第一篇：職業(yè)價(jià)值觀的類型與適合從事的職業(yè)

職業(yè)價(jià)值觀的類型與適合從事的職業(yè)

職業(yè)價(jià)值觀類特征 適合從事的職業(yè) 型

不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的小作家、編劇、演員等、心理咨自由型 “城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本領(lǐng)。詢師

受尊敬欲望很強(qiáng)，追求虛榮，優(yōu)越感也很強(qiáng)，渴望能有較高的社會(huì)地位和名譽(yù)，欲望得不到各類檢驗(yàn)、營(yíng)銷、行政崗位職小康型 滿足時(shí)，由于有過于強(qiáng)烈的自我意識(shí)，有時(shí)反員

而很自卑。

想當(dāng)上組織的一把手，飛揚(yáng)跋扈，無視他人的行政主管，公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)支配型 想法，為所欲為，且視此為無比快樂 者、營(yíng)銷

對(duì)諸如平常的幸福、一般的慣例等毫不關(guān)心，一心一意想發(fā)揮個(gè)性、追求真理；不考慮收入、教師、醫(yī)生心理咨詢師、各類自我實(shí)現(xiàn)型 地位及其他人；非常在意自己的看法，盡力挖科研人員及技術(shù)人員 掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，并視此為有

意義的生活。

熱心公益事業(yè)，富于同情心，把他人的痛苦視教師、醫(yī)生、心理咨詢師、護(hù)志愿型 為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，士、福利機(jī)構(gòu)工作者 把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。

認(rèn)為立足社會(huì)的根本在于一技之長(zhǎng)，因此他們技術(shù)型 醫(yī)生、各類工程技術(shù)人員 專研一門技術(shù)，認(rèn)為靠本事吃飯既可靠又穩(wěn)當(dāng)

一個(gè)人往往具有多種價(jià)值觀，在職業(yè)發(fā)展決策中，所選職業(yè)要能體現(xiàn)一個(gè)人的核心價(jià)值觀。

注意：

1、不要趕時(shí)髦，隨大流；

2、不要一味地求體面，過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的社會(huì)地位；

3、不要純粹地圖實(shí)惠，盲目追求高薪高酬的職業(yè)；

4、不要刻意尋“熱土”，要看到發(fā)展趨勢(shì)；

5、不要只圖輕松，缺失事業(yè)心；

6、不要只求發(fā)展，一味地追求個(gè)人興趣的滿足；

7、不要狹隘地強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對(duì)口”，壓縮職業(yè)選擇的空間。

第二篇：價(jià)值觀與職業(yè)(案例)

價(jià)值觀與職業(yè)

天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部 馬潔

活動(dòng)內(nèi)容及目的：討論何為價(jià)值觀，讓學(xué)生了解價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系，并且引導(dǎo) 學(xué)生如何樹立正確的價(jià)值觀。

活動(dòng)形式：哲學(xué)故事切入法、學(xué)生演講、頭腦風(fēng)暴法討論 課時(shí)：一課時(shí) 教師活動(dòng)前準(zhǔn)備：

發(fā)言稿：提出對(duì)價(jià)值觀的理解的問題，以引起學(xué)生的興趣和積極性。

任務(wù)布置：

1、每位同學(xué)思考自己的人生目標(biāo)（遠(yuǎn)近），反思當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對(duì)自己人生價(jià)值觀的了解；（白紙寫下）

2、挑選兩名學(xué)生事先準(zhǔn)備好兩個(gè)人生哲學(xué)小故事。

活動(dòng)進(jìn)行時(shí)

1、老師發(fā)言：同學(xué)們好！今天我們班會(huì)的主題是價(jià)值觀與職業(yè)，那么何為我們的人生價(jià)值觀呢？它與我們以后的擇業(yè)就業(yè)又有什么關(guān)聯(lián)呢？下面讓我們帶著這兩個(gè)問題來先聽聽兩位同學(xué)給我們講的兩則短篇故事。（同學(xué)們聆聽并思考）

2、學(xué)生演講：

故事一：有三個(gè)人，要被同時(shí)關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，時(shí)間都是三年。事前，監(jiān)獄長(zhǎng)答應(yīng)滿足每個(gè)人一個(gè)要求。美國(guó)人愛抽雪茄，要了三箱雪茄；法國(guó)人浪漫，要了一個(gè)美麗女子相伴；猶太人則要求給自己安裝一部電話。

三年很快過去了，美國(guó)人從煙霧繚繞中走了出來；法國(guó)人出來時(shí)，懷里抱著一個(gè)孩子，旁邊女人的手里牽著一個(gè)孩子，肚子里還懷著一個(gè)孩子；猶太人出來后，緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說：“謝謝監(jiān)獄長(zhǎng)，三年來，我天天與外界聯(lián)系，生意絲毫沒有受到影響。雖然我人在監(jiān)獄，卻一樣賺了不少錢?！?/p>

討論（頭腦風(fēng)暴法）：

1）對(duì)這三個(gè)人的選擇以及產(chǎn)生的結(jié)果分別進(jìn)行思考討論。2）如果是你，你會(huì)怎樣利用這個(gè)機(jī)會(huì)？

同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論，紛紛表達(dá)對(duì)這三個(gè)人的看法，并且置身事中大膽發(fā)表了如果換成是自己將做出什么樣的選擇，課堂氣氛異常活躍。

但由于學(xué)生正處于青春叛逆期，難免會(huì)存在不正確的價(jià)值觀選擇，這時(shí)就需要老師給與及時(shí)的婉轉(zhuǎn)而有力的正確引導(dǎo)。

老師分析：很難說三個(gè)人的選擇孰對(duì)孰錯(cuò)，因?yàn)樗麄兊倪x擇只是每個(gè)人不同價(jià)值觀的反映而已，他們每個(gè)人只是根據(jù)自己的價(jià)值觀選擇了自己所認(rèn)同的生活方式。

從實(shí)際生活來看，我們的人生價(jià)值觀決定了我們的生活態(tài)度，從而決定了我們的職業(yè)取向并導(dǎo)致了我們做出各種各樣的職業(yè)選擇，這種職業(yè)選擇決定了我們的職業(yè)狀況，從而也決定了我們的生活方式，這種生活方式又最終決定了我們的人生幸福感。

我們知道有什么樣的決定，就會(huì)采取什么樣的行動(dòng)；有什么樣的行動(dòng)就會(huì)有什么樣的結(jié)果，從而就會(huì)有什么樣的命運(yùn)。而主宰我們做出不同決定的關(guān)鍵因素就是個(gè)人的價(jià)值觀。

故事二：一個(gè)滿腹經(jīng)綸的作家出名后有了些財(cái)富，便開始環(huán)游世界、到處走走。他帶著一些金錢及書本開始旅游。有一次他搭上了一艘船，準(zhǔn)備海上之旅。不料半途刮起一場(chǎng)可怕的暴風(fēng)雨，每個(gè)人都急忙搶救身上值錢的東西，作家卻只拿了筆記本。一旁的人問他：“你不打算保住你的財(cái)產(chǎn)嗎？”作家回答：“我所有的財(cái)產(chǎn)都在我身上了。” 當(dāng)暴風(fēng)雨過后，有些人因拿了過重的財(cái)物而無法逃出，而作家則幸運(yùn)的活了下來，等到了另外一個(gè)城市，他便將這個(gè)冒險(xiǎn)故事寫成書。一路上他就靠著文筆才華順利的回到家鄉(xiāng)。

提問：這則故事說明什么呢？

學(xué)生們同樣紛紛表達(dá)自己的看法與意見，并且身臨其境積極發(fā)表自己的選擇。

教師分析：知識(shí)是唯一不會(huì)虧本的生產(chǎn)工具，一個(gè)有學(xué)問、有智慧的人懂得利用所學(xué)發(fā)揮自己的才華，改善目前的生活，幫助自己由困境中跳脫出來，并使人生充滿意義及樂趣。不同的人生價(jià)值觀決定不同的命運(yùn)。

故事小結(jié)：價(jià)值觀就是我們?cè)谏詈凸ぷ髦兴粗氐脑瓌t、標(biāo)準(zhǔn)或品質(zhì)。它指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自我激勵(lì)機(jī)制。

從價(jià)值觀的角度來說，職業(yè)發(fā)展成功還是失敗的標(biāo)準(zhǔn)是你是否得到了你想要的生活，你的職業(yè)所帶來的生活方式是否符合你的價(jià)值觀念。如果符合，你就會(huì)感到很快樂，哪怕收入相對(duì)低一點(diǎn)；如果不符合，你就會(huì)感覺很痛苦，哪怕你拿著看起來很高的年薪。

舒伯認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人追求的與工作有關(guān)的目標(biāo)，亦即個(gè)人的內(nèi)在需求及在從事活動(dòng)時(shí)所追求的工作特質(zhì)或?qū)傩?。它是人生價(jià)值觀在職業(yè)問題上的反映。

3、老師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀（學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)理想）。下面我們來看一個(gè)著名的馬斯洛需求層次理論。

這些需求體現(xiàn)在我們的生活中，就成為我們的價(jià)值觀，它們具有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，為我們制定了奮斗的目標(biāo)。思考：我的需求？ 對(duì)照需求層次模型，想想： 你處在那一級(jí)需求層次上？

你最希望在工作中獲得對(duì)那個(gè)層次需求的滿足？

什么因素能夠帶給你滿足感、激勵(lì)你更好的學(xué)習(xí)、工作？ 討論、發(fā)表想法：學(xué)生進(jìn)行深思，然后互相討論，全班共享。

老師小結(jié)：不同的人有不同的價(jià)值觀念，而不同的價(jià)值觀念決定了當(dāng)下不同的奮斗目標(biāo)，同時(shí)也決定了適合從事不同的職業(yè)或崗位。如果在制定職業(yè)生涯規(guī)劃選擇職業(yè)時(shí)，沒有考慮自己的價(jià)值觀念，選擇了不適合自己的職業(yè)，也就很難在這個(gè)崗位上工作下去，當(dāng)然也就談不上事業(yè)發(fā)展的成功。

活動(dòng)之尾聲 教師總結(jié)性發(fā)言

價(jià)值觀對(duì)個(gè)人的行為具有導(dǎo)向作用，支配著人們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情感、態(tài)度并左右自己的行為，在宏觀上決定了個(gè)體是一個(gè)什么樣的人，會(huì)采用什么樣的學(xué)習(xí)和生存方式。

但是，我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求從業(yè)者具備終身學(xué)習(xí)能力，從業(yè)者能力的提高必然帶來?yè)駱I(yè)機(jī)會(huì)的增多，而后者直接導(dǎo)致從業(yè)者在面對(duì)職業(yè)選擇機(jī)會(huì)時(shí)困惑的加劇！職業(yè)困惑部分源于外在因素對(duì)價(jià)值觀的影響，更有一部分是因?yàn)槔Щ笳邔?duì)自身需求的不了解。為此，發(fā)現(xiàn)你的價(jià)值觀，對(duì)于生涯規(guī)劃就有重要意義。

所以，我們必須擯棄不正確的價(jià)值觀念，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的強(qiáng)大作用。前進(jìn)路上的困難是絆腳石還是踏腳石，取決于放腳的位置，放腳的位置取決于態(tài)度和能力。

第三篇：職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)生涯

市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，令企業(yè)遵循著優(yōu)勝劣汰的規(guī)律不時(shí)進(jìn)行著兼并重組。每個(gè)企業(yè)都想方設(shè)法地在本領(lǐng)域內(nèi)占領(lǐng)國(guó)內(nèi)先進(jìn)行業(yè)主導(dǎo)地位。這個(gè)發(fā)展離不開先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的更新，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是依靠人來掌握、依靠人來發(fā)展的，企業(yè)的發(fā)展還是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)、人才優(yōu)勢(shì)的形成。企業(yè)建立員工與企業(yè)之間和諧也將列入企業(yè)發(fā)展目標(biāo)之一。那如何將員工直接納入企業(yè)發(fā)展的軌跡，各企業(yè)在此方面的做法也不盡相同。其中，為員工設(shè)計(jì)完美的職業(yè)生涯，是企業(yè)收攬人才、培養(yǎng)人才的重要手段之一。借助職業(yè)生涯管理能夠深入了解員工的發(fā)展愿望和職業(yè)興趣，使員工感到受重視，從而提升員工滿意度和忠誠(chéng)度，降低人力資源使用成本，穩(wěn)定員工隊(duì)伍。

但員工自身的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)企業(yè)為員工做的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)有著相輔相成的推進(jìn)作用。現(xiàn)就如何引導(dǎo)職工樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)談幾點(diǎn)看法：

一、職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提

職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的價(jià)值判斷和希望從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向，即個(gè)人對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的希望、愿望和向往。職業(yè)價(jià)值觀表明了一個(gè)人通過工作所要追求的理想是什么，是為了財(cái)富，還是為了地位或其他因素。俗話說：“人各有志?！边@個(gè)“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價(jià)值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為。所以說，職業(yè)價(jià)值觀在員工的職業(yè)生涯發(fā)展中起著決定性、方向性的作用。

企業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)對(duì)員工的特點(diǎn)進(jìn)行分析，了解他們的職業(yè)價(jià)值取向。例如：我們招募員工的過程中，先對(duì)每個(gè)員工的職業(yè)價(jià)值取向做一份調(diào)查，調(diào)查他們興趣、愛好、學(xué)業(yè)本領(lǐng)；為什么選擇本企業(yè)、對(duì)本企業(yè)的認(rèn)知程度、以及希望自己在企業(yè)中有什么樣的發(fā)展方向，需要企業(yè)提供什么樣的平臺(tái)等等，這樣我們?cè)跒閱T工做職工生涯規(guī)劃時(shí)就能有的放矢，事半功倍。

二、職業(yè)價(jià)值觀的量變性，推動(dòng)的職業(yè)生涯的曲折性

員工隨著參加工作后，工作環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自我推動(dòng)力等等發(fā)生變化，也會(huì)導(dǎo)致員工職業(yè)價(jià)值觀的改變。員工職業(yè)價(jià)值觀的改變，會(huì)直接影響員工對(duì)企業(yè)的滿意度、忠實(shí)度、依賴度，如果這時(shí)，我們不能及時(shí)利用企業(yè)現(xiàn)有管理模式和文化氛圍為員工創(chuàng)造或改變職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，這樣就容易流失人才，流失員工。也就是部分企業(yè)所出現(xiàn)的人才外流現(xiàn)象。一些企業(yè)總結(jié)出這樣的話：招聘優(yōu)秀員工難，用好優(yōu)秀員工難，培養(yǎng)出優(yōu)秀員工更難，而要留住優(yōu)秀員工卻更難。

所以，我們要隨時(shí)掌握員工職業(yè)價(jià)值觀的變化，為員工建立動(dòng)態(tài)職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案。在員工不同的發(fā)展階段，做不同的職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查表格。

這里，我們所說的動(dòng)態(tài)管理員工的職業(yè)生涯，是指員工在企業(yè)工作一段時(shí)期后，可以嘗試輪換不同的崗位以提升自身價(jià)值。交給員工更具挑戰(zhàn)性的工作。對(duì)在本崗位已經(jīng)有不俗表現(xiàn)、能力已超越本崗位要求的員工，但暫時(shí)又還沒有更高一層級(jí)的崗位空缺時(shí)，不 妨對(duì)員工輔以平級(jí)輪崗，用新的崗位，新的工作，新的挑戰(zhàn)，激起員工的工作熱情，同時(shí)，也讓員工學(xué)到更多的知識(shí)和技能，有效提升員工的綜合素質(zhì)，為該員工能勝任更高層次的工作崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。員工沒做好，也許是你給的他的發(fā)展平臺(tái)不合適，也許是企業(yè)提供各種環(huán)境沒達(dá)到員工職業(yè)價(jià)值觀的需求。這就需要我們做人才管理的人們，要不時(shí)關(guān)觀員工的變化，觀注他們職業(yè)生涯的方向。這樣，才能增加員工對(duì)企業(yè)的信任度。

三、完美的職業(yè)生涯規(guī)劃能改變的員工職業(yè)價(jià)值觀

當(dāng)一個(gè)人從學(xué)生時(shí)代步入社會(huì)工作的那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，很多因素的影響你進(jìn)入工作單位之日起，對(duì)單位的性質(zhì)以及職業(yè)內(nèi)容并沒有什么認(rèn)識(shí)。即員工在開始他的職業(yè)生涯之際，并沒有想到要實(shí)現(xiàn)多么長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)人目標(biāo)及生活目標(biāo)?？赡?，這樣的員工在企業(yè)也是占一部分的。針對(duì)此部分員工，企業(yè)根據(jù)員工自身特點(diǎn)和所學(xué)專業(yè)把他們安排到適當(dāng)?shù)膷徫唬瑸樗麄兲峁┎⒃O(shè)計(jì)一條適合發(fā)展的道路。這樣對(duì)于盲目進(jìn)入職場(chǎng)的一些人來說，明確了職業(yè)發(fā)展的方向。

或者，通過適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃會(huì)改變員工最初對(duì)企業(yè)的模糊認(rèn)識(shí)和一時(shí)不理解。一個(gè)人如果能在工作中得到認(rèn)可，得到尊重，得到快樂，哪怕收入會(huì)相對(duì)低一些，如果能滿足員工的成就感，一樣會(huì)對(duì)本企業(yè)增加忠誠(chéng)度和滿意度。

所以說職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)員工的職業(yè)價(jià)值取向也會(huì)起到反推動(dòng)的作用。

員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)雙贏的重要工具;職業(yè) 價(jià)值觀決定了人們的職業(yè)期望，影響著人們對(duì)職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)的選擇，決定著人們就業(yè)后的工作態(tài)度和勞動(dòng)績(jī)效水平。一個(gè)人的職業(yè)生涯，貫穿一生，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。我們?cè)诓煌碾A段，要明確任務(wù)，做好規(guī)劃，這樣對(duì)更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)確立的人生目標(biāo)，意義非凡。員工們都能用正確人職業(yè)價(jià)值觀來輔助職業(yè)生涯的完成，這樣我們都能成為職業(yè)生涯完美的設(shè)計(jì)師。

第四篇：霍蘭德職業(yè)類型

霍蘭德六種職業(yè)興趣類型的特點(diǎn)介紹

以下是Holland的六種職業(yè)興趣類型的特點(diǎn)描述，您可以根據(jù)自己的測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)照以下描述思考一下自己的職業(yè)興趣特點(diǎn)。

藝術(shù)型：（A）

共同特征：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。做事理想化，追求完美，不重實(shí)際。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。

性格特點(diǎn)： 有創(chuàng)造性，非傳統(tǒng)的，敏感，容易情緒化，較沖動(dòng)，不服從指揮。避免的活動(dòng)：常規(guī)的和遵從已經(jīng)建立的規(guī)則。

別人的評(píng)價(jià)：非傳統(tǒng)的、無序的、創(chuàng)造性的典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。不善于事務(wù)性工作。如：藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人）音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊(duì)指揮）文學(xué)方面（小說家、詩(shī)人、劇作家）

注：通常在企業(yè)中藝術(shù)興趣高的人傾向于理想化，做事追求完美。在企業(yè)中，藝術(shù)的測(cè)試不是指人們做藝術(shù)工作，而是工作中的藝術(shù)，傾向于將事情做得漂亮、有美感、有情調(diào)、錦上添花，追求完美。

社會(huì)型：（S）

共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。性格特點(diǎn)：為人友好、熱情、善解人意、樂于助人。

避免的活動(dòng)：機(jī)械或者技術(shù)活動(dòng)

別人的評(píng)價(jià)：善于照顧人的、使人愉快的、外向的。

典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。

如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員、）。喜歡從事社會(huì)福利和主任工作。樂意幫助他人，試圖改善他人的狀況，幫助他人排憂解難，相應(yīng)的職業(yè)，如律師、咨詢?nèi)藛T、科技推廣人員、醫(yī)生、護(hù)士等。

現(xiàn)實(shí)型：（Ｒ）

共同特征：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。性格特點(diǎn)：塌實(shí)穩(wěn)重、誠(chéng)實(shí)可靠、感覺遲鈍、謙遜的，不講究的。

避免的活動(dòng)：與他人交往。

別人的評(píng)價(jià)：坦率的、注重實(shí)際的，技藝精湛的。

適合的職業(yè)：喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。要求具備機(jī)械方面才能、體力、或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。

如：技術(shù)性職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)）

研究型：（Ｉ）

共同特征：思想家而非實(shí)干家,抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。

性格特點(diǎn)：堅(jiān)持性強(qiáng)，有韌性，喜歡鉆研。為人好奇，獨(dú)立性強(qiáng)。

避免的活動(dòng)：說服或者銷售活動(dòng)。

別人的評(píng)價(jià)：不善社交的、有智慧的。

典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如：科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。工作中調(diào)研興趣強(qiáng)的人做事較為堅(jiān)持，有韌性，善始善終.企業(yè)型：(E)

共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心/抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。

性格特點(diǎn)：善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀、自信、好交際、機(jī)敏、有支配愿望。避免的活動(dòng)：科學(xué)的、深?yuàn)W的論題。

別人的評(píng)價(jià)：有活力的、合群的、有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的。

典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治／社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。

如：項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師

附：工作中通常要求管理人員和銷售人員要有較強(qiáng)的企業(yè)興趣，企業(yè)興趣強(qiáng)則做事目的性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，推動(dòng)性也較強(qiáng)，常規(guī)型：（Ｃ）

共同特征：這類人喜歡常規(guī)的，有規(guī)則的活動(dòng)，喜歡按照預(yù)先安排好的程序工作。尊重權(quán)威和規(guī)章制度，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。

性格特點(diǎn)：有責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、高效率、穩(wěn)重踏實(shí)、細(xì)致、有耐心。

避免的活動(dòng)：不明確的、無結(jié)構(gòu)的任務(wù)。

別人的評(píng)價(jià):謹(jǐn)慎的的、順從的。

典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。

如：郵件分類，檔案管理，辦公室工作、打字、統(tǒng)計(jì)/秘書、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員.常規(guī)型的人做事有耐心、細(xì)致.霍蘭德職業(yè)類型索引

這部分引用了holland的職業(yè)代碼，提供了一些與職業(yè)興趣類型相對(duì)應(yīng)的職業(yè)條目，您可以根據(jù)自己的測(cè)評(píng)結(jié)果，按照符合您的職業(yè)興趣類型從中檢索出適合自己的職業(yè)。

檢索方法如下：根據(jù)您的測(cè)評(píng)得分，找出得分最高的三種類型，并依次排列，例如，您得分最高的三種類型依次為A、S、E，那么您的職業(yè)代碼就為ASE，對(duì)應(yīng)下列職業(yè)代碼，戲劇導(dǎo)演、舞蹈教師、廣告撰稿人等是適合您興趣的職業(yè)。此外還可以尋找與你職業(yè)興趣代碼相近的職業(yè)，如你的職業(yè)興趣代號(hào)是ASE，那么你可尋找凡包含A、S、E等編號(hào)所相應(yīng)的職業(yè)，諸如ESA、SEA、EAS等所相應(yīng)的職業(yè)，這些職業(yè)也較適合你的興趣。

ASE：戲劇導(dǎo)演、舞蹈教師、廣告撰稿人、報(bào)刊專欄作者、記者、演員、英語翻譯。ASI：音樂教師、樂器教師、美術(shù)教師、管弦樂指揮、合唱隊(duì)指揮、歌星、演奏家、哲學(xué)家、作家、廣告經(jīng)理、時(shí)裝模特。

AER：新聞攝影師、電視攝像師、藝術(shù)指導(dǎo)、錄音指導(dǎo)、丑角演員、魔術(shù)師、木偶戲演員、騎士、跳水員。

AEI：音樂指揮、舞臺(tái)指導(dǎo)、電影導(dǎo)演。

AES：流行歌手、舞蹈演員、電影導(dǎo)演、廣播節(jié)目主持人、舞蹈教師、口技表演者、喜劇演員、模特。

AIS；畫家、劇作家、編輯、評(píng)論家、時(shí)裝藝術(shù)大師、新聞攝影師、男演員、文學(xué)作者。AIE：花匠、皮衣設(shè)計(jì)師、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、剪影藝術(shù)家、復(fù)制雕刻品大師。

AIR：建筑師、畫家、攝影師、繪圖員、環(huán)境美化工、雕刻家、包裝設(shè)計(jì)師、陶瓷設(shè)計(jì)師、繡花工。

CRI：筆記員、會(huì)計(jì)、記時(shí)員、鑄造機(jī)器操作工、打字員、復(fù)印機(jī)操作工。

CRS：倉(cāng)庫(kù)保管員、檔案管理員、縫紉工、收款人。

CRE：標(biāo)價(jià)員、實(shí)驗(yàn)室工作者、廣告管理員、自動(dòng)打字機(jī)操作員、電動(dòng)機(jī)裝配工、縫紉機(jī)操作工。

CIS：記帳員、顧客服務(wù)員、報(bào)刊發(fā)行員、土地測(cè)量員、保險(xiǎn)公司職員、會(huì)計(jì)師、估價(jià)員、郵政檢查員、外貿(mào)檢查員。

CIE：汀字員、統(tǒng)計(jì)員、登記員、訂貨員、校對(duì)員、辦公室工作人員。

CIR：校對(duì)員、工程職員、海底電報(bào)員、檢修計(jì)劃員、發(fā)報(bào)員。

CSE：接待員、通訊員、電話接線員、賣票員、旅館服務(wù)員、商學(xué)教師、旅游辦事員。CSR:運(yùn)貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員。

CSI：記錄員、出納員、銀行財(cái)務(wù)職員。

CSA：秘書、圖書管理員、辦公室辦公員。

CER：郵遞員、數(shù)字處理員、航空郵件檢查員。

CEI：推銷員、經(jīng)濟(jì)分析家。

CES：銀行會(huì)計(jì)、記帳員、法人秘書、速記員、法院報(bào)告人。

ECI：銀行行長(zhǎng)、審記員、信用管理員、地產(chǎn)管理員、商業(yè)管理員。

ECS：信用辦事員、保險(xiǎn)人員、各類進(jìn)貨員、海關(guān)服務(wù)經(jīng)理、售貨員、采購(gòu)員ERI：建筑物管理員、工業(yè)工程師、農(nóng)場(chǎng)管理員、護(hù)士長(zhǎng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員。

ERS：倉(cāng)庫(kù)管理員、房屋管理員、貨棧除督管理員。

ERC：郵政局長(zhǎng)、漁船船長(zhǎng)、機(jī)械操作領(lǐng)班、木工領(lǐng)班、瓦工領(lǐng)班、駕駛員領(lǐng)班。EIR：科學(xué)、技術(shù)和有關(guān)周期出版物的管理員。

EIC：專利代理人、鑒定人、運(yùn)輸服務(wù)檢查員、安全檢查員、廢品收購(gòu)人員.EIS：留官、偵察員、交通檢查員、安全咨詢員、合同管理者、商人。

EAS：法官、律師、公證人。

EAR：展覽室管理員、舞臺(tái)管理員、播音員、訓(xùn)獸員。

ESC：理發(fā)師、裁判員、政府行政人員、財(cái)務(wù)人員、職業(yè)病防治、售貨員、商業(yè)經(jīng)理、辦公室主任、人事負(fù)責(zé)人、調(diào)度員。

ESR：家具售貨員、書店售貨員、公共汽車的駕駛員、日用商品的售貨員、護(hù)士長(zhǎng)、自然科學(xué)和工程的行政領(lǐng)導(dǎo)。

ESI：博物館管理員、圖書館管理員、古跡管理員、飲食業(yè)經(jīng)理、地區(qū)安全服務(wù)管理員、技術(shù)服務(wù)咨詢者、超級(jí)市場(chǎng)管理員、零售商品店店員、批發(fā)商、出租汽車服務(wù)調(diào)度員。ESA：博物館館長(zhǎng)、報(bào)刊管理員、音樂器材售貨員、廣告商、營(yíng)業(yè)員、導(dǎo)游(輪船或班機(jī)上的)、事務(wù)長(zhǎng)、飛機(jī)上的服務(wù)員、船員、法官、律師。

RIA：牙科醫(yī)生、陶工、建筑設(shè)計(jì)員、模型工、細(xì)木工、制作鏈條人員。

RIS：廚師、林務(wù)員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理工、眼鏡制作工、電工、紡織機(jī)械裝配工、報(bào)務(wù)員、玻璃工、發(fā)電工、焊接工。

RIE：建筑工程師、環(huán)保工程師、航空工程師、公路工程師、電力工程師、信號(hào)工程師、電話工程師、機(jī)械工程師、自動(dòng)化工程師、海洋工程師、交通工程師、制圖員、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人員、打撈員、計(jì)量員、礦工、農(nóng)民、農(nóng)場(chǎng)工人、農(nóng)業(yè)機(jī)器操作員、清潔工、無線電修理、汽車修理、手表修理、管子工、線路維修、蓋[修)房子、電子技術(shù)員、伐木工、機(jī)械師、鍛壓操作工、造船裝配工、工具倉(cāng)庫(kù)管理員。

RIC：海員、接待員、圖書管理員、牙醫(yī)助手、制帽工、磨坊工、石匠、機(jī)器制造、機(jī)車(火車頭)制造、農(nóng)機(jī)裝配工、汽車裝配工、縫紉機(jī)裝配工、鐘表裝配工、電動(dòng)器具裝配工、鞋匠、鎖匠、貨物檢驗(yàn)員、電梯機(jī)修工、托兒所所長(zhǎng)、鋼琴調(diào)音員、裝配工、印刷工、建筑鋼鐵工人、卡車司機(jī)。

RAI：雕刻工、模型制作員、木匠、皮革品制作工、手工繡花、編織工、排字工、印刷工、裝訂工。

RSE：消防員、交通巡警、警官、門衛(wèi)、理發(fā)師、房間清潔工、屠夫、鍛工、開鑿工人、管理安裝工、司機(jī)、貨物搬運(yùn)工、送報(bào)員、勘探員、娛樂場(chǎng)所的服務(wù)員、起卸機(jī)操作工、電梯操作工。

RSI：紡織工、編織工、農(nóng)業(yè)學(xué)校教師、某些職業(yè)課程教師(諸如藝術(shù)、商業(yè)、技術(shù)、工藝課程)、雨衣上膠工人。

RSC：抄水表員、保姆、實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物飼養(yǎng)員、動(dòng)物管理員。

REI：輪船船長(zhǎng)、航海領(lǐng)航員、大副、試管實(shí)驗(yàn)員。

RES：旅館服務(wù)員、家畜飼養(yǎng)員、漁民、漁網(wǎng)修補(bǔ)工、水手、收割機(jī)操作工、搬行李工、公園服務(wù)員、救生員、登山導(dǎo)游、火車工程技術(shù)員、建筑工、鋪軌工。

RCI：測(cè)量員、勘測(cè)員、儀器操作者、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)員、化學(xué)工程技師、民用工程技師、石油工程技師、資料室管理員、探礦工、燃燒工、燒窯工、礦工、保養(yǎng)工、磨床工、取樣工、樣品檢驗(yàn)員、紡紗工、炮手、繞筒子工、漂洗工、電焊工、銀木工、刨床工、制帽工、手工縫紉工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、農(nóng)民建筑工人、電影放映員、勘測(cè)員助手。RCS：公共汽車駕駛員、一等水手、游泳池服務(wù)員、裁縫、建筑工人、石匠、煙囪修建工、電話修理工、爆炸手、郵遞員、礦工、裱糊工、紡紗工。

RCE：打井工、吊車駕駛員、農(nóng)場(chǎng)工人、郵件分類員、鏟車司機(jī)、拖拉機(jī)司機(jī)。

IAS：普通經(jīng)濟(jì)學(xué)家、農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)家、國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)家、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家、工程心理學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家、內(nèi)科醫(yī)生、數(shù)學(xué)家。

IAR：人類學(xué)家、天文學(xué)家、化學(xué)家、物理學(xué)家、醫(yī)學(xué)病理學(xué)家、動(dòng)物標(biāo)本制作者、化石修復(fù)者、藝術(shù)品管理員。

ISE：營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、飲食顧問、火災(zāi)檢查員、郵政服務(wù)檢查員。

ISC：偵察員、電視播音室修理員、電視修理服務(wù)員、驗(yàn)尸室人員、編目錄的人、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室技師、調(diào)查研究者。

ISR：水生生物學(xué)者、昆蟲學(xué)家、微生物學(xué)家、配鏡師、矯正視力者、細(xì)菌學(xué)家、牙科醫(yī)生、骨科醫(yī)生。

ISA：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家、普通心理學(xué)家、發(fā)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家、臨床心理學(xué)家、目標(biāo)學(xué)家、皮膚病學(xué)家、神精病學(xué)家、婦產(chǎn)科醫(yī)生、眼科醫(yī)生、五官科醫(yī)生、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)專家、民航醫(yī)務(wù)人員、護(hù)土。

IES：細(xì)菌學(xué)家、生理學(xué)家、化學(xué)專家、地質(zhì)專家、地理學(xué)家、物理學(xué)專家、紡織技術(shù)專家、醫(yī)院藥劑師、工業(yè)藥劑師、藥房營(yíng)業(yè)員。

IEC：檔案保管員、保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)員.ICR：質(zhì)量檢查技術(shù)員、地質(zhì)學(xué)技師、工程師、法官、圖書館技術(shù)輔助員、計(jì)算機(jī)操作員、醫(yī)務(wù)人員、家禽檢查員。

IRA；地理學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、水文學(xué)家、礦物學(xué)家、占生物學(xué)家、石油學(xué)家、地震學(xué)者、聲學(xué)物理學(xué)家、原子和分子物理學(xué)家、電學(xué)和磁學(xué)物理學(xué)家、氣象學(xué)家、設(shè)計(jì)審核員、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)家、外科醫(yī)生、城市規(guī)劃家、氣象員。

IRS；流體物理學(xué)家、物別拇洋學(xué)家、等離子體物理學(xué)家、農(nóng)業(yè)科學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家、儀器科學(xué)家、園藝學(xué)家、植物學(xué)家、紉菌學(xué)家、解剖學(xué)家、動(dòng)物病理學(xué)家、作物病理學(xué)家、藥物學(xué)家、生物化學(xué)家、生物物理學(xué)家、細(xì)胞生物學(xué)家、臨床化學(xué)家、遺傳學(xué)家、分子生物學(xué)家、質(zhì)量控制工程師、地理學(xué)家、獸醫(yī)、放射治療技師.IRE：化驗(yàn)員、化學(xué)工程師、紡織工程師、食品技師、漁業(yè)技術(shù)專家材料和測(cè)試工程師、電氣工程師、土木工程師、航空工程師、行政官員、冶金專家、原子核工程師、陶瓷工程師、地質(zhì)工程師、電力工程師、口腔科醫(yī)生、牙科醫(yī)生。

IRC：飛機(jī)領(lǐng)航員、飛行員、物理實(shí)驗(yàn)室技師、文獻(xiàn)檢查員、農(nóng)業(yè)技術(shù)專家、動(dòng)植物技術(shù)專家、生物技師、油管檢查員、工商業(yè)規(guī)劃者、礦藏安全檢查員、紡織品檢驗(yàn)員、照相機(jī)修理者、工程技術(shù)員、編輯計(jì)算機(jī)程序者、工具設(shè)計(jì)者、儀器維修工。

SEC：社會(huì)活動(dòng)家、退伍軍人服務(wù)官員、工商會(huì)事務(wù)代表、教育咨詢家、宿舍管理員、旅館經(jīng)理、飲食服務(wù)管理員。

SER：體育教練、旅游指導(dǎo)。

SEI；大學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)院院長(zhǎng)、醫(yī)院行政管理員、歷史學(xué)家、家政經(jīng)濟(jì)學(xué)家、職業(yè)學(xué)校教師、資料員。

SEA：娛樂活動(dòng)管理員、國(guó)外服務(wù)辦事員、社會(huì)服務(wù)助理、一般咨詢者、宗教教育工作者。SCE：部長(zhǎng)助理、福利機(jī)構(gòu)職員、生產(chǎn)協(xié)調(diào)人、環(huán)境衛(wèi)生管理人員、戲院經(jīng)理、餐館經(jīng)理、售票員。

SRI：外科醫(yī)師助手、醫(yī)院服務(wù)員。

SRE：體育教師、職業(yè)病治療者、體育教練、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、房管員、兒童家庭教師、警察、引座員、傳達(dá)員、保姆。

SRC：護(hù)理員、護(hù)理助理、醫(yī)院勤雜工、理發(fā)師、學(xué)校兒童服務(wù)人員。

SIA：社會(huì)學(xué)家、心理咨詢者、學(xué)校心理學(xué)家、政治科學(xué)家、大學(xué)或?qū)W院的系主任、大學(xué)或?qū)W院的教育學(xué)教師、大學(xué)農(nóng)業(yè)教師、大學(xué)工程和建筑課程教師、大學(xué)法律教師、大學(xué)數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理、社會(huì)科學(xué)和生命科學(xué)教師、研究生助教、成人教育教師。

SIE：營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、飲食學(xué)家、海關(guān)檢查員、安全檢查員、稅務(wù)相查員、校長(zhǎng)。

SIC：描圖員、獸醫(yī)助手、診所助理、體檢檢查員、督務(wù)人員、娛樂指導(dǎo)者、咨詢?nèi)藛T、社會(huì)科學(xué)教師。

SIR；理療員、救護(hù)隊(duì)工作人員、專業(yè)醫(yī)師、職業(yè)病治療助手。

SAC：理發(fā)師、指甲修剪師、包裝藝術(shù)家、美容師、整容專家、發(fā)式設(shè)計(jì)師。

SAE：聽覺病治療者、演講矯正者。

SAI：圖書館管理員、小學(xué)教師、幼兒園教師、學(xué)前兒童教師、中學(xué)教師、師范學(xué)院教師、盲人教師、智力障礙人教師、聾啞人教師、學(xué)校護(hù)士、牙科助理、飛行指導(dǎo)員。

一個(gè)很好的測(cè)評(píng)網(wǎng)站推薦http://nbu.yoosat.com/index.aspx

第五篇：自我剖析—職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀

自我剖析—職業(yè)興趣、技能和價(jià)值觀

職業(yè)興趣，是指人們對(duì)某類專業(yè)或工作所抱的積極態(tài)度。不同的人對(duì)于同一職業(yè)可能抱有不同的態(tài)度；同一個(gè)人對(duì)不同的職業(yè)也可能抱有不同的態(tài)度。一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)感興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中全神貫注、積極熱情，富有創(chuàng)造性地努力完成所從事的工作；反之，他即使聰明能干，也可能在本專業(yè)或本行業(yè)中毫無建樹。

然而一個(gè)人的職業(yè)興趣不是與生俱來的，而是以一定的素質(zhì)為前提，在生活實(shí)踐過程中逐步發(fā)生和發(fā)展起來的。由于個(gè)體之間在素質(zhì)和生活實(shí)踐方面有很大的差異，因此人們的興趣類型也會(huì)表現(xiàn)出很大的個(gè)別差異。就拿我來說，我比較熱衷于幫助別人，人際交往上更注重和朋友的關(guān)系，偏好于具體任務(wù)，不善言辭等等。這就使我在選擇職業(yè)的時(shí)候更傾向于找能夠滿足我親和需要的工作。

為了進(jìn)一步了解我的興趣愛好以及這對(duì)我擇業(yè)方向的確立，我做了BMTI的人格測(cè)試。以下是測(cè)試結(jié)果分析：我的性格類型傾向?yàn)椤?ISFJ ”(內(nèi)向 實(shí)感 情感 判斷)。沉靜，友善，有責(zé)任感。能堅(jiān)定不移地承擔(dān)責(zé)任。做事貫徹始終、不辭勞苦。替人著想，細(xì)心；，關(guān)心別人的感受，努力創(chuàng)造一個(gè)有秩序、和諧的工作和家居環(huán)境。

據(jù)測(cè)試結(jié)果顯示，我這類型的人忠誠(chéng)、有奉獻(xiàn)精神和同情心，理解別人的感受；意志清醒而有責(zé)任心，樂于為人所需；十分務(wù)實(shí)，喜歡平和謙遜的人；耐心地對(duì)待任務(wù)的整個(gè)階段，喜歡事情能夠清晰明確；而且具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德，所以如果知道自己的行為真正有用時(shí)，會(huì)對(duì)需要完成之事承擔(dān)責(zé)任；具有傳統(tǒng)的價(jià)值觀，十分保守；平和謙

虛、勤奮嚴(yán)肅；溫和、圓通，支持朋友和同伴；同時(shí)也樂于協(xié)助別人，喜歡實(shí)際可行地幫助他人，利用個(gè)人熱情與人 交往，在困難中與他人和睦相處；不喜歡表達(dá)個(gè)人情感，但實(shí)際上對(duì)于大多數(shù)的情況和事件都具有強(qiáng)烈的個(gè)人反應(yīng)；關(guān)心、保護(hù)朋友，愿意為朋友獻(xiàn)身，有為他人服務(wù)的意識(shí)，愿意完成自己的責(zé)任和義務(wù)。測(cè)試結(jié)果也說明我適合的領(lǐng)域特征不明顯，但是較相關(guān)的有醫(yī)護(hù)領(lǐng)域、消費(fèi)類商業(yè)、服務(wù)業(yè)領(lǐng)域。我適合的職業(yè)有：內(nèi)科醫(yī)生，營(yíng)養(yǎng)師，圖書/檔案管理員，顧客服務(wù)代表，外科醫(yī)生，藥劑師，醫(yī)學(xué)研究員等等。

而根據(jù)我自身的愛好，以及我目前所學(xué)的專業(yè)來說，把我未來的職業(yè)鎖定在藥劑師上應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，我也比較熱衷之類行業(yè)。興趣是我們內(nèi)心動(dòng)力和快樂的最終來源，如果我在擇業(yè)的時(shí)候完全不考慮興趣對(duì)職業(yè)的影響，為了工作而工作，每日盡是對(duì)著對(duì)自己來說鼓噪乏味的工作，試問我就怎么熱衷于我的職業(yè)，怎么在自己的職業(yè)中尋求到自己的歸屬感呢？我們的滿足感、幸福感往往來自于從事某種活動(dòng)，而不是無所事事或單純的享樂游玩，這也正是工作原本的意義所在。因此，興趣與工作的滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感之間都存在著明顯的關(guān)聯(lián)。所以我會(huì)讓我的興趣和我的職業(yè)相吻合。

當(dāng)然，我也不能只顧著自己的興趣，我應(yīng)該要結(jié)合自己的興趣發(fā)展和提高自己的技能，技能的強(qiáng)弱決定了一個(gè)人工作績(jī)效的高低，一個(gè)人要是空有一腔對(duì)職業(yè)的熱情而毫無任何本領(lǐng)，那他也將在這個(gè)領(lǐng)域被淘汰。對(duì)于我來說，我必須在大學(xué)四年里把我的專業(yè)知識(shí)學(xué)好，儲(chǔ)備更多的技能資產(chǎn)，當(dāng)然也包括了人際交往能力，實(shí)踐能力等等。

事實(shí)上我現(xiàn)在的能力還處于極其薄弱的地位。而在職場(chǎng)上，技能可以當(dāng)作我們的本錢，我只有讓我本錢多起來，我的職業(yè)生涯發(fā)展的潛力才會(huì)增大。目前我的技能還不夠突出，很多技能的培養(yǎng)卻又是在課堂之外，這就要求我要主動(dòng)的樹立去培養(yǎng)這些技能的意識(shí)了。

還一點(diǎn)也是我很關(guān)注的一點(diǎn)，我比較熱衷于在工作中找到自己的價(jià)值。就比如現(xiàn)在在學(xué)校的一些工作中，每次工作完畢我都會(huì)想想這次工作做出什么事，什么是值得的什么是不值得的。我這里所說的職業(yè)價(jià)值觀，是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是指一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。在做一些事的時(shí)候我總會(huì)問自己“什么對(duì)你來說是最重要的”。這能幫助我確立目標(biāo)和達(dá)到我目標(biāo)的途徑，明確自己的價(jià)值觀，同時(shí)也給我提供了動(dòng)力。大學(xué)四年里要學(xué)習(xí)的還很多，我要做的就是更加明確自己的目標(biāo)，更加努力地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，達(dá)到自己的期望值。