第一篇：忙卻很快樂

忙卻很快樂

突然接到馮老師的電話，我真的是誠惶誠恐，心都懸起來了：肯定是國培計(jì)劃除了問題。果不其然，我的作業(yè)沒有交，被點(diǎn)名了。心里一下子緊張起來。說實(shí)話，這一段時(shí)間身體不舒服，淡忘了學(xué)習(xí)的事，一個(gè)電話立刻把我拉了回來：這周一定得好好表現(xiàn)了。

立馬就行動(dòng)起來?？觳脚芑剞k公室，打開電腦，輸入網(wǎng)址，開始聽課。估計(jì)快有十幾分鐘了，立馬又溜回來刷新。

我擔(dān)任的是六年級(jí)語文和英語，也就是說除了數(shù)學(xué)課，我一般都在教室里。想讓別人替我刷新吧，又沒有人會(huì)。要知道同辦公室里只有三個(gè)人，其他兩個(gè)在電腦方面還是文盲，我只好累一點(diǎn)了。辦公室、教室跑來跑去，忙著刷新聽課時(shí)間；令我頭疼的是好久沒有寫文字了，都有點(diǎn)生疏了，寫個(gè)東西還得考慮考慮，先打個(gè)腹稿，于是上廁所時(shí)就想這個(gè)作業(yè)怎么做，走路時(shí)想今天準(zhǔn)備再發(fā)一個(gè)什么帖子，吃飯時(shí)還在考慮自己還有哪些教學(xué)故事可以謄寫……甚至有天晚上做夢都是在寫研修日志。

三天過去了，作業(yè)和聽課有了很大的進(jìn)展，但是作業(yè)設(shè)計(jì)和反思卻卡住了：我對(duì)課本研究不深刻，很多內(nèi)容我真的是不知如何下手。像什么本課時(shí)在整個(gè)教材中的地位和作用，本課時(shí)的評(píng)價(jià)什么的，我真的是一頭霧水。一直以來真的都是在籠統(tǒng)的接受學(xué)校的英語教學(xué)模式，對(duì)這個(gè)還真是沒有個(gè)人的見解。我這時(shí)才意識(shí)到，一個(gè)人如果沒有了自己的思想，一個(gè)老師如果沒有了自己的模式，真是莫大的悲哀。怪不得即使工作這么忙卻總是有種空虛的感覺。此時(shí)的我醍醐灌頂，我必須要由自己的教學(xué)思想體系，在接受別人的同時(shí)融入自己的。于是，我趕緊把這門課程的文字復(fù)制下來，自己一點(diǎn)一點(diǎn)的看，一點(diǎn)一點(diǎn)的研究。再觀摩別人的作業(yè)，加上自己的理解，熬了兩個(gè)晚上終于勉強(qiáng)做好。雖然不是很出色，但我還是很滿意。

感謝國培計(jì)劃給我了難得的機(jī)會(huì)，也讓我受益匪淺。雖然有點(diǎn)累，有點(diǎn)忙，但是忙并快樂著。

第二篇：我忙,但我很快樂

我忙但我很快樂

都說小學(xué)生是社會(huì)上最忙的人群之一。作為一名小學(xué)生，我當(dāng)然也不例外。我忙因?yàn)樽鳂I(yè)多，我忙因?yàn)檎n本和課外書都太多。對(duì)，關(guān)鍵就是書太多。書多，整理起來時(shí)間會(huì)用很多，但是很有趣。上沙龍班的同學(xué)都知道，沙龍班的書非常多，可以裝滿滿一書包。上學(xué)期期末，學(xué)校里的課本加上這些沙龍班的書，全被我拿了出來，結(jié)果房間里到處都是。書就這樣在我房間里躺了一寒假。這學(xué)期返校又抱回來一大堆新書，幸好元宵節(jié)放一天假讓我做“辭舊迎新”工作。我先找舊書，把找到的放在地板上，越堆越高。那些舊書像跟我玩捉迷藏似的，東躲西藏：鋼琴上、書桌上、椅子上、床上、被子下、衣服下、書柜里、窗簾后……書堆呀堆，最后堆得有我半個(gè)人高了，成了小型比薩斜塔，隨時(shí)可能倒下。接下來一步是考慮怎么處理這些書。在我苦思冥想時(shí)媽媽送來了個(gè)大箱子，這使我喜出望外，激動(dòng)中還撞倒了幾本書。把書放進(jìn)箱子，把箱子搬出房間后我環(huán)視了一下房間：干凈多了，真高興。我的目光落在了新書上，太棒了，等我彈完琴就可以“飽餐一頓”啦美中不足的是上午快過去了，不過即使已經(jīng)到了晚上也不會(huì)影響我的好心情。我忙，但我很快樂。

第三篇：我忙,但很快樂

我忙,但很快樂

上海市寶山區(qū)永清路小學(xué) 五(1)班 李潤澤

沃夫納格曾說過：“勞動(dòng)的果實(shí)，是所有歡樂中最甜美的?！蔽乙彩窒矏勖β担颐Φ脴反瞬黄?。

一天，我放學(xué)回家，媽媽便神秘地對(duì)我：“說猜猜看家里又多了一件什么東西？”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)電腦桌上有一個(gè)小盒子，我連忙湊過去看?！肮≡瓉硎且缓行Q寶寶！”我高興的叫起來。于是，我擔(dān)任起了撫養(yǎng)蠶寶寶的重大任務(wù)。

第二天，我去看蠶寶寶，蠶寶寶們都悶悶不樂，我又看了看桑葉，他們都已經(jīng)面黃肌瘦了，原來是桑葉出了問題。我趕忙抓起一把零錢，沖出家門，向菜場奔去。

來到菜場，我找到了賣桑葉的地方，開始挑起了桑葉，桑葉多而雜亂，我左挑右選，終于挑出了幾十片干凈新鮮的桑葉，付好錢，提著桑葉然后跑回了家。

回到家，我把桑葉從袋子里掏出來，放在一個(gè)大的盆子里，盛上半盆水，拿出了一支以前用過的牙刷，幫桑葉洗了一次痛痛快快的澡，桑葉變得更綠，更亮。洗完后，我又拿出了紙巾，把桑葉上面的水擦得干干凈凈。我想：這下蠶寶寶可以享受他們美味的佳肴了。于是，我拿起桑葉向蠶寶寶走去。這時(shí)我猛然想了起來：蠶寶寶還很小，他們不可能一口氣吃那么多桑葉??！于是我邁出的腳步又收了回來，把桑葉放在了桌子上，他們乖乖的等著我來將他們粉身碎骨。我拿起了一片桑葉，小心翼翼的把它撕成了幾半，然后把那些奄奄一息的桑葉喂給了蠶寶寶吃，聽著蠶寶寶那咔噠咔噠的聲音，心里比吃了蜜還要甜。

每天的我都是忙忙碌碌的，可我樂在其中，因?yàn)槲宜冻龅暮顾^后，會(huì)有幾只小可愛幸福的生活下去，我何樂而不為呢？

第四篇：3快樂豐收忙

第3課快樂豐收忙教案(兒歌配畫)各位評(píng)委老師好：

我今天說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的第7冊第3課《快樂豐收忙》一課，下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析：

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《快樂豐收忙》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用吹塑紙版畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以表現(xiàn)秋天的豐收?qǐng)鼍?，抓住收獲季節(jié)勞動(dòng)人民的喜悅表情，運(yùn)用夸張的手法進(jìn)行，大膽的創(chuàng)作，教材中并且示范了兩幅學(xué)生作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞。教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材的內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的實(shí)際情況對(duì)本次教學(xué)從認(rèn)識(shí)、能力、情感，三個(gè)維度出發(fā)，確立了以下目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)吹塑紙版畫進(jìn)行初步的了解并且掌握吹塑紙版畫的制作方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，鍛煉學(xué)生的手工制作的能力與色彩運(yùn)用的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察生活感受生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。三教學(xué)準(zhǔn)備

教具：兒歌、童話資料。

學(xué)具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。四教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)不同領(lǐng)域知識(shí)掌握的差異，又結(jié)合課標(biāo)的要求。我制定的重難點(diǎn)分別有一下幾點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握吹塑紙版畫的制作方法，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。難點(diǎn)：運(yùn)用吹塑紙版畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生來說稍有難度。六教學(xué)過程

●教學(xué)導(dǎo)入（教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀一首自己最喜歡的兒歌，以及學(xué)生鐘愛的童話故事的名稱）（1）老師：同學(xué)們，你們小時(shí)候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話？

（2）兒歌、童話是我們孩子的藝術(shù)品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據(jù)自己對(duì)兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧?。?）板書課題：兒歌、童話配畫 ●教學(xué)新授：

①分析何為兒歌、童話配畫的形式特點(diǎn)：賞析課本意圖，使學(xué)生了解兒歌、童話配畫的形式特點(diǎn)。例如：課本中《小耗子》這首兒歌，以夸張的手法描繪出小耗子們晚間活動(dòng)的熱鬧場面。圖中的小耗子有的在鉆洞、有的在鋸木、有的滿頭大汗扛著米，也有的酒足飯飽提著燈籠回到自己的鼠居，甚至還有一只耗子警察在指揮交通。背景中的星星、房里的燈以及鬧鐘上的12時(shí)生動(dòng)地點(diǎn)出了小耗子晚間活動(dòng)的時(shí)間段，足見小作者的細(xì)心。再如課本中《來到了小人國》是一篇敘述小主人公來到小人國的種種奇遇的童話配畫，畫面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

②為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內(nèi)容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時(shí)間、空間限制。③分析作業(yè)步驟：

（1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個(gè)自己熟悉的童話故事。(2)構(gòu)思：在理解領(lǐng)會(huì)兒歌、童話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某一場面來設(shè)計(jì)。（3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容或童話中最精彩的情節(jié)把畫面設(shè)計(jì)出來，合理安排畫面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設(shè)計(jì)出文字的位置。④學(xué)生作業(yè)：

選擇兒歌或童話，進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。⑤教師巡視指導(dǎo)：

（1）幫助學(xué)生選擇兒歌或童話的精彩部分。（2）指導(dǎo)畫面安排。⑥作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

將好的構(gòu)圖展示在黑板上，講評(píng)構(gòu)圖有新意及畫面安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，更好地修改自己的構(gòu)圖。（第二課時(shí)）

1、組織教學(xué)。

2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè)：優(yōu)缺點(diǎn)。

3、講授新課：板書課題分析作業(yè)步驟。（1）選好兒歌或童話。（2）構(gòu)思（3）構(gòu)圖。以上三步上節(jié)課已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。

4、學(xué)生作業(yè)：對(duì)原稿進(jìn)行修改并采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。

5、教師巡視指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)修改原稿。（2）啟發(fā)學(xué)生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。

6、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第五篇：2004年陜西省高考滿分作文：父親很土,卻很快樂

中國特級(jí)教師高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)〈語文復(fù)習(xí)版〉

2004年陜西省高考滿分作文：父親很土，卻很快樂

父親很土，卻很快樂

父親總說我們這一代的孩子很可憐，不會(huì)玩，不會(huì)樂，不像他們那會(huì)兒，一身土卻快樂幸福得不得了。---題記

父親是地地道道從陜北長大的，雖說進(jìn)城當(dāng)國家干部也十幾年了，可父親仍樂意并保持著在農(nóng)村時(shí)的思維方式，在兒時(shí)的思維方式：避開塵雜，追求最自然的本質(zhì)。因而父親總在家鄉(xiāng)飯、農(nóng)村、農(nóng)民上找到自己的快樂幸福。

（一）大土豆，喜歡吃陜北的南瓜子......大的快樂幸福。

（二）到處看看。有一次，父親受邀嘗到了剛摘下的新鮮柿子，回家樂道了一晚上。

（三）這就是父親的思維方式，不追求所謂風(fēng)光，只在跟農(nóng)民的最樸實(shí)的交談中快樂著，幸福著！

父親有著最樸實(shí)自然的思維方式，因而才有了自己最舒心的快樂幸福。祝老爸永遠(yuǎn)快樂、幸福！

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