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      幼兒自信心家庭調(diào)查表

      時(shí)間:2019-05-12 03:51:28下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒自信心家庭調(diào)查表》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒自信心家庭調(diào)查表》。

      第一篇:幼兒自信心家庭調(diào)查表

      藝術(shù)幼兒園

      幼兒自信心家庭調(diào)查表 親愛的家長(zhǎng)朋友們:

      您們好!

      為了了解家長(zhǎng)在家中有關(guān)家教方法和孩子們?cè)诩抑械淖孕疟憩F(xiàn),我們特地設(shè)計(jì)了以下問卷,希望家長(zhǎng)務(wù)必按照實(shí)際情況,如實(shí)填寫,以便于教師對(duì)孩子所表現(xiàn)的問題,對(duì)癥下藥。

      謝謝你們的配合。

      班級(jí):小

      (一)班幼兒姓名:時(shí)間:

      一、請(qǐng)?jiān)谝韵聠栴}的選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)打勾:

      1、你每天在家表揚(yáng)你的孩子嗎?

      A、批評(píng)他,不表揚(yáng)B、很少表揚(yáng)

      C、有時(shí)表揚(yáng)(每天五次左右)D、經(jīng)常表揚(yáng)(十次左右)

      2、您讓您的孩子干簡(jiǎn)單的家務(wù)嗎?(如分碗筷或洗碗)

      A、不讓干B讓干,但嫌他干得不干凈

      C、不干涉,讓他自己干D、讓干,干完后表揚(yáng)

      3、您的孩子一個(gè)人睡覺嗎?

      A、不B、有時(shí)候C、經(jīng)常D、獨(dú)睡

      4、您的孩子碰到困難時(shí),你會(huì)

      A、直接讓他放棄B、立即去幫他

      C、不理他D、告訴他“能行”,讓他試試

      5、你的孩子在客人面前表演唱歌、跳舞、講故事嗎?

      A、不表演B、在家長(zhǎng)要求下偶爾會(huì)

      C、偶爾主動(dòng)會(huì)D、喜歡主動(dòng)

      6、碰到有困難、不會(huì)的事,孩子會(huì)

      A、自己直接放棄B、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助

      C、嘗試后放棄D、不斷去嘗試,直到會(huì)了

      7、給孩子買了需要?jiǎng)幽X的新玩具后,孩子會(huì)

      A、不感興趣B、很少主動(dòng)去思考玩法

      C、有時(shí)主動(dòng)思考玩法D、經(jīng)常主動(dòng)去思考玩法

      8、與小朋友玩時(shí)被人左右,沒有自己的意見

      A、經(jīng)常有這種現(xiàn)象B、有時(shí)有

      C、很少有D、沒有這種現(xiàn)象

      9、在進(jìn)餐時(shí)你們會(huì)讓孩子

      A、喂他B、讓他自己動(dòng)手吃飯

      C、先讓他自己吃,然后喂他

      10、幼兒在家是否會(huì)用普通話交流

      A、不說B、偶爾

      C、經(jīng)常

      二、您認(rèn)為在家庭中培養(yǎng)孩子的自信心有哪些方法?

      第二篇:淺談?dòng)變鹤孕判?/a>

      淺談?dòng)變鹤孕判?/p>

      臨洮縣八里鋪鎮(zhèn)王家大莊幼兒園司瑞蘭

      摘要:自信心作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì),是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分,是人才素質(zhì)的基本要求。自信心對(duì)幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用,許多國家都把發(fā)展和強(qiáng)化幼兒的自我價(jià)值感、增強(qiáng)其自信心作為學(xué)前教育課程的一大目標(biāo)。自信心就像是催化劑一樣能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來,使人們百折不撓,不斷努力,最終獲得成功。

      關(guān)鍵詞:自信心 關(guān)心 表揚(yáng) 鼓勵(lì) 愛

      自信心作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì),是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分,是對(duì)幼兒的身體健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用。自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力自我發(fā)展的肯定.是一種重要的個(gè)性心理品質(zhì)。學(xué)前教育階段正是孩子自信心開始建立的重要階段,因此,幼兒教育過程中,必須重視對(duì)孩子自信心的培養(yǎng),怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢?可以從以下幾個(gè)方面說說:

      一、對(duì)孩子要愛

      有位教育家說過:“賞識(shí)帶來愉快,愉快導(dǎo)致興趣,興趣帶來干勁。干勁帶來成就.成就帶來自信.自信帶來更大的成就?!庇變簣@的孩子年齡小,缺乏自我評(píng)價(jià)的能力,常常會(huì)以成人的評(píng)價(jià)來衡量自己、認(rèn)識(shí)自己,他們更需要成人的賞識(shí),尤其是老師的賞識(shí)。成人的賞識(shí)和積極的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心至關(guān)重要。在日常的幼兒教育過程中,老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,用欣賞、信任、期待的眼光看待每個(gè)孩子,1

      給孩子以鼓勵(lì)和力量,使孩子敢于相信自己的能力,能大膽地進(jìn)行創(chuàng)造、想象和活動(dòng)。同時(shí)。老師應(yīng)及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的每個(gè)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),哪怕在成人眼中是微小足道的,也不要輕易地放過,因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)和積極的評(píng)價(jià)是孩子獲得自信心的重要途徑。教師和孩子們相處時(shí)。應(yīng)經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì),可以是滿懷笑意的目光,可以是充滿贊賞的話語,可以是親切溫柔的撫摸,也 可以是一件小小的獎(jiǎng)品,這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索的愿望,從而更主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。

      二、教育孩子要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主

      孩子總喜歡躍躍欲試,做一次超過自己能力的事情。從沒摸過笤帚,卻想做值日;有許多生字還不認(rèn)識(shí),就想朗讀課文等等。遇到類似的情況,教師是以“你還?。霾坏玫摹本芙^孩子,還是想辦法幫助他實(shí)現(xiàn)?明智的做法應(yīng)該是后者。不會(huì)掃地??梢允职咽值慕趟绾问褂皿灾悖醮误w驗(yàn)一下“掃地”的滋味,還可以讓他親自參加一次大掃除,讓他嘗試著做。作為教師尤其要留心孩子的“第一次”嘗試,這在他一生的道路上將是良好的起步。另外,當(dāng)孩子在做某些嘗試而失敗的時(shí)候,或者因失敗對(duì)某一件事感到且膽怯的時(shí)候,教師要不斷給予幫助.并堅(jiān)定的對(duì)他說“我們相信你!你肯定行的!”孩子就會(huì)克服心中的畏怯情緒。變得有信心了。

      一位名人說過:“如果孩子生活在鼓勵(lì)中,他便學(xué)會(huì)自信?!边@說明成人積極地教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子影響極大,孩子有很強(qiáng)的好勝心,當(dāng)他們做完每一件事或正在做每件事時(shí),都愿意聽到成人對(duì)他的表揚(yáng)與鼓勵(lì),表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以進(jìn)一步地激發(fā)孩子的上進(jìn)心和自信心,所以成人要善于抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步,相信自己

      也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì),就像植物需要陽光雨露一樣。孩子嘗試做一件事情沒有成功,這并不表示這個(gè)孩子無能,只不過他沒有掌握好技巧而已。如果我們指責(zé)孩子,孩子的自信心就會(huì)受到傷害而放棄努力。而在鼓勵(lì)環(huán)境下成長(zhǎng)的幼兒,他們會(huì)懂得接受挫折和失敗,會(huì)相信自己的能力并繼續(xù)努力。

      三、注意孩子各方面能力的發(fā)展

      孩子都會(huì)有過失.筆者認(rèn)為,正確的態(tài)度是就事論事,重在分析錯(cuò)誤,不涉及其他問題,更不應(yīng)做出對(duì)其整體的看法。孩子是非常聰明的.善于觀察的,他們會(huì)在教師和家長(zhǎng)流露的一言一行中想象成人的評(píng)價(jià),繼而轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)識(shí)。如果教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子態(tài)度是公正、客觀的,那么孩子也會(huì)公正、客觀地看待自己;如果教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子有偏見,經(jīng)常流露厭惡、冷淡的態(tài)度,經(jīng)常批評(píng)、訓(xùn)斥孩子,那么,孩子也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,甚至厭惡自己,否定自己,行為變得無所適從。在參加活動(dòng)或上課提示時(shí),他們時(shí)常會(huì)膽怯地說:“我不會(huì)”。一旦發(fā)現(xiàn)自己成為大家注視的目標(biāo)時(shí),就立刻低下頭或是不停地動(dòng)手、動(dòng)腳來掩飾不自然的情緒。漸漸失去了自信心。因此,在接觸每一個(gè)孩子時(shí),不能因其能力的強(qiáng)弱、性格的不同,以至外貌等而做出過分親近或疏遠(yuǎn)的表示;在幫助孩子解決矛盾時(shí)應(yīng)該特別注意了解實(shí)情,分清是非,不偏不倚,證確對(duì)待孩子的過失.以公正、客觀的態(tài)度對(duì)待孩子。成人要注意為孩子創(chuàng)造能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功快樂的機(jī)會(huì)與條件,幫助孩子獲得他的所應(yīng)掌握并能掌握的能力。心理學(xué)家證明:“一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂,便會(huì)激起無休止追求成功的意念和力量。”可見成功和體驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的。

      四、對(duì)孩子的要求不要太高

      教師在孩子心目中的地位是神圣的,老師的態(tài)度、言行對(duì)幼兒有著極大的影響。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。作為幼兒教育的教師,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)有助于形成自信的環(huán)境氛圍,充分尊重每個(gè)小朋友,掌握他們不同的個(gè)性特點(diǎn),保護(hù)他們的自尊心,讓小朋友真切地感受到老師很喜歡自己。對(duì)于能力較差、膽子小、不善于表象自己的小朋友,切不可說 “你真笨”、“你怎么連這個(gè)都不會(huì)”之類的刺激性語言,要多份關(guān)心、愛心和耐心.對(duì)他們充滿信心。相信他們慢慢來一定能行的。同時(shí),要逐步引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)自己,樹立自信心。對(duì)于部分膽子大、外向的小朋友來說.他們往往會(huì)有些異想天開的想法和做法,有時(shí)還會(huì)做錯(cuò)事情。老師不可隨意地加以指責(zé)、批評(píng)。而應(yīng)該注意方式方法,善于抓住他們的某些特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo),以免傷害孩子的自尊,從而促進(jìn)孩子的自信心。

      孩子的發(fā)展或進(jìn)步都需要一個(gè)過程,成人在要求孩子時(shí)不要出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象,因?yàn)楹⒆觽兊陌l(fā)展速度存在著年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,要多關(guān)注活動(dòng)中所做出的努力,不要只關(guān)心結(jié)果的好壞,而某些家長(zhǎng)只注意孩子會(huì)寫幾個(gè)字、會(huì)算幾道題、會(huì)背幾首古詩,而忽視孩子想象力,創(chuàng)造力和思維力等各方面能力的發(fā)展。并以其他孩子的優(yōu)勢(shì)與自己孩子的不足相比,這樣比較的恰恰是孩子的自信心。所以當(dāng)孩子做某件事暫時(shí)沒有取得成功時(shí)對(duì)他們做出的努力要及時(shí)地給予鼓勵(lì),使孩子能感到自己可以通過努力取得成功,從而樹立起自信心。因此,對(duì)孩子提出的要求要切合實(shí)際,期望值不要太高。讓他努力通過每一次嘗試,都在成功中得到滿足,從而

      激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

      心理學(xué)家貝爾納說:“良好的方法使我們發(fā)揮天賦和才能,而拙劣的方法阻礙才能的發(fā)揮?!弊孕判牡慕逃琼?xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作,要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價(jià)值,就必須從幼兒生活的具體問題出發(fā),讓孩子在具體的生活中體驗(yàn)自己的感受和變化。為使我們培養(yǎng)的人才適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,教師和家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自信心對(duì)人的成長(zhǎng)的重要,保護(hù)孩子的自信心.讓孩子人人擁有自信。作為老師。尤其是幼兒老師的我們來說,應(yīng)該不斷地更新教育觀念。以孩子為主體,不斷通過多種途經(jīng),組織豐富多樣的活動(dòng),加強(qiáng)孩子自信心的培養(yǎng),使孩子們能在自信中學(xué)習(xí),在自信中成長(zhǎng)!

      總之,自信心是一種動(dòng)力,推動(dòng)孩子成功的道路上勇往直前;自信心是一洲新綠,散發(fā)著勃勃生機(jī);自信心是一面風(fēng)帆,鼓動(dòng)理想之舟抵達(dá)勝利的彼岸。如果家長(zhǎng)和教師能用發(fā)展的眼光來看待孩子,用因材施教的科學(xué)方法教育孩子,從小為其播下自信的種子,那么將有助于幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì),并能為他們今后適應(yīng)社會(huì)生活,在事業(yè)上不斷開拓進(jìn)取,獲得成功打下良好的基礎(chǔ)。

      第三篇:淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心

      學(xué)科:姓名:張艷玲單位:泗陽縣幼兒園

      淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心

      內(nèi)容摘要:自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難,取得成功的意志品質(zhì)。在工作中我的做法是;①適當(dāng)表揚(yáng),培養(yǎng)幼兒自信。②適時(shí)鍛煉,培養(yǎng)幼兒的自信。③從成功到自信。此外,在日常生活活動(dòng)中,開展各種活動(dòng),使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí),獲得自信心。

      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)幼兒自信心

      自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難,取得成功的意志品質(zhì)。在幼教工作中目前,大多數(shù)父母只重視培養(yǎng)幼兒智力而不重視心理素質(zhì)的培養(yǎng),其實(shí)培養(yǎng)幼兒的自信心對(duì)幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的。我們絕不能忽視這方面工作。我的做法是:

      一、適當(dāng)表揚(yáng),培養(yǎng)幼兒自信

      幼兒是非觀念模糊,不會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,只能通過成人的評(píng)價(jià)了解自己的情況,特別是父母、家人和教師對(duì)他的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。因此,我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定,使幼兒認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,相信自己的能力,以激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,強(qiáng)化成功感。這樣,幼兒就會(huì)自信地參與各項(xiàng)活動(dòng),在日常生活中,教師的言行對(duì)幼兒自信的程度有很大的影響。因此,教師首先應(yīng)樹立正確的兒童觀,尊重信任幼兒,采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,經(jīng)常以肯定的口吻,對(duì)幼兒說:“我相信你能做好,”“你肯定行”等等,孩子們就從成人肯定的態(tài)度中獲得巨大推動(dòng)力,并轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)軀力.積極主動(dòng)地參與活動(dòng),克服他們生活上.學(xué)習(xí)中的困難,使信心得到增強(qiáng)。

      二、適時(shí)鍛煉,培養(yǎng)幼兒的自信

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。集體是鍛煉幼兒最好環(huán)境,使幼兒能夠在集體中經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異。因此,教師要在各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心。如在美術(shù)活動(dòng)中,對(duì)待能力差的幼兒,教師可協(xié)助其共同完成;對(duì)待能力一般的幼兒,教師只需要在難點(diǎn)處幫助一下;對(duì)待能力強(qiáng)的幼兒,教師可提出更高的要求,建議其豐富畫面等。這樣,三個(gè)層次的幼兒都獲得了成功感。同時(shí)集體生活也是鍛

      學(xué)科:姓名:張艷玲單位:泗陽縣幼兒園

      煉幼兒的好時(shí)機(jī),讓每個(gè)幼兒在全園或班集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲,提高他們的能力,增強(qiáng)他們的自信心。因此,所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒,讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。對(duì)能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。要讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到鍛煉。

      三、從成功到自信

      能力強(qiáng)的幼兒往往比較自信,在教師和同伴面前善于表現(xiàn)自己敢說敢唱,相比之下,能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑膽怯的心理。因此,培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力,多種興趣結(jié)合起來,使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。人們常說:“失敗是成功之母”,而對(duì)幼兒來說則可能是“成功是成功之母,失敗是失敗之母”。有過成功體驗(yàn)幼兒才有自信的本錢。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信,特別是曾經(jīng)聽了一位教授的演講,我深受啟發(fā):一個(gè)孩子在班里學(xué)習(xí)成績(jī)一直倒數(shù),每次考試后不是爸爸打就是媽媽罵,有時(shí)候還來個(gè)男女混合雙打。后來,這位爸爸反思,是不是方式不當(dāng),有一天他看到孩子考試得了三十六名(全班共有三十六名學(xué)生)的時(shí)候,他想該換一種方式試試,輕輕地坐下來對(duì)兒子說:“孩子,你考的不錯(cuò),再也沒有人能超過你了,”當(dāng)時(shí)兒子的眼淚嘩嘩的流。又過的一段時(shí)間,兒子考試得了三十五名,爸爸臉上露出了久違的笑容,鼓勵(lì)兒子說:“孩子祝賀你比上次有進(jìn)步了,”再后來??兒子考試得了全班第九名,爸爸又鼓勵(lì)兒子說:“孩子你是最棒的”這位父親讓孩子找到了自信。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信,失敗的實(shí)踐活動(dòng)則可能給幼兒失敗的教訓(xùn),如果說自信心與能力是密切相關(guān)的,那么,知識(shí)是獲得能力的源泉之一,在幼兒一日活動(dòng)中,我啟發(fā)幼兒多想多問,鼓勵(lì)幼兒能在全班小朋友面前大膽表現(xiàn),逐步增強(qiáng)自信心。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要讓他從成功的喜悅中增強(qiáng)自信,我們還不斷對(duì)幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求,讓每個(gè)幼兒在原有的水平上經(jīng)過努力都能獲得成功。

      此外,在日常生活活動(dòng)中,開展各種活動(dòng),如:故事大王.今日小明星.小能手.小畫家.等,請(qǐng)有不同專長(zhǎng)的幼兒進(jìn)行表演.示范,還可以通過幼兒獨(dú)立完成一件手工.美術(shù)作品等,使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí),獲得自信心。

      通過一段時(shí)間的培養(yǎng),班里的幼兒都對(duì)自己的能力充滿信心,幼兒都非常樂意在大家面前展示自己的能力與特長(zhǎng),培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。

      第四篇:幼兒自信心培養(yǎng)教案

      幼兒自信心培養(yǎng)教案:我能行

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,應(yīng)充滿信心,開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

      2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.童話故事(附后)的電腦課件。

      2.立體環(huán)境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。

      3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

      4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。

      三、活動(dòng)過程

      1.借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。

      (1)在茂密的樹木里,生活著許多動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)(2)有一天,小動(dòng)物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?(3)結(jié)合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然后提問:樹木里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

      2.鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

      (l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎?請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你愿意幫助誰?

      (2)幼兒分組討論解決困難的方法。

      把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹林”環(huán)境中。

      第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

      第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

      第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?

      第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

      第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

      (3)幼兒實(shí)踐活動(dòng),嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。

      師:我聽到小動(dòng)物們說出了許多方法,現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來的方法嘗試一下,想一想哪種方法更好?

      (4)個(gè)別發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。

      你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后,心情是怎樣的?

      3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論: 你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時(shí),家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦? 你曾試過與媽媽走散嗎?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會(huì)怎么辦?

      4.游戲:“尋寶”。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,體驗(yàn)成功的喜悅。

      第五篇:如何培養(yǎng)幼兒的自信心

      如何培養(yǎng)幼兒的自信心

      一、賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予孩子積極的評(píng)價(jià),二、樹立孩子的自信,為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。

      三、豐富幼兒知識(shí),培養(yǎng)能力,增強(qiáng)自信心

      四、創(chuàng)造條件,訓(xùn)練孩子的自信心。

      五、幫助孩子,品嘗成功的滋味。

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