生卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行身份認(rèn)證和記錄，并設(shè)定好學(xué)生的使用時(shí)間，當(dāng)學(xué)生使計(jì)算機(jī)的時(shí)間超過(guò)設(shè)定則會(huì)提前5分鐘進(jìn)行提示，到時(shí)后計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)鎖定并提示到時(shí)。
2.教務(wù)管理平臺(tái)：通過(guò)此平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教務(wù)工作的數(shù)字化管理。
（1）教師在線考評(píng)系統(tǒng)
實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師考評(píng)評(píng)價(jià)的網(wǎng)上管理，包括考評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)配置、教師個(gè)人工作情況錄入、教師個(gè)人工作情況匯總、所有教師工作情況統(tǒng)計(jì)。本應(yīng)用錄入的信息以及最后得到的考評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果，可作為指導(dǎo)教師考核評(píng)優(yōu)的依據(jù)，同時(shí)也為管理者在教師隊(duì)伍建設(shè)上提供數(shù)據(jù)輔助。
（2）師生成長(zhǎng)記錄
①教師成長(zhǎng)記錄：學(xué)校對(duì)于教師的檔案往往只是記錄一些基本信息，而對(duì)于教師的入職后的一些個(gè)人發(fā)展變化數(shù)據(jù)很少記錄，本應(yīng)用全程全面記錄教師的發(fā)展過(guò)程，真實(shí)反映教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歷程，為學(xué)校對(duì)教師的管理提供持續(xù)的原始檔案資料，同時(shí)為每個(gè)教師保存了一份詳細(xì)的個(gè)人成長(zhǎng)記錄。對(duì)教師和管理者，能清晰地反映教師一段時(shí)期內(nèi)在某一領(lǐng)域成長(zhǎng)的軌跡和發(fā)生的變化，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，同時(shí)為學(xué)校對(duì)教師的管理提供持續(xù)原始的檔案資料。
②學(xué)生成長(zhǎng)記錄：集中反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想方面的情況，進(jìn)而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、提高思想品德等各方面素質(zhì)的目的，是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累進(jìn)步的個(gè)性化的鮮活的歷史見(jiàn)證，是全方位記錄和展示學(xué)生的真實(shí)情況的材料匯集，全面記錄學(xué)生從入校到畢業(yè)的學(xué)習(xí)生活點(diǎn)滴，建立完善的學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案。
學(xué)生成長(zhǎng)檔案主要功能點(diǎn)：
基本信息：從學(xué)籍管理系統(tǒng)中獲取數(shù)據(jù)，并可以與CMIS進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。
學(xué)習(xí)版塊：
上課回答問(wèn)題情況：由任課教師記錄。
作業(yè)完成情況：非網(wǎng)上作業(yè)的完成情況由相應(yīng)教師來(lái)記錄，網(wǎng)上作業(yè)的完成情況通過(guò)網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)直接獲取無(wú)需人工記錄。
考試成績(jī)
實(shí)踐版塊：由活動(dòng)組織者或?qū)W生自己來(lái)填寫(xiě)，學(xué)生填的要經(jīng)過(guò)相關(guān)人員比如輔導(dǎo)老師，班主任等來(lái)審核。
特長(zhǎng)版塊：記錄學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展情況。收獲版塊：獲獎(jiǎng)情況，證書(shū)，榮譽(yù)。
好人好事：由德育教師或班主任記錄學(xué)生的好人好事。（3）在線排課系統(tǒng)
課系統(tǒng)主要是利用一些預(yù)設(shè)好的排課規(guī)則的限制，輔助排課教師進(jìn)行課表編排。在此過(guò)程中，排課教師的思想是主體，系統(tǒng)主要提供各種不同的排課展現(xiàn)方式（包括學(xué)校大課表、班級(jí)課表、教師課表、同頭課表等），排課規(guī)則限制等來(lái)幫助教師完成學(xué)?？傉n表的編排，這樣排出的課表才是學(xué)校最需要的，也是最合理的，而不至于進(jìn)行多次修改。
3.建立常規(guī)管理版塊：使學(xué)校管理常態(tài)化、數(shù)字化、易操作化。
在校園網(wǎng)上及時(shí)公布相關(guān)工作的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和檢查結(jié)果，最主要的是開(kāi)發(fā)出能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)校管理與檢查將結(jié)合的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使教師和學(xué)生能夠及時(shí)看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便加以改正，并能進(jìn)行橫向和縱向的比較。
4.實(shí)施校園OA辦公系統(tǒng)建設(shè)工作：整合通知的接收功能，提高辦公效率，嘗試校園低碳無(wú)紙辦公。
（1）節(jié)省學(xué)校的辦公費(fèi)用支出。將傳統(tǒng)的紙張?zhí)顚?xiě)過(guò)程電子化，尤其是復(fù)印、打印和辦公用紙費(fèi)用，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化的標(biāo)志。
（2）建立學(xué)校內(nèi)部的通信平臺(tái)。建立學(xué)校內(nèi)部的郵件系統(tǒng)和即時(shí)通信系統(tǒng)，使學(xué)校內(nèi)部的通信和信息交流快捷通暢。
（3）建立學(xué)校信息發(fā)布的平臺(tái)。在學(xué)校內(nèi)部建立一個(gè)有效的信息發(fā)布和交流的場(chǎng)所，例如電子公告、電子論壇、電子刊物，使內(nèi)部的規(guī)章制度、重要信息、教學(xué)交流、公告等能夠在學(xué)校內(nèi)部得到廣泛的傳播，（這些內(nèi)容只希望本校的老師知道，所以在校園網(wǎng)上傳遞不太方便）這樣老師們就能夠隨時(shí)清楚學(xué)校的動(dòng)態(tài)，也可以清楚自己的工作方向。
（4）實(shí)現(xiàn)工作流程的自動(dòng)化。變革了學(xué)校傳統(tǒng)紙質(zhì)公文辦公模式，學(xué)校內(nèi)外部的收發(fā)文件、文件管理、檔案管理、報(bào)表傳遞、各種通知等均采用電子起草、傳閱、歸檔等電子化流轉(zhuǎn)方式，提高辦公效率，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。利用快速而廉價(jià)的網(wǎng)絡(luò)傳遞手段，發(fā)揮信息共享功能來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)各部門(mén)的工作，減少工作中的復(fù)雜環(huán)節(jié)。
（5）實(shí)現(xiàn)文檔管理的自動(dòng)化?？墒垢黝?lèi)文檔（包括各種文件、知識(shí)、信息）能夠按權(quán)限進(jìn)行保存、共享和使用，并有一個(gè)方便的查找手段。文檔管理自動(dòng)化使各種文檔實(shí)現(xiàn)電子化，通過(guò)電子文件柜的形式實(shí)現(xiàn)文檔的保管，按權(quán)限進(jìn)行使用和共享。實(shí)現(xiàn)文檔管理自動(dòng)化以后，對(duì)于新來(lái)的教師，只要管理員給他注冊(cè)一個(gè)身份文件，給他一個(gè)口令，他自己進(jìn)入系統(tǒng)就可以看到這個(gè)學(xué)校積累下來(lái)的東西，只要他的身份符合權(quán)限可以閱覽的范圍，他自然而然都能看到，這樣他很快便能了解我們的學(xué)校。
（6）輔助辦公。它牽涉的內(nèi)容比較多，像會(huì)議管理、車(chē)輛管理、辦公用品管理、圖書(shū)管理等與我們?nèi)粘Ｊ聞?wù)性的辦公工作相結(jié)合的各種輔助辦公，實(shí)現(xiàn)了這些輔助辦公的自動(dòng)化。
（二）課堂教學(xué)輔助 1.統(tǒng)一身份認(rèn)證
資源管理與運(yùn)用是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)。隨著各種應(yīng)用平臺(tái)的不斷增加，統(tǒng)一身份認(rèn)證已經(jīng)變得越來(lái)越重要，因此我校充分運(yùn)用密云縣教委信息中心為我們量身定做的教育資源平臺(tái)統(tǒng)一認(rèn)證功能，實(shí)現(xiàn)了本校資源庫(kù)、縣級(jí)網(wǎng)站平臺(tái)和市級(jí)平臺(tái)的部分統(tǒng)一認(rèn)證。
在盡量使用已有資源的思想指導(dǎo)下，我們更會(huì)和信息中心合作，逐步完善統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)（全部）、校外（部分）應(yīng)用的單點(diǎn)登錄。但是這個(gè)統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)只針對(duì)于教師的應(yīng)用，而在數(shù)字化校園的使用過(guò)程中，學(xué)生也是一個(gè)更大的部分，因此我們要實(shí)現(xiàn)該認(rèn)證系統(tǒng)與CMIS數(shù)據(jù)的整合，學(xué)生的數(shù)據(jù)會(huì)自動(dòng)從CMIS中獲取，為數(shù)字校園的所有用戶(hù)提供 統(tǒng)一的身份確認(rèn)與權(quán)限交付。
2．師生互動(dòng)平臺(tái)
很多學(xué)校會(huì)將教師教學(xué)和學(xué)生在線學(xué)習(xí)分開(kāi)來(lái)進(jìn)行建設(shè)，其實(shí)這存在一個(gè)重復(fù)的勞動(dòng)，其實(shí)在一堂課中，你能清楚的分清哪部分是教師的教學(xué)哪部分是學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)他們本來(lái)就是融為一體的，因此我們將這兩部分綜合為師生互動(dòng)平臺(tái)。
（1）資源共享：集教師備課、課件、視頻等多種資源于一體，并將老師們出的各種題目進(jìn)行分類(lèi)和難度的化分，隨時(shí)可以通過(guò)試卷功能從中抽取題目生成試卷，極大的方便了教師。
（2）互動(dòng)試教學(xué)：學(xué)生可根據(jù)教師的安排，開(kāi)展互動(dòng)式課堂學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線測(cè)評(píng)等活動(dòng)。教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間可以通過(guò)平臺(tái)快速實(shí)現(xiàn)信息共享。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。查閱教師發(fā)布的教學(xué)材料、進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以采用課堂同步、數(shù)字圖書(shū)閱讀、有聲讀物等多少手段。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成教師安排的網(wǎng)上試卷、網(wǎng)上作業(yè)。學(xué)生日常學(xué)習(xí)遇到的疑難問(wèn)題可通過(guò)提問(wèn)的方式給學(xué)科教師留言，并可查閱教師的回復(fù)。
（4）師生博客設(shè)置：學(xué)生的個(gè)人博客空間里可以呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的所有記錄，包括文字、視頻、圖片等。在個(gè)人空間中，學(xué)生可以建立自己的標(biāo)簽，建立富有個(gè)性的個(gè)人成長(zhǎng)檔案；在個(gè)人空間中，平臺(tái)還提供了通訊錄、短消息、網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)等應(yīng)用。學(xué)生可以把自己搜集的資源共享，或者與好友分享；學(xué)生發(fā)表的博客日志等，教師可以及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)，家長(zhǎng)、同學(xué)也可以留言，發(fā)表自己的看法；同時(shí)管理系統(tǒng)可以隨時(shí)統(tǒng)計(jì)師生博客登陸和信息發(fā)布的數(shù)據(jù)，班主任教師還可以通過(guò)班級(jí)博客發(fā)布班級(jí)管理信息。所有的個(gè)人博客空間里的成長(zhǎng)記錄都可以在學(xué)生畢業(yè)時(shí)由系統(tǒng)打包供學(xué)生珍藏。
3.落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理數(shù)字化
學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作均利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、落實(shí)、評(píng)價(jià)等作用。把學(xué)科目標(biāo)，把備課、上課、作業(yè)等均實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。如備課方面的各項(xiàng)要求，上課方面的各種活動(dòng)與資源，作業(yè)方面的各項(xiàng)評(píng)比與展示等。把學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控的計(jì)劃、內(nèi)容、結(jié)果數(shù)字化。如：每月一次的口算比賽學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自測(cè)，每學(xué)期的英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)，學(xué)生可以自主進(jìn)行模擬考核等。
（三）習(xí)慣培養(yǎng)協(xié)助
1.在校園網(wǎng)站上增加班級(jí)風(fēng)采板塊。我校每學(xué)期會(huì)提出一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)各班進(jìn)行檢查，利用此板塊展示各班學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。
2.發(fā)揮校園電視平臺(tái)作用
校園電視平臺(tái)是學(xué)校教育科研的研究成果和學(xué)生豐富活動(dòng)展示的理想窗口，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣會(huì)有很好的輔助作用。校園電視欄目設(shè)置欄目編輯、上傳下載、點(diǎn)播統(tǒng)計(jì)等功能?？梢栽诰€直播課堂，也可以點(diǎn)播已有素材。網(wǎng)站還提供搜索引擎、在線錄制條件環(huán)境。優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，微格教學(xué)的范例，名家學(xué)者的點(diǎn)評(píng)講座、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)等視頻資源都可以上傳到具體的欄目中，是展示和觀摩視頻資源，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上課堂的一個(gè)對(duì)外展示的理想窗口。
3.家校互動(dòng)平臺(tái)運(yùn)用
利用家校平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)與校內(nèi)管理，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)如下功能：一是讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)獲取學(xué)校的教育教學(xué)相關(guān)信息及學(xué)校新聞活動(dòng)等信息。二是家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本信息進(jìn)行集中管理，記錄子女的成長(zhǎng)歷程等。三是讓家長(zhǎng)查看孩子在校學(xué)習(xí)情況，比如查看孩子課表，查看孩子考試信息，查看孩子作業(yè)信息，查看孩子成績(jī)等等。四是給孩子班主任及任課教師留言并能接收到教師發(fā)過(guò)來(lái)的信息。五是參與學(xué)校調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。
（四）隊(duì)伍建設(shè)保障
1.“師德師風(fēng)建設(shè)”內(nèi)容的數(shù)字化呈現(xiàn)。一是加強(qiáng)經(jīng)常性的教育。利用隔周一次的政治學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流等形式在教師群體中大力弘揚(yáng)“學(xué)習(xí)師德模范、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒”的正氣。二是樹(shù)立師德典型。通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)等綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出師德先進(jìn)典型，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化正面引導(dǎo)。三是建立機(jī)制。面向家長(zhǎng)開(kāi)通校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)信箱和投訴電話(huà)，暢通家長(zhǎng)的投訴渠道，加強(qiáng)外力監(jiān)督。四是加大考核權(quán)重。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師德評(píng)價(jià)。五是發(fā)揮黨員和骨干示范。利用支部和工會(huì)網(wǎng)站，發(fā)揮七彩黨建品牌的作用，帶頭模范執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定、規(guī)范，特別是要自覺(jué)拒絕有償家教。六是組織開(kāi)展好各項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，推進(jìn)色彩文化建設(shè)。
2.骨干教師引領(lǐng)
我校充分發(fā)揮校內(nèi)教育教學(xué)資源，構(gòu)建骨干教師和各教研組展示平臺(tái)，并通過(guò)校園網(wǎng)的交互功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)干部教師共同成長(zhǎng)。
（1）建立骨干教師博客：骨干教師把最優(yōu)資源及時(shí)發(fā)布在平臺(tái)上共教師們學(xué)習(xí)交流。如骨干教師展示課視頻；骨干教師帶教計(jì)劃、指導(dǎo)記錄；每月一次主題講座；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文反思等。
（2）學(xué)科教研網(wǎng)上活動(dòng)平臺(tái)：為每個(gè)教研組建立賬號(hào)和相應(yīng)平臺(tái)，隨時(shí)提供網(wǎng)上備課、評(píng)課、交流等活動(dòng)，并展示各組活動(dòng)過(guò)程和成果。
3.教師基本功培訓(xùn)
（1）將教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)內(nèi)容融入校園網(wǎng)中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)、考核、積分等功能。
（2）開(kāi)展各項(xiàng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。如教師教學(xué)輔助軟件培訓(xùn)、白板應(yīng)用系統(tǒng)培訓(xùn)、微課制作培訓(xùn)、Apple等終端設(shè)備使用培訓(xùn)等。
（五）特色社團(tuán)展示
民族體育和藝術(shù)是我校的特色項(xiàng)目。一是研發(fā)馬頭琴電子教材，學(xué)生可通過(guò)各項(xiàng)功能輔助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。二是增設(shè)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、要領(lǐng)學(xué)習(xí)等板塊，便于教師教學(xué)和學(xué)生理解。三是進(jìn)行榮譽(yù)展示，把我校參與各項(xiàng)比賽的視頻及榮譽(yù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示，提高師生的榮譽(yù)感和學(xué)校的知名度。
五、工作措施
1.學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，處室主任和網(wǎng)管教師為成員的現(xiàn)代教育教學(xué)與常規(guī)教學(xué)整合的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)我校信息化建設(shè)的各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步建全和完善信息化建設(shè)所需設(shè)備的配備、使用、管理體制和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建全使用管理制度和管理員職責(zé)。
2.組織全校教師開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)及考核工作，建設(shè)一支能適應(yīng)教育信息化需要的教師隊(duì)伍。對(duì)積極參加培訓(xùn)，目標(biāo)完成情況好的，業(yè)務(wù)能力進(jìn)展快，課堂教學(xué)信息技術(shù)利用率高，教學(xué)質(zhì)量顯著的教師，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違反有關(guān)規(guī)定，無(wú)正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)，目標(biāo)完成情況不好，業(yè)務(wù)能力進(jìn)展緩慢，教學(xué)質(zhì)量偏低的教師，要督促提高。
3.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，改進(jìn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，豐富各欄目的內(nèi)容，提高網(wǎng)站利用率，使學(xué)校網(wǎng)站更加貼近學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，建設(shè)一個(gè)集教育宣傳、學(xué)校管理、教研管理、辦公應(yīng)用、資源應(yīng)用于一體的學(xué)校網(wǎng)站。
5.引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開(kāi)展堂課教學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室的作用。要鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織開(kāi)展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合活動(dòng)，力爭(zhēng)在活動(dòng)中取得較好的成績(jī)。
〇一五年四月
二
第三篇：心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃
心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃
（2016——2018）
近幾年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，把加強(qiáng)心理健康教育作為加強(qiáng)素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作全面推進(jìn)。未來(lái)三年，我們將以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》作為開(kāi)展心理健康教育的指導(dǎo)性文件，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，把“塑造健全人格，提高學(xué)生的心理素質(zhì)”作為實(shí)施心理健康教育的總體目標(biāo)。
一、心理健康指導(dǎo)思想
以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，認(rèn)真貫徹省、市有關(guān)心理教育工作的精神，根據(jù)我校學(xué)生的生源特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取多種有效的途徑和方法，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
做好學(xué)校的心理健康教育首先應(yīng)該讓每位老師的心理健康起來(lái)。讓心理健康理念深入人心，讓心理健康教育滲透到教育教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)。
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，開(kāi)展心理健康教育；充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)；既要注重學(xué)生的集體心理輔導(dǎo)，又要做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢(xún)工作。
三、任務(wù)措施
（一）加強(qiáng)專(zhuān)兼職心育工作隊(duì)伍的建設(shè)
目前我校有兩名兼職心理教師，其它心理健康工作都由班主任和各科老師兼職。
未來(lái)的三年里我校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)兼職心育工作隊(duì)伍的建設(shè)：
2016年，心育隊(duì)伍范圍擴(kuò)大化。在學(xué)校里，應(yīng)該做到“人人是心育工作者”，因?yàn)樾挠堑掠捌渌麑W(xué)科教育的基礎(chǔ)。所以，除了心理老師，還應(yīng)吸收班主任以及科任老師隊(duì)伍中對(duì)心理健康教育有興趣、有熱情的老師加入到心育隊(duì)伍中來(lái)。
2017年，心育成員培訓(xùn)常規(guī)化。我們要充分利用心理健康教育資源，經(jīng)常性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，請(qǐng)心理專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行講座與培訓(xùn)。
2018年，心育成員學(xué)習(xí)終身化。通過(guò)培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地提高心理健康教育水平。
（二）開(kāi)設(shè)心理健康教育課程
我校將根據(jù)實(shí)際情況及中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)不同年級(jí)角色任務(wù)以及心態(tài)上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)酌情開(kāi)課。
（三）將心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中
要求教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心教育；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
2016年，科任教師、特別是班主任的學(xué)期工作計(jì)劃、總結(jié)中，要有關(guān)于學(xué)科滲透心理健康教育的計(jì)劃或反思。
2017年，任課教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，尋找各科教學(xué)中的心理訓(xùn)練對(duì)應(yīng)點(diǎn)，有組織地在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。
2018年，通過(guò)組織一系列的心育培訓(xùn)，使教師心育意識(shí)逐步增強(qiáng)。
（四）完善規(guī)范心理咨詢(xún)室
健全和完善心理輔導(dǎo)室，使心理輔導(dǎo)室設(shè)備更加齊全，硬件配置更加完善，使其成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的家園，成為有效開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的理想場(chǎng)所。
（五）開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座
根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要確定講座專(zhuān)題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，心理講座由專(zhuān)職心理老師負(fù)責(zé)，或請(qǐng)心理專(zhuān)家來(lái)我區(qū)為師生講座。
（六）教師的心理健康與保健工作
重視教師的心理健康，并制定相應(yīng)的措施保障教師的身心健康，讓教師找到適合自身個(gè)性特質(zhì)的放松方式，讓心靈和頭腦能夠可持續(xù)的健康工作。
2016年，了解我校教師職業(yè)倦怠情況，及時(shí)為情緒低落幸福感指數(shù)低下的老師進(jìn)行心靈保健。
2017年，要求各校開(kāi)展教師感興趣活動(dòng)，比如健身操、乒乓球、跑步等，讓教師在繁忙的工作之余不忘身體鍛煉，保持充沛的精力。
2018年，讓教師都能樹(shù)立起自我心理保健的意識(shí)并善于自我調(diào)節(jié)。
總之，我校的心理健康教育要逐步做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。盡快形成我校心理健康教育的特色。
第四篇：中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃
中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃
前言
近幾年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，以“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)”為心理健康教育理念，把加強(qiáng)心理健康教育作為加強(qiáng)素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作全面推進(jìn)，建立健全工作機(jī)制，創(chuàng)新工作模式，拓展工作途徑，促進(jìn)了我校心理健康教育工作的持續(xù)發(fā)展，心理健康教育工作也越來(lái)越成熟。
未來(lái)三年，學(xué)校將以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》作為開(kāi)展心理健康教育的指導(dǎo)性文件，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，把“塑造健全人格，提高學(xué)生的心理素質(zhì)”作為實(shí)施心理健康教育的總體目標(biāo)。
一、我校學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析
我校是鎮(zhèn)屬高級(jí)中學(xué)，以本地生源為主，成績(jī)跨度較大，學(xué)生正處于青春期，其生理發(fā)育與心理發(fā)展的不同步，必然會(huì)引起諸多心理矛盾沖突。
（一）學(xué)習(xí)心理問(wèn)題
我校部分班級(jí)的學(xué)習(xí)困難生較多，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良的主要原因不是智力因素，而是非智力因素，即心理問(wèn)題。如：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱（內(nèi)驅(qū)力低）；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（不能自主學(xué)習(xí)）；注意力障礙（上課易分心）；自控力、耐挫力弱（缺少毅力和吃苦精神）；沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，等等。學(xué)業(yè)不良會(huì)使一些學(xué)生自卑、焦慮，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃避學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，出現(xiàn)各種違紀(jì)行為。
（二）人際關(guān)系心理問(wèn)題
高中生的人際交往，主要涉及與同學(xué)、老師、父母、朋友四方面的關(guān)系。
1、與同學(xué)的關(guān)系：部分獨(dú)生子女“自我中心”的意識(shí)比較強(qiáng)，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓。
2、與老師的關(guān)系：青春期的學(xué)生，易沖動(dòng)，又很要面子，常常因不接受批評(píng)教育，或因師生交流、溝通不順暢而與老師發(fā)生沖突。
3、與父母的關(guān)系：大多數(shù)學(xué)生都會(huì)因父母期望值高、嘮叨，或教育方法簡(jiǎn)單粗暴而與父母產(chǎn)生矛盾沖突。部分離異家庭的學(xué)生心理有創(chuàng)傷，或抑郁、孤僻，或?qū)M、敵對(duì)，從而導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。
4、與朋友的關(guān)系：高中生渴望結(jié)交朋友，但有時(shí)候難以區(qū)分良友、損友，有時(shí)對(duì)異性朋友的交往尺度把握不好。
（三）青春期心理問(wèn)題
青春期是人由童年到成年的“過(guò)渡期”，處于青春期的學(xué)生情緒情感豐富，但不穩(wěn)定，易沖動(dòng)、自控力差；逆反心理強(qiáng)烈，做事魯莽、不顧后果，對(duì)父母或老師有較強(qiáng)的抵觸情緒，如在校出現(xiàn)打架罵人、破壞公物、頂撞老師等現(xiàn)象；處在青春萌動(dòng)期，有性困惑；對(duì)異性感
1興趣、有愛(ài)慕心理，但他們往往把友情當(dāng)作愛(ài)情，有些學(xué)生異性交往過(guò)密，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。
此外，學(xué)生在自我意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面也存在這樣那樣的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生已有不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥等心理障礙。
二、心理健康教育指導(dǎo)思想
以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，認(rèn)真貫徹市、區(qū)有關(guān)心育工作的精神，根據(jù)學(xué)校的生源特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取多種有效的途徑和方法，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，為學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。
三、工作目標(biāo)
做好學(xué)校的心理健康教育首先應(yīng)該讓每位老師的心理健康起來(lái)。讓心理健康理念深入人心，讓心理健康教育滲透到教育教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)。
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，開(kāi)展心理健康教育；充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)；既要注重學(xué)生的集體心理輔導(dǎo)，又要做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢(xún)工作。正確認(rèn)識(shí)并處理好心育與德育的關(guān)系，努力提高心理健康教育工作的質(zhì)量，為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性營(yíng)造良好的心理氛圍。
四、任務(wù)措施
（一）加強(qiáng)專(zhuān)兼職心育工作隊(duì)伍的建設(shè)
我校非常重視心理健康教育的教師隊(duì)伍建設(shè)，重視引進(jìn)高素質(zhì)人才。目前我校有兩名專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)心理教師，是樂(lè)從鎮(zhèn)擁有心理教師最多的一所學(xué)校，同時(shí)，與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校相比，我校配備的專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)心理教師突出的特點(diǎn)是——專(zhuān)職專(zhuān)用。
除了在專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)師資力量的配備，我校亦十分重視兼職心理教師隊(duì)伍的建設(shè)，為了發(fā)揮示范帶頭作用，我校德育副校長(zhǎng)常常參與心理課的備課、講課、評(píng)課中。心理輔導(dǎo)小組共10人，其中專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)心理教師2人，在職心理學(xué)碩士2人，國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師4人，心理A證教師4人。此外，我校教師心育志愿者團(tuán)隊(duì)有38人。過(guò)去三年，我校利用寒暑假、周末等時(shí)間選派教師參加心理健康教育A證、B證、C證的培訓(xùn)，教師取得心理健康教育C級(jí)證書(shū)132人，B級(jí)證書(shū)的有85人，A級(jí)證書(shū)的有4人，國(guó)家心理咨詢(xún)師三級(jí)證書(shū)教師4名。
我校深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是做好心理健康教育工作的關(guān)鍵，因此在接下來(lái)的三年里我校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)兼職心育工作隊(duì)伍的建設(shè)，初步擬定三年心育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)計(jì)劃如下：
2013—2014年，心育隊(duì)伍范圍擴(kuò)大化。在學(xué)校里，“人人是德育工作者”，也應(yīng)該做到“人人是心育工作者”，因?yàn)樾挠堑掠捌渌麑W(xué)科教育的基礎(chǔ)。要盡快形成由專(zhuān)兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的專(zhuān)兼職相結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍。除了心理老師，還應(yīng)吸收班主任以及科任老師隊(duì)伍中對(duì)心理健康教育有興趣、有
熱情的老師加入到心育隊(duì)伍中來(lái)。
2014—2015年，心育成員培訓(xùn)常規(guī)化。要做好心理健康教育工作，光靠人多是不行的，還要切實(shí)解決心育隊(duì)伍成員在心理健康、心理咨詢(xún)觀念、心理學(xué)知識(shí)等方面的基礎(chǔ)問(wèn)題。學(xué)校要充分利用心理健康教育資源，經(jīng)常性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，請(qǐng)心理專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座與培訓(xùn)。
2015—2016年，心育成員學(xué)習(xí)終身化。除了學(xué)校組織的各種各樣的培訓(xùn)，對(duì)心理健康教育的鉆研離不開(kāi)自身的學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)成立讀書(shū)會(huì)每周進(jìn)行心得學(xué)習(xí)交流，成立案例研討會(huì)或青少年發(fā)展性問(wèn)題論壇提高心育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。通過(guò)培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地提高心理健康教育水平。
（二）開(kāi)設(shè)心理健康教育課程
我校心理健康教育課程設(shè)置主要分為發(fā)展性教育和補(bǔ)救性輔導(dǎo)兩個(gè)方面。根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，參考《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，以《廣東省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課指南（試行）》為依據(jù)，學(xué)校針對(duì)高
一、高
二、高三各個(gè)階段的角色任務(wù)以及心態(tài)上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，各個(gè)年級(jí)側(cè)重的心理健康課的主題在保證深入的基礎(chǔ)上有所調(diào)整和變化。
2013—2014年（高一階段），以人際交往心理輔導(dǎo)（包括師生交往、家庭交往、同學(xué)交往、異性交往等）為重點(diǎn)，幫助學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活（包括住宿生活的適應(yīng)、新型人際關(guān)系的適應(yīng)等）。讓學(xué)生掌握人際交往的基本原則與技巧，與身邊的人保持良好的人際關(guān)系。
2014—2015年（高二階段），以學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，完善自我心理素質(zhì)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我鍛煉的方法，從而形成健康的心態(tài)與良好的行為習(xí)慣。同時(shí)也有針對(duì)性的研究青春期性心理。
2015—2016年（高三階段），以擇業(yè)心理、成才心理、考試心理指導(dǎo)為重點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀和價(jià)值觀，為踏入大學(xué)做必要的準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高考復(fù)習(xí)心理的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試心態(tài)。
（三）完善心理咨詢(xún)中心，規(guī)范心理咨詢(xún)室職能
1、咨詢(xún)室建設(shè)目標(biāo)
繼續(xù)健全和完善心理輔導(dǎo)室的6個(gè)功能場(chǎng)室（教師辦公室、心理咨詢(xún)室、心理放松室、心理發(fā)泄室、心理閱覽室、團(tuán)體輔導(dǎo)室），使心理輔導(dǎo)室成為設(shè)備齊全，硬件配置在全區(qū)處于領(lǐng)先位置，成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的家園，成為有效開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的理想場(chǎng)所。
心理輔導(dǎo)室堅(jiān)持每天開(kāi)放，除了安排專(zhuān)兼職心理老師開(kāi)展心理咨詢(xún)工作外，心理輔導(dǎo)室的部分功能室（資料閱覽室、心理宣泄室）同時(shí)安排了學(xué)生助理協(xié)助開(kāi)展工作，致力于滿(mǎn)足了我校師生的心理健康需要。學(xué)校每學(xué)年專(zhuān)門(mén)為學(xué)生進(jìn)行一次心理健康普查，建立學(xué)
生心理檔案；堅(jiān)持做好心理輔導(dǎo)記錄。
2、個(gè)別心理咨詢(xún)的內(nèi)容、途徑及時(shí)間
確保心理咨詢(xún)工作卓有成效，及時(shí)有效地減輕甚至消除學(xué)生的各類(lèi)心理障礙，在學(xué)校的心理健康教育工作中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，使我校學(xué)生以一種開(kāi)放的心態(tài)接受心理咨詢(xún)，不再把它神秘化，而能普遍地接受和主動(dòng)地尋求咨詢(xún)，大部分學(xué)生通過(guò)心理咨詢(xún)后能全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題，并提高了對(duì)心理保健的興趣與重視程度。
咨詢(xún)內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)、職業(yè)選擇輔導(dǎo)等等。
咨詢(xún)途徑：一是學(xué)生自愿前往咨詢(xún)；二是班主任老師推薦；三是輔導(dǎo)老師訪談。
咨詢(xún)時(shí)間：每天課外活動(dòng)時(shí)間。
值班教師：每天1－2名（專(zhuān)兼職）。
3、辦好心理咨詢(xún)信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)服務(wù)、心理咨詢(xún)熱線電話(huà)，使那些不愿和輔導(dǎo)老師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)多種途徑尋求幫助。同時(shí)，要建立健全心理咨詢(xún)工作制度（如保密原則等）。
4、建立學(xué)生心理檔案
心理檔案的建立有助于輔導(dǎo)教師、班主任、學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生，有的放矢的開(kāi)展心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)工作。
（四）開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座
1、主要是面對(duì)特殊年級(jí)及未開(kāi)心理課班級(jí)的學(xué)生。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要確定講座的專(zhuān)題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座。
3、心理講座由專(zhuān)職心理老師負(fù)責(zé)，也可請(qǐng)心理專(zhuān)家來(lái)學(xué)校為師生舉行講座。
（五）將心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中
全體教師參與心理健康教育，既是“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)”的需要，也是廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心“全員參與、學(xué)科滲透”文件精神的要求。
1、教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心教育；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，即教師創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、合作性更好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
3、教師利用教材和課堂，塑造學(xué)生健全的人格。
2013—2014年，要求科任教師、特別是班主任的學(xué)期工作計(jì)劃、總結(jié)中，要有關(guān)于學(xué)生心理健康教育的開(kāi)展計(jì)劃或效果反思。
2014—2015年，任課教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，尋找各科教學(xué)中的心理訓(xùn)練對(duì)應(yīng)點(diǎn)，有組織地在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。
2015—2016年，通過(guò)組織一系列的心育校本培訓(xùn)，使教師心育意識(shí)逐步增強(qiáng)，教師們學(xué)會(huì)了洞悉學(xué)生的心理，體察學(xué)生內(nèi)心世界，幫助學(xué)生排除心理障礙，成為學(xué)生心理的保健醫(yī)生。
（六）創(chuàng)設(shè)良好的校園心育氛圍
1、做好心理健康教育的宣傳工作。要通過(guò)黑板報(bào)、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識(shí)：如心理保健常識(shí)、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學(xué)生論壇等等。
2、通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系等人文因素，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。
3、通過(guò)創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)以及校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生耳濡目染，提高心理素質(zhì)。
（七）開(kāi)展心理健康教育科研活動(dòng)
努力探索新時(shí)期學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，尋求促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的積極對(duì)策。專(zhuān)兼職心理教師、班主任和全體教職工都要在工作實(shí)踐中，總結(jié)心育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平。在未來(lái)三年完成2013年申報(bào)的廣東省中小學(xué)心理健康教育課題《大型團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練對(duì)高中新生班級(jí)凝聚力影響的實(shí)驗(yàn)研究》。
（八）指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育
開(kāi)辟家校心理健康教育溝通的渠道，形成合力，提高心育工作成效。如：利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭心理教育的策略、方法；加強(qiáng)對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生的家校溝通；與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的心理咨詢(xún)或電話(huà)咨詢(xún)等。
（九）完善學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)激處置預(yù)案
完善學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)激處置預(yù)案，預(yù)防可能因心理問(wèn)題引起的惡性事件。
（十）教師的心理健康與保健工作
學(xué)校特別重視教師的心理健康，并制定了相應(yīng)的措施保障教師的身心健康，讓教師找到適合自身個(gè)性特質(zhì)的放松方式，讓心靈和頭腦能夠可持續(xù)的健康工作。
2013—2014年，為全校的教師進(jìn)行心理健康評(píng)估，了解教師職業(yè)倦怠情況以及教師主觀幸福感指數(shù)，及時(shí)為情緒低落幸福感指數(shù)低下的老師進(jìn)行心靈保健，組織教師隊(duì)伍參加娛樂(lè)活動(dòng)，放松身心，學(xué)習(xí)如何面對(duì)壓力尋找個(gè)人幸福。
2014—2015年，每天早上組織教師一起進(jìn)行早鍛煉，開(kāi)展教師興趣小組，比如舞蹈小組、羽毛球小組、跑步小組等，讓教師在繁忙的工作之余不忘身體鍛煉，保持充沛的精力。
2015—2016年，讓教師都能樹(shù)立起自我心理保健的意識(shí)并善于自我調(diào)節(jié)，不斷壯大與完善教師的心理沙龍。
總之，我校的心理健康教育要逐步做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。盡快形成我校心理健康教育的特色，以此推進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。
佛山市順德區(qū)**學(xué)校
二〇一三年六月
第五篇：學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃
實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃（2014.9——2017.7）
為了提升學(xué)校心理健康教育功能,使學(xué)校心理健康教育服務(wù)于學(xué)校素質(zhì)教育。真正做到發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。我校將心理健康教育納入到整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不斷完善機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展中小學(xué)的心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的自我觀念，樹(shù)立積極的人生觀，提高情緒管理能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，陶冶情操，建立良好的人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對(duì)挫折和多變的環(huán)境，使我們的學(xué)生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。
為增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、實(shí)效性和操作性，全面提高學(xué)校的辦 學(xué)水平，特制訂學(xué)校的心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃如下。
一、背景分析
1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)和要求
2002年，國(guó)家教育部頒發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，為學(xué)校 開(kāi)展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。”
2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)
我校心理健康教育起步較早，在近幾年來(lái)探索實(shí)踐的過(guò)程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終將心理健康教育已納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的 發(fā)展提供條件，每周一節(jié)的心理健康教育課納入課程計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校加 大經(jīng)費(fèi)投入，已有兩間基本符合心理咨詢(xún)工作要求的心理咨詢(xún)室。目前 學(xué)?；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽?duì)伍，現(xiàn)有一名專(zhuān)職心理咨詢(xún) 師，若干名兼職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)室直 接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生部組織開(kāi)展相關(guān)工作。
3、目前面臨的問(wèn)題
心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力，心理咨詢(xún)室的咨詢(xún)工作還要不斷提升質(zhì)量，需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合。探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)，需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。
二、發(fā)展目標(biāo)
總體目標(biāo)
落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生潛 能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。爭(zhēng)創(chuàng) 心理健康教育示范校。
具體目標(biāo)
1、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的 能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或 心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們擺脫障礙，調(diào) 節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
2、研究探索操作性強(qiáng)的農(nóng)村小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課運(yùn)作模式，以 切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效。
3、探索開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的新路子。
4、培養(yǎng)一批具有心理健康教育知識(shí)及能力的教師，從而提高廣大教師 的心理健康水平，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育整體工作的深入開(kāi)展。
三、主要工作
加強(qiáng)師生心理環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造校園心理健康教育氛圍
1、加強(qiáng)教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提高教師教育素質(zhì)
為提高全體教師的心理健康教育專(zhuān)業(yè)水平與技能，2009年學(xué)校將結(jié)合《心理學(xué)和我們》、《青少年最想問(wèn)的60個(gè)心理問(wèn)題》、《校園心理》、《知心姐姐》等相關(guān)書(shū)籍采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式對(duì)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，且教師要做好相關(guān)筆記并寫(xiě)出心得。還將引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源指導(dǎo)學(xué)校的心理健康教育及科研工作，以促進(jìn)教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康知識(shí)，提升解決學(xué)生心理問(wèn)題的技巧，在教育教學(xué)中適時(shí)適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)及豐富多彩活動(dòng)中，為廣大學(xué)生搭建發(fā)展需求的平臺(tái)，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)良好的校園心理氛圍，提升校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、徹底了解學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，使心理健康教育做到有的放矢 2014年9月至2017年7月，學(xué)校將在不同時(shí)期對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行 各種心理健康問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查包括學(xué)習(xí)問(wèn)卷、青春期問(wèn)卷、情緒問(wèn)卷、人際交往問(wèn)卷、考試焦慮問(wèn)卷、理想前途問(wèn)卷等。建立第一期實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)檔 案。根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定學(xué)校心理健康教育計(jì)劃，調(diào)整教育內(nèi)容，有針對(duì)性 的進(jìn)行心理健康教育。
3、開(kāi)設(shè)心理健康教育課，直面學(xué)生心理困惑
每周一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生心理困惑及問(wèn)題，采用游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測(cè)試等形式就以下內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)課: ①采用智能訓(xùn)練，注意力、觀察力、記憶力的訓(xùn)練
②學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
③情感教育，學(xué)生學(xué)會(huì)體察和表達(dá)自己的和他人的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控 制，調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感進(jìn)行相關(guān)技巧訓(xùn)練?；顒?dòng)課教案每月檢查一次。以滿(mǎn)足不同學(xué)段的成長(zhǎng)需求實(shí)施心理健康教育校本課程普及心理健康的觀念,培養(yǎng)健全的人格,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適,提高抗挫折能力.4、開(kāi)放“心吧”，架起師生間心靈之橋。
“心吧”即心理咨詢(xún)室，學(xué)校配備相應(yīng)的工作設(shè)施，每周一至周五中 午11：30—12：00為開(kāi)放時(shí)間，接待來(lái)訪學(xué)生。通過(guò)教師和學(xué)生一對(duì)一的 溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的引導(dǎo)排解學(xué)生學(xué)習(xí)煩惱、人際沖突、情緒困惑等心理問(wèn)題，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)。認(rèn) 真填寫(xiě)輔導(dǎo)及個(gè)案記錄并收集存檔，逐步健全學(xué)生心理檔案?jìng)€(gè)案資料。
5、多渠道開(kāi)展傳播活動(dòng)，更新觀念，普及心理健康常識(shí)。
雖然學(xué)生存在心理問(wèn)題是一種普遍現(xiàn)象，但是真正自己主動(dòng)坦然走進(jìn)心理咨詢(xún)室或要求心理輔導(dǎo)的人卻很少。為了讓全體學(xué)生能得到幫助與指導(dǎo)，學(xué)校定期利用讀報(bào)時(shí)間，開(kāi)播《心理健康知識(shí)》廣播站，廣播稿件具體內(nèi)容包括，心理健康常識(shí)、心理詞典、學(xué)生來(lái)稿、學(xué)生收集的人生格言等。
團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生生理心理特點(diǎn)及學(xué)生生活常見(jiàn)心理問(wèn)題，定期組織班級(jí)、學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)間、師生間了解，交流與溝通，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，構(gòu)建合諧校園。
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