第一篇：自信心在演講的作用

一、論述題（30分）

結(jié)合自已的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛孕判脑谘葜v中的作用，及如何增強(qiáng)自信心。

自信心是個(gè)體對(duì)自己識(shí)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活勸的結(jié)果抱有成功把握的一種預(yù)測(cè)反應(yīng)，是一種推斷性的心理過(guò)程，具有明顯的理性思維色彩，是演講者重要的心理支柱。所謂有自信就是對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、圓滿完成任務(wù)抱有成功的把握；否則，就是沒(méi)有自信或信息不足。

在熟悉演講基本規(guī)律，了解演進(jìn)時(shí)空環(huán)境和對(duì)自己演講的基本內(nèi)容有充分把握基礎(chǔ)上的科學(xué)的自信。它可以堅(jiān)定自己的意志，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在復(fù)雜挫折的情況下，頭腦清醒，隨機(jī)應(yīng)變。

自信心強(qiáng)，很少心理負(fù)擔(dān)，精力充沛，思維活躍，易于觸發(fā)創(chuàng)造性思維，左右逢源，能隨機(jī)應(yīng)變和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心強(qiáng)，對(duì)自己的力量、氣質(zhì)、風(fēng)度和技能能恰當(dāng)?shù)目刂?。充分的自信是演講成功的另一秘訣。自信心可以堅(jiān)定自己的意志，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在復(fù)雜挫折的情況下，頭腦清醒，隨機(jī)應(yīng)變。

自信心與成功欲密切相關(guān)，是演講者重要的心理支柱。演講者要有意識(shí)地培養(yǎng)和樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信心。正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我素質(zhì)與能力，嫻熟掌握演講基本規(guī)律，深刻理解演講內(nèi)容。

自信心是一種推斷性的心理過(guò)程，具有明顯的理性思維色彩。所謂有自信就是對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、圓滿完成任務(wù)抱有成功的把握；否則，就是沒(méi)有自信或信息不足。

自信心與成功欲密切相關(guān)，是演講者重要的心理支柱。

充分的自信是演講成功的另一秘訣。自信心可以堅(jiān)定自己的意志，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在復(fù)雜挫折的情況下，頭腦清醒，隨機(jī)應(yīng)變。

演講者要有意識(shí)地培養(yǎng)和樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信心。正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我素質(zhì)與能力，嫻熟掌握演講基本規(guī)律，深刻理解演講內(nèi)容。

第二篇：好教師在演講稿（范文）

無(wú)畏無(wú)悔執(zhí)教路

-----記南川中學(xué)初中分部全體教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓，親愛(ài)的老師們，大家好！

今天我滿懷著激動(dòng)與興奮走上講臺(tái)，此時(shí)此刻無(wú)不心潮翻涌，思緒萬(wàn)千。2010年9月，是我值得一生永遠(yuǎn)銘記的日子。南川中學(xué)初中分部成立了，我有幸踏上這趟幸福的班車，開(kāi)始了我的又一程教書(shū)之旅。

來(lái)到了南中這個(gè)新家，意味著我又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，開(kāi)始接受新的挑戰(zhàn)。有人曾問(wèn)我：“如果將你過(guò)去的一切光環(huán)、榮耀全部清空，從零開(kāi)始，你不后悔嗎？”“不！”我態(tài)度異常的堅(jiān)決。因?yàn)殚_(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，既然選擇了，就得硬著頭皮，義無(wú)反顧的去闖。抱著這樣的人生態(tài)度，我們都無(wú)畏無(wú)悔的奮斗在工作崗位上。

記得一位英國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 衡量一天不看收獲而看播種?！笔堑?，在分部的團(tuán)隊(duì)里，每一個(gè)人都要面對(duì)著學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的客觀現(xiàn)實(shí)，都要面對(duì)來(lái)自各方的質(zhì)疑，開(kāi)始了我們的播種。我們堅(jiān)守“貪圖安逸另尋出路，怕苦怕累莫進(jìn)此門”的人生信條，努力營(yíng)造“時(shí)時(shí)養(yǎng)習(xí)慣，事事塑品格”的育人環(huán)境，大力推行“分層管理與無(wú)縫隙管理”交替作用的管理規(guī)則，本著不拋棄、不放棄、不歧視任何一個(gè)學(xué)生的原則，永遠(yuǎn)把培養(yǎng)學(xué)生的良好品德放在首位。人們常言“改造比塑造難”，可我們卻頂著壓力知難而進(jìn)，迎難而上。

為了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我們特?cái)M定了分部學(xué)生成長(zhǎng)誓詞：“學(xué)習(xí)是我的天職，成長(zhǎng)是我的坐標(biāo)；煥發(fā)所有的熱情，匯聚全部的能量；

1用心智培育理想，用激情點(diǎn)燃希望；用信心戰(zhàn)勝困難；用實(shí)力鑄就輝煌；讓南中為我自豪，讓父母為我驕傲；??”此時(shí)，我內(nèi)心無(wú)比震撼?！拔倚?，我真行，我一定能行！我動(dòng)，我真動(dòng)，我立即行動(dòng)！?！边@不也正是在激勵(lì)并鞭策著我們嗎？為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們攜手前行，精誠(chéng)奮斗。

我們的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)“風(fēng)清氣正，健康向上”的團(tuán)隊(duì)，上到領(lǐng)導(dǎo)，下到學(xué)生，都努力踐行“為學(xué)生和諧發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，并以之為感召，不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。我為擁有這樣的團(tuán)隊(duì)而驕傲自豪。

記得剛進(jìn)校時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的場(chǎng)景。我們的鮮花隊(duì)、背景隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員方隊(duì)，由于年級(jí)組織有力、學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異而為大會(huì)增添了不少活力；元旦教職工文藝演出，我們拼盡全力、精心準(zhǔn)備，又摘獲集體一等獎(jiǎng)。當(dāng)你嘖嘖贊嘆之時(shí)可別忘記光環(huán)背后付出的辛勞與汗水。因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)隊(duì)就秉承了“團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)參與，事事認(rèn)真，獎(jiǎng)罰分明”的特性。為了實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，大家都本著主人翁的精神，齊抓共管，眾人劃槳開(kāi)大船，只要年級(jí)需要，教師們都是“哪里有事哪里鉆，哪里需要哪里搬”。

有人說(shuō)：“一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少?！卑逊植窟@張名片打造出來(lái)的學(xué)校督導(dǎo)室范主任就是這樣一個(gè)人。她有一句座右銘：“把簡(jiǎn)單的事做好了就不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好了就不平凡”。所以在她管理分部工作期間,事無(wú)巨細(xì)，親力親為，風(fēng)風(fēng)火火的投入到教學(xué)督導(dǎo)和年級(jí)管理中去。為了分部的明天，她可謂苦心孤詣、絞盡腦汁。如此的付出，可她從來(lái)不曾抱怨，快樂(lè)的工

作著。這是一個(gè)一旦投入工作就忘記家庭的人。也許你會(huì)說(shuō)她太無(wú)情。不，你錯(cuò)了。誰(shuí)說(shuō)鐵娘子就不多情，自古忠孝難兩全哪！看到公公躺在病床上忍受痛苦，作為兒媳的她又何嘗不希望自己能替他分擔(dān)，為他減輕病苦。誰(shuí)不想多陪陪自己的親人，讓他在彌留之際能走的不那么痛苦。可為了分部工作，她硬是頂著那份心痛，苦戰(zhàn)在工作崗位上，直到公公去世。別看她永遠(yuǎn)那么笑呵呵的，其實(shí)她和我們一樣有著喜怒哀樂(lè)，只是她更希望用她的燦爛微笑引領(lǐng)我們分部走出一條特色之路來(lái)。你看到那操場(chǎng)上高舉班旗跑步的壯觀場(chǎng)景了嗎？當(dāng)你在稱贊這動(dòng)人之舉時(shí)，可曾想到這一創(chuàng)舉就是我們范主任特意為我們打造的呀！如今，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那一枝獨(dú)秀已經(jīng)變成一片火紅的旗海！

在分部這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，每個(gè)人都十分敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。為了分部的孩子，為了孩子的明天，老師們把家庭拋在一邊，起早貪黑，把時(shí)間投入到學(xué)校。老師們的孩子都還很小，大一點(diǎn)的也不過(guò)讀小學(xué)，常常顧了學(xué)生忘了自己的孩子，就不要說(shuō)家里的父母了。

六班班主任周小紅，家里有身患糖尿病做不了重活的母親，還有一個(gè)兩歲的女兒，身為獨(dú)生女的她，為了工作，為了六班那幫孩子們，她撇下生病的母親，每周只能在周六的時(shí)候回家進(jìn)一下女兒的孝道，有時(shí)候媽媽不理解，哪里不招來(lái)嘮叨和抱怨。兩歲的女兒由于長(zhǎng)期不在身邊陪伴，都快不認(rèn)媽媽了。想想這些，她哪里不是偷偷地抹眼淚?？墒?，教師干的是良心活，一旦選擇這一職業(yè)，就意味著責(zé)任啦！怎能為了一己私利而舍棄那么多的孩子呀！苦心人天不負(fù)，有志者事竟成。小紅老師的一片苦心終于換來(lái)了回報(bào)。六班在她的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)

一致，奮發(fā)向上，終于表現(xiàn)突出，獲得“重慶市雷鋒式班集體”的光榮稱號(hào)。

每次考試成績(jī)總是名列年級(jí)第一的一班班主任韋會(huì)鑫老師，她的母親身患癌癥，現(xiàn)正住在重慶醫(yī)院，已經(jīng)是“人命危淺，朝不慮夕”。人常言：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。誰(shuí)不想好好呆在父母身邊盡一點(diǎn)做子女的責(zé)任?？墒敲鎸?duì)“氣息奄奄”的母親與希望無(wú)限的孩子們，她還是選擇了學(xué)生，只能把對(duì)母親的那份擔(dān)心和牽掛深深地存在心里，每天通過(guò)電話來(lái)關(guān)心母親的病況。正如愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了責(zé)任感?！表f老師就是為了那份對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，而甘愿無(wú)私無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)。在我們的團(tuán)隊(duì)里，像這樣的老師還有很多、很多！

一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子，昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！泵鎸?duì)今天，我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃也皇菞澚?，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。我驕傲，我是一名南川中學(xué)的老師。希望我到年邁花甲，驀然回首時(shí)，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福，因?yàn)槲液臀业膱F(tuán)隊(duì)在南中找到了心靈的歸宿，那就是從教人生我無(wú)畏無(wú)悔！

第三篇：自信心

自信心（self－confidence）也叫自信，是個(gè)人信任自己，對(duì)自己所知的和所能的有信心，對(duì)自己所下的判斷和所做的事情不懷疑。自信心是意志的一個(gè)重要心理結(jié)構(gòu)。在采取決定階段，自信心會(huì)影響目標(biāo)的選擇和行動(dòng)計(jì)劃的制訂。在執(zhí)行決定階段，如果個(gè)人對(duì)現(xiàn)有的低成績(jī)不滿意并且對(duì)好成績(jī)充滿自信，其后繼的努力就更加為強(qiáng)烈，如果僅僅對(duì)低成績(jī)不滿意而缺乏自信就不會(huì)有后繼的努力。

自信心在意志行動(dòng)中的動(dòng)力作用表現(xiàn)是多方面的。

第一，自信心對(duì)確定目標(biāo)水平的作用。自信心影響個(gè)人意志行動(dòng)中付出努力的多少，將接受什么樣的挑戰(zhàn)，遇到困難能堅(jiān)持多久。也就是說(shuō)，通常只有我們意識(shí)到自己有能力克服困難，才會(huì)接受困難的挑戰(zhàn)；一旦我們確信繼續(xù)努力已徒勞無(wú)益時(shí)，就不可能再堅(jiān)持下去。

第二，自信心影響著我們對(duì)任務(wù)的情緒反應(yīng)和所承受的壓力大小。通過(guò)測(cè)量心率的增加可知，自信者在具體的任務(wù)中經(jīng)受壓力較少，而不自信者受到的壓力較大。不自信與放棄目標(biāo)追求及抑郁相聯(lián)系，與此相反，自信則與繼續(xù)追求目標(biāo)及正面情感相聯(lián)系。

第三，自信心會(huì)激發(fā)人們的動(dòng)機(jī)性思維。在遇到困難時(shí)，自信心對(duì)動(dòng)機(jī)性思維的激發(fā)尤為明顯。我們可以觀察到，自信者對(duì)自己說(shuō)，“我知道我能夠找到解決問(wèn)題的辦法”，而不自信者則會(huì)對(duì)自己說(shuō)，“我知道我做不到，我不具備這樣的能力”，“無(wú)論怎樣做，我都沒(méi)有辦法達(dá)到好結(jié)果”。不自信的人在面臨復(fù)雜問(wèn)題要作出決定時(shí)，其思維變得不穩(wěn)定且優(yōu)柔寡斷。換言之，不自信會(huì)嚴(yán)重地影響著選擇目標(biāo)的認(rèn)知活動(dòng)。

第四，自信心會(huì)影響意志行動(dòng)的堅(jiān)持性和對(duì)壓力的耐受性。例如，自信者即使遇到了困難甚至遭到失敗，他們也會(huì)重新振作起來(lái)，迅速投入工作，而不自信者在遇到困難甚至很小一點(diǎn)兒困難時(shí)往往會(huì)傾向于放棄。自信者堅(jiān)信自己有潛在的能力對(duì)抗壓力，因而對(duì)壓力有較大的耐受性，而不自信者對(duì)壓力很敏感，易衰竭，因?yàn)樗麄儾幌嘈抛约河心芰Σ⑶翌A(yù)期自己會(huì)失敗。個(gè)人在未達(dá)到目標(biāo)時(shí)，有無(wú)自信心會(huì)對(duì)是否繼續(xù)努力產(chǎn)生影響。

第五，自信心還會(huì)影響達(dá)到目標(biāo)后的反應(yīng)。巨大的快樂(lè)來(lái)自將成功歸因于自己的能力而不是運(yùn)氣。如果個(gè)人相信自己有能力達(dá)到更高的目標(biāo)，就會(huì)在行動(dòng)達(dá)到目標(biāo)后設(shè)定新的更高的目標(biāo)。當(dāng)人們達(dá)到自己追求的目標(biāo)后，高自信者通常為自己設(shè)定更高的目標(biāo)，接受更大的挑戰(zhàn)。與此相反，不自信者則可能放棄對(duì)高目標(biāo)的追求。

總之，自信心是個(gè)體對(duì)自己能力的一種確切的信念，也就是個(gè)體對(duì)自己在多大程度上能有效地采取必要行動(dòng)來(lái)達(dá)成某種目標(biāo)的一種信念。自信心在意志過(guò)程的采取決定階段和執(zhí)行決定階段都有關(guān)鍵的作用。

第四篇：自信心

外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院2011級(jí)20110201148蔡曉雪

成功的必要奠基石-----自信心

前言：

愛(ài)爾蘭著名的戲劇家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：＂有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。＂在我們的生活中也經(jīng)常說(shuō)：＂自信心是成功的一半。＂這些都說(shuō)明了自信心在我們生活中的重要性。作為現(xiàn)代人，僅僅具有一定的工作能力顯然是乏力而無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力的，你需要適時(shí)亮出你的殺手銅一一個(gè)人所獨(dú)有的自信魅力。你可以不漂亮 , 可以不英俊 , 但你一定要非常自信!自信的人最有魅力。而自信的人也常?？梢允掳牍Ρ?，以最高的效率做出最完美的事。

自信心的兩個(gè)來(lái)源和表現(xiàn)：

一方面，自信心源于超越自己，這也是自信心的根本表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。一個(gè)人只有把自己前行的目標(biāo)立足于本身，并且不斷給予自己積極的暗示和鼓勵(lì)，這樣才能不斷突破自我并不斷增加自己的自信心，提高自己的心理素質(zhì)。因此，如果你作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，某次考試成績(jī)發(fā)揮不好，只要你不要太在意別人的評(píng)價(jià)，不要過(guò)多和其他同學(xué)做比較，而是做好自己的考試后反思與整理工作，你的自信心就不會(huì)受到削弱，下次的考試中就可以取得很好的成績(jī)。另一方面，自信心表現(xiàn)為超越別人。這是自信心的基本表現(xiàn)。假設(shè)你作為一個(gè)成績(jī)較落后的學(xué)生，當(dāng)你下定決心認(rèn)真用功讀書(shū)時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的超越自己，成績(jī)一步步提高，不斷的產(chǎn)生自信心，一段時(shí)間后，你必能超越與你同等實(shí)力的他人。超越他人后，你的自信心就得到強(qiáng)化，你產(chǎn)生自信心的方法就得到驗(yàn)證。

自信心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義：

1．自信心是健康的心理狀態(tài)

自信心是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的一種強(qiáng)大動(dòng)力，也是人們完成活動(dòng)的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài)。

2．自信心是成功的保證

美國(guó)教育家戴爾.卡耐爾在調(diào)查了很多名人的經(jīng)歷后指出：“一個(gè)人事業(yè)上成功的因素，其中學(xué)識(shí)和專業(yè)技術(shù)只占15%，而良好的心理素質(zhì)要占85％?！弊孕攀浅晒Φ谋ＷC，是相信自己有力量克服困難，實(shí)現(xiàn)一定愿望的一種情感。

有自信心的人能夠正確地實(shí)事求是地估價(jià)自己的知識(shí)、能力，能虛心接受他人的正確意見(jiàn)，對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿信心。

蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件。”這就更加說(shuō)明了自信心與成功的緊密連系。在學(xué)習(xí)上，如果缺少了自信心，就會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力，失去前進(jìn)的動(dòng)力。有多少人因?yàn)槿鄙僮孕哦呦蛉松牡凸龋钟卸嗌偃巳鄙僮孕哦コ晒?。自信是成功的基石?/p>

3．自信心是承受挫折，克服困難的保證

自信心是一種內(nèi)在的精神力量，它能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，不斷進(jìn)步。高爾基指出：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的理想?！睉?zhàn)勝逆境

最重要的是樹(shù)立堅(jiān)定的信心，自信心可以使人藐視困難，戰(zhàn)勝邪惡，集中全部智慧和精力去迎接各種挑戰(zhàn)。自信是通往成功的陽(yáng)光大道。

如何培養(yǎng)自信心

1．克服自卑心理

個(gè)人由于缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)，缺乏客觀的期望和評(píng)價(jià)，消極的自我暗示又抑制了自信心，加上生理或心理上的缺陷、惡劣的生活境遇等等原因?qū)е铝俗员靶睦淼漠a(chǎn)生。這種心理常表現(xiàn)為抑郁、悲觀、孤僻。如果任其發(fā)展，便會(huì)成為人的性格的一部分，難以改變，嚴(yán)重影響人的社會(huì)交往，抑制人的能力發(fā)展。因此克服自卑對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)顯得尤為重要。

首先，要有意識(shí)地選擇與那些性格開(kāi)朗、樂(lè)觀、熱情、善良、尊重和關(guān)心別人的人進(jìn)行交往。在交往過(guò)程中，你的注意力會(huì)被他人所吸引，會(huì)感受到他人的喜怒哀樂(lè)，跳出個(gè)人心理活動(dòng)的小圈子，心情也會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái)，同時(shí)在交往中，能多方位地認(rèn)識(shí)他人和自己，通過(guò)有意識(shí)的比較，可以正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自我評(píng)價(jià)，提高自信心。

同時(shí)，要想辦法不斷增加自己成功的體驗(yàn)，尋找一些力所能及的事情作為試點(diǎn)，努力獲取成功。如果第一次行動(dòng)成功，使自己增加了自信心，然后再照此辦理，獲取一次次的成功，隨著成功體驗(yàn)的積累，你的自卑心理就會(huì)被自信所取代。

2.善于發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)

要不斷提高對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)自己作全面正確的分析，多看看自己的長(zhǎng)處，多想想成功的經(jīng)歷，并且不斷進(jìn)行自我暗示，自我激勵(lì)：“我一定會(huì)成功的”，“人家能干的，我也能干是，也不比他們差”等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉，自信心自然而然就會(huì)慢慢提升。

3．不斷積累豐富的個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)。

自信心的源泉和基礎(chǔ)來(lái)源于豐富的個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)。就像是英語(yǔ)老師擁有一口流利的英語(yǔ)，廚師能夠做出一道道美味的佳肴，醫(yī)生能夠解決一個(gè)個(gè)疑難病癥??雖說(shuō)“人無(wú)完人”，但是我們強(qiáng)調(diào)“術(shù)業(yè)有專攻”，你不必全能，但是你要選擇自己感興趣的領(lǐng)域，并為之不斷努力奮斗。

4積極地自我暗示，多微笑。

記得董老師和學(xué)生們說(shuō)過(guò)：“微笑的人是最可愛(ài)的，也是最有信心的?！边@句話我一直受用至今，即使遇到緊張的面試或者生活中的小無(wú)奈，我也會(huì)學(xué)著對(duì)這些苦事難事笑笑，并告訴自己一切都會(huì)過(guò)去的，我可以把事情處理好的。

沒(méi)有信心的人，經(jīng)常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總是閃閃發(fā)亮滿面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂(lè)的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來(lái)，就會(huì)提高自信心。

結(jié)語(yǔ)：

海倫．凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“信心是命運(yùn)的主宰?！痹谏钌?，如果缺少了自信心，在人生的大舞臺(tái)上就施展不出自己的才華，表現(xiàn)不出自我。有多少人因?yàn)槿鄙僮孕哦撵`上受到傷害，又有多少人因?yàn)槿鄙僮孕哦e(cuò)過(guò)了天賜的良機(jī)。因此，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信心，從容面對(duì)生活的酸甜苦辣，你才能離成功更近一步，才能實(shí)現(xiàn)自己人生應(yīng)有的價(jià)值。

第五篇：第七講段落的作用

以讀促寫第七講：文章段落的作用

課前小故事：老師與學(xué)生

一天地理老師問(wèn)同學(xué)們,河水向哪里流呀? 一學(xué)生猛站起來(lái)唱到:大河向東流啊。

老師沒(méi)理會(huì)他,接著說(shuō),天上有多少顆星星啊? 那位同學(xué)又唱到:天上的星星參北斗啊。老師氣急:你給我滾出去!學(xué)生:說(shuō)走咱就走啊。老師無(wú)奈說(shuō):你有病吧？ 學(xué)生：你有我有全都有??！老師:你再說(shuō)一句試試.....學(xué)生:路見(jiàn)不平一聲吼啊!老師:你信不信我揍你? 學(xué)生:該出手時(shí)就出手...老師怒:我讓你退學(xué)！學(xué)生: 風(fēng)風(fēng)火火闖九州!語(yǔ)文積累： 一、三國(guó)人物

1、曹操吃雞肋--------食之無(wú)味，棄之可惜。

2、張飛使計(jì)謀------粗中有細(xì)。

3、張飛扔雞毛--------有勁使不上。

4、張飛抓耗子------大眼瞪小眼。

5、諸葛亮借箭--------有借無(wú)還。

6、諸葛亮用兵------神出鬼沒(méi)。

7、關(guān)公赴會(huì)---------單刀直入

8、劉備的江山-------哭出來(lái)的。

9、劉備摔孩子---------收買人心

10、周瑜打黃蓋----一個(gè)愿打一個(gè)愿挨

二、讀讀背背下列古詩(shī)詞。

1、出 塞 [王昌齡]（唐代詩(shī)人）

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

2、從軍行 [王昌齡]（唐代詩(shī)人）

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤成遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

勇闖基礎(chǔ)關(guān)：

一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

改天換____ 偷天換____ 光天化____ 得天獨(dú)____ 樂(lè)天知____ 怨天尤____ 普天同____ 歡天喜____ 傷天害____ 悲天憫____ 聽(tīng)天由____ 滔天大____

二、仔細(xì)讀下面的句子，回答問(wèn)題。

A.他差點(diǎn)笑了。B.誰(shuí)說(shuō)他笑了？ C.他笑夠了。D.難道他沒(méi)笑？

E.若在平日，他肯定會(huì)笑出來(lái)，可今日?? F.沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)他沒(méi)笑。

表示他“笑了”的句子是：_______。表示他“沒(méi)笑”的句子是：_______。

三、火眼金星。（填序號(hào)）

1．下列無(wú)法按任何規(guī)律排列的一組是()。

A、頭部 眼珠 身體 眼睛

B、弟弟 爸爸 爺爺 姐姐

C、第二小組 小學(xué) 蘇嘴中心小學(xué) 六年級(jí) D、樹(shù)葉 樹(shù)根 樹(shù)干 樹(shù)枝 2．下列各組修辭判斷全部正確的一組是()。

⑴準(zhǔn)是怕別的東西傷害了它的“寶寶”吧！

⑵荷葉出水很高，像亭亭的舞女的裙。

⑶延安的歌聲??它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

⑷我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

⑸一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

A、⑴擬人 ⑵比喻 ⑶排比 ⑷反問(wèn) ⑸夸張

B、⑴擬人 ⑵擬人 ⑶比喻 ⑷設(shè)問(wèn) ⑸比喻

C、⑴比喻 ⑵擬人 ⑶排比 ⑷反問(wèn) ⑸夸張

D、⑴比喻 ⑵比喻 ⑶比喻 ⑷設(shè)問(wèn) ⑸比喻 四、一定的順序重新排列下面的句子，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（）空地上還種著一棵高大的棗樹(shù)，樹(shù)蔭下常常是爺爺休息和待客的地方。

（）我家屋后有一個(gè)小小的園子，那時(shí)我們家的花園和菜園。

（）池子左邊種著許多花，還有數(shù)株果樹(shù)。

（）池子右邊是一片菜地，分成三小塊?？拷葑拥囊粔K種蘿卜和韭菜。

（）園子正中有一口小池子，池子里種著蓮藕。夏天賞花，冬天吃藕，一舉兩得。

（）中間的一塊種的是茄子、辣椒；靠北的一塊種的是絲瓜和豆角。

（）在屋子和池子之間，還有一片空地。

閱讀理解：

語(yǔ)文考試閱讀題可套用的答題公式

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）

（二）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了?? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了?? 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（三）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

課外閱讀理解

一千張?zhí)羌?/p>

那是小學(xué)一年級(jí)的暑假里，我去外婆家住。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁

一個(gè)叫世香的女孩子，跑來(lái)和我做朋友，我們兩個(gè)的種種游戲使外婆更不安寧了．笑呀，鬧啊四合院的到處充滿我們的聲音．

表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了．一天，她對(duì)我們說(shuō)：＂你們?cè)趺淳筒恢览勰?？＂我們互相看看，沒(méi)名堂地笑起來(lái)．是啊，什么家累呢？我們從沒(méi)想過(guò)．表姑又說(shuō)：＂你們不是有一些糖紙嗎，你們?yōu)槭裁床蝗ヒ恍┢恋奶羌垼嗪猛嫜剑⑽蚁肫鹗老阆蛩乓^(guò)，她有幾十張美麗的糖紙．可我既不喜歡糖紙，也不覺(jué)得糖紙有什么好玩的．世香卻來(lái)了興致：＂您為什么要我們攢糖紙？＂＂你們各攢夠一千張?zhí)羌?，我就給你們一只電動(dòng)狗，會(huì)汪汪叫的那一種．＂

我們驚呆了．電動(dòng)狗也許不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的許諾足使我們激動(dòng)很久．那是怎樣的一筆財(cái)富，那是怎么樣的一份快樂(lè)．

從此我和世香不再吵吵鬧鬧，外婆家也安靜如初。我們走街串巷，尋找被遺棄在墻角里的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見(jiàn)的，有時(shí)候我們會(huì)追跟隨一張隨風(fēng)飄舞的糖紙，追個(gè)老半天。我和世香的零花錢都用來(lái)買糖紙，這樣，也只能買幾十顆。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖瘊得生疼。我們還在糖果柜臺(tái)邊，耐心地守侯帶孩子來(lái)買糖吃的大人，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！

我們把又臟又皺的糖紙帶回家，在臉盆里仔細(xì)泡干凈，然后一張一張貼在玻璃窗上，揭下來(lái)，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都攢夠了一千張?zhí)羌垺?/p>

一個(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌?。表姑不解的?wèn)：“你們這是干什么呀？”

我們說(shuō)“狗呢，我們的電動(dòng)狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來(lái)，笑得上氣不接下氣。待她不笑了才說(shuō)：“表姑逗著你們玩的，嫌你們老在院子里鬧，不得安靜?！笔老憧戳宋乙谎邸Ｑ劾餄M是悲憤和絕望，我覺(jué)得還有對(duì)我的藐視----畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑啊。

這時(shí)，我突然覺(jué)得很累。原來(lái)大人們常說(shuō)的累，就是胸膛里那顆心突然加重了。我和世香走出院子，我倆不約而同地，把那精心整理過(guò)的糖紙奮力仍向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。

我長(zhǎng)大了，每逢看見(jiàn)“欺騙”這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌?---孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子不可以欺騙，欺騙是最深重的傷害。

我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可是所有大人不都是從孩童時(shí)代走來(lái)的么？

1、給下面句子換個(gè)說(shuō)法，使表達(dá)的意思不變。

所有大人不都是從孩童時(shí)代走來(lái)的么？_____________________

2、文章講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

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3、“表姑”為什么讓“我們”攢糖紙？“我們”又為什么攢呢？ ___________________________________________________________________________

4、文章開(kāi)始說(shuō)累距離“我們”遙遠(yuǎn)，結(jié)尾說(shuō)“我突然覺(jué)得很累”。你怎樣理解？___________________________________________________________________________

5、“我倆不約而同地，把那精心整理過(guò)的糖紙奮力仍向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去?！睆倪@句話看，她們當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

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6、請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛x完這篇文章后的感受。

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門的懸念 學(xué)校大廳的門被踢破了。

——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。.教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來(lái)，新門裝上去了。

新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。

這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。

——這是一道玻璃門。1．校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。答：____________________________________________________________________ 2．文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中?！边@“易碎的夢(mèng)”具體指什么？ 答：__________________________________________________________________ 3．“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉?！边@句描寫起到了怎樣的作用？ 答：________________________________________________________________________ 4．對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。答：_____________________________________________________________________

我的父親豐子愷

我的父親豐子愷，平日作畫(huà)，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫(huà)過(guò)一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫(huà)好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說(shuō)：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來(lái)了”，父親聽(tīng)了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。

他重畫(huà)了一張之后就把那故事講給我們聽(tīng)。他說(shuō)從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圈”，是唐朝名畫(huà)京戴嵩的作品。有一天他把畫(huà)拿出來(lái)掛在門上曬，一個(gè)過(guò)路的牧童看到了，說(shuō)“畫(huà)錯(cuò)了！畫(huà)錯(cuò)了！”杜處士聽(tīng)了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫(huà)家來(lái)了，這還了得，便很不以為然地問(wèn)錯(cuò)在哪里。那牧童說(shuō)，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫(huà)上的兩只牛，尾巴都翹了起來(lái)，這不是畫(huà)錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說(shuō)：“看來(lái)要畫(huà)好畫(huà)，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教?！?/p>

父親說(shuō)到做到。有一次為了畫(huà)一幅背纖圖，他事先特地到河河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來(lái)往貨船走在最前面向纖夫大多是倒走的，經(jīng)過(guò)了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以隨時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫(huà)了這幅背纖圖。

1．用“～～”在文中畫(huà)出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。答：_____________________________________ 2．文中記了三件事，根據(jù)記敘要素的知識(shí)，你認(rèn)為第一件事的結(jié)果是什么？選出正確的答案。（）

A．父親聽(tīng)了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。B．父親畫(huà)的畫(huà)被青年農(nóng)民看到。

C．父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽(tīng)。D．父親接受了青年農(nóng)民的意見(jiàn)，重畫(huà)了一張。

3．第二件事和第三件事之間有一個(gè)過(guò)渡句，找出來(lái)，寫在下面。答：過(guò)渡句是_______________________ 4．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括第二件事和第三件事的內(nèi)容。第二件事：_________________________ 第三件事：_________________________ 5．豐子愷先生對(duì)子女說(shuō)“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：_______________________________________________________________________

含羞草為什么不羞了

在我們上學(xué)的必經(jīng)之路，路旁長(zhǎng)著一株矮小的含羞草，它莖桿纖細(xì)，長(zhǎng)著羽毛狀的葉子。只要一碰它，它就會(huì)整張葉子合起來(lái)，然后整株含羞草都低垂下來(lái)，真有意思！因此，我們特別喜歡撥弄它，上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)那里，都爭(zhēng)著去“羞”它，看著它“害羞”，覺(jué)得有無(wú)窮的樂(lè)趣?！?/p>

今天早晨，駱寧搶在我的前頭，蹲下身子去撥弄含羞草，忽然，她驚呼起來(lái)：“你們快來(lái)看呀，含羞草不羞了！”我和張志玲跑上去，果真含羞草紋絲不動(dòng)，整株含羞草都沒(méi)有合起來(lái)，我和張志玲又撥弄幾下，奇怪！含羞草真沒(méi)有合起來(lái)。它的臉皮“厚”了起來(lái)。含羞草的葉子怎么不合起來(lái)呢？大概是天氣冷了吧？我立刻把這一閃而過(guò)的想法否定了。記得幾天前我偶然碰過(guò)一簇含羞草，它的葉子很快就合上了！那又是怎么回事呢？我百思不得其解?！?/p>

上午放學(xué)回家，媽媽說(shuō)收音機(jī)的電池沒(méi)電了，要我去買兩節(jié)來(lái)。我突然想到了：含羞草和電池是不是有相似之處呢？電池的電會(huì)耗盡，含羞草里的使它“害羞”的那種物質(zhì)會(huì)不會(huì)也會(huì)耗盡了呢？我好像明白了一點(diǎn)，但還不能用科學(xué)的道理解釋它，心里總有點(diǎn)不滿足。

下午，我找來(lái)一本關(guān)于植物的書(shū)看，才知道這個(gè)秘密。原來(lái)含羞草的小葉柄、大葉柄和復(fù)葉柄與莖軸相連的地方叫葉枕，葉枕內(nèi)部細(xì)胞含有水分，當(dāng)我們碰葉片時(shí)，葉枕上部細(xì)胞內(nèi)的水分便流到別的細(xì)胞空隙去，葉枕上部就褶皺起來(lái)，于是，含羞草就出現(xiàn)“害羞”的狀態(tài)。但是，我們經(jīng)常連續(xù)碰它，使它的葉枕內(nèi)的細(xì)胞液都流光了，而它還沒(méi)有補(bǔ)充過(guò)來(lái)的時(shí)候，就出現(xiàn)了“不羞”的情況?！?/p>

沒(méi)想到，小小一株不起眼的含羞草也蘊(yùn)藏著如此有趣的科學(xué)，看來(lái)，平時(shí)還得多注意觀察和學(xué)習(xí)??！1．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。

①百思不得其解：

②蘊(yùn)藏：

2．讀句子，回答問(wèn)題。（1）我們特別喜歡撥弄它，上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)那里，都爭(zhēng)著去“羞”它，看著它“害羞”，覺(jué)得有無(wú)窮的樂(lè)趣。這里的“羞”指的是什么？“害羞”指的是什么？

（2）它的臉皮“厚”了起來(lái)。這句話是什么意思？這是把含羞草當(dāng)作什么來(lái)寫的？

3．按分好的段（已用“‖”標(biāo)明），概括指定段落的意思。

4．回答。

（1）含羞草為什么會(huì)“不羞”了？

（2）作者弄清了“含羞草不羞”的道理后有什么體會(huì)？

哲理小故事

有一家效益相當(dāng)好的大公司，為擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，決定高薪招聘營(yíng)銷主管。廣告一打出來(lái)，報(bào)名者云集。

面對(duì)眾多應(yīng)聘者，招聘工作的負(fù)責(zé)人說(shuō)：“相馬不如賽馬，為了能選拔出高素質(zhì)的人才，我們出一道實(shí)踐性的試題：就是想辦法把木梳盡量多的賣給和尚?！苯^大多數(shù)應(yīng)聘者感到困惑不解，甚至憤怒：出家人要木梳何用？這不明擺著拿人開(kāi)涮嗎？于是紛紛拂袖而去，最后只剩下三個(gè)應(yīng)聘者：甲、乙和丙。負(fù)責(zé)人交待：“以10日為限，屆時(shí)向我匯報(bào)銷售成果?！?/p>

10日到。負(fù)責(zé)人問(wèn)甲：“賣出多少把？”答：“1把。”“怎么賣的？”甲講述了歷盡的辛苦，游說(shuō)和尚應(yīng)當(dāng)買把梳子，無(wú)甚效果，還慘遭和尚的責(zé)罵，好在下山途中遇到一個(gè)小和尚一邊曬太陽(yáng)，一邊使勁撓著頭皮。甲靈機(jī)一動(dòng)，遞上木梳，小和尚用后滿心歡喜，于是買下一把。

負(fù)責(zé)人問(wèn)乙：“賣出多少把？”答：“10把?！薄霸趺促u的？”乙說(shuō)他去了一座名山古寺，由于山高風(fēng)大，進(jìn)香者的頭發(fā)都被吹亂了，他找到寺院的住持說(shuō)：“蓬頭垢面是對(duì)佛的不敬。應(yīng)在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬢發(fā)。”住持采納了他的建議。那山有十座廟，于是買下了10把木梳。

負(fù)責(zé)人問(wèn)丙：“賣出多少把？”答：“1000把。”負(fù)責(zé)人驚問(wèn)：“怎么賣的？”丙說(shuō)他到一個(gè)頗具盛名、香火極旺的深山寶剎，朝圣者、施主絡(luò)繹不絕。丙對(duì)住持說(shuō)：“凡來(lái)進(jìn)香參觀者，多有一顆虔誠(chéng)之心，寶剎應(yīng)有所回贈(zèng)，以做紀(jì)念，保佑其平安吉祥，鼓勵(lì)其多做善事。我有一批木梳，您的書(shū)法超群，可刻上‘積善梳’三個(gè)字，便可做贈(zèng)品。”住持大喜，立即買下1000把木梳。得到“積善梳”的施主與香客也很是高興，一傳十、十傳百，朝圣者更多，香火更旺。

把木梳賣給和尚，聽(tīng)起來(lái)真有些匪夷所思，但不同的思維，不同的推銷術(shù)，卻有不同的結(jié)果。在別人認(rèn)為不可能的地方開(kāi)發(fā)出新的市場(chǎng)來(lái)，那才是真正的營(yíng)銷高手。