第一篇：湛江市名教師學習心得

湛江市名教師對象學習心得

為期7天的湛江市名教師學習已然結束，但教育專家、學者對教育的思考、精辟的理論、獨到的見解，以及對教育事業(yè)、對教學工作、對學生獨特的理解，無不對我們名教師對象的思想產(chǎn)生巨大的沖擊，引發(fā)許多教育教學問題的思考。它讓我們站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考當今學校教育教學所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的心得。

一、名教師要轉變了教育教學理念。

時代在不斷進步，教育教學理念也應與時俱進。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這就更需要理論的指引與專家的引領。這次湛江市名教師培訓無疑是一場“及時雨”，不僅幫助我們理清新課改中的種種關系，而且為新時期湛江教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

有效課堂一直是我們熱議的一個教學問題，但怎樣的課堂才是有效的哪？“高度緊張、高效的課堂就是有效課堂”，“用眼睛盯著我，用心感受并與我交流，教育的奇跡就會發(fā)生的課堂就是有效課堂”李尚武老師在《有效教學與有效教育》如是說；“發(fā)揮學生學習的主體作用，教師的主導作用，激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式才能贏得有效課堂”，沒有教育教學理念轉變就沒有高效的課堂。

二、名教師更要多讀書，多交流，豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

教師是時代文化前沿的號手，是科學知識岸邊的擺渡人，是學生靈魂的塑造師。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要做一個有智慧、有愛心、讓學生快樂，也讓自己快樂的人。要成為這樣的人，我們必須多讀書，才能豐富自己的知識，提高自己的修養(yǎng)。

讀書方知世界之大，溝通交流方知文化之精。本次學習所開設三場古典文化講座，專家們以獨特的視角，獨到的見解，解讀了我國文化的博大精深，既拓展了我們的視野，豐富我們的知識，提高我們的思想修養(yǎng)。

短短的幾天學習，讓我們懂得，名師煉成，任重而道遠。

第二篇：市名教師培訓心得

清遠市名教師培訓心得

呂麗萍

我?guī)е林氐男欣?、邁著輕快的步伐走進了廣東省第二師范學院遠程教育中心。非常榮幸的入選為清遠市“名教師”培訓對象之一，參加了這一次的“三名”工程的培訓學習，心情特別高興，因為有許多骨干教師培養(yǎng)對象聚在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

我們的班主任陳思敏老師開始了第一節(jié)課——路在腳下。這是一節(jié)相當精彩的一節(jié)課，陳老師在課堂上引用了很多的素材，讓我們接觸到了很多新的理念，例如：鼓勵學生質疑老師、常規(guī)也可以打破、它山之石可以攻玉等等。其中他講到的“經(jīng)驗與教條”讓我印象深刻：經(jīng)驗只代表過去，如果今天仍然依賴過去的經(jīng)驗來行事，經(jīng)驗就變成了教條，因循守舊所造成的惰性是我們進步的最大敵人。第二天，我們聽了郭凱教授“如何依法管教學生”的講座。他讓我們教師掌握了管教學生的一些相關法理，了解了自己的日常的管教行為是否正當、是否合理、是否合法。還有接下來的張仲慶校長的教育講座——《家庭教育與學校教育的和諧》，句句至理名言，宛如暮鼓晨鐘，發(fā)人深省。而柯超清教授的題為《教育信息化與基礎教育改革》的專題講座，讓我們深深領會到——信息技術將會成為學校發(fā)展的基礎與創(chuàng)新動力，信息技術為優(yōu)化教育環(huán)境、整合優(yōu)質資源、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育管理水平提供重要支持。冒著大雨，我們參觀了廣州華景小學，這是一間有著“優(yōu)雅”的文化氣氛，環(huán)境優(yōu)美，設施一流的學校。該校領導班子創(chuàng)新的教學理念讓這所學校能做到科研興校促教師專業(yè)化發(fā)展，全面關注學生的成長，在華景小學身上的確有著許多值得我們學習的地方。

“玉不琢，不成器。人不學，不知道?！保瑢W習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次名教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過短暫的學習，我最大的收獲就是真正地認識到社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

第三篇：中國城市名謎語

中國城市名謎語：

1、冰雪融化（開封）

2、日近黃昏（洛陽）

3、圓規(guī)畫雞蛋（太原）

4、熒火蟲（昆明）

5、胖子開會（合肥）

6、大家都笑你（齊齊哈爾）

7、一路平安（旅順）

8、千里戈壁（長沙）

9、四季花開（長春）

10、海上綠洲（青島）

11、全部溶解（通化）

12、全面整頓（大理）

13、背景分明（北京）

14、一寸光陰一寸金（貴陽）

15、巨輪出海（杭州）

16、風平浪靜（寧波）

17、金銀銅鐵（無錫）

18、空中碼頭（連云港）

19、夸夸其談（?？冢?0、向日葵（朝陽）

元宵燈謎會：猜中國地名

1.冰雪融化—— 2.日近黃昏—— 3.圓規(guī)劃雞蛋—— 4.熒火蟲—— 5.胖子開會—— 6.大家都笑你—— 7.一路平安—— 8.千里戈壁—— 9.四季花開—— 10.海上綠洲—— 11.全部融解—— 12.全面整頓—— 13.背景分明——

14.一寸光陰一寸金—— 15.巨輪出海—— 16.風平浪靜—— 17.金銀銅鐵—— 18.空中碼頭—— 19.夸夸其談—— 20.向日葵——

第四篇：肇慶市名教師劉國標同志先進事跡

肇 慶 市 名 教 師 劉 國 標 同 志 先 進 事 跡

劉國標，中共黨員，中學高級教師，高要市教育局教研室政治、歷史科教研員，肇慶市教育學會中學政治教學研究會理事，肇慶市教育學會中學歷史教學研究會理事，高要市教育學會理事，曾被評為“高要市優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。作為中學政治、歷史學科教研員，政治上積極進取，業(yè)務上求實創(chuàng)新，積極發(fā)揮發(fā)揮研究、指導、服務的作用，在教學研究，服務基層，理論學習等方面都取得了顯著成績。

積極進取，愛崗敬業(yè)。工作中時刻注意保持共產(chǎn)黨員的先進性，嚴于律己、以身作則、率先垂范。工作任勞任怨，道德高尚，在業(yè)務上，本著“聚精會神搞教研，一心一意抓質量”的工作思路，矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在教師中擁有很高的聲譽和威望。作為中學政治、歷史學科教研員，專業(yè)水平高，業(yè)務能力強，在教研工作崗位上，積極發(fā)揮研究、指導、服務的作用，堅持深入基層、深入課堂，把“理論研究”和“行動研究”有機結合，著力發(fā)揮專業(yè)引領作用，引領全市中學政治、歷史科教師，深入推進素質教育，提高學科教學質量，取得了顯著成績。

建立教研網(wǎng)絡、培養(yǎng)骨干教師。作為政治、歷史學科教研員，他先后成立了市高考備考中心組和教學中心備課組，以中心組作為教研平臺，構建教研網(wǎng)絡，通過老師之間相互交流經(jīng)驗，保證信息暢通和資源共享，為提高教師教學水平，特別是提高高考備考質量起到關鍵作用。抓好骨干教師的培養(yǎng)，幾年來重點指導培養(yǎng)了一大批骨干教師，這些教師經(jīng)過多年的指導培養(yǎng)，教學效果顯 著提高，教育理論水平也有長足的進步，一批老中青相結合的思想和業(yè)務素質高的骨干教師正活躍在教學第一線，有力地推進了全市政治、歷史學科的教育教學改革進程，有多名教師獲得省、市級優(yōu)秀課件、教學比賽一、二等獎。

服務基層，指導教學，提升質量。在工作中他有很強的服務意識，處處以大局出發(fā)，時時為教學質量著想，將教研工作的重點下移到學校，常常帶著思考深入到教師中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。同時本著服務基層、指導教學的原則，以提升學校的教育教學質量為目的，以“交流溝通”為主渠道，通過聽課、深入教研組與學科教師座談、了解學生基本情況等活動，有針對性的開展工作。每年聽課近100節(jié)，評課70多節(jié)。幫助年輕教師設計教學環(huán)節(jié)，從教學理念、教學模式、教學環(huán)節(jié)、教學方法、教學對象等方面的來指導和啟發(fā)教師。發(fā)揮研究、指導、服務的作用，積極投身課改實驗工作，憑著多年的教學經(jīng)驗和深厚的教育理論根底，帶領廣大教師大大膽地進行課改實驗，親自制定了新課程中學政治、歷史科課堂教學的評價標準及評價內(nèi)容，通過評價機制規(guī)范評價行為，發(fā)揮正確評價的激勵導向作用。作為政治、歷史科教研員，時刻針對政治(思品)科、歷史科與時政教學相緊密結合的特點，以高度政治敏銳性，捕捉時政熱點、焦點問題，深層次地理解、領會黨的路線、方針、政策，并找出其理論依據(jù)，尋求與教學內(nèi)容的切合點，每年都搜集并整理時政新聞，編寫好相關資料并發(fā)給學校和老師使用，極大地提高學科教學的針對性和實效性。

尊重科學，精心備考。在每年的中考、高考備考過程中，雖然遇到很多新問題、新挑戰(zhàn)、新困惑，但他能充分發(fā)揮教研員的職能作用，抓好高考教研工作，當好教育局的參謀，指導各校備考。認真學習和研究《高考考試說明》、《廣東高考年報》,深刻領會其精髓，提出“以本為本，夯實基礎”的備考理念。針對中考、高考改革的新動向，分析每次考試情況，特別是模擬考試的情況，寫出試卷分析并進行交流，幫助教師理解各個考點的層次能力要求。深入課堂聽課，組織各校做好“一?！?、“二模”等考試分析工作，了解教與學的情況，幫助教師提高課堂教學效率；及時了解、傳達高考改革信息。在整個備考過程中，做到抓早、抓實、抓細、抓好；尋找中考、高考試卷與課改工作的切合點，加強有關考試改革的信息采集及交流，準確地把握考試觀念、考試內(nèi)容及考試辦法等方面的改革動向，使備考做到優(yōu)化高效，既加強了對畢業(yè)年級復習教學的研究指導，又充分發(fā)揮了中考、高考對教學的導向作用。由于抓備考方向正確，措施得力，多年來高考、中考都取得輝煌的成績，2004年至2008年高要市政治、歷史科高考平均分均排在肇慶市各縣（市、區(qū)）前三名，其中2006年進入全省各縣（市、區(qū)）前十名；每年的中考政史科的平均分均排在肇慶市各縣（市、區(qū)）前三名。為高要高考實現(xiàn)“肇慶市五連冠”作出了應有的貢獻。

抓專題研究，深化教學改革。在教研工作中注意捕捉研究專題。首先，從聽課、調(diào)研入手，從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，對于個性問題，在反思中尋找解決策略；對于典型問題，就將其上升為“專題”，組織骨干教師進行研討。其次，以新課改教師培訓工作為契機，在共性問題中提煉研討主題。在調(diào)研的基礎上，為學校送去最先進的教學理念、傳承最寶貴的經(jīng)驗、指出最主要的問題、尋找最有效的途徑；為教師指明方向，拓寬視野，幫助他們盡快轉換角色，走出課堂教學的誤區(qū)，全身心地投入課程改革之中，深受廣大教師歡迎。同時順應教育改革發(fā)展的潮流，在大環(huán)境中捕捉研究專題，近年來重點在如何轉變學 生學習方式和學生學習能力培養(yǎng)方面、教師的教學模式方面開展調(diào)研和探索，提出“以本為本、學生主體”的教學理念，并不斷實踐和探索，總結經(jīng)驗，提升理論研究，撰寫并發(fā)表多篇有關教學論文，參與編寫有關教學資料，近年來參與編寫并出版的教學資料有《破譯高考政治難題》（北京教育教出版社）、《政治高考金鑰匙》（暨南大學出版社）、初中綜合實踐活動《體驗與發(fā)現(xiàn)》教材，并任八年級（上）主編（當代世界出版社）；撰寫并發(fā)表多篇教學論文，《淺談中學思想政治課與學生學能培養(yǎng)》、《淺談學生學習方式的轉變》在“肇慶教育研究”發(fā)表，并被廣東省教育廳教研室評為二等獎；參與“十一五”課題“創(chuàng)新教學與創(chuàng)造力培養(yǎng)研究與實驗”的研究，作為核心成員之一，經(jīng)過前期的努力，已取得階段性成果。

嚴謹治學，夯實“專業(yè)底蘊”。他堅信讀書學習是一名教研員專業(yè)內(nèi)源性需求，近年來閱讀了大量專業(yè)書籍，包括《思想政治（品德）新課程教學論》、《新課程下的創(chuàng)新教學設計》、《初中思想品德教學案例專題研究》、《思想政治（品德）新課程標準》等教學書籍。多次參加省市級新課程改革的有關普通培訓和專業(yè)培訓；2005年8月參加肇慶市“高中政治骨干教師高級研修班”學習，并取得了結業(yè)證書；2005年12月參加廣東省教育廳舉辦的“骨干教師政治學科省級培訓”，并獲結業(yè)證書。

雖然取得了一些成績，但還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多，因而深感工作之艱巨，學科教研之重要，作為教育教學工作的引領者之一，我將不斷加強學習，主動鉆研，為學校更多地進行具體指導創(chuàng)造條件，提供資訊，最大限度地引領基層學校在不同的起點上獲得更大的發(fā)展。

第五篇：鹽城市名教師、名校長評選暫行辦法

附件1：

鹽城市名教師評選暫行辦法

根據(jù)《鹽城市人民政府辦公室轉發(fā)市教育局市人事局關于實施鹽城市名教師名校長名學校建設工程的意見的通知》(鹽政辦發(fā)?2009?5號)精神，現(xiàn)制定鹽城市名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的評選暫行辦法如下：

一、評選范圍和對象

全市普通中學、小學、幼兒園、特殊教育學校、高等師范學校、教師進修學校、職業(yè)學校、教育教學研究機構、校外教育機構的在職教師。

二、評選條件

名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀是我市不同層次的骨干教師稱號，既具有榮譽性，又具有專業(yè)性。

所有申報人員都應忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，模范履行教師職責；具有崇高的職業(yè)道德和奉獻精神，教書育人，為人師表，與同志團結協(xié)作。具備《教師法》規(guī)定的合格學歷和相應的教師資格，身體健康。凡有違反教育部頒布發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》者，實行一票否決。

（一）名教師

1.曾獲得過縣級以上綜合表彰，近五年考核至少一次為優(yōu)秀等次。學科教學或德育工作在全市有較高知名度。

2.師德高尚，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在學生思

想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經(jīng)驗。

3.長期在教學工作第一線，工作量飽滿，課堂教學效果顯著，教育教學實績突出，受到同行專家公認和教育對象贊譽。學科教學質量列市、縣同類學校前茅，曾在市級以上優(yōu)質課教學、基本功競賽中獲得優(yōu)異成績。職業(yè)學校教師本人或培養(yǎng)學生在省級以上技能大賽中獲獎。

4.具有所教學科系統(tǒng)堅實的基礎理論知識、較高的專業(yè)技能和豐富的教學經(jīng)驗，教育教學思想先進，教育教學藝術精湛，個性風格鮮明，富有特色，在教育教學改革中勇于創(chuàng)新，積極開展教育教學科研，并在本學科教學與研究中取得較為豐碩的成果。近五年來出版過有一定學術價值的教育教學專著（與他人合著者，本人至少承擔一半以上的撰寫任務）或作為第一作者在省級及以上教育教學刊物上發(fā)表過3篇以上本學科有較高水平的學術論文。主持過市級以上教學研究課題或承擔過本學科教改實驗任務并結題。

5.具有全局意識和奉獻精神，在教育教學改革中取得創(chuàng)造性的成果和作出重要貢獻，在推動本地區(qū)教育教學改革和學科建設方面成效突出，在指導培養(yǎng)青年骨干教師方面成績顯著，在素質教育中起示范帶頭作用。近五年來，在市級以上開設過較高水平的公開課、示范課，承擔過市級專題講座或應邀作學術報告并獲得較高評價。

6.從教滿12年，具備高級職稱（初等教育學校教師具備中級職稱）且聘任滿3年以上，原則上在市學科帶頭人中產(chǎn)生，特別優(yōu)秀者可越級申報。

（二）學科帶頭人

1.師德高尚，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在學生思

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想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經(jīng)驗。近五年考核至少一次為優(yōu)秀等次。

2.長期在教學工作第一線，工作量飽滿，課堂教學效果顯著，教育教學實績突出，受到同行專家好評和教育對象贊譽。學科教學質量列市、縣同類學校前茅，曾在縣級以上優(yōu)質課教學、基本功競賽中獲得優(yōu)異成績。學科教學方面在全市有一定知名度。

3.具有所教學科系統(tǒng)堅實的基礎理論知識、較高的專業(yè)技能和豐富的教學經(jīng)驗，教育教學思想先進，在教育教學改革中勇于創(chuàng)新，積極開展教育教學科研。在省級以上公開刊物上獨立（或作為第一作者）發(fā)表或獲獎（省級以上教育主管部門組織）的本學科研究論文3篇以上（至少有1篇發(fā)表）；積極參加校本教研，主持過（或作為核心成員）市級以上教學科研課題研究并取得明顯成效。

4.具有科學精神和改革創(chuàng)新意識，在推動本地區(qū)教育教學改革和學科建設方面成效突出，在素質教育中起示范帶頭作用。近五年來，在縣（市、區(qū)）及以上開設過較高水平的公開課、示范課，承擔過市級專題講座或應邀作學術報告并獲得較高評價，有組織、有計劃培養(yǎng)指導青年教師，被培養(yǎng)對象在教學方面取得明顯成績。

5.從教滿10年，具備高級職稱（初等學校教師具備中級職稱），原則上在市教學能手或縣學科帶頭人中產(chǎn)生，特別優(yōu)秀者可越級申報。

（三）教學能手

1.積極參與學生管理和思想教育工作，擔任班主任、輔導員等德育工作3年以上，本人或所帶班級獲得校級（不含）以上表彰。

2.完成規(guī)定的工作量，教學效果優(yōu)良，學生和家長滿意度高；有

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較扎實的專業(yè)知識和教學基本功，能勝任所教學科的循環(huán)教學，教學成績突出，為本校公認的骨干教師。曾在縣級以上本學科優(yōu)質課比賽、教學基本功競賽中和指導學生等方面獲得優(yōu)異成績。

3.積極參加校本教研，能有效解決本校本學科教學中的實際問題，近三年來，在市級以上刊物公開發(fā)表過本學科的教學論文，或在市級教育主管部門組織的本學科教學論文評選中獲獎；參與縣級以上教科研課題研究并按要求完成所承擔的研究任務。

4.在學科教學中積極發(fā)揮示范表率作用，積極承擔學校教學改革任務，開設過校級以上公開課、觀摩課并獲好評。

5.具備中級職稱（初等教育學校教師具備初級職稱），原則上在縣學科帶頭人或縣教學能手中產(chǎn)生，特別優(yōu)秀者可越級申報。年齡不超過40周歲。

（四）教壇新秀

1.積極參與學生管理和思想教育工作，擔任班主任、輔導員等德育工作2年以上，本人或所帶班級獲得校級以上表彰，或本人考核獲優(yōu)秀等次。

2.完成規(guī)定的工作量，教學效果優(yōu)良，學生和家長滿意率高。教學基本功扎實，教學過程規(guī)范，能運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率。能勝任一定年級段的循環(huán)教學，教學實績在本校名列前茅，參加過校級（不含）以上本學科教學競賽，認真做好指導學生工作。

3.認真鉆研教材，有一定的科研意識和科研能力，積極參加校本教研，教研論文在校級（不含）以上范圍內(nèi)交流或發(fā)表。

4.刻苦鉆研，虛心學習，團結協(xié)作，積極參加學校和社會公益活動。

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5.具備初級職稱，年齡不超過35周歲。

三、評選名額

鹽城市名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀評選工作有計劃地進行，每兩年評選一次，今后3-5年內(nèi)，共評選名教師100名，學科帶頭人400名，教學能手1000名，教壇新秀2000名。

四、推薦評選程序

1.市教育局成立“鹽城市名教師系列評審委員會”（以下簡稱市評委會），負責名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀推薦評選工作。各縣（市、區(qū)）成立相應的推薦機構，負責本地的推薦工作。

2.推薦評選工作采取自下而上的方式進行，由個人申報、學生（家長）測評、同行推薦、學校初審、縣區(qū)初評后，市評委會組織評選。

3.各縣（市、區(qū)）教育局通過查看資料、民意測評、調(diào)查訪問等形式進行推薦，確定初步名單，確定推薦對象并公示一周無異議后，將評審材料報送市教育局。

4.市評委會對材料進行綜合評審，評審結果經(jīng)市教育局研究確定后公布。其中教壇新秀由各縣（市、區(qū)）教育局和市直學校根據(jù)評選條件，按分期的名額組織評選，確定人選后報市教育局確認。

5.被評為鹽城市名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀者，授予相應稱號，頒發(fā)證書，并享受相應待遇。

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附件2：

鹽城市名校長評選暫行辦法

根據(jù)《鹽城市人民政府辦公室轉發(fā)市教育局市人事局關于實施鹽城市名教師名校長名學校建設工程的意見的通知》(鹽政辦發(fā)?2009?5號)精神，現(xiàn)制定鹽城市名校長、模范校長、優(yōu)秀校長評選暫行辦法如下：

一、評選范圍和對象

全市普通中學、小學、幼兒園、特殊教育學校、高等師范學校、教師進修學校、職業(yè)學校、校外教育機構的在職正、副校長。

二、評選條件

1.認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持正確的辦學方向，依法治教，模范貫徹執(zhí)行國家法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》。

2.忠誠于人民的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，品德高尚，為人師表，作風民主，團結協(xié)作，開拓創(chuàng)新，清正廉潔，深受教職工信任，有較大的社會影響，在市內(nèi)外有較高聲望。

3.辦學理念新，管理水平高，分管工作成效顯著，形成鮮明的特色，受到教職工普遍贊譽，在市內(nèi)外有一定的知名度。重視教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，辦學水平和辦學質量高，得到社會認可，所在學校教育教學質量在本地同類學校中名列前茅，任職以來，高質量完成每的工作目標任務，本人或所在學校因其分管工作獲得市級以上表彰，或分管工作在市、縣專題會議上交流，或其管理經(jīng)驗得到縣

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級以上教育主管部門的總結推廣。

4.有先進的辦學理念，掌握現(xiàn)代教育管理理論，積極開展學校管理和崗位工作的研究，具有較高的學術水平和科研能力，并取得顯著的研究成果。近五年來，名校長、模范校長應在省級以上報刊發(fā)表論文3篇以上（其中至少有1篇為教育管理方面的論文），優(yōu)秀校長應在省級以上報刊發(fā)表論文2篇以上（其中至少有1篇為教育管理方面的論文）。主持過市級以上教育教學課題研究并結題。

5.名校長、模范校長、優(yōu)秀校長應在培植、創(chuàng)建星級學校、模范學校、示范學校、文明學校、優(yōu)質學校中作出突出貢獻。名校長原則上從模范校長、優(yōu)秀校長中產(chǎn)生。

6.正校長任現(xiàn)職不少于3年，副校長任現(xiàn)職不少于5年。擔任正（副）校長后，教學工作量符合國家有關規(guī)定。具備《教師法》規(guī)定的合格學歷，具備高級職稱（初等教育學校具備中級職稱）。身體健康。

凡有違反《江蘇省中小學管理規(guī)范》或近二年學校發(fā)生重、特大事故的實行一票否決。

三、評選名額

鹽城市名校長、模范校長、優(yōu)秀校長評選工作，在實施校長隊伍建設“351工程”的基礎上有計劃地進行，每兩年評選一次，今后3-5年內(nèi)，共評選名校長50名，模范校長100名，優(yōu)秀校長200名。

四、推薦評選程序

1.市教育局成立“鹽城市名校長系列評審委員會”（以下簡稱市評委會），負責名校長、模范校長、優(yōu)秀校長推薦評選工作。各縣（市、區(qū)）成立相應的推薦機構，負責本地的推薦工作。

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2.推薦評選工作采取自下而上的方式進行，由個人申報、群眾測評、學校初審、同行推薦、縣區(qū)初評后，市評委會組織評選。

3.各縣（市、區(qū)）教育局通過查看資料、民意測評、調(diào)查訪問等形式進行推薦，確定初步名單，確定推薦對象并公示一周無異議后，將評審材料報送市教育局。

4.市評委會組織相關人員進行面上推薦測評，征詢社會意見，并通過材料評審、實地考察、走訪座談、公開述職答辯等方式進行綜合評審，評審結果經(jīng)市教育局研究確定后公布。

5.被評為鹽城市名校長、模范校長、優(yōu)秀校長者，授予相應稱號，頒發(fā)證書，并享受相應待遇。

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