第一篇：老板的自我管理

老板的自我管理

經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，企業(yè)家是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的“革命者”，生產(chǎn)方式的“破壞者”。正因?yàn)槿绱?，作為“原動力”的中國民營企業(yè)家已無可爭議地成為市場經(jīng)濟(jì)的重要部分。同時，處于市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵階段，并且業(yè)已進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)的體制改革，賦予了當(dāng)代企業(yè)家更多的歷史責(zé)任。

時代背景下的微觀個體，又都具有深刻的宏觀意義。當(dāng)我們談?wù)撨@個群體的時候，僅僅看到他們對企業(yè)的承擔(dān)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，奮戰(zhàn)商場的每位個體擁有的能量無不來自自身的素質(zhì)修養(yǎng)、信念感悟、心智模式、思維質(zhì)量等諸多因素，而這些能量之源是自我管理。自我管理 治企之本

德魯克說過，管理者能否管理好別人，從來沒有真正驗(yàn)證過，但管理者完全可以管理好自己。對于管理這門學(xué)問，無論是從本末關(guān)系還是操作性考量，自我管理都應(yīng)該處在基礎(chǔ)性的地位。作為企業(yè)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，老板的決策是否高瞻遠(yuǎn)矚，老板的行為是否在以身作則，都關(guān)乎著企業(yè)的前途與發(fā)展。

老板的自我管理是一門藝術(shù)，一個企業(yè)的管理離不開掌舵人的智慧，而老板的自我管理對于企業(yè)極其重要。老板一方面要處理公司內(nèi)部、外部社會關(guān)系，另一方面還要處理家庭內(nèi)部的關(guān)系，如果老板的自我管理不到位，將會影響公司的正常運(yùn)營。老板對時間的管理、對事務(wù)的管理、對員工團(tuán)隊(duì)的管理都與自我管理有直接關(guān)系。內(nèi)外兼修 相得益彰

《禮記·大學(xué)》有云：修身齊家治國平天下。修身作為自我管理功能的重要體現(xiàn)，對更高層次的追求有著決定性的影響，正如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在自我管理過程中，無時無刻不是在與外部世界發(fā)生著聯(lián)系，由此必須處理好主我和客我的辯證關(guān)系。

企業(yè)家的自我管理包含了時間管理、事務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)管理以及家庭關(guān)系等企業(yè)內(nèi)外的相關(guān)事務(wù)。這也是為什么部分企業(yè)掌門人在談到自我管理時，都有對“自我解放，享受清閑”的向往了。因?yàn)樯矸莺投ㄎ坏奶厥?，老板的自我管理就不單是修養(yǎng)身心那么簡單，他們放不下的那部分恰恰是自己與外部發(fā)生的關(guān)聯(lián)。

第二篇：自我管理

自我管理

作為小學(xué)低年級班主任，工作是瑣碎的，但意義是重大的，學(xué)生的很多習(xí)慣都是在這個時期形成的，所以作為班主任就要培養(yǎng)學(xué)生形成好的習(xí)慣和健康的心理。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生安全方面的意識。無論是在小學(xué)還是在幼兒園安全始終是第一要素，但是小學(xué)又與幼兒園不同，老師不會時時刻刻在孩子的身邊，這時我們就要教育孩子，培養(yǎng)他們的安全意識。例如，對于一年級的新生，作為班主任，一定要先讓學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)校常常去的地方在哪里，在這些地方玩耍和做事情的時候，有哪些行為是十分危險的，不允許做等等，這些內(nèi)容，作為低年級班主任必須首先做到。小學(xué)生的精力旺盛，課間喜歡追逐打鬧。學(xué)生活動空間有限，他們在奔跑中極容易發(fā)生突然事件，教師要做好監(jiān)控工作，教育孩子在玩耍的時候要注意安全，放學(xué)要注意交通安全，我們班主任每天要花上十分鐘的時間來教給孩子一些安全常識，使他們對安全能有一個好的認(rèn)識，盡量減少安全問題。其次應(yīng)該培養(yǎng)孩子的紀(jì)律意識。讓他們認(rèn)識到小學(xué)生和幼兒園的孩子是不同的，要讓學(xué)生學(xué)會合理安排和利用課堂學(xué)習(xí)時間和課間時間。常見許多一年級新生，尤其是農(nóng)村學(xué)校的一年級學(xué)生在上課的時候，還向老師要求去上廁所，甚至有些還尿褲子。還有要讓學(xué)生在課前做到“準(zhǔn)備有序，文具盒放在正前方，書本放在右上角”。上課期間還要時時提醒學(xué)生坐端正，積極發(fā)言、發(fā)言舉右手。另外還請班干部負(fù)責(zé)提醒督促、制止任何違反紀(jì)律的行為。譬如早上要求學(xué)生在老師沒到的情況下認(rèn)真讀書。

第三我們要做好榜樣的作用。低年級的學(xué)生就是一張白紙，畫些什么該怎么畫我們老師都起到了至關(guān)重要的作用。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！钡湍昙壭∨笥延字?、天真，行為不受拘束，常會犯一些幼稚的錯誤，做出幼稚的舉動，如上課坐不端正，喜歡隨便插嘴，不懂作業(yè)格式，不做值日生，不遵守紀(jì)律等。首先從教師開始，身體力行，身教重于言教，每天早晨，我早早的來到教室組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生受到這種行為的影響也都來得比較早。由于長期堅(jiān)持，學(xué)生已逐步形成了良好的行為習(xí)慣，早上早早到校，進(jìn)行晨讀。榜樣對學(xué)生具有很強(qiáng)的說服力和感染力。要求學(xué)生做到的，教師首先自己要做到。上課起立時，教師標(biāo)準(zhǔn)的站姿；下課后，教師俯身撿紙，就是最好的榜樣。對學(xué)生好的行為，一個贊許的眼神，一句熱情洋溢的話語，一個親昵的動作，一個微笑，都能對學(xué)生起到激勵的作用。

總之，作為一名教師，我們應(yīng)該投入最大的熱情到教育中，使每個孩子都能健康的成長。

第三篇：自我管理自我管理

“自我管理自我管理”的學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)生自我管理自我管理的研究》是國家“十一五”課題，由北京教育學(xué)院教授周韞玉、賀樂凡主持的。旨在通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)大家的自我教育和自我管理的能力。自我教育自我管理，顧名思義，就是自己教育自己，自己管理自己。

給我最大的啟發(fā)是：以前老的管理方法已經(jīng)落后了。周教授和賀教授提出的“自我管理自我管理”的方法比較好，它不僅教會學(xué)生的知識，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，終身受益。

自主性學(xué)習(xí)之所以凸顯獨(dú)特體驗(yàn)和多元解讀，是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)目標(biāo)是“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向?！氨憩F(xiàn)性目標(biāo)”是指每一個學(xué)生在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的主體性充分發(fā)揮，個性充分發(fā)展的時候，他在具體教育情境中的具體行為表現(xiàn)及所學(xué)到的東西是無法準(zhǔn)確預(yù)知的。因此，“表現(xiàn)性目標(biāo)”所追求的不是學(xué)生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。

而后聽了黃泰山教授、李世杰教授、張代英校長、周士淵教授的精彩演講，感受頗深。

我覺得在高人的指點(diǎn)下，我們最重要的就是付出行動，正如專家所說的那樣，漫小步，不停步。習(xí)慣取決一切，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，是成功的前提。在今后的工作中，我要和學(xué)生一起培養(yǎng)自我管理自我管理的能力，養(yǎng)成自我管理自我管理的好習(xí)慣。

第四篇：自我管理

自我管理

彼得·德魯克早在1959年就提出了“知識工作者”的概念，并預(yù)言這個群體將成為新型社會的主導(dǎo)群體。德魯克認(rèn)為，知識工作者的工作難以監(jiān)督，因而組織效力將取決于組織成員能否對自身進(jìn)行有效的管理。在首次發(fā)表于1999年的這篇文章中，德魯克對“自我管理”的思想做了進(jìn)一步的闡述和發(fā)展。

我們都知道，現(xiàn)在的社會與以往有了很大不同，充滿了各種各樣的選擇和機(jī)會。以前，人們的選擇很少，一個人的出身就決定了他一生的地位和職業(yè)。比如一般來說農(nóng)民的兒子也會當(dāng)農(nóng)民，工匠的女兒會嫁給另一個工匠。甚至到了20世紀(jì)五六十年代，大量的知識工作者還指望著公司的人事部為他們做職業(yè)規(guī)劃。而今天，人們只要有雄心和智慧，就可以掌握自己的命運(yùn)，不管從何處起步，都能沿著自己所選擇的道路攀上事業(yè)頂峰。實(shí)際上，知識工作者應(yīng)該成為自己的首席執(zhí)行官，學(xué)會自我管理、自我發(fā)展，把自己放到一個能對組織和社會做出最大貢獻(xiàn)的位置上，在可能長達(dá)50年的職業(yè)生涯中一直保持著警覺和投入，一有恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)就設(shè)法改變自己的發(fā)展道路。

以適合自己的方式做自己擅長的事情更容易取得成就，這是個人人都懂的道理。但是，在德魯克看來，許多人只是知道自己不擅長什么，而對于自己擅長什么并不是很清楚，也就更談不上利用自己的所長了。因此，人們首先需要對自己有一個深刻的認(rèn)識。文中德魯克列出的幾個自問自答的問題有助于我們認(rèn)清自我：我的長處是什么？我是如何工作的？我的價值觀是什么？我屬于何處？我該做出什么貢獻(xiàn)？

德魯克認(rèn)為，要發(fā)現(xiàn)自己的長處，唯一的途徑就是回饋分析法——每當(dāng)做出重要決定或采取重要行動時，你都可以事先記錄下自己對結(jié)果的預(yù)期，9到12個月后，再將實(shí)際結(jié)果與自己的預(yù)期進(jìn)行比較。德魯克認(rèn)為，一個人不僅應(yīng)該專注于自己的長處，而且需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的能力，盡量少把精力浪費(fèi)在不能勝任的領(lǐng)域，因?yàn)閺臒o能到平庸要比從一流到卓越需要人們付出多得多的努力。一個人的長處具有獨(dú)一無二而且基本固定的特點(diǎn)，一個人的工作方式也是如此——雖然它可以略微有所調(diào)整，但不可能完全改變。德魯克的忠告是：不要試圖改變自我，因?yàn)檫@樣你不大可能成功。但是，你應(yīng)該努力改進(jìn)自己的工作方式。價值觀是自我管理中最后必須要問的問題。個人的價值觀應(yīng)該與組織的價值觀相容，否則人們工作起來就會覺得特別沮喪，自然也就干不出成績。我們還需要認(rèn)識到，雖然一個人的工作方式和自己的長處很少出現(xiàn)矛盾，一個人的價值觀有時卻會與他的長處發(fā)生沖突。而在面對這種沖突時，價值觀應(yīng)該是最終的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)人們做出正確的選擇。比如，德魯克談到他早年在做投資銀行業(yè)務(wù)時工作得非常出色，但認(rèn)為自己的人生志向并不在此，于是雖然當(dāng)時大蕭條仍在持續(xù)，他還是毅然辭去了那份工作，去從事自己認(rèn)為更值得貢獻(xiàn)畢生精力的事業(yè)。在人們知道了自己的長處、工作方式和價值觀后，就能夠決定自己應(yīng)該做什么工作，該身屬何處，并確定自己應(yīng)該做出什么貢獻(xiàn)。此外，人們還要認(rèn)識到共事者具有不同的長處、工作方式和價值觀，必須通過與他們的溝通來做好自己的工作。

最后，德魯克認(rèn)為，在知識工作者的壽命一般已經(jīng)超過組織的壽命、人員能夠自由流動的今天，人們還應(yīng)該及早發(fā)展第二興趣，管理好自己的后半生。他預(yù)言，人們對自我管理的需要將掀起人類事務(wù)中的又一次革命。

第五篇：宿舍自我管理

宿舍自我管理規(guī)范

宿舍問題大致分三大類:安全，衛(wèi)生，文化素養(yǎng)。

一、認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)，不使用違章電器。但個別宿舍仍存在使用電吹風(fēng)、拉直板等違章物品。有些時候宿舍出現(xiàn)無人充電，容易出現(xiàn)火災(zāi)隱患，必須加大力度嚴(yán)查。隨著電腦的普及，我們越來越多人擁有電腦，但是網(wǎng)線亂扯亂連，插排亂連，極容易導(dǎo)致電路短路，引起火災(zāi)，必須學(xué)會統(tǒng)一規(guī)劃，減少隱患。

二、大學(xué)生正是用腦的黃金階段，必須擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天安排宿舍成員定時打掃宿舍，定期清理陽臺、床底、暖氣等一些死角，營造一種很好的氛圍。倡議同學(xué)們在餐廳就餐，避免帶很多食物回宿舍，減少垃圾的產(chǎn)生。經(jīng)常安排大家一起大掃除有助于宿舍內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，在打掃衛(wèi)生的同時，可以進(jìn)行進(jìn)一步的交流，培養(yǎng)宿舍同學(xué)之間的友誼。有助于宿舍成員的身體健康心情舒暢。

三、宿舍既是休息的地方，也是學(xué)習(xí)的地方，要有文化素養(yǎng)。合理安排座椅的位置，有序而不凌亂；桌子上面物品擺放有序，化妝品之類物品放入自己私人位置；水壺置放在應(yīng)該的位置，不能隨便移動；被子在起床后疊好與枕頭放同一側(cè)，不可擰成一團(tuán)亂丟；毛巾折好放在架子上面；課本要擺放整齊，嚴(yán)格按照圖書館書的擺設(shè)要求自己；自己的鞋放在自己的床底，不能踢來踢去；襪子要及時清洗，不能使宿舍產(chǎn)生異味。宿舍不是一個人的，需要靠大家一起管理。