第一篇：活動課報(bào)告總結(jié)范本

活動課報(bào)告總結(jié)：

通過這次義務(wù)支教，發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)過程中存在以下幾方面的問題。

1、時(shí)間設(shè)置：時(shí)間安排不合理，本次活動課用時(shí)60多分鐘，超出標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，在以后的課件準(zhǔn)備中，要注意時(shí)間的合理安排。

2、用詞語速問題：面對十一二歲的小學(xué)生，我們應(yīng)調(diào)整自己的語速，不能過快，不能使用過于深奧復(fù)雜的詞匯，小學(xué)生知識水平有限，可能不理解所講內(nèi)容。

3、課前準(zhǔn)備工作：教課之前應(yīng)與所在班級的班主任進(jìn)行有效溝通，對所在班級有個答題的了解，這樣有助于我們更好的把握班級的整體狀況，便于課程的開展。

4、評價(jià)性問題：對于學(xué)生的回答不能采用評判式的方式，不能打擊學(xué)生的積極性，對于回答問題錯誤的同學(xué)也應(yīng)進(jìn)行鼓勵，幫助他們找出問題所在，形成正確的思維模式。

5、活動設(shè)置：活動設(shè)置一定要符合學(xué)生的年齡層次，不能設(shè)置高于他們接受能力的游戲，內(nèi)容豐富多彩，要富有吸引力。

6、課程設(shè)置：課程開始要把課堂氣氛活躍起來，切忌死板教學(xué)，要使學(xué)生在自己的活動實(shí)踐中自己做出總結(jié)，而不是把自己的想法灌輸給學(xué)生。

09新聞學(xué)石娜

第二篇：活動課總結(jié)

活動課總結(jié)

數(shù)學(xué)活動課不但能夠給學(xué)生創(chuàng)造和提供參與實(shí)踐、參與活動的時(shí)間和空間，而且能夠加深學(xué)生對書本知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程認(rèn)識，能夠促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，提高在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力與技巧，培養(yǎng)他們在實(shí)際生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力。正是從這一意義出發(fā)，我特別重視每周一次的數(shù)學(xué)活動課，精心設(shè)計(jì)活動課內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)活動情境，出色地完成了本學(xué)期活動課的教學(xué)。本學(xué)期已近結(jié)束，現(xiàn)將這學(xué)期的活動課總結(jié)如下：

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材要求，結(jié)合本鄉(xiāng)本土的實(shí)情，精心設(shè)計(jì)活動課內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)活動

這學(xué)期我準(zhǔn)備安排的活動課，都是經(jīng)過充分的思考和探索才完成的。在整個準(zhǔn)備過程中，我一方面注重學(xué)生的實(shí)際情況，一方面注重教材的具體要求，一方面注重本鄉(xiāng)本土的實(shí)情，精心設(shè)計(jì)活動主題，提煉活動內(nèi)容。在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣，加深學(xué)生對活動課意義的理解，并努力使學(xué)生感受到活動是一種樂趣，一種享受，一種提高，一種鍛煉，一種經(jīng)歷。

如在第一單元“簡單的統(tǒng)計(jì)

（一）”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)并組織開展了一次名為“你喜歡什么電視節(jié)目”的活動，讓學(xué)生通過調(diào)查整理家長及周圍同學(xué)對不同電視節(jié)目喜歡的數(shù)量，從而進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的方法的技巧，達(dá)到學(xué)以致用的目的。實(shí)際的效果是，通過這次活動，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了用畫“正”字法收集和積累數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和加工數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計(jì)表的方法，包括復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并在觀察思考統(tǒng)計(jì)表中的內(nèi)容之后發(fā)表自己從中得到的信息和存在的疑慮。這樣，不但鞏固了學(xué)生的所學(xué)（書本知識），而且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

二、積極探究、合理創(chuàng)設(shè)活動情境

在實(shí)踐活動的組織開展中，合理創(chuàng)設(shè)活動情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對活動的興趣，幫助學(xué)生理解活動內(nèi)容，提高活動效益，而且能喚醒學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為活動的主人，從而使學(xué)生全身心的投入到整個活動的過程中。比如在第二單元“長方體和正文體”中，我利用課本第24頁中的思考題設(shè)計(jì)一個活動情境，先指導(dǎo)學(xué)生仿照書中給出的圖形，在硬紙上畫出更大一些的相似的圖形，然后按照虛線折疊，看最后能圍成一個什么？在這個活動中，我大膽放手，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極動手，令我開心的是，學(xué)生折疊的方法是那么豐富多樣，是那么不拘一格，是那么新穎獨(dú)特。合理適宜的活動情境給予了學(xué)生寬闊的思維和想象的空間，給予了學(xué)生充分動手、發(fā)揮自我的天地?？傊?，這學(xué)期的數(shù)學(xué)活動是成功的，它的成功開展，為我提供了經(jīng)驗(yàn)和方法。在以后的工作中，我會帶著這些成功的經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，爭取取得更多更大的成功。

課外輔導(dǎo)計(jì)劃總結(jié)

一、全面考慮，合理安排。

課外輔導(dǎo)活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外輔導(dǎo)活動便失去了意義。因此，在安排課外輔導(dǎo)活動時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展課外輔導(dǎo)活動。

為了開展好課外輔導(dǎo)活動，我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)該有目的地訂出課外輔導(dǎo)活動計(jì)劃。這類計(jì)劃的制定，要以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為前提因此輔導(dǎo)活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且輔導(dǎo)活動項(xiàng)目要少而精。另一個是課外輔導(dǎo)小組的活動計(jì)劃課外輔導(dǎo)小組的建立，我一般是讓學(xué)生自 愿報(bào)名參加，而且小組成員不固定，每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績作相應(yīng)變動。

這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”，還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的競爭意識。課外輔導(dǎo)小組的活動時(shí)間一般是不固定的，活動內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的游戲、比賽、智力測驗(yàn)等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。當(dāng)然，每次開展課外輔導(dǎo)活動，教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)及獎勵辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣，寓教于樂。

課外輔導(dǎo)活動形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力大有益處。開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，又可增加學(xué)生的興趣。

開展課外輔導(dǎo)活動，還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。這樣可以讓學(xué)生自然而然地掌握這些單詞?？梢蚤_展實(shí)物記憶游戲。學(xué)了祈使句型之后，可以讓學(xué)生分兩組輪流發(fā)布命令，互相指定對方一個學(xué)生執(zhí)行。總復(fù)習(xí)時(shí)，可以借助于游戲形式復(fù)習(xí)一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展”猜職業(yè)”、”猜物”等游戲復(fù)習(xí)一些”職業(yè)名詞”和”物質(zhì)名詞”。

三、認(rèn)真總結(jié)，以利再戰(zhàn)。

每次輔導(dǎo)活動開展之后，認(rèn)真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應(yīng)對本次活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后改進(jìn)辦法，以便將來更好地開展。

六年級教學(xué)反思

一.數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。

二、理智型的教學(xué)需要反思

理智型教學(xué)的一個根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。

對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。

1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

簡言之，教師面對數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數(shù)學(xué)的反思

我們在上課、評卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。教師的職業(yè)需要專門化，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高，而教學(xué)反思的對象和機(jī)會就在每一個教師的身邊

唐義偉 20130624

第三篇：活動課總結(jié)

活動課總結(jié)

劉宗芳

小學(xué)活動課的設(shè)置，目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，擴(kuò)大學(xué)生視野，增長才干，發(fā)展志趣和個性特長，豐富精神生活，陶冶情操，增進(jìn)身心健康?；顒诱n作為學(xué)科課的有力補(bǔ)充，對學(xué)科課具有鞏固深化、提高和發(fā)展的功能，對兒童良好個性的形成，具有決定作用，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要渠道。活動課作為一種課程，是有目的、有計(jì)劃、成體系的?；顒诱n必須有明確的目的，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，對活動課的活動目標(biāo)的制定尤為重要。

根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年義務(wù)教育活動課程指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，我們認(rèn)為活動課的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生展開想像的翅膀，不受時(shí)空的制約。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，用以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（4）在發(fā)展智力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和主動探索精神。

克服困難上好每一課。當(dāng)時(shí)上活動課一無教材，二無成形的輔導(dǎo)材料，我們就定課題，找資料，定方案。克服了種種困難，上好每一課。特別是有的課，還要自己制作大量的教具。這樣，無形中給教師

增加了工作難度。但我們沒有退縮，使活動課日趨規(guī)范。

總之，為適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，活動課將越來越受到重視。目前，數(shù)學(xué)活動課在我區(qū)正走向規(guī)范化制度化軌道，廣大教師正在繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，勤于鉆研，不斷提高自身素質(zhì)和活動課的教學(xué)水平，努力創(chuàng)造更好的成績。

第四篇：少先隊(duì)活動課報(bào)告

少先隊(duì)活動課落實(shí)報(bào)告 北防口小學(xué) 趙建平

我校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和不同年級段制定了少先隊(duì)活動課程實(shí)施方案〃低年級課程要求隊(duì)員了解隊(duì)章的基礎(chǔ)知識〃懂得加入少先隊(duì)的意義〃培養(yǎng)珍愛紅領(lǐng)巾、熱愛少先隊(duì)的情感。中年級要求隊(duì)員了解少先隊(duì)的性質(zhì)和光榮的歷史〃激發(fā)為著理想勇敢前進(jìn)的情感〃增進(jìn)組織的使命感。小學(xué)高年級要求隊(duì)員了解優(yōu)秀黨組織、團(tuán)組織〃增強(qiáng)隊(duì)員的組織觀念提高黨團(tuán)隊(duì)組織相銜接的認(rèn)識〃促進(jìn)少先隊(duì)集體建設(shè)。學(xué)校大隊(duì)部通過學(xué)習(xí)隊(duì)章、禮儀感染、民主參與、崗位鍛煉、學(xué)習(xí)榜樣、團(tuán)隊(duì)關(guān)愛等常規(guī)課程的開展〃培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素情感。

一、把握課程內(nèi)容〃豐富課程形式。

少先隊(duì)活動課推進(jìn)以來〃開辟了新的少先隊(duì)活動渠道。少先隊(duì)充分利用社會資源〃以體驗(yàn)教育為基本途徑〃大力推進(jìn)主題活動的開展〃在各類少先隊(duì)工作中有效實(shí)施主體教育?；顒釉O(shè)計(jì)體現(xiàn)了主體性、趣味性、實(shí)踐性、科學(xué)性、人文性〃通過活動的有效開展〃使隊(duì)員的主體性得到充分的發(fā)揮〃開創(chuàng)了少先隊(duì)活動常態(tài)化格局〃形成了特色鮮明的少先隊(duì)活動課程。

1、中小隊(duì)活動凸顯特色。我校鼓勵各中隊(duì)的少先隊(duì)活動課程建設(shè)應(yīng)有自身特色〃今年各中隊(duì)分別以環(huán)保、國防、交通安全、推廣普通話、誠信教育、行為習(xí)慣、感恩教育、儉樸教育、廉潔教育、文明禮儀、防震減災(zāi)、法紀(jì)教育等為少先隊(duì)活動特色〃各中隊(duì)充分凝聚師生智慧與熱情〃逐漸形成了少先隊(duì)活動“班班創(chuàng)特色〃班班有特色”的良好態(tài)勢〃為和諧校園的德育建設(shè)貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。

2、年級活動注重分層。我們通過依托年級大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員的力量開展同一主題不同形式的隊(duì)活動〃讓隊(duì)活動更有針對性和實(shí)效性。如我校在3月份開展了主題為“學(xué)習(xí)先鋒精神〃爭當(dāng)新時(shí)代小雷鋒”的系列活動中除了觀看電影《雷鋒》和《離開雷鋒的日子》；欣賞、學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》；聆聽雷鋒生前講話錄音〃開展主題隊(duì)會〃組建中隊(duì)“學(xué)雷鋒小隊(duì)”〃深入社區(qū)和校園開展“學(xué)雷鋒”活動等多項(xiàng)內(nèi)容外；一年級開展了“先鋒歌曲大家唱〃學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”、畫“我心中的雷鋒”活動〃二年級開展了“尋找雷鋒的足跡”、小手書寫經(jīng)典活動〃三年級開展了“學(xué)習(xí)先鋒精神〃建設(shè)幸福中國”講故事比賽活動；四年級開展了“雷鋒伴我成長”經(jīng)典誦讀活動。五年級大隊(duì)開展了“學(xué)雷鋒知識競賽”、“尋找身邊的小雷鋒”小主持人比賽；六年級大隊(duì)開展“新時(shí)期我們怎樣學(xué)雷鋒”的辯論賽、“雷鋒精神伴我成長”征文比賽。符合隊(duì)員年齡特征的活動深受孩子們的歡迎和喜愛〃同時(shí)〃又讓隊(duì)活動植根于每一位隊(duì)員心中。

3、社團(tuán)活動百花齊放。讓全體隊(duì)員在不同的隊(duì)伍、在不同的崗位中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、鍛煉〃讓隊(duì)員們在體驗(yàn)中快樂成長。在少先隊(duì)課程推進(jìn)過程中〃我校先后成立了書法、漫畫、圍棋、合唱、舞蹈、合唱、民樂、機(jī)器人、乒乓球、羽毛球、小小衛(wèi)生員、小社團(tuán)〃小社團(tuán)在學(xué)校輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下〃結(jié)合雛鷹爭章活動〃舉辦豐富多彩的社團(tuán)活動。

二、大隊(duì)活動常態(tài)有序。我校少先隊(duì)大隊(duì)開展的活動以系列為主〃活動內(nèi)容豐富、特色鮮明〃具有很強(qiáng)的時(shí)代性、針對性、連貫性和實(shí)效性。

（1）相約“紅領(lǐng)巾”〃共圓“中國夢”?；顒觾?nèi)容包括啟動儀式、“我的中國夢”大討論、“我的中國夢”征文活動、“我的中國夢”主題校園文化建設(shè)、“我的中國夢” 主題社會實(shí)踐活動、“紅領(lǐng)巾相約中國夢”講故事比賽等系列活動。通過豐富多彩的系列活動〃教育和引導(dǎo)廣大師生深刻領(lǐng)會到每個人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。“我的中國夢”主題教育必將引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定理想信念〃勵志刻苦學(xué)習(xí)〃為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。

(2)推進(jìn)“先鋒行動”〃爭當(dāng)“四好少年”。學(xué)校少先隊(duì)牢牢把培養(yǎng)未成年人的愛國主義情操做為工作開展的重中之重〃根據(jù)“先鋒行動”和爭當(dāng)“四好少年”相關(guān)文件精神〃積極爭創(chuàng)“先鋒大隊(duì)”〃結(jié)合“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”、端午節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等重要節(jié)日、紀(jì)念日〃組織開展了 “學(xué)習(xí)先鋒人物〃爭當(dāng)四好少年”的主題教育系列活動〃系列活動包括小主持人比賽〃講故事比賽〃朗誦比賽活動、繪畫比賽、經(jīng)典誦讀、聽爺爺講先鋒故事、童年新曲朗誦演唱會等形式和內(nèi)容?；顒右载S富多彩的體驗(yàn)教育活動為載體〃使廣大隊(duì)員在活動中陶冶情操〃增長知識〃增強(qiáng)對祖國的自豪感、責(zé)任感和使命感〃有效激發(fā)了隊(duì)員們的愛國熱情。另外〃每年的“學(xué)雷鋒”月組織開展了“學(xué)習(xí)先鋒精神〃爭當(dāng)新時(shí)代小雷鋒”主題教育系列活動〃活動包括講雷鋒故事、雷鋒專題手抄報(bào)展、雷鋒離我們遠(yuǎn)嗎辯論會、一分鐘講雷鋒、親子共讀雷鋒書籍、“雷鋒精神伴我成長”征文、畫“我心中的雷鋒”、小手書寫雷鋒經(jīng)典語錄、“小手拉大手,文明來微博”等活動、“為山區(qū)伙伴獻(xiàn)愛心”、“走進(jìn)社區(qū)〃清潔家園”等活動。讓隊(duì)員們感受民族精神的偉大力量〃體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵〃從小樹立民族自尊心和自豪感〃形成良好的道德品質(zhì)。

（3）弘揚(yáng)民族精神〃凝練隊(duì)員品質(zhì)。學(xué)校開展“童心向黨——喜迎十九大〃我向習(xí)爺爺說句心里話”主題隊(duì)會共讀一本書等活動。另外還利用清明節(jié)組織開展了以“緬懷革命先烈〃弘揚(yáng)民族精神”為主題開的系列紀(jì)念活動。

（4）開展經(jīng)典誦讀〃傳承優(yōu)秀文化。我校將經(jīng)典誦讀活動融入“做一個有道德的人”主題實(shí)踐活動中〃做為該項(xiàng)主題實(shí)踐活動的系列之一〃隊(duì)員們從入學(xué)開始〃就背誦《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》以及唐詩宋詞〃積累了較為深厚的文化底蘊(yùn)。我們積極組織學(xué)生開展各種傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動〃通過“動手動腦迎元宵〃傳統(tǒng)節(jié)日來體驗(yàn)”活動、經(jīng)典誦讀比賽、親子共讀經(jīng)典等形式引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（5）加強(qiáng)文明禮儀〃促進(jìn)健康成長。學(xué)校重視文明禮儀教育〃始終把文明禮儀教育做為未成年人思想道德建設(shè)的工作重點(diǎn)〃扎實(shí)開展“文明禮儀伴我成長”一系列主題實(shí)踐活動〃讓學(xué)生普及性參與活動體驗(yàn)〃在活動中受教育〃規(guī)范文明行為〃

（6）開展感恩教育〃崇尚良好風(fēng)尚?！案卸鳌笔亲鋈说幕舅仞B(yǎng)〃是社會和諧的基石。全體輔導(dǎo)員將感恩教育作為德育工作的切入口〃結(jié)合“三八節(jié)”、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等重要感恩紀(jì)念日〃開展“自制感恩卡”、“一杯清茶敬恩師” 清明節(jié)組織少先隊(duì)員祭掃烈士陵園、給離退休老干部拜年送祝福、為社區(qū)居民義務(wù)書寫春聯(lián)等實(shí)踐活動〃并充分利用早會、班隊(duì)活動等〃注重道德滲透。發(fā)揮課堂主渠道作用〃挖掘?qū)W科課程中的德育因素〃加強(qiáng)課堂教學(xué)研究〃進(jìn)一步優(yōu)化德育內(nèi)容和方法〃并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)〃有針對性地對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（7）開展環(huán)保教育〃強(qiáng)化環(huán)保意識。環(huán)境保護(hù)教育活動是學(xué)校少先隊(duì)工作的一項(xiàng)重點(diǎn)〃我校在少年兒童中廣泛開展以“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內(nèi)容的“四個一”節(jié)約資源活動〃引導(dǎo)少年兒童積極參與節(jié)約型社會建設(shè)〃開展“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、做保護(hù)地球小主人”活動。組織和引導(dǎo)少年兒童從身邊事做起〃從點(diǎn)滴小事做起〃從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識和良好行為習(xí)慣。充分發(fā)揮少先隊(duì)員“小宣傳員”、“小監(jiān)督員”的作用〃廣泛帶動家庭、社區(qū)的積極參與〃為經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的大局服務(wù)。（8）手拉手獻(xiàn)愛心〃樹立責(zé)任意識。教給了隊(duì)員善待他人、關(guān)心社會、服務(wù)社會等做人的道理。

（9）開展平安行動〃形成防范意識。每學(xué)期我們都要求各中隊(duì)充分利用班隊(duì)會課、早會課對隊(duì)員進(jìn)行安全教育以及法律知識教育〃學(xué)校還組織高年級隊(duì)員進(jìn)行普法知識競賽〃隊(duì)員們在緊張熱烈的比賽中學(xué)到了相關(guān)的法律知識〃受到了深刻的教育。

（10）打造歡樂舞臺〃提升隊(duì)員素養(yǎng)。“六一”童年心曲和元旦新年新風(fēng)采這兩項(xiàng)活動已成為我校的常規(guī)工作〃每年的六一節(jié)〃孩子們精心打扮〃一起上臺進(jìn)行集體朗誦演唱表演；每年的元旦〃全校師生在觀摩完新生入隊(duì)儀式后歡聚在學(xué)校大操場載歌載舞〃共慶新年。工作扎實(shí)推進(jìn)〃雛鷹碩果累累。

少先隊(duì)活動課程推進(jìn)以來〃無論是“講文明、倡環(huán)?！?、“感恩行動”、“先鋒行動”、“文明禮儀伴我成長”“學(xué)習(xí)雷鋒活動”、“清明節(jié)緬懷先烈”〃還是六一童年心曲表演活動等主題活動我們都讓隊(duì)員得到了鍛煉、人格得到了健全。

第五篇：折紙活動課總結(jié)

一年三班折紙活動課總結(jié)

王芳、林偉偉

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創(chuàng)造勞動，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。學(xué)生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運(yùn)動，能促進(jìn)學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、條理性。在折紙的過程中教師示范是一種引導(dǎo)啟發(fā)，因此，在教學(xué)生前我先給學(xué)生折一個作品給學(xué)生整體感受，激起學(xué)生的興趣；學(xué)生的示范是對折紙方法的深入探討，在折紙活動中讓學(xué)生獲得成功和滿足，促進(jìn)學(xué)生動腦、動手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。有的學(xué)生三五成群的聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相探討，互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品是相似的，各有特點(diǎn)。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過去向老師請教。有的折出作品后情不自禁的向老師喊：“我折出來了”并跑過來向老師報(bào)喜。這時(shí)候我也很高興。我覺得學(xué)生的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會學(xué)生多好數(shù)量的作品。手工折紙不但培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，也使能力較差的學(xué)生得到一定互補(bǔ)作用。

有時(shí)我用競賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生對折紙的積極性。我讓學(xué)生把他認(rèn)為做得最滿意的作業(yè)交上來。大家來找一找，評一評，你最喜歡的是哪張作業(yè)，說說理由。這樣培養(yǎng)了學(xué)生欣賞作品的水平。

總之，通過各種感官，學(xué)生親自動手，動腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問題，并通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學(xué)生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學(xué)生在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時(shí)代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。