第一篇：英語閱讀活動(dòng)課總結(jié)

英語閱讀活動(dòng)課總結(jié)

張璇

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是小學(xué)高年級(jí)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，針對(duì)本目標(biāo)，我校在本學(xué)期開展了英語閱讀活動(dòng)課，而我有幸成為了這門活動(dòng)課的輔導(dǎo)老師，為了下今后能更好的開展活動(dòng)課的教學(xué)，特將本學(xué)期活動(dòng)課一些教學(xué)方法總結(jié)和感受總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

一、樹立閱讀的自信心，克服畏難情緒

俗話說：興趣是最好的老師！一個(gè)學(xué)生只有對(duì)英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才可能會(huì)有自己想看愿意讀的意愿，相反，如果沒有興趣閱讀就成了一種負(fù)擔(dān)。文章越難，負(fù)擔(dān)越重。這對(duì)于處于小學(xué)階段的孩子來說打擊無疑是沉重的。所以，在選擇文章時(shí)，我注重閱讀材料的趣味性。閱讀英語應(yīng)該是輕松的，也應(yīng)該是輕松的。針對(duì)于小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我找了一些學(xué)生喜聞樂見的童話故事，笑話以及篇幅簡(jiǎn)單明了的課文（課文內(nèi)容的挑選要避免注重某個(gè)語法或詞匯的訓(xùn)練）等供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生從中能夠得到樂趣，覺得閱讀并不是特別難，并能喜歡上英語短篇的閱讀。

二、針對(duì)心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情

激發(fā)小學(xué)生的英語朗讀熱情是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，可以從三個(gè)方面著手： 1.打好語音基礎(chǔ)

盡可能的給予學(xué)生更多的練習(xí)，要讓學(xué)生必須掌握字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音，而元音及字母組合的發(fā)音不需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。2.滲透拼讀規(guī)則 重音（單詞、句子重音）、意群的讀音（連讀、失去爆破、弱讀）、語調(diào)（升調(diào)、降調(diào)）和節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生探究一些符合拼讀規(guī)則的簡(jiǎn)單單詞，從而逐步形成拼讀的技能。同時(shí)可以采取“由此及彼”的辦法，即讓學(xué)生由一個(gè)單詞聯(lián)想到與之類似的單詞。3.模仿語音語調(diào)

主要是錄音模仿，學(xué)生通過跟讀單詞、句子、對(duì)話或短文，模仿重音、語調(diào)、連讀等技巧，初步獲得語音語調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。在聽清錄音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反復(fù)的模仿，必要時(shí)，對(duì)于學(xué)生感到困惑的音與調(diào)做適當(dāng)?shù)囊?guī)則講解與對(duì)比，幫助學(xué)生了解發(fā)音和語調(diào)的要領(lǐng)。其實(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，模仿是一件簡(jiǎn)單有趣的事，但需要注意的是：在很多情況下，學(xué)生的語音語調(diào)不好，是由于聽得不夠，未聽仔細(xì)所致。所以必須先讓學(xué)生聽清楚、聽準(zhǔn)確，再模仿。為了增添教學(xué)的趣味性，我借助了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生看動(dòng)畫學(xué)唱英文兒歌等形式，激發(fā)學(xué)生模仿語音語調(diào)的興趣與熱情。

三、有效利用Chant，提高學(xué)生的朗讀技巧

目前小學(xué)生朗讀的最大問題是節(jié)奏感的缺失，一部分學(xué)生朗讀英語甚至拖音很重?！癈hant”是指在教學(xué)中有意的將所教內(nèi)容編成朗朗上口的英文兒歌，可以提高趣味性，拓展課堂內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和語音語調(diào)，提高學(xué)生的朗讀技巧。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的chant格式自己編新的chant,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能復(fù)習(xí)單詞，進(jìn)而提高學(xué)生的朗讀技巧。

總之，在這門活動(dòng)課的教授中，我感受到小學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的。需要教師和學(xué)生共同努力才能逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。在這一過程中，我們要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，靈活地運(yùn)用各種閱讀教學(xué)的策略和技巧，做到激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣，做到注重課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面和提高閱讀速度，就會(huì)摒棄逐詞、逐句的閱讀習(xí)慣，小學(xué)英語的閱讀教學(xué)才能真正得到大幅度的提高。同時(shí)，在教學(xué)中，我也存在著很多不足，在今后的工作中我將更加努力，提高個(gè)人的教學(xué)教育的能力，時(shí)刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

第二篇：英語活動(dòng)課總結(jié)

英語活動(dòng)課介紹

劉宇，一九九四年七月畢業(yè)于鞍山師范學(xué)校英語系，同年參加工作，一九九九年自修畢業(yè)于大連外國語學(xué)院英語大專班。二零零四年畢業(yè)于沈陽師范英語本科班。現(xiàn)任華育小學(xué)一級(jí)教師。從事英語教學(xué)以來，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)。多次在省、市、區(qū)上公開課，并受到領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)。多次攥寫論文并獲獎(jiǎng)并在相應(yīng)的刊物上發(fā)表。

一年英語活動(dòng)小隊(duì)共43人，其特點(diǎn)：在形式多樣的英語活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都是活動(dòng)的參與者、組織者。這種活動(dòng)課沒有課堂教學(xué)上那種緊張、壓抑、快節(jié)奏的氣氛，同學(xué)們的情緒可以完全放松，在隨意、輕松、自如的氛圍中完全沒有壓力地游戲、學(xué)習(xí)、交際。在愉快、輕松的氛圍中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，啟迪心智，減少焦慮感。

我校的英語活動(dòng)課具有校本教材的校特色------教師自編教材、教師獨(dú)特的授課方式、（活動(dòng)課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外的多種活動(dòng)形式結(jié)合起來），集思想性、知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。小隊(duì)活動(dòng)具體活動(dòng)特點(diǎn)有：

1、情景交際

交際功能是語言的本質(zhì)功能。英語要在情景中學(xué)，要在情景中教。在活動(dòng)中，從日常生活交際情景出發(fā)，我總是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情節(jié)感染，展開想象的翅膀，圍繞這一情景做出一系列的會(huì)話?；蛘咦屚瑢W(xué)們自己創(chuàng)設(shè)一些情景，讓他們自己展示情景，進(jìn)行操練。例如，交易、問候、問路、就餐等。

2、學(xué)唱英語歌曲

從兒童生理特點(diǎn)來看，十歲左右的孩子對(duì)音樂有較強(qiáng)的感受力和模仿力，并擅長(zhǎng)于以音樂性的表演或演唱來表達(dá)情感。而且也使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的心情中接觸了許多英語句子和單詞，擴(kuò)大了他們的詞匯量和句型。通過幾個(gè)階段的實(shí)施，參加活動(dòng)課的每位成員都能唱十幾首英語歌曲。

3、閱讀故事

“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?dòng)的故事最能喚起學(xué)生的興趣。例如，The tortoise and the hare.The fox and the cock等。這樣能更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大語言材料，提高口語表達(dá)能力。

4、游戲

在把游戲納入到活動(dòng)中進(jìn)行時(shí)，注意讓學(xué)生把做游戲的興趣引導(dǎo)成為他們學(xué)習(xí)英語的推動(dòng)力。在游戲中學(xué)生的情緒始終高漲，游戲活動(dòng)既能幫助學(xué)生對(duì)英語句子或文章的理解，還能促使學(xué)生多說英語，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。游戲的種類很多，有猜一猜、聽和做、聽音畫畫、接詞、對(duì)歌、繞口令、傳話等。

5、競(jìng)賽

少年兒童好勝心和自尊性強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)過程中有意引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。競(jìng)賽的內(nèi)容有書法比賽、講故事比賽、朗讀比賽、問答比賽、唱歌比賽、背單詞比賽、猜謎語比賽、翻譯比賽等。這種競(jìng)賽活動(dòng)中，全體活動(dòng)成員個(gè)個(gè)全力以赴，踴躍參加，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性，而且，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，大家情緒高昂，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力都得到了培養(yǎng)。英語活動(dòng)小隊(duì)的成績(jī)：

英語活動(dòng)課的目的就是通過親身體驗(yàn)來獲取知識(shí)，鞏固運(yùn)用已有知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語水平。經(jīng)過英語課外活動(dòng)課的實(shí)踐，每一位成員在聽、說、讀、寫、唱、演、組織與策劃等方面的能力都得到了極大的提高。他們能以良好的語音、語調(diào)進(jìn)行會(huì)話交際。從2000年到2005年小隊(duì)成員連續(xù)參加國家、市英語競(jìng)賽成績(jī)喜人多次獲獎(jiǎng)，興趣小組成員能運(yùn)用所學(xué)的英文知識(shí)同到校參觀的外賓進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際對(duì)話，用英語介紹我們的學(xué)校；他們能自己創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演，在校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)中播放，引起廣泛的好評(píng)；小組成員所表演的節(jié)目在每學(xué)期末的匯報(bào)中得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定；教師在新授課中，這些成員都能配合老師呈現(xiàn)新知識(shí)，新內(nèi)容，使知識(shí)更清楚地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，幫助同學(xué)們理解。他們?cè)诿恳惶谜n中所體現(xiàn)出來的對(duì)英語的熱情，對(duì)英語的濃厚興趣是一般學(xué)生所不能比的。所有的一切都表明，在課堂外實(shí)施英語活動(dòng)，是有一定成效的，是值得探討和推廣的。

英語活動(dòng)課簡(jiǎn)介

華育小學(xué)

英語組：劉宇

第三篇：英語活動(dòng)課總結(jié)

Summer English School

During the days in our summer English school, under the vigorous support of EIE and the enthusiastic crew in the office, our summer English courses have been finished perfectly.Every student in our class concentrated on how to develop ourselves and we got good results as expected.After three weeks' practising, we can communicate with foreigners in English fluently.Also, we should appreciate our dear teachers, who taught us patiently and kindly.They were hard-working, helpful and they taught us not only English speaking, but also about the culture and knowledge of other subjects.Finally, I wish the students in our class can enjoy a high level of English and be successful in their future.Thank you.

第四篇：英語閱讀活動(dòng)課總結(jié)

英語閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)

(2016-2017第一學(xué)期)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是小學(xué)高年級(jí)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，針對(duì)本目標(biāo)，我校在本學(xué)期開展了英語閱讀活動(dòng)課，而我有幸成為了這門活動(dòng)課的輔導(dǎo)老師，為了下今后能更好的開展活動(dòng)課的教學(xué)，特將本學(xué)期活動(dòng)課一些教學(xué)方法總結(jié)和感受總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

一、樹立閱讀的自信心，克服畏難情緒

俗話說：興趣是最好的老師！一個(gè)學(xué)生只有對(duì)英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才可能會(huì)有自己想看愿意讀的意愿，相反，如果沒有興趣閱讀就成了一種負(fù)擔(dān)。文章越難，負(fù)擔(dān)越重。這對(duì)于處于小學(xué)階段的孩子來說打擊無疑是沉重的。所以，在選擇文章時(shí)，我注重閱讀材料的趣味性。閱讀英語應(yīng)該是輕松的，也應(yīng)該是輕松的。針對(duì)于小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我找了一些學(xué)生喜聞樂見的童話故事，笑話以及篇幅簡(jiǎn)單明了的課文（課文內(nèi)容的挑選要避免注重某個(gè)語法或詞匯的訓(xùn)練）等供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生從中能夠得到樂趣，覺得閱讀并不是特別難，并能喜歡上英語短篇的閱讀。

二、針對(duì)心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情

激發(fā)小學(xué)生的英語朗讀熱情是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，可以從三個(gè)方面著手：

1.打好語音基礎(chǔ)

盡可能的給予學(xué)生更多的練習(xí)，要讓學(xué)生必須掌握字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音，而元音及字母組合的發(fā)音不需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2.滲透拼讀規(guī)則

重音（單詞、句子重音）、意群的讀音（連讀、失去爆破、弱讀）、語調(diào)（升調(diào)、降調(diào)）和節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生探究一些符合拼讀規(guī)則的簡(jiǎn)單單詞，從而逐步形成拼讀的技能。同時(shí)可以采取“由此及彼”的辦法，即讓學(xué)生由一個(gè)單詞聯(lián)想到與之類似的單詞。

3.模仿語音語調(diào)

主要是錄音模仿，學(xué)生通過跟讀單詞、句子、對(duì)話或短文，模仿重音、語調(diào)、連讀等技巧，初步獲得語音語調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。在聽清錄音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反復(fù)的模仿，必要時(shí)，對(duì)于學(xué)生感到困惑的音與調(diào)做適當(dāng)?shù)囊?guī)則講解與對(duì)比，幫助學(xué)生了解發(fā)音和語調(diào)的要領(lǐng)。其實(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，模仿是一件簡(jiǎn)單有趣的事，但需要注意的是：在很多情況下，學(xué)生的語音語調(diào)不好，是由于聽得不夠，未聽仔細(xì)所致。所以必須先讓學(xué)生聽清楚、聽準(zhǔn)確，再模仿。為了增添教學(xué)的趣味性，我借助了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生看動(dòng)畫學(xué)唱英文兒歌等形式，激發(fā)學(xué)生模仿語音語調(diào)的興趣與熱情。

三、有效利用Chant，提高學(xué)生的朗讀技巧

目前小學(xué)生朗讀的最大問題是節(jié)奏感的缺失，一部分學(xué)生朗讀英語甚至拖音很重。“Chant”是指在教學(xué)中有意的將所教內(nèi)容編成朗朗上口的英文兒歌，可以提高趣味性，拓展課堂內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和語音語調(diào)，提高學(xué)生的朗讀技巧。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的chant格式自己編新的chant,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能復(fù)習(xí)單詞，進(jìn)而提高學(xué)生的朗讀技巧。

總之，在這門活動(dòng)課的教授中，我感受到小學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的。需要教師和學(xué)生共同努力才能逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。在這一過程中，我們要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，靈活地運(yùn)用各種閱讀教學(xué)的策略和技巧，做到激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣，做到注重課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面和提高閱讀速度，就會(huì)摒棄逐詞、逐句的閱讀習(xí)慣，小學(xué)英語的閱讀教學(xué)才能真正得到大幅度的提高。同時(shí)，在教學(xué)中，我也存在著很多不足，在今后的工作中我將更加努力，提高個(gè)人的教學(xué)教育的能力，時(shí)刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

第五篇：英語活動(dòng)課設(shè)計(jì)

I believe I can do!相信 我能行！

——“初中英語學(xué)習(xí)自我效能感培養(yǎng)”之活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

王碧蘭

一、背景及理論依據(jù)：

心理學(xué)家研究表明，英語教學(xué)質(zhì)量提高，涉及人們對(duì)英語學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。有學(xué)者做了如下概括：一是大腦活動(dòng)，二是心理活動(dòng)，三是研究活動(dòng)，四是藝術(shù)活動(dòng)。根據(jù)筆者多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，心理活動(dòng)作為英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征之一，并未得到應(yīng)有的重視。事實(shí)是，英語教學(xué)質(zhì)量的提高必須借鑒心理學(xué)的研究成果，并在實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用。為此，筆者通過學(xué)習(xí)美國心理學(xué)家班杜拉（Bandure）提出的學(xué)習(xí)自我效能感，就初中英語學(xué)習(xí)與自我效能的培養(yǎng)作了初步探索，取得初步成效。對(duì)于處在青春期的初一年新生來說，培養(yǎng)學(xué)生自我效能感具有特殊意義：一方面，初一年新生生理、心理都在發(fā)生著明顯的變化，自我意識(shí)正不斷增強(qiáng)，另一方面，進(jìn)入初中學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，況且英語又是新的學(xué)科。據(jù)此，本人擬設(shè)計(jì)英語活動(dòng)課以進(jìn)一步探索英語教學(xué)質(zhì)量的提高有賴于自我效能感的不斷增強(qiáng)。

二、活動(dòng)課的主題：

I believe I can do!相信，我能行！

主題：讓自信成為每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)英語的需要！讓孩子在英語的世界里收獲快樂！

三、活動(dòng)口號(hào)：

Enjoy English，enjoy life！享受英語 熱愛生活

四、活動(dòng)課的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自我效能及自我學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語能力。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、合作、體驗(yàn)、感悟，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，樹立積極的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自我效能感。

3、德育目標(biāo)：通過教育活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得心理和諧的發(fā)展、英語學(xué)習(xí)潛能的充分發(fā)揮，培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)潛質(zhì)。

五、活動(dòng)的主要片段：

片段

1、熱身運(yùn)動(dòng)

教師組織全體學(xué)生唱歌表演：

Sing the song together:Happy English, I love you.（快樂英語，我喜歡。）用Little star!的曲調(diào)唱

Happy EnglishI love you，Happy EnglishI love you，EnglishEnglishI love you

EnglishI love youeveryday

HappyhappyI love you

EnglishI love youeveryday

Happy English, I love you,xx（拍手）

動(dòng)作：左手掌平伸，放于身體左側(cè)，肘部夾緊，同時(shí)唱Daddy

右手掌平伸，放于身體右側(cè)，肘部夾緊，同時(shí)唱mommy

手掌并攏拍自己代表I，雙手對(duì)在一起做出心的形象，代表love

然后雙手手掌平伸向前方，代表you

最后拍手兩次，加聲音“啪啪”

everyday的動(dòng)作，雙臂從身體下方交叉，從下而上，慢慢舉過頭頂，在上方打開雙臂，像長(zhǎng)大的小樹。

【設(shè)計(jì)意圖】

打破防御心理及開場(chǎng)時(shí)的沉默與尷尬，在短時(shí)間內(nèi)讓大家充分投入，迅速使團(tuán)隊(duì)的氣氛升溫。教師可以在熱身活動(dòng)中了解成員的參與程度、情緒狀態(tài)、特殊的個(gè)體等。熱身運(yùn)動(dòng)要有肢體的運(yùn)動(dòng)和表達(dá)，要有彼此的接觸與配合，要能在短時(shí)間內(nèi)引起強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)并盡情表達(dá)，要形成團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一步調(diào)和氣氛。

初步體悟活動(dòng)的重要性。通過學(xué)生全體演唱歌曲，歌聲旋律回蕩教室回蕩腦海，渲染氣氛來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)借此游戲引入本節(jié)課的主題。

片段

2、展現(xiàn)臺(tái)——揭示活動(dòng)主題，快樂英語，I believe I can do!相信，我能行！

【活動(dòng)說明】

“快樂英語 快樂交朋友” 每組組長(zhǎng)先作簡(jiǎn)要介紹（組名、理念等），每位學(xué)生在小組里進(jìn)行自我介紹，然后個(gè)小組推薦兩位學(xué)生項(xiàng)全體同學(xué)作介紹。可以運(yùn)用學(xué)過的英語，“My nama is –-“This is—“I amfrom China.I amin Class3 Grade7.” Let’shand

in hand,to be friends!(讓我們手拉手，成為朋友吧！)

（1）主持人說明活動(dòng)規(guī)則。

（2）各組組長(zhǎng)依次登場(chǎng)作介紹并著重有意介紹那些不善表露或自卑等有心理問題的學(xué)生，鼓勵(lì)其大膽站在全體同學(xué)面前，讓大家認(rèn)識(shí)。

（4）主持人說明活動(dòng)主旨并宣布活動(dòng)開展程序。

【設(shè)計(jì)意圖】

初一學(xué)生正處于發(fā)展階段的學(xué)生，面對(duì)的是全體學(xué)生，因此要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。學(xué)生的自我意識(shí)水平如何直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，是否能夠正確地確認(rèn)自己的位置，提高學(xué)生自我成長(zhǎng)的能力。這一環(huán)節(jié)活動(dòng)，既可以為同學(xué)提供展現(xiàn)自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使同學(xué)很快融入集體，又可以提高學(xué)生的自我意識(shí)水平、自我認(rèn)同、自我接納等。尤其是“問題”學(xué)生中檢測(cè)并體現(xiàn)自我存在、自我表現(xiàn)、自我價(jià)值。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)能力，進(jìn)一步適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境、新學(xué)科，使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的生活中，每個(gè)人都具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，為自我效能感的培養(yǎng)提供必要的心理環(huán)境，片段

3、智慧泉——通過頭腦風(fēng)暴等游戲活動(dòng)，體驗(yàn)自我效能感

【活動(dòng)說明】涂鴉說語

每組同學(xué)畫一幅簡(jiǎn)筆畫，畫中可以有動(dòng)物、交通工具、學(xué)習(xí)用品、自然景物等，并注意方位排列，要求用英語進(jìn)行口語表達(dá)?！癟his is?”.“There be”結(jié)構(gòu)。

（1）主持人說明游戲規(guī)則，各組成員盡可能多用英語表達(dá)。

（2）各組長(zhǎng)組織成員參加活動(dòng)，5分鐘內(nèi)完成，并在組內(nèi)進(jìn)行英語表達(dá)。要求組內(nèi)成員互相幫助、互相鼓勵(lì)

（3）教師可幫助薄弱學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)大膽說出英語，進(jìn)一步疏導(dǎo)起心理上學(xué)習(xí)障礙，鼓勵(lì)其說出英語哪怕是一個(gè)單詞，都應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)，以培養(yǎng)自我效能。

【設(shè)計(jì)意圖】

此項(xiàng)活動(dòng)意在，為有特殊才能（畫畫）的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多方位鍛煉學(xué)生的自我效能，使學(xué)生玩中學(xué)，樂中學(xué)，并且鼓勵(lì)學(xué)生用英語說明（哪怕就畫中一個(gè)景物說出一個(gè)單詞），給予表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，重樹自信，對(duì)其心理上學(xué)習(xí)困難加以排解，同時(shí)教師及組長(zhǎng)予以正確的學(xué)習(xí)成敗歸因分析，鍛煉學(xué)生行為選擇堅(jiān)持性，提高英語學(xué)習(xí)自我效能感。

六、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)與反思

1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)主題針對(duì)性強(qiáng)。能就初一新生的學(xué)習(xí)新環(huán)境新學(xué)科，從環(huán)境適應(yīng)、自我意識(shí)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行心理健康教育探索，對(duì)于英語學(xué)習(xí)乃至于學(xué)生自我成長(zhǎng)都具有實(shí)際教育意義。

3、活動(dòng)形式充分體現(xiàn)趣味性、體驗(yàn)性，突現(xiàn)學(xué)生主體，把舞臺(tái)交給學(xué)生，體現(xiàn)活動(dòng)的開展更顯廣度、深度，以提高活動(dòng)的有效性。

4、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置緊扣學(xué)生心理活動(dòng)，注重環(huán)境設(shè)計(jì)及學(xué)生的心理狀態(tài)，營(yíng)造寬松、愉悅、積極向上的氛圍。

5、教師在活動(dòng)過程中融入學(xué)生群體中，教師角色轉(zhuǎn)換，對(duì)學(xué)生無條件關(guān)注、接納、同理、傾聽，營(yíng)造和諧、民主平等師生關(guān)系的課堂心理氣氛，并且活動(dòng)主題得以升華與挖掘。

6、充分預(yù)想到可能出現(xiàn)的教育效果。學(xué)生參與活動(dòng)踴躍，分享快樂及成功體驗(yàn)明顯，普遍都有心靈觸動(dòng)與感悟，自我效能感有不同程度的提高。當(dāng)然，活動(dòng)避免不了有些同學(xué)只是表面的跟風(fēng)，這有待于課后一段時(shí)間不斷強(qiáng)化，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。

7、精心準(zhǔn)備一份活動(dòng)測(cè)評(píng)試卷。其可操作性，為這次活動(dòng)提供反饋。該評(píng)價(jià)不是對(duì)成員表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，而是對(duì)群體收獲和活動(dòng)效果本身的評(píng)價(jià)，是一種形成性評(píng)價(jià)，不會(huì)產(chǎn)生傳統(tǒng)考試那樣對(duì)學(xué)生個(gè)體的壓力。有利于對(duì)課題研究的進(jìn)一步探索。