第一篇：班組長的自我成長與提升

班組長的自我成長與提升

一、學(xué)習(xí)目 的發(fā)掘潛能提升自我，自我成長設(shè)計職業(yè)發(fā)展途徑。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)執(zhí)行系統(tǒng)中最基層的管理組織，猶如高樓大廈的地基一樣，班組長就是混凝土當(dāng)中的鋼筋，由此表明班組長的自我成長與提升的重要性也就不言自明了，本章節(jié)的學(xué)習(xí)目的在于啟發(fā)班組長要有抱負(fù)有追術(shù)有目標(biāo)；要加強(qiáng)時間管理；提高自己的情商；設(shè)計職業(yè)發(fā)展途徑；把握今天爭取未來。

二、學(xué)習(xí)內(nèi) 容

自我評價準(zhǔn)確定位, 樹立競爭意識，積極面對挫折, 提高自己的情商，加強(qiáng)時間管理, 設(shè)計職業(yè)生涯。

老子云：“ 知人者智, 自智者明, 勝人者有力, 自勝者強(qiáng)。”曾經(jīng)有位長者說過：“人在30歲以前的首要工作是認(rèn)識自己。” 要認(rèn)識自己是很不容易的，他的話相信不到而立之年的人是難以明白的。換而言之，很多人都考慮自己想做什么，但是自己適合做什么，能夠做什么，現(xiàn)在做的怎么樣卻不甚了解。要想知道自己的適合做什么，能夠做什么，首先就要對自己進(jìn)行自我評價準(zhǔn)確定位。

三、班組長的角色定位是什么？

從企業(yè)管理層次分折：班組長處于基層，地位非常特殊，即是一線的領(lǐng)導(dǎo)者，又是一線的生產(chǎn)者，即是合作者，又是服務(wù)者，在整個管理層級中起著橋梁和紐帶作，發(fā)揮著承上啟下的作用。

四、自我評價：班組長的職務(wù)勝任程度

1、了解把握在崗員工的基本素質(zhì)與指導(dǎo)

2、了解掌握班組管理的基本原則

3、了解控制生產(chǎn)現(xiàn)場的安全質(zhì)量等多項任務(wù)

4、了解掌握相關(guān)班組的信息密切相互

沒有危機(jī)感就是最大的危機(jī)，因此樹立競爭意識刻不容緩，最有效的方法是創(chuàng)造自我提升的機(jī)會，它不僅要求你對職業(yè)充滿熱情，而且還要按自身的規(guī)律要求與計劃堅持到底。

五、創(chuàng)造自我提升的機(jī)會,堅持做到：

1、智力投資，創(chuàng)造機(jī)會;

在經(jīng)濟(jì)世界里沒有什么是恒定的，唯一永恒的只有變化。要應(yīng)付這種變化，唯一的方法就是不斷學(xué)習(xí)。不斷吸取新的知識和技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，你才能不斷有所利新，有所升華，并成為企的有用之材。

2、營造自我，創(chuàng)造機(jī)會;

發(fā)揮自己的特長想辦法營造專業(yè)的自我形象，并快速成為這一領(lǐng)域的多面手。如，建立或領(lǐng)導(dǎo)一個與你的專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新組織，實施科研攻關(guān)，寫文章并向企業(yè)相關(guān)的雜志、報紙、網(wǎng)站投稿；進(jìn)行公開演講；擴(kuò)大自己的知名度和影響力? 這些營造自我的措施，將使你在對該崗位不斷加深了解的同時，提高你的專業(yè)能力，擴(kuò)大你的企業(yè)影響，并逐漸提升你的發(fā)展空間。

3、樂于負(fù)出，創(chuàng)造機(jī)會;

成功是需要付出的。企業(yè)撤免管理者挑選的目標(biāo)，就是不求進(jìn)取貪圖安逸的人，末尾淘汰，想不被淘就必須樂于付出，與其被動服從不如主動地去工作，引了人們的注意力。

4、確定目標(biāo)，創(chuàng)造機(jī)會;

你的目標(biāo)是什么？是得到一個職位？是找到自己想干的事情？還是為了出名？對于努力工作可能產(chǎn)生的結(jié)果，你必須給

自己界定一個可以接受的范圍。但對于不可預(yù)見的結(jié)果應(yīng)當(dāng)持有一種十分開放的態(tài)度，不要讓最初的想法蒙住了雙眼。

5、執(zhí)行計劃，創(chuàng)造機(jī)會;

抓住機(jī)會的最重要部分莫過于執(zhí)行。如：企業(yè)在關(guān)鍵崗位關(guān)鍵工種，依據(jù)一定的資格標(biāo)準(zhǔn)和程序，迭拔生產(chǎn)一線的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)最強(qiáng)的優(yōu)秀員工，聘用為企業(yè)首席職工，為班組長的自我成長提供發(fā)展提升的平臺，此時，選擇適合你的技術(shù)崗位，制定計劃，并按計劃行事，機(jī)會就在你手中。

此外，創(chuàng)造自我提升的機(jī)會，還需要鍛造個人以下素質(zhì)：正確的心態(tài)、冒險精神、自知之明、創(chuàng)意和想象力、知識和技能、分析思考能力、主動性和創(chuàng)造性、勇氣、樂觀精神、靈活性等。不斷追求前進(jìn)的目標(biāo)。

六、如何開發(fā)自己的情商

所謂情商（EQ），包括自我情緒的控制能力, 人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力, 接受挫折的承受能力, 自我認(rèn)知能力以及理解和寬容度等領(lǐng)導(dǎo)的智商很重要，但實際上，情商的重要性超過了智商，一個現(xiàn)代企業(yè)需要更多的復(fù)合型人才。

介紹幾種(情商)品質(zhì)表現(xiàn)形式：

1、自我認(rèn)識能力

注意自己的直覺。要開發(fā)自我認(rèn)識能力，需要隨時注意自己的直覺。直覺可能在你未覺悟到時就發(fā)生了，通過下意識的努力，可提高人對直覺的自知力。

2、自我激勵

調(diào)查表明各個領(lǐng)域的杰出人物有一個共同特點，就是激勵自己堅持不懈地努力。為成功不斷激勵自己，需要有明確的目標(biāo)和樂觀的態(tài)度。悲觀主義者把失敗解釋為客觀因素，而樂觀主義者主動從主觀上找原因，因而激勵自己去進(jìn)行下一次嘗試，直到取得成功。

3、情緒調(diào)整

眾所周知人們很難控制不受感情的沖擊，情緒（不論好壞），但可以控制其持續(xù)時間。并采用運動或其他分散注意力的方法調(diào)整或控制情緒。

4、學(xué)會控制沖動

感情自我調(diào)整的本質(zhì)是延緩沖動的能力。凡事不能急于求成，欲速不達(dá)，相反等待觀望往往錯失良機(jī)。

5、建立良好的人際關(guān)系

人生最有意義的工作，與同事相處是一種緣分。一個人的成功，離不開周圍人的幫助和支持，如果遇到挫折和困難，更需要人們的支援與幫助，重新積聚資源才有可能東山再起。擁有良好的人際關(guān)系網(wǎng)的人，與朋友建立了可信賴的關(guān)系，能夠得到多方面的支持，容易走失敗的處境，增加成功的可能性。

七、加強(qiáng)時間管理

時間管理的定義及內(nèi)容：

1.做自己應(yīng)該做的事;

2.通過一定方法有效使用時間;

3.做事過程體現(xiàn)時效性。

有效管理時間的技巧

? 首先做好計劃和全過程的策劃。

? 工作上確立優(yōu)先順序，保證重點。

? 從容易的，自己會做的工作著手。

? 統(tǒng)籌考慮，同時做相似相聯(lián)的工作。

? 有效利用自己的最佳時間段

? 有效利用計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)手段。

? 不要孤軍作戰(zhàn)，要有效利用團(tuán)隊的力量。

? 強(qiáng)化時間成本意識，隨時撿查工作進(jìn)度，并予以反饋對應(yīng)。時間是最保貴的資源，沒有任何物質(zhì)可代替它。經(jīng)營時間就意味著經(jīng)營自己，要實現(xiàn)自我成長的過程，不斷提升綜合素質(zhì)，就必須學(xué)會時間管理。爭取時間，提高效率，就能創(chuàng)造更多價值，獲得更大的提升空間。

八、設(shè)計職業(yè)生涯

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃確定為是把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人生涯的自身因素，組織因素和杜會因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)對個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的設(shè)想與計劃安排。通俗地講“人貴有自知之明”在設(shè)計職業(yè)生涯過程中，清醒地把握自己的優(yōu)勢，努力克服自己的弱點及時調(diào)整，做自己想干的自己能干的事業(yè)，把握時機(jī)，與事業(yè)同呼吸共命運，實現(xiàn)人生的理想目標(biāo)。

在此方面班組長作為管理者，他的一言一行，一舉一動，都影響著整個團(tuán)隊，都可能對今后發(fā)展的某個階段，甚至是一生，產(chǎn)生某種不可預(yù)料的影響。

設(shè)計職業(yè)生涯中應(yīng)把握的要點：

? 要了解自己的素質(zhì)特征和不可改變的社會現(xiàn)實環(huán)境，分折確定可行的理想目標(biāo)。

? 要確定達(dá)到理想目標(biāo)的可行性路線，制定短中長期的職業(yè)進(jìn)程，尋找切入點，實施職業(yè)生涯規(guī)劃。

? 要進(jìn)行階段性才小結(jié)，針對自身的不足，對自己的職業(yè)生涯設(shè)計進(jìn)行合理修訂，持續(xù)改進(jìn)，形成自己獨特的競爭力，成功實現(xiàn)自我完善自我提升的最終效果。

一位西方人說過：“每一天都會有一個機(jī)會，每一天都會有一個對某個人有用的機(jī)會，每一天都會有一個前所未有的也絕對不會再來的機(jī)會。”

第二篇：班組長自我管理能力提升

班組長自我管理能力提升

現(xiàn)代企業(yè)中，班組長的才能、素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。卓越的班組長，是班組有效運行的保障；卓越的班組，是企業(yè)長青的根基。

班組管理是實踐的過程，實踐成就的大小取決于班組長自身勝任力的高低。班組長勝任力高，班組管理就規(guī)范、建設(shè)就有效；反之，建設(shè)管理就混亂、建設(shè)就無效。

一、掌握班組管理的特點和內(nèi)涵

1.班組管理的新特點

目前，關(guān)于班組長勝任力的概念有很多，比如領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、工作能力等。作為基層管理者，班組長面臨很多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在三個方面：

人員新

現(xiàn)代企業(yè)中老員工很少，大多是年輕員工，這些員工在高速的信息環(huán)境中成長，他們有新的特點，這給管理帶來一定影響。作為管理者，應(yīng)該了解他們的成長背景，以及這個群體的特點和文化。從某種意義上講，班組長及管理者是員工的心理咨詢師，要了解他們的心態(tài)，有時還要做他們的思想工作。

觀念新

人員新導(dǎo)致觀念新，現(xiàn)代年輕員工的思想比較功利、現(xiàn)實，與過去的理想教育方式存在差距。

技術(shù)新

與過去相比，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有了質(zhì)的飛躍。硬件設(shè)備、管理方式也相應(yīng)發(fā)生了變化。作為基層管理者，如果不懂硬件設(shè)備、新的管理軟件，就難以勝任班組長崗位，這是現(xiàn)代管理給班組長帶來的新挑戰(zhàn)。

2.班組管理的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系

內(nèi)涵

所謂班組管理，用西方概念描述就是計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)控。其實，班組管理可以用四個字概括：管人理事。也就是說，班組管理每天在做兩方面工作：琢磨事和琢磨人。

琢磨事。主要包括改進(jìn)現(xiàn)場、流程再造、完成計劃等。

琢磨人。主要是指研究人。事總是人干的，如果不研究人，工作肯定干不好。管事之前先管好人，很多班組長都認(rèn)為管事容易管人難。

圖1 班組管理的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系

邏輯關(guān)系

班組管理分為兩個方面：人和事。人和事又分為四個方面：做人、管人、做事、管事。與西方管理相比，中國有自己的管理特色。西方管理往往是從組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員管理方面來講；中國管理則強(qiáng)調(diào)從做人開始，即管好自己。中國歷來講究“修身、齊家、治國、平天下”這個邏輯關(guān)系，在管理方面也如此，當(dāng)好管理者之前，先要修身，管好自己。

做人和管人。做人分職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能，即“德”和“才”；管人分制度和文化?，F(xiàn)代企業(yè)很注重制度管理，但是制度再健全，也不可能涵蓋一切。著名管理大師彼得·德魯克強(qiáng)調(diào)，管理的背后是文化。也有專家認(rèn)為，管人包括兩個方面：剛性制度和文化管人。

文化，即組織內(nèi)部每個人的心態(tài)。在管理當(dāng)中要注意兩個方面：第一，用剛性的制度約束人；第二，靠文化感化、熏陶人。

做事和管事。做事，在企業(yè)中，班組長既要進(jìn)行組織工作，又要完成自己的生產(chǎn)任務(wù)。班組長到崗之前，首先要明白自己的職責(zé)，不要越界，做好本職工作；管事，在工作中，班組長要嚴(yán)格按照操作程序工作，以工作流程和考核標(biāo)準(zhǔn)為規(guī)范，形成閉環(huán)的管理。

二、正確認(rèn)識班組長的地位

班組長的地位，用西方組織行為學(xué)語言表述，就是角色轉(zhuǎn)換能力或角色認(rèn)知能力，即作為班組長，要想成功首先要明白三個字——你是誰，或者問自己——我是誰。

1.從金字塔模式看“我在哪” 老子的《道德經(jīng)》中有這樣一句話：“人貴有自知之明。”作為班組長，要明確自己的位置，把本職工作做好。

圖2 班組長所處位置

從以上組織結(jié)構(gòu)金字塔圖可以看出，班組長是最基層的管理者，對企業(yè)的整個管理工作起著基礎(chǔ)性作用。

企業(yè)只有領(lǐng)導(dǎo)者有管理能力是不行的，班組長也要有良好的管理能力，組織才能運轉(zhuǎn)靈活、自如。班組管理的工作狀態(tài)、環(huán)境，直接折射出組織的整個管理水平；基層現(xiàn)場，直接能反映出企業(yè)的管理水平；出現(xiàn)事故后，臨場的反映能力及應(yīng)變能力，反映出管理干部的整體素質(zhì)。班組長作為基層管理者，要培養(yǎng)良好的反應(yīng)能力、應(yīng)變能力，不斷提高精細(xì)化管理水平。

2.從乾卦說“你是誰” 通過中國傳統(tǒng)文化：《易經(jīng)》里的第一卦——乾卦，從社會哲學(xué)、人生角度，分析班組長所在的階段。

圖3 從乾卦說“你是誰”

“爻”是變化的意思，乾卦由陽爻組成，陽爻代表男性奮發(fā)向上，陰爻代表女性溫柔、大地等。乾卦，一共是六爻，陽爻一般用“九”表述，所以九是中國最吉祥的一個數(shù)字。從下到上，也就是從初九到上九，像組織的層級結(jié)構(gòu)。與金字塔式不同，金字塔式是一種模型，而乾卦從下到上代表的是組織的各個層級。

初九：潛龍勿用

初九處在整個卦相的最下面，相當(dāng)于單位里最基層的員工，代表剛?cè)肼毜男聠T工。初九階段講究：潛龍勿用。

“潛龍”，指員工是條龍，也就是在地底下的龍。用老員工的話說就是，員工剛?cè)肼殨r，一定要學(xué)會“夾著尾巴做人”。“勿用”，即不要亂說亂動，好好向老師傅學(xué)習(xí)，因為自己對現(xiàn)場的東西還不熟悉，可能會說錯話。

九二：見龍在田，利見大人

員工工作幾年后，由初九發(fā)展到九二。作為有經(jīng)驗的員工，“你”這條龍浮現(xiàn)到地面上來，叫做“見龍在田”，這時“利見大人”，即可能被某領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

九三：君子終日乾乾，夕惕若，厲，無咎

經(jīng)過幾年努力，到了基層管理崗位，即九三這個位置。九三：君子終日乾乾，夕惕若，厲，無咎（有危機(jī)感、反思）。九三這個位置正好處在下卦的最上面，上卦的最下面，兵頭將尾，可以把它和班組管理結(jié)合到一起。九三其實就是基層管理者在這個位置上已經(jīng)成為君子，君子主要指管理者。

“終日乾乾”中的“乾”不是指謙虛，而是指每天要奮發(fā)向上，更加努力工作；“夕惕若”，即半夜睡覺時，還提高警惕；“若”指樣子，很多員工到了班組長的位置，會感到活得很累；“無咎”不會有錯誤。概括來說就是，班組長在一線管理崗位上，每天都要提高警惕，不能有半點松懈，否則可能會出現(xiàn)錯誤。

九四：或越在淵，無咎

九四實際上是指中層。九四：或越在淵，無咎，指的是龍已經(jīng)在水面上，可以騰云駕霧，也可以魚翔淺底。對于這一級來說，也可用兩個占辭——“無咎”。

九五：飛龍在天，利見大人 在這個卦中，九五是最好的爻。九五被稱作君位，相當(dāng)于企業(yè)的CEO或者董事長。九五：飛龍在天，利見大人?！帮w龍在天”，可以充分施展自己的才華，大展宏圖，同時也利見大人。也就是說，當(dāng)了董事長或老總，雖然權(quán)高位重，但是依然被管理。在此位置上的管理者，一定要謙虛、低調(diào)，否則就可能變成上九。

上九：亢龍有悔，盈不可久也

上九辭不好。上九：亢龍有悔，盈不可久也。

通過乾卦，我們可以悟到一些人生哲理：第一，在不同的位置上，怎么做事、如何做人是有區(qū)別的，必須明確自己的位置；第二，時刻保持謙虛、內(nèi)斂、低調(diào)的姿態(tài)。

三、熟知班組長的使命和作用

1.班組長的使命

班組長的使命，即根本性任務(wù)，完成根本性任務(wù)也是班組長的工作職責(zé)要求。班組長的使命包括：多快好省、安全地完成任務(wù)與創(chuàng)造和諧班組兩個方面。

多快好省、安全地完成任務(wù)

“多”代表生產(chǎn)產(chǎn)量，“快”代表生產(chǎn)效率、進(jìn)度，“好”代表質(zhì)量，“省”代表成本控制。作為班組長，要“多、快、好、省”地完成任務(wù)。

現(xiàn)代企業(yè)對人的生命、安全越來越重視，所以還要“安全”地完成任務(wù)。

創(chuàng)造和諧班組

創(chuàng)建和諧班組是班組長的另外一項重要任務(wù)。

“和諧”的“和”由兩個字組成：禾苗的“禾”和“口”，即保證每個人有飯吃，這是指物質(zhì)上的；“諧”字是由“言”和“皆”組成，即每個人都能說話，這是指精神上的。概括起來，即保證每個人都有飯吃，都能說心里話。

從《易經(jīng)》上解釋，這個“皆”又可以拆分為“比”和“白”?！氨取睂嶋H上是《易經(jīng)》里的比卦。卦與卦之間都有邏輯關(guān)系，比卦前面是師卦，師卦前面是訟卦?！霸A”指的是訴訟，就是打官司?！氨取弊窒駜蓚€人朝一個方向走，這就是中國最早的目標(biāo)管理和團(tuán)隊管理，目標(biāo)要一致。把這兩個字反過來看，就是“北”字，“北”就是現(xiàn)在的“背”字，人心向背?！氨取弊指嬲]人們要說一致的話，因此為“諧”。

任何人都離不開單位、組織這個平臺，班組長要構(gòu)建舒適的環(huán)境，讓員工工作、生活愉快，生產(chǎn)過程一定要順暢，不要暴起暴落。

2.班組長的作用 班組長不但在企業(yè)中擔(dān)負(fù)重要使命，還起著非常重要的作用，主要包括兩個方面：

基礎(chǔ)性作用

無論是制造業(yè)、服務(wù)型企業(yè)，還是機(jī)關(guān)里最基層的單位，都是國家的基礎(chǔ)。離開企業(yè)，國家經(jīng)濟(jì)就不會興旺發(fā)達(dá)，所以企業(yè)是基礎(chǔ)，班組長是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

核心性作用

班組就像一個細(xì)胞，班組長就是細(xì)胞核。所以，企業(yè)一定要重視班組建設(shè)、班組管理和班組長的培訓(xùn)，否則再好的決策也得不到落實。培訓(xùn)和提高班組長的素質(zhì)，應(yīng)該成為企業(yè)的重要任務(wù)之一。班組長常常是生產(chǎn)管理中層的后備軍，優(yōu)秀的班組長會被提拔到車間主任、工段長，企業(yè)要提高其素質(zhì)，為干部隊伍的建設(shè)儲存管理人才。

四、掌握班組長的職責(zé)和權(quán)力

班組長要想提升能力，就要了解自己最基本的任務(wù)和職責(zé)，同時也要清楚自己的權(quán)力。1.班組長的任務(wù)與職責(zé)

任務(wù)

班組長的任務(wù)主要是：生產(chǎn)現(xiàn)場管理和人員管理。生產(chǎn)現(xiàn)場管理。無論是制造業(yè)、服務(wù)業(yè)，還是高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)，都和生產(chǎn)現(xiàn)場管理有密切關(guān)系。生產(chǎn)現(xiàn)場管理主要是指生產(chǎn)作業(yè)、質(zhì)量管理、成本控制、原材料管理等。除此之外，還涉及設(shè)備保養(yǎng)、安全衛(wèi)生等。

人員管理。班組長的人員管理工作，主要包括：第一，對下級的分工；第二，怎樣分工比較合理；第三，負(fù)責(zé)日?？记?。

要點提示

班組長的人員管理工作，主要包括： ① 對下級的分工； ② 怎樣分工比較合理； ③ 負(fù)責(zé)日?？记?。

基本職責(zé)

作為基層管理者，班組長既要在業(yè)務(wù)上比其他員工強(qiáng)，又要教導(dǎo)下級如何工作。班組長要學(xué)會怎樣教人，同時也要注意保健。保健包括：生理保健和心理保健兩個方面。心理健康與情緒有密切關(guān)系，班組長要十分關(guān)注員工的情緒。

班組長的職責(zé)除了崗位說明書的內(nèi)容之外，還要關(guān)心員工工作時間之外的事情，激發(fā)其工作積極性，這樣管理的組織才稱之為團(tuán)隊。

2.班組長的權(quán)力

從理論上講，班組長應(yīng)該享有以下權(quán)力：

獎勵權(quán)

即班組長擁有發(fā)獎金的權(quán)力。

懲罰權(quán)

即班組長擁有懲罰下級員工的權(quán)力。

法定權(quán)力

即按照企業(yè)的規(guī)章制度，班組長被賦予的權(quán)力。

一般而言，班組長的法定權(quán)力主要有：獎金分配權(quán)、人員調(diào)整權(quán)、建議權(quán)、評價權(quán)等。

要點提示

一般而言，班組長的法定權(quán)力主要有： ① 獎金分配權(quán)； ② 人員調(diào)整權(quán)； ③ 建議權(quán)； ④ 評價權(quán)。

3.班組長的管理特點 班組長的管理特點主要有三個方面：

關(guān)注各環(huán)節(jié)

從管理概念的角度來看，環(huán)節(jié)即計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)控。作為班組長，要保證各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

管好九個方面

班組長需要管好的九個方面包括：傳統(tǒng)的人、機(jī)、料、法、環(huán)、財、物、信息、時間。關(guān)注這些方面，就是要關(guān)注細(xì)節(jié)。

管理無小事

班組長的管理原則：管理無小事。對高層領(lǐng)導(dǎo)而言，班組里的事可能是小事，但對班組長來講，每件小事都是大事。細(xì)節(jié)影響成敗，如果在某個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)失誤，可能會出現(xiàn)大問題，這就是基層管理的特點。

第三篇：提升自我,與企業(yè)共成長

提升自我，與企業(yè)共成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師，親愛的同事們：

大家好！

我是來自鋼城公司的xxx，今天非常榮幸能夠參加本次的演講比賽，我的演講題目是《提升自我，與企業(yè)共成長》。

光陰似箭、歲月如梭，從學(xué)校到公司轉(zhuǎn)眼已有三年之久。這三年，鋼鐵行業(yè)舉步維艱，同質(zhì)化競爭激烈，需求回升乏力；這三年，我們企業(yè)乘風(fēng)破浪，降成本、控產(chǎn)量、調(diào)結(jié)構(gòu)，在危機(jī)之中成長蛻變；這三年，我們承載著企業(yè)的希望與夢想，努力拼搏迎難而上。這三年，我們的舞臺在延伸，我們的視野在拓展，我們的角色在轉(zhuǎn)換。我認(rèn)為在企業(yè)的舞臺上揮灑青春，抒寫激情是一件非常有意義的事情。

企業(yè)是一所最好的學(xué)校，這里有經(jīng)驗豐富諄諄教誨的師長，這里有一群飽含熱情心懷夢想的同事，這里有實現(xiàn)價值展示才華的舞臺，我們在這里工作著、生活著、成長著。所以我們應(yīng)該學(xué)會感恩，努力學(xué)好本領(lǐng)、拓展視野，夯實企業(yè)發(fā)展的基石，與企業(yè)攜手并肩、劈風(fēng)斬浪，揚帆起航。

當(dāng)前,鋼鐵行業(yè)低迷、競爭加劇,我們處在一個改革發(fā)展的關(guān)鍵時期。企業(yè)要實現(xiàn)發(fā)展夢、助力“中國夢”，就離不開我們每一個員工的努力。我們要學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用,不斷提升自我，才能實現(xiàn)個人夢和企業(yè)夢的完美結(jié)合。

臺灣知名企業(yè)家毛仲強(qiáng)曾經(jīng)說過：“現(xiàn)代企業(yè)管理的重大責(zé)任，就在于謀求企業(yè)目標(biāo)與個人目標(biāo)兩者的一致，兩者越一致管理效果就越好”。企業(yè)與個人的關(guān)系也正如浩瀚的大海與水滴的關(guān)系,不管這滴水有多么晶瑩剔透，多么空靈秀美，只有融入大海的懷抱，才不至于干涸。我們只有融入群體，并通力配合，才能演繹出波瀾壯闊的輝煌。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，哪個企業(yè)學(xué)習(xí)的快，哪個企業(yè)就能生存。美國學(xué)者指出，未來最成功的企業(yè)將是學(xué)習(xí)型企業(yè)，因為未來唯一持久的優(yōu)勢是比你的競爭對手學(xué)得更快的能力。換一句話說，企業(yè)的發(fā)展依靠員工的創(chuàng)新能力與成長速度。

今天，我們見證了企業(yè)的發(fā)展與輝煌；未來，企業(yè)將會見證我們的成長與芬芳！企業(yè)為我們搭建了一個舞臺，我們要還企業(yè)一個精彩！企業(yè)給予我們溫暖與力量，我們必將報以飽滿的熱情和、昂揚的斗志，奔赴這榮耀的戰(zhàn)場！我堅信，三鋼這艘戰(zhàn)艦必能乘風(fēng)破浪，勇往直前！

第四篇：班組長自我管理能力提升課后測試答案

班組長自我管理能力提升課后測試答案

測試成績：80.0分。恭喜您順利通過考試！單選題

1.企業(yè)基業(yè)長青的根基是：× A B C D 卓越的班組長 卓越的班組 強(qiáng)大的資本市場 科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展

正確答案： B 2.班組管理實踐成就的大小取決于：√ A B C D 高級領(lǐng)導(dǎo)者的決策水平員工的自覺性

班組長自身勝任力的高低 外界環(huán)境的影響

正確答案： C 3.作為基層管理者，班組長面臨的挑戰(zhàn)主要是：× A B C D 觀念新、制度新、技術(shù)新 觀念新、人員新、制度新 技術(shù)新、人員新、制度新 人員新、技術(shù)新、觀念新

正確答案： D 4.在企業(yè)管理中，用來感化人的是：√ A B C D 流程 職責(zé) 文化 操作程序 正確答案： C 5.在班組管理中，人的方面的工作不包括：√ A B C D 技能 考核標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)道德 制度

正確答案： B 6.與西方管理相比，中國的管理更強(qiáng)調(diào)：√ A B C D 從自己做人開始 從組織機(jī)構(gòu)設(shè)置開始 從人員管理開始 從做事開始

正確答案： A 7.從乾卦的角度分析，班組管理者處于的層級是：× A B C D 初九 九二 九三 九四

正確答案： C 8.下列不屬于班組長使命的是：√ A B C D 制定基層工作制度 多快好省地完成任務(wù) 安全地完成任務(wù) 創(chuàng)造和諧班組

正確答案： A 9.班組長的人員管理工作不包括：√ A B C D 對下級的分工 怎樣分工比較合理 人事任免 負(fù)責(zé)日常考勤

正確答案： C 10.下列選項中，不屬于班組長管理特點的是：√ A B C D 關(guān)注每個細(xì)節(jié) 管好九個方面 管理無小事 進(jìn)行管理決策規(guī)劃

正確答案： D 判斷題

11.在組織結(jié)構(gòu)中，班組長不是最基層的管理者。此種說法：√

正確 錯誤 正確答案：錯誤

12.通常來說，班組長在組織中只發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，不具有核心性作用。此種說法：√

正確 錯誤 正確答案：錯誤

13.設(shè)備保養(yǎng)、安全衛(wèi)生等不屬于班組長的生產(chǎn)現(xiàn)場管理范疇。此種說法：√

正確 錯誤 正確答案：錯誤

14.作為基層管理者，班組長既要在業(yè)務(wù)上比其他員工強(qiáng)，又要學(xué)會教給下級技術(shù)。此種說法：√

正確 錯誤 正確答案：正確

15.班組長的法定權(quán)利主要有：獎金分配權(quán)、人員調(diào)整權(quán)、建議權(quán)、評價權(quán)等。此種說法：√

正確 錯誤 正確答案：正確

第五篇：特殊教育提升計劃實施方案與特殊教育老師自我成長計劃

特殊教育提升計劃實施方案

一、發(fā)展現(xiàn)狀

特殊教育是教育體系重要組成部分。近年來，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，我市特殊教育事業(yè)堅持“以人為本、特事特辦”的原則，及時啟動實施“普特”工程，于20**年通過了省普及特殊教育達(dá)標(biāo)驗收，實現(xiàn)了普及特殊教育的歷史性任務(wù)。截至20**年底，全市共有特殊教育學(xué)校20所（其中，智障學(xué)校3所、綜合特殊教育學(xué)校17所），基本實現(xiàn)了30萬人口以上的縣獨立設(shè)置一所特殊教育學(xué)校的目標(biāo)；特殊教育學(xué)校在校生1266人，其中義務(wù)教育階段學(xué)生1091人，隨班就讀學(xué)生953人；義務(wù)教育階段三類殘疾兒童入學(xué)率達(dá)83%；從事特殊教育的專任教師366人，基本建立起了以特殊教育學(xué)校為龍頭，以隨班就讀為補(bǔ)充的特殊教育體系框架。

但是從總體上看，我市特殊教育整體水平還不高、發(fā)展還不平衡、殘疾兒童入學(xué)率還不高，特別是非義務(wù)教育階段特殊教育普及率偏低；特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件較差，用于殘疾兒童少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備還不能夠滿足特殊教育所需；師資隊伍編制及數(shù)量缺乏、專業(yè)水平不高，專業(yè)康復(fù)教師短缺；特殊教育經(jīng)費投入不足，特殊教育教師待遇偏低，部分待遇得不到落實；區(qū)域特殊教育發(fā)展不平衡。這些問題制約著我市特殊教育健康快速發(fā)展。因此，提升特殊教育水平、加快特殊教育事業(yè)發(fā)展迫在眉睫。

二、主要目標(biāo)

（一）發(fā)展思路。

我市特殊教育工作堅持以人為本的理念，堅持特殊教育與其他各類教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持普及與提高并舉，改革與發(fā)展并重，致力于保障殘疾人受教育權(quán)利，進(jìn)一步完善特殊教育體系，改善特殊教育辦學(xué)條件，提升特殊教育質(zhì)量和水平，大力推進(jìn)公平教育，使廣大殘疾人實現(xiàn)幸福人生，共享改革和發(fā)展成果。

（二）總體目標(biāo)。

到20**年，全面構(gòu)建布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，辦學(xué)條件、師資隊伍數(shù)量和質(zhì)量以及教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升。建立起財政為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制，基本形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局。建立起以特殊教育學(xué)校為骨干、隨班就讀和特教班為兩翼、送教上門和社區(qū)服務(wù)為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)格局，做到全覆蓋、零拒絕。特殊教育普及率全面提升，三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率每年提升5%以上，20**年達(dá)到95%，非義務(wù)教育階段特殊教育取得長足發(fā)展。健全特殊教育經(jīng)費保障機(jī)制，義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)20**年達(dá)到6000元。

（三）目標(biāo)。

——20**年底，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到90%；全市義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到5000元；全市特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，市特殊教育中心建成并投入使用，高標(biāo)準(zhǔn)配備教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。

——20**年底，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%；全市義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到6000元，有條件的縣（市、區(qū)）可進(jìn)一步提高；辦學(xué)條件全面改善，基本形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、專業(yè)化程度較高的特殊教育師資隊伍，高質(zhì)量滿足特殊教育所需。

三、工作舉措

（一）全面構(gòu)建完善的特殊教育體系。

1.繼續(xù)提高義務(wù)教育階段特殊教育水平和質(zhì)量。嚴(yán)格貫徹落實義務(wù)教育法和殘疾人保障法，切實履行各級政府發(fā)展特殊教育的責(zé)任。要將殘疾兒童少年接受義務(wù)教育作為特殊教育事業(yè)發(fā)展的重點，建立保障機(jī)制和體系，把提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平作為義務(wù)教育鞏固提高的重要 內(nèi)容予以落實。特殊教育學(xué)校要繼續(xù)擴(kuò)大義務(wù)教育階段招生規(guī)模，擴(kuò)展招生類別，增加招生數(shù)量，擴(kuò)大服務(wù)范圍。在鞏固“國家中西部特殊教育學(xué)校建設(shè)項目”成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善提高特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)特殊教育資源教室、無障礙設(shè)施等建設(shè)，擴(kuò)大普通學(xué)校隨班就讀規(guī)模。由縣（市、區(qū)）統(tǒng)籌規(guī)劃，在殘疾兒童少年相對集中的中小學(xué)設(shè)立特教班，支持有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)設(shè)立特教班。以縣（市、區(qū)）為單位，針對實名登記的未入學(xué)殘疾兒童少年殘疾狀況和教育需要制定具體解決辦法，通過多種教育安置方式，有計劃、有步驟地為其提供合適的教育。創(chuàng)造條件，通過遠(yuǎn)程教育、送教上門等多種形式，對重度肢體殘疾、重度智力殘疾、孤獨癥、腦癱和多重殘疾兒童少年等實施義務(wù)教育，切實保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。

2.積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。將殘疾兒童學(xué)前康復(fù)教育納入學(xué)前教育行動計劃，殘疾兒童入班（園）率要在20**年達(dá)到80%以上，實現(xiàn)殘疾兒童基本普及學(xué)前三年教育。可采取特殊教育學(xué)校增設(shè)附屬幼兒園、單獨設(shè)置特殊教育幼兒園等方式，開展針對殘疾兒童的特殊教育。有條件的普通幼兒園要接收輕度殘疾兒童入園，積極開展學(xué)前兒童特殊教育和康復(fù)工作；有條件的地區(qū)可開辦融合性幼兒園，探索特殊需要兒童和正常兒童共同接受學(xué)前教育與學(xué)前康復(fù)的教育模式。市縣兩級教育、民政、衛(wèi)生部門要和殘聯(lián)相互協(xié)作，積極舉辦0—3歲殘疾兒童早期干預(yù)、早期教育和康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。對于社會力量舉辦各種民辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)的，在政策上予以傾斜，并由政府給予一定經(jīng)費支持。

3.加快發(fā)展高中階段特殊教育和殘疾人職業(yè)教育。進(jìn)一步加快市特殊教育中心建設(shè)，規(guī)劃、建設(shè)堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)，努力實現(xiàn)在全省創(chuàng)一流、在國內(nèi)爭先進(jìn)、與國際相接軌，力爭20**年投入使用。市特殊教育中心要成為承擔(dān)市主城區(qū)學(xué)前教育階段、義務(wù)教育階段和全市高中教育階段特殊教育的龍頭學(xué)校，并增設(shè)孤獨癥專業(yè)教育部。各縣（市、區(qū)）要借勢借力，進(jìn)一步抓好特殊教育學(xué)校建設(shè)，因地制宜辦好殘疾人高中階段教育。特殊 教育學(xué)校要開好勞動技術(shù)、綜合實踐活動等課程，增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強(qiáng)化生活技能和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。鼓勵和扶持中等職業(yè)學(xué)校開展多層次的殘疾人職業(yè)技能教育和中短期實用技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，對殘疾學(xué)生實行定向培養(yǎng)、訂單教育，建立殘疾人職業(yè)教育與就業(yè)培訓(xùn)基地。普通高中學(xué)校要保障符合錄取條件的、能夠隨班就讀的殘疾少年接受高中教育。中等職業(yè)學(xué)校要創(chuàng)造條件，大力開展殘疾人職業(yè)教育，開設(shè)符合殘疾學(xué)生身心特點、適合需要的職業(yè)課程。市和縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校要建立從低到高相互銜接的職教體系，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會、適應(yīng)職業(yè)。積極開展面向成年殘疾人的職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵和扶持特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展各種形式的職業(yè)培訓(xùn)，提高其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)殘疾學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，促進(jìn)職業(yè)教育實訓(xùn)基地共建共享。

4.重視發(fā)展高等教育階段特殊教育。普通高等學(xué)校要按照有關(guān)法律法規(guī)和政策，招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生，不得因其殘疾而拒絕招收。市屬普通高校要積極開設(shè)適合殘疾人教育的專業(yè)，逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。有關(guān)部門要為接受成人高等學(xué)歷教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育的殘疾人提供方便，從各個層面滿足殘疾人接受高等教育的需求。

（二）建立穩(wěn)定有效的特殊教育辦學(xué)經(jīng)費保障機(jī)制。

1.加大特殊教育發(fā)展投入。生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)20**年達(dá)到6000元。目前標(biāo)準(zhǔn)高于6000元的縣（市、區(qū)）不得下調(diào)，有條件的縣（市、區(qū)）可進(jìn)一步提高。隨班就讀、特教班和送教上門的義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費參照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。各級政府要加大特殊教育支持力度，根據(jù)發(fā)展需要，將特殊教育經(jīng)費列入財政預(yù)算，同時從殘疾人就業(yè)保障金中提取一定比例的資金，用于特殊教育學(xué)校開展包括社會成年殘疾人在內(nèi)的各種職業(yè)教育與培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）可根據(jù)實際對殘疾學(xué)生提供交通費補(bǔ)助，納入校車服務(wù)方案統(tǒng)籌解決。同時，應(yīng)結(jié)合實際，按照彩票公益金的使用宗旨，支持殘疾兒童少年特殊教育工作。鼓勵企事業(yè)單位、社會團(tuán)體 和公民個人捐資助學(xué)。

2.切實保障殘疾學(xué)生免費義務(wù)教育實施。嚴(yán)格執(zhí)行國家政策，對義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生免除雜費，免費提供教科書；對農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生、享受城市居民最低生活保障政策家庭寄宿生發(fā)放生活補(bǔ)助費，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生每生每年1000元，初中生每生每年1500元。對在高中階段特殊教育學(xué)校就讀的殘疾學(xué)生實行全部免費教育。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大資助范圍，提高補(bǔ)助水平，逐步實現(xiàn)所有特殊教育學(xué)生全覆蓋。

3.扎實做好殘疾學(xué)生資助工作。普通高校全日制本專科在校生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生和中等職業(yè)學(xué)校一二年級在校生，特殊教育學(xué)校職業(yè)高中班（部）殘疾學(xué)生，全部享受國家助學(xué)金。對中、高等院校家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、獲得國家承認(rèn)學(xué)歷的高等教育自學(xué)考試?？埔陨袭厴I(yè)證書的殘疾學(xué)生給予資助，資助經(jīng)費從殘疾人就業(yè)保障金中支付。

（三）提升特殊教育辦學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)特殊教育學(xué)校教育教學(xué)管理。嚴(yán)格落實國家、省制定的盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，健全課程教材體系。市特殊教育中心要充分發(fā)揮全市特殊教育的龍頭示范作用，加強(qiáng)體現(xiàn)我市特色的地方課程或校本課程、教材研發(fā)。各縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校也要充分考慮殘疾學(xué)生特點，加強(qiáng)個別化教育，注重培養(yǎng)其生活自理、與人交往、融入社會、勞動和就業(yè)等方面能力。

2.全面推進(jìn)隨班就讀工作。做好各類殘疾兒童調(diào)查統(tǒng)計工作，完善縣級隨班就讀支持保障體系。對于具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年，教育行政部門和學(xué)校要保障其在普通中小學(xué)校隨班就讀，隨班就讀學(xué)生須出具醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷證明。加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的教育管理，定期總結(jié)工作經(jīng)驗，并為隨班就讀學(xué)生制定切實可行的個別教育計劃。建立特殊教育學(xué)校定期委派教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作制度，探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動的制度，促進(jìn)融合教育，進(jìn)一步提高隨班就讀的質(zhì)量和水平。

特殊教育老師自我成長計劃

自參加工作成為特殊教育老師以來，不斷充實自己的理論學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升。面對教育改革不斷深化、教育要求日益提高的課改中，現(xiàn)有的知識也不能滿足這些智障學(xué)生的需求，不進(jìn)則退讓我有了緊迫感。通過這次撰寫個人成長計劃，我又重新審視了自己，剖析自己，針對不足之處，給自己制定了發(fā)展計劃。

一、思想方面

加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心；樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力使自己具備五種能力學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力；更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦；認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量；這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

二、教學(xué)方面

1、增強(qiáng)自己特殊教育專業(yè)的理論功底和學(xué)科功底，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂和成功，適應(yīng)社會生活；

2、做到每知識點分析教材、分析學(xué)生，提升自己的教育教學(xué)實踐智慧，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格；

3、多與經(jīng)驗豐富的老教師探討，并幫助新任教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，共同成長；

4、積極參加學(xué)科研討活動，在教育教學(xué)中大膽實踐，不斷總結(jié)，不斷提高自己的教育科研能力。

三、教科研方面

1、重視教學(xué)情況的反饋，注重教學(xué)隨筆與反思等的撰寫，及時 分析問題、解決問題，進(jìn)一步提高教育教學(xué)實踐效果，提升自己的教研能力；

2、根據(jù)學(xué)生特點，開展主題化教研活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更專業(yè)化的服務(wù)；

3、注重教育隨筆和博客的撰寫，以便進(jìn)一步充實、提升個人撰寫能力，并未數(shù)學(xué)教學(xué)研究提供素材；

4、在教育技能、科研能力方面每年都能寫出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

四、讀書方面

1、學(xué)習(xí)、閱讀與特殊教育相關(guān)專業(yè)的書籍，以較全面地認(rèn)清當(dāng)代國內(nèi)外特殊教育的形式，拓展視野；

2、領(lǐng)會書籍內(nèi)涵，并積極內(nèi)化、運用，努力提升自己的學(xué)識，使自己更具智慧；

3、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)及教材等，改善教學(xué)方法，學(xué)以致用。

通過本規(guī)劃的實施，使自己提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，用現(xiàn)代教育思想和理念，審視自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的業(yè)務(wù)水平，力爭成為全面型的骨干教師，同時發(fā)揮自己的輻射作用。