第一篇：大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

班級：11人力資源管理（1）班

組名：“煤老板”小組

組員：

一、調(diào)查目的：近年來，隨著高校的擴招，大學(xué)生的人數(shù)日益上升，由此引發(fā)的大學(xué)生

就業(yè)壓力逐漸成為社會的焦點。不可否認(rèn)，當(dāng)今大學(xué)生的職業(yè)價值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化，而此次問卷正是通過對大學(xué)生業(yè)價值觀的調(diào)查研究，初步了解大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀，并據(jù)此提出一些建議，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，適應(yīng)就業(yè)形勢，滿足社會需要，以促進(jìn)畢業(yè)生正確就業(yè)、擇業(yè)。二、三、四、調(diào)查對象：東莞市各大學(xué)院校的在校學(xué)生 調(diào)查方式：問卷調(diào)查 調(diào)查內(nèi)容：本次問卷共設(shè)23題問題，包括大學(xué)生對自身專業(yè)與擇業(yè)方向的選擇以

及自身對擇業(yè)的認(rèn)識、要求等內(nèi)容。

五、調(diào)查報告：

1.本小組主要采用問卷的調(diào)查方式對東莞市各大學(xué)院校的在校大學(xué)生進(jìn)行了針對性的調(diào)查。主要通過以下幾個方式發(fā)送問卷：

（1）打印問卷直接向周圍大學(xué)生發(fā)送問卷調(diào)查；

（2）使用問卷星進(jìn)行網(wǎng)上發(fā)送問卷調(diào)查。

2.調(diào)查結(jié)果分析：

（1）現(xiàn)今大學(xué)生的職業(yè)價值觀趨勢

大學(xué)畢業(yè)生在走出由國家統(tǒng)包分配的計劃模式后,目前正進(jìn)入一個完全自主

擇業(yè)的新時期。而在他們前面卻是一個人才既稀缺匱乏又相對擁擠飽和的尷尬局面。由于改革開放帶來的市場空前活躍 ,大學(xué)生們的擇業(yè)觀也發(fā)生了很大變化。2O世紀(jì)80年代末以來，隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化和利益群體分化，大學(xué)生的職業(yè)觀呈現(xiàn)出職業(yè)價值取向呈現(xiàn)多樣性和矛盾性；職業(yè)價值主體意識自我化；職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)趨向務(wù)實和具體化；職業(yè)期望呈現(xiàn)多元化趨勢，職業(yè)價值目標(biāo)呈現(xiàn)功利化、短期化等特點。當(dāng)今社會，大學(xué)生的職業(yè)價值目標(biāo)正由實現(xiàn)人生遠(yuǎn)大志向等精神狀態(tài)和行為取向，逐步轉(zhuǎn)向滿足短期化的物質(zhì)利益的要求。

（2）被調(diào)查者的基本情況

在本次問卷調(diào)查中，發(fā)送問卷65份，收回有效問卷50份，其中工科類學(xué)生

21份（占42%），文科類學(xué)生23份（占46%），理科類學(xué)生6份（占12%），包括43名處在風(fēng)華的大二學(xué)生和剛剛?cè)雽W(xué)不久的大一新生7名。在50份回收的問卷中，家庭收入貧困的占有16%；一般的占64%；良好的占有20%。問卷的男女比例為46:54，其中包含的專業(yè)有電子信息工程、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、工商管理、人力

資源管理、會計學(xué)等。

（3）被調(diào)查者對所學(xué)專業(yè)的興趣

從題7可以看出對自己所學(xué)專業(yè)有興趣的大學(xué)生僅占了30%，對自己專業(yè)

感覺一般的占64%，而不感興趣為6%。對自己所學(xué)專業(yè)是否感興趣對學(xué)習(xí)態(tài)

度有直接的影響，雖然對自己專業(yè)不感興趣的僅占6%，但卻有64%的大學(xué)生

對自己的專業(yè)感覺一般，表明了有近70%的大學(xué)生無法學(xué)習(xí)到自己喜歡的專業(yè)，這對大學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識影響十分大，可能會導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦禄?；同時，也導(dǎo)致了近92%的大學(xué)生只是偶爾關(guān)注，甚至不關(guān)注自己專業(yè)的就業(yè)情

況（題8）。再從大學(xué)生的職業(yè)理想來看（題9），只有10%的大學(xué)生認(rèn)為自己

所學(xué)得專業(yè)與自身的職業(yè)理想相符合，而不太確定和不相符的占90%。這些數(shù)

據(jù)表明大多數(shù)大學(xué)生地自己專業(yè)都不感興趣，并認(rèn)為專業(yè)與理想不相符。

（4）能力與職業(yè)理想

題15中可看出，大多數(shù)大學(xué)生都肯定了能力在求職過程中的重要性，有54%的人贊同在面試過程中企業(yè)最看重的是能力，當(dāng)然也有46的比例認(rèn)為是其他方面，如學(xué)業(yè)成績、社會經(jīng)歷等。

從題5可以看出，了解自己優(yōu)勢與特長的大學(xué)生僅占26%，而不太確定以及

不了解自己優(yōu)勢與特長的占74%，再從學(xué)習(xí)目標(biāo)中看（題6），只有10%的大學(xué)生有清晰和長遠(yuǎn)的目標(biāo)，而目標(biāo)模糊的占90%。這與現(xiàn)今大學(xué)生的自我認(rèn)知情況相符，都不能很好地認(rèn)識自己，了解自己，設(shè)定目標(biāo)，規(guī)劃未來。

而就能力與理想來看（題10、11），認(rèn)為自身的能力與知識能勝任理想中職

業(yè)的僅占30%，70%的大學(xué)生認(rèn)為自己目前擁有的能力與知識并不能很好地勝任理想中的職業(yè)。這就存在著一個矛盾，能力水平與理想職業(yè)的矛盾，大學(xué)生心里渴望著擁有符合自身理想的職業(yè)，可往往與自己的能力水平向違背，這就要求大學(xué)生努力提高自身的能力，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)；或投身社會實踐，提高自身能力。

（5）擇業(yè)態(tài)度

從題12可看出，當(dāng)今大學(xué)生更傾向于先就業(yè)后擇業(yè)（占80%）的擇業(yè)態(tài)度，而那種有適合的就就業(yè)，沒適合的就等的擇業(yè)態(tài)度僅為少數(shù)大學(xué)生（占18%）所認(rèn)可，此外，不可忽視的一點是很少大學(xué)生會在選擇職業(yè)時采納父母意見，因為僅2%的比例顯示大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度是“看家人的態(tài)度，自己不好說”。再從大學(xué)生的理想工作來看（題16、17），在被調(diào)查的大學(xué)生中50%的人選擇了發(fā)展

前景好的工作，24%的人選擇了薪酬高的工作，24%的人選擇了有利于自我成長的工作，還有2%的人認(rèn)為權(quán)利與地位才是工作的首選；同時，超過三分之二的大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟收入和個人發(fā)展機會是擇業(yè)的首要考慮因素。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生職業(yè)期望呈現(xiàn)多元化趨勢，職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)趨向務(wù)實和具體化。

大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)的收入應(yīng)與職業(yè)地區(qū)的地理位置相掛鉤（題19），因此，有近四分之三的人傾向于在東部沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。此外，超過70%的大學(xué)生更愿意進(jìn)外企或國企工作（題20）。從這可以表明，現(xiàn)今大學(xué)生的職業(yè)價值觀具有功利性、務(wù)實性的特點，2O世紀(jì)80年代末，隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化和利益群體分化，求穩(wěn)怕變、重視”正統(tǒng)”的就業(yè)觀念遭到一定沖擊，大學(xué)生的職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)正在由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@增強的務(wù)實主義，個性發(fā)展與功利成為職業(yè)評價的主要標(biāo)準(zhǔn)。

眾所周知，我國當(dāng)前的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)重，而絕大多數(shù)大學(xué)生也了解到這一問題（題13），因此，有超過一半的大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是一種在求職困難時的考慮（題14），而會有先考慮創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅占20%。

（6）就業(yè)與職業(yè)價值主體意識自我化

如今的大學(xué)生追求的更多的是精神上的滿足，而且比較自信，渴望表現(xiàn)自己，對于自己的特長更是希望得到別人的認(rèn)可，因此在選擇職業(yè)時，能否發(fā)揮特長是如今大學(xué)生擇業(yè)時一個不可忽視的因素。就如題15、16、17，絕大多數(shù)大學(xué)生都會將個人發(fā)展放在擇業(yè)的首要位置；同時，也有過半的大學(xué)生渴望表現(xiàn)自我，渴望在工作中采用自己的方式來工作（題23）。

就題21而言，現(xiàn)今大學(xué)生更加注重工作的舒適度而非穩(wěn)定性，有近80%的人認(rèn)為工作舒適度是擇業(yè)的重要因素；同時，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)可了工作要能滿足個人興趣愛好的重要性（題22）。

從這些分析中可以看出，當(dāng)今大學(xué)生具有較強的職業(yè)價值主體意識?！澳憔褪悄阕约骸?，”尋找并實現(xiàn)你自己的價值”等觀念逐步內(nèi)化為大學(xué)生自我意識的一部分。曾一度流行的“機遇與工作穩(wěn)定”己不再成為擇業(yè)首要因素，當(dāng)代大學(xué)生他們對中國改革開放和社會發(fā)展的觀感更實際，職業(yè)價值觀念也逐漸理智和成熟。他們都不愿使自己的主體選擇與社會規(guī)范發(fā)生正面沖突，而努力選擇自我發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀念。

3.調(diào)查結(jié)論

（1）能否發(fā)揮特長與促進(jìn)個人發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時首先考慮的因素。

（2）在現(xiàn)代的大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人不能學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)，導(dǎo)致他們很少關(guān)注自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景。

（3）絕大多數(shù)的大學(xué)生對未來的就業(yè)情況不能確定，對自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情。

（4）現(xiàn)今大學(xué)生的職業(yè)價值觀具有功利性、務(wù)實性的特點，其職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)正在由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@增強的務(wù)實主義，個性發(fā)展與功利成為職業(yè)評價的主要標(biāo)準(zhǔn)。

（5）現(xiàn)今的大學(xué)生具有較強的職業(yè)價值主體意識，并不愿使自己的主體選擇與社會規(guī)范發(fā)生正面沖突，而努力選擇自我發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀念。

（6）絕大多數(shù)的大學(xué)生希望進(jìn)入外資或國營企業(yè)工作，并且希望能在工作中實現(xiàn)名利雙收。

4.調(diào)查結(jié)論分析

（1）學(xué)校因素：學(xué)校對職業(yè)價值觀教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生對社會就業(yè)的認(rèn)識片面化，大學(xué)生的職業(yè)價值觀趨向功利化。

（2）社會因素：當(dāng)今社會的拜金主義思想，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)動機表現(xiàn)出較強的功利主義價值取向。

（3）家庭因素：家庭教育影響個人的成長，導(dǎo)致有些大學(xué)生適應(yīng)不了社會的需求。

（4）個人因素：當(dāng)代大學(xué)生的隨波逐流的思想觀念，他們的擇業(yè)認(rèn)識很先進(jìn)，而擇業(yè)意愿卻相當(dāng)保守，導(dǎo)致大學(xué)生渴望進(jìn)入國營或外資企業(yè)，缺乏對新職業(yè)，新崗位的大膽嘗試。

5.建議及對策

（1）高校應(yīng)注重大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。

（2）大學(xué)生應(yīng)樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀，學(xué)會發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。

（3）大學(xué)生應(yīng)勇于面對競爭，擺脫被動依賴、消極等待的狀況，敢于競爭。

（4）大學(xué)生應(yīng)樹立自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念。

（5）社會應(yīng)鼓勵大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的社會環(huán)境。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告 （精選）

大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查分析

內(nèi)容摘要：本文依據(jù)2007年6月淮陰師范學(xué)院歷史與社會學(xué)系社會工作專業(yè)學(xué)生對淮陰師范學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，描述了淮陰師范學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)價值取向，分析了當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)傾向與影響因素，提出了大學(xué)生應(yīng)樹立的正確職業(yè)價值觀，并對高校的價值觀教育提出幾點建議，大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 職業(yè) 價值觀

一、問題的提出

隨著高校的擴招，大學(xué)生越來越多，這所帶來的就業(yè)壓力逐漸成為社會關(guān)注焦點，大學(xué)生在選擇職業(yè)時都會受到一定動機的支配，而擇業(yè)的動機一般都是由價值觀決定的。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值觀”。大學(xué)生的職業(yè)價值觀是他們?nèi)松鷥r值觀的一個重要組成部分，它使學(xué)生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性，對學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)性和決定性的作用。同時，職業(yè)價值觀也影響到學(xué)生在某個具體工作中的態(tài)度，影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到新的生活和工作環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化，這對我國高校價值觀教育來說是一個巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生職業(yè)價值觀的改變不再是某個高校的個案問題，而已演變?yōu)橐粋€社會問題，調(diào)查報告《大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告》。價值觀的合理與否直接影響到一個人的人生方向，通過對大學(xué)生業(yè)價值觀的調(diào)查研究，引導(dǎo)教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，適應(yīng)就業(yè)形勢，滿足社會需要，以促進(jìn)畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè)，對于高等教育的健康發(fā)展以及社會的穩(wěn)定都具有重要的意義。具體說來，本文將要集中研究以下兩個問題：

第一，描述當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀狀況，即大學(xué)生具有什么就業(yè)傾向？哪些因素會影響其擇業(yè)方向？

第二，闡明大學(xué)生應(yīng)樹立的正確職業(yè)價值觀，并對高校的價值觀教育提出幾點建議。

二、方法

1、調(diào)查對象

本次調(diào)查是以淮陰師范學(xué)院全體在校大學(xué)生為調(diào)查總體，采用多階段隨機抽

樣方法選取調(diào)查對象。具體做法是：先在淮陰師范學(xué)院的所有系科中隨機抽取5

個系，在所抽中的每個系中，隨機抽取2個班級，最后在每個抽中的班級里，按簡單隨機抽樣的方法隨機抽取10名學(xué)生，總共抽取了100人。這100人就構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。

2、資料收集方法

本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷由三部分共20個問題構(gòu)成，第一部分為基本情況，主要詢問了被調(diào)查者的性別、專業(yè)屬性、專業(yè)興趣、家鄉(xiāng)、理想月收入、以及家庭經(jīng)濟狀況等。第二部分為擇業(yè)態(tài)度，主要調(diào)查了職業(yè)的社會地位、勞動強度、工資待遇、地理位置等對大學(xué)生擇業(yè)的影響。第三部分為擇業(yè)方向與理想，主要調(diào)查了擇業(yè)者理想中的單位性質(zhì)，以及大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)和未來就業(yè)形勢的看法。所有問卷均由筆者本人發(fā)放與回收，實際發(fā)放問卷100份，回收有效問卷100份，有效回收率100%。實際調(diào)查樣本的構(gòu)成情況見表1。

表1 調(diào)查樣本的構(gòu)成情況。單位：人（%）

3、資料整理與分析

全部問卷的數(shù)據(jù)經(jīng)檢查核實后編碼，并錄入電腦，利用SpSS11.5統(tǒng)計分析軟

件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分析的類型主要是變量的描述統(tǒng)計和雙變量的交互分類統(tǒng)計。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價值觀的調(diào)查報告

信息管理學(xué)

2011學(xué)年第二學(xué)期《信息管理學(xué)》調(diào)查報告

小組成員：

教師姓名： 學(xué) 院： 專 業(yè)：

中國·重慶 重慶大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院

二〇一一年五月

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價值觀的調(diào)查報告

——以重慶大學(xué)為例

一、調(diào)查目的：分析問卷的統(tǒng)計結(jié)果，初步了解大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀，據(jù)此提出一些不足和改進(jìn)建議，引導(dǎo)教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，適應(yīng)就業(yè)形勢，滿足社會需要，以促進(jìn)畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè)。

二、調(diào)查對象：重慶大學(xué)虎溪校區(qū)本科生

三、調(diào)查內(nèi)容 ：調(diào)查重大學(xué)生對具有不同的經(jīng)濟收入與福利、工作條件、社會聲望、發(fā)展空間等各類職業(yè)的認(rèn)可態(tài)度及選擇傾向。

四、調(diào)查方式：問卷式

五、調(diào)查時間：2011年月 4至 5月，為期一個月

六、調(diào)查報告：

我們主要采用問卷的調(diào)查方式對重慶大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行了較針對性的調(diào)查。主要通過以下幾個方式發(fā)送問卷：

（1）打印問卷直接向周圍大學(xué)生發(fā)送問卷調(diào)查；

（2）請求同學(xué)向其所認(rèn)識的工科學(xué)院發(fā)送問卷進(jìn)行調(diào)差；

在回收到的問卷中有文科學(xué)生63份，理工科學(xué)生37份，其中剛剛?cè)雽W(xué)不久的大一新生30名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生38名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生20名和已經(jīng)畢業(yè)的大四學(xué)生12名；所調(diào)查學(xué)生居住在東部地區(qū)的有27名，中部地區(qū)的有30名，西部地區(qū)的有43名，其中鄉(xiāng)村學(xué)生33名，縣城（縣級市）學(xué)生35名，中等城市學(xué)生25名，大城市學(xué)生7名 ；在100份回收的問卷中，家庭收入中等以下的占有28%，中等的占有56%，中等以上的占有16%，而且，有20名正在戀愛。問卷的男女比例為34:66，其中包含的專業(yè)有機械自動化專業(yè)、計算機專業(yè)、、經(jīng)濟與工商管理學(xué)院中的人力資源、金融等專業(yè)等等。能夠較全面地調(diào)查重慶大學(xué)學(xué)生生的職業(yè)價值觀相關(guān)情況。

一、現(xiàn)今大學(xué)生的職業(yè)價值觀趨向

中國保險報·中保網(wǎng)于2011年05月11日08:42報告指出：“保險業(yè)未來的最大挑戰(zhàn)就是人才不足”，這是保監(jiān)會主席吳定富曾經(jīng)反復(fù)強調(diào)的觀點。有材料表明，保險業(yè)每年所需專業(yè)人才至少在2萬人以上。隨著我國保險業(yè)的快速發(fā)展，對保險專業(yè)人才將會有更大的需求和更高的要求。但目前，一方面，我國保險專業(yè)人才的缺口非常大；另一方面，大量保險專業(yè)畢業(yè)生不愿從事保險行業(yè)，有些進(jìn)入了這個行業(yè)往往也干不長，造成了保險行業(yè)人才的流失?？傮w上看，保險業(yè)人才流失有兩種情況：一是保險專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時不愿意從事保險行業(yè)工作，造成保險行業(yè)人才的第一次流失；二是保險從業(yè)人員在本行業(yè)工作一段時間后轉(zhuǎn)入其他行業(yè)，這是保險人才的第二次流失。筆者認(rèn)為，第一次人才流失直接關(guān)系到保險專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，其影響更為廣泛，更應(yīng)該引起保險產(chǎn)、學(xué)、研各界的重視。保險專業(yè)學(xué)生的職業(yè)期望與對保險行業(yè)的職業(yè)感知之間的差異程度，會直接影響其擇業(yè)傾向與行為。因此，筆者基于大學(xué)生擇業(yè)態(tài)度，分析保險業(yè)的第一次人才流失現(xiàn)象。

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

職業(yè)價值觀是一種講奉獻(xiàn)，也希望得到回報的有償價值觀。價值觀的多樣化將大學(xué)生置身于多重選擇的價值環(huán)境中，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)價值觀的多元化趨勢。但是市場經(jīng)濟的根本特征主要變現(xiàn)為對經(jīng)濟利益和功利性價值的最大追求，在大學(xué)生就業(yè)問題上尤為突出。市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動原則和競爭性特點會容易使大學(xué)生過分追求個人利益，集體主義和奉獻(xiàn)精神日趨淡薄，導(dǎo)致不部分大學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生價值取向的偏差，出現(xiàn)“一切向錢看”、“唯利是圖”的拜金主義思想，從而使當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)動機表現(xiàn)出較強的功利主義價值取向。

另一方面，各個公司也會利用自己本身的優(yōu)越條件來吸引各個層次的優(yōu)秀人才，對學(xué)生的職業(yè)價值觀也有相當(dāng)大的影響。

3、個人因素：

職業(yè)目標(biāo)的確定與個人價值取向是緊密聯(lián)系的，現(xiàn)代很多大學(xué)生存在功利性的價值取向，功利性價值取向則片面強調(diào)個人需要，以個人為主，追求經(jīng)濟效益和自我價值的實現(xiàn)。在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭中，大學(xué)生個人綜合素質(zhì)成為影響其職業(yè)選擇的一個重要因素。就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力欠缺導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的失敗幾率也比較高，進(jìn)一步引起擇業(yè)抗挫折能力的弱化。影響大學(xué)生順利擇業(yè)的還有心理素質(zhì)，不少大學(xué)生雖然具有一定的知識和能力，但由于不懂苦干實干，缺少實踐經(jīng)驗，容易失敗。

主要解決方法：

面對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的改變，使其趨向于現(xiàn)實化和功利化的現(xiàn)象，學(xué)校，公司以及個人應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的方法來調(diào)整大學(xué)生的職業(yè)價值觀。

1、學(xué)校——大學(xué)教育既是學(xué)校教育的最后階段、收官階段，也是大學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵階段，其重要地位是不言而喻的。

因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，就要求學(xué)校必須從大學(xué)文化建設(shè)層面、人的精神生活層面和人生意義層面等更高更廣的層面上，采取立體交叉式的大格局教育引導(dǎo)措施才能起到事半功倍的理想效果。

首先，培育大學(xué)文化，加強職業(yè)認(rèn)知教育，讓大學(xué)生跨專業(yè)的學(xué)習(xí)、認(rèn)知知識與社會，讓大學(xué)生把自己的學(xué)則和社會知己聯(lián)系起來，作出科學(xué)的選擇；其次，加強社會主義核心價值觀教育，促使大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，形成真確的職業(yè)價值觀；最后，加強擇業(yè)心理教育，學(xué)校在學(xué)生教育工作中應(yīng)高度重視學(xué)生心理素質(zhì)的教育，引導(dǎo)他們了解個人擇業(yè)動機，克服各種不良擇業(yè)心態(tài)，正確、樂觀的處理擇業(yè)中的各種問題。

2、社會——社會是大學(xué)生必須接觸的群體，加強學(xué)生對社會的認(rèn)識是非常有必要的。

開發(fā)社會資源，構(gòu)建開放式的就業(yè)指導(dǎo)新體系。通過整合各方面的社會資源，建立起政府、企業(yè)和校園之間的良好互動關(guān)系，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的指導(dǎo)和幫助。政府也可通過加快有關(guān)勞動認(rèn)識制度，戶籍制度，就業(yè)制度的改革，減輕不合理的制度，擴大社會對不同層次學(xué)生的需求。同時，社會需求決定職業(yè)培訓(xùn)的方向，這樣也有利于學(xué)校的針對性教育。社會企業(yè)應(yīng)該自己完善自己的社會保障制度和福

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

其三，就業(yè)壓力也會影響職業(yè)價值觀。面對現(xiàn)在嚴(yán)峻的就壓壓力，沒有找到工作的大學(xué)生，他們求的是一份可以生活的工作，其他的暫時還不在考慮范圍之內(nèi)。

主要解決方法：

1、學(xué)生個人要加強專業(yè)的學(xué)習(xí)、加強實踐鍛煉、有良好的心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)號就業(yè)心態(tài)，還要及時的轉(zhuǎn)換自我角色。在一系列社會和學(xué)校促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的措施中，自己要在其中抓住機會，加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，辛苦練習(xí)，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備；在加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺等等。

通過這些，做到自己去選擇工作，而不是有工作來選擇你，給自己一個選擇的空間。

2、在可以選擇基礎(chǔ)上，學(xué)生個人要通過自我認(rèn)識和分析，根據(jù)學(xué)校老師的指導(dǎo)和當(dāng)時的就業(yè)條件，來挑選適合自己及自己喜歡的工作，而不是片面的、盲目的選擇工作。

四、發(fā)展空間

選擇職業(yè)是人生一大課題。對大學(xué)畢業(yè)生而言，擇業(yè)是其走向社會、獨立生活的關(guān)鍵一環(huán)，被譽為“人生的一大選擇”。職業(yè)價值觀是因人而異的。但是多數(shù)人在選擇職業(yè)時都會強烈關(guān)注職業(yè)的發(fā)展空間。例如培訓(xùn)機會、出國機會、晉升機會等等。

1、培訓(xùn)、出國提升能力：

工作能夠給予受培訓(xùn)和鍛煉的機會，使自己的經(jīng)驗與閱歷能夠在一定的時間內(nèi)得以豐富和提高。公司的培訓(xùn)對于員工迅速融入新集體，找到歸屬感，熟悉技能，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生到員工的全新轉(zhuǎn)折有著重要的作用。而出國對于開闊眼界，開拓人脈，實現(xiàn)整體素質(zhì)的提升有著不可磨滅的作用。所以畢業(yè)生一般很重視公司是否提供培訓(xùn)和出國的機會。

建議：提升自我，踏實肯干，積極主動。

畢業(yè)生要有意識地培養(yǎng)自身的終身學(xué)習(xí)能力，不斷地提升自我，面對機遇和挑戰(zhàn)。同時又要踏實肯干，兢兢業(yè)業(yè)，做好本分工作，扎實基本技能。還要積極主動，多與其他員工溝通，鞏固人脈。同時要恰當(dāng)?shù)刈プC會，與上級溝通交流。

2、學(xué)以致用、實現(xiàn)自我：

當(dāng)前人們更強調(diào)職業(yè)能否為實現(xiàn)自己的價值提供機會。人們已不再將職業(yè)僅僅當(dāng)作謀生手段，自我實現(xiàn)這種高層次的需要正逐漸凸現(xiàn)出來，成為支配人們從業(yè)行動的重要動因。2002年，中國青少年研究中心在“您奮斗成為大學(xué)生的主要動機”調(diào)查，把“為國家和社會做貢獻(xiàn)”、“回報家庭與社會”座位社會價值取向，把“適應(yīng)社會，找好工作，生活得更好”、“證明自己的價值”、“出人頭地”作為個人價值取向。得到的數(shù)據(jù)顯示，19.8%的大學(xué)生選擇社會價值，38.5%的大學(xué)生選擇個人價值。這些研究成果表明，個人本位價值觀在大學(xué)生群體中已經(jīng)形成，大學(xué)生擇業(yè)具有明顯的自我傾向。而在我們對重慶大學(xué)學(xué)生的調(diào)查中，45%的人希望能順利實現(xiàn)人生價值，只有11%的人認(rèn)為這不重要。建議：加強大學(xué)生人生價值觀教育，堅持自我價值與社會價值的統(tǒng)一。

高校價值觀教育應(yīng)與時俱進(jìn)，大膽承認(rèn)個人價值和自我實現(xiàn)的追求，但也要防止個人利益至上的狹隘的價值觀，要做到個人價值和社會價值相統(tǒng)一。目前，團中央和教育部大力推行大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，一些富有責(zé)任感的大學(xué)生放棄了沿海優(yōu)越的工作條件而志愿到西部服務(wù)，很好地實現(xiàn)了自我價值和社會價值的統(tǒng)一。

3、公平競爭、晉升機會：

在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會，公平競爭也成為大學(xué)生考慮的重要因素。當(dāng)今世界經(jīng)濟迅

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

建議：樹立平等觀念，先就業(yè)再擇業(yè)。

古人云：“三百六十行，行行出狀元?！碑?dāng)今大學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀念。各行各業(yè)，都有其不可替代的作用。實在不喜歡某一行業(yè)，也希望大學(xué)生先就業(yè)，保障基本生活水平，再擇業(yè)，再選擇一份心儀的職業(yè)。

2、公司知名度：

現(xiàn)在社會上大部分畢業(yè)生都夢想能去世界五百強，最好是前一百強工作，這是不可否定的事實。世界五百強不僅僅擁有豐厚的經(jīng)濟收入和福利、良好的發(fā)展前景，還擁有很高的社會聲望。絕大多數(shù)的大學(xué)生希望進(jìn)入中外合資企業(yè)或外資企業(yè)工作，并且希望能在工作中實現(xiàn)名利雙收。建議：三四而后行。

雖然公司的知名度可以在一定程度上滿足自己的需要。但是，現(xiàn)在許多小企業(yè)有很多的發(fā)展機遇，也許更利于個人的發(fā)展。而且在小企業(yè)壓力小，容易出成績，容易獲得成就感。而如今的大企業(yè)，競爭激烈，壓力很大，比如華為就出現(xiàn)多起員工跳樓事件。如果畢業(yè)生沒有一定的心理承受能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，還是先從小企業(yè)踏實做起比較好。

綜合看來，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀是大學(xué)生職業(yè)人生的方向標(biāo)，它確立正確與否，無論是對個人還是對社會都至關(guān)重要。由于影響大學(xué)生擇業(yè)觀的因素是多方面的，因而，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀是一項系統(tǒng)工程，需要調(diào)動學(xué)生各方面的積極性，與學(xué)校、政府共同做好工作。基于此，本研究提出以下幾點思考： 1）、社會要進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。

各地的新聞媒體，如地方性的報紙、電視臺等應(yīng)積極宣傳報道在本地，特別是在基層建功立業(yè)的大學(xué)生典型，以指導(dǎo)大學(xué)生的行為，引導(dǎo)大學(xué)生正確思考方向，從而幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。同時社會要鼓勵學(xué)生走向 2）、學(xué)校應(yīng)多管齊下，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。

首先，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的愛好，做好人生職業(yè)規(guī)劃。培育學(xué)生大學(xué)文化，比賣弄大學(xué)哥們學(xué)科孤立、支離、分化的虛擬組合，真正是大學(xué)形成一個通時教育的共同體，讓學(xué)生在大學(xué)文化氛圍內(nèi)，接受文化的母語、情操的陶冶、道德的洗禮和人格的升華，讓學(xué)生可以自我的梳理正確的職業(yè)價值觀。

其次，學(xué)校應(yīng)積極做好就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校可以積極的開展就業(yè)指導(dǎo)，正確樹立價值觀的課程。

現(xiàn)在重慶大學(xué)要求文化素質(zhì)選修課，有很多的局限性，片面的通過要求學(xué)生單純的做作業(yè)來完成教育，然而，很少可以從中學(xué)到什么知識。學(xué)?？梢韵冗M(jìn)行調(diào)差統(tǒng)計，然后針對性的采取學(xué)生感興趣的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生更多的接納和吸收知識。

再次，學(xué)校應(yīng)積極改進(jìn)與完善自身的日常教育教學(xué)管理。3）、政府應(yīng)從宏觀上加大調(diào)控力度，確保大學(xué)生順利就業(yè)。

政府的宏觀調(diào)控，為畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)價值觀提供了有利的保障。只有正確的職業(yè)價值觀，才能保障畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)，實現(xiàn)人生價值。

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

V18 希望工作有挑戰(zhàn)性 5 4 3 2 V19 希望工作后容易成名成家 5 4 3 2 V20 希望能進(jìn)一家級別高的單位 5 4 3 2 V21 希望工作單位在大城市 5 4 3 2 V22 希望通過工作能提升自己的能力

非常感謝您回答完所有項目。祝愿您在未來的日子里，前程似錦，笑口常開！

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2011.5

親愛的朋友：

第四篇：關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

調(diào)查報告

調(diào)查對象：大學(xué)生職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀是衡量社會上某種職業(yè)優(yōu)劣和重要性的內(nèi)心尺度，是個人對職業(yè)的一種信念，并為其進(jìn)行職業(yè)選擇，努力實現(xiàn)工作目標(biāo)提供充分理論。職業(yè)價值觀反映的是人們需要與屬性之間的關(guān)系，是人們對社會職業(yè)的評價。

下面我們結(jié)合問題作出如下分析:

1.你專業(yè)課外最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？

A計算機 B網(wǎng)絡(luò)技術(shù) C實用技術(shù)

（大學(xué)生對現(xiàn)代實用技術(shù)與職場能力培養(yǎng)和思想素質(zhì)與理論素養(yǎng)訓(xùn)練的態(tài)度）

2.你的擇業(yè)目標(biāo)是

A關(guān)注社會 B關(guān)注個人發(fā)展

在畢業(yè)生的價值取向中，昔日那種長期被壓抑的個人成分開始顯現(xiàn)，自我價值的實現(xiàn)和個人目標(biāo)的追求開始主導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)選擇行為，如果說前幾代人習(xí)慣于把小我融化到大我中以感受奮斗目標(biāo)的意義，當(dāng)代大學(xué)生卻更樂觀于把小我從大我中分離出來以定位自我的人生目標(biāo)。面對日益競爭和完善的就業(yè)市場，大多數(shù)高校畢業(yè)生努力在現(xiàn)有條件下謀求個人發(fā)展，擇業(yè)時第一看發(fā)展前景，第二看施展才干的機會，第三看薪酬福利。已有的研究結(jié)果表明，有利于自我發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)考慮的主要因素，1998年，丁雪紅老師對大學(xué)生職業(yè)動機進(jìn)行定量比較研究后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生最關(guān)心的是能力和挑戰(zhàn)等自我實現(xiàn)因素。1999年，凌文泉等人對我國大學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，能充分發(fā)揮自己的才能、符合自己的興趣、機會均等、公平競爭等自我發(fā)展因素成為大學(xué)生擇業(yè)時首先考慮的因素。

3.您奮斗成為大學(xué)生的主要動機是什么？

對于這個問題的回答，其中（1為國家和社會作貢獻(xiàn)2回報家庭與社會）這兩種體現(xiàn)社會價值取向的選擇比例只有19.8%，而（1適應(yīng)社會找個好工作生活的更好2證明自己的價值3出人頭地）這幾種體現(xiàn)個人價值取向的選擇比例達(dá)到38.5%。這兩個數(shù)據(jù)的對比表明個人本位價值觀在大學(xué)生群體中已經(jīng)形成，大學(xué)生擇業(yè)具有明顯的自我傾向。市場經(jīng)濟對大學(xué)生的影響?yīng)q如一把“雙刃劍”，它一方面深刻的改變了大學(xué)生的生活方式和價值觀念，推動中國社會的全面變革；另一方面，它有擊碎了一些美好的東西，阻斷了一些優(yōu)良的傳統(tǒng)，從而使一些人陷入了拜金主義，享樂主義和極端個人主義的價值觀誤區(qū)?；诖?，構(gòu)建一種適合大學(xué)生特點和市場經(jīng)濟體制的新型價值觀體系就成為一種歷史的必然。

4.您的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及您在擇業(yè)時所關(guān)心的因

A學(xué)習(xí)條件B權(quán)力、地位升遷機會C經(jīng)濟收入D工作環(huán)境地點E專業(yè)對口有出國機會F職業(yè)風(fēng)險

5.您希望到______地區(qū)工作

A沿海大城市和經(jīng)濟發(fā)達(dá) B農(nóng)村

大學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。在計劃經(jīng)濟體制下,我國經(jīng)濟成分單一,職業(yè)的社會地位、名聲是大學(xué)生們擇業(yè)最看重的因素,國家機關(guān)、科教文衛(wèi)、國營大廠是青年最想去的單位。20世紀(jì)80年代末,隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化和利益群體分化,曾經(jīng)被歸入另冊、被認(rèn)為可有可無的一些就業(yè)領(lǐng)域開始吸引大學(xué)生擇業(yè)的目光,求穩(wěn)怕變、重視“正統(tǒng)”的就業(yè)觀念遭到?jīng)_擊,大學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)出多樣化特點。丁大建、高慶波在“2003年北京地區(qū)高校本科畢業(yè)生就業(yè)單位類型首選”調(diào)查中,33.1%的人選擇外企或合資企業(yè),27.4%的人選擇大型國企,19.7%選擇科研、學(xué)校、醫(yī)院、新聞等事業(yè)單位,13.5%選擇政府機關(guān),2.5%選擇自己創(chuàng)業(yè),1.6%尚未考慮好,0.4%為其它。另外,以往“干一行,愛一行”的職業(yè)價值觀念開始被摒棄,當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇上開始根據(jù)自己發(fā)展需要而“愛一行,干一行”,如果職業(yè)不符合自己的愿望,勇于放棄,重新選擇。

綜合以上題目的調(diào)查結(jié)果，我們可以明顯的感受到當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀與傳統(tǒng)價值觀的強烈對比：

首先,個人本位職業(yè)觀對比于社會本位價值觀。

當(dāng)代大學(xué)生個人的獨立自主地位逐漸得以確立,大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時敢于積極追求個人價值、尊嚴(yán)和利益,自我意識、成就欲望、自我責(zé)任明顯增強,這無疑是社會發(fā)展與時代進(jìn)步的表現(xiàn)。然而,市場經(jīng)濟猶如一柄雙刃劍,它在造就大學(xué)生獨立自主擇業(yè)意識的同時,也使相當(dāng)部分大學(xué)生擇業(yè)的社會責(zé)任感相對減弱,表現(xiàn)出在擇業(yè)時過分關(guān)注個人利益和需要,關(guān)注西方式的個人奮斗和自我營造,甚至為了滿足自己的擇業(yè)意愿,不惜一切手段,滋生了嚴(yán)重的個人主義。這種個人本位的職業(yè)觀對高校傳統(tǒng)的社會本位價值觀帶來了強烈沖擊。

其次,競爭性職業(yè)觀對比于以和為貴價值觀。“以和為貴”的傳統(tǒng)價值觀在計劃經(jīng)濟時代得到人們廣泛認(rèn)同,并影響到人們的行為方式,然而它容易導(dǎo)致人們?nèi)狈Ω偁幰庾R和進(jìn)取精神。隨市場經(jīng)濟的建立,人們競爭意識逐漸增強。在競爭時代成長起來的青年學(xué)生,他們多年的校園生活都是在各自為戰(zhàn)的學(xué)業(yè)排名中度過的,他們體驗最多的是個人之間的競爭，忘記了人與人之間需要合作,忘記人類社會是靠人與人的協(xié)作而不斷取得進(jìn)步的。因而造就了一大批個人能力極強而團隊協(xié)作能力很差的畢業(yè)生，使他們本人和企業(yè)都不能得到更好的發(fā)展。2004年,在企業(yè)人才需求專題研討會上,美國畢益輝系統(tǒng)(中國)有限公司、豐田汽車(中國)投資有限公司等外資企業(yè)的人事經(jīng)理稱:“我們不要高校的尖子生,因為他們的個人能力過強,與別人的磨合能力差,會造成整個團隊協(xié)作出現(xiàn)困難。企業(yè)不是找最優(yōu)秀的人,而是找最合適的人。我們要的是人品好、踏實的年輕人?！贝_實,具備“團隊精神、品行好、敬業(yè)精神、溝通表達(dá)能力”,是不少外企錄用人才的標(biāo)準(zhǔn)。

再次，多元化的價值觀對比單一價值觀。在我國,長期以來,集體主義價值觀一直居主導(dǎo)地位,人們對職業(yè)的選擇和評價統(tǒng)一在“人生的價值在于奉獻(xiàn)”這一點上。改革開放以來，伴隨各種思潮的涌入，大學(xué)生思想觀念處在不斷變化和更新之中。在信仰方面，由于市場經(jīng)濟的自由性，事物變化的多樣性、復(fù)雜性，大學(xué)生信仰出現(xiàn)不穩(wěn)定的現(xiàn)象；而且由于媒介和刊物熱衷于宣傳和介紹西方各種學(xué)說，甚至封建迷信的某些歪理學(xué)說；加上對黨內(nèi)某些黨員貪污腐敗行為的強烈不滿以及對新生事物的迷惑不解，使大學(xué)生在人生道路的選擇上，盡管報效國家，造福人民仍是大多數(shù)大學(xué)生的共識，但在怎樣實現(xiàn)人生價值、怎樣走好人生道路的問題上，許多大學(xué)生則陷入迷惘，有的甚至做出了錯誤的選擇。在這大部分人中，有的把金錢作為評價職業(yè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),信奉拜金主義價值觀;有的把當(dāng)官作為一生求職的奮斗目標(biāo),崇尚權(quán)力主義價值觀有的把出名作為職業(yè)的支撐,追求虛榮;有的認(rèn)為擇業(yè)是為了“追求自己美好的生活,報答父母的養(yǎng)育之恩”;有的堅持“報效祖國”是事業(yè)成功的基石?？傊?，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)出了多元的不穩(wěn)定態(tài)勢。

第五篇：大學(xué)生職業(yè)價值觀

調(diào)查題目：當(dāng)代大學(xué)生價值觀專題調(diào)查報告

調(diào)查類型：研究性調(diào)查

調(diào)查目的：研究本校的當(dāng)代大學(xué)生的精神境界，通過對比，發(fā)現(xiàn)不足，共同提高

調(diào)查對象及樣本分布：

本次調(diào)查對象涵蓋大

一、大二學(xué)生，共六十，男女比例為1：1.。

地點： 宿舍 隨機選擇一棟宿舍樓，晚上7點30到9點30.，敲門進(jìn)入宿舍，一舍兩份，填完后馬上收回。調(diào)查方法：問卷調(diào)查

調(diào)查時間:2010/6/13

小組成員分工明細(xì)：

統(tǒng)籌： 問卷設(shè)計： 數(shù)據(jù)分析： 第一角度： 第二、三角度： 統(tǒng)稿校核及打?。?/p>

首先解釋一下什么是價值觀：價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。

在我們的身邊，已經(jīng)有同學(xué)利用課余時間打工，做小生意，他們和我們心中都懷揣著自己的夢想。我們是其中的一部分，因此想利用這次機會做一次大學(xué)生消費傾向，消費水平，消費能力并附帶價值取向的調(diào)查，以便做好自己定位，為以后揚帆上海做準(zhǔn)備。經(jīng)過小組討論以后，內(nèi)容太復(fù)雜不專一，未能通過可行性論證。于是一次以價值取向為主體的社會調(diào)查開始 本著求實求益求教的態(tài)度，以求促進(jìn)社會進(jìn)步，解決社會問題，增進(jìn)人民幸福，尊重客觀事實，虛心向群眾學(xué)習(xí)與求教為綱領(lǐng)性原則，我們作出如下報告:

第一角度：職業(yè)價值觀調(diào)查

作為社會人，首先要保證的就是生存，勞動才能生存。一個人所從事的勞動種類就可以狹隘的定義為他的職業(yè)，因此職業(yè)是一個很重要的方面。本次調(diào)查的第一部分就是職業(yè)價值觀的調(diào)查。

下面結(jié)合我們的問題作出如下分析: 1.你專業(yè)課外最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？

A計算機 B網(wǎng)絡(luò)技術(shù) C實用技術(shù)

2.你的擇業(yè)目標(biāo)是

A關(guān)注社會 B關(guān)注個人發(fā)展

大學(xué)生擇業(yè)的自我意識突出，畢業(yè)生求職行為取決于不同的社會經(jīng)濟環(huán)境及其價值觀念趨向的變化。面對日益競爭和完善的就業(yè)市場，大多數(shù)高校畢業(yè)生努力在現(xiàn)有條件下謀求個人發(fā)展，擇業(yè)時第一看發(fā)展前景，第二看施展才干的機會，第三看薪酬福利。研究結(jié)果表明，有利于自我發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)考慮的主要因素、符合自己的興趣、機會均等、公平競爭等自我發(fā)展因素成為大學(xué)生擇業(yè)時首先考慮的因素。

3.您奮斗成為大學(xué)生的主要動機是什么？

對于這個問題的回答，其中（1為國家和社會作貢獻(xiàn)2回報家庭與社會）這兩種體現(xiàn)社會價值取向的選擇比例只有19.8%，而（1適應(yīng)社會找個好工作生活的更好2證明自己的價值3出人頭地）這幾種體現(xiàn)個人價值取向的選擇比例達(dá)到38.5%。這兩個數(shù)據(jù)的對比表明個人本位價值觀在大學(xué)生群體中已經(jīng)形成，大學(xué)生擇業(yè)具有明顯的自我傾向。4.您的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及您在擇業(yè)時所關(guān)心的因素：

A學(xué)習(xí)條件B權(quán)力、地位升遷機會C經(jīng)濟收入D工作環(huán)境地點E專業(yè)對口有出國機會F職業(yè)風(fēng)險

5.您希望做什么工作 ？

A外企或合資企業(yè)B大型國企C科研、學(xué)校、醫(yī)院、新聞等事業(yè)單位D繼承父母的公司E自己創(chuàng)業(yè)F尚未考慮好

大學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。調(diào)查中,33.1%的人選擇外企或合資企業(yè),27.4%的人選擇大型國企,19.7%選擇科研、學(xué)校、醫(yī)院、新聞等事業(yè)單位,13.5%繼承父母的公司,2.5%選擇自己創(chuàng)業(yè),1.6%尚未考慮好,0.4%為其它。另外,以往“干一行,愛一行”的職業(yè)價值觀念開始被摒棄,當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇上開始根據(jù)自己發(fā)展需要而“愛一行,干一行”,如果職業(yè)不符合自己的愿望,勇于放棄,重新選擇。

綜合以上題目的調(diào)查結(jié)果，我們可以明顯的感受到當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀與傳統(tǒng)價值觀的強烈對比：

首先,個人本位職業(yè)觀對比于社會本位價值觀。

其次,競爭性職業(yè)觀對比于以和為貴價值觀。再次，多元化的價值觀對比單一價值觀。

總之，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)出了多元的不穩(wěn)定態(tài)勢。

第二角度 消費方式

不同的成長環(huán)境造就了不同的人，大學(xué)生們在學(xué)校里究竟是怎樣支配他們的金錢，也是我們很感興趣的一個方面。

6.心里合理的消費狀態(tài)是：

35%的學(xué)生認(rèn)為夠花就行，14%的學(xué)生以定出消費計劃為準(zhǔn)則，而51%的學(xué)生希望每月都有贏余以共自己支配。

7.如果有一大筆錢，你會如何使用：

30%的學(xué)生想購買自己喜歡的東西，18%的學(xué)生有周游世界的夢想，13%的學(xué)生想捐給慈善機構(gòu)而15%的學(xué)生要把錢存到銀行另有24%的學(xué)生選擇其他使用方式。每個人都有自己的愿望，都渴望擁有自己想要的東西而事實上無法得到滿足或許這就是大部分學(xué)生選擇“買自己想買的東西”的原因吧。

此項調(diào)查表明，大部分學(xué)生仍處在消費者的姿態(tài)，沒有利用資源創(chuàng)造財富的主動性，當(dāng)突然擁有大筆資金時，大部分學(xué)生不是思考著如何利用擁有的財富資本去創(chuàng)造更多的財富，而是怎么去消費。這也體現(xiàn)大學(xué)生的理財信念 職業(yè)信念不是很強，應(yīng)值得我們注意，我們更應(yīng)該在大學(xué)里培養(yǎng)我們的自主性，而不是好逸惡勞的惡習(xí)。

8.你一般都會去哪兒購物？

50%的學(xué)生選擇甘露商城，22%和24%的學(xué)生選擇專賣店和特色店，只有4%的學(xué)生會去一般的小店。大學(xué)生是介于普通消費者和時尚消費之間的特殊消費群體，他們更傾向于去百貨商場消費。現(xiàn)在的大學(xué)生可以算得上是80后的時代代表，思想更加開放和自由。在消費方式上也更趨于多樣化，也更加注重心理層面的消費。調(diào)查中顯示絕大多數(shù)大學(xué)生會選擇中高檔商品，將近一半的人會選名牌，這對于無直接經(jīng)濟來源的大學(xué)生們來說，無形中加重了家庭的負(fù)擔(dān)，這也極易滋生愛慕虛榮的風(fēng)氣與攀比風(fēng)，也不利于社會的和諧發(fā)展。試想同一宿社中的上下鋪兩人，一人動不動就花一兩千元去買雙鞋，而另一個只能花二十來元去地攤上買雙來穿，常此以往不出問題才怪呢。

9.當(dāng)身無分文時，朋友去玩，你會怎么做呢？

65%的大學(xué)生選擇婉言謝絕，然而有35%的大學(xué)生會借錢消費?；蛟S這的確有點難以選擇，畢竟朋友相邀嘛！或許這也得看是哪種朋友！

從調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生能夠控制自己的消費金額，但是從第八問的結(jié)果顯示，不科學(xué)的消費行為占到了不應(yīng)該達(dá)到的比例?？偟膩碚f，大部分學(xué)生的消費理念仍趨于傳統(tǒng)，超前消費的比例仍不是很大。同時也表明在經(jīng)濟全球化的今天，我國人民的傳統(tǒng)的消費理念，已經(jīng)開始受到西方消費觀的影響，發(fā)生了明顯的變化。這一現(xiàn)象在大學(xué)生群體中呈逐漸上升的趨勢，但任何事物都有其兩面性，的確超前消費能使我們今天的生活更舒適一點，如果無節(jié)制的超前而沒有嚴(yán)格的預(yù)算的話，就會出現(xiàn)寅吃卯糧的現(xiàn)象。第三角度 時間支配與行為方式

時間在衡量一個人的觀念方面是一個天才。主要從個人方面來設(shè)計題目：學(xué)習(xí)自主性，時間利用效率，時間利用方式。

10．你有自己的目標(biāo)嗎？______

(a)沒有；（b）有，但不十分明確；（c）有，非常明確。

大概9%的人沒有目標(biāo)。89%的人有但不明確，多數(shù)沒有盡全去實現(xiàn)它。力只有2%左右的人有著明確的目標(biāo)并一直努力去完成它。事實也表明社會上的成功人士大都出自這2%的人中，看來擁有明確的目標(biāo)并努力去實現(xiàn)它，是我們當(dāng)前急需解決的問題。

大學(xué)里最充足的莫過于時間了，但以上的調(diào)查表明，大學(xué)里的時間合理有效充分利用的實在不是很好，絕大多數(shù)不滿意現(xiàn)在的生活，歸根揭底是沒有成就感，自己又不創(chuàng)造機會去實踐，這也和目標(biāo)不明確有關(guān)。

綜合以上討論我們提出以下建議：

第一，學(xué)校應(yīng)該加強大學(xué)生人生價值觀教育,堅持個人價值與社會價值的統(tǒng)一。第二,加強大學(xué)生誠信教育。

第三,培育大學(xué)生團隊協(xié)作精神,堅持競爭與合作并存。

在世界高速發(fā)展的今天，要想立與不敗之地，當(dāng)代大學(xué)更應(yīng)該擁有良好的價值趨向，做好自己的人生規(guī)劃，形成良好的價值觀一切從嚴(yán)要求自己。應(yīng)該實事求是，與時具進(jìn)。在21世紀(jì)，增強自我求發(fā)展的堅定性與自主性，開辟我們事業(yè)的新天地。