第一篇:讀書心得李學(xué)梅
愛讓生命教育之花怒放
——讀《教育的使命與責(zé)任》有感
班沙爾學(xué)校李學(xué)梅
翻開肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》這本書,第一部分《教育是對人的成全》就深深吸引了我。在本書的每一篇隨筆中,都有名家的經(jīng)典語句運(yùn)用。肖川教授講,從中學(xué)至今,都有一個(gè)記錄經(jīng)典語句的本子,隨時(shí)翻閱,幾十年如一日,從未停止,學(xué)習(xí)精神令人肅然起敬。正由于他堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),才擁有淵博的學(xué)識,豐富的閱歷,在論證自己的觀點(diǎn)時(shí),他能旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,借古論今,運(yùn)用自如,起到好處。讀書、反思、摘抄經(jīng)典語句,工作、反思、寫教育隨筆,短短幾年的時(shí)間,著作頗豐,論文無數(shù)??梢哉f,這都是他常年堅(jiān)持反思動(dòng)筆的結(jié)果,把自己的思想火花隨時(shí)記錄,長此以往,筆耕不輟,碩果累累。
“人是萬物之靈,人不僅具有可教育性,而且有對教育的需要性。教育是對人的成全?!苯逃苁挂粋€(gè)生而軟弱無助的個(gè)體逐漸成長的自立、自強(qiáng)、自尊、自重、自信、自助的個(gè)體,因此,教育為任何社會(huì)中健全的個(gè)體所必須。每個(gè)人都需要接受完整的教育。
“從學(xué)生的成長過程來說,是精神的喚醒、潛能的激發(fā)、內(nèi)心的敞亮、主體性的弘揚(yáng)和個(gè)性的彰顯。從師生共同活動(dòng)的角度來說,是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合和靈魂的感召?!蔽矣X得還有思維的碰撞、信息的交流。教育源于生活,并從生活中獲得向前發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)對象都來源于生活,更服務(wù)于生活。這樣的教育才有根可溯,才會(huì)蓬勃發(fā)展,有個(gè)燦爛的明天。
老師對學(xué)生的關(guān)注,不只關(guān)注其今天,更要關(guān)注其明天;不只關(guān)注其智力,更要關(guān)注其情感;不只關(guān)注其基石,更要關(guān)注其創(chuàng)造。學(xué)生的幸福才是教育的目的。
通過這段時(shí)間對本書的學(xué)習(xí),還深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、學(xué)識上充實(shí)自己,更好地為學(xué)生服務(wù),愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己的認(rèn)識,更清楚地認(rèn)識到了自己的地位。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),引用肖川先生的一句話來說就是,“教育是對人的成全”。
讓孩子們在我們的教育中受到的是關(guān)注,得到的是關(guān)懷,哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學(xué)生,老師都要一視同仁,永不放棄。讓每一個(gè)孩子平等、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒有強(qiáng)制、沒有苛嚴(yán)、沒有壓抑,沒有被鄙視的目光,沒有被嘲笑的話語??吹剿麄兊倪M(jìn)步,表揚(yáng)他們的每一次成功,哪怕是微小的。相信他們明天一定會(huì)進(jìn)步,就算明天不能后天一定能。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否好只是評價(jià)學(xué)生的某一個(gè)方便,我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個(gè)學(xué)生崇尚興趣,熱衷讀書,關(guān)注生活。
教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展的問題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才。這就要求教師應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守。
教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,歲歲草不同。而我們的學(xué)生亦是如此。因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)展,活潑成長——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹區(qū)別對待的原則,一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一棵都有與眾不同之處,因此更需要我們用不同的方法去澆灌,呵護(hù)。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,方能真正挑起肩上這副教書育人的重?fù)?dān)。讀肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》一書,給我留下了深刻的印象。正如書中所說的一樣:“我保證我的筆底永遠(yuǎn)有熱血在涌動(dòng)。我保證:我以我想存軒轅?!蔽闹凶肿志渚湟娮C了這一點(diǎn),特別是對生命教育的解讀,更讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。讓我們的思想受益匪淺。
讀著肖川教授對生命教育的三層解讀,我思忖著,我不僅重新審視自己,我要如何在我們的教育中進(jìn)行生命教育,我要如何加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高我們自己的生命品質(zhì),來影響孩子的生命質(zhì)量。
翻閱著肖川教授寫的《教育的使命與責(zé)任》,讓我不斷的浮現(xiàn)出自己以前的教學(xué)行為,有值得自己慶幸與驕傲——
那就是盡量的上好每一節(jié)課,課下盡量讓孩子感受到自己對他們的關(guān)心與愛,也有讓自己愧疚與引起自己思考的,孩子出錯(cuò)時(shí),經(jīng)??刂撇缓米约旱那榫w,而引起不恰當(dāng)?shù)男袨榕c不合適的話語,雖然這是無意的……,但這已傷害到他們幼小的心靈。因此,加強(qiáng)自我修養(yǎng),不斷提高自己的生命品質(zhì)。
多讀書,可以寬闊自己的視野,提升自我修養(yǎng);多讀書,可以增加自己的精神食糧,讓自己真的懂得盡可能多一點(diǎn),讀書作為自己不懈的意識與胸懷,走出狹隘的自我,把眼光投向更為高遠(yuǎn)的世界。
大家經(jīng)常在講陽光心態(tài),說陽光心態(tài)能夠給人帶來力量。作為教師,心態(tài)更是如此的重要,所以,應(yīng)該在陽光中成長生活。因?yàn)槲覀兠刻煲c孩子進(jìn)行心與心的交匯。從小處來說,我們可以用我們的心態(tài)來影響幾十個(gè)孩子的一天的心情。從大處來說,我們可以影響一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
沒有使命與責(zé)任就沒有教育,這是箴言;有了使命與責(zé)任不等于就有了教育,這也是箴言。因?yàn)槭姑c責(zé)任只是教育的條件,但不是教育本身;他需要我們付出自己的愛,讓愛成為一種力量,支撐著我們的生命教育,生命教育離不開幸福與快樂,我們的幸福與快樂也離不開生命教育,讓我們確立其生命質(zhì)量與生命尊嚴(yán)的意識,讓愛與責(zé)任的生命教育在陽光下光芒四射,也就是說——愛讓生命之花怒放。
第二篇:李云梅心得
學(xué)習(xí)溫總理教師節(jié)講話心得體會(huì)
岔道口小學(xué)李云梅
經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)溫家寶總理在教師節(jié)上的講話,我在思想和認(rèn)識上都有了很大的觸動(dòng)和提高。
溫家寶總理在教師座談與講話中強(qiáng)調(diào),要辦好農(nóng)村教育,重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件,提高農(nóng)村教師待遇。要讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重,培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊(duì)伍。聽了總理的這番話,心里真的很激動(dòng),更有些感動(dòng),總理日理萬機(jī),還關(guān)心著我們這些在偏遠(yuǎn)農(nóng)村工作的老師。同時(shí)也感覺身上的擔(dān)子更重了,也暗暗的鼓勵(lì)自己好好干,不辜負(fù)總理對我們的希望。
溫總理還給現(xiàn)在以及將來的教師提出了幾點(diǎn)希望:第一,要熱愛農(nóng)村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當(dāng)好鄉(xiāng)村教師,首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。沒有愛便沒有教育。有了愛,就有了做好工作的熱情和動(dòng)力,就有了克服困難的信心和勇氣,就有了堅(jiān)持下去的信念和毅力。第二,要立志干一番事業(yè)?,F(xiàn)在有一種看法,認(rèn)為中小學(xué)教師不會(huì)有大出息。我認(rèn)為不是這樣,教中小學(xué)也能出大師。第三,要有吃苦耐勞精神。同城市相比,農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。同學(xué)們從事農(nóng)村教育,必須要有吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備。人在年輕的時(shí)候,不要回避困難,也不要怕吃苦。有一句話說得好,吃苦是福。艱苦的環(huán)境,不僅可以磨煉人的意志,還能夠增長才干。大家應(yīng)當(dāng)把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機(jī)遇,努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,鍛煉成長為我國教育事業(yè)的棟梁之材。是啊,作為一名農(nóng)村學(xué)校的教師,應(yīng)該深刻認(rèn)識到肩負(fù)的重大使命和歷史責(zé)任,要忠誠于黨的教育事業(yè),忠誠于人民教師的光榮職責(zé);熱愛三尺講臺,關(guān)愛每一位學(xué)生;關(guān)注每一個(gè)留守學(xué)生;探索創(chuàng)新
教書育人的新思路、新方法、新舉措;為人師表,師德高尚。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
溫總理的講話值得深思。教育是立國之本。教育是強(qiáng)國之路。我們教師肩負(fù)著歷史的重任,一定要認(rèn)真履行自己的職責(zé),無愧于人名教師這個(gè)光榮的稱號。
第三篇:讀書心得t體會(huì)李洪梅
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》讀書筆記
李洪梅
近期,我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》一書,這本書對國內(nèi)外的課程改革的特點(diǎn),以及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與分類。為什么要改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何改變學(xué)習(xí)方式等作了一些介紹。
書中說小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要支柱學(xué)科之一建國50多年來,經(jīng)過全國廣大小學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育專業(yè)研究者的共同努力,我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了世人矚目的成績。但是,隨著21世紀(jì)的來臨和數(shù)學(xué)教育國際視野的拓展,大家感到,我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在著種種不足,特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識與實(shí)際能力方面,更顯得十分薄弱。為此,近幾年來,教育部組織了各方面的專家、教研員及部分一線教師,集中力量編制和審議新的數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),全國各地也在組織各方面的力量,重新修改編寫中小學(xué)數(shù)學(xué)教材。這項(xiàng)工作意義深遠(yuǎn),它的成功,將為我國培養(yǎng)新一代適應(yīng)時(shí)代要求后備合格人才創(chuàng)造有利條件。作者分為三個(gè)部分對本書進(jìn)行了介紹。
第一部分重點(diǎn)介紹我國小學(xué)教學(xué)課程改革的概況。在第一章中,作者分析了建國以來小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的狀況,并且對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾次重大改革進(jìn)行對比分析。這些分析對我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展,理解目前課程改革的重要性,提供了清晰的脈絡(luò)。第二章分別敘述了我國新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基本理念及目前正在各地使用的全國實(shí)驗(yàn)性教材編寫的特點(diǎn)。這些基本的理念與教材特點(diǎn)的分析,對理解當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的改革有一定的現(xiàn)實(shí)意義。第三章介紹國際小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本概況,這對拓展師范生和廣大教師的研究視野,把握國外數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢提供了較為系統(tǒng)的信息。
第二部分介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論的研究。其中,第四章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論。在這一章中,較詳細(xì)地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點(diǎn)、類型、層次,重點(diǎn)探討了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略。第五章分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在特點(diǎn)及基本關(guān)系,本章從教師決策與學(xué)生參與兩個(gè)角度,對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中,分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的藝術(shù),這些可操作性問題的討論,對師范生今后進(jìn)人學(xué)校有重要的意義。
第三部分重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容。其中,第八章在概念教學(xué)方面,討論學(xué)生概念形成的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)概念的途 徑。第九章在計(jì)算教學(xué)研究中,深人討論了計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容分布、策略及計(jì)算教學(xué)改革的趨勢。第十章在幾何教學(xué)方面,作者把幾何教學(xué)界定為經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)的教學(xué),在解決問題方面,作者介紹目前解決問題的基本理論,并作了深人探討,這為師范生以及廣大教師進(jìn)一步研究提供了基礎(chǔ)。
通過對本書的學(xué)習(xí)使我深深的認(rèn)識到教師上課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)造最佳的教育方式和方法,克服本身的缺點(diǎn),教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展;而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式,去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生,而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。
第四篇:李學(xué)梅--班主任鑒定
李學(xué)梅:
該生性格開朗,熱情活潑,勤于思考,做事踏實(shí),待人誠懇。認(rèn)真對待學(xué)業(yè),能夠充分利用課余時(shí)間,發(fā)展自己的專業(yè)特長。與同學(xué)們相處很好。對班級的各項(xiàng)活動(dòng)總是積極參與,有良好的團(tuán)隊(duì)精神,與同學(xué)們相處融洽。
思想上,該同學(xué)熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛人民,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論,學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議,學(xué)習(xí)黨的基本知識,學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識,嚴(yán)格服從組織分配,積極完成黨的任務(wù),維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。對黨忠誠,堅(jiān)決反對一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)。積極開展批評和自我批評,及時(shí)糾正自己在思想上的不足之處并加以改正。2011年3月至5月參加了入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并成功結(jié)業(yè)。
學(xué)習(xí)上,該生態(tài)度認(rèn)真,努力學(xué)習(xí),虛心受教,嚴(yán)格要求自己。并且耐心誠懇的幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)問題。不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,用科學(xué)武裝自己的頭腦,不斷完善自我。
工作上:該生踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)真勤懇,積極負(fù)責(zé)。
生活上:該同學(xué)尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),性格開朗,積極樂觀,樂于助人。能以 飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰(zhàn),也努力用積極向上的心態(tài)去影響周圍同學(xué)。
第五篇:讀書心得趙艷梅
讀《做最好的自己》心得體會(huì)
清水九年制學(xué)校趙艷梅
高爾基曾說過:“書是人類進(jìn)步的階梯?!睍俏覀兊暮门笥眩ㄟ^它可以“看”到廣闊的世界,“看”到銀河里的星星,“看”到中華瑰麗的五千年,“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對我們擴(kuò)大視野、增
長見識、豐富積累、提高素質(zhì),有著十分積極的意義。我國偉大詩人杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神?!痹谌巳藫碛幸缓脮巳俗x一本好書的讀書工程的號召下,我買了一本李 開復(fù)先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書名,當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽,以前也曾讀過一些書,讀后似乎感覺都是一些空話,僅僅留給我一些無謂的說教,沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助??戳诉@本書后,感覺與眾不同,如何才能做最好的自己?這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的,更多的時(shí)候,大家都在審評對方,研究對手,卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。李博士用平實(shí)的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn),但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,真正做到嚴(yán)于律已,寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說,而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),指導(dǎo)我走向成功之路。其次,每個(gè)人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣,或許經(jīng)常有這樣的感覺:不知道什么才是真正的成功,怎樣才能得
到成功,搞不清真正的人生價(jià)值是什么,如何實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后,體會(huì)到:人和人之間千差萬別,每個(gè)人都有自己的選擇,不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功,無論是所處地位與名望的高與低,擁有富的多與少,只要發(fā)揮了自己的興趣和特長,又對社會(huì)和他人有益,同時(shí)還體驗(yàn)到了無窮的快樂,這就是成功,做到了最好的自己就是成功,世界本來就是一個(gè)矛盾的集合體,每個(gè)人在生活中,都會(huì)遇到各種各樣的抉擇,但不需要為壓力過重而苦惱,更不需要為了失敗而哭泣,也不要讓事情來主宰我們,而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。
最后李開復(fù)博士認(rèn)為:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì),形式不同,成功的意義也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺,只要在自己的舞臺上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限,無論是令人矚目還是平凡普通,都是成功。當(dāng)然,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢想,我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的,我們所能做到的就是改變心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,改變思考方式,不斷超越自己,努力讓自己的生命充分燃燒,做最好的自己。
讀完《做最好的自己》,感到其實(shí)做好自己并不難。我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己,都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé),也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷,怨天憂人。我們所需要做的,是追隨自己心靈的選擇,不求其他,但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人!