第一篇：2年級(jí)公開(kāi)課《自我介紹》簡(jiǎn)案

二年級(jí)公開(kāi)課《自我介紹》教案

徐麗

一、老師自我介紹：

二、趣味練習(xí)：想一想，連一連（課件）

三、讀例文：《我》（課件）

提問(wèn)：

1、陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)怎樣的孩子？

2、洋洋是怎樣介紹自己的？

四、指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)：

1、基本情況：名字、性別、年齡、在哪上學(xué)？

2、外貌：個(gè)頭兒、頭發(fā)、眼睛、嘴……（說(shuō)出自己外貌的特點(diǎn)）

3、同桌練說(shuō)評(píng)議。

五、指導(dǎo)寫(xiě)第一段：

1、老師黑板講解演示作文書(shū)寫(xiě)格式。

2、學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、指名讀自己的小段，評(píng)議。

六、說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么？哪件事能看出你喜歡，講一講。老師指導(dǎo)學(xué)生選事例、說(shuō)具體。

七、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的愛(ài)好，并講清分段格式。

八、總結(jié)：

1、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)的一些事項(xiàng)說(shuō)明。

第二篇：自我介紹 簡(jiǎn)案

自我介紹

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己的性格、愛(ài)好,優(yōu)缺點(diǎn)。

2、抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)清楚完整。

3、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫(xiě)。

4、通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)清楚完整。

2、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣導(dǎo)入。（2分）

1、教師自我介紹。

2、問(wèn)題激趣。

問(wèn)題1：那只是右手？（真厲害！）來(lái)個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題

問(wèn)題2：我叫什么名字？（記性真好?。┑谌齻€(gè)問(wèn)題可就更難了，問(wèn)題3：文老師的愛(ài)好是什么？

2、板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我自己

二、出示例文，指導(dǎo)寫(xiě)法。(18分)

1、學(xué)生交流介紹自己的方法。

2、出示教師介紹自己的短文，指導(dǎo)介紹。

（1、）學(xué)生聽(tīng)介紹片段一，說(shuō)說(shuō)老師是從哪些方面介紹自己的。（2、）學(xué)生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。小結(jié): 同學(xué)們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見(jiàn)的內(nèi)容，比如：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實(shí)的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛(ài)好等等。

（3、）出師片段二，指導(dǎo)抓住性格特點(diǎn)和愛(ài)好介紹自己（4、）學(xué)生仿說(shuō)。

（5）、出示完整的自我介紹短文，教師小結(jié)

3、全班或小組內(nèi)介紹。7 教師：通過(guò)同學(xué)們的自我介紹，我們相互了解的更多了，如果我們把它寫(xiě)下來(lái)，那就更好了，寫(xiě)完后我們玩玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。如果同學(xué)們猜出來(lái)了，說(shuō)明你介紹的很真實(shí)，將會(huì)獲得獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

三、習(xí)作大挑戰(zhàn)。（10分）出示習(xí)作提示

四、作文展示。（8分）

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)。

第三篇：自我介紹簡(jiǎn)案

《自我介紹》教案設(shè)計(jì)

林芝廣東實(shí)驗(yàn)學(xué)校姚麗娜

教學(xué)目標(biāo)：

１．輕松作文，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫(xiě)。

２．使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己。

3．樂(lè)于表達(dá),說(shuō)真話表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確抓住自己的外貌特點(diǎn)，能清楚的介紹自己的性格愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣介紹清楚自己的愛(ài)好？

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、資料

學(xué)生：小鏡子，近期照片，字典

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

二、指導(dǎo)

1、（出示課件）自我介紹

（板書(shū)）自我介紹

姓名年齡

2、找一找

（1）對(duì)鏡子找出自己外貌的特點(diǎn)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

3、讀一讀

讀課件中的介紹外貌的好詞佳句，看能不能用到自己的外貌介紹中去。

4、說(shuō)一說(shuō)

（1）老師這里有兩位同學(xué)對(duì)自己外貌進(jìn)行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

（2）出示課件（外貌描寫(xiě)片段）

（3）評(píng)價(jià)

三、性格，愛(ài)好教學(xué)

1、師：同學(xué)們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛(ài)好）

2、師生共讀描寫(xiě)性格的詞語(yǔ)。學(xué)生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。

（出示課件）詞語(yǔ)：熱情、樂(lè)觀、開(kāi)朗、文靜、害羞、活潑好動(dòng)

我是一個(gè)（）的（）孩子。

3、想一想自己的愛(ài)好是什么？

（出示課件）

4、老師在這里列出了很多愛(ài)好，同學(xué)們想想自己最喜歡干什么？

5、回答清楚三個(gè)問(wèn)題

⑴愛(ài)好是什么？

⑵為什么有這樣的愛(ài)好？（對(duì)自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）

⑶怎么樣表現(xiàn)？（愛(ài)好是長(zhǎng)期的經(jīng)常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說(shuō)一說(shuō)）

6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學(xué)，同學(xué)們看一下，學(xué)一下，互相采訪一下，回答的時(shí)候要注意回答清楚，沒(méi)有回答清楚其它同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充！下面我們分組進(jìn)行采訪，當(dāng)然也可以采訪我，但不能一直當(dāng)小記者，采訪完了就交換！

7、同學(xué)們，你們明白了要怎樣介紹自己?jiǎn)?？（出示課件）準(zhǔn)備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學(xué)已經(jīng)有頭腦中構(gòu)思好了。那就拿起你們的筆進(jìn)行自我介紹吧！老師會(huì)把你們的佳作帶回智慧小學(xué)，讓全老師班上的同學(xué)也能認(rèn)識(shí)你們，好嗎？那就認(rèn)真寫(xiě)吧！別忘記了給你的作文加上一個(gè)漂亮的題目，一個(gè)新穎的開(kāi)頭和一個(gè)精彩的結(jié)尾。

四、課堂練筆（師巡視指導(dǎo)）

五、評(píng)講作文

1、精彩展示

讓兩三名學(xué)生到展示臺(tái)上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

2、積累分享

分享作文中的好詞佳句，積累語(yǔ)言！

3、佳作賞析

師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出來(lái)的。

4、共同進(jìn)步

同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自我介紹

看外貌：姓名年齡長(zhǎng)相

抓特點(diǎn)：性格愛(ài)好優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

第四篇：公開(kāi)課教學(xué)簡(jiǎn)案

英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)簡(jiǎn)案

時(shí)間

2010.6.1 授課老師

孫勝權(quán)

課型

新授

課題

語(yǔ)法

強(qiáng)調(diào)句型

授課班級(jí)

高二（1）班

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解常見(jiàn)的強(qiáng)調(diào)句型 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句型

教學(xué)難點(diǎn)

It +be + 被強(qiáng)調(diào)部分+that/who/whom+ 其他.該句型在一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句中的變化

It is / was …that …”的句子是否是強(qiáng)調(diào)句型的辨別

對(duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞的強(qiáng)調(diào)

教學(xué)過(guò)程

Step1 Greetings

Step 2.Lead--in introduce sentences with emphasis

Step 3.presentation 1.It +be + 被強(qiáng)調(diào)部分+that/who/whom+ 其他.(陳述句）

2.Be +it + 被強(qiáng)調(diào)部分+that/who/whom+ 其他?（一般疑問(wèn)句）3.Wh-

/How

+ be+it + 被強(qiáng)調(diào)部分+that其他?(特殊疑問(wèn)句）4.not until 用于強(qiáng)調(diào)句型

5.It is / was …that …”的句子是否是強(qiáng)調(diào)句型的辨別 6.對(duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞的強(qiáng)調(diào)

Step 4.Practice

Step 5 Summary and more practice

Step 6 Homework(練習(xí)冊(cè) P 69 二, 三，P70 四)

第五篇：倒敘公開(kāi)課教案(簡(jiǎn)案)

恰當(dāng)運(yùn)用倒敘，提高敘事能力

黃岡市啟黃中學(xué) 譚金衛(wèi)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握倒敘的概念。2.理解倒敘的作用。能力目標(biāo)：

1.能正確運(yùn)用倒敘。

2.根據(jù)不同的敘事需求，恰當(dāng)使用倒敘。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在寫(xiě)作中提高學(xué)生寫(xiě)作能力和感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握倒敘的作用和方法。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同的敘事需求，恰當(dāng)使用倒敘。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（多媒體展示麥當(dāng)勞廣告）

猜一猜：嬰兒為何一會(huì)兒笑一會(huì)兒哭？

二、學(xué)講故事，明確概念

活動(dòng)一：根據(jù)提示，任選一組，講一個(gè)完整的故事。第一組：

時(shí)間：500年前 地點(diǎn)：天宮

人物：孫悟空、太上老君 起因：孫悟空大鬧天宮

經(jīng)過(guò)：孫悟空被太上老君關(guān)進(jìn)八卦爐，用三昧真火燒煉了七七四十九天 結(jié)果：孫悟空練就了火眼金睛 第二組： 時(shí)間：500年前

地點(diǎn)：天宮 人物：沙僧

起因：沙僧原是天庭的卷簾大將，因失手打碎了琉璃盞被貶入凡間，盤(pán)踞在流沙河 經(jīng)過(guò)：經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化成為唐僧的三徒弟，護(hù)送唐僧取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難 結(jié)果：取經(jīng)歸來(lái)，功德圓滿，被封為金身羅漢。想一想：這兩則故事有沒(méi)有不同的講法呢？ 歸納總結(jié)：

順敘：按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述的方法。

倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。

三、因勢(shì)利“倒”，盡顯風(fēng)采

活動(dòng)二：看圖講故事，看誰(shuí)的故事最精彩。（白板展示“武松打虎”的圖片）要求：（1）用倒敘復(fù)述故事（2）句子通順，前后連貫。

想一想：用倒敘講故事，有什么好處呢？ 倒敘的好處：

1.設(shè)置懸念，引人入勝。2.渲染氛圍，揭示主題。

3.突出情節(jié)，波瀾起伏。

四、疑難探究，撥云現(xiàn)日

想一想：用好倒敘，需要注意哪些問(wèn)題呢？ 明確：1.情節(jié)要完整。

2.故事結(jié)局或精彩片段提前敘述后，其他部分依然按照原來(lái)順序敘述。3.倒敘部分和順敘部分的銜接要自然，過(guò)渡要流暢。

五、大顯身手，游刃有余 活動(dòng)四：運(yùn)用倒敘，修改故事。要求：1.運(yùn)用倒敘修改故事。

2.開(kāi)頭或設(shè)置懸念，吸引讀者；或渲染氛圍；或者突出主題。3.句子通順，前后連貫。

六、家庭作業(yè)：

在閑暇之時(shí)，靜坐家中，不經(jīng)意地翻看家里的相冊(cè)，里面的某張舊照片可能會(huì)勾起你一些難忘的回憶，這一幕幕的往事，如電影般在你面前回放，你陷入了對(duì)往事的回憶中。

請(qǐng)運(yùn)用倒敘的手法，以“珍藏回憶”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，記錄下那些難以忘懷的人和事。不少于600字。

七、課堂小結(jié)

難忘的眼神

一個(gè)微風(fēng)習(xí)習(xí)的傍晚，我和媽媽勞累了一天，打算在一家路邊燒烤攤兒買(mǎi)幾串燒烤。這家燒烤攤兒的生意非?；鸨?，幾張桌子已經(jīng)坐滿了人。我被那誘人的燒烤香味吸引，快速點(diǎn)了幾樣，靜靜地等候我的美食。

就在這時(shí)，一輛白色面包車(chē)卷著一陣灰塵“嘎吱”一聲停在了燒烤攤兒前。車(chē)上下來(lái)一男一女，他們神色匆忙，和燒烤老板嘀咕了幾句，就開(kāi)始從車(chē)上搬下來(lái)一個(gè)籠子。然后從老板手中接過(guò)幾張鈔票，快速上車(chē)，又挾卷著一路灰塵離去。速度快的讓我恍惚覺(jué)得剛才所見(jiàn)的是幻象。

我好奇地走到那個(gè)籠子前，蹲下身一看，竟然是一籠子鴿子，大概有二十來(lái)只。白鴿子像美麗的白雪公主，它的羽毛如雪一樣白，如云一般細(xì)膩?；银澴酉翊┝艘患y灰色外套的紳士，高昂著小巧的頭。最吸引我的是它們的眼睛，本應(yīng)該如水晶般明亮，但是那里分明藏滿了恐懼。它們有的不停的撲打著翅膀，有的咕咕的叫著，它們的叫聲里，分明有一種將死的悲鳴。有的躲在角落里，滿眼哀戚。

這個(gè)眼神一下子擊中我，讓我難忘。而食客的一聲：“老板，上盤(pán)鴿子?！备屛倚耐?。

這是一群精靈一般的鳥(niǎo)兒，本應(yīng)飛翔在蔚藍(lán)的天空中，停息在綠意盎然的枝頭，休憩在寵愛(ài)它們的主人為它們建造的巢穴里?？墒乾F(xiàn)在它們卻擁擠在狹小的籠子中，眼看就要成為老板炭火下的食材，食客口中的美味。

“老板，你能不能放了那些鴿子”我在付錢(qián)的時(shí)候輕聲的請(qǐng)求道，明知道老板不能答應(yīng)。我卻再次望向籠子中那群鴿子，它們終于安靜下來(lái)，眼睛微微閉合著，仿佛充滿了絕望。

夜晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，一群鴿子在蔚藍(lán)的天空中自由的飛翔。它們歡快的咕咕叫著，清澈的眼神猶如清澈的河水，緩緩流淌在愛(ài)它們的人們心間……