第一篇：作文《疏》評分細則及分類解析

作文《疏》評分細則及分類解析

作文題目（70分）

18．疏，是一個含義豐富、適用范圍極廣的詞。疏，既能詮釋事物關系，又能演繹人生志趣；疏，既能觀照現(xiàn)實生活，又能展現(xiàn)審美追求。疏，在諸多層面上引發(fā)我們不同的思考與感悟。

請以“疏”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

一、審題立意

“疏”的常見義項有：①清除阻塞使通暢；疏通：～導|～浚。②事物之間距離遠；事物的部分之間空隙大（跟“密”相對）：～林|～星。③關系遠；不親近：～遠|親～。④不熟悉；不熟練：生～|荒～。⑤疏忽：～于防范。⑥空虛：志大才～。等等

根據(jù)命題，常見立意角度有：

⑴從人際關系的角度立意，將“疏”相對“親”，針砭人際關系的疏遠，或者倡導親疏有度的人際關系。

⑵從人生志趣、審美追求的角度立意，體現(xiàn)張弛有度、豁達開闊的人生情懷，或倡導藝術上的疏密有致。

⑶從管理或教育方式角度立意，將“疏”相對“堵”，提倡對一些不良現(xiàn)象、不良情緒、不同思想采取積極的疏導方式，而不是一味的壓制、堵塞。

⑷從處事作風角度立意，將“疏”相對“嚴謹”，反對疏忽大意，馬虎了事，提倡嚴謹周密的作風。

其他立意只要緊扣“疏”字，與其基本含義相關，即視為合乎題意。

立意應該積極健康，不能消極悲觀；可以反映人際關系疏遠的不良現(xiàn)狀，但基本傾向必須積極向上。立意要集中明晰，前后“疏”的涵義要基本一致，不能前后意義混亂，搞成各種“疏”的雜燴。

二、文體要求

〖議論類寫作〗

①能扣住“疏”的內(nèi)涵，作個性化的解讀，認識獨到深刻，觀點與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性；或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證，語言智慧、幽默、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣住“疏”，提出有意義的中心觀點，并能扣住中心論點展開論證，舉例恰當，論據(jù)分析能扣上論點，綜合運用論證方法，層次清晰，語言準確，富有概括力，可視為二類卷。

③能抓住提示語中對“疏”的幾種闡釋，進行分析論證，寫成常規(guī)式議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷。

④立意大而空，或部分分論點表述不準確，或少部分內(nèi)容偏離題意或轉(zhuǎn)移話題，或少部分觀點和材料不統(tǒng)一，可視為四類卷。

⑤無中心論點，東拉西扯，或大部分分論點表述不準確，或大部分分論點與論據(jù)之間不統(tǒng)一?？梢暈槲孱惥?。

〖記敘類寫作〗

①文章從一個小而巧的角度切入，敘寫自己或他人對“疏”的體驗或感悟，且構思精巧，語言富有內(nèi)蘊；或者以獨到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡潔而傳神地描寫有關靜的生活畫卷，并由此生發(fā)對心靈之靜的感悟，語言有特色。均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②故事情節(jié)生動，敘議得當，主旨清晰明確?？砂炊惥碣x分。

③文章主體敘述的是與“疏”相關的故事，且有一定的情節(jié)，在立意構思或語言上有一/ 6

個亮點，（比如開頭設置懸念或結(jié)尾有余韻或有一處較傳神的細節(jié)描寫或有一兩句精彩的議論等等），引發(fā)的感悟只是提示語的相關詞句的重復，且構思無明顯新意，語言表達一般，可按三類卷賦分。

④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無精彩之筆，立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達上沒有特色，可按四類卷賦分。

⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標簽”，而引發(fā)的體驗或感悟又與“疏”若即若離，且語言表達有較多毛病，可按五類卷賦分。如出現(xiàn)故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，不超過35分。

⑥未完篇且不足720字的文章，在照常賦分的基礎上，每少一行，扣1分；未完篇但超過720字的，得分不超過41分；完篇但不足800字的，每少三行扣1分。每有一個錯別字扣1分，扣滿5分為止。

三、賦分等級說明

一類：63～70，二類：56～62，三類：49～55，四類：42～48，五類：41分以下。

四、例文

【一類卷】

疏

在擁護而繁忙的都市中，我們一直在尋找一個疏松舒適的地方，讓自己喘一喘氣，舒一舒心。

驀然發(fā)現(xiàn)，林立的高樓擠滿了整座城市，連樓與樓之間的空隙都擺滿了小攤，堆滿了小物件，我們不禁要問如何找到所謂“疏”之地呢？

現(xiàn)實的“疏”地可能找尋不到，靈魂的“疏”地可是待我尋找！

在靜謐的午后，不妨閉上雙眼，感受來自覺中，我在這節(jié)律的停頓間找到“疏”的意韻，感受到不緊不慢的“疏”，感受到言有盡而意無窮，音有盡而意無遠古的清音。一曲高山流水傾瀉而下，我知道，我的滿腔煩惱，會被清音帶走，讓我無所牽絆的上路。想象那泉水叮咚的山澗，懷想那水流潺潺的小溪，想象那嶙峋奇異的山石，在這舒緩的節(jié)律中流連，在優(yōu)美的音韻中徜徉，在不知不限的“疏”。也許就在你閑暇時的想象中，留下了“疏”的痕跡。

半個月亮爬上了窗棱，輕啟久閉的窗扉，讓夜的寂靜游走在小屋的角角落落。告別了一日的喧囂，輕輕舒一口氣，吐出連日來的壓抑，不禁開始羨慕隱士的生活，不禁開始渴望那疏而不散，疏而不悲的閑適。深秋的夜風吹來淡淡的菊香，跟前浮現(xiàn)出 “東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的悠閑場景。且看遠處一提壺老叟跌跌撞撞地走來，吟著詩，哼著曲，賞著花，不經(jīng)意間的拂袖，帶走了一縷縷花香。這種不為名利所累，不為世俗所羈絆的生活恰恰詮釋了何為疏而不散，何為疏而不悲。以自己找尋的生活樂趣填補心靈的空白，就那么不牽不掛、不緊不慢地生活，找到自己的一塊“疏”地，情意繾綣，樂趣無限。也許就在你閑暇時的感悟中留下了“疏”的痕跡。

又若那輕吟“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的陸游，又像那無懼風雨的李白，還有那淺唱“細雨魚兒出，微風燕子斜”的詩人，無不是活在心靈的“疏”地，以心靈的坦然面對世俗的擁擠，以心態(tài)的淡定直面有幾分悲苦的人生。

現(xiàn)實的擁擠算不了什么，現(xiàn)實的殘酷算不了什么，找尋自己的一塊心靈疏地，任由自己放聲歡笑，任憑自己深深呼吸，也許這塊心靈疏地是一個“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的唯美地帶，也許在這片疏地，我們找到心靈的慰藉，汲取著無限的生命能量。

【簡評】本文從追尋心靈的疏闊之地的角度立意，表達一種高遠的人生志趣，立意有高度、有濃度。文章聯(lián)想豐富，題材廣泛，意蘊豐富，語言優(yōu)美，頗為耐讀。不足之處是個別語句表達欠妥。評為一類下64分。

疏

遠方的朋友，自從上一次與你分別之后，不知你近來可好。

回想當初我們見面的時候，你剛從老家回來，你倚偎在宿舍門口，手里提著行李包，臉上充滿朝氣。那時你給我的印象是如此美好?？墒牵瑵u漸地你不知何時迷上了網(wǎng)絡游戲，不惜花費大量時間在游戲上面，整日游離于現(xiàn)實之外，疏遠了現(xiàn)實生活而沉醉于虛擬的世界之中，你知道嗎？作為朋友的我看到有多心痛！

你說你疏遠現(xiàn)實是因為現(xiàn)實太繁雜紛擾，而在虛擬的網(wǎng)絡世界中自己能夠?qū)さ靡唤z靜謐。可事實真的是這樣嗎？你所謂的靜謐只是在空無他人的房間里，享受你點擊鼠標，按動鍵盤的揮舞著游戲畫面上人物揮刀相向的聲音罷了。記得上一次去你家玩，你正在房間玩游戲，早已醉心于游戲的你并沒有發(fā)現(xiàn)我的到來。我只見你在鍵盤上縱情肆橫，臉上盡是得意之形，接著你一記“覺醒”，只見屏幕上那如銀白色般犀利的光芒向我襲來，鋪天蓋地地晃痛了我的雙眼，仿佛鮮血飛濺的聲音在黑暗里凝重而清晰，而你還一如既往，依舊敲動著鍵盤，你知道嗎？我看到后心有多痛！快回到現(xiàn)實吧！

你說你疏遠現(xiàn)實是因為現(xiàn)實中充滿許多不公，而在虛擬的網(wǎng)絡世界中每個人都能平等的擁有一切?？墒悄钱吘故翘摶玫陌?！是疏遠現(xiàn)實而存在的??！我知道你心里其實一定很矛盾，迷上網(wǎng)絡后的你成績一落千丈，漸漸地也被老師列入了黑名單，你一方面對自己很斥責，一方面又想在虛擬的網(wǎng)絡游戲中發(fā)泄自己的不滿，因為在這里，你聽不到老師的批評，聽不到家長的斥責，你可以想優(yōu)等生一樣在網(wǎng)絡世界中享有一切平等的權利。可是那畢竟是虛幻的，你終究要面對現(xiàn)實的啊！回到現(xiàn)實吧！

你說你疏遠現(xiàn)實是因為現(xiàn)實中人們活得太累，太沉重，而在虛擬的網(wǎng)絡世界中人可以無節(jié)制的工作，游玩?？墒鞘聦嵐嫒绱藛?？雖然我不得不承認現(xiàn)實中人們有時活得很累，但你那樣活著難道不累嗎？整日游離于現(xiàn)實和虛擬之間，穿梭于白天和黑夜的輪回，每天上課時，我眼角的余光都能瞥見你的頭爭議固定的頻率做簡諧運動，我知道你昨晚又肯定溜出去玩了。你那本應是朝氣蓬勃的烏黑秀發(fā)也過早地因你過度熬夜，沉迷于游戲而爬上了些許白發(fā)，你知道嗎？我看到后心里有多難受，那種感覺無法說出，是些許悲涼與無奈吧！朋友，回到現(xiàn)實吧！

????

如你，你我相隔異地，不知你是否還依舊迷戀于網(wǎng)絡游戲，疏遠現(xiàn)實地活著，如果真是那樣，那我多么希望你能疏遠那虛幻的世界，回到現(xiàn)實之中，因為在這里才有真正愛你和關心你的人！

【簡評】本文扣“疏遠現(xiàn)實”和“疏遠網(wǎng)絡”兩層意思行文，針對對方理由分三層逐一說理，剖析深刻。采用書信形式，言辭懇切，語言親切，有較強說服力和感染力。故評為一類下，63分。

【二類卷】

疏

古人說:“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，正是這疏影，給這些景物增添了一種別樣的意境。疏，乍一聽給人一種不好的感覺，可是細細體會，我們便會不禁感嘆，疏中也有美的影子。

所以，我們要學會在疏中看到美。

疏中的美是一種不與世俗同流合污的清高。疏遠黑暗的官場，還心靈一片凈土。陶淵明就是一個很好的例子，他疏遠了那些為五斗米而折腰的人，選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”的隱居生活，他過得悠然自得，并留下了千古美名。選擇了疏遠，在這疏遠中體會一種不同的生活，是一種精神的洗禮，靈魂的享受。疏，讓我們更好地體會生活。

疏中的美是一種甘于寂寞的姿態(tài)。遠離塵囂，在屬于自己的一片凈土上拙（茁）壯成長。樹與樹之間的距離不宜過小，這樣才利于它們的生長。同樣，人與人之間有時保持一定距離，也是很有必要的。史鐵生就喜歡疏遠人群，在安靜的氛圍中思考寫作，他能夠甘于寂寞，并

留下了一系列像《我與地壇》那樣膾炙人口的文章。所以，體會疏中的美，需要我有一種甘于寂寞的姿態(tài)。

疏中的美是一種自我放松的愉悅。面對如此大的競爭，我們有時候需要放下身上的負擔，輕裝上陣，以一種輕松的姿態(tài)前行。表面上看來我們是太疏忽大意了，疏忽了競爭的殘酷性，可那其實是因為我們真正地了解競爭，我們需要在這看似疏忽的舉動中尋求前進的力量。有時候，家長對我們的“疏忽”也未嘗不是一種暫時的解放。在疏忽中尋找一種放松的愉悅，讓我們更有力量。所以，疏中的美是一種自我放松，正確面對競爭后的愉悅。

“智者千慮，必有一失，愚者千慮，必有一得。”疏忽大意有時未必就是不在乎，疏遠人群，疏遠黑暗有時未必就是格格不入，而是他們擅于在這疏中體會美。而體會疏中的美，需要我們有一種不與世俗同流合污的決心，要有一種甘于寂寞的姿態(tài)，要有一種自我放松后的愉悅。我相信，如果我們能真正地把握好這疏中包含的深刻意蘊，我們?nèi)松欢軣òl(fā)出它應有的光彩，實現(xiàn)它應有的價值。

【簡評】這是一篇中規(guī)中矩的議論文。開篇由“疏影”切入，引出文章觀點：要學會在疏中看到美。中間扣住“不與世俗同流合污的清高”“甘于寂寞的姿態(tài)”“自我放松的愉悅”三個角度展開論述。層次清晰，舉例得當，語言基本通順，故評為二類上，61分。

疏

秋葉，緩緩落下，似翩躚的疊翅，旋轉(zhuǎn)，飄落，在金色的余輝中交錯，劃下深深淺淺的弧。望著樹更疏的葉，心頭掠過多遐想??

小時候，總?cè)涡蕴煺娴恼J為，與小伙伴天天粘在一起，有快樂分享，有苦難同當，這便是摯友。如果有一天，他離開了你，他與你的關系變疏了，你們便不是朋友了，因為小時片面的理解，因為搬家我們稀疏的見面，漸漸淡卻了我們情誼??

長大后，聽著你的話，我似懂非懂地點著頭，媽媽在田間插秧，調(diào)皮的我也愛跟著媽媽赤著腳在田間走，看水田中倒映的星空，看田野間整齊排列的秧苗，感受水田中泥土撫觸角揉揉的感覺，不時偷偷在秧苗的間隙中再插一棵。媽媽發(fā)現(xiàn)了：“小鬼，這秧再往中間擠就長不快長不高了，疏的空間可以給予它更多的養(yǎng)料，更多的生長范圍，它們可以更旺盛的長大，就像朋友，有一定的疏的空間，有一定稀疏的距離，才能讓果實結(jié)得更大，讓芬芳的花朵開得更盛。”我點點頭，似懂非懂，那時我才七歲。

而現(xiàn)在，疏是一種媒介，可以將矛盾化解，將沖突解除。次數(shù)繁密的見面會沖淡朋友之間濃烈的想念，像一棵濃烈的咖啡，少了幾許醇香，更多了幾分苦澀，見面次數(shù)的稀疏會使我們更加珍惜在一起僅有的時光，會讓思念綿延開去，去讓關懷恰到好處。以前與你天天呆在一起，一起上學，一起寫作業(yè)，習慣了這樣的生活，我們幾乎天天拌嘴，現(xiàn)在你和我分開在不同的學校，不同的地方，偶爾打打電話，交交心，卻覺得很溫馨，很舒服，放假了，在一起談天說地，一起談理想，談未來，我們更加珍惜在一起的時光。偶爾一句關心，一句問候也會變得很貼心，很感人，生病時，你會第一個打電話給我關心，問候，失敗時，你會及時給我鼓勵，我很享受這恰到好處稀疏的見面次數(shù)，它給了我?guī)砀嗾鎿吹挠亚?。稀疏，恰到好處的疏該是錦上的一朵花吧。

疏影橫斜是一種詩意的意境，于稀疏的影中庫藏這美好而又稀疏的遐想吧。將這份情在次數(shù)稀疏的見面中完美保存。

【簡評】該文用散文化的筆法，由田間作物需有一定疏的空間比賦人與人之間需要有一定的距離，構思精巧。語言較通暢，有一個錯別字，故評為二類上，61分。

【三類卷】

疏

朋友來訪，想采摘些許誕人的梨卻發(fā)現(xiàn)本該滿樹的果實，只剩下稀疏的零星存在，想起之前的盛邀，囧極了，只得勉強摘下一兩個還看得過去的，下定決心一定要查清楚。

那天晚上，再無詩興，早早散場。披上一件黑色的外衣，躡手躡腳地走至后園，感覺自

己的雙眼似在黑夜里發(fā)光。不一會，只見一個靈活的身影小心翼翼地來到園中，看罷四周無人，便輕車熟路地爬上了一棵梨樹，細細地采摘。我一口氣上不來，正準備去抓人的時候，卻不小心碰到了手邊的枝椏。他馬上聽到了動靜，驚恐地回了一下頭，飛快地爬下了樹，一遛煙地跑了。好小子，原來了多日不見的隔壁王嫂的兒子，想不到兩人平時憨憨的模樣，果然人不可以模相。今天只好作罷，回去睡罷。

第二天，密密的柵欄在兩家間豎起，看著自己的杰作，我十分得意。這是小王走了出來，紅腫著兩個熊貓眼。報應?。∽鲑\心虛，嚇出來的吧！不再顧他，轉(zhuǎn)身回去。母親迎面走來，我正想著向她老人家炫耀這事兒，那知母親看到那柵欄，密密的柵欄，又看看那雙紅腫的雙眼，慈祥的笑容卻忽然陰了下去，沉聲說：“你跟我來。”走到堂內(nèi)，母親沉默了起來，很少見母親這么沉默。清晨的寒風從門縫間灌入，我收了收衣襟，低下了頭；直覺地認為自己錯了?！肮蛳拢　拔也桓抑眯诺靥鹆祟^，卻看到了母親那雙紅了的眼睛，“砰”一下子跪了下去。這是只有犯大錯時才有的懲罰，今天？“你知道你錯在哪里了嗎？”我低頭不語，只是微微的搖了搖頭?！澳沐e就錯在不該建那密柵欄。我想你也發(fā)現(xiàn)了吧！小王常來摘桃子。”“這哪兒是摘，明明是偷。”我在心里嘀咕著?！爸幽裟?，我知道你在想什么。只是那王嫂不知得了什么勞什子病，總是咳嗽。家里窮，小王沒辦法，只好用那土方法，給娘熬梨子吃。人家那么孝順，不就是幾個梨子，你卻！”我倏地抬起了頭不敢置信地看著母親。“還不--”母親還沒說完，我就頭不顧母親還在那兒站著，飛一般來到了后園，也不顧還在那兒獨自流淚的小王，把那清早弄起的柵欄有一根根拔了，看著它們變疏的過程，我但覺自己的心也寬敞了很多。

望著小王呆瞪的雙眼，我終是以一個長輩的理解，笑了。

“這棵梨樹稀了，里面還有一棵，就是結(jié)的果實小了些?！?/p>

“以后白天來吧！”

【簡評】本文是一片典型的記敘文，以“柵欄”的由密到疏為線索，敘寫了一個表現(xiàn)悲憫和愛心的故事，扣題緊，主題明。只是第二節(jié)描寫略顯煩冗，且文中也有錯別字和表達不清的現(xiàn)象。故評為三類上，54分。

疏

大禹治水的高明之處就在于他選擇了疏，而不是堵。疏，是一種人生智慧。

疏通自己的內(nèi)心，我們可以活得更好。

人生不如意之事十之八九，故而我們的身體常常會充滿怒氣、哀氣、不平之氣。氣是什么？它是別人呼出來而你呼進去的那種東西。如果不及時將氣疏通，你便會郁悶，頭昏，耳鳴，甚至整個身體都有可能垮掉。由此可見，疏通自己的內(nèi)心是一件多么重要而又緊急的事。中國傳統(tǒng)武術講究欲練神功，必先打通任虛二脈。這便是疏通內(nèi)心之法。試想，如果你的心中裝滿了名利、財富、欲望，又怎么可能靜得下心，捺得住性子去干你要干的事呢？放下名揚天下之心吧，放下報復之心吧，放下憤憤不平之心吧，這樣你才能把身體里的氣放掉；這樣你才能飛得更高，走得更遠，游得更快。

疏通社會矛盾，我們的國家會更加美好。

與西方的民主制度相比，中國的政治制度有一個鮮明的特點，那便是繼承了從古代淬下來的對待矛盾以疏為主。所以，我們的法院在判決之前會先嘗試調(diào)解；所以，我們有了政治協(xié)商制度。所有的這一切都是為了疏通社會矛盾。人在受到委屈之時會有氣，同樣地，社會在見到不平之事時也會有氣。如果社會之氣無法排解，危害會更大。排解社會之氣有兩種形式，一種是任其自然膨脹以至爆破，法國的大革命，中國的辛亥革命，都屬于這種形式；另一種是在其膨脹之前便將其疏通好，比如俄國的農(nóng)奴制改革。兩者相比較，還是第二種形式更利于維護社會的穩(wěn)定，造成的損失也要小得多?？梢?，社會矛盾也需要疏通。如果我們想擁有一個美好的未來，從現(xiàn)在起就要開始行動，因為疏是一個循序而漸的過程，欲速則不達。

疏，遠遠比堵好得多。

疏，比任其決堤更是好得不知千倍萬倍。

我們應該謹記疏氣之法，不管是疏通我們的內(nèi)心，還是疏通整個社會。

為了我們的未來，無論如何都要懂得疏，學會疏，運用疏。

【簡評】此文審題準確，扣住“疏導”之意提出觀點。文章結(jié)構清晰，從疏遠自己的內(nèi)心、疏通社會矛盾兩個方面展開分析，并將“疏”與“堵”進行比較。文章語言基本功一般，論述缺乏深度的開掘，故評為三類中，52分。

【四類卷】

疏

隨著社會的發(fā)展，人們越來越強調(diào)思想的開發(fā)，法律的人性化，我認為這是可以的，我們應當開放自己的思想，達到一個疏的境界。

在經(jīng)濟文化上，我們可以疏。改革開放三十多年，中國迎來一個巨大的飛躍。清朝的閉關鎖國，導致中國落后于世界幾十年。為何？因為當時清政府為了保護自己的小農(nóng)經(jīng)濟而放棄迎來工業(yè)發(fā)展。他們沒有正確認識到一點點的疏是可以促成更大的發(fā)展。深圳，“一夜崛起的城市”，正因為外企的到來才使它變得發(fā)達。我們不能對任何事情都嚴管，有時候疏可以達到更好的效果。對于當下的中國文化，有人認為她已經(jīng)不再純凈，要保護中國文化。我卻認為這沒有必要擔心。全球化的趨勢注定了文化之間的交流，一味的封鎖保護只會使文化畸形發(fā)展，反而沒有達到原想的目標。就應該像改革開發(fā)一樣，疏疏交流的渠道，讓文化健康發(fā)展。

在道德法律上，我們可以疏?！皥?zhí)法必嚴”已經(jīng)不再是公民追求的唯一目標，他們更注重的是合理。有過一則報道，一位出租車司機為送一名孕婦去醫(yī)院闖了紅燈，被交警攔下，當交警了解情況后，決定用警車開道，護送出租車去醫(yī)院。遇到這樣的情況，想必所有善良的人都會像這位交警一樣，極力幫助有困難的人。如果這位交警攔下后只顧調(diào)查罰款，那么失去的可能就是兩個生命。疏是為了更合理的保護公民。善意的謊言，這已經(jīng)是很早就出現(xiàn)了的詞語。我們的傳統(tǒng)道德告訴我們不應該撒謊，但是遇到將死的病人，醫(yī)生又不得不安慰他，這時我們就不能拘泥在道德的圈子中，應當說出這“謊言”。道德的疏并不指的是擺脫道德而是超越它。

但是有些情況我們是不能疏的。慕容天天，一個以行為藝術家自居的女孩，竟說服母親河自己一起拍攝所謂的行為藝術。文化的發(fā)展并不是扯下一塊遮羞布就可以達到的，這樣的疏是不允許的。很多貪官因為莫名其妙的“重大功績”而減刑，這更是不應該的，在這時法律就應該嚴懲。

嚴謹，嚴格都是好的，但是有時候疏卻能夠比那些死板的東西發(fā)揮出更好的效果。

【簡評】該文屬于典型的與“疏”的含義若即若離的習作。其中第二小節(jié)有將“開放”與“疏通”“疏導”混為一談之嫌，第三小節(jié)則將“疏”理解為“網(wǎng)開一面”，第四小節(jié)強調(diào)“疏”不是無底線的開發(fā)和放任，頗有辯證分析之感。故評為四類中，44分。

第二篇：359紀律評分細1

359紀律評分細則

一．扣分制

（1）每倆個紀侓組長的紀律本上同時出現(xiàn)名字者，每組每次扣1分，嚴重者每人每次扣2分，不服從管理者每人每次扣3分，與紀侓班長唱反調(diào)者和侮辱者扣5分，情節(jié)嚴重寫1000字反思。

（2）隨意換位者每人每次扣1分，隨意移動位置扣1分（除關門外，有特殊情況的可以向紀侓班長請示），還有上課背靠背扣1分。

（3）隨意外出者每人每次扣2分

（4）課上違紀嚴重和被老師點名者扣2分，其他違紀扣1分，被行政檢察登記者扣3分。

（5）無故曠課者扣5分，上課遲到者扣1分，體育課遲到扣2分，做早操和跑操扣2分，（請假除外或特殊情況）

（6）上課頂撞老師扣10分，上課睡覺者扣3分，伏桌者超過一分鐘者扣1分（自習課若有睡意的同學，可以輕輕站起來學習）放野火嚴重者扣2分。

（7）上課打水、請假上廁所者扣1分、吃東西扣3分,照鏡子、梳頭發(fā)者扣2分、傳紙條者扣2分，上課丟垃圾者扣2分。

（8）集合(包括早操、跑操、體育課、平時學校要集合)時講話扣2分（最多提醒2次），還有吵鬧者扣3分（最多提醒1次）

（9）班干部在講臺上講事時，在底下講話和問與此無關的問題者扣1分

（10）吃煙、嚼檳榔扣3分，打架扣5分。

（11）向紀侓組長那找紀侓本者扣2分，威脅紀侓組長者扣5分，自習課、上課隨意發(fā)出很大的聲音扣3分。

（12）自習課在黑板上布置作業(yè)、交作業(yè)扣1分

（13）午休講話、發(fā)出大的聲音、扣2分。

（14）喊報告須在前門喊，未在前門喊的扣1分。

二、懲罰制

（1）一周紀律本上出現(xiàn)6次者（600字反思，每多1次加100字。）

（2）上課擾亂課堂紀侓者，影響老師心情者，800 字反思書，需向老師道歉。

（3）自習課上被點名3次者，記錄在案，當天交給班主任處理（注：檢討書寫完后第2天需站在講臺上面對全班同學讀一遍，自己貼在墻上），當基分為負值時，寫1000字檢討書，擦黑板一周。

第三篇：動態(tài)評分多久更新及時間細節(jié)點

時間細節(jié)點

另外詳情頁設置還有等待時間的細節(jié)需要注意：頁面加載時間丶付款快捷性等。

1.頁面加載速度

縱觀淘寶，店鋪圖片展示美觀的很少，圖片加載速度超過10秒以上的比比皆是。數(shù)據(jù)表明一個用戶等待圖片加載速度的時間不會超過3-5秒，并且用戶在這3-5秒的加載等待中會產(chǎn)生情緒的變化即購買欲望可能會降低。

動態(tài)評分多久更新？？

+ 昵稱 企鵝 了解更多詳情。

關于安全問題

很多人都擔心淘寶刷動態(tài)評分處罰嗎？ 在這里我們負責任的告訴大家

{刷}這個東西有風險存在的。我們敢保證99%安全 1%不敢保證 因為淘寶不是我們開的。

我們做刷動態(tài)評分這個領域三四年了

能接單就接單 不能接單我們是不會接單的

我們在接單之前 測試沒問題 確認安全了才開始接單 所以我們在接單 說明沒什么問題 請放心委托我們！萬一被抓到最大的風險是什么？ 根據(jù)新規(guī)則

萬一被抓到了 淘寶只刪除炒作所得的動態(tài)評分 不會扣分不會降權

店鋪狀態(tài)不影響 只清除炒作所得的動態(tài)評分 后續(xù)可以聯(lián)系我們補刷。

淘寶規(guī)則政策其實就像政府政策。

2.付款快捷性

流失率是個漏斗，點擊次數(shù)越少，流失的可能性越小。所以一旦用戶點擊購買，要盡可能少的步驟的情況下幫助用戶完成付費，減少跳出的分支流程。最近支付寶和微信之后先后把付費的流程減少到1步，如果是小額快捷支付，支付寶點擊完購買后，連密碼都不用輸入，就直接付費成功了。這種情況下用戶連反悔的機會都沒有，轉(zhuǎn)化率怎能不高呢？

第四篇：例文分類及解析發(fā)言稿

說明文材料的使用

老師們，大家好。下面我針對說明文材料的使用這個專題，和大家做一個交流。

王老師在與我們討論復習思路時，一直強調(diào)認為不必題海戰(zhàn)術，也不必盲目見一篇做一篇的機械重復，除了借助我們教材中的經(jīng)典篇目以外，備考復習的篇目也應該精簡。所以，為了不給大家增添負擔，同時也是為了能夠提高效率，在短短的中考備考期能在復習中達到事倍功半的效果，我們在目標監(jiān)測所選篇目的基礎上補充了一些篇目，共有15篇。下面，我們將就下列篇目的選擇歸類，以及部分篇目的解讀，以及我們在說明文閱讀復習的教學設計，為大家做一個匯報，這里面有我們的實踐，也有我們的設想，不足之處懇請老師們提出寶貴意見。

一、說明文篇目列舉 1.《“玉兔”自述》 2.《鳥壇大嘴大》

3.《中國古代建筑的抗震智慧》 4.《空難“見證人”——黑匣子》 5.《建筑與漢字》 6.《中國珠算》

7.《人臉識別技術的新發(fā)展》 8.《小品建筑》

9.《竹子的“私密生活”》 10.《“低頭族”，你錯過了什么》 11.《想象》

12.閱讀文段，回答問題?！痉揽兆R別區(qū)】 13.閱讀文段，回答問題。【肌肉運動的奧秘】 14.閱讀文段，回答問題。【地圖】

15.閱讀文段《“解元”漫談》及《解碼漢字“行”》，回答問題。

二、文章分類

我們把這15篇文章按照不同的標準進行了如下分類：

1.按照文體結(jié)構特征的不同，分為連續(xù)性文本閱讀（1-11），和非連續(xù)性文本及文段閱讀（12-15）； 2.按照文章說明對象的類型：可分為傳統(tǒng)文化類（3、5、6、8、15），科學技術發(fā)展類（1、4、7、12、14），和自然生物科學類（2、9、10、11、13）；

3.按照內(nèi)容的不同：有事物說明文（1、2、4、6、7、8、9、14），和事理說明文（3、5、10、11、12、13、15）。

4.按照讀文理解難易程度來看，又可分為三類，一是文章思路非常清晰，內(nèi)容較為淺易，要點信息基本上可以直接提取，但是在題目設置上要注意細節(jié)的問題和混淆概念的陷阱（1、2、9、10、14）；二是內(nèi)容上因為存在很多專業(yè)方面的知識，在列數(shù)字和作比較等說明方法混合使用的情況下容易使閱讀思路不夠嚴謹?shù)膶W生缺乏耐心，乃至沒有把文章看完整就答題，其實這一類文章的題目并不是特別難（3、4、7、8、12、13）；三是文章的內(nèi)容與上一類文章相似，在題目設置上需要學生不僅能夠準確提取篩選信息，而且要求學生能夠具備比較分析、歸納推理和深入探究的意識（5、6、11、15）。老師們手中的材料有詳細的篇目分類，這里不再贅述。

當然，這也只是我們根據(jù)自己的教學做出的判斷，也許較為片面，每個學校的學情不一樣，老師們可以根據(jù)自己的教情、學情分析，靈活使用。

三、典例解析

接下來我就以《中國古代建筑的抗震智慧》為例，對文章進行解讀。我們先從文章的整體分析入手?！咀x懂文章】 1.明確說明對象

閱讀說明文，首先要準確地把握說明對象及其特征，以此為突破口，進而理解說明內(nèi)容，理清結(jié)構層次，梳理文章思路。這是一篇事理說明文，主要說明了中國古代建筑的抗震智慧，其理念就是“以柔克剛”,即①采用木框架結(jié)構，②使用柔性的連接，并具體說明了我國古建筑抗震的顯著手法。2.理清文章結(jié)構

理清結(jié)構，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領會內(nèi)容要領。文章一共1000余字，三個自然段，我們要擅于從整體著眼，準確地抓住文段的中心句、關鍵句，了解中心句與支撐句的關系，探尋文段的組合規(guī)律，概括文段內(nèi)容。

第一自然段，一共三句話，內(nèi)容上緊密聯(lián)系。第一句話與西方磚石結(jié)構建筑進行比較，指出中國傳統(tǒng)的木結(jié)構建筑采用的是“以柔克剛”的思維，通過巧妙的措施，目的是以最?。拇鷥r將強大的自然破壞力消弭到最小程度；第二句話以天津薊縣獨樂寺觀音閣、山西應縣木塔為例，具體說明我國許多古代木結(jié)構建筑都成功地經(jīng)受過大地震的考驗；第三句話再次．．．與西方做比較，說明傳統(tǒng)木結(jié)構建筑的抗震效果。因此，不難看出，本段主要說明了中國古．．．代建筑中木結(jié)構“以柔克剛”的抗震智慧。．．．第二自然段從第一句“中華民族不但自文明伊始就睿智地選擇了木材等有機材料作為結(jié)．．構主材料，而且發(fā)展形成了世界上歷史最悠久、持續(xù)時間最長、技術成熟度最高的結(jié)構體系．．——柔性的框架體系?！边@個過渡句中，我們不難發(fā)現(xiàn)，本段主要要介紹的是中國木結(jié)構建筑建筑的絕對優(yōu)勢——柔性連接的框架體系，主要介紹了這種框架體系的歷史及優(yōu)越性。

第三自然段是以總分為結(jié)構，分別從臺基、梁架、屋頂和斗拱等方面來具體說明了我國古代建筑抗震的顯著手法。

全文層次清晰，條理性強，由概括到具體，有力地地說明了我國古代建筑的抗震智慧。下面我們來看考題?！酒饰隹碱}】

1.第①段中劃線的句子列舉這種建筑現(xiàn)象的用意是什么？

[解析]本題考查對文章第一段內(nèi)容的理解和把握的能力，理清句間關系是關鍵，仔細通讀全段，你會發(fā)現(xiàn)畫線句從屬于本段第二句，劃線句前面的一個“如”字，提示我們本句的中心句是“我國許多古代建筑都成功地經(jīng)受過大地震的考驗”,劃線句恰恰是這一句的實例支撐和具體說明。

2.解釋第②段中加點詞語“以剛克剛”中兩個“剛”字在文中的意思。

[解析]本題是通過對詞語“以剛克剛”中兩個“剛”字的指代意義考查學生對文章內(nèi)容的理解和信息篩選能力，要理解“這種框架體系仍然是“以剛克剛”，這句話中“這種框架體系”．．．．到底是哪種框架體系，往前看，我們不難發(fā)現(xiàn)，其指代的是前句中“西方數(shù)千年中一直采用承重墻體系”，而這個承重墻體系就是開頭提到的西方磚石結(jié)構，因此，第一個剛：在文中的意思是西方建筑磚石結(jié)構或西方建筑的承重墻體系。第二個剛：在文中指地震。3.閱讀第③段內(nèi)容，請概述我國古建筑抗震的顯著手法。

[解析]本題考查的是學生的信息篩選能力。解題思路是：依據(jù)題意，通讀第三段，把握總分結(jié)構，依次找到對應的關鍵信息點，再從中提煉，濃縮有效信息，即：①臺基堪稱“整體浮筏式基礎”，②梁架采用抬梁式結(jié)構，③大屋頂結(jié)構復雜、需要大量構建，④斗栱群形成一個整體性很強的“鋼盤”。

4.閱讀鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，說明“榫卯的使用”是怎樣體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的木結(jié)構建筑在抵抗地震沖擊力方面“以柔克剛”這個思維的？

[解析] 本題是材料鏈接題，即閱讀題中提供相關鏈接材料，以多角度、全方位地考查學生的思維過程、探究能力、創(chuàng)新能力，使閱讀真正成為了學生與文本的對話。材料鏈接題常見題型有驗證判斷型、拓展運用型、探究概括型、感悟闡釋型，本題屬于拓展運用類。解題思路為：

① 審題讀文：提取題目中“怎樣體現(xiàn)”、“以柔克剛”等重點詞，確定答題的點在于“榫卯的使用”，“柔”體現(xiàn)在哪，“剛”體現(xiàn)在哪。

②篩選要點：“柔”體現(xiàn)在用榫卯而不用釘子的構建連接方式，“剛”體現(xiàn)在不但可以使木結(jié)構建筑承受 較大的荷載;而且允許產(chǎn)生一定的變形,在地震荷載下通過變形吸收一定的地震能量,減小結(jié)構的地震響應。

③歸納表達：梳理歸納答題重點，并按題干組織語言簡要作答。

例文1

5（一）“解元”漫談

（二）解碼漢字“行”

下面我們再來看一篇文段閱讀：

（一）“解元”漫談

（二）解碼漢字“行”，我們還是從讀懂文章入手?！咀x懂文章】 1.明確說明內(nèi)容

本文從文體結(jié)構特征來看，屬于非連續(xù)性文本，由兩個文段組成，這兩個文段都是以“漢字”為內(nèi)容，展示其背后的文化，彰顯我國漢字這一傳統(tǒng)文化的魅力。其中文段一《“解元”漫談》主要是針對人們的誤讀，從字音、詞源和相關的歷史故事入手，幫助人們識記和理解“解元”一詞。文段二《解碼漢字“行”》是通過多音字“行”，體現(xiàn)我國漢字深厚的文化底蘊與獨特的文化魅力。2.理清文章結(jié)構

通過讀文章，我們歸納出文段一《“解元”漫談》的寫作思路為：

一、由人們的誤讀引出“解元”一詞，并從詞語的來源角度分析“解”字的讀音。

二、介紹“解元”一詞的逐漸演變的意義，并通過具體的文學作品中的“張解元”和文學作家董解元做進一步印證，深化對“解元是讀書人的尊稱或通稱”這個含義的理解。

三、通過“五魁首”、歷史上我國江蘇無錫有過“一榜九進士，六科三解元”的盛事、京劇《蘇三起解》和明代解縉巧對對聯(lián)的故事，進一步幫助人們識記和理解“解元”一詞。其中，解縉巧對對聯(lián)的故事通過對“解”字和“樂”字的解析，讓我們結(jié)合具體語境掌握了這兩個字的音義的運用。文段二《解碼漢字“行”》

通讀全文，我們能夠明確本文段的說明內(nèi)容為“解碼漢字‘行’”字，作者使用了總分總的結(jié)構對“行”進行解碼，運用邏輯順序，從“行”的字源、字義，以及隨著社會發(fā)展，“行”字意義的變化發(fā)展，介紹了由“行”引申出的與“道路”相關的詞義、詞語，并介紹了由“行”引申出的新詞義、新讀音、新詞性。最后總結(jié)，從“行”字的解碼過程可以看出漢字深厚的文化底蘊和獨特的文化魅力。【剖析考題】 我們來解析考題：

1．下列有關“解元”的理解，不符合原文意思的一項是（）

[解析] 本題考查的是學生準確篩選并提取文章信息的能力，從而促進學生對文段內(nèi)容的理解并能夠用原文的材料來解決問題。這里D中“并列第一名”說法不正確。應是“在鄉(xiāng)試中連獲第一名”。說明文中的單選題，主要的難度在于考題常設置干擾性因素：如： ①增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。

②魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。

③顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先后次序。

④無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。這就需要學生能夠準確把握文意，排除干擾，準確理解、準確篩選信息。

通常我們可以指導學生按這樣的思路解題：“先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異。”

2．請簡要分析文段一中⑦-⑩段引用解縉與老者對對子故事的作用。

[解析]試題分析：說明文經(jīng)?？疾槟扯位蚰尘涞淖饔?，這種題目答題的角度通常為從結(jié)構、內(nèi)容、吸引讀者等角度答題，而我們認真分析題干，會發(fā)現(xiàn)，它是在考查“解縉與老者對對子” 這個故事的作用，這是區(qū)別于考查某段或某句的作用的，從答題方法來看，更應該注．．．．重內(nèi)容方面的作用，而7-10在內(nèi)容上，是需要首先明確其段落間的關系的，很明顯，第7段已然明確了這個故事的作用，即幫助讀者記住“解元”的讀音此外，從表達方式的角度，還增強了文章的趣味性、知識性、可讀性。

3.文段二圍繞漢字“行”，介紹了四方面的知識，請寫出前兩個方面。

[解析]本題考查把握文意、提煉信息的能力。答題思路為：第一步：粗讀文章，理解說明內(nèi)容。第二步：細讀題干，搜集、篩選信息。題干問題在文章分述部分②③中有所涉及，所以答案在具體分述部分②③段尋找。提煉關鍵詞語“讀音、詞性、詞義”“由‘行’字構成的字也都和道路有關”，組織起來即為本題答案。4.文段一與文段二在內(nèi)容上有什么異同點？

[解析]本題是要求學生將兩篇文段放在一起，對比著進行閱讀，對學生的能力要求是比較高的，它要求學生在閱讀過程中要將兩篇文段內(nèi)容不斷進行比較、對照和鑒別，使其對文本的認識更加充分、深刻，既可以看到差別，又能夠把握共性，從而提高學生的鑒賞能力。兩篇文章從內(nèi)容上看都是圍繞“漢字”來寫的。但文段一主要是針對人們的誤讀，從字音、詞源和相關歷史故事入手，幫助人們識記和理解“解元”一詞。文段二是通過多音字“行”體現(xiàn)深厚的文化底蘊與獨特的文化魅力。

以上就是我對兩篇文章的簡要分析，老師們一定也有自己的思路和感受，期待著能和老師們做進一步的交流。

第五篇：陜西省中考作文分類評分標準表

陜西省中考作文分類評分標準表

作文評分說明：

(1)每三個錯別字扣1分，重復不計，不設上限。(2)沒有寫題目的，在獲得的相應分數(shù)上扣3分。

(3)文中出現(xiàn)真實人名、校名的，在獲得的相應分數(shù)上扣2分。

(4)不足600字的作文，每少50字扣l分；不足20行的詩歌，每少一行扣l分。