第一篇：我的崗位我熱愛(ài)

我的崗位我熱愛(ài)

江油市新春小學(xué) 任力

仔細(xì)聽(tīng)了蘇小平教授的專(zhuān)題講座《師德與師愛(ài)》，結(jié)合我自己的工作實(shí)踐，有以下兩個(gè)方面的心得：

愛(ài)崗位，對(duì)工作滿腔熱情，高尚的師德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛(ài)崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書(shū)看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。

愛(ài)崗位，不僅要有滿腔的工作熱情、對(duì)教育工作的執(zhí)著追求，還要有對(duì)困難抱有必勝的信心與樂(lè)觀的態(tài)度。無(wú)阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長(zhǎng)的。要做到真正愛(ài)崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石，并將其完美克服。

當(dāng)然，我做得還是不夠，我要向蘇教授講座里面的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那些感人的故事和他們那顆堅(jiān)定的心。任何人在自己的工作中都應(yīng)該去熱愛(ài)自己的工作崗位，因?yàn)榻處熯@一特殊的崗位，那么作為一名人民教師，更應(yīng)該是這樣。沒(méi)有最好，只有更好。用一腔熱血，全身心地投入到工作中，才無(wú)愧于人民教師這一稱(chēng)呼。

第二篇：熱愛(ài)崗位興我地稅演講

文章標(biāo)題：熱愛(ài)崗位興我地稅演講

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、朋友們：

也許大家還記得春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上有一首歌非常動(dòng)聽(tīng)，這首歌以?xún)?yōu)美的旋律、激昂的歌詞，盡情歌頌和贊美了中國(guó)女足不畏艱難、勇于拼搏的精神。它就是“風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰”。今天我就把它作為參加此次演講比賽的題目，借助它來(lái)贊美身邊女稅官的平凡事跡。

在我們的地稅戰(zhàn)線上，有一群活躍在不同崗位而魅力四射的女稅官，她們以聰穎的智慧和才能，以出色的工作、學(xué)習(xí)成績(jī)，撐起了地稅事業(yè)的“半邊天”。

我們都知道，稅務(wù)工作業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，不掌握稅收業(yè)務(wù)知識(shí)，工作很難得心應(yīng)手。然而為了成為一名合格的地稅人，我們的女稅官們不斷陶冶情操，鍛造自己。譬如：女稅官A，好與地稅一道成長(zhǎng)。國(guó)稅地稅分設(shè)，好從財(cái)樣畢業(yè)分配至地稅。在實(shí)際工作中，她深感書(shū)到用時(shí)方恨少。于是在完成本職工作的同時(shí)，刻苦自學(xué)，挑燈夜讀，先后取得專(zhuān)科、本科文憑，會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試獲得初、中級(jí)，注冊(cè)稅務(wù)師。如今正在攀登律師資格，好是我心中美好女稅官形象，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

二十一世紀(jì)是信息化時(shí)代，稅務(wù)系統(tǒng)信息化建設(shè)已成為稅收工作的一個(gè)重點(diǎn)。因此，當(dāng)代稅務(wù)人員必須具備一定的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)工作的需要。女稅官B，一位八十年代初考入稅務(wù)系統(tǒng)的女性，走過(guò)二十年稅收工作的風(fēng)雨歷程。對(duì)于電腦這個(gè)陌生的新鮮事物，她沒(méi)有被困難所嚇倒，作為一個(gè)母親和妻子，毅然舍棄許多享受天倫之樂(lè)的美好時(shí)光，一頭扎難啃的電腦書(shū)中。功夫不負(fù)有心人，在短短的幾年時(shí)間，她成為我局能編輯應(yīng)用程序的電腦高手。她研制的一套程序榮獲上級(jí)部門(mén)嘉獎(jiǎng)。在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，面對(duì)榮譽(yù)，她謙虛地說(shuō)：這只是我的本職工作。

稅法宣傳工作是改善稅收環(huán)境，樹(shù)立良好的地稅形象，推進(jìn)依法治稅的重要手段，也是稅收工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在這項(xiàng)工作中，女稅官C表現(xiàn)得尤其突出。去年從縣局考入市局的她既懂稅收業(yè)務(wù)，又具寫(xiě)作能力。系統(tǒng)內(nèi)各級(jí)刊物上經(jīng)常發(fā)表稿件，連續(xù)三年評(píng)為省稅收信息先進(jìn)個(gè)人。在今年的稅法宣傳送戲下鄉(xiāng)活動(dòng)中，能歌善舞的她，仿佛有分身術(shù)，集采、編、播為一體，扮演著多種不同的精彩角色。對(duì)待同志有著奏般的溫暖，對(duì)待工作有著夏天般的熱情，對(duì)待困難尤如秋風(fēng)掃落葉！

總之，這樣的女性，在我們地稅還有很多很多，她們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立，她們觀念更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自我、超越自我，用豐碩的成果體現(xiàn)自已的價(jià)值，用閃光的智慧照亮自己的人生，她們?yōu)榈囟愂聵I(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。向社會(huì)展示新時(shí)人女稅的風(fēng)采和魅力！

正如這首歌中所唱道的那樣：一切美好只是昨日沉醉，淡淡感受才是今天滋味，想想明天又是日曬風(fēng)吹，再苦再累，無(wú)懼無(wú)畏。一路走好！風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰！

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第三篇：我選擇我熱愛(ài)

“我為祖國(guó)站講臺(tái)”師德征文

我選擇我熱愛(ài)

姓名：趙紅霞

單位：登封市盧店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 職務(wù)：教

師 職稱(chēng)：中教二級(jí)

地址：登封市盧店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 郵編：4 5 2 4 7 2 聯(lián)系電話：***

我 選 擇 我 熱 愛(ài)

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我為選擇了這樣一份職業(yè)而驕傲，我熱愛(ài)我的職業(yè)——我選擇我熱愛(ài)。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，開(kāi)始了向優(yōu)秀教師，學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢，我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

記得初上講臺(tái)時(shí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)別的老師這樣說(shuō)第一節(jié)課千萬(wàn)不能笑，否則以后學(xué)生不聽(tīng)你的那就麻煩了。但是課堂上看到一張張就知可愛(ài)的臉龐我還是忍不住笑了。心想這下完了，以后學(xué)生該不怕我了。但是以后事情的發(fā)展并不是這樣的，并且恰恰相反學(xué)生很愛(ài)上我的課，在以后的考試中我們班還取得了優(yōu)異的成績(jī)?？磥?lái)愛(ài)其師，才能信其師。

一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋。

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)定的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。

我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以取得這樣的成績(jī)，正是依賴(lài)于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。如今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負(fù)著歷史重任的新一代青年教師一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，去迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋。

好幸福??！我要帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好！教師最美的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？

可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。

當(dāng)然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專(zhuān)

一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。

今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；我選擇，我熱愛(ài)。

第四篇：我選擇,我熱愛(ài)

金崖學(xué)區(qū)2013年師德師風(fēng)演講比賽演講稿

我選擇，我熱愛(ài)

金崖中學(xué) 陸力惠

人的一生中，會(huì)面臨很多選擇。朋友，當(dāng)你面對(duì)一次選擇的時(shí)候，你將以一種什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)呢？

2005年9月4日，那是一個(gè)令我今生難忘的周日，那一天，我背著行囊，背著希望，懷著一顆忐忑不安的心，在父親的陪伴下第一次走進(jìn)了北山，走進(jìn)了貢井鄉(xiāng)呂家峴小學(xué)，看到巴掌大的冷清的校園，看到簡(jiǎn)陋的屈指可數(shù)的校舍，看到四面光禿禿的荒山，想到一路顛簸的那無(wú)數(shù)個(gè)彎，我心里莫名地升起許多失落與惆悵，畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷，在現(xiàn)實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊。就這樣，在猶豫與徘徊中，開(kāi)始了我的教師生涯。

當(dāng)我第一次踏進(jìn)那沒(méi)有三尺講臺(tái)的教室，當(dāng)我看到那三十二個(gè)天真可愛(ài)的面龐時(shí)，看到那一雙雙稚嫩而又求知若渴的眼睛時(shí)，看到他們好奇又期待的樣子時(shí)，我那顆搖擺彷徨的心平靜了，孩子們純凈的眼神、善意的微笑和質(zhì)樸的小臉深深地打動(dòng)了我，我心里沒(méi)有了失落，反而感到很慚愧。今天我演講的題目是《我選擇，我熱愛(ài)》。

有人說(shuō)，教師的職業(yè)是清貧的，但我們立足三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫(huà)出天地方圓，導(dǎo)出數(shù)字方程，那化做皚皚細(xì)沫的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫(xiě)照嗎？不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎？因?yàn)槲覀儓?jiān)信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，每一雙稚嫩的肩膀都會(huì)在

師愛(ài)的哺育下變成我們民族的脊梁，也正是因?yàn)槿绱?，我們甘受清貧?/p>

有人說(shuō)，教師的職業(yè)是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當(dāng)別人正被電視節(jié)目吸引的時(shí)候，我們還在為明天的課堂做準(zhǔn)備；多少個(gè)靜寂的早晨，當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時(shí)，我們已經(jīng)走出了家門(mén)，奔向自己深?lèi)?ài)著的校園。然而，我們心中有千萬(wàn)份關(guān)愛(ài)，千萬(wàn)顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰(shuí)還能說(shuō)我們寂寞呢？

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地的干著；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

我們都在用不同的態(tài)度和方式證明著我們的選擇。就在我參加工作的同年4月，江蘇一個(gè)名叫金壇的小城，城南小學(xué)組織學(xué)生觀看革命傳統(tǒng)教育影片，在過(guò)馬路時(shí)，一輛小轎車(chē)飛馳而來(lái)。危急中，52歲的女教師殷雪梅，毅然張開(kāi)雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生，推到路邊，而自己卻被車(chē)子撞飛……25米，轎車(chē)把殷老師撞出去整整25米……在這個(gè)世界上生活、奉獻(xiàn)了一生的殷雪梅老師，52年的生命歷程，戛然而止……如果說(shuō)瞬間可以永恒，那么，在殷雪梅張開(kāi)雙臂，用自己的血肉之軀保護(hù)學(xué)生的時(shí)候，一切都已經(jīng)定格，定格在晴朗的藍(lán)天下，定格在千萬(wàn)人的腦海中。殷老師把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，用鮮血詮釋了人民教師的高尚師德，用

生命證明了自己熱愛(ài)的選擇。

2008年5月12日，一場(chǎng)黑色的大地震席卷了我們的家園，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾搬開(kāi)教學(xué)樓的廢墟時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將之鋸掉，這就是該校29歲的年輕教師張米亞，看到那一幕，我們的心靈怎能不被深深震撼？“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，多才多藝的張米亞老師，用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢看管住了生命之門(mén)!無(wú)論是殷雪梅老師還是張米亞老師,都用自己無(wú)悔的選擇換來(lái)了孩子們無(wú)比燦爛的明天，他們都是一個(gè)個(gè)再平凡不過(guò)的普通人，只因?yàn)樗麄冇眯?、用?ài)去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作，所以才有了他們不平凡的選擇。我們可以不為歷史名師的事跡所感動(dòng)，也不為蠟炬成灰的故事而唏噓，單單是我們身邊的這一個(gè)個(gè)有血有肉的精靈，已足夠讓我們刻骨銘心……

八年過(guò)去了，我對(duì)我的選擇有了真實(shí)的感受：教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財(cái)富——孩子們！

我感謝我的學(xué)生們，是他們的期盼給了我激情；是他們的仰慕給了我信心；是他們的懷念讓我甘守清貧，讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇！我選擇，我熱愛(ài)！我們選擇，我們熱愛(ài)！

第五篇：我熱愛(ài)學(xué)習(xí)

課改之星事跡材料

襄陽(yáng)市長(zhǎng)征路小學(xué) 章艷萍

我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，很快成為一名青年學(xué)習(xí)型、研究型教師，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的贊許。在工作崗位中，我多次積極的承擔(dān)上級(jí)組織的各種教育教學(xué)研究活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評(píng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)這是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，也是對(duì)我自身發(fā)展的考驗(yàn)。在我辛勤的工作和不懈努力下，也多次得到學(xué)校、上級(jí)的各種獎(jiǎng)勵(lì)。

一、不斷學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)

新課改進(jìn)行以來(lái)，為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我經(jīng)常參加各級(jí)課改培訓(xùn)。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等與課改相關(guān)的書(shū)，并將所學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容很好的應(yīng)用到了自己的課堂上。在參加課改期間，我以新的課程觀，新的教學(xué)觀，新的學(xué)生觀，新的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生，細(xì)致備課,備教材，備學(xué)情。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式,采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，力求每節(jié)課都能在教學(xué)新理念,教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)手段上有新突破。使教與學(xué)成為一種新型的互動(dòng)關(guān)系,教師和學(xué)生是合作伙伴,在平等,愉快,和諧的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。把書(shū)較薄，把學(xué)生教活是我的座右銘。為了讓課程改革的新理念在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)花結(jié)果,我刻苦鉆研多媒體教學(xué)知識(shí),跟據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，制作出精美的課件，用多媒體來(lái)刺激他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，保持他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。多媒體為他們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，取得了高效的教學(xué)效果。我在上完課后認(rèn)真聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師評(píng)課，希望能從評(píng)課中得到啟發(fā)，好更好的調(diào)整教法，積累經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)驗(yàn)、反思、調(diào)整、改進(jìn)、再實(shí)驗(yàn)中一步步成長(zhǎng)為我校的課程改革的帶頭人。我認(rèn)為在課堂上不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要交給他們生存意識(shí)，讓他們?cè)诤献魈骄恐腥ンw會(huì)去鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)用腦，學(xué)會(huì)取舍學(xué)會(huì)做人。

二、勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

時(shí)逢課程改革，走在課改的前列。作為一名教師，我深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。我她努力按照新課程改革提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法去實(shí)踐，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，我一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。我常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。我從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使。我常說(shuō)：“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明?！边@樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)，我們從章老師的課中嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！合作性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使我進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。我把合作性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)?nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

在課堂教學(xué)中，我采用“小組合作”式教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組為單位去探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。在課堂教學(xué)中，我秉承素質(zhì)教育、課程改革的前沿理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力營(yíng)造“自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時(shí)已不是一成不變的使用教材，不是一味地照本宣科，而是學(xué)會(huì)了運(yùn)用新課改理念，學(xué)會(huì)了運(yùn)用新教學(xué)方法，學(xué)會(huì)了領(lǐng)悟教材編寫(xiě)的意圖，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活，靈活的處理教材，這樣更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的展開(kāi)課堂教學(xué)。例如：講《平行四邊形面積》一課時(shí)以現(xiàn)實(shí)生活中“停車(chē)難”的問(wèn)題為由引入，如果你是設(shè)計(jì)師，你打算把小區(qū)內(nèi)的停車(chē)位設(shè)計(jì)成什么形狀？由生活中的問(wèn)題入手使學(xué)生有解決問(wèn)題的沖動(dòng)。小組成員要先獨(dú)立思考問(wèn)題。愛(ài)因斯坦有句名言：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題。學(xué)生在思考后可以說(shuō)出自己的想法，有的學(xué)生說(shuō)把它設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方形，因?yàn)槠?chē)的占地面積是長(zhǎng)方形的，有的同學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)成正方形，因?yàn)橥瑯拥闹荛L(zhǎng)下正方形比長(zhǎng)方形的面積大，有同學(xué)說(shuō)要把它設(shè)計(jì)成平行四邊形，還有的同學(xué)說(shuō)要把它設(shè)計(jì)成圓形。每個(gè)同學(xué)都有自己的理由，同學(xué)們各抒己見(jiàn)發(fā)表著自己的見(jiàn)解。將生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，在孩子們智慧的碰撞下，老師開(kāi)啟了課堂，在輕松愉悅的氛圍中孩子們的個(gè)性彰顯的淋漓盡致。

三、愛(ài)心鋪路，沐浴教壇

我在教學(xué)工作中是勇于創(chuàng)新的，而在育人的工作也同樣贏得了學(xué)校、社會(huì)及家長(zhǎng)的好評(píng)。在教育這個(gè)特殊的領(lǐng)域里“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)永恒的主題，在我的育人工作中得以升華。在工作中我善于親近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生。針對(duì)班級(jí)里不同特點(diǎn)的孩子，我都從愛(ài)入手，用愛(ài)溫暖他們，感染他們，改變他們。因?yàn)槲抑乐挥薪處煇?ài)護(hù)學(xué)生，用滿腔的熱情對(duì)待學(xué)生，以最大的耐心引導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生在得到教師的愛(ài)的同時(shí)，自然而然地會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛(ài)，這樣就能形成愛(ài)的雙向交流，即產(chǎn)生“動(dòng)情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果：學(xué)生會(huì)更加尊重老師的勞動(dòng)，更愿意接近老師，把老師當(dāng)作自己的親人；與老師合作，這將使學(xué)生變得更加樂(lè)學(xué)，教師更加樂(lè)教，整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程也因而進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)之中。班級(jí)里無(wú)論成績(jī)好的，還是成績(jī)差的，不管是那些留守兒童，還是令人頭痛的學(xué)困生，在我這里都能得到母親般的關(guān)懷。我用母親般的關(guān)愛(ài)，化解了離異孩子輟學(xué)的危機(jī)，撫慰了單親孩子受傷的心靈，更溫暖了留守兒童寂寞的內(nèi)心。我奉行陶行之先生“愛(ài)滿天下”的偉大教育思想，我用無(wú)痕的師愛(ài)，使一個(gè)個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為人人都夸的優(yōu)秀生。

眾所周知，當(dāng)前的孩子大多是獨(dú)生子女，許多孩子個(gè)性鮮明，叛逆心強(qiáng)，不容易接受批評(píng)和教育。但我卻自有一套解決的辦法。許多時(shí)候我都能放下教師的師道尊嚴(yán)，蹲下身與學(xué)生平等對(duì)話和溝通，真誠(chéng)地與他們交朋友，用一次次的關(guān)心和愛(ài)護(hù)來(lái)打動(dòng)他們。對(duì)于后進(jìn)生，我更是偏愛(ài)有加。人們經(jīng)?？匆?jiàn)我很耐心地對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的教育，在與學(xué)生談心的過(guò)程中，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們有細(xì)微的進(jìn)步，就及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，使這部分學(xué)生重新找回自信并漸漸改掉了不良習(xí)慣，這樣的教育方法效果良好。因?yàn)槲抑溃簺](méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育。所以，感情的投入和恰到好處的教育方法是我做好后進(jìn)生工作的一個(gè)法寶。就像許多老師常對(duì)她講的，“你真有辦法！也只有你才能教好這些學(xué)生！”

親其師，才能信其道。用無(wú)私的奉獻(xiàn)和無(wú)限的愛(ài)心托起了這些明天的太陽(yáng)，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的信賴(lài)和崇敬之情，學(xué)生們把我當(dāng)成良師益友。許多學(xué)生很懂事，他們耳濡目染也學(xué)會(huì)了關(guān)心老師。每當(dāng)我嘴干了，聲音沙啞了，學(xué)生都會(huì)把自己的糖水放在講桌，或遞給老師。我經(jīng)常感動(dòng)地說(shuō)：“為了這些孩子，再苦再累也愿意！”

實(shí)行課改后，我明白了課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容，而改變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)踐，不斷反思，不斷更新，不斷突破，這樣才能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課改教師。我自知自己還無(wú)法做到優(yōu)秀，但是，我一定會(huì)繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)，改進(jìn)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的課改老師！