第一篇：泰安第一實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得

泰安之行

——泰安第一實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得

3月30日，正是萬木青翠，陽光煦暖的陽春時節(jié)，值此大好時光，我們一行20人在張校長的帶領(lǐng)下，踏進了泰安第一實驗學(xué)校的大門，開始了為期一天的考察學(xué)習(xí)之旅。

學(xué)校座落在雄偉的泰山腳下，位于歷代帝王行宮岱廟前懷，初到之時便已感受到其悠久的歷史淵源和深厚的文化底蘊。校園優(yōu)雅而精致，充滿生機和活力。在這一天里，我們用自己的眼睛去看，不斷得到特色辦學(xué)的警示；用耳朵去聽，了解到教師、教育、教學(xué)工作脫穎而出，獨樹一幟的原因；當我們用心去體驗時，我們又經(jīng)歷了一次次的心靈震撼與頓悟，一種由心底產(chǎn)生的感動油然而生，進而引發(fā)了眾多關(guān)于教育、教學(xué)、做人??的思考。從而產(chǎn)生了一種想要留下，進一步探究的欲望，無奈時光短暫。雖然如此，這短短一天的收獲，也足以讓我回味很久，對我的專業(yè)成長產(chǎn)生深遠影響。

趕在上課之前我們便到了學(xué)校，先是隨意地在校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生入校、值日、執(zhí)勤、晨讀井然有序，看不到管理上的“必須”和“不準”的痕跡，一切都那么自然和諧，更沒有因為開展什么活動有外賓來臨而刻意地去做什么表面工作。

隨后，我們聆聽了兩堂令人震撼的課，教學(xué)看似水到渠成，卻都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，都是那樣令人耳目一新，過目難忘。第一節(jié)是趙曉兵主任執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《3的倍數(shù)特征》?？v觀名師的課，沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，呈現(xiàn)在聽課教師面

前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。這使我深深地感受到新課程理念支配下的課堂教學(xué)，并不是一個按部就班地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。趙老師的課堂氣氛融洽，讓聽者激起共鳴：，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)應(yīng)該是圍繞某個數(shù)學(xué)問題，自主探究、動手實踐、合作交流學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)的過程，是一個師生、生生多向互動的過程，是重在探究的。

第二節(jié)是省教學(xué)能手陳炳峰老師執(zhí)教的語文課《生命 生命》。陳老師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。尤其是在課堂提問的設(shè)計上更是使我受益匪淺，讓我學(xué)到了怎樣化難為簡的引導(dǎo)方法。《生命 生命》給我們以震撼，啟迪我們思索人生，讓我們懂得了要精彩的活在當下！陳老師的這節(jié)課沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。讓我再一次明白了教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。

課后，我們又聽取了艾憲寶校長的報告。我知道了，該校的辦學(xué)理念是以人為本，立德樹人，用責任與愛心奠基幸福人生。學(xué)校不僅為老師們的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，也為學(xué)生的全方位發(fā)展創(chuàng)造了適宜的溫度。老師們在這種寬松，人性化的管理中，感受到了教育的幸福感，在個性的張揚中找到了自己的位子，實現(xiàn)了自身價值，積極性和創(chuàng)新精神得到了提高。而學(xué)生在這種傳達著善意、信任和關(guān)愛的教育下，“向?qū)W之心”和“向善之志”也被喚醒。

這次外出學(xué)習(xí)盡管短暫，卻使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性

與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

2012.4.1

第二篇：泰安實驗學(xué)?？疾煨牡?/a>

構(gòu)建幸福課堂，共享教與學(xué)的快樂

——赴泰安實驗學(xué)校學(xué)習(xí)交流感想

蒙陰縣桃墟中學(xué)石少文

2013年10月17日——18日，在劉元功校長的親切關(guān)懷下，我和我們學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)以及各位教研組長一行人到泰安參加了全國初中校長高級研修班暨山東省“1751” 工程初中段課堂教學(xué)改革研討會.緊張而充實的兩天會議是我對當前課堂教學(xué)改革有了全新的認識和理解。尤其是在聽了程和方校長關(guān)于《思維碰撞課堂的構(gòu)建》的報告和教學(xué)現(xiàn)場的實地觀摩學(xué)習(xí)，自己感悟頗深。我感覺到泰安實驗學(xué)校的“以小組合作為載體，以思維碰撞為載體，以小組評價為抓手” 的歡樂課堂、幸福課堂是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?，F(xiàn)就幾點體會和感想作如下報告：

一、教師的態(tài)度是推進課堂改革的重要條件。

課堂改革能否順利進行，教師的態(tài)度是是一個重要條件，也是一個先決條件。泰安實驗學(xué)校的老師從抵制觀望，疑惑彷徨，探索前進，到目前的積極實施，一路走來可謂坎坷曲折。正是老師們的改革決心，才使老師們的態(tài)度逐步端正，以致有了今天的收獲。如何調(diào)動老師進行課改的積極性，是我們下一步工作的重點，再次借此機會肯請各位教研組長多給教導(dǎo)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供建議。

當前我校老師工作的積極性的確是非常高漲，尤其是在今年我校中考全面豐收的大前提下——獲得教學(xué)質(zhì)量獎22人，市級8人，縣級14人，每一位教師都憋足了勁，力爭拿到教學(xué)質(zhì)量獎。那么，怎

樣才能改變我們的老師從以往的靠時間、靠功夫拿成績，每天都把自己緊緊地幫在課堂上，綁在自習(xí)上，讓教學(xué)成為幸福生活的負擔的狀況呢呢？也只有積極進行課堂改革，將以往的教師累，學(xué)生煩的課堂改變成幸福課堂、快樂課堂。我們可以各教研組先培養(yǎng)部分先行先試的老師，讓他們嘗到課改的甜頭，以此帶動全校老師進行課堂改革的決心。

二、科學(xué)靈活的組建課堂學(xué)習(xí)小組，是進行課堂改革的基礎(chǔ)。

課堂改革的順利進行，學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建是基礎(chǔ)。積極健康、充滿活力的課堂學(xué)習(xí)小組建立不起來或者建立不科學(xué)，就不會產(chǎn)生學(xué)生的合作、更不會有學(xué)生的思維碰撞。正如泰安實驗學(xué)校的王志剛老師所言：“小組成員的個性特點、心理特征、交友情況、學(xué)業(yè)成績在小組劃分時都要認真摸清，在小組建設(shè)上做到關(guān)注每一個學(xué)生、做到不歧視某一個學(xué)生，做到不額外照顧哪個學(xué)生”，才能使小組搭配合理科學(xué)。

學(xué)習(xí)小組的分組模式也并不是一成不變的?！耙豢埔荒Ｊ健?，我們可以按照各科任課教師對學(xué)生的了解，進行按科分組。也就是每節(jié)課學(xué)生的小組成員劃分是不一樣的，學(xué)生的座次是不一樣的，但每組的人數(shù)是固定的，以便教室內(nèi)的桌凳擺放有序。只有調(diào)動起每個小組內(nèi)每一個成員的積極性，曾能使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，學(xué)生的積極性才能調(diào)動起來，打造起有效課堂。使課堂教學(xué)改革順利推進。

三、課堂教學(xué)改革不能照搬照抄，要形成自己的特色。

通過觀察泰安實驗學(xué)校的課堂改革，我們可以按照學(xué)科特點設(shè)立

有學(xué)科特點的學(xué)習(xí)小組，通過小組成員的進步帶動全體同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)該科知識的熱情。泰安實驗學(xué)校各班有各班的小組合作獎懲辦法，各班根據(jù)自己的學(xué)生特點和班級實際情況制定切實可行的小組合作獎懲辦法，并將獎懲落到實處，使獎懲辦法立竿見影，極大地調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性。從而促進小組合作學(xué)習(xí)制度的落實，進而推進課堂教學(xué)改革。但是我們決不能照搬照抄人家的經(jīng)驗，我們要根據(jù)自己的實際特點出發(fā)，制定我們自己的獎懲辦法。各科有各科的特點，各班有各班的特色。

以上就是我對此次外出學(xué)習(xí)的幾點體會和心得。不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

第三篇：鎮(zhèn)江實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得

自主德育，自主管理，讓教育回歸本真------記江蘇省鎮(zhèn)江實驗學(xué)校的學(xué)生自主管理

揚州市邗江區(qū)實驗學(xué)校 魏鵬洋

10月14日我們幾位同仁非常有幸，在學(xué)校蔣校長、黃校長的帶領(lǐng)之下，前往鎮(zhèn)江實驗學(xué)校進行了學(xué)習(xí)考察，全天我共聽了5節(jié)課，課間之余，尤其是大課間活動期間，我們參觀了該校的校園環(huán)境，文化氛圍，學(xué)生管理等方面，盡管學(xué)習(xí)時間有限（年級重點抓“努力學(xué)習(xí)與實現(xiàn)理想”的理想教育。），結(jié)合年級實際，在年級層面上對自主德育建設(shè)進行規(guī)劃、建立制度、成立校級組織的年級組織。

⑶班級層面上，成立由班主任為指導(dǎo)的班級自主管理委員會。班級是學(xué)生自主德育建設(shè)的主陣地，是全員參與，全面提高最重要渠道。學(xué)校鼓勵各班根據(jù)自身特點，改革沿用多年的，以班主任為中心，負責安排布置，班委協(xié)助監(jiān)視，學(xué)生被動執(zhí)行的班級管理模式，大膽創(chuàng)新，堅決做到：班級干部自己選、班規(guī)班紀協(xié)商定、班級文化自己建、班級活動自己搞，班級紀律自己管。班級管理組織一般為：

競選委員會：負責班級干部的定期競選、班級制度的制定、對班委工作評價及班級重大問題的仲裁等。

執(zhí)行委員會：班長、學(xué)習(xí)委員、勞動衛(wèi)生委員、生活紀律委員、體育委員、宣傳委員、文娛委員等。負責班級常規(guī)管理和級部下發(fā)各項工作。

小組長：負責管理本組成員的學(xué)習(xí)、勞動、衛(wèi)生等。班小組是班級的基本組成單元，班小組的工作上去了，班級的整體工作才會有起色。

課代表：作為任課教師的助手，協(xié)助學(xué)習(xí)委員做好本學(xué)科的作業(yè)收繳、學(xué)業(yè)互助、資料共享等。

4．大力開展自主德育活動

該校每天重點抓的或者說做的有五項非常樸實、普通的常規(guī)工作，也就是日常管理突出五個觀察“窗口”。該校在校內(nèi)全面實施“文明路隊、自主監(jiān)考、自主早操（含跑操）、無聲自習(xí)、安靜就餐”制度，并以這五項活動作為學(xué)生自主管理的觀察窗口，進行評價和指導(dǎo)。

“文明路隊”旨在培養(yǎng)學(xué)生自主排隊，有序活動的公民意識；“自主監(jiān)考”是對學(xué)生進行誠信教育的檢驗，也是誠信教育的重要組成部分；“自主早操”旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，活動安全意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；“無聲自習(xí)”是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的考驗，自主學(xué)習(xí)，無聲自習(xí)是最可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)；“安靜就餐”是對學(xué)生公眾意識，節(jié)約意識的培養(yǎng)，“食無語”、“粒粒皆辛苦”是中國傳統(tǒng)文化的精粹，皆應(yīng)根值于學(xué)生思維，內(nèi)化為學(xué)生的行為。

⑵主題活動創(chuàng)設(shè)平臺。學(xué)校圍繞社會實踐、運動會、藝術(shù)節(jié)、班級文化建設(shè)等展開，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的平臺。

該校社會實踐活動摒棄以吃為主的春、秋游活動，而代之以如：景區(qū)地質(zhì)考察、公園植被調(diào)查、文明之旅、環(huán)保之旅、文化之旅等主題教育，鍛煉學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)、自主研究、自學(xué)管理的能力。不斷拓展運動會的內(nèi)涵，把運動會從純粹的田徑競賽，變?yōu)橐粋€學(xué)生自行組織、自愿參與，自助競技，集田徑比賽、師生共樂、攝影比賽、新聞采訪于一體的綜合性學(xué)生活動平臺?；顒拥膮⑴c面更廣了，內(nèi)容更豐富了，有了深度，上了層次。

5、鎮(zhèn)江實驗學(xué)校一貫重視學(xué)生的體育素質(zhì)鍛煉，學(xué)生能在自主管理下進行大課間的鍛煉活動。各年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的響應(yīng)下，開拓思維，以充分利用有限的時間與場地為原則下，保證各年級學(xué)生都有適合自己的鍛煉方式，特別是九年級學(xué)生，更是將體育中考內(nèi)容相結(jié)合；學(xué)生入場和退場都能甩出整齊的臂膀，表情嚴肅認真，沒有嘻嘻哈哈，沒有不好意思。伴隨著明快的學(xué)校自己制作的音樂，鎮(zhèn)江實驗學(xué)校全體學(xué)生以班級為單位有序地進入操場，大家又有序、火熱地進行大課間活動，各班級安排一名領(lǐng)隊，一名吹哨員。

第四篇：泰安學(xué)習(xí)心得

難忘那些瞬間，銘記那些感動

——2012年山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動學(xué)習(xí)心得

平原縣張華鎮(zhèn)教研室

4月23----27日，山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動（第一組）在泰山現(xiàn)代中學(xué)知識大廳舉行，作為來自最基層的教研員教師，我們非常有幸，帶著鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)的重托，在縣教研室杜主任的帶領(lǐng)下，滿懷對生本高效課堂教學(xué)展示的渴望，參加了這次課堂教學(xué)展示盛宴。目睹來自全省各地教學(xué)一線精英們的風(fēng)采，內(nèi)心的激動難以言表。

本次評選活動共進行了三天半，聽參評課32節(jié)，執(zhí)教教材版本不盡相同，課型包括閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際，其中閱讀教學(xué)涉及了詩歌、散文、說明文、議論文、童話、識字、寫字課等，兼顧了低中高三個學(xué)段。每天上午安排5節(jié)，然后是5位執(zhí)教老師所在備課組的指導(dǎo)教師每人不超過3分鐘的說課，下午4節(jié)課后亦然。每天下來可謂高度緊張、收獲頗豐！每節(jié)課，我的思想都與參賽教師在狹小而無限寬廣的講臺上一次次地碰撞交流，在為選手的精彩瞬間鼓掌叫好的同時，手中的筆不停地記錄著這份精彩、感動、驚喜。

一、高屋建瓴，目標明確，有的放矢。

首先，在評選活動開始前，省小語會姜主任致開幕詞，闡述了本次評選活動的重要意義，并從教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)效果、教師素質(zhì)6方面對本屆優(yōu)質(zhì)課參評選手做了明確細致的要求，雖然這些要求是對參賽選手而言，但對我們觀摩者來說，是進“門”入“道”的點化。我們回到單位后已把這六方面的要求，傳達給了每一位語文老師，作為我們小語人今后工作前進的燈塔，努力的方向。

二、走近精英，聚焦閃光點。

（1）、真實的魅力，令人震撼。

這次評選活動，選手在比賽前一天抽簽?zāi)谜n題，并非是自己準備好的最拿手的那篇課文，完美的讓人可望而不可即。一天甚至不足一天的時間決定了課堂展示的是選手們的真是的素質(zhì)，能在短暫的時間內(nèi)把隨機教材文本解決的那么精準，目標落實的那么到位，備課那么充實，能把課上的掌聲不斷，彰顯了令人嘆服的綜合素質(zhì)，真實的魅力不能不令人震撼！

（2）、指導(dǎo)有妙招，招招見奇效。

課前預(yù)習(xí)卡，幾乎每位教師都用到了這一招，有布置有檢查，并能在課堂上順勢而導(dǎo)，使課前預(yù)習(xí)不流于形式，防止了預(yù)習(xí)上課兩張皮，或預(yù)習(xí)上課脫節(jié)挫傷學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性的情況。因為預(yù)習(xí)卡利用的好，上起課來高潮迭起的情形屢見不鮮。其中，12號選手呈現(xiàn)的《鄉(xiāng)下人家》（人教版四年級）可謂把這一特點發(fā)揮的淋漓盡致了。那些來源于預(yù)習(xí)卡的小事件：房前瓜架、門前種花、屋后春筍、雞鴨覓食、夏日晚餐、秋夜美夢。在老師的檢查引導(dǎo)過程中，逐漸清晰而準確的被孩子們提煉出來。

書讀百遍，其義自現(xiàn)。執(zhí)教《乞巧》的11號選手，顯示了朗讀、背誦古詩詞的妙招。課堂上的朗讀可謂花樣百出，在弄懂大意的情況下自讀、師生合作讀、輪換讀，讀出了節(jié)奏，讀出了韻味。我們見證了一次比一次嫻熟，一次比一次感情到位，最后成誦，我們聽得出學(xué)生既積累了古詩文，也感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的美好，這不能不說老師的耐心也是背誦的妙招。

對課堂突發(fā)事件的處理執(zhí)教口語交際《學(xué)會鼓勵》的老師有妙招?；蛟S是考驗教師處理突發(fā)事件的能力吧，在師生互動高潮迭起的關(guān)鍵時刻，課件出了問題，怎么也打不開，提前設(shè)計好的環(huán)節(jié)無法銜接，問題無法展示，這時老師急中生智，邊道歉，邊讓同學(xué)們扮演朋友的角色鼓勵自己。這些初生牛犢果然煞有其事的鼓勵起

老師來，并且語出驚人，打破了突破事件帶來的尷尬，再次贏得掌聲，把課堂推向了高潮！

（3）、細節(jié)上的精雕細琢。

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)如同建筑物一樣，需要堅實的根基，識字寫字教學(xué)，學(xué)生說話能力的培養(yǎng)必須從低年級抓起。這次觀摩活動我們更崇尚幾位低年級教師的教學(xué)智慧：寫字課《發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)之美》，先讓孩子做寫字操，活動活動手，人人有精神。然后，老師一筆一劃工筆正楷的寫出漂亮的漢字，從獨體字到合體字，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生通過觀察漢字的變化規(guī)律，醞釀好了想寫字的情緒，有了想表現(xiàn)的欲望，老師又不失時機的點播“主筆”，這樣通過看、寫、比、改四步，大多數(shù)同學(xué)寫出了規(guī)范、漂亮的漢字。32節(jié)課，每位老師都注意到了學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生提出“頭正、身直、肩平、足安”的要求。最難能可貴的是每位教師的板書設(shè)計和書寫格外規(guī)范認真，我們明白這是老師們在用自己的行動潛移默化地影響著孩子們，好讓美好的行為接出最美的書寫之花。寫到這里我們也在反思自己的不足，在這個小小的講臺上每個細節(jié)都關(guān)系重大。

不僅如此，大多數(shù)教師在課堂上都要求學(xué)生學(xué)著完整表達（說話），讓學(xué)生有順序、有邏輯的回答問題?！案艺f”、“再說一遍”“先說??后說??再說??”不厭其煩的引領(lǐng)學(xué)生完整、規(guī)范的說話。教寫字，教說話，這些瑣碎而基礎(chǔ)性的工作要做好它肯定要付出不同于一般的辛勞。

（4）、小靈魂注入大思想。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育是語文教學(xué)不可或缺的重要一環(huán)，清楚的記得《三個兒子.》一課，老師反復(fù)讓孩子讀三個媽媽提水的情景，老爺爺說的那句話，并通過肢體語言和不同的語氣，引導(dǎo)學(xué)生體會老爺爺為什么說“只有一個兒子” 這句話。讓學(xué)生知道了怎樣做才是好孩子，接下來又因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)們說出自己在家時怎樣幫媽媽做事的，讓幼小的心靈在一節(jié)課中不斷的升華！我們相信只要我們的語文老師一如既往的在孩子幼小的心靈上不斷播撒美麗的種子，不遠的將來我們就能收獲一個燦爛的明天！

三、三分鐘說課，彰顯團隊合作精神。

這次省優(yōu)質(zhì)課評選活動又一亮點是每位執(zhí)教教師備課組指導(dǎo)老師的三分鐘說課，讓我們看到了每個精彩背后的艱辛更讓我們體會到了學(xué)無止境、教無定法。一個智慧的團隊對青年教師的成就關(guān)系不一般。很難忘，每堂課開始前的準備工作，老師們在忙碌，試課件，發(fā)資料，調(diào)節(jié)投影儀，畫田字格，瀏覽一遍課件，再調(diào)整一下幻燈機，用粉筆輕輕畫出板書距離，看著忙忙碌碌的老師們，我們猜不出哪位才是講課老師，直到哨聲吹起，其他老師退下講臺，我們才知道誰是今天要執(zhí)教的老師。想一下，身處在這樣的團隊里，對于講課的老師不但是省下許多心事，更多的是精神的支持與鼓勵。我們沒理由不相信他們在對這堂課進行研討設(shè)計的過程也是一定如此團結(jié)努力，寫到這里我感到，平時我們做教研員的必須關(guān)注青年教師的培養(yǎng)，并在這方面下功夫找出路，為我們的小語教學(xué)甘為人梯出謀劃策默默奉獻，只有這樣才不負眾望，使我們的語文課堂教學(xué)再上一個新臺階。

四、“瞬間”“感動”化行動

美好的時光總覺得特別短暫，學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但那些難忘的瞬間，揮之不去的感動和一路與同行的切磋隨時都在提醒我去反思。是的，這幾年來我鎮(zhèn)的語文教學(xué)特別是六年級的語文升學(xué)成績一直走在全縣的前面。領(lǐng)導(dǎo)抓得緊，抓得準，能調(diào)動廣大教師的積極性，形成了一支特別能戰(zhàn)斗的小六語文教師隊伍，受到包括縣實驗小學(xué)、附小等名校的青睞。但是，我們也不難看到輝煌背后的危機，后續(xù)力量還缺失，青年教師沒有預(yù)想的那么強勢地活躍在教學(xué)陣地上。

除此之外，我們?nèi)鄙偈裁?，和這些精英比有多遠的距離？靜下心來，回望我們

走過的教學(xué)教研之路，我覺得我們?nèi)鄙俚牟皇侵R，是創(chuàng)新。我們的課堂多年一律，語言傳統(tǒng)老道，缺乏活力和新穎，與少兒的心理和成長需求有不小的距離，所以，付出與回報不成正比；我們不是不愛學(xué)生，只是在課堂上不能把豐富的心理情感釋放給學(xué)生，親和力不夠；只注意知識的傳授，沒注意學(xué)生其他學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)和關(guān)心，缺乏了對學(xué)生應(yīng)有的真正的尊重；缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神和行動，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的源泉是前進的保障，要使我們的語文教學(xué)立于不敗之地我們的老師必須要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)的很多，其中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)典授課也尤為重要，聰明人能借“他山之石”來“攻玉”，怕的是學(xué)了不實踐，不推廣，使我們的學(xué)習(xí)流于形式，起不到應(yīng)有的作用；很多情況下沒有注意到教師的精神狀態(tài)、活力，高潮迭起時的慷慨激昂對學(xué)生的影響??寫到這里眼前又浮現(xiàn)了那一幅幅動人的畫面：帶著活力走上講臺，說話干脆利索，不拖泥帶水，巧妙的利用肢體語言，彎著腰和孩子對話，為教孩子說一句話完整的話，一遍一遍的“跟我說”，和學(xué)生一起唱，一起舞，去掉盲目的夸獎，取而代之的是理性地褒揚，一節(jié)課內(nèi)書聲瑯瑯，高潮不斷，完成從不會讀到背誦的大顛覆，在不知不覺中獲得知識，收獲快樂，師生間的其樂融融??總之我們是時候修煉內(nèi)功，把花費人力物力財力和精力學(xué)來的那些美好和精彩，呈現(xiàn)給我們的課堂，呈現(xiàn)給我們的孩子們。

有人說：一個人最幸福的是遇到一位好老師。所以，我們有責任和義務(wù)潛心修煉內(nèi)功，通過我們的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造提高駕馭課堂的能力，去做幸福孩子的人。把那一個個“精彩瞬間”和那些銘記在心的“感動”落實到行動上去。

總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，觀摩這32節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，我們看到了無數(shù)老師綻放的靈性之光，閃耀著理性之美，他們身上聚焦的閃光點將指引我們朝著更高的目標前進。也許前進之路并不平坦，但我們相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，有先進理念的引領(lǐng)，有我們自身的努力拼搏，我們的語文教學(xué)將綻放更美麗的花朵！

第五篇：市實驗學(xué)校學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會

楊晴

2014年11月5日，我有幸參加了小學(xué)英語新教材培訓(xùn)活動，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。

本次培訓(xùn)活動主要分為三個環(huán)節(jié)：一 示范課；二 評課；三 PEP小學(xué)英語新教材解讀及教法建議。通過精彩講座，我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。

通過學(xué)習(xí)我認識到英語新課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

老師又給我們介紹了人教版新課標PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk(句型)；Look and say(看和說)；Let’s learn（單詞）； Let’s chant。B部分內(nèi)容包含Let’s talk(句型)；Look and say(看和說)；Let’s learn（單詞）； Let’s chant；Let’s check(單元檢測)。C部分：story time。

三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!在詞匯教學(xué)方面，張老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1.在有意義的情境中呈現(xiàn)單詞，把詞匯意義的學(xué)習(xí)放在第一位。2.在多聽的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生開口說英語，擺正輸入與輸出的關(guān)系。3.結(jié)合字母的發(fā)音學(xué)習(xí)詞匯，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶單詞的能力。4.在有意義的情境中熟練單詞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

Let’s talk教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，張老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”目標語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進行有意義的對話活動。Let’s play 的教學(xué)建議是：1講明游戲規(guī)則。2 必要時做示范。

Recycle是由聽，說，讀，寫等綜合性活動組成。要對學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了張老師的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。

總之，本次培訓(xùn)讓我收獲頗大，我將繼續(xù)深入地研讀新課標內(nèi)容，研究新教材，更好地把握新課標理念，為更好地教好學(xué)生、更好地做好小學(xué)英語教育教學(xué)工作一如既往的努力。

2014年11月