第一篇：讀書心得李學(xué)梅

愛讓生命教育之花怒放

——讀《教育的使命與責(zé)任》有感

班沙爾學(xué)校李學(xué)梅

翻開肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》這本書，第一部分《教育是對人的成全》就深深吸引了我。在本書的每一篇隨筆中，都有名家的經(jīng)典語句運(yùn)用。肖川教授講，從中學(xué)至今，都有一個(gè)記錄經(jīng)典語句的本子，隨時(shí)翻閱，幾十年如一日，從未停止，學(xué)習(xí)精神令人肅然起敬。正由于他堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才擁有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的閱歷，在論證自己的觀點(diǎn)時(shí)，他能旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，借古論今，運(yùn)用自如，起到好處。讀書、反思、摘抄經(jīng)典語句，工作、反思、寫教育隨筆，短短幾年的時(shí)間，著作頗豐，論文無數(shù)。可以說，這都是他常年堅(jiān)持反思動(dòng)筆的結(jié)果，把自己的思想火花隨時(shí)記錄，長此以往，筆耕不輟，碩果累累。

“人是萬物之靈，人不僅具有可教育性，而且有對教育的需要性。教育是對人的成全。”教育能使一個(gè)生而軟弱無助的個(gè)體逐漸成長的自立、自強(qiáng)、自尊、自重、自信、自助的個(gè)體，因此，教育為任何社會(huì)中健全的個(gè)體所必須。每個(gè)人都需要接受完整的教育。

“從學(xué)生的成長過程來說，是精神的喚醒、潛能的激發(fā)、內(nèi)心的敞亮、主體性的弘揚(yáng)和個(gè)性的彰顯。從師生共同活動(dòng)的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合和靈魂的感召?！蔽矣X得還有思維的碰撞、信息的交流。教育源于生活，并從生活中獲得向前發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)對象都來源于生活，更服務(wù)于生活。這樣的教育才有根可溯，才會(huì)蓬勃發(fā)展，有個(gè)燦爛的明天。

老師對學(xué)生的關(guān)注，不只關(guān)注其今天，更要關(guān)注其明天；不只關(guān)注其智力，更要關(guān)注其情感；不只關(guān)注其基石，更要關(guān)注其創(chuàng)造。學(xué)生的幸福才是教育的目的。

通過這段時(shí)間對本書的學(xué)習(xí)，還深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、學(xué)識(shí)上充實(shí)自己，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己的認(rèn)識(shí)，更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的地位。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，引用肖川先生的一句話來說就是，“教育是對人的成全”。

讓孩子們在我們的教育中受到的是關(guān)注，得到的是關(guān)懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學(xué)生，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個(gè)孩子平等、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒有強(qiáng)制、沒有苛嚴(yán)、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語。看到他們的進(jìn)步，表揚(yáng)他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會(huì)進(jìn)步，就算明天不能后天一定能。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否好只是評價(jià)學(xué)生的某一個(gè)方便，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個(gè)學(xué)生崇尚興趣，熱衷讀書，關(guān)注生活。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展的問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才。這就要求教師應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。

教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的學(xué)生亦是如此。因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)展，活潑成長——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹區(qū)別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有與眾不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù)。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，方能真正挑起肩上這副教書育人的重?fù)?dān)。讀肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》一書，給我留下了深刻的印象。正如書中所說的一樣：“我保證我的筆底永遠(yuǎn)有熱血在涌動(dòng)。我保證：我以我想存軒轅?！蔽闹凶肿志渚湟娮C了這一點(diǎn)，特別是對生命教育的解讀，更讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。讓我們的思想受益匪淺。

讀著肖川教授對生命教育的三層解讀，我思忖著，我不僅重新審視自己，我要如何在我們的教育中進(jìn)行生命教育，我要如何加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高我們自己的生命品質(zhì)，來影響孩子的生命質(zhì)量。

翻閱著肖川教授寫的《教育的使命與責(zé)任》，讓我不斷的浮現(xiàn)出自己以前的教學(xué)行為，有值得自己慶幸與驕傲——

那就是盡量的上好每一節(jié)課，課下盡量讓孩子感受到自己對他們的關(guān)心與愛，也有讓自己愧疚與引起自己思考的，孩子出錯(cuò)時(shí)，經(jīng)常控制不好自己的情緒，而引起不恰當(dāng)?shù)男袨榕c不合適的話語，雖然這是無意的……，但這已傷害到他們幼小的心靈。因此，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自己的生命品質(zhì)。

多讀書，可以寬闊自己的視野，提升自我修養(yǎng)；多讀書，可以增加自己的精神食糧，讓自己真的懂得盡可能多一點(diǎn)，讀書作為自己不懈的意識(shí)與胸懷，走出狹隘的自我，把眼光投向更為高遠(yuǎn)的世界。

大家經(jīng)常在講陽光心態(tài)，說陽光心態(tài)能夠給人帶來力量。作為教師，心態(tài)更是如此的重要，所以，應(yīng)該在陽光中成長生活。因?yàn)槲覀兠刻煲c孩子進(jìn)行心與心的交匯。從小處來說，我們可以用我們的心態(tài)來影響幾十個(gè)孩子的一天的心情。從大處來說，我們可以影響一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。

沒有使命與責(zé)任就沒有教育，這是箴言；有了使命與責(zé)任不等于就有了教育，這也是箴言。因?yàn)槭姑c責(zé)任只是教育的條件，但不是教育本身；他需要我們付出自己的愛，讓愛成為一種力量，支撐著我們的生命教育，生命教育離不開幸福與快樂，我們的幸福與快樂也離不開生命教育，讓我們確立其生命質(zhì)量與生命尊嚴(yán)的意識(shí)，讓愛與責(zé)任的生命教育在陽光下光芒四射，也就是說——愛讓生命之花怒放。

第二篇：李云梅心得

學(xué)習(xí)溫總理教師節(jié)講話心得體會(huì)

岔道口小學(xué)李云梅

經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)溫家寶總理在教師節(jié)上的講話，我在思想和認(rèn)識(shí)上都有了很大的觸動(dòng)和提高。

溫家寶總理在教師座談與講話中強(qiáng)調(diào)，要辦好農(nóng)村教育，重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。要讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊(duì)伍。聽了總理的這番話，心里真的很激動(dòng)，更有些感動(dòng)，總理日理萬機(jī)，還關(guān)心著我們這些在偏遠(yuǎn)農(nóng)村工作的老師。同時(shí)也感覺身上的擔(dān)子更重了，也暗暗的鼓勵(lì)自己好好干，不辜負(fù)總理對我們的希望。

溫總理還給現(xiàn)在以及將來的教師提出了幾點(diǎn)希望：第一，要熱愛農(nóng)村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當(dāng)好鄉(xiāng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。沒有愛便沒有教育。有了愛，就有了做好工作的熱情和動(dòng)力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅(jiān)持下去的信念和毅力。第二，要立志干一番事業(yè)?，F(xiàn)在有一種看法，認(rèn)為中小學(xué)教師不會(huì)有大出息。我認(rèn)為不是這樣，教中小學(xué)也能出大師。第三，要有吃苦耐勞精神。同城市相比，農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。同學(xué)們從事農(nóng)村教育，必須要有吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備。人在年輕的時(shí)候，不要回避困難，也不要怕吃苦。有一句話說得好，吃苦是福。艱苦的環(huán)境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。大家應(yīng)當(dāng)把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機(jī)遇，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，鍛煉成長為我國教育事業(yè)的棟梁之材。是啊，作為一名農(nóng)村學(xué)校的教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的重大使命和歷史責(zé)任，要忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民教師的光榮職責(zé)；熱愛三尺講臺(tái)，關(guān)愛每一位學(xué)生；關(guān)注每一個(gè)留守學(xué)生；探索創(chuàng)新

教書育人的新思路、新方法、新舉措；為人師表，師德高尚。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

溫總理的講話值得深思。教育是立國之本。教育是強(qiáng)國之路。我們教師肩負(fù)著歷史的重任，一定要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，無愧于人名教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

第三篇：讀書心得t體會(huì)李洪梅

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》讀書筆記

李洪梅

近期,我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》一書,這本書對國內(nèi)外的課程改革的特點(diǎn)，以及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與分類。為什么要改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何改變學(xué)習(xí)方式等作了一些介紹。

書中說小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要支柱學(xué)科之一建國50多年來，經(jīng)過全國廣大小學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育專業(yè)研究者的共同努力，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了世人矚目的成績。但是，隨著21世紀(jì)的來臨和數(shù)學(xué)教育國際視野的拓展，大家感到，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在著種種不足，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)與實(shí)際能力方面，更顯得十分薄弱。為此，近幾年來，教育部組織了各方面的專家、教研員及部分一線教師，集中力量編制和審議新的數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，全國各地也在組織各方面的力量，重新修改編寫中小學(xué)數(shù)學(xué)教材。這項(xiàng)工作意義深遠(yuǎn)，它的成功，將為我國培養(yǎng)新一代適應(yīng)時(shí)代要求后備合格人才創(chuàng)造有利條件。作者分為三個(gè)部分對本書進(jìn)行了介紹。

第一部分重點(diǎn)介紹我國小學(xué)教學(xué)課程改革的概況。在第一章中，作者分析了建國以來小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的狀況，并且對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾次重大改革進(jìn)行對比分析。這些分析對我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展，理解目前課程改革的重要性，提供了清晰的脈絡(luò)。第二章分別敘述了我國新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基本理念及目前正在各地使用的全國實(shí)驗(yàn)性教材編寫的特點(diǎn)。這些基本的理念與教材特點(diǎn)的分析，對理解當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的改革有一定的現(xiàn)實(shí)意義。第三章介紹國際小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本概況，這對拓展師范生和廣大教師的研究視野，把握國外數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢提供了較為系統(tǒng)的信息。

第二部分介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論的研究。其中，第四章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論。在這一章中，較詳細(xì)地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點(diǎn)、類型、層次，重點(diǎn)探討了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略。第五章分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在特點(diǎn)及基本關(guān)系，本章從教師決策與學(xué)生參與兩個(gè)角度，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中，分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的藝術(shù)，這些可操作性問題的討論，對師范生今后進(jìn)人學(xué)校有重要的意義。

第三部分重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容。其中，第八章在概念教學(xué)方面，討論學(xué)生概念形成的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)概念的途 徑。第九章在計(jì)算教學(xué)研究中，深人討論了計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容分布、策略及計(jì)算教學(xué)改革的趨勢。第十章在幾何教學(xué)方面，作者把幾何教學(xué)界定為經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在解決問題方面，作者介紹目前解決問題的基本理論，并作了深人探討，這為師范生以及廣大教師進(jìn)一步研究提供了基礎(chǔ)。

通過對本書的學(xué)習(xí)使我深深的認(rèn)識(shí)到教師上課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點(diǎn)，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展；而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。

第四篇：李學(xué)梅--班主任鑒定

李學(xué)梅:

該生性格開朗，熱情活潑，勤于思考，做事踏實(shí)，待人誠懇。認(rèn)真對待學(xué)業(yè)，能夠充分利用課余時(shí)間，發(fā)展自己的專業(yè)特長。與同學(xué)們相處很好。對班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)總是積極參與，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，與同學(xué)們相處融洽。

思想上，該同學(xué)熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，嚴(yán)格服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。對黨忠誠，堅(jiān)決反對一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)。積極開展批評和自我批評，及時(shí)糾正自己在思想上的不足之處并加以改正。2011年3月至5月參加了入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并成功結(jié)業(yè)。

學(xué)習(xí)上，該生態(tài)度認(rèn)真，努力學(xué)習(xí)，虛心受教，嚴(yán)格要求自己。并且耐心誠懇的幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)問題。不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用科學(xué)武裝自己的頭腦，不斷完善自我。

工作上：該生踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真勤懇，積極負(fù)責(zé)。

生活上：該同學(xué)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，性格開朗，積極樂觀，樂于助人。能以 飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰(zhàn)，也努力用積極向上的心態(tài)去影響周圍同學(xué)。

第五篇：讀書心得趙艷梅

讀《做最好的自己》心得體會(huì)

清水九年制學(xué)校趙艷梅

高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！睍俏覀兊暮门笥?，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對我們擴(kuò)大視野、增

長見識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號(hào)召下，我買了一本李 開復(fù)先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。李博士用平實(shí)的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。其次，每個(gè)人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得

到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千差萬別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有富的多與少，只要發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功，世界本來就是一個(gè)矛盾的集合體，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。

最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難。我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！