第一篇：幼兒自信心家庭調(diào)查表

藝術(shù)幼兒園

幼兒自信心家庭調(diào)查表 親愛的家長(zhǎng)朋友們：

您們好！

為了了解家長(zhǎng)在家中有關(guān)家教方法和孩子們?cè)诩抑械淖孕疟憩F(xiàn)，我們特地設(shè)計(jì)了以下問卷，希望家長(zhǎng)務(wù)必按照實(shí)際情況，如實(shí)填寫，以便于教師對(duì)孩子所表現(xiàn)的問題，對(duì)癥下藥。

謝謝你們的配合。

班級(jí)：小

（一）班幼兒姓名：時(shí)間：

一、請(qǐng)?jiān)谝韵聠栴}的選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)打勾：

1、你每天在家表揚(yáng)你的孩子嗎？

A、批評(píng)他，不表揚(yáng)B、很少表揚(yáng)

C、有時(shí)表揚(yáng)（每天五次左右）D、經(jīng)常表揚(yáng)（十次左右）

2、您讓您的孩子干簡(jiǎn)單的家務(wù)嗎？（如分碗筷或洗碗）

A、不讓干B讓干，但嫌他干得不干凈

C、不干涉，讓他自己干D、讓干，干完后表揚(yáng)

3、您的孩子一個(gè)人睡覺嗎？

A、不B、有時(shí)候C、經(jīng)常D、獨(dú)睡

4、您的孩子碰到困難時(shí)，你會(huì)

A、直接讓他放棄B、立即去幫他

C、不理他D、告訴他“能行”，讓他試試

5、你的孩子在客人面前表演唱歌、跳舞、講故事嗎？

A、不表演B、在家長(zhǎng)要求下偶爾會(huì)

C、偶爾主動(dòng)會(huì)D、喜歡主動(dòng)

6、碰到有困難、不會(huì)的事，孩子會(huì)

A、自己直接放棄B、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助

C、嘗試后放棄D、不斷去嘗試，直到會(huì)了

7、給孩子買了需要?jiǎng)幽X的新玩具后，孩子會(huì)

A、不感興趣B、很少主動(dòng)去思考玩法

C、有時(shí)主動(dòng)思考玩法D、經(jīng)常主動(dòng)去思考玩法

8、與小朋友玩時(shí)被人左右，沒有自己的意見

A、經(jīng)常有這種現(xiàn)象B、有時(shí)有

C、很少有D、沒有這種現(xiàn)象

9、在進(jìn)餐時(shí)你們會(huì)讓孩子

A、喂他B、讓他自己動(dòng)手吃飯

C、先讓他自己吃，然后喂他

10、幼兒在家是否會(huì)用普通話交流

A、不說B、偶爾

C、經(jīng)常

二、您認(rèn)為在家庭中培養(yǎng)孩子的自信心有哪些方法？

第二篇：淺談?dòng)變鹤孕判?/a>

淺談?dòng)變鹤孕判?/p>

臨洮縣八里鋪鎮(zhèn)王家大莊幼兒園司瑞蘭

摘要：自信心作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。自信心對(duì)幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用，許多國家都把發(fā)展和強(qiáng)化幼兒的自我價(jià)值感、增強(qiáng)其自信心作為學(xué)前教育課程的一大目標(biāo)。自信心就像是催化劑一樣能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。

關(guān)鍵詞：自信心 關(guān)心 表揚(yáng) 鼓勵(lì) 愛

自信心作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，是對(duì)幼兒的身體健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用。自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力自我發(fā)展的肯定．是一種重要的個(gè)性心理品質(zhì)。學(xué)前教育階段正是孩子自信心開始建立的重要階段，因此，幼兒教育過程中，必須重視對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢?可以從以下幾個(gè)方面說說：

一、對(duì)孩子要愛

有位教育家說過：“賞識(shí)帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁。干勁帶來成就．成就帶來自信．自信帶來更大的成就?！庇變簣@的孩子年齡小，缺乏自我評(píng)價(jià)的能力，常常會(huì)以成人的評(píng)價(jià)來衡量自己、認(rèn)識(shí)自己，他們更需要成人的賞識(shí)，尤其是老師的賞識(shí)。成人的賞識(shí)和積極的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心至關(guān)重要。在日常的幼兒教育過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每個(gè)孩子，1

給孩子以鼓勵(lì)和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進(jìn)行創(chuàng)造、想象和活動(dòng)。同時(shí)。老師應(yīng)及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的每個(gè)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，哪怕在成人眼中是微小足道的，也不要輕易地放過，因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)和積極的評(píng)價(jià)是孩子獲得自信心的重要途徑。教師和孩子們相處時(shí)。應(yīng)經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以是滿懷笑意的目光，可以是充滿贊賞的話語，可以是親切溫柔的撫摸，也 可以是一件小小的獎(jiǎng)品，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索的愿望，從而更主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。

二、教育孩子要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主

孩子總喜歡躍躍欲試，做一次超過自己能力的事情。從沒摸過笤帚，卻想做值日；有許多生字還不認(rèn)識(shí)，就想朗讀課文等等。遇到類似的情況，教師是以“你還?。霾坏玫摹本芙^孩子，還是想辦法幫助他實(shí)現(xiàn)?明智的做法應(yīng)該是后者。不會(huì)掃地?？梢允职咽值慕趟绾问褂皿灾悖醮误w驗(yàn)一下“掃地”的滋味，還可以讓他親自參加一次大掃除，讓他嘗試著做。作為教師尤其要留心孩子的“第一次”嘗試，這在他一生的道路上將是良好的起步。另外，當(dāng)孩子在做某些嘗試而失敗的時(shí)候，或者因失敗對(duì)某一件事感到且膽怯的時(shí)候，教師要不斷給予幫助．并堅(jiān)定的對(duì)他說“我們相信你!你肯定行的!”孩子就會(huì)克服心中的畏怯情緒。變得有信心了。

一位名人說過：“如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信?！边@說明成人積極地教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子影響極大，孩子有很強(qiáng)的好勝心，當(dāng)他們做完每一件事或正在做每件事時(shí)，都愿意聽到成人對(duì)他的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以進(jìn)一步地激發(fā)孩子的上進(jìn)心和自信心，所以成人要善于抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，相信自己

也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽光雨露一樣。孩子嘗試做一件事情沒有成功，這并不表示這個(gè)孩子無能，只不過他沒有掌握好技巧而已。如果我們指責(zé)孩子，孩子的自信心就會(huì)受到傷害而放棄努力。而在鼓勵(lì)環(huán)境下成長(zhǎng)的幼兒，他們會(huì)懂得接受挫折和失敗，會(huì)相信自己的能力并繼續(xù)努力。

三、注意孩子各方面能力的發(fā)展

孩子都會(huì)有過失．筆者認(rèn)為，正確的態(tài)度是就事論事，重在分析錯(cuò)誤，不涉及其他問題，更不應(yīng)做出對(duì)其整體的看法。孩子是非常聰明的．善于觀察的，他們會(huì)在教師和家長(zhǎng)流露的一言一行中想象成人的評(píng)價(jià)，繼而轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)識(shí)。如果教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子態(tài)度是公正、客觀的，那么孩子也會(huì)公正、客觀地看待自己；如果教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子有偏見，經(jīng)常流露厭惡、冷淡的態(tài)度，經(jīng)常批評(píng)、訓(xùn)斥孩子，那么，孩子也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，甚至厭惡自己，否定自己，行為變得無所適從。在參加活動(dòng)或上課提示時(shí)，他們時(shí)常會(huì)膽怯地說：“我不會(huì)”。一旦發(fā)現(xiàn)自己成為大家注視的目標(biāo)時(shí)，就立刻低下頭或是不停地動(dòng)手、動(dòng)腳來掩飾不自然的情緒。漸漸失去了自信心。因此，在接觸每一個(gè)孩子時(shí)，不能因其能力的強(qiáng)弱、性格的不同，以至外貌等而做出過分親近或疏遠(yuǎn)的表示；在幫助孩子解決矛盾時(shí)應(yīng)該特別注意了解實(shí)情，分清是非，不偏不倚，證確對(duì)待孩子的過失．以公正、客觀的態(tài)度對(duì)待孩子。成人要注意為孩子創(chuàng)造能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功快樂的機(jī)會(huì)與條件，幫助孩子獲得他的所應(yīng)掌握并能掌握的能力。心理學(xué)家證明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂，便會(huì)激起無休止追求成功的意念和力量。”可見成功和體驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的。

四、對(duì)孩子的要求不要太高

教師在孩子心目中的地位是神圣的，老師的態(tài)度、言行對(duì)幼兒有著極大的影響。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。作為幼兒教育的教師，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)有助于形成自信的環(huán)境氛圍，充分尊重每個(gè)小朋友，掌握他們不同的個(gè)性特點(diǎn)，保護(hù)他們的自尊心，讓小朋友真切地感受到老師很喜歡自己。對(duì)于能力較差、膽子小、不善于表象自己的小朋友，切不可說 “你真笨”、“你怎么連這個(gè)都不會(huì)”之類的刺激性語言，要多份關(guān)心、愛心和耐心．對(duì)他們充滿信心。相信他們慢慢來一定能行的。同時(shí)，要逐步引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)自己，樹立自信心。對(duì)于部分膽子大、外向的小朋友來說．他們往往會(huì)有些異想天開的想法和做法，有時(shí)還會(huì)做錯(cuò)事情。老師不可隨意地加以指責(zé)、批評(píng)。而應(yīng)該注意方式方法，善于抓住他們的某些特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，以免傷害孩子的自尊，從而促進(jìn)孩子的自信心。

孩子的發(fā)展或進(jìn)步都需要一個(gè)過程，成人在要求孩子時(shí)不要出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆觽兊陌l(fā)展速度存在著年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，要多關(guān)注活動(dòng)中所做出的努力，不要只關(guān)心結(jié)果的好壞，而某些家長(zhǎng)只注意孩子會(huì)寫幾個(gè)字、會(huì)算幾道題、會(huì)背幾首古詩，而忽視孩子想象力，創(chuàng)造力和思維力等各方面能力的發(fā)展。并以其他孩子的優(yōu)勢(shì)與自己孩子的不足相比，這樣比較的恰恰是孩子的自信心。所以當(dāng)孩子做某件事暫時(shí)沒有取得成功時(shí)對(duì)他們做出的努力要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，使孩子能感到自己可以通過努力取得成功，從而樹立起自信心。因此，對(duì)孩子提出的要求要切合實(shí)際，期望值不要太高。讓他努力通過每一次嘗試，都在成功中得到滿足，從而

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

心理學(xué)家貝爾納說：“良好的方法使我們發(fā)揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發(fā)揮?！弊孕判牡慕逃琼?xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價(jià)值，就必須從幼兒生活的具體問題出發(fā)，讓孩子在具體的生活中體驗(yàn)自己的感受和變化。為使我們培養(yǎng)的人才適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，教師和家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自信心對(duì)人的成長(zhǎng)的重要，保護(hù)孩子的自信心．讓孩子人人擁有自信。作為老師。尤其是幼兒老師的我們來說，應(yīng)該不斷地更新教育觀念。以孩子為主體，不斷通過多種途經(jīng)，組織豐富多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)孩子自信心的培養(yǎng)，使孩子們能在自信中學(xué)習(xí)，在自信中成長(zhǎng)!

總之，自信心是一種動(dòng)力，推動(dòng)孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新綠，散發(fā)著勃勃生機(jī)；自信心是一面風(fēng)帆，鼓動(dòng)理想之舟抵達(dá)勝利的彼岸。如果家長(zhǎng)和教師能用發(fā)展的眼光來看待孩子，用因材施教的科學(xué)方法教育孩子，從小為其播下自信的種子，那么將有助于幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，并能為他們今后適應(yīng)社會(huì)生活，在事業(yè)上不斷開拓進(jìn)取，獲得成功打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心

學(xué)科：姓名：張艷玲單位：泗陽縣幼兒園

淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心

內(nèi)容摘要：自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。在工作中我的做法是；①適當(dāng)表揚(yáng),培養(yǎng)幼兒自信。②適時(shí)鍛煉，培養(yǎng)幼兒的自信。③從成功到自信。此外，在日常生活活動(dòng)中，開展各種活動(dòng)，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)幼兒自信心

自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。在幼教工作中目前，大多數(shù)父母只重視培養(yǎng)幼兒智力而不重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，其實(shí)培養(yǎng)幼兒的自信心對(duì)幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的。我們絕不能忽視這方面工作。我的做法是:

一、適當(dāng)表揚(yáng),培養(yǎng)幼兒自信

幼兒是非觀念模糊，不會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，只能通過成人的評(píng)價(jià)了解自己的情況，特別是父母、家人和教師對(duì)他的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，使幼兒認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，相信自己的能力，以激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。這樣，幼兒就會(huì)自信地參與各項(xiàng)活動(dòng)，在日常生活中，教師的言行對(duì)幼兒自信的程度有很大的影響。因此，教師首先應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重信任幼兒，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，經(jīng)常以肯定的口吻，對(duì)幼兒說：“我相信你能做好，”“你肯定行”等等，孩子們就從成人肯定的態(tài)度中獲得巨大推動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)軀力.積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，克服他們生活上.學(xué)習(xí)中的困難，使信心得到增強(qiáng)。

二、適時(shí)鍛煉，培養(yǎng)幼兒的自信

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。集體是鍛煉幼兒最好環(huán)境，使幼兒能夠在集體中經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異。因此，教師要在各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心。如在美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)待能力差的幼兒，教師可協(xié)助其共同完成；對(duì)待能力一般的幼兒，教師只需要在難點(diǎn)處幫助一下；對(duì)待能力強(qiáng)的幼兒，教師可提出更高的要求，建議其豐富畫面等。這樣，三個(gè)層次的幼兒都獲得了成功感。同時(shí)集體生活也是鍛

學(xué)科：姓名：張艷玲單位：泗陽縣幼兒園

煉幼兒的好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒在全園或班集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心。因此，所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。對(duì)能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。要讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到鍛煉。

三、從成功到自信

能力強(qiáng)的幼兒往往比較自信，在教師和同伴面前善于表現(xiàn)自己敢說敢唱，相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑膽怯的心理。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力，多種興趣結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。人們常說：“失敗是成功之母”，而對(duì)幼兒來說則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。有過成功體驗(yàn)幼兒才有自信的本錢。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，特別是曾經(jīng)聽了一位教授的演講，我深受啟發(fā)：一個(gè)孩子在班里學(xué)習(xí)成績(jī)一直倒數(shù)，每次考試后不是爸爸打就是媽媽罵，有時(shí)候還來個(gè)男女混合雙打。后來，這位爸爸反思，是不是方式不當(dāng)，有一天他看到孩子考試得了三十六名（全班共有三十六名學(xué)生）的時(shí)候，他想該換一種方式試試，輕輕地坐下來對(duì)兒子說：“孩子，你考的不錯(cuò)，再也沒有人能超過你了，”當(dāng)時(shí)兒子的眼淚嘩嘩的流。又過的一段時(shí)間，兒子考試得了三十五名，爸爸臉上露出了久違的笑容，鼓勵(lì)兒子說：“孩子祝賀你比上次有進(jìn)步了，”再后來??兒子考試得了全班第九名，爸爸又鼓勵(lì)兒子說：“孩子你是最棒的”這位父親讓孩子找到了自信。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，失敗的實(shí)踐活動(dòng)則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)，如果說自信心與能力是密切相關(guān)的，那么，知識(shí)是獲得能力的源泉之一，在幼兒一日活動(dòng)中，我啟發(fā)幼兒多想多問，鼓勵(lì)幼兒能在全班小朋友面前大膽表現(xiàn)，逐步增強(qiáng)自信心。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要讓他從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，我們還不斷對(duì)幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個(gè)幼兒在原有的水平上經(jīng)過努力都能獲得成功。

此外，在日常生活活動(dòng)中，開展各種活動(dòng)，如：故事大王.今日小明星.小能手.小畫家.等，請(qǐng)有不同專長(zhǎng)的幼兒進(jìn)行表演.示范，還可以通過幼兒獨(dú)立完成一件手工.美術(shù)作品等，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。

通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對(duì)自己的能力充滿信心，幼兒都非常樂意在大家面前展示自己的能力與特長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。

第四篇：幼兒自信心培養(yǎng)教案

幼兒自信心培養(yǎng)教案：我能行

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2．體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．童話故事（附后）的電腦課件。

2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。

3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。

三、活動(dòng)過程

1．借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。

（1）在茂密的樹木里，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）（2）有一天，小動(dòng)物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？

2．鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰？

（2）幼兒分組討論解決困難的方法。

把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹林”環(huán)境中。

第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？

第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？

第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

（3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。

師：我聽到小動(dòng)物們說出了許多方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？

（4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。

你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？

3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論： 你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？ 你曾試過與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么辦？

4.游戲：“尋寶”。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅。

第五篇：如何培養(yǎng)幼兒的自信心

如何培養(yǎng)幼兒的自信心

一、賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，二、樹立孩子的自信，為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。

三、豐富幼兒知識(shí)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)自信心

四、創(chuàng)造條件，訓(xùn)練孩子的自信心。

五、幫助孩子，品嘗成功的滋味。