第一篇：12年科學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

江蘇省教育廳2012年“名師團(tuán)送培”科學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心得

作者：宿遷市宿豫區(qū)蔡集中心小學(xué)季冬梅

在2012年的10月12日至14日期間，我有幸參加了省教育廳2012年“名師送培”宿遷市小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。雖然只有短短的兩天半學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，這次學(xué)習(xí)不僅為我補(bǔ)充了知識(shí)，更讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。因?yàn)槊刻煳叶寄苡^摩到名師的課堂風(fēng)采，專家的精彩點(diǎn)評(píng)，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念，每天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己學(xué)識(shí)淺薄，在教學(xué)過(guò)程中還存在很多的問(wèn)題。這些名師、專家給了我理論上和具體操作上的指導(dǎo)，真是受益匪淺。具體感獲如下：

一、教育觀念要不斷更新。

聽(tīng)了五節(jié)科學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩課、骨干教師說(shuō)課、專家評(píng)課，使我明白一節(jié)好課，教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者，要真正地把課堂還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)明結(jié)論，要尊重學(xué)生勞動(dòng)成果，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法探究科學(xué)性問(wèn)題。

二、科學(xué)素養(yǎng)要進(jìn)一步提高。

聽(tīng)了中科院院士、紫金山天文臺(tái)陸埮教授的科普講座，我深感聽(tīng)得很吃力，知道這是因?yàn)樽约旱目茖W(xué)素養(yǎng)很差造成的，要想在課堂上提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，作為科學(xué)老師就必須要多讀科普類書(shū)籍，不斷充實(shí)自己的科學(xué)素養(yǎng)，讓自己在課堂上能通過(guò)自身具備的科學(xué)素養(yǎng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷的優(yōu)化、豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效果。

三、教育視野要進(jìn)一步擴(kuò)大。

每位名師、專家的講教在教育科學(xué)理論方面的闡述都簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要學(xué)會(huì)自我反思，不斷的反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)措施！

總之，江蘇省教育廳2012年“名師團(tuán)送培”領(lǐng)導(dǎo)為我們送來(lái)的文化精神食

糧，讓我們美美地飽嘗了一頓，真的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提高了我們自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。在今后的教育教學(xué)中，我將銘記這次學(xué)習(xí)收獲，努力拼搏，做一名有思想、有智慧、有成就的科學(xué)教師，在科學(xué)教育的道路上走得更遠(yuǎn)。

第二篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

楊衛(wèi)東

通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)〃使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力〃充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看〃科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比〃更具有開(kāi)放性和生成性〃這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師〃必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)〃熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能〃良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師〃更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等）〃掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看〃小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇〃是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料〃都深深地吸引著學(xué)生〃他們興趣盎然〃躍躍欲試〃必然要開(kāi)口說(shuō)〃動(dòng)手做〃產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)〃在缺乏自制力的前提下〃使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正?！窃鯓影盐蘸谜n堂的調(diào)空藝術(shù)〃讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)〃又順利完成教學(xué)任務(wù)〃培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢＜首先是想方法〃做計(jì)劃〃即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路〃引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃〃包括制定的步驟〃選擇方法和可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提出應(yīng)付的措施〃然后開(kāi)展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開(kāi)交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中去；探究活動(dòng)的過(guò)程要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。

隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)〃科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化〃但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)〃諸如：?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)猜想太過(guò)隨意、科學(xué)探究過(guò)度自主、匯報(bào)交流雜亂無(wú)章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣〃激發(fā)求職有望〃教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)〃引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想〃在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)〃把握好探究的時(shí)間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：

1、從教學(xué)層來(lái)看〃體現(xiàn)“四個(gè)超越”：超越模式〃擺脫束縛；超越教材〃整合資源；超越課堂〃關(guān)注生成；超越教師〃尊重主體。

2、從課堂形態(tài)看〃體現(xiàn)“三氣”：大氣〃立體鮮活；人氣〃情感共鳴；靈氣〃放飛想象。

3、從教學(xué)特點(diǎn)看〃體現(xiàn)“四有”：?jiǎn)栴}有懸念〃思維有碰撞〃感悟有挑戰(zhàn)〃探究有喜悅。

4、從教學(xué)風(fēng)格看〃體現(xiàn)“四味”：充滿趣味〃飽含情味〃具有韻味〃令人回味。

科學(xué)課堂神秘重重〃困難也重重。總之〃只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備〃進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)〃才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)〃才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)〃才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展〃使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

第三篇：教師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

近期，掀起了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮，我通過(guò)學(xué)習(xí)《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》及胡錦濤同志在中紀(jì)委十七屆三次會(huì)議上重要講話，結(jié)合學(xué)校有關(guān)會(huì)議要求和文件精神，使我進(jìn)一步理解和把握了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，要求每一位教師在日常工作和生活中要始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，不斷提高政治和專業(yè)理論水平，以良好的師德修養(yǎng)和高度的責(zé)任感嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，積極參與到這次以教書(shū)育人為主體的實(shí)踐活動(dòng)中。以下是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

一、把握幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1、科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，是以人為本的價(jià)值觀。

2、科學(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本。發(fā)展的目的不僅僅為了追求經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的增長(zhǎng)，發(fā)展的本質(zhì)是為了人，是為了滿足人的物質(zhì)和文化各個(gè)方面的需要，是為了提高人民的生活水平和質(zhì)量，是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，它把提高人的物質(zhì)需要作為基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注人們精神世界的豐富以及人與自然的和諧，倡導(dǎo)一種更人道，更美好，更能豐富和拓展人的精神世界的生活理念。

3、科學(xué)發(fā)展觀，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)?？茖W(xué)發(fā)展觀所倡導(dǎo)的發(fā)展，之所以是科學(xué)的，就在于它是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，即又好又快的發(fā)展，而不是片面的、不計(jì)代價(jià)、竭澤而漁式的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須立足新的歷史起點(diǎn)，處理好由發(fā)展階段性特征所伴生的新矛盾和新 問(wèn)題，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。只有實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，才能保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的利益。

4、科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持用發(fā)展的方法解決前進(jìn)中的問(wèn)題，這是新中國(guó)成立以來(lái)特別是新時(shí)期我國(guó)發(fā)展的一條基本經(jīng)驗(yàn)。

5、科學(xué)發(fā)展觀是以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央大力推進(jìn)馬克思主義理論創(chuàng)新的重大成果，既是我們黨執(zhí)政理念、執(zhí)政方略、執(zhí)政舉措的新的理論概括，又是關(guān)于加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)的探索和總。它正確回答了：“為誰(shuí)發(fā)展，依靠誰(shuí)發(fā)展，怎樣發(fā)展的基本問(wèn)題”，既是為誰(shuí)發(fā)展、依靠誰(shuí)發(fā)展的世界觀理論，又是怎樣實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的方法論思想。

二、明確幾個(gè)概念

1、一脈相承：所謂一脈相承，主要體現(xiàn)在它們所著力回答的都是有關(guān)中國(guó)發(fā)展的問(wèn)題，其主旨都是為了抓住機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，并為最終實(shí)現(xiàn)黨的最高綱領(lǐng)創(chuàng)造條件。

2、與時(shí)俱進(jìn)：主要體現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)我們黨關(guān)于發(fā)展的思想的系統(tǒng)結(jié)和進(jìn)一步深化，圍繞新形勢(shì)下我國(guó)怎樣發(fā)展這一根本問(wèn)題，提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，是立足國(guó)情、著眼當(dāng)代、面向未來(lái)的發(fā)展思想，極大地豐富了馬克思主義的發(fā)展理論。

3、全面發(fā)展：是唯物辨證法在當(dāng)今中國(guó)發(fā)展問(wèn)題上的具體體現(xiàn)。

4、協(xié)調(diào)發(fā)展：揭示了我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中必須特別關(guān)注和著力解決的主要矛盾。協(xié)調(diào)發(fā)展主要是為了解決發(fā)展中的不平衡問(wèn)題。

5、可持續(xù)發(fā)展：是一種將當(dāng)前發(fā)展和未來(lái)發(fā)展統(tǒng)籌起來(lái)加以考慮的發(fā)展理念，它強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展的延續(xù)性。

三、談?wù)剝?nèi)心體會(huì)

當(dāng)然學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，我們并不僅僅體現(xiàn)在筆記上，也不能只體現(xiàn)在調(diào)研上，更重要的是要體現(xiàn)在自己的本職工作崗位上，使這次學(xué)習(xí)成為提高自己政治素質(zhì)和科學(xué)發(fā)展觀的助推劑，成為自己踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，將以人為本的科學(xué)展理念貫徹到自己的教學(xué)工作程序中，把我為人人服務(wù)的精神融入到日常生活的每一個(gè)角落。理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建設(shè)和諧校園。構(gòu)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。江澤民同志早在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中就指出“要切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。”黨的十六屆四中全會(huì)提出和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式,是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào),整體優(yōu)化的育人氛圍,是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn),是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力,是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)?！昂椭C社會(huì)”這個(gè)新概念,構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分,同時(shí)也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。我們每一位黨員干部就要做一名兢兢業(yè)業(yè)的園丁，精心的培育它、傳播它。

構(gòu)建和諧校園必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本,就是要以人為中心,突出人的發(fā)展。人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的歸宿;人是教育的基礎(chǔ),也是教育的根本。一切教育都必須以人為本,這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。

第四篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

在組織者的精心安排下，我們通過(guò)看視頻，聽(tīng)講座，聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)，并參與專家與學(xué)員之間，學(xué)員之間的互動(dòng)討論。從而進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。特別是一些教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、開(kāi)闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。

培訓(xùn)讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。能夠與許多教育專家面對(duì)面的交流，觀看教育專家的講座，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。我感到，有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái)，能夠讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。在這個(gè)平臺(tái)上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。同時(shí)，培訓(xùn)平臺(tái)的建立，節(jié)省了許多時(shí)間精力，也讓自己成長(zhǎng)得更快。

二、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

首先是教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)普遍不重視教育，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要。專家講得好，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，當(dāng)我們走上教師崗位的時(shí)候，一定要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀、全面的人才。其次是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，重視學(xué)生的個(gè)體價(jià)值。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，作為知識(shí)傳授者，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用，因此，教師要樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

三、善于反思，爭(zhēng)取進(jìn)步。

通過(guò)參加培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到：要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要具有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地改進(jìn)，才能使自己的課堂變得更加充實(shí)和精彩。

培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅使我們對(duì)自己即將從事的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)拓了我們的知識(shí)視野，也幫助我們找到了自身的不足。我們才能在今后的學(xué)習(xí)中，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，爭(zhēng)取成為一名學(xué)習(xí)型、科研型、開(kāi)拓型的優(yōu)秀教師。

第五篇：學(xué)習(xí)心得1000字(北京2年)

首都師范大學(xué)京疆學(xué)院

2013-6-9 學(xué)習(xí)心得 幼教四班：阿布杜力艾則孜·阿西木

學(xué)習(xí)心得

我來(lái)北京參加普通高校未就業(yè)畢業(yè)生赴援疆省市培訓(xùn)的學(xué)員和田地區(qū)“培養(yǎng)辦”和北京市委組織部的具體安排部署，我們來(lái)到北京市我的培訓(xùn)地點(diǎn)在首都師范大學(xué)京疆學(xué)院。開(kāi)始了為期兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活。

在這兩年中，我得到了領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們的關(guān)心，幫助與支持。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我從政治理論，思想水平和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都有了顯著提高，現(xiàn)將兩年來(lái)到北京最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)，它是學(xué)習(xí)力中最講科學(xué)含量，最講技術(shù)操作品質(zhì)，其優(yōu)劣程度決定著一個(gè)人學(xué)習(xí)的成。最想與大家分享的就是這句話。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該提高的是自己的學(xué)習(xí)力;養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，修煉良好的心態(tài)，這些才是我們能夠受用終身的東西。

一，給自己找個(gè)目標(biāo)。

最根本研究的出發(fā)點(diǎn)也是源于資源的稀缺性。我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)間是有限的，那么如果可以盡早的就有適合自己的人生規(guī)劃給自己個(gè)目標(biāo)，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，效率會(huì)更高，我們也不容易迷失方向，因?yàn)槲覀兏嗅槍?duì)性可以有選擇的涉及相關(guān)方面的知識(shí)及準(zhǔn)備相應(yīng)的技能。

二，給自己找點(diǎn)壓力。

好的環(huán)境，好的學(xué)習(xí)伙伴，好的師資力量，好的資源，這些都是很好的外因，可是真正讓自己踏實(shí)的去學(xué)習(xí)的還是源于自己的心。學(xué)習(xí)是一種心態(tài)，當(dāng)我們意識(shí)到我們想學(xué)真正的知識(shí)，而不只是去混個(gè)培訓(xùn)的MHK證書(shū)時(shí)，才真的能靜下心來(lái)讀書(shū)。有時(shí)候人會(huì)和自己妥協(xié)，告訴自己，做到這樣就夠了。但如果我們稍微往后面想一想，就知道現(xiàn)在的一些能力、技能的遺失，在以后人生路途中總要承擔(dān)相應(yīng)的后果那時(shí)，我們就要花更多的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，或者已經(jīng)因此而錯(cuò)失了很好的機(jī)會(huì)。就像無(wú)間道中一句話：“出來(lái)混是需要還的?！彼裕３＝o自己一個(gè)需要學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一點(diǎn)壓力，告訴自己把握好現(xiàn)在！現(xiàn)的學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，是為了以后的夢(mèng)，為了以后的生活，所以必須要學(xué)點(diǎn)什么，給自己一個(gè)這樣的心態(tài)，這種緊迫感，去積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)；后者則需要有更豐富的參加活動(dòng)經(jīng)歷和更的想法。不管怎樣選擇，都沒(méi)有好或壞的區(qū)別，只要是自己喜歡的方向，堅(jiān)持走下去，在培訓(xùn)中都會(huì)取得不錯(cuò)的結(jié)果。

因此，能力合格是必要條件。但我的漢語(yǔ)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，思想意識(shí)還有些淡薄，學(xué)習(xí)方法還有些欠缺，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我還要不斷努力改進(jìn)自己的不足之處，多向別人請(qǐng)教，使自己的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)一步得到提高，為期兩年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。

這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這兩年中，我深深感覺(jué)到收獲頗豐。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和鍛煉之后，我有信心將把所學(xué)到的全部知識(shí)運(yùn)用到今后的工作中，更好的為和田地區(qū)的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。

幼教四班：阿布杜力艾則孜·阿西木

2013-6-9