第一篇：“教師”之職業(yè)感想

“教師”之職業(yè)感想

篆角鄉(xiāng)下寨完小李榮貴

沉睡在懵懂的兒童時(shí)代，看到學(xué)識(shí)淵博的老師，我喜歡上了老師；抉擇在求學(xué)的深思熟慮路口，挑選了眾多出類的校園，我選擇了文山民師；輾轉(zhuǎn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，職業(yè)成了沒有界限的單一概念，我選擇了教師。

教師是人類最古老、最崇高的職業(yè)之一，是人類文明的傳承者、人類智能的開發(fā)者；是“人類靈魂的工程師”；是兒童成長的啟蒙者；承載著傳道、授業(yè)、解惑的崇高使命；是 “天底下最光輝的事業(yè)”。但教師也是最清苦、最貧窮的生活群體，沒有昂貴的轎車，沒有豪華的樓房，他們有的只是無私奉獻(xiàn)的精神，有的只是誨人不倦的高尚情懷!他們只能用“一只粉筆”來書寫自己的路途，用“三尺講臺(tái)”來講述自己的人生，一生“兩袖清風(fēng)”，揮灑知識(shí)，播種人才。山村教師的條件更是艱苦。沒有寬闊的柏油馬路，沒有明亮的教學(xué)大樓，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，沒有花園式的校園。但山村教師有的是熱情，有的是執(zhí)著，都擁有一顆寬容的心。他們不因條件的艱苦而影響自己的工作，也在兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)行著“傳授”的崇高使命。

金錢和權(quán)勢與我們無緣，歡笑與尊重和我們同行。作為一名山村小學(xué)教師，無論是在物質(zhì)上、精神上，我們面臨的挑戰(zhàn)都是嚴(yán)峻的，我們所承擔(dān)的任務(wù)都是艱巨的。但我總能

1看到學(xué)生燦爛的笑臉，抹不去學(xué)生求知的眼神。我知道自己

所從事的工作是社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步不可缺少的重要部分；

肩負(fù)著培養(yǎng)人、塑造人、改造人、促進(jìn)人的神圣職責(zé)。因此，我們只有“因地制宜，創(chuàng)造發(fā)展”，勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。

人才集聚的科技時(shí)代，知識(shí)與技能成了現(xiàn)實(shí)的定位指

標(biāo)，一個(gè)人只有真正地認(rèn)識(shí)自己、了解自己，才能接納自己。

要認(rèn)識(shí)自己，就要把自己放在生活的“天平”上去衡量；要

了解自己，就要站在他人的角度去評價(jià)自己；要接納自己，就要平靜地對待自己的成敗得失。雖然，我們所擁有的條件

有限，但我們會(huì)正確對待自己的工作，放平心態(tài)。因?yàn)槲覀?/p>

知道，無論在何處，都是在進(jìn)行著教書育人的使命，只要盡

職盡責(zé)地工作，就一定會(huì)得到群眾的支持與尊重，就一定會(huì)

得到學(xué)生的愛，就會(huì)擁有肯定的眼神，心中也就自然坦蕩，無所困擾。雖然，我剛踏入教育的大門，知識(shí)及能力都非常

有限；但是，我一定會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力掌握教學(xué)

規(guī)律，提高教學(xué)技能，綜合處理好教與學(xué)、傳授知識(shí)與培養(yǎng)

素質(zhì)和能力等教育教學(xué)的矛盾關(guān)系，努力挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使教學(xué)能滿足學(xué)生自身生存與發(fā)展的需

要，使學(xué)生的潛能在盡可能的范圍內(nèi)得到發(fā)展。

兒童的發(fā)展，未知的啟迪，需要教育；人才的培養(yǎng)，科

技的創(chuàng)新，依靠教育。作為一名小學(xué)教師，我深感肩上責(zé)任

重大，也深知山村教師生活的清苦，工作的艱辛，但我還是

會(huì)毫不猶豫地走下去。因?yàn)槁浜蟮纳酱逍枰?，求知的孩?/p>

需要我。雖然以我的知識(shí)和能力無異于杯水車薪。但是，不

能說“才智過人”、“才華橫溢”，但我卻能踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作?；蛟S有人會(huì)講我 “發(fā)高燒”，說我“孔乙

己”，但是，我還是做了，也說了。依然走自己的路，盡情

地讓別人去說吧！

路是人走出來的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，前面的路，是一條崎嶇而布滿荊棘的路，也是一條充滿光明的路。它需要我們的探索，我們的拼搏，我們的奮斗。在教

師職業(yè)的路途上，沒有轟轟烈烈、驚心動(dòng)魄的大場面，也沒

有立竿見影的經(jīng)濟(jì)效益。有的只是勤勤懇懇的工作，奉獻(xiàn)“一

燈之明”。承擔(dān)著磨損自己，開墾蒙昧，播撒知識(shí)和文明種

子的光榮而偉大的使命。我既然選擇了教師這一行業(yè)，我就

一定以教師的形象嚴(yán)格要求自己，用自己教師的言行去教育

學(xué)生、影響學(xué)生，努力把自己所學(xué)的、哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的知識(shí)也要傳授給學(xué)生，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。教師——我選擇，我快樂！

第二篇：警察職業(yè)之感想

警察職業(yè)之感想

2010年冬，我參加了湖北省政法干警的考試，在通過重重考驗(yàn)后，終于光榮的的成為了一名政法干警試點(diǎn)班的學(xué)員。從小，我就是在一個(gè)警察家庭中成長的，并受到這個(gè)職業(yè)環(huán)境的影響，所以警察這個(gè)職業(yè)在我心目中是光榮而神圣的，是打擊犯罪和保衛(wèi)國家和人民的正義之師，成為一名警察是我一直以來的夢想，如今夢想要得以實(shí)現(xiàn)真正加入到這個(gè)隊(duì)伍中來，那么怎樣做好一名合格的警察是我在湖北警官學(xué)院這兩年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)期間最重要的任務(wù)。

當(dāng)今社會(huì)上，警察雖然是保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的衛(wèi)士，但是在人民心目中的印象并不好，其根本原因是很多警察在執(zhí)法過程中，不能夠文明執(zhí)法，雖然在打擊犯罪的目的上達(dá)到了要求，但是往往因?yàn)閳?zhí)法過程粗暴，程序混亂，態(tài)度惡劣，對人民也造成了傷害，所以不被人民所擁戴是理所當(dāng)然的，說到底，還是我們警察隊(duì)伍的的很多人職業(yè)道德素質(zhì)和個(gè)人文明修養(yǎng)不合格。

所以根據(jù)前車之鑒，那么提高個(gè)人職業(yè)道德，和素質(zhì)是我們成為一名合格的警察的基礎(chǔ)。

首先，從思想方面入手，積極與中國共產(chǎn)黨靠攏，因?yàn)橹挥性谒枷牒托叛錾虾忘h保持高度一致，才能更好的領(lǐng)會(huì)黨在新時(shí)期的治國戰(zhàn)略，才能更好的為黨和國家工作，才能真正做到全心全意為人民服務(wù)。

再是，從個(gè)人文明素質(zhì)修養(yǎng)方面出發(fā)，學(xué)習(xí)文明禮節(jié)，根本上提高自身文明素質(zhì)，多看有關(guān)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)事跡，從他們身上，往往可以找到對我們今后工作有力的東西，這將為我們今后文明執(zhí)法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

還有通過2年的養(yǎng)成教育培養(yǎng)。吧業(yè)務(wù)知識(shí)和職業(yè)技能學(xué)習(xí)貫通，要從理論和實(shí)踐結(jié)合中總結(jié)成功與失敗，把自己真正從一個(gè)大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名合格的干警的轉(zhuǎn)變。

兩年的時(shí)光是短暫的，但是需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，只有在不段的學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)自己，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，才能在今后走出學(xué)校正式踏上崗位適應(yīng)它更好的完成任務(wù)。做一名警察是不容易的，特別是做一名優(yōu)秀的警察。只要我們吧為人民服務(wù)的信念牢記不忘，不怕苦，不怕累，將黨和國家的興榮予以己任，那么，我們所有的政法干警都是優(yōu)秀的警察！

三大隊(duì)一區(qū)隊(duì)

宋濤100181040

從警先愛警

還記得開學(xué)時(shí)的第一節(jié)課，老師向我們?nèi)w學(xué)警提出了一個(gè)這樣的問題：“我們?yōu)槭裁磸木?？是抱著什么養(yǎng)的心態(tài)和動(dòng)機(jī)？”面對老師提出的這個(gè)問題，大家齊口同聲說是為了祖國和人民的安居樂業(yè)，從小就想著長大能成為一名警察的夢想。其實(shí)，大家心里都清楚自己為什么從警，每個(gè)人的心態(tài)和動(dòng)機(jī)都不一樣。

在如今就業(yè)壓力大，大學(xué)生不好就業(yè)的情況下，考人民警察何嘗不是一個(gè)解決就業(yè)難的好方法，再加上考公務(wù)員，工作相對穩(wěn)定，這就使很多大學(xué)畢業(yè)生立志報(bào)考人民警察，雖然這與后來大家一口同聲的回答相違背，但是只有先進(jìn)來，才能實(shí)現(xiàn)以后為了國家和人民的事業(yè)！

當(dāng)自己選擇走上從警之路，那么注定這一生不平凡。不管是抱著什么樣的想法，在真正了解到警察的實(shí)際工作和背負(fù)的使命后，自然會(huì)被這個(gè)職業(yè)的精神和榮耀所折服，會(huì)真心投入到公安工作學(xué)習(xí)中來。

從警先愛警，只有真正熱愛這個(gè)職業(yè)，才能干好它，而要熱愛這個(gè)職業(yè)，首先要了解這個(gè)職業(yè)。

警察背負(fù)著保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全打擊犯罪和黑勢力的任務(wù)，是國家的盾牌，是人民的保護(hù)傘，警察的工作是光榮而神圣的，有困難找警察，正體現(xiàn)了警察工作在人民心目中的重要。

而做好一名警察，要求非常嚴(yán)格，特別是個(gè)人素質(zhì)要求，以前總聽人說起警察執(zhí)法過程多么的不文明。其實(shí)說到底就是個(gè)人素質(zhì)不高。而我們是讀了大學(xué)的大學(xué)生。素質(zhì)相對較高，那么在今后的警察工作中，講文明懂禮貌是不能少的。要讓大家看見我們政法干警的素質(zhì)是不一樣的，我想，要讓警察在群眾心目中的映像改變是需要一個(gè)漫長的過程，不光從個(gè)人素質(zhì)方面，還有業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)法能力上面，要邁向一個(gè)新臺(tái)階。這樣才能根本解決問題！

我們不能因?yàn)閯e人的看法而懷疑警察職業(yè)的神圣，我們應(yīng)該堅(jiān)信，只是誤解了這個(gè)職業(yè)！希望永遠(yuǎn)是這個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)光輝的本質(zhì)！只要我們熱愛它，將這個(gè)事業(yè)做到最好！才能真正體現(xiàn)我們的價(jià)值！當(dāng)我們選擇這個(gè)職業(yè)的那刻起！我們是幸運(yùn)的！

第三篇：教師培訓(xùn)之感想

教師培訓(xùn)之感想

八月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加市教育局、舉辦的為期十天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多

多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。

再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。

我通過這次培訓(xùn)，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)

培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對于我們這些新人，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。其三是鼓

勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過這么多天的培訓(xùn)，讓我這個(gè)剛邁上講臺(tái)的新人感到了自己肩上的責(zé)任。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的，人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師！

第四篇：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院交流學(xué)習(xí)之感想

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院交流學(xué)習(xí)之感想

一、學(xué)院情況

學(xué)院以商科為主，工科只有1個(gè)學(xué)院，商科專業(yè)分得非常細(xì)。全日制學(xué)生1.3萬，教職工700余人。新校區(qū)占地800畝，老校區(qū)占地100畝。老校區(qū)位于市區(qū)，現(xiàn)已完全社會(huì)化，成為了學(xué)生的校中廠實(shí)訓(xùn)基地。其中與華潤蘇果（南京當(dāng)?shù)刈畲蟮纳坛┖辖ǖ奶K果學(xué)院位于老校區(qū)，在老校區(qū)，建立了三層樓、2萬多平米的蘇果商場。蘇果商場建設(shè)與設(shè)計(jì)以華潤蘇果的為準(zhǔn)，但華潤蘇果必須有1/3崗位拿給市場營銷專業(yè)、連鎖經(jīng)營專業(yè)的學(xué)生開展頂崗實(shí)習(xí)，并提供實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

二、市場營銷專業(yè)簡介

市場營銷專業(yè)放在工商管理學(xué)院，為江蘇省首批特色專業(yè)（2003年立項(xiàng)，2006年驗(yàn)收），現(xiàn)為國家骨干重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群建設(shè)專業(yè)。與蘇寧云商、金鷹國際、華潤蘇果、五星控股等企業(yè)合作，與華潤蘇果合建了蘇果學(xué)院。

學(xué)生就業(yè)崗位分為兩條線：

主線：現(xiàn)代流通企業(yè)的職業(yè)店長、區(qū)域經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)和新媒體營銷主管；現(xiàn)代流通企業(yè)商品銷售、市場分析、營銷企劃、客戶服務(wù)等崗位。

次線：其他類型企業(yè)的商品銷售、市場分析、營銷企劃、客戶服務(wù)等崗位的相關(guān)崗位。

三、學(xué)生與師資情況

市場營銷專業(yè)學(xué)生每年每級(jí)約200人，有專任教師20余名，平均每位教師周課時(shí)在10余課時(shí)。

四、實(shí)訓(xùn)開展情況

實(shí)訓(xùn)分為四個(gè)模板：一是認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，二是課程實(shí)訓(xùn)，三是頂崗實(shí)習(xí)，四是畢業(yè)實(shí)習(xí)。這里重點(diǎn)想講認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)和課程實(shí)訓(xùn)。

認(rèn)知實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)訓(xùn)都是在老校區(qū)建立的蘇果商場實(shí)現(xiàn)的。認(rèn)知實(shí)訓(xùn)放在第一學(xué)期，主要讓學(xué)生知道學(xué)生未來要經(jīng)歷哪些工作崗位，崗位的升遷情況及薪資情況。重點(diǎn)三方面：一是告知他們柜臺(tái)銷售是基礎(chǔ)，必須經(jīng)歷的一步；二是告知他們成長無限；三是讓他們看到一線工資報(bào)酬。

頂崗實(shí)訓(xùn)放在第3學(xué)期，實(shí)訓(xùn)周期為1個(gè)月，這1個(gè)月為全職實(shí)訓(xùn)。在第3學(xué)期里面，整個(gè)課程安排里面無公共課，全部為專業(yè)課，專業(yè)課排位的12周，剩余周數(shù)為機(jī)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)。授這些課程的老師在學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)，就轉(zhuǎn)為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，一同和學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一出來，就立即停課，實(shí)訓(xùn)完，再接著上。相當(dāng)于在第3學(xué)期的課程安排時(shí)，可以非常機(jī)動(dòng)。這個(gè)頂崗實(shí)訓(xùn)，是每個(gè)學(xué)生必須參加，納入了人才培養(yǎng)方案的。教師在企業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師拿課時(shí)。

部分課程實(shí)訓(xùn)主要是圍繞 雙11進(jìn)行的，在每年雙11的時(shí)候，會(huì)有3-4天的實(shí)訓(xùn)，相應(yīng)的授課教師也同時(shí)為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。

除此以外，還有一個(gè)最大好處，若學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，對企業(yè)非常滿意、企業(yè)對他也非常滿意，學(xué)生可以在第5學(xué)期實(shí)行“免修不免考”政策，即可以在企業(yè)全職工作。適應(yīng)這個(gè)政策的條件：一是用人單位（本地企業(yè)）蓋章簽字、二是學(xué)生簽字、三是家長簽字。

五、值得學(xué)習(xí)的地方 1．人才培養(yǎng)方案排課方面，即所有公共課程在第一學(xué)年全部排完，第二三學(xué)年全部為專業(yè)課。

2．人才培養(yǎng)方案排課排的很滿，但可以有機(jī)動(dòng)缺課，即因國家假日（如國慶、五一等）放掉的課不補(bǔ)回，但有限度，不超過總課時(shí)的限制即可。

3．頂崗實(shí)習(xí)納入人才培養(yǎng)方案，該課程成績由企業(yè)指導(dǎo)教師、校方指導(dǎo)教師評價(jià)。

4．實(shí)施的課程替換，即在企業(yè)開展的實(shí)訓(xùn)，若時(shí)間過長，但本學(xué)期的課程并未完成，可以用實(shí)訓(xùn)成績替換課程成績，主要是在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)使用。

5．成立了真正意義上的專業(yè)委員會(huì)。

6．學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，教師也同時(shí)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，給予教師課時(shí)費(fèi)。教師在此時(shí)的作用：一是自己頂崗，二是給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7．特殊情況實(shí)施的綠燈政策，即“免修不免考”，在第5學(xué)期找到本地企業(yè)較好工作的學(xué)生，可以全職就業(yè)。

8．整個(gè)學(xué)院文化長廊的設(shè)計(jì)與宣傳。

9．學(xué)生暑期可以自行到企業(yè)實(shí)習(xí)，并留校住宿。特別是第4學(xué)期的暑假，非常有用。很多學(xué)生就是通過這種方式，找到了合適的工作。

第五篇：教師績效工資分配之感想

教師績效工資分配之感想

2009年，很多地方的中小學(xué)在進(jìn)行績效工資分配時(shí)，基礎(chǔ)性績效工資基本上按職稱分配，而且不同職稱之間的差別較大，比如高級(jí)與初級(jí)就差2000多元。

既然績效工資不是簡單地加工資，那同樣績效工資更不是職稱工資?！蛾P(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》將績效工資分為基礎(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性兩部分，比例為7：3。基礎(chǔ)性績效工資所占比例太大，而且按職稱分配差距更大。眾所周知，學(xué)校上課的、挑大梁的往往不是高級(jí)教師，而是中級(jí)教師和初級(jí)教師。高級(jí)教師要么是領(lǐng)導(dǎo)，要么不上課了。干活少或不干活卻拿得多，這對年輕教師不公平，更何況以往學(xué)校從來沒有按職稱發(fā)放福利的。如果績效工資中70%再簡單地按職稱進(jìn)行分配，勢必造成低職稱與高職稱收入懸殊。這是人為拉開差距，制造不平等，而且也極不合理。

績效工資首先應(yīng)體現(xiàn)福利性。義務(wù)教育階段教師績效工資，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對廣大教師的關(guān)懷。筆者以為，基礎(chǔ)性績效工資占50%為宜，只要上班的人人都有，這也算是一項(xiàng)福利，體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性。按月發(fā)放，沒上班或請假就要按月進(jìn)行扣除。一個(gè)人只要按時(shí)按質(zhì)按量完成了他的工作，就應(yīng)該得到基礎(chǔ)性績效工資，如果干得好那就應(yīng)另外得到獎(jiǎng)勵(lì)性工資。

績效工資其次要體現(xiàn)“績效性”。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資不是簡單地漲工資，不是大鍋飯?？冃ЧべY的宗旨是改變此前教師工資只由教齡、工齡、職稱決定的呆板局面，使每個(gè)人實(shí)際的工作成績及效果通過收入得以體現(xiàn)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，從而調(diào)動(dòng)工作積極性。為了體現(xiàn)“績效”，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資所占比例應(yīng)提高到50%，而且要加大考核力度，在分配中真正“堅(jiān)持多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜”，改變以往教師工作“干好、干壞、干多、干少一個(gè)樣”的狀況，增強(qiáng)工資的激勵(lì)作用，引導(dǎo)廣大教師更好地做好本職工作。

獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配應(yīng)該主要根據(jù)崗位、工作量和工作實(shí)績進(jìn)行。在這方面，在實(shí)行績效工資之前很多學(xué)校發(fā)放“課時(shí)津貼”時(shí)，把不同的崗位（領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)人員、管理人員）、工作量（教學(xué)崗位按不同科目折算課時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和管理人員工作量折算成課時(shí)）和工作實(shí)績綜合計(jì)算，經(jīng)過多年的運(yùn)作和完善，其方案有一定的科學(xué)性和借鑒性。當(dāng)然，關(guān)乎教師切身利益和社會(huì)穩(wěn)定的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案必須進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致地調(diào)查研究，通過全體教師討論、職代會(huì)或教師大會(huì)以少數(shù)服從多數(shù)形式民主通過，不能只少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)決定，盡最大可能做到公開、公平、公正、民主，維系社會(huì)穩(wěn)定。

在績效工資分配中，“班主任工資怎么發(fā)”成了突出難題。原獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資只占績效工資的30%，總量本來就不多，如果班主任津貼多了，其他人績效工資就太少了，大家自然有意見；但班主任津貼太少，待遇太低，就更沒人愿意當(dāng)班主任。最好的辦法是班主任算半個(gè)編制的工作崗位，在安排教學(xué)工作時(shí)，班主任只擔(dān)任半個(gè)編制的教學(xué)任務(wù)。這樣既能讓班主任有充足的時(shí)間和精力從事班級(jí)管理，又能解決獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的難題。至于班主任津貼的多少，那就要根據(jù)班級(jí)管理成效、班級(jí)人數(shù)以及是否寄宿制學(xué)校來定。