第一篇：教師評(píng)價(jià)總結(jié)

高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系研究

評(píng)價(jià)體系基本方法

1.層次分析法（AHP）2.模糊綜合評(píng)價(jià)法

“雙師型”教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建及評(píng)價(jià)方法研究

一.評(píng)價(jià)指標(biāo)

二.評(píng)價(jià)方法

1.層次分析法

層次分析法是一種定性與定量相結(jié)合的多準(zhǔn)則的決策方法。它是指將決策問(wèn)題的有關(guān)元素分解成目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、方案層等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行定量和定性分析的一種決策方法。本研究確定指標(biāo)權(quán)重，采用的是層次分析法。2.模糊綜合評(píng)價(jià)法

模糊綜合評(píng)價(jià)法是一種基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評(píng)價(jià)方法，該方法根據(jù)模糊數(shù)學(xué)的隸屬度理論把定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)，即用模糊數(shù)學(xué)對(duì)受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞龀鲆粋€(gè)總體評(píng)價(jià)。它具有結(jié)果清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能較好地解決模糊的、難以量化的問(wèn)題，適合各種非確定性問(wèn)題的解決。下面采用模糊綜合評(píng)價(jià)法來(lái)構(gòu)建“雙師型”教師評(píng)價(jià)模型。三．文獻(xiàn)

[1]霍海峰.層次分析法在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J].科技視界，2012（28）：48-49.[2]李霞，程曉紅.基于層次分析法的模糊綜合評(píng)價(jià)在會(huì)展業(yè)中的研究[J].管理科學(xué)，2012（14）：161-163.一種遞階層次模型與評(píng)價(jià)方法

目的

將一種遞階層次模型用于大學(xué)教師綜合業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

方法

層析分析法：是一種定量和定性分析相結(jié)合的決策方法。

結(jié)果

從教學(xué)、科研、校內(nèi)服務(wù)三方面提出和建立了一種遞階層次模型和指標(biāo)體系，采用Saaty的1-9比率標(biāo)度法，建立了各個(gè)指標(biāo)間的相對(duì)重要性，建立了相應(yīng)的判斷矩陣，對(duì)各個(gè)判斷矩陣進(jìn)行一致性的實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論

遞階層次模型和評(píng)價(jià)方法優(yōu)于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法。

淺談高校教師評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方式上面分為教學(xué)評(píng)價(jià)與科研評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)看發(fā)表的文章數(shù)量，科研評(píng)價(jià)主要看學(xué)生對(duì)任課老師的打分。學(xué)生自主地評(píng)定，選擇教師，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)及愛(ài)好。也有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師為在考評(píng)中取得好成績(jī)，就必須不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法。努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量。

他們?yōu)榱吮ＷC評(píng)價(jià)的客觀性。采用多個(gè)信息來(lái)源、多種評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)教師，力求全面反映教師在教學(xué)中的質(zhì)量。從教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息來(lái)源的重要性來(lái)看，普遍采用的有系主任評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)質(zhì)量三種評(píng)價(jià)方法比較

采用可拓模型進(jìn)行評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估在整個(gè)高校教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)中占有主要的地位，隨著課堂教學(xué)的優(yōu)劣對(duì)高等教育有決定性的作用?！皩W(xué)生評(píng)教”是課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中最直接、最生動(dòng)、最具有說(shuō)服力的指標(biāo)。而一個(gè)充分體現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估，更能對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量做出科學(xué)、客觀、公正、準(zhǔn)確的評(píng)估，提高教師的積極性，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

在此采用學(xué)生評(píng)教的方法，對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，再使用可拓模型、聚類分析和傳統(tǒng)評(píng)價(jià)三種方法對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行比較分析，的出最優(yōu)的方法。

1.研究方法

2.參考文獻(xiàn)

[2]王小丹，高允鎖，郭敏．課堂教學(xué)質(zhì)量可拓綜合評(píng)判方法研究[J]．中國(guó)衛(wèi)生計(jì)，2011，28(3)：319-320．

[3]彭鋼，周萍．募于模糊評(píng)價(jià)方法的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估模型[J]．中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2007(4)：58-60． 教師評(píng)價(jià)方法及其適用主體分析

一、教師評(píng)價(jià)方法

教師自評(píng)、教師檔案評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教、課堂觀察會(huì)會(huì)談、非正式觀察、同行評(píng)價(jià)或互評(píng)、能力測(cè)驗(yàn)、間接測(cè)量、學(xué)生學(xué)業(yè)成就和書面材料收集等等。

教學(xué)觀察、臨床督導(dǎo)、教學(xué)錄影、研究導(dǎo)向的檢核表、紙筆測(cè)驗(yàn)、目標(biāo)管理、工作分析、學(xué)生學(xué)業(yè)成就、軼事日記、成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)、責(zé)任和理論取向、自我評(píng)價(jià)、同行互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師、問(wèn)卷調(diào)差和面談、后設(shè)平價(jià)。

1.課堂觀察

課堂觀察一般可區(qū)分為教室觀察、教學(xué)錄影和教學(xué)觀摩三種。

通過(guò)觀察來(lái)了解教師教學(xué)實(shí)際情形并進(jìn)行分析和判斷，進(jìn)而為改進(jìn)教師的教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)提供資料，為相關(guān)決策提供參考。

應(yīng)用課堂觀察對(duì)教師易變的行為或行動(dòng)進(jìn)行描述與適切性評(píng)價(jià)時(shí)，需要關(guān)注多個(gè)類似的教師課堂實(shí)踐和過(guò)程事實(shí)，要求評(píng)價(jià)者具備評(píng)價(jià)專長(zhǎng)或接受過(guò)適當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)，以及在觀察時(shí)整合其他關(guān)教師教學(xué)的信息源。

2.課堂績(jī)效評(píng)定

課堂績(jī)效評(píng)定以課堂觀察和具體的教學(xué)觀為基礎(chǔ)，多委托專家進(jìn)行，采用經(jīng)由研究和經(jīng)驗(yàn)主張先行形成的教師績(jī)效評(píng)定量表作為基準(zhǔn)，進(jìn)而評(píng)判教師的課堂行為績(jī)效。課堂績(jī)效評(píng)定經(jīng)常需要與課堂觀察相契合：觀察成為績(jī)效評(píng)定主要的信息來(lái)源，績(jī)效評(píng)定整合在課堂觀察的過(guò)程中。

3.學(xué)生學(xué)業(yè)成就

價(jià)值增值法

變量是應(yīng)用學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況（比較兩次測(cè)驗(yàn)成績(jī)）及其學(xué)業(yè)成就（如就業(yè)率及就業(yè)狀況、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況等），來(lái)推論和判斷教師的教學(xué)績(jī)效和能力，力求揭示出教師的教學(xué)產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果和影響。

4.成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)

以教學(xué)檔案為例：需要收集的“證據(jù)”主要包括：教師學(xué)術(shù)背景介紹、教學(xué)職責(zé)與計(jì)劃的陳述、個(gè)人哲學(xué)與方法論的陳述、教學(xué)改進(jìn)的努力或成就的記述、測(cè)試概要和對(duì)學(xué)生的反饋、來(lái)自學(xué)生、同行/專家檢視教學(xué)的書面鑒定及建議、影音圖片資料。

5.學(xué)生/家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)已被研究證實(shí)是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)最直接、最有力、最重要和最客觀的評(píng)價(jià)方式。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)及其在學(xué)校的表現(xiàn)，存在著天然的局限性，但并不排除其以簡(jiǎn)潔的方式涉足教師評(píng)價(jià)，如家長(zhǎng)可向校方反映教師作業(yè)批改不夠仔細(xì)、教學(xué)準(zhǔn)備不充分或獎(jiǎng)懲不當(dāng)，以及向校方致函感謝信等。

6.學(xué)同行評(píng)議/協(xié)助

同行評(píng)議/協(xié)助通常由職級(jí)水平相當(dāng)或相同學(xué)科背景的人員對(duì)相互的教育實(shí)踐進(jìn)行充分的討論、質(zhì)詢和反思，進(jìn)而對(duì)相互間的能力提高、工作改進(jìn)提供有價(jià)值的建議和幫助。在教師評(píng)價(jià)實(shí)踐中，同行評(píng)議/協(xié)助主要有同行結(jié)對(duì)發(fā)展（相互間是專業(yè)支持關(guān)系，通過(guò)互相幫助獲得成功、解決問(wèn)題和解除挫敗感）、同行知道（相互間是顧問(wèn)指導(dǎo)關(guān)系，由專家教師主動(dòng)與新教師分享其教學(xué)專長(zhǎng)）和同行訓(xùn)導(dǎo)（在有經(jīng)驗(yàn)的教師群體中協(xié)作式的進(jìn)行反思、研討和報(bào)告，以學(xué)習(xí)獲取新的教學(xué)技能技巧）等形式。

7.教師自評(píng)/行動(dòng)研究

教師自評(píng)不僅是收集必要評(píng)價(jià)信息的途徑，還是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)最具效力的改進(jìn)源泉，能為教師的自我反省與改進(jìn)提供必要的心理框架，有助于教師發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而設(shè)定目標(biāo)自我激勵(lì)和自我提高。

行動(dòng)研究以對(duì)所能獲取的自我研究信息之深度理解為基礎(chǔ)，起點(diǎn)是教師對(duì)自身實(shí)踐的反思，目的在于采取行動(dòng)去改進(jìn)自身的實(shí)踐。

8.紙筆測(cè)驗(yàn)/測(cè)試

基于教師教育課程的行為績(jī)效測(cè)試和模擬作為測(cè)試評(píng)價(jià)教師的“新方法”，雖比傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)和課堂觀察具有較高的信度，但過(guò)度依賴于對(duì)教師的課堂觀察和教師在檢核答卷上留下的“證據(jù)”，且資源和時(shí)間耗費(fèi)也較多。

9.問(wèn)卷與面談

問(wèn)卷或面談能獲得家長(zhǎng)與學(xué)生等對(duì)教師教學(xué)的反饋信息，其中面談可采用結(jié)構(gòu)式（應(yīng)試者回答相同問(wèn)題）或非結(jié)構(gòu)式（適合個(gè)別應(yīng)試者對(duì)具體問(wèn)題的回答）。一個(gè)相關(guān)的趨向是，專業(yè)人員之間的建設(shè)性面談，進(jìn)而反思自身的教育實(shí)踐和相互學(xué)習(xí)，但是這最好需要教師正接受正式的評(píng)價(jià)，并處于自我定向的階段。此外，面談還應(yīng)廣泛應(yīng)用于上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的直接交談，進(jìn)而“高風(fēng)險(xiǎn)”的決策或教師專業(yè)成長(zhǎng)提供參考。

10.后設(shè)平價(jià)

后設(shè)平價(jià)一般以教育人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為教師評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教育人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)涵蓋從之前準(zhǔn)備、在職實(shí)踐和繼續(xù)教育三個(gè)不同階段、結(jié)合進(jìn)入。參與和退出三種活動(dòng)進(jìn)行全程的評(píng)價(jià)，要求任何教師評(píng)價(jià)都需要具備適切性、效用性、可行性和精確性四個(gè)基本特征。后設(shè)平價(jià)在于確保教師評(píng)價(jià)及其方法的質(zhì)量。

二、參考文獻(xiàn)

8.于廣瀛 組織建設(shè)——教師評(píng)價(jià)中的著力點(diǎn)[期刊論文]-科教導(dǎo)刊2011(10)新課程理念下教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法探微

-------美國(guó)教學(xué)檔案袋評(píng)價(jià)

教學(xué)檔案袋可以簡(jiǎn)單地界定為有關(guān)教師教學(xué)實(shí)際信息的收集。這種信息可以包括很廣泛的材料 , 如教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的表述、單元和課堂教學(xué)計(jì)劃、為學(xué)生編制的測(cè)驗(yàn)題目以及對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定準(zhǔn)則、學(xué)生的作業(yè)、反映課堂生活的照片、自我評(píng)價(jià)、正式評(píng)價(jià)、各種證書和成績(jī)單 ,以及就學(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通的信件等。然而 , 教學(xué)檔案袋不只是作品的收集 , 不只是存放作品的容器 , 它更是系統(tǒng)檢查教與學(xué)效果、與其他人分享自己觀點(diǎn)、改進(jìn)學(xué)校工作的一個(gè)過(guò)程?；诖?, 我們可以將教學(xué)檔案袋界定為某一時(shí)期不同情境中產(chǎn)生的有關(guān)教師與學(xué)生工作信息的系統(tǒng)收集 , 它通過(guò)反思構(gòu)建 , 通過(guò)合作得以豐富 , 最終目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

刺激自我評(píng)定、記錄專業(yè)發(fā)展、指導(dǎo)教學(xué)、就課堂與學(xué)校課程與父母交流、為管理者和政策制定者提供有關(guān)學(xué)?；?qū)W區(qū)教學(xué)計(jì)劃效果的信息。正是這些目的成為檔案袋關(guān)注的焦點(diǎn) , 決定著它的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

情景感知服務(wù)創(chuàng)造智慧生活

情境感知系統(tǒng)能夠利用各種傳感器獲取旅客的基本信息和航班信息，并能檢測(cè)到旅客的位置，根據(jù)旅客的基本信息、位置的變化及綜合的情況給出具體的建議，提供有針對(duì)性的服務(wù)。

情境感知服務(wù)可以廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代服務(wù)的各個(gè)行業(yè)，如智能家居、智慧城市、智能交通、智能旅游等，為人類的生產(chǎn)生活帶來(lái)便利，實(shí)現(xiàn)智慧生活。

情景定義概念

情境定義 情境是指能夠表征一個(gè)實(shí)體的活動(dòng)的信息。情境信息包括與系統(tǒng)功能和用戶行為密切相關(guān)的各種信息，例如用戶的基本資料、位置、時(shí)間、自然環(huán)境、計(jì)算環(huán)境等。通過(guò)情境信息可以對(duì)當(dāng)前所進(jìn)行的活動(dòng)給出一個(gè)綜合判斷。

情境感知服務(wù)定義

根據(jù)服務(wù)對(duì)象所處情境的變化來(lái)為其提供準(zhǔn)確的服務(wù)。過(guò)程包括：（1）通過(guò)傳感器采集/感知被服務(wù)對(duì)象的情境信息；（2）根據(jù)情境信息分析判斷被服務(wù)對(duì)象當(dāng)前的狀況；（3）選擇并提供適當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

情境感知服務(wù)可以廣泛地用于人們的生產(chǎn)、生活中。可以預(yù)見(jiàn)，情境感知服務(wù)的增加可以為人們創(chuàng)造一種智慧的生活方式，包括家庭、社區(qū)、工作場(chǎng)所、旅行等各個(gè)方面，從而為人們的生活帶來(lái)便利。

文獻(xiàn)

[1] G.Kortuem, F.Kawsar, D.Fitton, and V.Sundramoorthy.Smart objects as building blocks for the Internet of things.Internet computing, 2010, 14(1): 44～51 [2] 莫同, 李偉平, 吳中海, 褚偉杰.一種情境感知服務(wù)系統(tǒng)框.計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào), 2010（11）: 2084～2092 基于情景感知的移動(dòng)商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中合作協(xié)調(diào)及分配機(jī)制的研究

情景是指移動(dòng)設(shè)備的使用者所處的環(huán)境，例如用戶的地理位置、周圍設(shè)施、周遭的噪音級(jí)別、明亮程度以及用戶自身的個(gè)人習(xí)慣、行為特征。

網(wǎng)絡(luò)通過(guò)感知用戶的各種情景信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、挖掘及預(yù)測(cè)等處理，提供給用戶具有針對(duì)性、個(gè)性化的信息服務(wù)。情景感知服務(wù)的產(chǎn)生使得整個(gè)通信產(chǎn)業(yè)鏈上的各個(gè)利益群體都看到了移動(dòng)電子商務(wù)巨大的發(fā)展空間。

在情景感知業(yè)務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈中有三個(gè)主要服務(wù)角色：內(nèi)容提供角色、網(wǎng)絡(luò)提供角色以及支付結(jié)算角色。

物聯(lián)網(wǎng)情景感知技術(shù)研究

隨著計(jì)算機(jī)及通信技術(shù)的迅速發(fā)展。計(jì)算資源將遍布人們周圍的環(huán)境，情景感知技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。情景感知獲得傳感器采集的情景信息以后．對(duì)信息進(jìn)行智能處理．自主地為用戶提供服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)具有海量信息的特性，傳統(tǒng)的情景信息處理方法已不再適用。

信息采集、建模和智能處理。

第二篇：教師自我評(píng)價(jià)總結(jié)

時(shí)光飛逝，一學(xué)期很快即將過(guò)去，回望這半年可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面對(duì)過(guò)去半年的工作做一簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)。

一．工作能力方面

1．在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準(zhǔn)確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿新活力。

2．嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

3．把教學(xué)過(guò)程視為師生合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合，有效的提高了教學(xué)能力。

二．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

1．加強(qiáng)理論，經(jīng)驗(yàn)文章以及綱要的學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，努力形成比較完整的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，2．認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。

3．觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課程，并認(rèn)真做好記錄和分析。在教學(xué)過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題要積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4．多專研，做到了認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，并鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課過(guò)程中認(rèn)真地分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

5．認(rèn)真做好教學(xué)反思，做到了學(xué)習(xí)——實(shí)踐———交流———總結(jié)。并認(rèn)真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時(shí)的改正，使我在教學(xué)過(guò)程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。

6．增加了閱讀時(shí)間，多讀書，多記錄。在課余，我堅(jiān)持經(jīng)?？磿?、看報(bào)，如《青年教師》、《新教育》、《德育報(bào)》等雜志和報(bào)刊。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補(bǔ)自己，提高自己綜合文化知識(shí)的含金量。為了解教學(xué)方面的動(dòng)態(tài)信息，還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都有了很大的進(jìn)步。

7．提高課件制做技能，并充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)器材，廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中。

三．個(gè)人素質(zhì)方面

1．不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。

2．親身實(shí)踐，按職業(yè)道德方向去做，促進(jìn)自我素質(zhì)的進(jìn)一步提高和完善。

3．自省自檢，注重個(gè)人的語(yǔ)言，儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我本學(xué)期的自我提高總結(jié)，這學(xué)期的工作雖然即將結(jié)束，但在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心履行我的教育職責(zé)。

以下內(nèi)容與本文教師自我評(píng)價(jià)總結(jié)相關(guān)，可查閱參考：參評(píng)小學(xué)高級(jí)教師業(yè)務(wù)總結(jié) 創(chuàng)建綠色學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2010年旅行社個(gè)人總結(jié) 教師支教總結(jié) 2010教師工作總結(jié) 經(jīng)濟(jì)系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部學(xué)期工作總結(jié) 2010-2011學(xué)年生活部第二學(xué)期工作總結(jié) 學(xué)生會(huì)宣傳部學(xué)期工作總結(jié)

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第三篇：教師自我評(píng)價(jià)總結(jié)

精選范文:教師自我評(píng)價(jià)總結(jié)(共2篇)時(shí)光飛逝，一學(xué)期很快即將過(guò)去，回望這半年可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面對(duì)過(guò)去半年的工作做一簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)。一．工作能力方面 1．在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準(zhǔn)確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿新活力。2．嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。3．把教學(xué)過(guò)程視為師生合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合，有效的提高了教學(xué)能力。二．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面 1．加強(qiáng)理論，經(jīng)驗(yàn)文章以及綱要的學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，努力形成比較完整的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，2．認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。3．觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課程，并認(rèn)真做好記錄和分析。在教學(xué)過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題要積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4．多專研，做到了認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，并鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課過(guò)程中認(rèn)真地分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。5．認(rèn)真做好教學(xué)反思，做到了學(xué)習(xí)——實(shí)踐———交流———總結(jié)。并認(rèn)真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時(shí)的改正，使我在教學(xué)過(guò)程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。6．增加了閱讀時(shí)間，多讀書，多記錄。在課余，我堅(jiān)持經(jīng)常看書、看報(bào)，如《青年教師》、《新教育》、《德育報(bào)》等雜志和報(bào)刊。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補(bǔ)自己，提高自己綜合文化知識(shí)的含金量。為了解教學(xué)方面的動(dòng)態(tài)信息，還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都有了很大的進(jìn)步。7．提高課件制做技能，并充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)器材，廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中。三．個(gè)人素質(zhì)方面 1．不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。2．親身實(shí)踐，按職業(yè)道德方向去做，促進(jìn)自我素質(zhì)的進(jìn)一步提高和完善。3．自省自檢，注重個(gè)人的語(yǔ)言，儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。以上是我本學(xué)期的自我提高總結(jié)，這學(xué)期的工作雖然即將結(jié)束，但在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心履行我的教育職責(zé)。[教師自我評(píng)價(jià)總結(jié)(共2篇)]篇一：小學(xué)教師工作自我評(píng)價(jià)

個(gè)人工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張而忙碌的工作，在七月的酷暑來(lái)臨之時(shí)，我回顧2014的上半年，對(duì)教學(xué)過(guò)程做以自我評(píng)價(jià)：

一、課堂教學(xué)

1、嚴(yán)格按照期初計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)工作有條不紊地實(shí)施；從備課階段開始，我即對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的處理等進(jìn)行研究，選擇適合本學(xué)科、本年級(jí)、本班級(jí)的教法，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行反復(fù)的研究，力求找到一種既適合教學(xué)實(shí)際情況又符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)際操作能力和合作探究能力。

在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品。因材施教，針對(duì)不同班級(jí)、不同水平的學(xué)生，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使[教師自我評(píng)價(jià)總結(jié)(共2篇)]學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學(xué)生有不同的提高。

2、按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面

教學(xué)工作是教師工作的中心。在本學(xué)期，我每周都利用一定的時(shí)間練習(xí)基本功。在教學(xué)活動(dòng)中，常常需要涉及其他學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，比如書法、繪畫、體育、音樂(lè)等常識(shí)性知識(shí)內(nèi)容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。

在教學(xué)實(shí)際中，我把握因材施教的原則，對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。盡量把學(xué)習(xí)知識(shí)的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們互相研究，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，這樣既提高了學(xué)生們的研究學(xué)習(xí)能力，又使他們養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，收到了較好的效果。

針對(duì)復(fù)雜的實(shí)際情況，我采取抓基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，注重學(xué)生之間的相互交流、共同研究式的學(xué)習(xí)，讓水平高的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，努力用最容易理解的話把枯燥的理論和操作知識(shí)，變成好學(xué)易記的技能，并加入時(shí)尚元素，讓學(xué)生的知識(shí)緊跟時(shí)代發(fā)展，拓寬他們的知識(shí)面。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

在本學(xué)期做到了嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，并努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，勇挑重?fù)?dān)。

在日常教學(xué)工作中，難免會(huì)有不足之處，或困惑的地方，所以

我時(shí)刻提醒自己要虛懷若谷，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，也和教研組的同事以及教務(wù)處的主任共同研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，力爭(zhēng)讓自己盡快成熟。利用課余時(shí)間積極自學(xué)本學(xué)科相關(guān)知識(shí)。除了參加各種培訓(xùn)、聽(tīng)課、評(píng)課和教研活動(dòng)外，積極查找資料，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)升級(jí)自己的知識(shí)體系，在探索教學(xué)方法的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)知識(shí)的升級(jí)更新。

我深知教學(xué)相長(zhǎng)的道理，在向?qū)W生講課的過(guò)程中，我也注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，把握學(xué)生新的思想動(dòng)態(tài)，和在求知方面的發(fā)展變化。根據(jù)這些實(shí)際情況，我利用網(wǎng)絡(luò)、讀書等多種渠道，對(duì)自己的知識(shí)體系不斷進(jìn)行更新、升級(jí)。盡量做到學(xué)生提出的問(wèn)題，都能得到滿意的解答。

在工作中，我注重理論聯(lián)系實(shí)際，先從書本上學(xué)到理論知識(shí)，然后到工作崗位上，積極大敢地將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高了效率，增長(zhǎng)了水平。

四、思想方面

我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，參加學(xué)習(xí)的民主評(píng)議活動(dòng)，主動(dòng)開展批評(píng)和自我批評(píng)。堅(jiān)持每天通過(guò)讀書看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)和電視，了解國(guó)內(nèi)外新聞，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)，使得自己的思想能夠跟上時(shí)代的步伐。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在以后的工作中，我將再接再厲，爭(zhēng)取將工作做得更好。

李潘

2014-6-19 篇二：教師自我鑒定范文

從2006年7月份進(jìn)入正中工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)自學(xué)計(jì)算機(jī)各方面知識(shí)，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)[教師自我評(píng)價(jià)總結(jié)(共2篇)]踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)任十個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極去聽(tīng)各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)完善自己的不足。在一年的教學(xué)中，我所任教的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)都很積極，這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。

既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格！

時(shí)光荏苒，從10年8月踏上三尺講臺(tái)至今已近一年，拋去曾經(jīng)初入社會(huì)的稚氣，回想曾經(jīng)的幾分期待，幾分擔(dān)憂，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過(guò)一年來(lái)努力地工作和不斷的學(xué)習(xí)，我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，獲益良多。

一、思想品德

教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來(lái)我堅(jiān)持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作

作為一名新老師，我認(rèn)識(shí)到不斷提高，增加知識(shí)的深度和廣度以及自身的學(xué)識(shí)的重要性。所以，工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，除了參加新教師培訓(xùn)，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文和歷史與社會(huì)的教學(xué)工作。我積極虛心的聽(tīng)取指導(dǎo)師及其他同事的意見(jiàn)，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整?！芭d趣是最好的老師?！蔽移綍r(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，并及時(shí)反思，針對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)，致力于營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，致力于營(yíng)造“快樂(lè)語(yǔ)文”課堂，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

三、班主任工作 要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中，很多方面還處于很懵懂的階段，班中有許多學(xué)生吵鬧、調(diào)皮乃至執(zhí)拗，所以任務(wù)更是艱巨。

班主任的日常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀，初一就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在這一年里我努力做到以下兩點(diǎn)：

第四篇：教師多元化評(píng)價(jià)總結(jié)

水冶鎮(zhèn)五中 教師多元化評(píng)價(jià)總結(jié)

按上級(jí)的要求，在教師多元化評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們認(rèn)真開展了教師多元化評(píng)價(jià)工作。加強(qiáng)了教師素質(zhì)建設(shè)，在工作中，我們認(rèn)真貫徹新課程理念，堅(jiān)持講奉獻(xiàn)、講正氣、愛(ài)學(xué)習(xí)的工作態(tài)度，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，培養(yǎng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)精神，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，努力吧我校教師建設(shè)成為一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍?，F(xiàn)將本次多元化評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)的組織和領(lǐng)導(dǎo)。

根據(jù)安陽(yáng)縣教體局印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施教師多元化評(píng)價(jià)評(píng)選“教育標(biāo)兵”的意見(jiàn)》的要求和部署，制定了水冶鎮(zhèn)五中教師多元化評(píng)價(jià)細(xì)則，同時(shí)成立組織機(jī)構(gòu)，成立了以劉鴻剛為組長(zhǎng)，杜連卿、韓長(zhǎng)水為副組長(zhǎng)，韓復(fù)員、周艷瑞、朱建軍及教代會(huì)為成員的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，做到每個(gè)程序都嚴(yán)格篩選。

2、選好教育標(biāo)兵，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

在本次活動(dòng)中，教師對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行了正確的評(píng)價(jià)，對(duì)自己在各自的工作崗位上能夠體現(xiàn)自我的價(jià)值，為進(jìn)一步促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，調(diào)動(dòng)廣大教師奮發(fā)有為、立志成才的積極性、主動(dòng)性，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校良好教風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)的開展讓教師對(duì)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，教師在不斷追求進(jìn)步的同時(shí)，能以高尚的人格魅力去影響學(xué)生，能在自己的本職工作崗位上創(chuàng)造性地開展工作。

第五篇：如何寫教師自我評(píng)價(jià)總結(jié)

如何寫教師自我評(píng)價(jià)總結(jié)

時(shí)光飛逝，一學(xué)期很快即將過(guò)去，回望這半年可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面對(duì)過(guò)去半年的工作做一簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)。

一．工作能力方面

1．在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準(zhǔn)確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿新活力。

2．嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

3．把教學(xué)過(guò)程視為師生合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合，有效的提高了教學(xué)能力。

二．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

1．加強(qiáng)理論，經(jīng)驗(yàn)文章以及綱要的學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，努力形成比較完整的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，2．認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。

3．觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課程，并認(rèn)真做好記錄和分析。在教學(xué)過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題要積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4．多專研，做到了認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，并鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課過(guò)程中認(rèn)真地分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

5．認(rèn)真做好教學(xué)反思，做到了學(xué)習(xí)——實(shí)踐———交流———總結(jié)。并認(rèn)真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時(shí)的改正，使我在教學(xué)過(guò)程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。

6．增加了閱讀時(shí)間，多讀書，多記錄。在課余，我堅(jiān)持經(jīng)?？磿⒖磮?bào)，如《青年教師》、《新教育》、《德育報(bào)》等雜志和報(bào)刊。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補(bǔ)自己，提高自己綜合文化知識(shí)的含金量。為了解教學(xué)方面的動(dòng)態(tài)信息，還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都有了很大的進(jìn)步。

7．提高課件制做技能，并充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)器材，廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中。

三．個(gè)人素質(zhì)方面

1．不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。

2．親身實(shí)踐，按職業(yè)道德方向去做，促進(jìn)自我素質(zhì)的進(jìn)一步提高和完善。

3．自省自檢，注重個(gè)人的語(yǔ)言，儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我本學(xué)期的自我提高總結(jié)，這學(xué)期的工作雖然即將結(jié)束，但在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心履行我的教育職責(zé)。