第一篇：春風(fēng)化雨讀后感

春風(fēng)化雨

——觀后感

“我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華。把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過?！?/p>

看完這部影片，內(nèi)心受到極大地觸動(dòng)，在大家的腦海中，基廷老師的身影就在自己的眼前，都在敬佩著這位偉大教育者的教育思想和方法，我的腦海里又裝下了尼爾，那位有理想，有熱情的不幸的人兒，他的經(jīng)歷讓我想起種種過去??

生在祖輩們重男輕女的那個(gè)簡(jiǎn)單家庭里，從小的我身上的負(fù)擔(dān)就比別人中了許多，從初中開始，我開始慢慢接觸到社會(huì)，然而許多方面卻受到家里封建思想的影響，讓自己成為一個(gè)墨守成規(guī)的女孩，不敢去違背父母的命令，更不敢大膽提出屬于自己的思想，有時(shí)甚至被壓迫著學(xué)習(xí)，被壓迫著做自己不喜歡的事情，可這一切一切都是必然的，因?yàn)檫@樣的家庭因素??像尼爾那樣，我曾經(jīng)也因?yàn)閴毫^大產(chǎn)生過離開人世的念頭，可是自己最后都屈服于懼畏，壓著牙齒忍受著封建的思想，一天一天的堅(jiān)持著那樣的生活，直到高中住校后遇到了自己的船長(zhǎng)——我的英語老師，她就是我的船長(zhǎng)，像尼爾遇到基廷一樣，她告訴我許多她的教育智慧，對(duì)學(xué)生的理解和欣賞，她敢于違背學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)新的教育模式，帶我走進(jìn)不一樣的課堂，當(dāng)別人坐在教室上著枯燥的英語課時(shí)，我們班的同學(xué)卻和英語老師一起走出教室，我們就像影片中的那樣，我們來到大操場(chǎng)上，我們歡歌，我們嬉戲，我們身心得到了頗大的放松，同時(shí)我們的自由的光輝也開始浮現(xiàn)在我們的頭頂，開始渲染著我們的靈魂??漸漸地，自己那種愚蠢搞得念頭也消失了，在這種自由，充滿激情的教育下?

突然覺得，尼爾為了自己的理想去死，可是在死的時(shí)候卻沒有感知到自己的存在，就當(dāng)自己沒有活過，就像船長(zhǎng)的結(jié)局一樣，讓我的心里肅然起敬！

我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ钣幸饬x，我想活得深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免，當(dāng)生命結(jié)束，發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過。我們，每天觀看別人的生活，羨慕別人的沖動(dòng)，浪漫被現(xiàn)實(shí)嘲笑，勇氣用來炒作，生活在平靜的絕望中，不起絲毫波瀾。

第二篇：《春風(fēng)化雨》讀后感

《春風(fēng)化雨》有感

《春風(fēng)化雨》講的是一場(chǎng)傳統(tǒng)教育與新式教育的文化戰(zhàn)爭(zhēng)，悲劇的收?qǐng)鲈诮o人震撼的同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)教育模式深深的思考。

當(dāng)時(shí)，威爾頓預(yù)備學(xué)院以它嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和其75%的升學(xué)率得到了當(dāng)時(shí)人們的尊敬和推崇。在那里，教育的模式是固定的，呆板的。他們以“傳統(tǒng)、紀(jì)律、優(yōu)秀”為口號(hào)，使得整個(gè)學(xué)校顯得保守、功利、單調(diào)和封閉。然而這一切因一個(gè)新教師的來到發(fā)生了改變。基汀老師的反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用一個(gè)嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對(duì)每一天，把握他們自己的人生?？墒撬倪@種教育模式無疑會(huì)跟校方逐漸產(chǎn)生嚴(yán)重矛盾。在學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校高層的非議下，老師最終被迫離開，這是在傳統(tǒng)模式束縛下的必然產(chǎn)物。而最后學(xué)生們的那一聲聲深情地“船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)！”的言語催人淚下。在那一刻，站在課桌上的孩子才真正具備了人的模樣。

不在是那如生產(chǎn)線一般生產(chǎn)出來的呆板的沒有人的氣息的商品，而是一個(gè)個(gè)具有思想有靈魂的他們。傳統(tǒng)的教育使得學(xué)生就如一群在教育生產(chǎn)線上集裝生產(chǎn)的產(chǎn)品。一套嚴(yán)格的教育系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都將遵循流水線的法則去生存。這種教育對(duì)人才不得不說是一種靈魂的磨滅，是一種思想的毒害，也是一種殘忍的麻痹。

在那所死氣沉沉的學(xué)校里，出現(xiàn)了一個(gè)具有靈魂的老師，他的出現(xiàn)就像一把鑰匙，打開了孩子們心里最深沉的渴望。他讓學(xué)生撕了教科書的前言，他讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，他讓他們走出自信的步伐。他說“我們讀詩、寫詩并不是因?yàn)樗鼈兒猛妫且驗(yàn)槲覀兪侨祟惖囊环肿?，而人類是充滿激情的。沒錯(cuò)，醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義?！彼屗膶W(xué)生們?nèi)ハ嘈拧皩W(xué)會(huì)自己思考，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)和語言。不管別人怎么說，文學(xué)和語言的確能改變世界?！?片中有個(gè)男孩子叫尼爾，他的家境不是很好，他的父母費(fèi)勁讓他來到這所學(xué)校，目的就是讓他考上哈佛，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)。他爭(zhēng)執(zhí)過，可是卻不具備相當(dāng)?shù)挠職狻Ｋ麩釔郾硌?，演員才是他真正的職業(yè)夢(mèng)想。在基汀老師的鼓勵(lì)，他對(duì)自己的夢(mèng)想更加堅(jiān)定。他終于站在的那個(gè)他夢(mèng)想的舞臺(tái)，表達(dá)了他對(duì)演藝事業(yè)的激情和向往。然而夢(mèng)終歸是夢(mèng)，精彩的表演并不能改變什么，所有的美好就如曇花一現(xiàn)，在劇終的那一刻如泡沫般的破滅了。面對(duì)無盡的絕望，他選擇了死亡?；蛟S直到那一刻，他才真正做回了自己。

現(xiàn)實(shí)終歸是殘忍的，它不會(huì)順著我們的思路去發(fā)展。尼奧即使死了也不能讓那些供奉著傳統(tǒng)的人看清，無論家長(zhǎng)或是學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，他們看不到自身的問題，而是把責(zé)任推給了那個(gè)具有美好靈魂的基汀老師。他們不知道，尼爾的死亡是制度弊端矛盾激化的產(chǎn)物。他們扼殺了孩子的夢(mèng)想，他們以自己的判定給孩子沒訂好了未來的路，可是他們有問過孩子自己么？在我們成長(zhǎng)的過程中，所謂的夢(mèng)想早已被拋到了九霄云外，我們按照固定的模式，考高中，考大學(xué)，再根據(jù)考上的大學(xué)選專業(yè)，我們忘了興趣，我們忘了自己的理想，我們迷陷在就業(yè)的漩渦里，無法自拔。即使清醒著，也只是陷得更深而已，因?yàn)樵绞菕暝绞菬o法逃脫。

美國(guó)女影星烏比·哥德堡曾說“拒絕改變，變得與大眾一致并沒有錯(cuò)，但拒絕與大眾一致卻是一條漫長(zhǎng)的路?！币?yàn)椋ㄍ焯玫耐堑鬲z之旅?？墒?，我們就像那被浪花卷起而遺落在沙灘的眾多魚兒中的一條，我們是那樣的多，以致那個(gè)沙灘上玩耍的你救不了所有的我們，可是那被你用雙手捧起，挽救起得那一條條生命在乎著，渴望著。是的，盡管任務(wù)艱巨，盡管矛盾重重，可是，那每一個(gè)作為學(xué)生的我們?cè)诤?。教育之路是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，他絕不是一條單一的旅途。盡管路途艱險(xiǎn)，可我們卻不能失去勇氣。可是，讓人感到窒息的是，有一種扼殺，有一種錯(cuò)誤是用所謂愛的方式體現(xiàn)出來的。這種方式使得我們更無可辯駁，也使得它更具殺傷力。我不能反對(duì)，因?yàn)槟鞘菒郯?。“你本該是這樣的，我是為你好”，這句話將扼殺一切可能性?？墒?，我現(xiàn)在想說的是，“別說你是好心”。本是好心，可結(jié)果卻深深傷害了那個(gè)愛著你寬容你的人，打著好心的旗幟，麻痹著別人，束縛著別人，控制著別人，這是一種更殘忍的傷害。

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”這部電影亦告訴我們應(yīng)及時(shí)行樂。在他的第一堂課上，他吹著口哨進(jìn)來，然后帶著他的學(xué)生們來到歷屆畢業(yè)生照片展臺(tái)前，讓他們屏住呼吸：“我要你們向前到這兒來，細(xì)細(xì)玩味過去的面孔，你們經(jīng)過這兒無數(shù)次，但從未真正看過他們，和你的差異并不大，對(duì)吧？同樣的發(fā)型，和你們一樣精力旺盛，和你們一樣不可一世，世界都在他們的掌握之中，他們認(rèn)為注定要成就大事，和大多數(shù)的你們一樣，他們的雙眼充滿了希望，和你們一樣。他們是否虛度時(shí)光，到最后一無所成？因?yàn)楦魑凰姷降?.....這些男孩現(xiàn)在都已化為塵土了，如果你們仔細(xì)傾聽，便能聽見他們?cè)诘吐暥Z，附耳過去，仔細(xì)聽，聽見了？CARPE...聽見了嗎？CARPE...CARPE DIEM 及時(shí)行樂，孩子們，讓你的生命超凡脫俗?！?/p>

無論何時(shí)何地，無論教育制度如何，作為說教育的我們，我只知道，在每一個(gè)時(shí)刻，我們都應(yīng)及時(shí)行樂，并盡力去堅(jiān)持自己的理想，哪怕將會(huì)走向死亡。這就是生命，桀驁不遜的生命?！拔也饺?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過?！背砷L(zhǎng)的路是曲折的，不管是受教育者的我們，還是教育者的他們，我們都應(yīng)該記得思考，以免終有一天后悔自己從未活過。

第三篇：《春風(fēng)化雨》讀后感

After watching the movie《Dead Poets Society》,I thought a lot.A group of traditional education to the students, and a traditional teacher education, among them what is worth us to think.In the end Mr.Keating education is correct? This is just watched the film inside out.In the film ,The school is a very traditional, the middle school, students have a unity of thinking, behavior consistent with the gray life.students under the oppression of teachers and parents, even though it is very reluctantly,still according to teacher 's words to do, they have no time to pursue their dreams, do the things they want to do.All the teacher, whether the students understand, need, want, just tell, causes the student to passively accept the knowledge.With the arrival of John Keating, and everything has changed.Students at his influence learn how to live their own life, that is to cherish the time, seize the day.As Keating said, the basic aim of education is to learn to think for yourself.The education idea of Mr.keating inspired us, if I was a teacher ,should let the students nature release, self reflection, free development, which is the teacher needs to think.Actually,only relying on the teacher 's efforts are not enough, the all-round development of students also need the cooperation and support from social and family.As in the film as Neal, if Neal can get SMC, and the support of parent, he will certainly be a good actor, he played the progame will also bring joy to the public, this is not a happy ending? Unfortunately, we see is the board of governors of school, Neal's parents, insisted that Neal should honestly reading, studying, forbade him to spend time in his love drama, until finally Neal cornered.In fact, in many classes, teachers always want to teach students the knowledge as much as possible, often can neglect the needs of the students。

All parents hope children will have a good future, so parents give their children arranged their way, They don't care what you need, what's your hobby.As the end of the film, the students one by one, stood on the desk, with silent operation for teacher Keating off,let us move.A spring breeze will eventually into the spring rain watering the earth, on the earth, living in a new year grow sturdily.

第四篇：春風(fēng)化雨讀后感

《春風(fēng)化雨》觀后感

《春風(fēng)化雨》是一部奧斯卡教育大片，影片包含著教育的真諦，看完之后感觸頗深，下面就讓我來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受。

這部影片主要講述了，1959年秋，一群新生來到美國(guó)弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活。在第一堂英語課上，教師基丁獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新。基丁大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基丁在學(xué)生時(shí)代主持過的一個(gè)詩歌團(tuán)體——死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動(dòng)，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動(dòng)。學(xué)生尼爾不顧父親反對(duì)，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基丁當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基丁表示對(duì)他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。

老師基丁教育學(xué)生要尋找自我，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我個(gè)人也相當(dāng)同意這樣的思想，因?yàn)檫@樣我們才能找回自己，我們都是不同的個(gè)體，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不同的聲音，而不是人云亦云。美國(guó)教育家巴士卡里雅曾經(jīng)說過，教育（愛）就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我。而《人性的弱點(diǎn)》也是告訴我們應(yīng)當(dāng)保持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法，我們也就會(huì)更加同情影片中的所有不幸。

這部電影最悲的就是片中吞槍自殺的尼爾，他是一位有表演天賦的孩子，但是他卻在他的黃金時(shí)期，青春時(shí)期選擇了這么一條不歸路。我想是他那時(shí)代的制度，整個(gè)的社會(huì)制度，教育制度，我們應(yīng)該控訴的是這個(gè)，而不是學(xué)校，更不是教師，當(dāng)然，也最近，我聽說到的跳樓的事件多得出奇，我非常納悶，為什么自殺總用跳樓的方式？難道也是受了明星影響？為什么那么多人自殺？從北大教師到高中教師，從研究生到本科生，從高中生到小學(xué)生。為什么？我不斷追問我自己。這，這也許昭示著我們必須進(jìn)行改革，用改革來減少無謂的犧牲吧。也許到改革成功的那一天，我們要把這些犧牲的朋友們像我們紀(jì)念譚嗣同一樣的進(jìn)行悼念，在中國(guó)的改革史上記上一功。

影片中基丁老師做的不僅是教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，而且是教學(xué)思想和教學(xué)行為的徹底變革。教科書撕了，沒有了傳統(tǒng)的死板的文化知識(shí)，多了鮮活的生活體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的都是自己感興趣的東西，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展變化。特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，使學(xué)生的思維能力等綜合能力得到進(jìn)步和發(fā)展。基丁老師的“教育的根本是學(xué)會(huì)自我思考”這句話對(duì)我印象最深。它反映了基丁老師 的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了深思。老師總是希望學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，但又是方法不當(dāng)，又忽略了學(xué)生的需要，老師只是想自己所想，完全沒有站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生惰性被動(dòng)的接受知識(shí)。讓我們把課堂真正的還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。也讓我們用基丁老師那種“恰似春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”式的教育方法去震撼學(xué)生的心靈，關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第五篇：春風(fēng)化雨讀后感

《春風(fēng)化雨》觀后感

看完這部電影，我還是不喜歡《死亡詩社》這個(gè)影名，覺得有點(diǎn)悲慘，也不貼近我們的教育，還是《春風(fēng)化雨》更柔美些。

這部影片正像片名一樣，春風(fēng)化雨般的感染這我們每一個(gè)人。主人公基廷老師以改革先驅(qū)者的化身潤(rùn)物細(xì)無聲地影響著教育著一群既朝氣蓬勃又困惑迷茫的青年學(xué)子們，使他們?cè)谌松牡缆飞铣硐氲哪繕?biāo)邁開了新的步伐。

電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時(shí)，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢(mèng)中，人才會(huì)有真正的自由?！?，這位充滿激情的教師把他對(duì)詩歌的最深刻理解用簡(jiǎn)單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長(zhǎng)用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W(xué)會(huì)自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實(shí)地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識(shí)，但有時(shí)卻往往會(huì)忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長(zhǎng)此以往，學(xué)生慢慢就會(huì)產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識(shí)的容器，被動(dòng)地接受知識(shí)。其實(shí)現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會(huì)自我思考的學(xué)生”才會(huì)是成功的教師。

電影中有兩個(gè)細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個(gè)怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€(gè)學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時(shí)用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價(jià)值的么？” ……然后讓他上臺(tái)表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實(shí)地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?！?是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對(duì)他的關(guān)心和鼓勵(lì)。作為一名老師，一定要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，其實(shí)鼓勵(lì)是學(xué)生最需要得到的。有時(shí)課堂上一句：“你說得很有道理?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要。”……

可能給學(xué)生帶來了他舉行努力的動(dòng)力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵(lì)孩子的話。

影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因?yàn)樗[藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實(shí)的故事中。

影片的最后是以尼爾的死和基廷的離開最為結(jié)局的，影片的最后，基廷老師的學(xué)生們都站在了講臺(tái)上流著淚喊著基廷“船長(zhǎng)，我們的船長(zhǎng)”，完全無視校長(zhǎng)的怒吼，我想，一個(gè)老師能做成這樣，能被自己的學(xué)生如此的認(rèn)可，也值得。

每個(gè)孩子都愿意接受欣賞自己，幽默的老師，雖然無法全部效仿基廷老師的做法，但我想今后我都會(huì)向“做一個(gè)受孩子喜歡的好老師”這個(gè)目標(biāo)而努力的。