第一篇：《小學(xué)品德與生活(社會)》學(xué)習(xí)總結(jié)

《小學(xué)品德與生活（社會）》學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年秋我有幸參加了《小學(xué)品德與生活（社會）國培。這次培訓(xùn)中有專家老師對課標(biāo)的精確講解，有專家老師對課例的精彩點評和課例評析，有供我們學(xué)習(xí)課程后的思考練習(xí)題，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，同步限時安排設(shè)計了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、課程學(xué)習(xí)、研修日志、學(xué)習(xí)總結(jié)等，這些培訓(xùn)活動的設(shè)計安排，讓我收獲很大，獲益匪淺。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。下面是我這次培訓(xùn)的反思與感悟。

一、基本情況概述

在本次學(xué)習(xí)中，我完成作業(yè)3篇、研修日志3篇、發(fā)帖10個，跟帖15個基本完成了學(xué)習(xí)規(guī)定的任務(wù)。??

二、學(xué)習(xí)主要收獲

一、耳濡目染的感受

1、整體感受

此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容廣泛，讓我感悟到了思品課教學(xué)的新理念，以及如何提高教學(xué)技能。此次培訓(xùn)，給我思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘品生品社課的課程資源，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，喚起孩子成長的渴望，給孩子一個夢想的天空。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、專業(yè)知識水平的提高以及教育理念不斷得到更新

“學(xué)習(xí)課標(biāo)，提高思想品德課教學(xué)有效性”到“思想品德課教師的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力”的闡述，我感受最深的是：這次給我們培訓(xùn)的專家老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止境，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會貫通。

通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

3、對品生品社課發(fā)展的綜合化趨勢的認(rèn)識

專家指出：“運用實踐性活動，提升課堂教學(xué)價值?！边@一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的學(xué)生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農(nóng)村學(xué)生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，品生品社課不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮品生品社課的最大功效：“德育無痕”！

二、震撼心靈的收獲

（一）與時俱進(jìn)，不斷提升完善，提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀點。

作為教師，特別是思品課教師，需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。廣博精深的專業(yè)知識，是做教師的根本條件，為此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)相適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)；教師的眼界要進(jìn)一步拓寬，要對人類與自然、人類的歷史與未來有更深入的洞悉，并把這種洞悉的方法和能力傳授給學(xué)生；教師要善于以各種不同的方式與外界進(jìn)行全方位的交流，將社會的細(xì)微變化及時準(zhǔn)確地傳導(dǎo)給學(xué)生。

學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。同時要把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。今后我們要繼續(xù)充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

2、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。

（二）守望德育教育，重構(gòu)職業(yè)形象，擔(dān)當(dāng)小學(xué)生德育的任務(wù)。

1、德育的有關(guān)內(nèi)容，要具有時代性和針對性，德育工作必須從學(xué)生的實際出發(fā)，深入了解和掌握他們的思想狀況和心理狀況，使教育要求和方法同學(xué)生的思想實際相結(jié)合，做到有的放矢。

2、在德育工作中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，教師的一言一行都在不知不覺地陶冶和感染著自己的學(xué)生，教師的本職工作就是教書育人，教書育人本來就是一個統(tǒng)一的過程，它反映在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)之中，貫穿于教學(xué)過程的始終，身教重于言教，教師是最直接或者說是最直觀的、最經(jīng)常的、最有效的德育因素。新舊體制的并存，各種不可避免的腐敗、愚昧、落后等社會消極現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。我們除了正面對學(xué)生灌輸正確的思想價值觀、道德觀外，還應(yīng)利用學(xué)校的環(huán)境設(shè)計來導(dǎo)向?qū)W生的道德認(rèn)識。

在新課程改革的今天，回顧所走過的路程，我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實階段。課堂教學(xué)也從一開始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺的課件，逐步走向成熟，回歸理性。我們在摸索實踐的同時產(chǎn)生過困惑，也帶來了思考，漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂慢慢返璞歸真，回歸德育課堂。

（三）注重反思，促進(jìn)有效教學(xué)，做研究型思品教師

1、要強化教學(xué)必須追求有效的意識。一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在簡單記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣去教學(xué)才最有效。

2、教學(xué)反思能力需要教師在實際的教學(xué)過程中有意識、有計劃、有步驟地加以培養(yǎng)和發(fā)展。反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。推及到教學(xué)中，反思有著更為深厚的內(nèi)涵。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)反思的方法，要確定自己需要反思的內(nèi)容，要把握教學(xué)反思的過程。只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”，才能成為一名科研型的教師。

3、要注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗。

一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實踐和經(jīng)驗總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際，有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。同時，還要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢”和日常教學(xué)行為，并結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行一些實用性教研，要通過有效教學(xué)，逐步改變過去那種教而不思、教而不研，學(xué)而不思、學(xué)而不研的狀況，使師生共同學(xué)會在反思中提高，在研究中成長。

三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想

短暫的培訓(xùn)，永恒的收獲！理論上的提升，實踐上的驗證，讓我深知了一位教育家公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清了思路。在今后的工作中，我以此為新起點不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，用所學(xué)知識理論不斷指導(dǎo)實踐，努力做一名研究型的教師。

總之，通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲?！镀返屡c生活（社會）》教學(xué)的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保业奈磥砟繕?biāo)是成為一名科研型小學(xué)品社教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧！

第二篇：臨沂市小學(xué)科學(xué)、品德與生活(社會)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

臨沂市小學(xué)科學(xué)、品德與生活（社會）培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2011年11月7日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)科學(xué)、品德與生活（社會）培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感到非常幸運。短短兩天的學(xué)習(xí)，充實而有樂趣。每一位參加講課的老師都是各縣區(qū)中出類拔萃的老師，每一位老師的課堂設(shè)計都有自己獨特的亮點。作為一名年輕教師，在科學(xué)的隊伍里，我才剛剛起步，對科學(xué)課堂教學(xué)認(rèn)識膚淺，只能說每一節(jié)課都讓我有所收獲。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我對科學(xué)這一門學(xué)科有了新的認(rèn)識，下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會。

一、明確課堂框架

從每位教師的課堂教學(xué)中，我最大的感受是每位老師都準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，為我們提供了一個比較清晰的觀摩平臺，幫助我們重新梳理了科學(xué)課堂的教學(xué)策略。從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，每一個設(shè)計都呈現(xiàn)出不同的亮點。

其中，臨沭的薛慧霞老師執(zhí)教的《我從哪兒來》為我們呈現(xiàn)了科學(xué)討論課鮮活的課例，通過“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——明確目標(biāo)，討論問題——交流總結(jié)，形成共識——應(yīng)用拓展，課外實踐”等步驟，以此展開教學(xué)。我們都知道，良好的開端是成功的一半，《我從哪兒來》這堂課以動物圖片導(dǎo)入新課，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從圖片中提出問題：“人是不是哺乳動物？”引入第二環(huán)節(jié)。再次借助圖片與材料，薛老師在這一環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，在個人獨立思考的基礎(chǔ)上圍繞目標(biāo)展開討論，并出示討論要求，形成小組意見。給學(xué)生充足的時間，深化討論的問題。在討論的基礎(chǔ)上，老師融于學(xué)生隊伍中，對每一個討論問題進(jìn)行再次辯證地分析、歸納、總結(jié)。最后以視頻《胎兒的生長過程》結(jié)束此環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對于新知識的理解與鞏固。當(dāng)學(xué)生知道了胎兒是如何在母體中生長時，借此延伸，體會母親的辛苦。整堂課，帶給我們一種很舒暢的感覺，感覺水到渠成，學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到了知識。另外，蒼山的李英老師執(zhí)教的《白天與黑夜》為我們提供了科學(xué)邏輯推理課的課例，從呈現(xiàn)事實到提出問題、假設(shè)，再到設(shè)計實驗方案，進(jìn)行模擬驗證，從事實與驗證中逐個推翻之前的猜測，這些環(huán)節(jié)都給我留下了深刻的印象。

從一開始不知道一堂科學(xué)課的各個環(huán)節(jié)到現(xiàn)在對教學(xué)策略的清晰認(rèn)識，我覺得有了較大的收獲。

二、注重聯(lián)系生活

科學(xué)的教學(xué)離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在他們的課堂上，不僅讓學(xué)生感受到科學(xué)知識與自己形影不離、無處不在，就連聽課的老師都為之動容。這六節(jié)課，充分利用圖片、實物、投影和多媒體等教學(xué)手段教學(xué)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，活躍學(xué)生的思維。每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題而設(shè)計的小實驗，小探究，有趣而有意義。令我印象較深的有楊少華老師執(zhí)教的《聲音的產(chǎn)生》這一課，為學(xué)生提供了大量的實驗材料，并以學(xué)生為主體，制定有效地實施方案，學(xué)生既動手動腦，又準(zhǔn)確地落實了新知識的學(xué)習(xí)。而翟正松老師以“硬幣消失”的小魔術(shù)導(dǎo)入新課，更是激發(fā)了學(xué)生的探究欲。李英老師在講授《白天與黑夜》時，充分利用實驗道具——手電筒、蠟燭等，把原本比較抽象的知識變得簡單易懂??這些課堂中的細(xì)節(jié)，都是值得我們好好學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，由淺入深，由具體到抽象的加以引導(dǎo)。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

通過這次的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了學(xué)科的教學(xué)策略和具體實施的方法。我會盡快把所學(xué)的教學(xué)策略轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為。在今后的教育教學(xué)中，不斷向文本學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，逐漸豐富自身的實踐經(jīng)驗。

第三篇：小學(xué)品德與社會研修學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)品德與社會研修學(xué)習(xí)總結(jié)

通過培訓(xùn)，我對小學(xué)品德與社會的認(rèn)識有所提高，小學(xué)品德與社會是基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。對如何創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材讓該課程更貼近學(xué)生，貼近生活有了更深刻的認(rèn)識

小學(xué)品德與社會課程目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。

追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)是，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀雙贏觀依存觀享觀等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

教學(xué)需要創(chuàng)新，需要老師的再創(chuàng)造，只有認(rèn)真鉆研教材，更新觀念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)實際進(jìn)行創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)而開發(fā)課程資源，才能讓教學(xué)更有實效。

第四篇：小學(xué)品德與生活社會教學(xué)計劃

小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué)計劃

一、工作思路：

本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研室教學(xué)工作計劃的要求，我校品生、品社教學(xué)的主要工作思路為：結(jié)合區(qū)教研室推行的教學(xué)模式，逐步改變教學(xué)方式方法，依托學(xué)校的學(xué)科中心組，通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率。

二、主要任務(wù)和目標(biāo)：

1、根據(jù)國家課程方案，開好課程。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強教師業(yè)務(wù)常規(guī)管理，保障教學(xué)教研活動效果。

3、繼續(xù)加強品生品社教師的培訓(xùn)工作。

4、繼續(xù)完善學(xué)科中心組機制，發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊帶動效果，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研。

5、結(jié)合全處作業(yè)改革，嘗試作業(yè)改革，初步改變品生、品社學(xué)科的教學(xué)評價制度。

三、工作內(nèi)容與措施：

1、加大教學(xué)常規(guī)管理力度。新學(xué)期要根據(jù)要求保證開齊課程，開足課時，確保開課質(zhì)量。加大教師各項教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)工作，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)規(guī)范。教研組的活動由學(xué)校結(jié)合實際情況組織，教研員深入跟蹤指導(dǎo)。主要內(nèi)容有：專題研討活動、五課（示范課、研究課、公開課、匯報課、同上一節(jié)課）活動，以及專題業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)等。

2、繼續(xù)深化研究“課前調(diào)查活動”主題。新學(xué)期，教師仍要根據(jù)“課前調(diào)查活動”這一研究主題，開展教研活動。發(fā)揮團(tuán)隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢，同年級的教師共同商討，研究討論課前調(diào)查活動的方案，設(shè)計調(diào)查表格，充分利用課前調(diào)查活動提高課堂教學(xué)效率。

3、繼續(xù)完善名師團(tuán)隊，帶動培養(yǎng)我校研究團(tuán)隊的年輕教師。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)科中心組的各項制度。中心組的每位成員大力開展“備說講評思一條龍”磨課活動。在學(xué)科中心組的教師中廣泛開展“三個一”活動：①、每個月向中心組提供一個本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實問題或教學(xué)反思；②、每個月結(jié)合新課程學(xué)習(xí)與實踐撰寫一篇教學(xué)案例或教學(xué)論文；③、每學(xué)期上一節(jié)研討課。

發(fā)揮中心組教學(xué)博客的作用，教師要將自己的優(yōu)秀反思、案例、教學(xué)成果等及時發(fā)到教學(xué)博客上，其他教師進(jìn)行修改，提出建議，真正發(fā)揮教研博客的作用。

4、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，打造精品課堂。這學(xué)期，我們還將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的靈活性，嘗試開展“同課同構(gòu)、同課異構(gòu)”活動。

同課同構(gòu)——利用教學(xué)博客、教研平臺，要求教師積極上傳優(yōu)秀教案，教師及教研組在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論、交流，形成優(yōu)秀教案，各位教師根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué)活動，并將教后反思上傳，經(jīng)各位教師研討后再次修訂教案，逐步打造精品課堂。

同課異構(gòu)——教師提出有爭議或比較難上的課，經(jīng)研討確定出一個課題，各位教師提出自己設(shè)計的教案上傳博客進(jìn)行討論，經(jīng)研討后進(jìn)行課堂教學(xué)活動，各位教師將自己的教后反思上傳，提出問題，針對提出的問題教師之間商討解決。

5、加大品生、品社教師培訓(xùn)力度。本學(xué)期，教研室將組織全處的品生、品社教師定期參加各種課程培訓(xùn)、課程輔導(dǎo)、教材教法的研討、課程標(biāo)準(zhǔn)的在學(xué)習(xí)、課堂策略的實施。為保障品生品社教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量，要求專職教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中專業(yè)內(nèi)容占60%以上，兼職教師達(dá)到30%。

教師在教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)時必須按照教學(xué)策略進(jìn)行。根據(jù)自己的教學(xué)實際和教學(xué)特點，圍繞“課前調(diào)查活動的設(shè)計與開展”這一主題展開教學(xué)研究，并注意及時反思，做好材料的搜集與整理。

6、本學(xué)期對品生品社科目的考查將采取中段調(diào)研和學(xué)期末集中考查的形式，兩次考查成績按比例計入總評。

主要活動安排

二月：

1、教材教法培訓(xùn)

2、寒假作業(yè)整理

3、開學(xué)教學(xué)視導(dǎo) 三月：1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、村小教學(xué)專項調(diào)研 作業(yè)改革調(diào)度會議 教學(xué)論文評比 全處課改之星評比 參加區(qū)教學(xué)論文評比 期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研 課堂教學(xué)活動月 常識作業(yè)展示 常識抽測

學(xué)科中心組專題會議 四月：

五月：

六月：

1、學(xué)生期終學(xué)業(yè)水平測試

2、教學(xué)工作總結(jié)及制定下學(xué)期教研計劃

第五篇：小學(xué)品德與生活品德與社會試卷

中、小學(xué)教師業(yè)務(wù)理論考試 小學(xué)品德與生活品德與社會試卷

（時量：90分鐘 總分：100分）

一、單項選擇（下列各題只有一個最符合題意的答案，請將正確答案前面的字母代號填入答題框內(nèi)。每小題1分，共30分。）

1．1989年，聯(lián)合國教科文組織召開“面向21世紀(jì)的教育”國際研討會，發(fā)表了題為《學(xué)會關(guān)心：21世紀(jì)的教育》的報告。“學(xué)會關(guān)心”的具體要求包括：①關(guān)心自己的健康 ②關(guān)心他人、關(guān)心家庭、關(guān)心朋友 ③關(guān)心真理知識和學(xué)習(xí)

④學(xué)會相互尊重、友好相處 ⑤學(xué)會理解別人 ⑥學(xué)會說服別人（）。A．①②③④ B．①②④⑤ C．②④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ 2．《誠信是金》中“砍倒櫻桃樹的小男孩”故事給我們的啟示是：（）。

A．言必信，行必果 B．誠實是一種勇敢的行為，要勇于面對自己的錯誤 C．一言既出，駟馬難追 D． 誠實不需要理由

3．曹雪芹寫《紅樓夢》經(jīng)歷了10年的艱辛，李時珍寫《本草綱目》花費了27年時間，徐霞客用27年寫完《徐霞客游記》，司馬遷寫《史記》15載忍辱負(fù)重??這些事例說明（）。

A．成功來自于面對困難時的堅持不懈 B．失敗是成功的階梯 C．勝敗乃兵家常事 D．失敗了不要灰心喪氣 4．20世紀(jì)末，激光照排徹底超越了傳統(tǒng)的印刷術(shù)。漢字激光照排技術(shù)的發(fā)明，把中文印刷術(shù)提高到世界領(lǐng)先水平。它的發(fā)明者是（）。A．王永明 B．比爾·蓋次 C．王選 D．裘伯君

5．（）是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。

A．大西洋 B．北冰洋 C．印度洋 D．太平洋

6．西班牙被稱為旅游王國，在漫長的歷史發(fā)展過程中，形成了獨具特色的、豐富多彩的西班牙文化。其中有代表性的是①塞萬提斯的《唐吉訶德》②米開朗琪羅的《勝利女神》③畢加索的繪畫 ④達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》 ⑤斗牛（）。

A．②④⑤ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①③⑤

7．達(dá)爾文說：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。這句名言告訴我們在教學(xué)中要注意（）。

A．因材施教 B．為人師表 C．創(chuàng)新與實踐 D．教會學(xué)生學(xué)習(xí)8．英國作家薩克雷說：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。這句話表現(xiàn)的主要是（）對人成長的影響。A．養(yǎng)成教育 B．人道主義教育

C．集體主義教育 D．情感教育 9．了解不同民族生活習(xí)慣和獨特的風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個重要活動內(nèi)容?！盎鸢压?jié)”是（）傳統(tǒng)節(jié)日。

A．彝族 B．布依族 C．蒙古族 D．傣族

10．中華人民共和國國歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》。詞作者是（）。

A．聶耳 B．田漢 C．冼星海 D．喬羽 11．如果將歌曲“讓世界充滿愛”作為教學(xué)《放飛和平鴿》的導(dǎo)入，那么，圍繞主題的問題設(shè)計比較合適的是①歌曲的詞曲作者是誰？ ②歌曲的主題是什么？③歌曲的風(fēng)格是什么 ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？ ⑤聽此歌時，你有何感受？ ⑥你愿意生活在歌里所描繪的世界中嗎？為什么？（）。

A．①③④⑤ B．②④⑤⑥ C． ②③④⑤ D． ②③④⑤⑥ 12．“祝你平安”設(shè)計了模擬打電話的活動，撥打交通事故報警電話應(yīng)準(zhǔn)確、及時，你認(rèn)為比較合理的報警程序是①撥通電話122 ②說明受傷程度 ③說明確切地址 ④說明肇事車情況（）。

A．①②③④ B．①④②③ C．①③②④ D．①②④③ 13． 環(huán)境保護(hù)是貫穿品德與生活、品德與社會課程的一個重要主題。

是（）標(biāo)志。A．回收標(biāo)志 B．中國環(huán)境標(biāo)志 C．綠色食品標(biāo)志 D．中國節(jié)水標(biāo)志 14．唐詩“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵枋龅木褪牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。A．端午節(jié) B．中秋節(jié) C．重陽節(jié) D．清明節(jié)

15．我國地域遼闊，氣候多樣，因城市氣候特點而得名的“氣象名城”有好幾個。其中“日光城”是指（）。

A．重慶 B．烏魯木齊

C．南京 D．拉薩

16．民諺“寧荒一年田，不輸五月船”，“五月船”指的是（）舉行龍舟賽的傳統(tǒng)習(xí)俗。

A．端午節(jié) B．中秋節(jié) C．重陽節(jié) D．清明節(jié) 17．魯迅是偉大的文學(xué)家。他說：“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了?！彼磉_(dá)的意義是（）。

A．相信自己 B．認(rèn)真負(fù)責(zé) C．珍惜時間 D．謙虛謹(jǐn)慎 18．生活中的問題與壓力往往會給人帶來負(fù)面情緒，如果不懂得適當(dāng)宣泄和自我調(diào)節(jié)，將對健康不利。下列（）是有效調(diào)節(jié)情緒的方法。①合理宣泄 ②樂觀對待 ③自我暗示 ④理性升華 ⑤換角度思考

A．①②③⑤ B．②③⑤ C．①②③④⑤ D．①⑤ 19． “一滴水只有在大海中才永不干涸”。這句話表達(dá)的主題意義是：要成功演繹自己的社會角色，就要（）。

A．學(xué)會獨立生活 B．學(xué)會團(tuán)結(jié)合作

C．學(xué)會獨立思考 D．學(xué)會包容寬厚 20．為保護(hù)消費者權(quán)益，國際消費者聯(lián)盟確定每年的（）國際消費者權(quán)益日。

A．12月4日 B．4月22日 C． 3月15日 D．5月31日 21．《在一根細(xì)繩面前》是“公共生活講道德”單元的一個主題材料，講的是老一輩革命家任弼時不搞特殊化，自覺（）的故事。A．遵守公共秩序 B．愛護(hù)公共設(shè)施 C． 注意公共安全 D．保護(hù)公共環(huán)境 22．“讓墻三尺又何妨”是一個通俗易懂的美德故事。說明鄰里之間應(yīng)該（）才能和睦相處。

A．己所不欲，勿施于人 B．相互謙讓 C．熱心幫助 D．互相關(guān)心 23．“大自然發(fā)怒了”主題中，教材以地震、洪災(zāi)為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，從而增強生存能力。被掩埋在廢墟中，不正確的求生避險方法是（）。A．敲擊旁物 B．保護(hù)頭部 C．大聲呼救 D．輕移重壓物

24．主題“聽聽它們的呼喚”中，教材用 “蛙滿塘，谷滿倉”提示學(xué)生：青蛙多了，害蟲少了，莊稼豐收了。淺顯地滲透了（）知識。A．植物學(xué) B．動物學(xué) C．生物學(xué) D．生態(tài)學(xué)

25．開展“退卡還林”活動，有利于保護(hù)森林，讓學(xué)生了解森林是“地球的肺”，它有（）等作用。①防風(fēng)固沙 ②涵養(yǎng)水分 ③調(diào)節(jié)氣候 ④凈化空氣

A．①② B．①②③④ C．①③④ D．①②③

26．從“九一八事變”日軍侵占東北，到“盧溝橋事變”日寇挑起全面侵華戰(zhàn)爭，日本侵略者制造了一個又一個慘案，對中國人民犯下了滔天罪行。其中發(fā)生在（）的“南京大屠殺”至少有30萬中國同胞被殺害。南京大屠殺是人類文明史上最野蠻、最可恥的一頁。

A．1937年12月13日 B．1931年9月18日 C．1937年7月7日 D．1945年8也15日

27．《只有一個地球》單元“我們不要被紅牌罰下”主題文字中有這樣的描述：連續(xù)三天，我們看到了地球媽媽亮給我們的三張黃牌！也許有一天，她會亮出紅牌！這三天指的是3月21日、3月22日、3月23日，它們分別是（）。A．世界森林日 世界環(huán)境日 世界濕地日 B．世界環(huán)境日 世界水日 世界人口日 C．世界森林日 世界水日 世界氣象日 D．世界水日 世界人口日 世界氣象日 28．為了維護(hù)國際和平與安全，制止侵略行為，發(fā)展友好關(guān)系，促進(jìn)合作。國際上，有許許多多的組織在為人類的和平而努力。（）是屬于為和平服務(wù)的組織。①國際奧林匹克委員會 ②聯(lián)合國安理會 ③國際紅十字會 ④聯(lián)合國兒童基金會 ⑤聯(lián)合國難民事務(wù)高級專員署

A．①②③④ B． ②③④ C． ②③④⑤ D．①②③④⑤ 29．四大文明古國的輝煌成就給世界留下了寶貴的遺產(chǎn)。如我們今天使用的公歷就是（）人創(chuàng)造的。

A．古中國 B．古印度 C．古埃及 D．古巴比倫

30．《學(xué)會合作》單元“背風(fēng)站著的麻雀”中，老麻雀的話：“世界上的樹很多很多，卻沒有完全相同的兩片葉子。我們麻雀也是一樣，何必強求別人跟你一樣呢？他只是背風(fēng)站著，有什么不好??！”表現(xiàn)的主題意義是（）。A．合作需要求同存異 B．合作需要配合默契 C．合作需要團(tuán)結(jié)一致 D．合作需要齊心協(xié)力

二、判斷說明（判斷下列觀點正確與否，并結(jié)合具體事例簡要說明理由。10分）31．創(chuàng)造并非高不可攀，它不是大科學(xué)家、發(fā)明家的專利。創(chuàng)造是大自然賦予人類的本能，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力，平凡的生活中到處蘊藏著創(chuàng)造的機遇。

三、簡要回答下列問題（每小題10分，共20分）

32、《品德與社會》課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不局限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

請根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，回答下列問題：

①學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括哪些？（4分）

②結(jié)合教學(xué)，試就其中一種資源的開發(fā)與利用舉例說明。（6分）

33．品德教育是一種價值觀教育，在一個價值多元化的社會中，我們要引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的、合理的選擇。

案例：唐朝詩人白居易，有一天，看到一群小孩用彈弓打樹上的小鳥，有感而發(fā)，做了一首詩：“誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸?！庇钟幸惶欤拙右椎匠靥吝呂刽~，并欣賞魚兒，正好遇上一群小孩在那里垂釣。他又做了一首詩：“繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤?！?/p>

運用所掌握的專業(yè)知識，結(jié)合自己的教學(xué)實踐回答下列問題： ①這個案例表達(dá)的是一個什么價值主題？（2分）

②有人說：我們對待萬物應(yīng)該是“愛它不一定要擁有它，養(yǎng)它就不應(yīng)該拋棄它?！蹦阗澩@種說法嗎？為什么（8分）

四、分析說明（15分）

34．古今中外有許多關(guān)于誠實的經(jīng)典故事，其中“狼來了”的故事告訴學(xué)生不誠實的行為會導(dǎo)致不幸。課堂上，有的學(xué)生提出：有時，人們?nèi)隽酥e而并沒有受到懲罰。

你認(rèn)為怎樣解釋這個問題學(xué)生比較容易接受？

五、教學(xué)活動設(shè)計（25分）

35．試著運用《品德與社會》新課程理念，并結(jié)合自己的理解，寫出“文明遺產(chǎn)知多少”的教學(xué)設(shè)計。

提示：《品德與社會》六年級（上）第四單元《人類文明的足跡》共有四個二級活動主題，分別是：“燦爛的古代文明”；“偉大的科學(xué)成就”；“絢麗的文學(xué)藝術(shù)”；“文明遺產(chǎn)知多少”。其中“文明遺產(chǎn)知多少”主題下的兩段提示文字分別為：“人類的文明就像蜿蜒前行的燦爛長河。沿著前人的足跡，我們可以尋找文明遺產(chǎn)，可以飽覽歷史長河中那絢麗的風(fēng)光?！薄鞍盐覀兊难芯砍晒沓少Y料卡片，與前面制作的一些卡片合成一個小題庫。有了小題庫，就可以開展‘文明遺產(chǎn)知多少’的擂臺賽了。如果有興趣，把小卡片裝訂起來，這樣，我們就又多了一個集體創(chuàng)作的小手冊了?！?/p>

教學(xué)設(shè)計包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程等。