第一篇：程亮——個(gè)人年度計(jì)劃

個(gè)人年度計(jì)劃

一、個(gè)人年度發(fā)展：

這一學(xué)年里，本人就教學(xué)教育方面想做了以下奮斗目標(biāo)。

（一）、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，以保證整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式、方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。在小學(xué)教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，使學(xué)生在輕松的氛圍下快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

（二）、班主任工作

今年，我擔(dān)任了六（3）班的副班主任，在擔(dān)任副班主任的工作中，應(yīng)做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。在擔(dān)任副班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、個(gè)人具體年度計(jì)劃：

1、思想道德計(jì)劃

本人熱愛(ài)教育事業(yè)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線(xiàn)、方針、政策，遵紀(jì)守法。自任現(xiàn)職以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及十五屆四中全會(huì)精神；忠實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，團(tuán)結(jié)同志，遵守紀(jì)律，服從安排。在實(shí)際工作中，注重師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。既教書(shū)，又育人，辛勤耕耘，在三尺講臺(tái)上灑下了辛勤的汗水，把自己的青春年華無(wú)私奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。力爭(zhēng)能出色地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。

2、理論素養(yǎng)計(jì)劃：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論知識(shí)

(1)、多參加縣教育局組織的教師培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)課，作好筆記，抓住學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

(2)、認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，參與討論，善于質(zhì)疑。

(3)、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

(4)、聽(tīng)從學(xué)校安排，積極參加各類(lèi)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。

(1)、每學(xué)期積極參與公開(kāi)課的教學(xué)和展示活動(dòng)。

(2)、配合教研組開(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)論文。

3、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

(1)、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心，多看看修身養(yǎng)性方面的書(shū)籍。

(2)、課件制作。向有課件制作方面特長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)。

(3)、切合學(xué)生的實(shí)際，提升自己的人格魅力，用魅力和激情感染學(xué)生

(4)、努力提高自己的理論知識(shí)，為實(shí)際教學(xué)奠定理論的基石。

3、業(yè)務(wù)能力計(jì)劃：

（1）．每天做好常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)等工作；

（2）．認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平，不斷更新知識(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)改革。

（3）．參與公開(kāi)教學(xué)，配合學(xué)校開(kāi)展好各種教學(xué)展示活動(dòng)；

（4）．重視信息化建設(shè)，多用課件上課，做到形象生動(dòng)，吸引學(xué)生，達(dá)到教學(xué)的目的；

（5）．努力提高教學(xué)質(zhì)量，在自己的努力下，力爭(zhēng)使學(xué)生的成績(jī)有很大的提高；

（6）．力爭(zhēng)創(chuàng)建優(yōu)秀班隊(duì)集體，參與學(xué)校臨時(shí)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)并出色完成交予的任務(wù)。

總之，作為教育教學(xué)第一線(xiàn)的教師，作為新課改的實(shí)踐者，應(yīng)追逐教育教學(xué)最前沿的意識(shí)，樹(shù)現(xiàn)代化的育人觀(guān)和人才觀(guān)，不斷把握教育的真諦，更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中的優(yōu)秀教師。

第二篇：亮化工程施工組織設(shè)計(jì)

彬縣朱家灣村亮化工程

樓體亮化樓體LED亮化 樓體LED亮化作為亮化工程的一部分，美化了夜空也提升了自身的形象，成為自我宣傳和體現(xiàn)文化和提高知名度，甚至成為標(biāo)志性建筑的方法。

圖一：朱家灣村正門(mén)夜景圖設(shè)計(jì)圖

1、該建筑群屬于仿古式建筑，夜景照明呼應(yīng)建筑特點(diǎn)，分為底部、中部、頂部三個(gè)層次，以暖黃色調(diào)為主，點(diǎn)綴彩色光，烘托熱鬧、親切的氛圍，表達(dá)建筑物莊重、沉淀、嚴(yán)肅性。

2、暖黃色調(diào)象征著永遠(yuǎn)跟著黨走，門(mén)頭上方的激光射燈預(yù)示著朱家灣人民運(yùn)用自己的智慧、勤勞，永遠(yuǎn)站在時(shí)代前列

3、五顆十字電光源象征著，我們的命運(yùn)和我們的國(guó)家緊緊相依。也時(shí)刻的告誡我們，當(dāng)我們富裕是不要忘記老一輩革命家為了今天幸福安康所作出的努力！

4、中國(guó)人歷來(lái)把石獅子視為吉祥之物。石獅子鎮(zhèn)宅護(hù)院的遺風(fēng)不泯。運(yùn)用暖黃色地埋燈，將石獅子煥發(fā)生機(jī)，沉睡的雄獅在夢(mèng)中驚醒。

圖二：朱家灣村多功能廳夜景圖設(shè)計(jì)圖

綜合運(yùn)用多種照明方式，如檐口處采用數(shù)碼管，突出屋頂獨(dú)特的形象;用線(xiàn)型光突出建筑形體線(xiàn)條的流暢性，并輔以點(diǎn)光源，點(diǎn)線(xiàn)面相結(jié)合，形成星光熠熠、璀璨奪目 的夜景效

圖三：朱家灣村社區(qū)夜景設(shè)計(jì)圖

通過(guò)夜景照明強(qiáng)調(diào)了建筑構(gòu)件，利用燈光更加突出了建筑的特色，呼應(yīng)了建筑的文化底蘊(yùn)。LED燈具固定在外墻玻璃上，并用計(jì)算機(jī)控制其光色的變化，通過(guò)夜景照明充分表達(dá)出了LED色彩變化多端特色，創(chuàng)造出豐富的建筑夜景效果，增添了建筑的魅力。

圖四：朱家灣村社區(qū)夜景設(shè)計(jì)圖

使用彩色光照明，而應(yīng)采用無(wú)色光照明，或以無(wú)色光照明為主，局部用小面積彩色光照明，使色彩更加和諧、自然。用暖黃色調(diào)，渲染親切感和生活氣息。突出了業(yè)建筑的簡(jiǎn)潔、大氣、高效的特點(diǎn)。

彬縣康威電子

2014年3月31日

第三篇：程曉晏個(gè)人計(jì)劃

個(gè)人師德總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 程曉艷

在我國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，盡管社會(huì)制度不斷更迭，教育內(nèi)容的不斷變化，教育的階級(jí)本質(zhì)的各異。但是，對(duì)教師在思想行為品德上應(yīng)成為楷模的要求，卻是世代相傳的，俗語(yǔ)說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

一 依法執(zhí)教

認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不遲到、不早退、不曠課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)和黨的教育方針政策，重視素質(zhì)教育。

二 愛(ài)崗敬業(yè)。

熱愛(ài)教育事業(yè)，安心從教，踏實(shí)工作。熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。盡心盡職地做好本職崗位上的教育教學(xué)、管理、服務(wù)工作，樹(shù)立榜樣。

三 熱愛(ài)學(xué)生。

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)于特殊兒童要正確對(duì)待，不歧視他們。支持客觀(guān)、公正地對(duì)待和評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)兒童身上的積極因素，并鼓勵(lì)幼兒追求進(jìn)步。

四 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

系統(tǒng)鉆研有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。五 團(tuán)結(jié)協(xié)作。

正確對(duì)待自己，待人處事冷靜、謙遜，正確對(duì)待他人、對(duì)同事尊重。六 尊重家長(zhǎng).尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，虛心接受家長(zhǎng)的正確批評(píng)。向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想的方法。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！蔽疫€將本著“愛(ài)護(hù)孩子，教育孩子，為孩子做表率，為孩子做實(shí)事”的原則，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化”的方式，不斷進(jìn)取，勇立潮頭，與實(shí)俱進(jìn)，繼往開(kāi)來(lái)，爭(zhēng)取有更在進(jìn)步。三年級(jí)人文與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 程曉艷

促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)升認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級(jí)新生天真無(wú)暇，他們以一種既新奇又充滿(mǎn)希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來(lái)，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了，也開(kāi)始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)，他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒(méi)有一夜之間走向成熟，完成質(zhì)的飛躍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿(mǎn)信任、景仰，充滿(mǎn)興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。

2、行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí)，有正確的做、立、行、走姿勢(shì)和良好的精神風(fēng)貌。

3、過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀(guān)察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。

4、知識(shí)和技能：知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，如：操場(chǎng)、教學(xué)樓及專(zhuān)用教室，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)，能辨別不美的行為習(xí)慣。

三、具體措施：

1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤行為，在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來(lái)教育學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情。

2、根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，善于模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如“爭(zhēng)奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運(yùn)用教師的威信和集體的力量，開(kāi)展“最亮的星星是我”、“看看我的表?yè)P(yáng)卡”等活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，不斷鼓勵(lì)，反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)強(qiáng)化。

3、低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫(xiě)字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫(xiě)字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣掌握筆順和筆畫(huà)，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象，那么教師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生。

四年級(jí)人文與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 程曉艷

為了使今后的工作更有步驟、有目標(biāo)的開(kāi)展，也為了使今后的工作少走彎路。現(xiàn)將本學(xué)期思品與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，為培養(yǎng)學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為能建設(shè)新世紀(jì)德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬艦槟康摹Ｆ返屡c社會(huì)課旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、任務(wù)及目標(biāo)

1、端正學(xué)生思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新型的教育觀(guān)念，建立融洽的師生關(guān)系。

2、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極完成本年級(jí)的思品教學(xué)內(nèi)容。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。

5、注意聯(lián)系周?chē)沫h(huán)境、人和事，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

6、注重了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。

7、每月按時(shí)接受教研組對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不敷衍。

三、方法和措施

1、教師平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

3、善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以教師的人格魅力教育學(xué)生。

4、定期對(duì)學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行整改。

5、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的督促。

6、組織學(xué)生到社會(huì)中、生活中體驗(yàn)，使他們的思想逐步走向成熟。五年級(jí)人文與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 程曉艷

一、指導(dǎo)思想：

貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)方式及特征，采用與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，為學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體途徑，使他們從中獲得知識(shí)、形成能力、掌握學(xué)習(xí)策略?！镀返屡c社會(huì)》教科書(shū)采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式，通過(guò)講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求。

二、教材的主要特征：

1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣。2．注重已有經(jīng)驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。3．強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4．體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度。5．單元組織教材，突出學(xué)生主體。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛(ài)”——家人的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)對(duì)生命的尊重，體會(huì)自己生命的可貴，學(xué)會(huì)積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀(guān)察中體會(huì)規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動(dòng)，又保障了我們的權(quán)益。

3、了解國(guó)家所蒙受的恥辱，激發(fā)青少年的憂(yōu)患意識(shí)，激勵(lì)他們珍惜今天的美好生活，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。

4、通過(guò)生動(dòng)的事例，幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”，樹(shù)立科學(xué)的道德觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

5、讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來(lái)的影響，意識(shí)到開(kāi)放的世界充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)措施：

（一）必須注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系

1．教材的編寫(xiě)不可能是針對(duì)所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的。

2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過(guò)程。

（二）必須注重學(xué)生的實(shí)踐

實(shí)踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，堅(jiān)持用鋼筆寫(xiě)字并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、能有選擇的閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔完整。

5、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，做好筆記的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)課后按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣。

7、培養(yǎng)留心觀(guān)察生活的習(xí)慣。

六年級(jí)人文與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 程曉艷

六年級(jí)《人文與社會(huì)》教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

一、教材分析

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了2—5個(gè)主題，本教材以六年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必備的道德觀(guān)，價(jià)值觀(guān)及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

“從小學(xué)創(chuàng)造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來(lái)的益處，初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重要性。理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識(shí)、技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和向往。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的益處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力，學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來(lái)的方便和樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力。

“人類(lèi)文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生 簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)。了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類(lèi)歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。

“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對(duì)世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生求知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的能力。

校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 程曉艷

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)是快樂(lè)的，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導(dǎo)中求升華。結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的校本培訓(xùn)計(jì)劃，本我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學(xué)科新教材，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)校本課程，使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)善思考的新型教師。

3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。

4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

遠(yuǎn)程教育教學(xué)總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 程曉艷

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在我校已開(kāi)展?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃如下：

一、遠(yuǎn)程教育教學(xué)的探索

建立以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心的教學(xué)模式，剖析并利用學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極驅(qū)動(dòng)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)；構(gòu)建良好的教學(xué)資源環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被導(dǎo)引和探索的需求。由于遠(yuǎn)程教育中使用的教學(xué)資源，并不能像以前那樣零打碎敲地進(jìn)行制作，而必須以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行整體規(guī)劃、統(tǒng)一制作。因此，既要給傳統(tǒng)課堂教育與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育之間一定的緩沖期，又要使教學(xué)資源的構(gòu)建有充足的時(shí)間準(zhǔn)備。如此這樣，在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的初期，采取遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課和多媒體課件光盤(pán)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

二、面向?qū)W生，強(qiáng)化兩種模式在教學(xué)中的應(yīng)用。

要采用有力措施，充分發(fā)揮兩種模式的功能和作用，與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要根據(jù)教育電視臺(tái)衛(wèi)星數(shù)據(jù)節(jié)目播出時(shí)間表，做出合理的安排，組織學(xué)生收看，并在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，充分應(yīng)用，達(dá)到每個(gè)學(xué)生每周有兩節(jié)上都能達(dá)到有所收獲。

個(gè)人發(fā)展總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 程曉艷

一、自我分析

本人的個(gè)性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。有人說(shuō)，人生百態(tài)；也有人說(shuō)，人生是一本讀不盡的書(shū)。但無(wú)論人生有多少種，又是如何的漫長(zhǎng)，邁出人生的第一步，翻開(kāi)人生的第一頁(yè)，都至關(guān)重要，作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠(chéng)、真語(yǔ)去解讀人生是我無(wú)悔的追求。

二、自身優(yōu)缺點(diǎn)

在工作中能認(rèn)真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由于經(jīng)驗(yàn)有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺(jué)功底較淺。所以，雖然經(jīng)過(guò)課程改革的洗禮，在教育觀(guān)念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。

三、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃：

1、理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。

3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我?；竟Ψ矫娌婚g斷地練習(xí)提高。

4、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

四、具體措施：

1、業(yè)務(wù)水平的提高。

學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的教師。

第四篇：姜程亮律師事跡材料

寄情法律援助工作 詮釋法援律師職責(zé)

——船營(yíng)區(qū)法律援助中心姜程亮律師先進(jìn)事跡

姜程亮，男，1979年出生，中共黨員，吉林大學(xué)刑法學(xué)碩士，現(xiàn)任吉林市船營(yíng)區(qū)法律援助中心援助律師。姜程亮律師是一名講政治、懂業(yè)務(wù)、有理想、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀青年律師。2009年從事法律援助工作以來(lái)，他以扎實(shí)的法學(xué)理論功底、誠(chéng)實(shí)守信的服務(wù)理念和優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)品質(zhì)，贏(yíng)得了廣大受援人的信賴(lài)和好評(píng)。他出色的工作成績(jī)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和同事的廣泛贊譽(yù)，被評(píng)為2010船營(yíng)區(qū)優(yōu)秀干部。

一、注重思想品質(zhì)塑造，保持社會(huì)主義法律工作者本色。

法律援助工作直接面向基層大眾，接觸的人員類(lèi)型多樣，工作內(nèi)容紛繁復(fù)雜，如果不注重個(gè)人思想道德品質(zhì)塑造，沒(méi)有堅(jiān)定的政治信念，很容易迷失方向、誤入歧途。姜程亮律師作為年輕律師，始終堅(jiān)持以社會(huì)主義法律工作者來(lái)定位自己，注重提高思想境界和政治素質(zhì)。《人民法院報(bào)》和各種律師刊物是他?？吹淖x物。他說(shuō)：“有的律師常年忙于工作，很少去閱讀這些就在手邊的報(bào)紙、刊物。我入門(mén)不久，工作之余多閱讀，對(duì)我的業(yè)務(wù)和思想都很有啟發(fā)。在閱讀中找到所思的答案、得到視野的突破，或者頓悟某種境界時(shí)，尤其令人興奮?！睂?duì)思想的錘煉，使姜程亮的政治素質(zhì)不斷 提升，更加堅(jiān)定了他作為中共黨員的政治信念，并促使他在實(shí)際工作中，用正確的思想和信念去影響他人。在法律援助工作中，有的群眾由于各種原因，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義產(chǎn)生困惑，姜程亮都會(huì)在有效解答法律咨詢(xún)或提供法律援助的基礎(chǔ)上，耐心細(xì)致地幫助其解除思想上的困惑，使其對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義道路更加充滿(mǎn)信心和希望。

二、恪盡職守、全情投入，詮釋法援律師的社會(huì)責(zé)任

法律援助工作對(duì)法律援助律師來(lái)講不僅是一種職業(yè)，更是一種社會(huì)責(zé)任。本著這個(gè)信念，姜程亮律師在法律援助工作中，不僅恪盡職守，而且全情投入，急受援人之所急、想受援人之所想，在職業(yè)理性之上，更傾注了飽滿(mǎn)的熱情。

未成年人金某因聚眾斗毆被起訴，姜程亮律師作為他的辯護(hù)人出庭為其辯護(hù)。在閱卷和會(huì)見(jiàn)過(guò)程中，姜程亮了解到，金某家不在本地，他自幼父母離異，父親為了生計(jì)在外奔忙，難以顧及他的學(xué)習(xí)和生活，他在吉林市一所中專(zhuān)就讀，平時(shí)還得打工賺生活費(fèi)。到案至今，司法機(jī)關(guān)一直聯(lián)系不上他的父母?？粗矍案约旱艿芤话愦蟮慕鹉?，姜程亮非常痛心。深感案件的典型意義。經(jīng)過(guò)與法院協(xié)商，法院在北華大學(xué)師范分院組織了一次公開(kāi)審判，五百多名師生目睹了整個(gè)庭審過(guò)程。最終，法院全部采納了姜程亮律師的辯護(hù)意見(jiàn)，金某被判處了緩刑。宣判后，金某在姜程亮面前痛哭流涕，表示已經(jīng)在心里將他當(dāng)作自己的親哥哥，以后一定好好學(xué)習(xí)、好 2 好做人。為了讓金某的生活得到保障，姜程亮想方設(shè)法，終于聯(lián)系上金某在本地的小姨，經(jīng)過(guò)耐心的說(shuō)服，她被律師所感動(dòng)，答應(yīng)承擔(dān)起聯(lián)絡(luò)金某父母和日常照顧教育金某的工作。

農(nóng)民工維權(quán)是法律援助的重點(diǎn)工作，而此類(lèi)案件大多比較復(fù)雜，也是法律援助工作的難點(diǎn)。在辦理農(nóng)民工維權(quán)案件中，姜程亮不僅有飽滿(mǎn)的工作熱情，高超的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更具備靈活的工作思維。農(nóng)民工張氏父子因工傷賠償問(wèn)題與資方發(fā)生糾紛，于2011年7月下旬來(lái)到法律援助中心尋求援助。了解案情后，中心十分重視，立即決定提供援助，由姜程亮具體承辦該案件。經(jīng)過(guò)深入分析和多方調(diào)查，姜程亮發(fā)現(xiàn)涉案當(dāng)事人住所地都遠(yuǎn)在南方，雙方勞動(dòng)關(guān)系存在爭(zhēng)議，工資額舉證困難，受援人無(wú)法久居吉林等情況，據(jù)此認(rèn)為，如果走法律途徑解決，將面臨諸多難以克服的困難，勢(shì)必耗時(shí)費(fèi)力，最終受援人也不一定能得到足夠賠償。經(jīng)過(guò)積極與涉案資方接觸，資方表示愿意在法律援助中心的居中調(diào)解下解決糾紛。在接下來(lái)十多天里，姜程亮從事實(shí)和法律角度，反復(fù)多次耐心地為雙方進(jìn)行了調(diào)解，最終雙方在對(duì)律師意見(jiàn)表示接受和信服的基礎(chǔ)上，達(dá)成了和解協(xié)議，由資方一次性賠償父子倆貳拾壹萬(wàn)伍仟元整。

三、發(fā)揮政府律師職能，為構(gòu)建和諧船營(yíng)保駕護(hù)航 船營(yíng)區(qū)信訪(fǎng)法律糾紛的調(diào)處工作，是今年我區(qū)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。為此，區(qū)政府成立了聯(lián)合工作組，法律援助律師作 為工作組成員，主要職能是下基層向群眾釋法，并就糾紛的解決提供法律支持。為了做好這項(xiàng)工作，姜程亮利用業(yè)余時(shí)間大量查閱相關(guān)法規(guī)和資料，并積極與各相關(guān)部門(mén)溝通，掌握案件的詳細(xì)情況。在下基層過(guò)程中，姜程亮與當(dāng)事人面對(duì)面的傾心交談，耐心的聆聽(tīng)他們的訴求，細(xì)致的講解法律、政策規(guī)定，闡明政府的態(tài)度和工作進(jìn)展情況。在他的參與下，多起糾紛得到了合理的調(diào)處，而他的工作態(tài)度和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和當(dāng)事人的認(rèn)可。

回首三年來(lái)的法律援助工作，姜程亮律師的最大感悟是，法律援助工作需要的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要敬業(yè)奉獻(xiàn)的犧牲精神、踏實(shí)穩(wěn)健的工作態(tài)度和為政府、為群眾負(fù)責(zé)的思想高度。為此，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作提出了更高要求。這就是他，一個(gè)積極進(jìn)取、朝氣蓬勃的青年律師，一個(gè)優(yōu)秀的法律援助工作者。

第五篇：劉亮程 讀后感

劉亮程的村莊沒(méi)有文人氣的田園寧?kù)o，而是充盈著一些藏起來(lái)的孤獨(dú)恐懼。在《天邊大火》中，睡不著的冬夜，對(duì)黑夜的恐懼，對(duì)未來(lái)的惶惑終于燒著了那場(chǎng)“天邊大火”，但巨大火球的無(wú)聲熄滅讓他陷入了更深的孤獨(dú)中。他知道，這恐懼只是他一個(gè)人的恐懼，無(wú)人分擔(dān)。這是一個(gè)“醒”者的恐懼與悲哀，對(duì)于許多事情，我們點(diǎn)燃的“這片火?！背梭@動(dòng)自己以外，并不能動(dòng)搖什么?！昂诎怠辈皇巧鐣?huì)學(xué)上的黑暗，而是生存意義的荒謬與虛無(wú)對(duì)于生命的摧殘?！睹允А分校@種“黑暗”更加鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)“捉迷藏”的游戲在“天剛黑”的時(shí)侯進(jìn)行，那群孩子就象在命運(yùn)籠罩下無(wú)知的人類(lèi)，“我們知道天上在刮風(fēng)，這種風(fēng)一般落不到地上，那是天上的事情??該玩的玩，該出門(mén)的出門(mén)，以為它永遠(yuǎn)和我們沒(méi)關(guān)系，”但這次，“風(fēng)把心中那盞燈吹滅了，天一下子黑到了心里”，所有的人都迷了路。于是，他們開(kāi)始了黑暗中的摸索，在黑暗中，人聚不成群，每個(gè)人都獨(dú)對(duì)著自己的“恐懼”。劉亮程把捉迷藏稱(chēng)為“無(wú)法失傳的黑暗游戲”，因?yàn)檫@個(gè)游戲里蘊(yùn)含著人對(duì)世界的潛在的所有的恐懼，被找到的恐懼、被遺失的恐懼，對(duì)未知命運(yùn)的恐懼，對(duì)熟悉世界的另一面的恐懼??在這篇文章中，劉亮程在描述這個(gè)游戲時(shí)還打岔說(shuō)了個(gè)關(guān)于“偷孩子”的故事，那個(gè)被偷到另一個(gè)村子，完全忘掉自己以前生活的孩子呈現(xiàn)的是另一種迷失：對(duì)自己生命來(lái)源的迷失。在這些迷失中，“家”就成了這些盲目摸索者的最后的宗教。一個(gè)拴牛樁的橫杈，將一個(gè)孩子引回到了“家”，“??我會(huì)沿著它的指向一直地走向家去。我回摸到院門(mén)，門(mén)上的木紋和板縫??我會(huì)摸到鐵锨、掛在墻上的繩子，摸到鍋臺(tái)??”黑暗中，這些喚起他以往記憶的東西幫他找到了家，使他在惶惶的尋找中因?yàn)橛兴缿{而心有所棲。這就是劉亮程在繼續(xù)沈從文思考時(shí)找到的東西：命運(yùn)是風(fēng)向不定的，生活是日新月異的，生命是稍縱即逝的，但總有一些一成不變的東西留在這個(gè)世界里，它們構(gòu)成了“永恒”，而這個(gè)“永恒”就是我們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，是我們?nèi)课ㄒ坏淖诮?。唯有抓住這些東西，我們的生命才有了“根本”，生和死、新與舊才不會(huì)太多地困擾我們。因此，劉亮程筆下的“家”已不同于一般意義的“家”它是強(qiáng)烈的詩(shī)性召喚，是人類(lèi)心靈最后的歸宿，是他在流逝的萬(wàn)物中緊緊抓住的“生”的證據(jù)，希望藉此重新集合起“解散的生命”。當(dāng)世界對(duì)于人的全部意義都集中在“家”上時(shí)，個(gè)體生命所經(jīng)歷的每件事也就都成了世界大事。在劉亮程的“村莊”里，因?yàn)槊總€(gè)“個(gè)體生命”的放大，造成了“中心”的消解，一定程度上，也是他對(duì)時(shí)代這個(gè)概念的消解。發(fā)生在世界與中國(guó)的時(shí)事被隔離在“村莊”之外，這荒遠(yuǎn)、不為人知的村莊象看待“風(fēng)”一樣，看待所有的變化。院門(mén)被“風(fēng)”刮得嘩嘩響，而村人們，仍蜷縮在“家”里，聽(tīng)著風(fēng)的呼嘯，睡著自己的大覺(jué)??在《風(fēng)中的院門(mén)》與《遠(yuǎn)遠(yuǎn)的敲門(mén)聲》這兩篇文章中，劉亮程對(duì)于“院門(mén)”的界定使他的“家”更加饒有趣味：“院門(mén)”是一個(gè)緩沖帶，使“世界”與“家”永遠(yuǎn)隔離。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的敲門(mén)聲”以及“院門(mén)”里留下的各種痕跡，使“人”在不被侵犯的情況下感受“變遷”。而住到城市后，“生活已徹底攻破了我的第一道門(mén)，一切東西都逼到跟前。現(xiàn)在，我只有躲在唯一的一道門(mén)后面。”在這里，劉亮程并不僅僅是呈現(xiàn)城鄉(xiāng)的文化沖突，更是反思技術(shù)革命中“物質(zhì)”對(duì)“心靈”的某種侵犯?！霸洪T(mén)”成了一道心靈的屏障，守護(hù)著生命的本源，而劉亮程，也正因?yàn)槭窃谫N近生命本源的地方發(fā)現(xiàn)了一種萬(wàn)物參與的“鄉(xiāng)村哲學(xué)”，而使沈從文詩(shī)性的尋找在個(gè)體生命中有了一個(gè)較為可信的落實(shí)。

月光里

在黑黑的巷子里走，風(fēng)有一陣沒(méi)一陣地吹，好像大地在嘆息。皎潔的月光從沒(méi)有云的空中瀉下來(lái)，淋透了一個(gè)人的整個(gè)身心，扒開(kāi)他的骨縫，將他的影子拖得老長(zhǎng)。

從明亮的月光里，他看到了一個(gè)人的過(guò)往。

在故鄉(xiāng)的夜晚，天空干凈地沒(méi)有一朵云，云知道這個(gè)地方被月光照了一聲，識(shí)趣地離開(kāi)

不來(lái)打擾。月光便將它的全部獻(xiàn)給了這片黃土地。穿過(guò)土墻的縫隙，月光看到了孩子們的歡

聲笑語(yǔ)。孩子們正捉迷藏，其中的他懂得不一樣的規(guī)矩，不一樣的玩法。他懂得捉迷藏有時(shí)

候可以跟人玩，也可以跟月光玩。跟人玩，他可以跟月光約定，使得月光里的他不再受到月

光的洗禮。他甚至可以躲在伙伴的背后，伙伴一回頭，盡是滿(mǎn)眼的黑暗，疑惑地走開(kāi)，絲毫

不懂得月光在和他們開(kāi)玩笑。跟月光玩，月光可以穿過(guò)房頂，扒開(kāi)墻縫，反射過(guò)地面坑坑洼

洼的積水坑，輕而易舉找到躲在墻腳的他，月光在這里照了一生，有什么地方是他從未去過(guò)，從未看到過(guò)的呢？故土的全部都沉浸過(guò)這片月光，一粒小蟲(chóng)，一顆沙石，乃至一場(chǎng)游戲，在這片皎潔的月光里，它們變得更加清晰，他講它們連同那片月光留在腦海里。

到了深夜，萬(wàn)籟沉入睡眠，月光仍然看住這片故土。它看住這里每一個(gè)沉睡者的夢(mèng)，這

也許是它全部的職責(zé)。而享受月光輕撫的人們，在自己的睡夢(mèng)中，帶著自己的夢(mèng)，跑著跑著

飛起來(lái)，作為回饋，盡情地張望著，在月光里，淚眼涔涔。

我抬起頭，張望著這片月光，我希望能從月光里讀出來(lái)，我的故鄉(xiāng)的一切。我希望從那

遙遠(yuǎn)的故土，能有一星半點(diǎn)的夢(mèng)，遺留在這片月光中，讓我看見(jiàn)故鄉(xiāng)的那棵大樹(shù)，那堵石灰

表皮已剝落大半的土墻，那串清脆動(dòng)聽(tīng)的流水聲，以及關(guān)于故鄉(xiāng)的所有美好的夢(mèng)。

而當(dāng)我真的看到來(lái)自故鄉(xiāng)的月光，讓我小心地，伸手過(guò)去，觸到那頭的土和泥，摸摸那

個(gè)早年不知疼痛的深深痕跡，而故鄉(xiāng)的每一種聲音都將成為我的招魂曲，我沉浸在月光里，幸福地降臨。

2012年2月6號(hào)凌晨