第一篇：第二周 舞蹈教案（推薦）

第二周一、課題類型

舞蹈表演

二、課題

成品舞蹈表演

三、課時

4課時

四、教學目的了解同學們對舞蹈的不同理解，讓其了解自己和他人的優(yōu)點與不足，激發(fā)學習。

第二篇：第六周舞蹈教案

第六周

一、課題類型

中國古典基訓

二、課題

腰組合、大彈腿組合

三、課時

4課時

四、教具

舞蹈碟片、DVD

五、教學目的

1、腰組合——訓練腰的力量和柔韌性

2、大彈腿組合——訓練整個腿部的靈活性。

六、教學重點及難點

1、腰組合，注意動作的到位；

2、大彈腿組合，注意腿的無限延展性，無限的高的感覺；

七、教學方法

1、分析、講解；

2、認真示范、仔細糾正。

八、教學過程

1，課前熱身活動

a、面朝把桿，雙手扶把做蹲起練習；（先活動一下各關節(jié)）b、單手扶把甩腰； c、開肩、壓腿、開胯； d、扶把踢腿，左右豎叉；

e、面朝把桿一位下跳，16個一組，共計三組。2，導入新課，教師示范講解

（一）腰組合

①準備姿勢：左手扶把干，小八字位，右手蘭花指一位手，眼看把干外45度，下頜微抬。

②準備拍音樂:5-6拍，右手由一位經二位劃至七位，眼隨手走；

7-8 拍，右手再經七位到一位至三位。

②做法： 1、2X4，1-4，向后下腰，下大腰，頭仰至腳跟處，手觸地，腳不動；5-8，慢慢起來；

2、2X4，1-4，向前下腰，下大腰，頭仰至腳處，腹部貼大腿，手抱腳；5-8，慢慢起來，8時，右手經三位至七位，左手脫把桿，與右手成一水平線，右腳向旁擦地出一小步；

3、2X4，1-4，向右涮腰，頭看向右肩下方，左手托掌，右手按掌；5-8，慢慢收起；

4、2X4，1-4，向左涮腰，頭看向左肩下方，右手托掌，左手按掌；5-8，慢慢收起；8時，變身大掖步，右腳在前；

5、2X4，1-4，轉腰，雙手托掌、夾耳，上身向下曲，成90度，5-8轉動身體，手的方向不變，轉一圈，8時，變身大掖步，左腳在前；

6、

第三篇：第二周教案

3、把我的心臟帶回祖國

教學目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認識生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。重點難點：通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。教具準備：多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時（授課時間：第二周 周三)

一、談話導入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談談感受,提問。

（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、讀后交流：

可能提出的問題：

1、為什么埃斯內爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？

??

檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗爭 四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿

絕：停止。

辭：辭別，離開。

催：叫人趕快行動。

霧靄：霧氣。

彌留之際：病重快要死的時候。

四、分段。

根據讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

一（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。

二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

五、精讀指導。

1、學生自讀第一節(jié)。（要求學生邊讀邊批注。）

2、檢查：a、“我”是誰？你怎么知道的？

b、你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開自己的祖國？

（正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤?。?/p>

朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當時的悲憤之情。）朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學習生字。

老師范寫生字。

學生鋼筆描紅。

七、作業(yè)

抄寫生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第二課時（授課時間：第二周 周四)

一、復習

1、你從第一段中知道了什么？

（肖邦不得不離開祖國－－波蘭。）

2、感情地朗讀課文第一段。

過渡：那“不得不”離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

二、學習第二段。

1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景？

2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

3、學生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？

4、交流：

a.埃斯內爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情？）

指名讀有關語句，體會深厚的師生情。

b.埃斯內爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“??無論??都不要??啊？想像他當時的激動神情，指名、集體讀。

C.出示：埃斯內爾又捧過??請收下吧！

埃斯內爾為什么把泥土作為”特殊禮物“送給肖邦？

（結合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會埃斯內爾的深情。

5、此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關語句。抓住：”鄭重地“、”回首、望了望"，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。

7、指導學生背誦。（告別親友離華沙

師生詠唱送別曲時

老師叮囑、送禮物

肖邦接杯登車去）

8、練背。檢查。

三、學習第三段。

1.自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛國行動的？

引導學生認識肖邦用深愛的音樂表達內心的抗爭。

朗讀有關句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？

（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）

2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？

（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念）

b.朗讀體會他的這種精神。

c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

d.看插圖小結：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文一至三段。

背誦第二段

4、古詩兩首

聞官軍收河南河北（授課時間：第二周 周四)教學目的要求：

1、理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。

2、有感情朗讀并背誦全詩。

3、分工合作，自學自悟。

4、進入情境，體會情感。教學重難點：

時代久遠，讓學生進入詩人的情感世界既是重點也是難點。教學時間：1課時

教具準備：幻燈片、錄音、小黑板 教學過程：

一、激情導入

1、師：同學們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，因為高興到了極點而流下了眼淚，他叫杜甫，認識嗎？

2、請生介紹查找的有關杜甫的資料。

3、師：同學們，查找資料是一種很好的學習方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)硪粋€驚喜，想知道是什么驚喜嗎？

今天，我把杜甫給請來了！

讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請他的到來?。ㄉ恼疲。?/p>

4、出示杜甫肖像

①師：目光深邃幽遠，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊收復了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩。

②板書：聞官軍收河南河北。

③指生讀

④師：同學們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧！（學大聲齊讀）

二、分工合作，自學古詩

1、導語：讓我們一起走進杜甫的詩中！

2、出示小黑板（詩全文），請一生讀。

3、詢問學生學習古詩有什么好的方法。

4、分組自學古詩，每組安排小組長、記錄員、匯報員。

5、學生匯報。

6、師幫助重點理解以下詞：

涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷

并體會加橫線詞，古今含義的不同。

7、知識講解：

巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？（引生說杜甫心情很高興。）李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）

8、生讀詩，并把意思連貫說一說。

9、用一個詞表示杜甫當時的心情。教師送詞并板書：喜極而泣。

三、悟境讀書

1、導語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！

2、出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？

哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？

3、導語：此時此刻，深入正在抒發(fā)著自己關心國家國心民生的壯闊胸懷！

4、幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂朗讀。

5、師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）

6、師：現在朝廷的軍隊收復失地了，你們開心嗎？你會用什么方式表達自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩??）

7、請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價。

8、全班配樂讀詩（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。

9、杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽）

師介紹洛陽并幻燈出示司馬光《洛陽看花》，讓學生感受洛陽之美。

10、導語：洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請生讀最后一句，請小組讀最后一句（評：到了巫峽），請大組讀最后一句（評：到了襄陽），請全班讀最后一句（評：洛陽到了！）

11、導語：同學們，洛陽真美，你們看見了嗎？

12、讓學生做動作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

13、請一生上講臺說看見了什么，并作指導。

14、請學生張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。

15、學生讀自己描寫洛陽美景的句子。

16、導語：杜甫曾寫過：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)?。「螞r，洛陽如此之美，也難怪杜甫聽到勝利的消息會高興的流下淚來。

17、再次齊讀全詩。

四、延伸發(fā)散

1、我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？（提示：奧運健兒領獎時，臺灣同胞大陸同胞團圓時）

2、引導說出共同點。

3、導語：臺上一分鐘，臺下十年功，當五星紅旗在奧運賽場冉冉升起的時候，運動員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。

臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。

他們有一個共同點：在圓滿之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊收復失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？

4、生：討論回答。

5、導語：同學們，現在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？

6、讓學生帶著充分的情感背誦這首詩。

7、再看一眼杜甫，想對他說些什么？

8、生說話訓練。

9、小結：

對于每個愛好文學的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應該成為我們心中永遠的偶像！

五、作業(yè)：朗讀背誦古詩，理解詩句的意思

示

兒（授課時間：第二周 周五)

一、教學目標。

（一）知識教學點：學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思。能結合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。

（二）能力訓練點：背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。

（三）德育滲透點：體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。

（四）美育滲透點：讓學生感受詩的韻味美、意境美。

二、重點·難點

（一）重點：

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

2．體會這首詩明白如話而感染力極強的特點。

（二）難點：

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。

2．在指導學生理順句子時要增補詩句中省略的內容，適當調換詞語的順序。

3．體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴。

三、教學時間：1課時

四、教學過程：

（一）激趣談話，導入新課。

1、老師渲染氛圍：同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學們學過不少好詩，今天我們再來學習一首燴炙人口的好詩。（揭示詩：示兒）

2、師配樂誦讀《示兒》；學生在老師渲染的氛圍中進入新課的學習。

3、同學們，你知道這是誰的作品嗎？（陸游）

說說你對陸游的了解吧。請你把收集到的有關陸游的資料拿出來與大家交流一下。

4、簡介作者：（課件展示）

這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐?，F在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？

這么好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎？

（二）自由讀這首詩

1、自由地讀詩句，把字音讀準，把詩句讀通。

2、指名讀詩句；再齊讀詩句。

（三）學習這首古詩

我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，還應該怎樣學？

1、回憶學法。

說說我們以往學習古詩的要求。（揭示學法：知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情；誦詩句、背詩文。）

2、自讀古詩。

請你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中

作者的思想感情。

3、合作學習。

（生合作學習，師巡視指導）有好些同學有很好的學習習慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說過“不動筆墨不讀書”，這是很好的學習習慣?，F在經過你剛才的自學，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。沒關系，我們可以采用小組合作學習的方法來解決。

現在就請同學們以小組為單位，與同學共享你的學習收獲；也可以懇請同學幫助你解決剛才自學中的疑難問題。

4、匯報交流。

告訴大家你讀懂了那些內容。（結合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學可以補充，糾正）。

①學生交流讀懂的內容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。

②結合學生的體會指導朗讀。

4、剛才好多同學都能抓住關鍵的字詞，來理解詩句的意思。這種學習方法很值得大家學習?，F在誰能把這首詩的意思連起來說一說。

5、現在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國何時能夠統一這一件大事，其實這也是陸游畢生的心事和無限的希望。）

6、小結：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感??！此時此刻，有誰不被感動呢？同學們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩？

①學生結合自己體會到的情感練習有感情朗讀。師給學生配樂朗讀。

②生練習背誦詩句，師配樂。

（四）課外延伸。

（1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統一的愿望實現了嗎？（生討論）

老師這里查到了相關資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。（課件展示）從詩中你能看出南宋統一了嗎？

（詩意：??你的子孫雖然見到了統一的國家，但是這國家是由元兵統一的，怎么能在家祭的時候告訴你呢？）

（2）為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。

課件出示：

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風熏得游人醉，只把杭州作卞州。

知道這首詩的含義嗎？

（五）拓展總結：

1、同學們，國富民強，匹夫有責。我們應該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》吧。（師再次給學生配樂朗讀。）

2、陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作（其一）》（課件展示），請同學們自由讀讀。

（六）作業(yè)：朗讀背誦古詩，理解詩句的意思，完成補充習題上的作業(yè)。

第四篇：2011年第二學期舞蹈教案

扶把組合練習

教學目的

準備活動：以各關節(jié)為主，目的在于預防和減少關節(jié)損傷，增強各關節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。

扶把練習：通過扶把練習掌握身體各部位規(guī)范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。

組合練習：通過動作的單一練習和組合，使學生在學習的過程中增加學習的積極性和動作的協調性，是教學達到良好的效果。教學過程 準備活動：

1、胸腰練習，教師逐個活動

2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習中間練習

手位組合復習，結合舞臺方位、呼吸、音樂等練習扶把練習

1、擦地

2、小踢腿

3、吸彈撩腿 學習新課 胯掖腿練習

5——8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳 1——8左腳旁吸腿。

2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度 3——8左腳硼腳面 4——4左腳成旁吸腿

5——8左腳放至右腳旁還原

反復共做二次，再轉身換成相反的方向。學習組合《雪絨花》

1、學習華爾滋前、旁、后的運動

2、復習動作

3、結合音樂整體練習課堂小結

總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學生提出希望。

舞蹈中的呼吸

教學目的：

1）在基訓中運用呼吸，以更好地訓練學生軟開度。2）學習舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》（A）讓學生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。教學重難點：呼吸與動作的協調配合。教學過程：

一、組織教學，導入新課，授新課。

1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術形象的一種表現美的藝術。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術性和規(guī)范性，今天我們來學習影響舞蹈藝術性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時長，有時短，有時平穩(wěn)，如何掌握運用呢？是一個堅持不懈的訓練過程，現在讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓中如何運用呼吸。2.把桿組合《壓腿》。

預備：45度面對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。

前壓腿：動力腿外開，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線與動力腿成90度，前壓時以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用前額觸腳背。旁壓腿：在前壓腿的基礎上，換手扶把，轉體180度，身體與兩腿成一個水平面。旁壓時，以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用耳觸腳背。體會運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復練習、體會）。

作用：身體線條更易拉長，動作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動作質量，更有利于軟開度的練習。

3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術表現力，下面學習的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會讓大家學習到舞蹈表演中如何運用呼吸。

1）身體的呼吸（吸氣時身體拉長展開，呼氣時身體收斂內含）。2）頭的呼吸（指頭時吸氣，低頭時呼氣，轉頭時先吸后呼）。

3）手臂的呼吸（手臂波浪時以肩為軸，肘、腕依次向上帶動吸氣，向下帶動呼氣，體會手臂連綿不斷的延伸感）。

4）造型時的呼氣（造型時，身體姿態(tài)不動，然后氣息流暢自然，不僵硬）。訓練步驟：

1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運用。2.訓練學生：

a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時身體的韻律感。b.練習單一的頭的呼吸，然后與身體配合。

c.先練習單臂波浪時的呼吸，再練習雙臂波浪時的呼吸，呼吸越深，動作越大，情緒越高。

d.大呼吸后雙晃手造型，體會該動作的延伸感（眺望遠方），雙繃腳坐地展胸腰 氣息流暢。

訓練時先把動作揉碎，分解練習，再教單一動作，然后與身體配合，最后配音樂練習組合。

把上擦地組合

教學目的：

通過掌握擦地的動作要領，訓練腳下的基本功及腿、胯的外開，控制能力及其穩(wěn)定性。對身體控制力的基本訓練以及基本姿態(tài)的掌握。教學重難點：

⒈擦地時腳的完滿與控制。

⒉腿、胯要始終保持外開延伸。

⒊動作過程中注意是身韻律和呼吸問題以及姿態(tài)的優(yōu)美。教學過程：

1、課前活動：把上練習。

2、導入新課，教師示范講解。

3、教授新內容： ㈠一位擦地

教學提示：a.注意：一位時的站姿和上身的控制。b.注意：姿態(tài)的極至伸展。伴奏譜：

準備：雙手扶把，一位站立

步驟：⑴ 右腳經前擦至旁，后收回。⑵ 旁擦兩次

⑶ 旁擦出，雙腳立，右腳落，左腳擦回。⑷ 同上做左腳 ⑸ 同上 做反方向

⑴ 右腳擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。⑵右腳擦出，經劃弧擦至前，再劃一次收回。

⑶ 同上，做反向。

⑷右腳 造型，后轉做離弓之箭造型。⑸ 手蹲至左腳上，翻身，收回一位。㈡五位擦地

教學提示：注意胯的固定與擦地的開度。準備： 單手扶把，五位站立。⑴ 前擦3次 ⑵ 后擦3次

⑶旁擦2次，立腳踝出后擦1次 ⑷ 后擦出劃2圈 收前五位。

⑸ 雙腳立，收大四位，單腳立轉一圈。⑹ 同上反轉一圈 經收回后做劃線造型。同樣做反向

七、分組練習：

指出問題，強調重難點。

八、布置課后練習。

小結：練習氣氛很好，要多加鼓勵，同時要求不要太高，不要急于求成?；顒咏滩模鹤约簻蕚?/p>

形體訓練---壓前、旁腿

教教學目的：從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動作的協調性、靈活性、節(jié)奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。

教學重點：壓前、旁腿 教具準備：錄音機 教學過程：

（一）師生問好

學生依次站在把桿前做準備。慢三音樂伴奏，1-4小節(jié)師生 面對面站好，5-8小節(jié)：攤手，上步，問好。

（二）1、師：我們中國有句俗話：坐如鐘、站如松、行如風，說明了一個的體態(tài)是非常重要的，那么今天，我想問大家一個問題：舞蹈當中的站立有什么要求？ 生：肌肉收緊，膝蓋夾緊，立腰、收腹、展肩等 師：（找一名學生作示范講解）兩腿腳跟相靠十個腳趾用力抓地，兩腿夾緊，大腿內側外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平視前方。

開音樂，學生雙手扶把，按照要求訓練站立，啟發(fā)想象力（如：我的眼前出現了一幅美麗的畫面，我亭亭玉立，等）

音樂的第一遍，雙手扶把，面向把桿，一位腳。

音樂第二遍，一位立半腳尖，保持狀態(tài)，雙手離開把桿，慢慢打開至七位，掌握好重心。

（此組合可以訓練學生良好的體態(tài)，克服自然生活中的毛?。?/p>

《小小擠奶員》

活動目的： １、使幼兒學會硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作；知道這一舞蹈名稱。２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風格。

三、活動準備： 圖片、磁帶

四、活動過程：

（－）導入活動（出示內蒙古人民生活的圖片）

“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來學一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》。”

（二）學習舞蹈部分：

１、欣賞感受蒙古族的音樂。

２、師示范舞蹈動作，激發(fā)學習興趣。

３、師師范講解舞蹈動作，學習三至六段舞蹈。

（１）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動作相反，依次交替進行，肩要前后擺動，干脆有力。

（２）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動作。，交替四次，同時上前傾看桶，再反復四次上身后仰。

（３）學習跑跳步、后踢步等腳的動作。

４、師放音樂，學生跟著教師聽曲子跳三至六段舞蹈動作。５、聽音樂，學生自然表演。

6小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求 7.師生共同整理場地。

小結：這節(jié)課的內容大多數學生沒有掌握，看來在課的內容多少的把握上，有失偏頗，不要求多求全，要求扎實。

單手位

音樂《放風箏》 2|4拍

教學目標：1.學會手隨眼動，從手指尖到小臂、肘、上臂都要保持弧形。2.認識舞蹈術語：蓋手，晃手，撩手，并明確該動作形態(tài)。教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.宣布學習內容 3.橫叉練習。

4.單手位學習（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）前奏 準備動作，“背手、雙跪坐”，身向2點，視1點。

1-4 右手經過“蓋手”在身前劃一“立圓”再向旁拉開至“單山手”位。5 “壓腕”成“單山手”，同時視1點。6—8 靜止。

9—12 右手經“晃手”一周再向下至“單按手”位。13 “壓腕”成“單按手”，同時視1點。14—16 靜止。第二遍音樂

1—4 右手經“撩手”至“單托手”位。5 推腕成“單托手”，同時視1點。6-8 靜止。

9-12 右手順原路線還原成“背手”。13-15 右、左、右傾頭三次，視1點。16 頭還原，視1點。

注意點：（1.）手的運動路線要沿圓弧形。（2.）動作時，切記不要聳肩。

（3）.要去體會圓的動作審美感覺，因為圓是中國舞的重要特征之一。5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求 6.師生共同整理場地。

小結：

要點清楚，學生掌握得好。

波浪

教學目標

通過波浪手的組合練習，提高學生手眼合一的能力，訓練學生的肌肉、骨骼的柔韌性。

教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。3.練習橫叉。4.波浪組合學習：（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 《小蜻蜓》 3|4拍 前奏 準備動作，“雙背手”，“雙跪坐”，身向1點。

1-4 胸前“小波浪”四次。同時，右、左交替“傾頭”各兩次。5-6 “旁大波浪”一次：當“大波浪”上提時候，“跪立，仰頭”，當“大波浪”、下沉時，“跪坐、低頭?！?/p>

7-8 “前大波浪”一次：當“大波浪”上提時候，“跪立，仰頭”，當“大波浪”、下沉時，“跪坐、低頭。” 9-10 向右“轉腰”，同時“旁大波浪”上提。11-12 腰還原，手由原路線落至“旁按手位”。13-16 向左“轉腰”，同時“旁大波浪”上提。第二遍音樂

1-4 雙臂上舉至“前斜上位”，做“小波浪”四次，同時，右、左交替“傾頭”各兩次。

5-8 同第一遍5-8。9 左“單托手”，右“旁按手”。10 向右“旁彎腰”，右手扶地。11 上身還原。左手“旁按手”位。13-16 “單托手”，做9-12的對稱動作。結束句 “雙背手”，上體右、左交替擺動各兩次。要領和注意點： 第一，“小波浪”以“提腕，壓腕”為主要動力。重拍時腕上提。第二，強調手腕，手掌，指關節(jié)的連續(xù)性。

第三，小臂要配合手部的“波浪”運動輕微隨動，不能主動和大動。第四，“大波浪”以肩關節(jié)展動，肘的上提和下沉為主要動力。延續(xù)至手部 時，以完整的“小波浪”運動配合。第五，“低頭”、“仰頭”即手動眼隨有機配合的結果，是完美的“大波浪”運動不可缺少的條件。

5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求 6.師生共同整理場地。小結：

手指的靈活性還要多加練習。

壓胯

教學目標：提高學生胯部的柔韌性。教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。

2.復習上堂課的內容。3.練習縱叉。

4.壓胯組合學習（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂《模仿操》 2|4拍 前奏 準備動作：“對腳盤坐”，雙手握腳腕，身向2點。（見場記）1-2 做“展胸，壓胯”。3-4 上體還原。

5-6 做“含胸，壓胯”，額頭貼腳。7-8 上體還原。9 第一拍“低頭”，第二拍還原。10 第一拍“仰頭”，第二拍還原。11-18 同1—8。19-20 先“仰頭”，后“低頭”，節(jié)奏同9-10。21-28 同1-8。第一拍右“轉頭”，第二拍還原。30 第一拍右“轉頭”，第二拍還原。31-38 同1-8。

39-40 頭先左轉，后右轉，節(jié)奏同29-30動作。練習中要強調的要領和注意點：

第一，這個組合主要鍛煉髖關節(jié)的前屈能力和拉長脊椎的目的。

第二，同時也鍛煉胯部的開度，因此對“對腳盤坐”姿勢，要求膝部盡量貼地面。

第三，做1-2的“壓胯”動作時要求抬頭、背部拉長挺直，這樣才能達到鍛煉髖關節(jié)前屈能力和拉長脊椎的目的。第四，在聯系頭部的“低頭”，“轉頭”、“仰頭”時，要求上體不要隨頭部前俯、后仰，或右、左轉動。肩部固定不動。

第五，在身體不動的前提下，要求頭部最大限度的前低和后仰，左轉或右轉。第六，當上身下壓時，“盤坐”姿勢保持不變，尤其是膝該不能向上翹起，而要向下壓地。

第七，對于胯壓不開的學生不要急于求成，要循序漸進，不要出現髖關節(jié)損傷的事故。

5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求 6.師生共同整理場地。小結：

一定要學員加強在家的反復練習，但是很多家長都不夠重視，所以總有十幾個學員每次都沒有達到要求，跟不上其他學員。

快樂的舞蹈

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當的動作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性 教學方法：音樂動感教學法 教學內容：

表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。

提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? 2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞

基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手?；疚璨剑郝?。

四、課堂小結

前抬腿

教學目標：提高學員腿的控制能力能腿、腰的柔韌性。教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。3.練習縱叉。

4.前抬腿組合練習。（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 古老的歌 2|4拍 前奏 準備動作：“伸坐、正步位、繃腳 ”，身體向后傾45度，雙手扶地重心稍偏后（見場記—）

1-2 右“前抬腿”45度，同時頭稍向左傾，看右腳。3-4 腿落回原位，頭還原。5-7 左“前抬腿”，同1-4，頭向右傾，看左腳。9-12 右“前吸腿團身”腳尖點地，雙手抱腳踝。13-17 右腿伸直成“正步位”，雙手扶地，視前位。第二遍音樂

1-16 左腿開始，同第一遍音樂1-16，最后1小節(jié)“仰臥”地面，雙手自然放在身旁地面上，成人字位。第三遍音樂

1-8 同第一遍音樂1-8，但“前抬腿”90度。9—12 右前“吸伸腿”。13—16 落成“正步位”。第四遍音樂

1——16 左腿開始，同第二遍音樂。結束句 還原成“伸坐，正步位，繃腳”，雙手扶地。注意點和要領： 第一，“前吸腿”時，腿最大限度拉長，不要彎腰。第二，“前吸腿”時，背部要拉長，上身不要“松腰，含胸”。第三，“前抬腿”落下時，要有控制地輕輕回原位。不要失去控制摔在地上。第四，“吸伸腿”要根據學員的實際軟度可能達到的高度去做，不必要求其拼命不做自己達不到的高度。

5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求

6.師生共同整理場地。

小結：

要求腿要延長，但是很多孩子還是隨便應付。要再強調，多表揚鼓勵。

后抬腿

教學目標：提高學員腿的控制能力能腿、腰的柔韌性。教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。3.練習縱叉。

4.后抬腿組合練習。（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 〈小貓咪〉 3|4拍 準備動作：“伏臥、正步位、繃腳”，雙臂舉頭上方，身向2點。（見場記）前奏 雙手收至肩旁。

1-2 雙手稱地做“伏臥位后彎腰”。3-4 上身還原。

5-8 右“后抬腿”45度一次。9-12 同1-4。

9-13 左“后抬腿”45度一次。第二遍音樂

1-2 雙手撐地做“后吸腿后彎腰”。3-4 靜止。

5-9 還原成“蛙式“。

13-16 下肢不動，雙手撐地做“蛙式后彎腰“。結束句：還原成“伏臥”。要領和注意點： 第一，“后彎腰”時，先仰頭，頭再隨上體向后仰。第二，“后彎腰”時，大腿要緊壓在地面，雙腿并攏，呼吸均勻。第三，“后抬腿”主要動力在大腿。第四，“后抬腿”時，腿拉直，注意不要彎曲膝蓋。第五，“后抬腿”時，胸、腹、以及骨盆不要離開地面。落地時候不要摔下來，要有控制輕放地面。

5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求

6.師生共同整理場地。

小結：再次提醒自己：要提高孩子學習興趣，不要太嚴肅，多表揚鼓勵。

抱端腿

教學目標：提高學員雙腿的軟度和開度。教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。3.練習縱叉。

4.抱端腿組合練習。（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 〈金鳳凰〉 2|4拍 前奏 準備動作：“伸坐、小八字位、繃腳”，雙手扶地，身向8點。（見場記）1-3 做右“抱端腿”。5-8 靜止。

9-12 顫動8次。13-16 還原準備位。

第二遍音樂做左“抱端腿”，節(jié)奏同第一遍，最后1小節(jié)“仰臥”。第三遍音樂

1-4 雙“前抬腿”。

5-8 向兩旁分腿成“橫叉”。9-12 “顫橫叉”八次。

13-14 兩腿并攏成“前抬腿”。15-16 下落，成“仰臥”。結束句 自選擺一地面塑式。強調的要領和要點：

第一，做“抱端腿”時，動作腳先放于另一腿的踝部，然后沿腿上吸至大腿處；再一手抱腳踝，腳成“ 膾腳”，一手抱膝。第二，抱至胸前位時腿“外轉”，小腿橫位貼胸。顫動時保持“抱端腿”姿態(tài)。第三，“分腿”成“橫叉”時要保持開位，腿與身體成90度。兩腿拉直，“繃腳”。

第四，“橫叉”開度的標準是兩腿之間成一條直線，腿貼地面。第五，要循序漸進。

5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求

6.師生共同整理場地。

小結：橫叉完成質量教好，終叉一半完成較好，第一節(jié)課就不好的同學到現在也沒有什么進步，家長心疼孩子，不讓孩子壓，我也真沒有什么辦法。

壓腿

教學目標：提高學員雙腿、腰的軟度和開度。教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。3.練習縱叉。4壓腿組合練習。（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 〈我們的生活多美好〉6|8拍 前奏 準備動作：左后“吸腿豎叉”、右腿在前，雙手扶地，身向3點（見場記）。1 做“吸腿豎叉前壓腿”。2 上體抬起還原。3-4 同1-2 5-6 同1-2 7-8 左“轉體”成左“盤腿橫叉”，身向1點。左“托按手”。9-14 做“盤腿橫叉旁壓腿”。節(jié)拍同1-6。15-16 左“轉體”成左前“盤腿豎叉”，身向7點，雙手扶地。17—22 做“盤腿豎叉壓后腿”，節(jié)拍同1-6。23-24 擺塑式。要領和注意點

第一，向前“壓腿”時要用腹、胸向下壓，直至貼靠前腿上，要用頭去靠腳，不可駝背。

第二，“盤腿豎叉”或“吸腿豎叉”的一腿彎曲，但另一腿一定要伸長。第三，“旁壓腿”時，“托掌”一惻要伸長?！鞍凑啤币粋冗_到也要伸長并向腿部壓擠，直至貼靠在腿上。“按掌”手要扶地。第四，向后“彎腰”，是彎“胸腰”、“中腰”、“后腰”。第五，循序漸進，注意不要讓孩子受傷。

5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求

6.師生共同整理場地。

小結：還是老問題，孩子怕疼，可是不忍一忍，怎么提高柔軟度，怎么提高開度呢！他們在哭，我就沒有什么著了，怎么辦？

前踢腿

教學目標：提高學員雙腿的軟度和開度，提高腿拉長的意識。教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。3.練習縱叉。

4前踢腿組合練習。（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 《采蘑菇》 4/4拍 前奏 準備動作：“仰臥正步位繃腳”，雙臂舉至頭上方與肩同寬，頭對7點（見場記）右“前中吸腿”，還原成“正步位”。2 右“前踢腿”，落下。3-4 左腿同1-2動作 5-7 同1-4動作。第二遍音樂 向右“轉體”一周。2 靜止。

3-4 同1-2動作。

5-8 向左轉體，同1-4。結束句： “繃腳前壓腿”。要領和注意點： 第一，“前踢腿”時腳背為主動力，膝蓋要拉直不要放松，繃腳趾。第二，“主力腿”不要隨“動力腿”彎膝，抬胯，要壓在地面上，固定不動。第三，落腳時要輕，不要摔在地板上。第四，“勾腳前壓腿”時，后背不要彎，可用手掌握腳跟，以加強動力。第五，“轉體”時，臂、肩、骨盆、腿同時轉動不可有先后。

第六，在做這個動作時候，一定要學生按著“踢腿”要領去做，但是剛開始“踢腿”時候不要強調高度，這樣一方面動力腿易于按規(guī)格完成，另一方面也可以避免主力腿難于控制。

5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求

6.師生共同整理場地。

小結：今天難度不大，學生基本都掌握了，也很開心。

后踢腿

教學目標：提高學員雙腿的軟度和開度，提高腿拉長的意識。教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。3.練習跪彎腰

4、后腿組合練習。（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 《小小雪橇》2/4拍 前奏 準備動作：“伏臥正步位繃腳”，雙手抱肘在胸前支撐，身向2點，視2點。（見場記）

1-2 右“后踢腿”一次。3-4 左“后踢腿”一次。5-8 同1-4 9 右“后吸腿”一次。10 左“后吸腿”一次。

11-16 右、左交替“后吸腿”六次，同9-10動作。第二遍音樂

1-8 同第一遍音樂1-8動作。

9-16 右、左交替“后吸腿”十五次，還原成準備位。結束句：“跪坐團身”。要領和注意點： 第一，“后踢腿”不要彎腰。第二，“后踢腿”不要掀胯，骨盆平壓在地面上。第三，“后踢腿”時易踢歪，腳要正對頭后方踢。第四，“踢腿”與“抬腿”均不能強調高，首先強調腿直，在動作中找到拉長腿的意識。

5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求

6.師生共同整理場地。

小結：這次也掌握得不錯，很開心。

腳位

教學目標：認識并掌握正步位，小八字位，大八字位，在反復練習中形成習慣，最后能達到迅速、準確地站到標準的位置上。教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。

3.練習橫叉、縱叉、跪彎腰。4.學習腳位組合。（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 《小鴨鴨》 2/4拍 準備動作：“正步位”雙手下垂，身向1點（見場記）。前奏： 不動。

1-2 十指交叉，雙手屈臂于胃前，手心向上。3-4 下推指。5-6 同1-2。

7-8 同3-4動作。最后兩拍腳打開成“小八字位”。9-16 同1-8動作。最后兩拍腳打開成“大八字位?！?17-20 同1-4。21-24 同1-4。

25-28 手臂自下向上抬至頭上方。29-32 “掰膀子”顫八次。

結束句：雙臂從旁落下，收成“小八字位”，再成“正步位”。要領和注意點：

第一，有經驗的教師都說：‘舞蹈是從站開始的》“舞蹈者的站位與平常人的站位不一樣。首先是要直，頭要正直，收下頜；背要挺直，腹要收；臀部要內收，不要撅，強調提胯、不縮胯，胯部要平展；兩腿伸直，膝部展開，身體重心放在腳掌部位。

第二，“小八字位”變成“大八字位”，重心仍然放在雙腳上，切莫把胯歪向一邊。

第三，每移動一個腳的位置，一定要準確到位。第四，“掰膀子”要按規(guī)格做方能達到訓練效果。

5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求

6.師生共同整理場地。

小結：這個內容相對比較簡單，學生較快就學會了，后來又增加了一點內容，學習前滾翻，學得挺好，很開心。

二拍舞步

教學目標：

進一步要求學員找尋松弛、自然的舞蹈意識，在有趣的舞蹈中感受、表達出二拍舞步的跳躍性和活躍的舞韻。

教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。

3.練習橫叉、縱叉、地面旋轉。4.學習二拍舞步組合。（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 《我是小小舞蹈家》

前奏 準備動作：方陣隊形（見場記一），正步雙臂下垂，身向中心。1-3 1號和2號做八次“叉腰吸跳步”前進成一橫排（見場記二）。3號和4號在原地拍手“正步屈伸”，一拍一次，做至16。

5-7 兩人右肩相對，順時針“拍手吸跳步”做八次（見場記三）。

9-12 做八次“叉腰吸跳步”前進，1號走到原2號的位置，2號走到原1號的位置（見場記三）

13-16 號和2號“拍手吸跳步”做八次，同時向右自轉一周半。第二遍音樂3號和4號做第一遍1號和2號的動作（見場記四）；1號和2號原地拍手“正步屈伸”。結束句：塑式造型。要領和要點： 第一，“叉腰”的手拇指在后，其他四指在前。第二，“叉腰”手臂的肘不要向前合，也不要向后掰，要與身體成一平面。第三，身體要保持正直，不要前傾、后仰。第四，“吸跳步”時，雙腳要有小的前吸和“繃腳”，不要做成“后吸”。第五，“吸跳步”時，雙腳要有小的交替上下跳動，不要做成向前的蹉步。第六，一定要保持松弛、自然的狀態(tài)，追求二排舞步的跳躍性和活躍的舞韻。5.小結：表揚練得認真的學生，獎勵小紅星，提出回家練習的要求

6.師生共同整理場地。

小結：老師放松，自然，對孩子多家鼓勵，學生呢才能放松，自然地跳，所以不要扳著面孔說：開心點，放松點，這樣是沒有用的，你自己先放松自己才行。

三拍舞步

教學目標：使學員和“二拍舞步”區(qū)別出來，感受并表現出三拍子的流水般的優(yōu)雅風格和起伏波浪感。

教學準備：錄音機，磁帶，墊子。教學過程：

1.師生問好，點名。2.復習上堂課的內容。3.習三拍舞步組合。（教師邊示范邊講解，學生邊看邊學，然后逐個糾正）音樂 《兒童友誼圓舞曲》3/4拍

前奏 準備動作：圓圈隊形，面向中心，“正步位”，手拉手（見場記）1 右腳開始，向右“前進步”走三步。2 “正步半蹲”。左腳開始，向左“前進步”走三步。4 “正步半蹲”。右腳始向圓心“前進步”走三步。6 左腳始“后退步”走三步回原位。7 右腳始向右“橫移步”走三步。8 左腳始向左“橫移步”走三步。9 右“橫追步”一次。10 左腳原地踏三次。

11-12 做9-10的對稱動作。

13-14 上體向右、左各擺動一次?！氨奶健毕蚯耙淮?，雙手“叉腰”。16 “蹦跳步”后退一次。結束句：自由擺一塑式 4.小結這個學期學員表現

5.根據學員綜合表現評選出優(yōu)秀學員與積極分子，頒發(fā)獎狀。6.師生共同整理場地。

小結：其實每個孩子都學希望得到肯定，沒有得到獎狀的孩子也要想辦法讓他們知道，老師是喜歡他們的，別讓他們失去信心，興趣。

第五篇：第二周爵士舞教案

爵士舞教案（第二周）

授課教師：武欣 學生人數：6人

一、教學內容

在上一學期爵士舞基礎入門訓練的基礎上加強難度訓練，完整系統化的學習一個爵士舞作品，要求具有一定的表演形式最后能夠完整的呈現。

1、手臂訓練：要求在舞蹈時手臂要有力量不能懈怠，主要是力度和方位的訓練。

2、肩部訓練：繞肩、硬肩，主要是訓練肩關節(jié)的靈活性。

3、胸腰訓練：主要是身體松弛度的訓練，打破身體關節(jié)以往的運動軌跡。

4、胯部訓練：主要訓練胯部的運動方向，柔韌度與力度必須相結合要求胯部運動要靈活自如。

二、教學目的

1、訓練學生要充滿自信的舞蹈

2、訓練身體松弛度

3、訓練身體協調性

4、訓練身體各個關節(jié)的靈活度

5、訓練學生對音樂的感知與配合

6、完成一個爵士舞作品

三、教學重點、難點

重點：

1、培養(yǎng)學生自信度

2、在練習中嚴格按照老師要求并掌握動作要領 難點：

1、協調性的訓練

2、對舞蹈與音樂節(jié)奏的配合

3、每個單一動的位置要準確

四、教學方法 言傳身教口傳心授

1、現身示范法

2、單一抽查法

3、集體訓練法

五、教學過程

1、熱身活動防止身體在訓練中受傷

2、爵士舞基本功訓練：①手臂，要求內在力量的控制每次打開手臂都要控制它的位置不能松懈，速度加快后更要位置明確

②頭，從畫圓開始節(jié)奏平均待掌握后要配合節(jié)奏的變化

進行強弱對比節(jié)奏的練習。

③肩，上下交替聳肩、前繞肩要求肩膀放松體態(tài)松弛自

然自信。

④胸腰，配合音樂節(jié)奏前后推動胸腰，隨著音樂的節(jié)奏

加快速度。

⑤胯，左右擺動、前后擺動、畫圓轉胯、八字圓轉胯要

求動作松弛位置準確。

2014-2-25