第一篇：羅恩老師的奇跡教育

《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

錢琪敏

一位轟動全球的老師，一個令全世界孩子和家長都夢寐以求的學(xué)校，到底是怎樣的一個老師？怎樣的一所學(xué)校？帶著這兩個問題，我開始了“奇跡教育”之旅。

羅恩·克拉克，一個希望離開沙土路去外面冒險，夢想游歷各國的浪人卻意外進(jìn)入學(xué)校做了一名代課老師，從此一發(fā)不可收拾，在教育事業(yè)的道路上創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。他創(chuàng)辦學(xué)校，竭盡所能地靠著自己的真誠打動周遭的人，將一個破舊的廠房一點(diǎn)點(diǎn)變成一所充滿創(chuàng)新意識，擁有著一群充滿熱情的教師的學(xué)校，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。

全書是由一個個的小故事編合而成，也是一個個教育方式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

書中讓我印象比較深刻的是《別做直升機(jī)家長，你不能保護(hù)孩子一輩子》一文。文章提到了一位庇護(hù)孩子抄襲作業(yè)的家長在孩子已經(jīng)承認(rèn)錯誤的情況下仍然為自己的兒子辯護(hù)，并且希望老師能夠不懲罰自己的孩子。這是一位怎樣的母親？一位放縱孩子，想為孩子掃除人生中一切障礙的良苦用心的母親。一般情況下老師碰到這種家長很多時候會妥協(xié)，即使原先準(zhǔn)備好了一大堆的教育甚至懲罰，想好好的對學(xué)生進(jìn)行“改造”，但基于家長的不配合，甚至于無理，許多老師也就多一事不如少一事，何必為難自己為自己徒增麻煩，也就默默地收回自己的改造。但羅恩老師卻不甘心被屈服，即使不被家長理解甚至

被家長埋怨，他要告訴孩子，他的自尊可以比任何東西級別都高。不管級別再高的東西，如果不是自己通過勞動得到的，都一文不值。為什么他在這種情況下會如此固執(zhí)地堅持懲罰呢？這是因?yàn)樗J(rèn)為在這種情況下原則十分重要，他不想讓年輕人在他的一生里，總是期望每次他們碰到麻煩時，父母都會來保護(hù)他們。父母們，有時候你們真的有需要讓孩子去接受一些懲罰，這會給他們一些教訓(xùn)，幫助他們培養(yǎng)性格。如果你們總是來營救他們，孩子們就會認(rèn)為他們能夠逃脫任何麻煩，因?yàn)樗麄兊母改笗砭人麄儯@是多么可怕的想法??！

《讓死氣沉沉的學(xué)生“復(fù)活”》一文中羅恩老師提到當(dāng)遇到死氣沉沉的學(xué)生時，老師要用自己的激情和活力來讓他們“復(fù)活”，因?yàn)樗J(rèn)為如果希望學(xué)生集中注意力、興奮和激動，那么老師自己就需要表現(xiàn)出同樣的情緒。反觀自己的課堂，在教學(xué)中也會碰到一些死氣沉沉相對沉默的學(xué)生，即使老師在講臺上如何的手舞足蹈，口沫橫飛，他們?nèi)匀惶亓ⅹ?dú)行活在自己的世界里，有的時候不但沒能帶動那些文靜的學(xué)生，反而還讓一些活躍份子更加的肆無忌憚，所以很多時候我為了順利進(jìn)行課堂內(nèi)容更多的會選擇本本分分地進(jìn)行課堂教學(xué)，所以如何權(quán)衡利弊關(guān)系或者是如何把握課堂激情度的問題是我一直在斟酌的一個問題。

讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，讓我身臨其境的做了一回羅恩老師的學(xué)生。作為當(dāng)代中國的一名普通教師，對于羅恩老師碰到的種種問題我們也經(jīng)常會碰到，但對比想想我們的解決方法和他的卻存在著一定的差距，甚至可以說是大相徑庭，這讓我深受啟發(fā)。當(dāng)然書

中提到的每個方法并非適用于所有人，而我覺得現(xiàn)實(shí)中碰到類似的問題時可以依據(jù)他提出的解決方法并且結(jié)合實(shí)際情況和相應(yīng)的環(huán)境做到中西合璧，取其所長，能夠?qū)⒔鉀Q問題的效應(yīng)達(dá)到極致。

第二篇：羅恩老師的奇跡教育

《羅恩老師的奇跡教育:點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情》內(nèi)容簡介：羅恩老師教過的學(xué)生中很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會精英。他們中有阿莉茲 ·比爾——哈佛高材生，白宮實(shí)習(xí)生，一個險些被埋沒的國際政治人才，威利——震驚了美國廣播公司記者的小小演說家。

羅恩從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運(yùn)。

羅恩對學(xué)生近乎嚴(yán)苛的課業(yè)要求和那些看似不可能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓父母、同行大呼不可思議，卻奇跡般的催生出孩子們的無限可能；那些看似無厘頭的教育實(shí)踐，恰恰是點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們求知渴望的火種。

羅恩老師以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎(chǔ)教育的疲軟無力，這對中國千千萬萬無條件膜拜美式教育的家長無疑是一記警鐘。他顛覆性的教育理念，正在引發(fā)一場全球教育革命。

這本書的意義在于，它讓我們清醒地認(rèn)識到：好的教育其實(shí)沒有國界。

我們無力改變教育體制，卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創(chuàng)造奇跡。無論父母，教師。

《羅恩老師的奇跡教育:點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情》編輯推薦：羅恩老師以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎(chǔ)教育的疲軟無力

這對中國千千萬萬無條件膜拜美式教育的家長無疑是一記警鐘 時至今日，東西方教育孰優(yōu)孰劣的爭論已經(jīng)毫無意義 羅恩正在創(chuàng)建一種全新的、世界性的教育模式

他如何將兩種文化里最好的教育理念與方法相結(jié)合，讓孩子們既能擁有快樂幸福的童年，又具備極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，始終保持對學(xué)習(xí)的無限熱情，主動追求卓越？

《羅恩老師的奇跡教育:點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情》不僅是寫給老師的，更是寫給父母的。

我們無力改變教育體制，卻能和孩子一起創(chuàng)造奇跡。

羅恩老師，年僅28歲，他就獲得“全美最佳教師”的殊榮 美國前總統(tǒng)克林頓三次邀其作客白宮 奧普拉贊譽(yù)他為“最了不起的人”

他的故事被好萊塢搬上大熒幕，令全世界教育者為之鼓舞 《老友記》主演之一馬修·派瑞主演的《羅恩·克拉克的故事》（又譯《熱血教師》）曾引起美國社會的極大轟動，繼而引發(fā)了全球關(guān)注。中國眾多學(xué)校組織教師觀影學(xué)習(xí)“羅恩精神”，更有中國教師組團(tuán)前往羅恩·克拉克學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。

作者：（美國）羅恩·克拉克

羅恩·克拉克，聞名世界的美國明星教師，出生于北卡羅來納州，大學(xué)畢業(yè)后周游美國55個州及世界其它地區(qū)，23歲開始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，5年后來到紐約市哈萊姆區(qū)，取得了巨大的教育成功。

2001年當(dāng)選美國教師。出版的暢銷書《55條班規(guī)》和《教育者的11項(xiàng)卓越品質(zhì)》在全美引起轟動。他以稿酬創(chuàng)辦了羅恩·克拉克學(xué)校，希望為全美乃至世界教育提供一份范本，如今他的學(xué)校已經(jīng)成為全世界教師的進(jìn)修圣地。

目錄 前 言 課堂應(yīng)該是充滿激情的地方

自 序 “美國最好的學(xué)校”誕生記——謝謝你，奧普拉 第一部分 不一樣的克拉克學(xué)校

1.讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想 2.不是每個孩子都應(yīng)該得到曲奇餅干 3.高期望帶來不可思議的進(jìn)步

4.在老師與家長之間搭一座信任之橋 5.用心聆聽孩子的心聲 6.你所希望的并非感謝 7.走進(jìn)孩子的生活 8.無私奉獻(xiàn)的精神

9.用找借口的時間想辦法解決問題 10.要么不做，要做就全力以赴 11.孩子們登上了時代廣場大屏幕

12.孩子能在你身上看到學(xué)習(xí)的熱情嗎？ 13.對每個孩子都視如己出，疼惜他們 14.成功源于精益求精的態(tài)度 15.記住姓名是了解的第一步

16.音樂能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情 17.永遠(yuǎn)不要輕視一個孩子

18.勇往直前，別讓任何機(jī)會擦肩而過 19.把學(xué)習(xí)熱情注入孩子的心靈深處

20.孩子們的驚喜之旅，與曼德拉不期而遇 21.學(xué)會“掌控一個房間” 22.孩子們，我飛起來了

23.愛學(xué)生所愛，不管他們愛得多另類 24.克拉克學(xué)校的“麻瓜方式”

第二部分 父母是孩子成長中舉足輕重的力量 25.美好的愿望不足以幫助孩子成功

26.別做直升機(jī)家長，你不能保護(hù)孩子一輩子 27.“禮物”是為了表達(dá)感謝與欣賞

28.感恩、珍惜——父母給孩子最珍貴的禮物 29.小問題會變成大麻煩

30.愛玩游戲的尖子生，也會被獎學(xué)金拒之門外 31.最有效的學(xué)習(xí)方法

32.即使最乖的孩子也會撒謊 33.有些孩子需要你更多的耐心

34.孩子會努力成為你所期望的樣子 35.幫孩子學(xué)習(xí)詞匯的方法 36.別做硬幣式家長

第三部分 營造讓孩子愛上學(xué)習(xí)的氛圍 37.最最特別的“開學(xué)日” 38.堅信每個孩子都可以學(xué)好 39.這才是真正的“開放日” 40.穿正裝的老師們

41.每一分鐘都價值不菲

42.別讓內(nèi)部通知擾亂了課堂 43.別隨意干擾教學(xué)時間

44.課堂上，教師不要坐下來

45.課堂上，教師最好別用手機(jī)和電腦

46.別把珍貴的課堂時間用在做家庭作業(yè)上 47.讓你的課堂每分鐘都有吸引力 48.提前開講

49.好老師，大班小班都一樣

50.激動人心的“分院禮”——新學(xué)年的精彩開場 51.“神水”事件

52.獎勵計劃——請學(xué)生到我家吃飯 53.希望你們能打電話來

54.別“放過”任何一個答不出問題的孩子 55.讓課堂“動起來”

56.每節(jié)課都是“音樂課” 57.站到桌子上講課

58.每間教室都該有個“紅按鈕” 59.尋根的積極教育

60.一場風(fēng)馬牛不相及的音樂劇 61.對家長也要有所要求

62.挑戰(zhàn)賽——最好玩的學(xué)習(xí)63.八年級女孩之夜

64.別給學(xué)生補(bǔ)考的機(jī)會 65.為同學(xué)鼓掌

66.那些貼在墻上的回憶 67.讓演講更生動

68.用眼神關(guān)注每個孩子 69.千萬別待在同一個地方 70.你教的是學(xué)生，不是黑板 71.讓死氣沉沉的學(xué)生“復(fù)活” 72.微笑是管理孩子最好的方法 73.養(yǎng)成良好的表達(dá)方式

74.“自欺欺人”到“假戲作真”

75.規(guī)矩的力量——給孩子的行為設(shè)限 76.只責(zé)怪孩子是不公平的 77.讓老師們站高點(diǎn)兒 78.搞笑課堂

第四部分 課堂之外

79.大受歡迎的“家長夜校” 80.家長和老師的“水球大戰(zhàn)” 81.理想中的學(xué)校

82.穿越時空“主題日” 83.如果有學(xué)生一直喜歡你，你肯定有做錯的地方 84.優(yōu)秀的教師是學(xué)校的生命線 85.試講至關(guān)重要

86.讓孩子走進(jìn)學(xué)校的歷史 87.孩子只會理解字面意思 88.一件小事帶來的巨大改變 89.讓孩子終身受益的人生課 90.“第二家長” 91.特“色”教室

92.消滅“怯場”，人生才有機(jī)會大放光彩 93.將忌妒拒之門外

94.你無法了解學(xué)生的全部，但可以全心愛他們 95.教孩子擁有世界公民的眼界

96.在全世界復(fù)制克拉克學(xué)校的教育理念 97.我從來都不想空手而歸 98.良性循環(huán) 99.手寫感謝信

100.先做好自己，再求助于人 101.在開始的地方說再見

第三篇：羅恩老師的奇跡教育

《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

從未想過要成為教師的羅恩，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運(yùn)。羅恩老師教過的學(xué)生中很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會精英。羅恩老師的教學(xué)究竟有什么魔力？翻看了《羅恩老師的奇跡教育》一書才知道，羅恩老師探索出了一種全新的方式來與孩子們相處并啟發(fā)他們的人生。他的課堂飽含了對教育的熱情，這樣的課堂不再是枯燥乏味的、老師們不再是無精打采的、學(xué)生們不再是昏昏欲睡的。課堂成了一個大家暢所欲言，大膽表達(dá)自己思想的地方，那是一個樂園，一個真正將學(xué)寄予樂中的地方。

陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出，“兒童的創(chuàng)造力是千千萬萬祖先至少經(jīng)過五十萬年與環(huán)境適應(yīng)斗爭所獲得而傳下來之才能之精華。教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更有力量。教育不能創(chuàng)造什么，但能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造之工作”。

作為一名小學(xué)老師，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣固然很重要。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能也很關(guān)鍵。在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間、空間，也就是解放孩子的創(chuàng)造力，挖掘孩子的潛能。再者，就是需要因材施教，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力要如同園丁一樣。首先要認(rèn)識孩子，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，予以適宜的肥料、水分、陽光。羅恩老師則是將其作用發(fā)揮到了極致，以至于出現(xiàn)了那么多優(yōu)秀的學(xué)生。其實(shí)，孩子們的潛力就在那里，而作為老師的我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實(shí)現(xiàn)。

第四篇：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

我是一名小學(xué)教師，也是一位母親。成為媽媽以來，我更加關(guān)注孩子的教育和成長。讀了《羅恩老師的奇跡教育》這本書后，我感觸很深。

剛開始，看到有關(guān)此書此人的介紹時，覺得羅恩老師太神了，他怎們能做到這些呢？他是人還是神呀？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風(fēng)采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團(tuán)結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學(xué)生和家長的眼球，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。

最吸引我的是這本書和市面上的很多暢銷家教書籍不太一樣，最大的不同在于它是從一個男性的角度上來闡述教育，而我們平時讀到的書往往都夸大了母親對于孩子的影響，無形之中弱化了男性角色在孩子成長中的影響和力量。我們清楚一個孩子的成長絕對不可能只有母親或者女性參與，因?yàn)樾詣e不同，導(dǎo)致思維方式也有很多不同，所以父親的角色在孩子的世界里不可替代。而書中的羅恩先生雖然是以老師的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，但是在孩子們的成長道路上，他是一個完美的父親、兄長、朋友，甚至是玩伴，可以說，他是孩子成長過程中的一個優(yōu)秀的參與者，指引者。

羅恩先生不僅是一位老師，還一個嚴(yán)格的、有獨(dú)特思維的并且十分孩子氣的不拘一格老師，他請學(xué)生到家里吃飯，也和學(xué)生賭氣鬧別扭，偷偷和同事去同學(xué)家里給房間來一個“煥然一新”，激情的時候甚至站在課桌上講課，但是他在內(nèi)心里關(guān)注孩子、理解孩子，他有針對性的對待每一個孩子，知道怎么做、如何做才是真的對他們好。

制定班規(guī)并且隨時根據(jù)情況補(bǔ)充班規(guī)，最重要的是不折不扣的執(zhí)行它們；讓課堂成為充滿激情的地方，提高孩子們課堂學(xué)習(xí)效率；用心聆聽孩子的心聲，走進(jìn)他們的生活；讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想；高期望帶來不可思議的進(jìn)步；在老師和家長之間搭一座信任之橋；別給學(xué)生補(bǔ)考的機(jī)會，讓他們明白機(jī)會只有一次；對暫時答不出問題的學(xué)生是“救場”還是掌聲鼓勵；組織策劃旅游，但不是單純的游玩，而是另一種形式的高效的學(xué)習(xí)；犧牲與家人朋友的休閑時間，全身心的投入到學(xué)校事務(wù)和教學(xué)上……

曾經(jīng)抱怨“我們小學(xué)部的活動怎么這么多呀！”“哎呀！×××怎么這么皮呀！” ……現(xiàn)在想想真是慚愧！好的教育沒有國界。我們無力改變教育體制，卻能像羅恩像雷夫那樣與身邊的孩子、家長一起創(chuàng)造奇跡！創(chuàng)造新東方的奇跡！創(chuàng)造中國的奇跡！

第五篇：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

曾經(jīng)讀過一些關(guān)于教育的書，感覺空洞理論較多，實(shí)際操作性不強(qiáng)。但是當(dāng)我把《羅恩老師的奇跡教育》這本書讀完時，我看到了一種截然不同的教育理念，感受到了“奇跡”二字的含義。與其說羅恩創(chuàng)造了教育的奇跡，還不如說羅恩用他的教育激情點(diǎn)燃了他身邊的每一個教育工作者和學(xué)生，也點(diǎn)燃了我心中的教學(xué)熱情。

閱讀的過程確實(shí)感覺非常奇特，仿佛跟隨著作者來到克拉克學(xué)校，一點(diǎn)一滴地感受著學(xué)校在教育體制及教育理念上令人震撼的舉止。是的，“震撼”二字是唯一能準(zhǔn)確地表達(dá)我的感受的詞語，因?yàn)樵诳死藢W(xué)校，看不到任何體制化的刻板教條的框框，相反，所有校方及老師的出發(fā)點(diǎn)都旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性并激發(fā)他們的潛能，平等、尊重及信任這樣的元素如此自然地流動于教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間，像空氣一樣無處不在。

克拉克學(xué)校最最與眾不同的便是他們風(fēng)格各異的活動，他們利用各種機(jī)會組織孩子參加許多有趣的實(shí)踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學(xué)校里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學(xué)典禮；為了迎合年輕學(xué)生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活動。所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費(fèi)學(xué)生任何費(fèi)用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學(xué)習(xí)到許多有益的技能及解決問題的方法。同時，克拉克學(xué)校還會教授孩子們很多與知識無關(guān)，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學(xué)鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給

他人信心與勇氣；比如當(dāng)別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。當(dāng)然，克拉克老師并非是萬能機(jī)器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點(diǎn)燃全班同學(xué)的熱情。

就像他所說“有時候，重要的并不是我們內(nèi)心的感受，而是我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)，只要你表現(xiàn)出一種情緒，它通常也會轉(zhuǎn)化成為你內(nèi)心的感受?！弊x到這里，我的心被深深地感動了?；剡^頭來看我們的教育，或許是因?yàn)楣ぷ鲏毫μ蟮木壒剩逃P(guān)注的重點(diǎn)卻放在了根本無法代表個人能力的分?jǐn)?shù)上。孩子們的最寶貴的想象力、創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)熱情卻就這樣一天天地喪失甚至被扼殺。而我們教師在疲于應(yīng)付各類檢查和上交各種資料的同時，對學(xué)生、對工作也失去了激情和創(chuàng)造性。我們真的該好好思索，我們要帶給學(xué)生些什么，僅僅是分?jǐn)?shù)嗎？我想，不是的。也許，我們更應(yīng)該教給學(xué)生走向社會的綜合能力，幫助他們樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才而努力。

克拉克能夠贏得孩子們的信任，走進(jìn)孩子們心中，靠的不僅僅是廣博的知識，有趣的講課方式和高明的手段，而是他對孩子們的古怪刁鉆與非難的寬容之心，是他將孩子們堅硬和冷漠的外殼漸漸融化的真誠之心，是他對孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的呵護(hù)與關(guān)愛，而他真正讓孩子們?yōu)橹鄯氖撬陲棽蛔?、偽裝不來的偉大的閃耀著智慧之光的人格魅力，要知道知識和智慧是不能劃等號的。我們應(yīng)該和孩子們建立的是彼此平等、互相尊重、亦師亦友的關(guān)系。

這本書的意義在于，它讓我們清醒地認(rèn)識到：好的教育其實(shí)沒有國界。我們無力改變教育體制，卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創(chuàng)造奇跡。