第一篇：品德與生活(社會(huì))教研總結(jié)敦義小學(xué)201001

敦義小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教研工作總結(jié)

2009——2010學(xué)年下期

光陰荏苒，日月如梭，驀然回首，別有一番滋味在心頭。全組品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學(xué)生動(dòng)的樂(lè)章。一曲曲悠揚(yáng)的旋律從心底溢出……

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌

教研組采用了集慧式備課，每次教研活動(dòng)，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人。大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見(jiàn)，發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神。盡管執(zhí)教品社的老師基本都不在一個(gè)辦公室，但無(wú)論是在走廊上相遇，還是在中午就餐時(shí)，時(shí)時(shí)、處處都洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。有時(shí)老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問(wèn)題，需要亟待解決。于是，我們教研組成員都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

二、緊抓教學(xué)，促進(jìn)提高

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重。扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教師組老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，播放有關(guān)的優(yōu)秀品社課錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；本學(xué)期教研組季瑩老師執(zhí)教了《潑水節(jié)與那達(dá)慕》，課前認(rèn)真地查閱讀資料，共同商討、集體備課，在品社教研組這個(gè)“練技場(chǎng)”上學(xué)習(xí)、研討、跌滾摔打，灑下我們的汗水，流下我們的心血，只為了共同的目標(biāo)“建設(shè)我們的品牌課堂”。

三、轉(zhuǎn)變角色，建新課堂

積極構(gòu)建一種“陽(yáng)光普照”式的課堂氛圍，我們教研組成員也一直在討論這樣一個(gè)問(wèn)題，我們中國(guó)孩子畫完一幅畫后往往會(huì)問(wèn)：“老師我畫得像不像？”，而美國(guó)孩子則會(huì)問(wèn)“老師我畫得好不好？”看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，回答像不像的問(wèn)題是告訴我們：一種新型科學(xué)的課堂教學(xué)模式的建立，發(fā)須從學(xué)生觀、課堂教學(xué)觀等方面進(jìn)行改革。根據(jù)這點(diǎn)我們教研組的老師都覺(jué)要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念：

1、保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí)有氣氛，可以重組小組，甚至可以大聲爭(zhēng)辯。

2、理解童心，允許學(xué)生用自然帶有童趣的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見(jiàn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立自信，使不同的學(xué)生在品社課上得到不同的發(fā)展。失敗是成功之母，成功亦是成功之母，我們?yōu)槭裁床唤o孩子多一些成功的收獲呢？因而在平時(shí)的課上，我們盡可能地運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，為了孩子提供一定的活動(dòng)材料，給學(xué)生一雙辨別事非的眼睛，讓學(xué)生成為真正的主人。

四、教研一體，課題領(lǐng)銜

一位專家曾講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實(shí)踐只能是夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，因此本學(xué)期我們繼續(xù)鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。當(dāng)然最能促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的是從自身的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，以改進(jìn)教學(xué)提升教師素質(zhì)教育的水平和能力為任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)品社課自身的學(xué)科特點(diǎn)，我們提出了以 “以品社課例研究為載體，開(kāi)展改進(jìn)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究”。我教研組有兩個(gè)區(qū)級(jí)課題在實(shí)施研究，分別是《民俗文化探究》和《品德與社會(huì)生活化教學(xué)的實(shí)踐與研究》。

本學(xué)期我們品社老師通過(guò)不斷的努力，也取得了一些成績(jī)，如：趙萍老師在新區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。教研組本學(xué)期還代表學(xué)校參加了新區(qū)優(yōu)秀教研組的申報(bào)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將一如既往，再接再厲，趁著“二期課改”的春風(fēng)，和著時(shí)代的節(jié)拍，不懈地努力，去構(gòu)建一道品德教育教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。

第二篇：敦義小學(xué)語(yǔ)文教研總結(jié)（xiexiebang推薦）

小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在縣教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初“以學(xué)定教”、“聚焦本體，一課一得”總體思路，扎實(shí)推進(jìn)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)教研工作。校領(lǐng)導(dǎo)真抓實(shí)干，親力親為；全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，以全面提高學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 已做的工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)情趣課堂理論，更新了教育觀念

我們學(xué)校是北小教育集團(tuán)“121”情趣課堂模式學(xué)校，我校語(yǔ)文老師老齡化，教研能力差。我們就分享北小教育資源。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀“121”情趣課堂的理論系統(tǒng)，“121”情趣課堂的操作系統(tǒng)，高中低段各種課型的教學(xué)流程。完全按“121”教案上課。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)完善教案，修改內(nèi)容寫在教科書上，使其更適合本班學(xué)情，真正的“以學(xué)定教”。

二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

一期來(lái)，我們認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng)。走出去：全體語(yǔ)文老師到北小北區(qū)跟崗學(xué)習(xí)一天，聽(tīng)課，訪談，收獲很大；請(qǐng)進(jìn)來(lái)：利用市縣送課下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，讓老師聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。語(yǔ)文教學(xué)很專業(yè)的肖校長(zhǎng)，隨時(shí)聽(tīng)推門課，經(jīng)常與老師交流。扎實(shí)開(kāi)展專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

三、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們乘著教育現(xiàn)代化檢查的東風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，每周三下午語(yǔ)文教研都認(rèn)認(rèn)真真，落到實(shí)處。肖校長(zhǎng)、胥校長(zhǎng)親自參加，大家必須發(fā)言，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，特別是在作業(yè)規(guī)范化上要求很精細(xì)。同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，學(xué)生情況，不斷地進(jìn)行研究、反思、改進(jìn)。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了認(rèn)真工作的好習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。為營(yíng)造濃厚的校園書香氛圍，豐富校園文化，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性、主動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校特組織一至六年進(jìn)行閱讀展示，都收到良好的效果。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組全體教師嚴(yán)格要求自己，工作一絲不茍，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足。存在的問(wèn)題：

一、教研組在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，教研水準(zhǔn)不高。

二、教師老齡化，舊東西丟不了，新東西進(jìn)不去。陳舊思想束縛，“低效”課堂依舊。

三、語(yǔ)文課堂“本體性”教學(xué)意識(shí)不夠強(qiáng)，“課堂一得”難以找準(zhǔn)。

四、對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，書香校園味還不夠濃。今后的打算

一、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化“本體意識(shí)”，讓新理論武裝大腦。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，下學(xué)期，我們將人人上“121”優(yōu)質(zhì)課。

三、強(qiáng)化名師引領(lǐng)，必須改變“陳舊”模式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，看教學(xué)視頻，再上課。

我們相信，只要全體語(yǔ)文老師切實(shí)更新教育觀念，上下同心，苦干加巧干，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們敦義小學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

第三篇：小學(xué)品德與社會(huì)教研總結(jié)

小學(xué)品德與社會(huì)、生活教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們學(xué)校品社教研組按照區(qū)品社教研要求，堅(jiān)持“貼近生活，體驗(yàn)樂(lè)趣”的理念，深化學(xué)?！盁釔?ài)生活，和諧發(fā)展”的精神，根據(jù)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展工作。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念

開(kāi)學(xué)初教研組認(rèn)真制定了工作計(jì)劃,并認(rèn)真貫徹。我們?cè)俅握J(rèn)真學(xué)習(xí)“兩綱”有關(guān)精神，《品社課標(biāo)》及《奠基》等資料，研究自己任教年級(jí)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究努力提高教師整體把握教材的能力，使“兩綱”教育真正走進(jìn)課堂，促使教師能在教學(xué)中增強(qiáng)自己的育人意識(shí)。我們還積極認(rèn)真地參加網(wǎng)絡(luò)教研，下載好資料在教研組活動(dòng)進(jìn)行交流討論。老師在學(xué)習(xí)以后，充分地將這些理念和平時(shí)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，做中悟。通過(guò)參加聽(tīng)課、觀摩以及網(wǎng)絡(luò)跟帖資料學(xué)習(xí)這些活動(dòng)，向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，提升理念。

二、認(rèn)真鉆研教材，做到因材施教

由于教研組的老師們既要上語(yǔ)文課、做班主任，又要承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體力量開(kāi)展工作，利用教研活動(dòng)進(jìn)行集體學(xué)習(xí)研究。在深入鉆研教材的過(guò)程中，注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的育德功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)出品社學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源，大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍，提高效率。教師們積極主動(dòng)通過(guò)各種渠道豐富教學(xué)資源，并結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生所熟悉的實(shí)例去引導(dǎo)。這樣教學(xué)時(shí)也就能因材施教，使學(xué)生有所得。

三、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提升育人品質(zhì)

提高品社課的教學(xué)實(shí)效僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。在平時(shí)的教學(xué)中我們能做到深入鉆研教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，身心特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案。因?yàn)榇蠹叶贾缹W(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

四、提高與改進(jìn)

以上是我們品社教研組一個(gè)學(xué)期以來(lái)的點(diǎn)滴小結(jié)，我們都會(huì)更積極投入品社課教學(xué)和研究，因?yàn)榇蠹叶级媒虒W(xué)只有在不斷反思中才能更好地提升水平。我們會(huì)在今后更好的開(kāi)展品社課的教學(xué)和教研活動(dòng)，切實(shí)提高品社課教學(xué)實(shí)效。

第四篇：2004—2005學(xué)小學(xué)《品德與生活》《品德與社會(huì)》學(xué)科教研工作計(jì)劃

2004—2005學(xué)品德與生活品德與社會(huì)學(xué)科 教研工作計(jì)劃

一、導(dǎo)思想和目標(biāo)。

以黨的十六大精神和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，牢固樹立“教書育人，育人為本”、“德智體美，德育為首”、“德育工作，注重實(shí)效”的觀念，加強(qiáng)德育課程改革，努力發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)在課程改革中研究、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能。

二、具體工作。

1、本期我校一、三年級(jí)分別進(jìn)入《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的實(shí)驗(yàn)，為了進(jìn)一步促進(jìn)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程的實(shí)施，為教師實(shí)施新課程提供切實(shí)有效的幫助，本期重點(diǎn)進(jìn)行兩個(gè)方面的專題研究:

（1）“如何構(gòu)建《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課教學(xué)生活的課堂”。傳統(tǒng)教學(xué)把課堂看作是一個(gè)師生從事特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)的場(chǎng)所，而生活的課堂是把課堂視為人生活的一部分，將課堂看作是一個(gè)由活動(dòng)與情感交織共生共存的生活世界，課堂應(yīng)當(dāng)是無(wú)數(shù)生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，給學(xué)生真實(shí)生活的感覺(jué)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與日常生活世界聯(lián)系起來(lái)，獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受。在生活的課堂中，師生關(guān)系由過(guò)去“教”與“學(xué)”的“講授”關(guān)系變?yōu)椤澳阄摇标P(guān)系。在講授式教學(xué)中，師生關(guān)系缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通，在生活化的課堂中教師與學(xué)生心靈是敞開(kāi)的、相互接納、共同對(duì)話。

１（2）“如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)”即研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課程是綜合課程，由于課程內(nèi)容的綜合，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也需要綜合。因此，研究本課程學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)的形式和方法尤為重要。

2、10月份學(xué)校開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)山東省教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教科書（魯美版）開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”課題實(shí)驗(yàn)的研究，以科研促教研，本期課題的研究活動(dòng)安排：

（1）開(kāi)展“德育課程優(yōu)秀案例”和“優(yōu)秀班、隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)方案”評(píng)選活動(dòng)。

（2）10月份組織“《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”論壇活動(dòng)。論壇將圍繞下面一些專題進(jìn)行研究。

① 如何構(gòu)建生活的課堂,促進(jìn)課程教學(xué)的實(shí)效性。② 小學(xué)德育課程的教學(xué)策略。

③ 在小學(xué)德育課程實(shí)施過(guò)程中，如何有效地組織學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)。

④ 小學(xué)德育課程學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究。

⑤ 小學(xué)德育課程任課教師的素質(zhì)對(duì)課程實(shí)效的作用。⑥ 小學(xué)德育課程資源的有效利用和開(kāi)發(fā)。⑦ 如何加強(qiáng)小學(xué)德育課程的有效管理。

4、繼續(xù)抓好與新課程配套的校本課程的建設(shè)，抓好校本培訓(xùn)和校本教研。

三、本期活動(dòng)安排。

２ 1、9月份根據(jù)區(qū)有關(guān)要求，開(kāi)展優(yōu)秀班、隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)方案評(píng)選及課堂教學(xué)方案評(píng)選活動(dòng)。2、10月份召開(kāi)教研會(huì)工作會(huì)，會(huì)議內(nèi)容。

① 學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的情況匯報(bào)，重點(diǎn)講經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)； ② 對(duì)發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的修改建議； ③ 學(xué)校實(shí)驗(yàn)情況匯報(bào)（交書面材料）； ④ 布置本階段教研工作； 3、11月份1年級(jí)《品德與生活》、3年級(jí)《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng)及“構(gòu)建生活化的課堂”教學(xué)研究活動(dòng) 4、11月下旬優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)檔案評(píng)選活動(dòng)。5、12月份“《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”子課題總結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師交總結(jié)論文。

夏張鎮(zhèn)中心小學(xué) 二OO四年九月

３

第五篇：小學(xué)品德與社會(huì)教研計(jì)劃

四年級(jí)品德與手工教研組計(jì)劃

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

畢奎武

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展”的教育理念。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課標(biāo)、新教材所體現(xiàn)的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程理念、課程特征為基準(zhǔn)，注重體現(xiàn)新教材的思想性、學(xué)科性、綜合性和活動(dòng)性原則；以“生活德育論”為理論基礎(chǔ)，讓孩子通過(guò)有意義的生活來(lái)學(xué)習(xí)道德，促進(jìn)兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問(wèn)題的取向，創(chuàng)設(shè)具有活動(dòng)性、生活性、開(kāi)放性等特點(diǎn)的綜合型課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)：

1加強(qiáng)本組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，形成良好的工作和教研氛圍。

2深入學(xué)習(xí)課改新理念，認(rèn)真積極穩(wěn)妥地進(jìn)行新課程改革，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，探索與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

3強(qiáng)化教研組建設(shè)，不斷健全教研組工作常規(guī)，努力做好教研活動(dòng)促使教研組工作上一個(gè)新臺(tái)階。

三、工作措施：

1從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以教師發(fā)展為本，以青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教研，針對(duì)教育教學(xué)中存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)，提高實(shí)效。

2學(xué)期初，教研組組織教師通讀全冊(cè)教材，了解教材特點(diǎn)，了解學(xué)生情況；在教學(xué)中留意觀察和思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記錄；針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、梳理，教研組共同商討確定兩三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，作為本學(xué)期所重點(diǎn)研討的問(wèn)題。

3全方位促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，抓實(shí)教學(xué)基本功。以說(shuō)課、評(píng)課基本功培訓(xùn)為突破口，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)。

4加強(qiáng)內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升生活能力和道德水平，開(kāi)展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

5積極探索、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的檢測(cè)和評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、改進(jìn)功能。