第一篇：淺談大學生自我管理與素質提升

淺談大學生自我管理與素質提升

班 級：1206班專 業(yè)：旅游管理

學 號：24姓 名： 陳小麗

在人類社會中，管理無處不在，無時不在，管理已成為人類社會活動中不可缺少的一部分。大學是我們大學生學會怎樣做人的重要階段，也是作為一個學生步入社會前的一個重要階段。作為當代大學生，要想取得一個較好的成績，要想為自己的將來打下一個良好的基礎，就需要進行有效地自我管理，努力的提升自我素質。

一、大學生自我管理的內(nèi)涵

大學生自我管理，就是大學生自己管理自己，包括對個人或學生群體進行約束和控制。發(fā)揮大學生個體或群體的主觀能動性，運用科學管理方法對自身的行為進行自我認知、自我調(diào)控、自我開發(fā)、自我激勵，從而實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標以及個體素質提升的活動過程。大學生自我管理的內(nèi)容廣泛。一是學習方面的自我管理。知識經(jīng)濟時代的到來使學會學習、終身學習成為每個社會成員應具備的基本素質。學習是學生的首要職責，大學生的自主學習能力主要是自主、有效地完成學習過程，達到學習目標。這包括制定契合個人實際的學習目標，有序實施學習計劃并講究學習策略，對學習效果進行評價和改進學習方式等。二是生活方面的自我管理。學會生活是我們大學生順利走向社會的前提。加強生活自理能力的培養(yǎng)，包括養(yǎng)成良好的生活習慣，安排日常生活事務，時間管理、金錢管理和人際關系管理等。三是社會活動方面的管理。大學自由支配的時間多，可以組織和參加各種社團活動，有助于提高我們自身的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，以適應社會發(fā)展的需要。

二、大學生自我管理的必要性

當今是是知識經(jīng)濟、信息經(jīng)濟的社會，知識、信息和人才的競爭十分激烈，需要一大批能夠獨立工作、富有創(chuàng)新精神和自我意識的人。我們大學生是國家的未來和民族的希望，具有較強的自我管理能力，能夠獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，熟練地參與社會活動等，這關系到我國社會今后能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所以我們大學生培養(yǎng)自 1

我管理能力，提高自身素質是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。與此同時，當前高等教育呈現(xiàn)出大眾化、國際化等新特征，高等教育的大眾化使大學生規(guī)模不斷擴大，學生的家庭出身、生活習慣、思想道德等呈現(xiàn)多樣化。隨著經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡時代的到來，作為國家未來人才的大學生成為國家進軍國際的主力軍。為了確保我們大學生的素質提高和全面發(fā)展，必須培養(yǎng)和發(fā)展自我管理的自主性，樹立自我教育、自我約束、自我成才的觀念。大學生自我管理能力是提高大學生綜合素質的需要。自我管理要求我們大學生能夠獨立判斷是非、獨立自主地處理個人和群體的事物。自我管理給我們營造了一種寬松的氣氛，鍛煉了我們的創(chuàng)新品質，有利于我們思維的活躍和創(chuàng)造，提高其綜合素質。大學生的自我管理使大學生真正體驗到了自己作為一個管理者的身份，使其提前步入社會，從而能加快社會化的轉化。

三、大學生自我管理對素質提升的意義

大學生自我管理培養(yǎng)和能力的提升對其自身綜合素質的提高有著較為重要的意義。首先，可以促進我們大學生的個性社會法發(fā)展。社會生活中有許多行為規(guī)范需要我們?nèi)プ袷?、去適應，否則就會處處碰壁。我們及時的培養(yǎng)自我管理能力，可使我們的個性社會化受到良好的訓練，從而提高我們的社會成熟水平。其次，可以促進我們大學生良好個性品質的形成。我們的自覺性、獨立性、自制力、持久性等良好個性心理品質的的培養(yǎng)，有賴于自我管理能力的培養(yǎng)和鍛煉。然后，可以促進我們大學生良好道德品質的形成。道德品質是指一個人內(nèi)化了的道德責任感，是個人對自己行為所負道德責任的情感上的道德評價。具備自我管理能力會促使外部行為要求內(nèi)化為道德品質，如果沒有自我管理能力，我們就難以形成良好的道德品質。最后，可以促進我們大學生情緒的穩(wěn)定性和行為的可控性。當我們大學生具有較強的自我管理能力后，遇到問題就會以較高的道德水準控制自己的情緒和評價自己的行為，從而做到處事不慌，臨危不亂。

四、大學生自我管理方案

大學生作為當代的一個特殊群體，從未成年變?yōu)槌赡?是大學生青年期一個質的轉變,而大學則是我們學會為人處事的重要階段，是

在初級社會化的基礎上繼續(xù)深入社會化的一個關鍵階段。想要取得自身綜合素質的提高和做出一定的成績，我們就必須給自己量身制定一套自我管理方案。一是學校要更新教育觀念和人才觀念。學校應轉變教育管理理念，明確學生作為高校管理的主體地位，制度上堅持科學民主和依法管理，建立平等和諧的師生關系，通過教育管理者與學生的良性互動，促進我們大學生的民主參與，實現(xiàn)其自我教育、自我管理。二是要營造大學生自我管理的文化環(huán)境。學校要始終把學生作為教育管理活動過程中的主體，積極為學生開展自我教育、自我管理創(chuàng)造必要的條件，提供盡可能多的機會，營造寬松的文化氛圍環(huán)境。三是要健全大學生自我管理的機構體系。構建以班級、學生會、社團、研究會、黨團組織、網(wǎng)絡媒體等多維一體的大學生自我管理組織體系，并建立完善學生自我管理體系運作機制，這也是我們大學生自我管理的重要保障。四是我們大學生應提高自我管理意識，在生活中、學習上要有針對性地提高認識、增強自我管理的意識。對自己的學習和生活實行目標管理，進行系統(tǒng)規(guī)劃，把總的目標分解，進行每一步具體化。同時也要合理的安排時間，對時間進行科學的管理。通過這些方案，能對我們的自我管理能力的培養(yǎng)起到較好的作用，提升我們自身的綜合素質。

五、總結

總而言之，大學是一個多彩紛繁的世界，只要我們有了理想、目標，做好了自我的管理，充分的去發(fā)揮主觀能動性，依據(jù)內(nèi)部力量，充分的發(fā)揮自我管理的作用，努力的去提高自我的綜合素質，我們才能促進自身成長為合格人才，提升自己的道德水平，去真正的實現(xiàn)理想和目標，才能成為對社會現(xiàn)代化建設有貢獻的一員。

第二篇：自我管理與提升

不僅僅是軍隊，我們也常常用這句話來形容“銷售”這支大部隊，那就是“鐵打的營盤，流水的兵”，用它來形容企業(yè)對銷售人員或者銷售人員對銷售事業(yè)的無奈。60%的銷售人員在銷售的過程中很輕易的就夭折了，其余較有潛質40%的銷售人員在企業(yè)用時間和心血培養(yǎng)之下，加上個人的摸索和拼搏成為了企業(yè)的“銷售精英”。我們也很明白，又將有30%多的戰(zhàn)將們會在不久的將來倒下或流走，留下那段值得被自己津津樂道的“艱難而輝煌的”銷售經(jīng)歷。這些銷售人員在一段的風風火火的銷售戰(zhàn)斗經(jīng)歷后，就平靜了下來?；蛟S因為沒有自我管理而感到工作的混亂和沒勁；或許因為沒有強化自我而被自己所打倒；或許因為沒有競爭力而被替代和淘汰；或許因為沒有規(guī)劃而隨風飄移；也常因為沒有及時的自我更新與提升，個人的發(fā)展與成長就被自己的思維所限制，一直在原地打轉??

這就是銷售工作難以逾越的職業(yè)瓶頸，這必須是我們要解決的強化的地方！從而讓創(chuàng)業(yè)型銷售人才轉向成長型和發(fā)展型的職業(yè)銷售人才！

課程收益：

1、從思維上突破與拓寬，宏觀的認知銷售和從事的事業(yè)；

2、幫助銷售人員分析自己、定位自己。

3、掌握科學而實用的自我管理方法；

4、突破職業(yè)瓶頸，不斷提升自己的銷售素質；

5、加強職業(yè)化塑造，從個人規(guī)劃到職業(yè)發(fā)展。

課程對象：企業(yè)銷售團隊；有志于長期從事銷售工作的同仁

模塊

一、認識你從事的事業(yè)

一、客觀的了解銷售 —塑造銷售價值

二、營銷與銷售的關系

—范疇說明與銷售發(fā)展

三、你的銷售角色使命

—銷售人的定位與價值 模塊

二、自我管理

一、優(yōu)秀銷售人才的素質模型

二、心態(tài)建設與自我激勵

三、職業(yè)壓力緩解與情緒管理

四、自我控制與管理

五、明確你的價值觀

六、成功的生活管理

模塊

三、職業(yè)銷售管理

一、找準你的定位

二、建立你的銷售模式

三、行銷2Q管理

四、時間管理

五、從目標管理到先行管理-

六、建立專業(yè)的客情關系

七、做好客戶服務-永續(xù)經(jīng)營的法則 模塊

四、提升與發(fā)展

一、整合你的資源

二、打造你的競爭力

三、塑造職業(yè)素質

四、依靠團隊的力量

五、建立學習型的自我

六、銷售職業(yè)生涯規(guī)劃

第三篇：大學生自我管理

當代大學生如何進行自我管理

班級：姓名：學號：

【摘要】:思想政治工作一直是高等教育中的一個重要環(huán)節(jié)，在以培養(yǎng)新世紀合格的大學生的工作中，具有不可替代的重要作用。而在這一工作當中，學生是主體也是最關鍵的，學校管理做得再好，對于大學生來說只是一種外部的知識灌輸和秩序的強制執(zhí)行。而此時的大學生正在積極發(fā)展探索、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，也正處在一個自我分辯、自我抉擇的時期，需要的是自我管理。

【關鍵詞】:管理目標自我管理自我了解

大學生為何要進行自我管理

大學生異地求學，學習和生活中面對的事情都要自己處理，面對這種現(xiàn)實的變化，有的大學生能夠適應并合理地安排自己的學習和生活，有的大學生卻不能適應這種變化。要讓他們知道現(xiàn)在市場競爭的激烈、人才需求狀況，并不是有一張大學的文憑就能夠在社會上立足;要讓他們知道大學時期是為步入社會打基礎，學會做人處事的一個重要成長階段;同時大學是以自我學習為主，更需要有自我管理的能力。這樣才能很好地鍛煉、培養(yǎng)自己，從而增強大學生的社會適應能力。

自我管理的入門——了解自我長處

學生進入大學后，都有個報考時所填的專業(yè)，除了極個別因特殊原因換專業(yè)以外，絕大多數(shù)學生都是在所報專業(yè)就讀。于是，這一專業(yè)就成為這些學生在大學三年，甚至是一輩子的主攻方向。

了解自我最重要的就是找到自己的長處——這是大學生首先要做的事情。也許要用整個大學的時光，但越早發(fā)現(xiàn)對將來的發(fā)展越有利。發(fā)現(xiàn)長處不能靠閉門苦想，而要通過實踐檢驗并實施反饋分析。所以，作為大學生，要敢于嘗試，在大學學習期間要盡可能地涉獵廣泛的書籍，在假期時要抓住每一個實踐機會。一個有效的方法是，無論何時，只要你作出了一個重要決策或采取了一項重大行動，你都把你期望的結果記錄下來。3至6個月后，把實際結果與你的預期進行一下比較。通過嘗試比較，就清楚明了在眾多的抉擇中，有些是自己沒有天賦，沒有技能干好的。而在某些方面上你卻一點即通，上手很快。人生短暫，善于明白自己長處的學生就懂得

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2013/5/20

學習自己擅長的東西，從不會向會沖刺，而不會在自己能力低下的領域里浪費精力，從“非常笨拙”爭取做到“馬馬虎虎”。一個人的成就，只能建立在長處和強勢上，不可能建立在短處和弱勢上。

當然，一個人的成長是動態(tài)的，特別是對于可塑性強的大學生而言，其具有的長處也是不斷發(fā)展補充的。長處可以靠挖掘，也可以靠培養(yǎng)。為了更好生存，人的無限潛能也能幫助自己激發(fā)和形成新的長處。因而，尋找長處不是固有的模式和框架，而是不斷定期進行反饋分析，把尋找長處、培養(yǎng)長處與發(fā)揮長處統(tǒng)一于實踐，才能讓長處充分發(fā)揮作用而真正成為一種競爭的優(yōu)勢。

在大學，學生在不斷的學習生活中難免有諸多抱怨，對自己對身邊總有著這樣的不滿意和那樣的不順心，這也很正常。也許對于很多人來說，當年青有精力時，卻沒有做事的外部條件，當外在條件成熟時，可能人老沒精力了。但所謂“非才之難，所以自用者實難！”善于自我管理的人，才擅于自用其才，才能在廣闊天地間讓長處充分發(fā)揮，抓住機遇，走向成功！

在我?guī)О嗉壍倪^程中，我也一直在細心觀察我的學生在大學中的點點滴滴，通過班會討論，班級活動，日常紀律，個別談心，學生反映等等各方面來認識我所帶的學生的個性特點。這世上沒有庸才，只是看你把他是否用對了地方。作為管理者，最重要的是把合適的人放在最合適的地方，并加以培養(yǎng)。所以，通過不斷地加強班級干部建設，適當補充新的血液，既效率大大提高，成果也很明顯。并且，讓那些在組織管理上有特長的學生得到了鍛煉的舞臺，對于他們將來的發(fā)展起到了很好的作用。

自我管理的核心——目標管理

在明確了自己的長處之后，接下來就是目標的管理。“做‘正確的事’比‘正確的做事’更重要?！痹O問目標是什么，就是“做正確的事”。

它包括下面兩方面：

一是設立目標，讓生活有明確的方向。首先目標不能設得太遠太大，這樣容易失去方向，要腳踏實地一步一步來。不想當將軍的士兵不是好士兵，作為一名大學生，首先要志向遠大，目標明確。設立目標，要把握三個要點：

1、你的目標一定要結合你的優(yōu)點，圍繞你的長處來構思。設立的目標，要能強化你的長處，專注于你的長處，把潛在的優(yōu)勢轉化為現(xiàn)實的優(yōu)勢。

2、目標必須具體，不能含糊其詞，任何人都不可能去實現(xiàn)一個模糊的目標。比如，你打算考某個資格證，打算英語過幾級，并且打算畢業(yè)后找一份什么樣的職業(yè)等，一定要把資格證的名稱、職業(yè)的性質確定下來。

3、目標要適中，既不能眼高手低，也不能自卑自賤。但我們設立的目標如果太超過自己的知識、能力水平了，那么目標就會成為空中樓閣，只會讓自己失去方向，更重要的是覺得理想與現(xiàn)實相差得太遠更多的是空虛。

二是要分解目標，讓你隨時充滿緊迫感。目標可區(qū)分為長期目標、中期目標、短期

目標三類。長期目標要瞄準“未來”，要把眼光放到畢業(yè)后的人生當中；中期目標是當您設定了長期目標后，將它分為兩半的目標。若設定一下10年期的長期目標，就把中期目標定為5年，5年比較10年，其實現(xiàn)的可能性更大。接著將5年再分成兩半，直到您得到了1年期的短期目標時，再按月分下去；短期目標是您應該最為關注的目標，其一般不要超過90天，這樣能取得更好的效果。通過這樣分解，你就可以把有限的精力放到當前的目標中去，全力以赴。

談起目標，像大學生最為看重的就是專業(yè)和英語。對于我們現(xiàn)在的學生來說，英語的底子都比較薄，所以學習英語、學好英語是一個很讓大學生們頭疼的事情，所以針對英語學習這個問題我們班開了主題班會。對自己現(xiàn)在的英語水平進行分析，三年后自己應達到一個什么樣的要求，在這三年中，自己在英語方面有一個什么樣的計劃，這是一個長期的學習過程，這就需要自己自我管理，另外學習專業(yè)也是一樣，三年的學習甚至是更長的時間，如何把一門專業(yè)學習，光靠老師單方面?zhèn)魇谥R是遠遠不夠的，要自己不斷的學習，不斷的實踐，不斷的積累知識點，要制定一個目標對自己的專業(yè)不斷的提升。

自我管理的重要內(nèi)容——學會做事和與人相處

自我管理最終是要去服務社會，融入他人，而不是一味地管理“自我”。所以自我管理很重要的作用和意義是在于它的社會性——學會做事和與人相處。學生經(jīng)過了大學教育，最終是要進入社會的，所以在大學教育中，在學生自我管理的內(nèi)容中，重視社會性素質能力的提高是十分關鍵的。歸根結底——“學會做事做人”。做事，除了做好事、做對事外，還要提高工作效率，以最佳的方式完成事。做人，除了做好人、做對人外，還要做個成長快，成功快，受人歡迎和敬佩的人。

學好做事做人有幾個基礎：

一是順應良好的個性習慣。盡管我們說大學新生是站在同一條起跑線上，但他們實際上是帶著將近二十年的人生履歷進入大學生活的，一般都有自己的習慣。幫助學生區(qū)分他們習慣中那些是好的習慣，那些是壞的習慣，并設法改掉壞習慣是非常重要的。對于好習慣，要強化并順應。比如在學習方式上，有的人是閱讀者——通過讀收獲最大；有的人是傾聽者——通過聽收獲最大。只要能學到知識，這兩種都是好習慣。關鍵在于你自己屬于哪一類。

二是合理利用時間。大學生最大的資源就是年青，充滿活力，有更多的精力。掌控時間，就是要合理利用學生擁有的時間（青春年少）和精力（充滿活力）資源去換取知識和能力。我們要幫助學生學會善于協(xié)調(diào)兩類時間。一是他控時間，如學校安排上課、實驗的時間；二是自控時間，即屬于自由支配的時間。一個人每天效率最高的時間只有20%，所以要用20%的時間做80%的事情。此外，鍛煉身體并不是浪費時間。

三是借助他人的力量。一件事情的成功往往是多方面合力的結果，而我們每個人的能力是有限的。因此，你要善于利用這些資源和能力來完成共同的任務。所謂

聚沙成塔，眾人拾柴火焰高！

四是善于溝通?，F(xiàn)代社會是一個競合時代。單槍匹馬的孤膽英雄基本沒有用武之地了。即使是英雄，也要有人支援。大學生生活的圈子小，人際關系相對簡單，但學生要學會把所處的環(huán)境看成是練兵場，培養(yǎng)與人相處的技巧，學習建立良好人際關系的能力。溝通，只要生活在社會上，就要與人打交道，相互溝通至關重要。了解別人，也讓別人了解自己?；ネㄓ袩o，才會有1+1>2的結果。要了解別人，就要學會換位思考，站在他人的立場上來分析問題，以同情的心態(tài)接受別人的觀點。培養(yǎng)自己迷人的個性，得體的衣著、善意的微笑、誠摯的言談、積極的進取心，從而讓別人了解自己，欣賞自己。通過溝通，建立起牢固的人際關系網(wǎng)，你就有了生產(chǎn)力！善于做人做事是一個較大的范疇，涵蓋很廣，市場上也有很多相應書籍和碟片。以上的僅是我認為的大學生最重要的四個方面，其他方面很多就不一一敘述了。

學校管理做得再好，對于大學生來說只是一種外部的知識灌輸和秩序的強制執(zhí)行。而此時的大學生正在積極發(fā)展探索、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，也正處在一個自我分辯、自我抉擇的時期。這種積極的、主動的認識自身主體的意識是很重要的。值得稱道的是，在我校成功素質教育的指導下，我校一直很注重這種大學生自我管理意識的形成和培養(yǎng)。作為導師的最主要的工作其實并不在于把學生管理多么多么地好，而在于如何給予學生好的觀念方法和建議，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，讓他們更好地自我管理，幫助他們走向成功。

第四篇：自我管理與提升Microsoft Word 文檔

一個企業(yè)的發(fā)展一方面取決于企業(yè)人才，另一方面取決于企業(yè)管理者，如果一個企業(yè)管理者

管理不當，即使有足夠的人才并且有頻繁的企業(yè)培訓，企業(yè)也不能很快發(fā)展甚至會面臨失敗。

我們在很多時候都談到管理，也談到管理和領導的區(qū)別，那管理能力究竟如何構成？

我把管理能力解釋為建立和有效管理工作團隊和工作環(huán)境的技巧，這種技巧是可以通過學習和使用獲得并提高的。

管理能力分為三個大的方面，規(guī)劃能力，實施能力，評估能力。

一、規(guī)劃能力

（1）預測規(guī)劃能力：對未來有判斷，并形成可行的計劃。

（2）決策能力：權衡事物的可能性，并在這些可能性作出選擇。

二、實施能力

（1）團隊建設能力：建立班子和使團體團結，保證有效的進行整合的能力。

（2）協(xié)調(diào)和合作能力：有效利用資源和適當考慮利益相關者利益的能力

（3）授權與監(jiān)控能力：保持權力分配的尺度，適當并有效地利用個人權利或個人地位使他人的行為與自己的愿望相符。包括“讓別人做某事”的內(nèi)容或說話聲調(diào)。說話聲調(diào)可以有嚴厲、直截了當、苛求、甚至威逼。

3、評估能力

（1）指導能力：主動或被動的給予下屬方法和技巧方面的指導，使之保持正確的思路。

（2）報告與反饋能力：對狀況和問題進行陳述，以使別人了解你的工作進展和思想動態(tài)，以便于得到更多支持。

（3）績效考評能力：核工作表現(xiàn)，找出成功與失誤之處，以求的改進。

管理能力很重要，最新的《執(zhí)行》一書告訴我們一個道理，就是執(zhí)行更加重要以及如何有效的執(zhí)行，而作為管理者來說，有效的利用管理技巧來增加執(zhí)行力是必須的，所以，提升你的管理能力，可以避免你成為一個失敗的管理者。

其實管理能力并不局限于管理者任何一個人都需要自我管理所以每個人都需要提升管理能力不僅要管理你的工作你的生活更要管理你的一生從這個意義上來講人生是一場管理游戲。

第五篇：地方文化講壇與大學生素質提升

地方文化講壇與大學生素質提升

唐艷明

? 2013-01-09 09:13:09

來源：光明日報2012年12月31日

黨的十八大報告指出：“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！备咝Ｗ鳛樯鐣髁x先進文化的動力源和輻射源，必須以高度的文化自信與自覺，增強大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的身份認同，切實擔當時代賦予的文化使命。地方高校開設地方文化講壇是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉之一。以地方文化講壇為引領，推進傳統(tǒng)文化進校園，對于落實黨的十八大精神，提升大學生綜合素質，促進高校與地方互動發(fā)展具有重要意義。

高校文化講壇是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體

以文化講壇傳播地方文化之要，是賡續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。以優(yōu)秀地方文化講壇為陣地，大力傳播地方文化之精要，使之自覺消解文化摩擦現(xiàn)象，走出文化變遷帶來的精神困境，防止地域文化出現(xiàn)冰凍或斷裂。這既是地方高校傳承中華優(yōu)秀文化的內(nèi)在要求，又是切實擔當文化責任的使命所在。

以文化講壇深掘地方文化之寶，是培育特色鮮明人才的需要。開設優(yōu)秀地方文化講壇，充分挖掘地方文化的內(nèi)涵意蘊，打造內(nèi)涵深厚的特色校園文化，有利于提升校園文化軟實力和影響力，進而提升大學生文化素養(yǎng)，培育特色人才。

以文化講壇發(fā)展地方文化之用，是引領地方社會發(fā)展的需要。發(fā)揮文化引領作用，把文化融入經(jīng)濟社會發(fā)展，是高校與地方雙贏共進、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。以優(yōu)秀地方文化講壇為載體，把豐富的歷史文化資源轉化為加快地域科學發(fā)展的智力支持，是地方高校發(fā)揮思想庫和智囊團作用，積極服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的自覺體現(xiàn)。

以文化講壇弘揚中華文化之魂，是樹立正確核心價值觀的需要。發(fā)揮文化育人作用，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，是全面提升高等教育質量的現(xiàn)實需要。通過開設優(yōu)秀地方文化講壇，引導學生從中華文化經(jīng)典中汲取養(yǎng)分，堅定信念，提高素養(yǎng)，提升境界，進而把社會主義核心價值體系轉化為內(nèi)在思想意識，內(nèi)化為自覺行動，是幫助大學生樹立正確核心價值觀的重要途徑。

以文化講壇為平臺提升大學生綜合素質

將地方文化精品搬上講壇，加強人文知識教育，提升大學生人文素質。獨特的地方文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。以永州為例，這里是世界稻作農(nóng)業(yè)之源、中國陶瓷工業(yè)之源、中華道德文明之源。作為地方高校，要注重發(fā)揮這些文化精品的育人功能，以此開展人文教育。要組織專家編寫地方文化教材，精選研究地方文化的教師在講壇開講。也可將講壇搬到校外，組織學生和專家到地方文化景點現(xiàn)場開講。同時，要創(chuàng)新講壇形式，例如，可以邀請成功人士、優(yōu)秀校友與學生一起做“沙龍”，每期探討一個話題，結合傳統(tǒng)文化談心得體會，抒個人情懷，講個人見解，在全校營造起“感受經(jīng)典、暢談經(jīng)典”的傳統(tǒng)文化氛圍，提升大學生人文素養(yǎng)。

將地方紅色文化搬上講壇，加強理想信念教育，提升大學生思想政治素質。我黨在長期革命斗爭中留下了很多可歌可泣的紅色文化，這些可親可感的紅色文化是培養(yǎng)人才的寶貴資源，體現(xiàn)著全心全意為人民服務，熱愛祖國、無堅不摧、滿懷信心的革命精神。地方高校要善于將這些生動的紅色經(jīng)典搬上文化講壇，引導學生把實現(xiàn)理想與提升能力結合起來，幫助學生練好本領；把個人前途與祖國命運結合起來，激勵學生爭先進作表率；把加強理論教育與理想信念教育結合起來，幫助學生堅定信仰、增強信心，強化紅色文化在育人中的滲透性和實效性。

將道德文化搬上講壇，加強道德倫理教育，提升大學生道德素質。中國自古是禮義之邦，道德文化源遠流長。地方高校要廣泛運用本地深厚的道德文化，采取走出去的辦法，建立道德教育實踐基地，將地方道德文化精髓搬上講壇，使學生能夠在活動現(xiàn)場感受道德的巨大力量，促使學生自覺修身養(yǎng)性。還可以采取遴選道德模范的方法，讓優(yōu)秀學子走上講壇現(xiàn)身說法，增強活動的感染力和大學生的道德趨向力。

將名人文化搬上講壇，加強逆境挫折教育，提升大學生心理素質。我國長期的歷史積淀孕育了諸多社會名流，尤其是他們在逆境中奮起的精神在歷史上產(chǎn)生了重大而深遠的影響。例如，司馬遷、勾踐、懷素、柳宗元等名人的故事無不彰顯著一種在逆境中勇于奮起、自強不息、不斷進取和挑戰(zhàn)自我的精神。地方高校要積極依托名人紀念館和景點，每年定期組織學生在這類地方開辦以提升大學生耐挫能力為主題的心理教育，讓學生在與名人的現(xiàn)場“對話”中洗滌心靈，提升應對挫折的能力。

以文化精英為使者舞活文化講壇

高校文化講壇是培育提升學生綜合素質的舞臺，同時也是傳承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺。通過開設文化講壇，一批又一批文化名人和文化使者被培育出來，這些文化名人和文化使者又可以為傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化作出積極貢獻。地方高校要成立以研究、實踐、傳播、創(chuàng)新優(yōu)秀地方傳統(tǒng)文化為使命的“文化小組”，組建一支文化精英團隊，以這個精英團隊為核心，依托優(yōu)秀地方文化講壇這一品牌平臺，組織廣大青年學子開展地方傳統(tǒng)文化研究性學習、實踐、傳播和創(chuàng)新。要經(jīng)常性地將傳統(tǒng)文化藝術搬上講壇，圍繞地方傳統(tǒng)戲曲曲藝表演、民間手工藝培訓、傳統(tǒng)歷史教育、民俗民風展示、古城文化體驗等方面開展活動。同時，要鑄就地方文化接力棒，堅持每年將優(yōu)秀地方文化講壇與組織大學生開展政策宣講、義務支教、文藝演出、社會調(diào)查等社會實踐和志愿服務活動緊密結合起來，讓學生走進群眾和社會，讓優(yōu)秀地方文化惠及群眾、服務社會，讓地方文化的文脈生生不息。

（作者系湖南科技學院黨委副書記）