第一篇：個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃

個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃

摘要：就本人的興趣，性格，能力，自身的優(yōu)勢和不足，職業(yè)理想等方面對自己進行分析，并提出完善自我的方案。

關(guān)鍵詞：大學生心理健康教育、自我分析報告、心理學

通過短短幾周的心理健康教育課程的學習，我學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調(diào)控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，非常的全面。

二、自我分析

（一）性格

自信、富于冒險、支配欲強；通常追求利益，做事有較強的目的性；對有興趣的事物很投入，對沒有興趣的事物。

（二）能力

我的人際交往能力一般，但創(chuàng)造性較強。

（三）職業(yè)理想

職業(yè)類型：IT行業(yè)。具體崗位：程序員。地域不限，各大企業(yè)。

（四）自身的優(yōu)勢和不足

自我認知

優(yōu)點：做事認真負責，執(zhí)著冷靜，有著較強的學習能力，邏輯思維判斷能力和分析能力，愛好廣泛，知識較豐富。

缺點：做事遲疑不決，懶散，缺乏動力，缺乏一定的積極性，不喜歡循規(guī)蹈矩

三、完善自我的方案

（一）適應性對策

可以充分發(fā)揮自己在支配方面的技能，以及自信、精力充沛的優(yōu)勢；盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節(jié)。調(diào)整節(jié)奏、放松自己。

（二）解決辦法

做長遠思考，加強對全局的關(guān)注，避免陷入某件事物。興趣愛好是豐富自己精神世界的很好的渠道，通過發(fā)展一種興趣，可以使得自己的精神世界變的充實。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。學會與人交往也是大學生的一個重要任務，從高中走向大學，最顯著的區(qū)別就是與社會的接近程度。我要學會妥善處理人與人之間的關(guān)系，對他人要真誠，友好。要學會樹立良好的個人形象。我的缺點據(jù)我看來在很大程度上是由于懶散造成的。所以在大學四年里，我的自我改正計劃是在以后的學習和生活中，抓住每一次可以改變自己慵懶的性格的機會，努力變的更加主動積極，參與可以參加的每一次活動，結(jié)果并不重要，重要的是我所經(jīng)歷的改變。

四、結(jié)束語

這一篇自我分析報告到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內(nèi)對我們的教導！本文中采用了很多職業(yè)規(guī)劃測評報告的內(nèi)容，對招生就業(yè)處一并表示感謝！

第二篇：個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃

個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃

個性心里的自我分析，我認為要分析我的個性就必須從我的成長經(jīng)歷說起，我是一個從小生活在九江的靠近長江邊普通村子里的孩子。在我的記憶里爸媽這二個稱呼似乎并不像其他孩子那里出現(xiàn)的那么多，我是一個和中國大多數(shù)窮人家家里孩子一樣的留守兒，從小就和爺爺奶奶生活在一起，那時候總是聽到他們說我是撿來的孩子，說我是沒人要的孩子，我記得每當我聽到這些話是我都是很傷心很傷心的。但我理解我的爸媽，我告訴自己必須學會堅強。堅強的去面對伙伴們的嘲笑。不過也正是因為我是留守兒吧。所以在獨立性方面我要比他們強得多。我從小學的時候就開始自己報名了，而他們則還是有父母帶著去學校報名。而且從這之后只要是我自己能做的事我都是自己去完成的。我記得讀小學的時候我的成績很差，而且上學還總是遲到。所以在老師眼中我是一個問題學生，老師總是說我成績差之類的話，弄得我從那之后就變得非常自卑，對于一些事情總是沒有自信，不敢嘗試。不過后來讀了初中，對于新環(huán)境的興趣大。所以讀書也就認真很多從老師眼中的壞孩子變成了品學兼優(yōu)的三好學生。而且我性格中的不自信也再初中時期有了很大的改變，雖然還是膽小但在一些方面也敢去嘗試了。如果說初中的我是相對文靜的話，那高中的我就是非?；顫姷哪欠N類型了。高中處于青春叛逆期對于什么都敢挑戰(zhàn)。我的不自信也

就是在這個時期徹底的改變的。我不在是哪個膽小的我了。這時候的我已經(jīng)變得非常自信，而且也非常的活潑開朗。這就使我變得非常善于交際。應該說高中教會了我怎樣做人。直到大學現(xiàn)在我還是這樣。

寫了這么多，其實很為簡略。每個人的成長經(jīng)歷都不同，人正是由于先天的和后天的原因——成長經(jīng)歷算是一個非常重要的環(huán)節(jié)，才有了不同的人生。而我在我現(xiàn)在的人生經(jīng)歷中，我學會了獨立、學會了堅強、具有了吃苦耐勞的品性。當然還有我的自信。

在興趣方面，我也有很多很多因為我也很喜歡玩，首先是運動方面我喜愛籃球、會玩足球、愛打臺球、精通羽毛球、偶爾玩下乒乓球，而且我還很喜歡跳街舞。其他方面，我喜歡看雜志像《意林》、《讀者》、《青年文摘》之類的。而且我還特別喜歡看有關(guān)歷史方面的書，因為這能拓寬我的知識面。我喜歡玩魔術(shù)，愛講笑話，因為我覺得這些能使得生活更具有趣味更豐富多彩。

當然我也有不足的地方，我有高度的責任心，會陷入日常事務的細節(jié)中去，以至于沒完沒了的工作。每件事情我都會從頭做到尾，這總是讓我過度勞累，壓力很大時，你會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。由于我的現(xiàn)實、細致，有時容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢，難以預見存在的可能性。對此我需要周到考慮解決問題的不同方法和可能性，需要增強對背景的關(guān)注。

這一篇自我分析報告到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自

我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內(nèi)對我們的教導！

第三篇：我的個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃

個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃

摘要：就本人的興趣，性格，能力，自身的優(yōu)勢和不足，職業(yè)理想等

方面對自己進行分析，并提出完善自我的方案。

關(guān)鍵詞:個性、心理、自我、完善規(guī)劃

了解自己其實很難，學了心理學才知道，了解自己還是一門學問。心理學是幫我們認識自我并提高心理素質(zhì)從而指導我們的行為的學科。

我認為“個性”是氣質(zhì)、性格、人格的總和，家長、社會、老師為了我的發(fā)展他們不斷提出不同的要求，然后與我的個人要求有機結(jié)合起來，不斷發(fā)展積極有效的、能克服自己缺點的想法和行為，最終形成了比較完善的性格。

我的氣質(zhì)類型屬于多重混合型，有時優(yōu)柔寡斷，有時大大咧咧，既開朗活潑，又多愁善感。雖然反應迅速、遇事不慌張，容易適應環(huán)境、有耐性、注意力不易轉(zhuǎn)移、大膽而喜歡動腦子，但是也有粗心大意、喜歡墨守成規(guī)、執(zhí)拗、淡漠等缺點。但我還是覺得我有成為地質(zhì)學家的潛力。

從性格方面來看，我是一個內(nèi)向的人，傾向于事先計劃、三思而后行、嚴格控制感情、很少有攻擊行為、生活有規(guī)律、重視道德標準、，喜歡埋藏自己的心事，不喜歡訴說自己的心事，卻善于傾聽別人的故事，也因此性格導致我的表達能力較為欠缺。

任何人格的形成都不是單一因素的結(jié)果，它是由生物遺傳因素、自然環(huán)境和社會環(huán)境因素、個體的生活實踐及自我認識等因素綜合作

用而形成的。遺傳因素在此并不多說，自然環(huán)境和社會環(huán)境對人格的影響是巨大的。我是在農(nóng)村長大的，當?shù)厝藗兊纳罘绞胶蜕盍晳T對我有很大的影響，他們質(zhì)樸勤勞，但是墨守成規(guī)。在這樣的環(huán)境下，我很難具有創(chuàng)造性性格。

而社會環(huán)境對我的影響更大，從小學到高中，我經(jīng)歷了許多對自己有深刻影響的事情，上小學時，雖然成績不差，但是那時的我不善言談，不懂得交友之道，因此在同學中并沒有威信。即使從小我就擁有真誠，守信，善良等基本的優(yōu)秀品質(zhì)，但我從小就是受欺負的對象，因此我從小就特別自卑。

到了初中，環(huán)境不一樣了，同學的關(guān)系也復雜了，由于青春期的到來同時叛逆心理也隨之增強，跟父母的關(guān)系也就疏遠了。因為從小就是受欺負了也不敢跟家長說，見了陌生人就害怕說話，上了中學自卑心理就越發(fā)嚴重了。到了高中階段，價值觀的確立使我變得成熟，我已經(jīng)知道上學是為了什么，已經(jīng)知道要通過不斷努力來提高自己的能力，不僅是學習能力，還有生活、心理承受能力、社交能力，樹立起真正的自信，而且和家長的關(guān)系也融洽了好多，知道為他們分憂。

大學階段是自我意識發(fā)展得更具體的階段，這是由于大學教育環(huán)境對學生的培養(yǎng)更全面、更科學。大學可以算是一個小社會，在這里，強烈的獨立意識使我更關(guān)注自己的發(fā)展，在這里我有更廣闊的獨立空間，但是一切都得從零開始，自己安排生活及未來的發(fā)展。我甚至渴望自己賺錢，這在以前是從來沒有過的，這讓我很興奮。同時，我也很矛盾，剛開學時，最流行的口頭禪是“空虛”，大把的時間不知道

怎么過，沒人關(guān)心而覺得孤獨，別人的優(yōu)秀讓我的自信一點點地減少。這些矛盾一直困擾著我，這些經(jīng)歷也讓我更加成熟，挫折能使人成熟得到了最好的證明。與此同時，我的自我認識也更加豐富，自我評價更加深刻。我已經(jīng)能比較清醒地擺正自己的位臵，曾經(jīng)的“初生牛犢不怕虎”，變成了“無知者無畏”。

以上都是學校教育這個環(huán)境因素對人格發(fā)展的影響。而家庭教育對人格的影響也是很大的，家庭是社會的組成單位，人一出生就生活在家庭的環(huán)境里。很幸運，我的父母都很尊重我，采取了民主的教育方式。我曾經(jīng)“自豪”的跟同學說：“我沒怎么讓家長管就考上了大學”，這是我父母教育方式的一種表現(xiàn)，他們給我營造了平等、和諧的生活環(huán)境，讓我在這里順利成長為一棵大樹。在這種教育方式下成長的孩子都具有共同的優(yōu)點，就是活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、富于合作等人格特點。

這些自然和社會環(huán)境對人格的影響作用，作用于不同個體的社會實踐及自我認知，這對人格也有很大的影響。辯證唯物主義認為，內(nèi)因是變化的根本，外因是條件，外因通過內(nèi)因起作用。人格的發(fā)展是一個人的成長史為線索的，這就是在同樣環(huán)境自成長的孩子會有不同人格特征的原因。比如遇見兩個人打架，不同的人對這件事的態(tài)度會有很的差別，有人想：“我可不能像他們這樣粗魯”，但有的人可能會想：“真精彩，再兇一點”。不同想法，對他們的影響也是不一樣的。

雖然氣質(zhì)具有天賦性，受生物遺傳因素的影響，比較穩(wěn)定，但是氣質(zhì)的穩(wěn)定性也不是不可改變的，在社會生活中，人的氣質(zhì)受客觀因素的影響，會發(fā)生相應的改變。以前協(xié)會開會從不敢發(fā)言，覺得不好意思，但在一次例會上被主席點名后，出于對主席的尊重，第一次放開膽子暢所欲言，而且感覺很不錯，從此在例會上我就不再覺得沉悶了。這是氣質(zhì)改變的一種情況。如果人的主觀能動性意識到自己的氣質(zhì)特征所表現(xiàn)的弱點時，能夠有意識的作出積極的調(diào)整。不愛說話是我的缺點，因為這一點，我可吃了不少虧，所以我平時有意識地往人多的地方去，從而改善了這種缺點。

良好的性格特征能夠增強人格魅力，促進人的前面發(fā)展，不良個性格特征不僅影響的奧為人處事的效果還影響到學習、工作、生活以及身體健康。懶惰是人的大敵，是一種消極的活動狀態(tài)，我就有點懶惰，做事動力不足，所以對事表現(xiàn)得比較冷漠，要是沒人監(jiān)督能拖到最后。這主要是不適應由中學到大學的轉(zhuǎn)變，進入大學之前一心好好學習，考上大學之后，多少年的追求的目標實現(xiàn)了，似乎到了終點，于是一放松下就不可收拾，早上沒課就能睡到自然醒。另一方面，在大學學習沒人監(jiān)督，不想學就不學，從而易養(yǎng)成拖拉懶散的習慣，這也是大學生的通病。同時我又發(fā)現(xiàn)，如果對有興趣的事，我就有很大的興趣，非常積極地去做，根本不會拖到最后，所以要改掉懶惰的毛病就要有積極的心態(tài)對待所有事情。

說了這么多，有優(yōu)點也有缺點，要想成為優(yōu)秀的大學生，我還得從以下幾方面豐富自己的內(nèi)涵：首先要讓自己個性鮮明，不能做一個

“默默無聞”的人，發(fā)展并展現(xiàn)自己的特長，才能別人才能肯定。其次，孜孜進取，胸懷大志。這是人的精神支柱，一旦這根“支柱”倒下來，生活會變得暗淡、無味。再次，要培養(yǎng)合作精神。人際關(guān)系是社會環(huán)境的重要組成部分，良好的人際關(guān)系讓生活、工作效率加倍，當代社會是哦個合作的社會。合作才能共贏所以我們要培養(yǎng)合作精神，多咱假集體活動，從中鍛煉自己，得到快樂。

我相信，客觀地對自己的評價是對自己的鼓勵，認識到不足就更好進步、提高組我管理能力、自我教育能力。只要我們努力發(fā)展利觀向上、孜孜以求的進取心、待人友善、寬容大度克服怯弱、依賴、懶惰等不良性格，就能成為優(yōu)秀的大學生，走上工作崗位也能勝任工作。

第四篇：自我個性心理分析

自我個性心理分析范文

自我個性心理分析范文

1我是一個熱心、真誠、坦率、樂于助人的人。在氣質(zhì)類型上屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)混合類型。平時嚴于律己，常常給自己定一個稍微高一點的目標，并朝著這個目標不斷地學習和提高。凡事往好的方面想。

善于忍耐，不僅能接受自我，也能接受他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，為人處事會為他人著想，與他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體。能處處尊重、信任他人。

熱愛工作，有上進心，要求自己有進步，通過各種學習途徑充實自己，更好地從事教學工作。

能調(diào)節(jié)管理情緒，心境良好。雖然也會有消極的情緒，但一般不會長久。能適當?shù)乇磉_自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，學會滿足。思考問題的方式是適中和合理的，待人接物能采取恰當靈活的態(tài)度，能夠與步調(diào)合拍，也能與集體融為一體。

總的說來，本人能夠善待自己，善待他人，適應環(huán)境，會享受美好人生，知足常樂。申請C證的理由：

1、個性上的一些優(yōu)點，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。

2、心理學技巧與方法對于班主任工作和學科教學帶來巨大的促進作用，在與學生交往中學生能敞開心扉與你交往、溝通，這樣可以培養(yǎng)全面發(fā)展的好學生。

3、現(xiàn)階段許多學生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強烈責任感和使命感。如果能利用自己的專長為學生提供一些幫助，那將是我最大的滿足。再說投身于學校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。

自我個性心理分析范文2

我是一個安靜內(nèi)向，敏感，穩(wěn)重、情感體驗深刻，觀察力敏銳，做事審慎的人。我心地善良，溫柔熱情，有責任感，富有人情味。我有較強的自我克制能力，態(tài)度穩(wěn)重，不易分心，遇事謹慎，持久力強。情緒較穩(wěn)定、平靜，我大多數(shù)情況下能很好地管理自己，不太會生氣。有較強的覺察情緒的能力，比方說面臨較大的壓力或抉擇時，我會有一點點焦慮，但是我會及時覺察并調(diào)節(jié)。申請C證的理由： 我對心理健康教育工作心儀已久，不僅因為它是一項助人的事業(yè)，而且就我個性而言，非常適宜干這個工作。

1、參加工作以來，我利用各種機會不斷提高自已的心理健康教育水平。現(xiàn)在，我看到自己的學生面對理想的困惑、學習的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認識到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名具備對學生進行心理輔導能力的老師。

2、班主任工作，使我更了解學生，更深深地體會到心理健康教育對學生一生的成長是多么的重要。我希望自己能陽光燦爛地面對學生，用甘甜的雨露滋潤學生的心田讓學生在陽光雨露下健康快樂的成長。助人自助，是我心靈的追求!

附1：個性自我分析參考：

性格特征：熱心、真誠、坦率、守信、踏實，善解人意，樂于助人，善于進取，勇于開拓；責任感過于強烈，合群性一般。

熱心，比如遇到學生家里有困難，會…… 善解人意，比如…… 樂于助人，比如…… ……

氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。抑郁質(zhì)的特征有：情緒發(fā)生慢而強，言語動作無力，富有自我體驗。粘液質(zhì)的特征有堅忍、執(zhí)著等。

執(zhí)著，如……

情緒特征：情緒穩(wěn)定樂觀，情感豐富而深刻，情緒調(diào)節(jié)能力良好。

情緒調(diào)節(jié)。如……

思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強，思維廣度、靈活性一般。思維富有創(chuàng)造性。

思維深刻性，如…… 思維創(chuàng)造性，如……

附2：申請理由：

1、個性上的一些優(yōu)點，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。

2、班主任工作，使我更了解學生，更深深地體會到心理健康教育對學生一生的成長是多么的重要?！?/p>

第五篇：自我個性心理分析

自我個性心理分析

各位老師你們好！我是來自xx學校的xxx。我很高興見到老師們，希望通過這次有緣的見面，以后能有機會向老師們請教，并能夠得到老師們的指導與指點！

我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于膽汁質(zhì)與黏液質(zhì)成分較多，也有一些抑郁質(zhì)成分的綜合型氣質(zhì)的人。我是一個性情開朗、熱情，坦率，但有時脾氣暴躁的人。我的精力旺盛，經(jīng)常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心。在意志方面比較有耐力，對自己的行為有較大的自制力，但有時會表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性情溫和、待人熱情。

我的性格偏于內(nèi)向，不善于表現(xiàn)、不善于出風頭，比較內(nèi)斂、被動，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。讓人覺得有意思的是我興趣廣泛：郊游、下棋、打球、音樂、書法、打牌等我都能略會一二，因此很容易和別人找到共同愛好。我樂于接受他人，因此我能處理好周圍的人際關(guān)系。與人相處時懂得為他人著想，有很強的適應能力和較充足的安全感。與學生交往時能進行換位思考，尊重學生，有強烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計較個人得失。遇事時的處理原則是“對事不對人”，很少無端猜疑，不敵視周圍的人。能夠很快適應新的工作和生活環(huán)境并對此有充足的安全感。

我的情緒屬于理智型，雖然我有時候會情緒激動，但表現(xiàn)得很有克制力。因此，我在課堂上總是微笑面對學生，絕大多數(shù)情況下都能保持良好的情緒，從來不會在課堂上對學生發(fā)火。時刻提醒自己保持心情舒暢，不過分的在意某事。對于突然出現(xiàn)的消極情緒大數(shù)情況下都能夠較好的控制，心態(tài)一直很好。懂得自尊自重，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個心態(tài)平和的聰明人。我有一個很大的優(yōu)點，對于做教師而言，就是善解人意。我善于傾聽，善于體察對方的心意，能設身處地的為人著想。因此，很多學生，尤其是在老師眼中的“差生”與我交流順暢，情感甚篤

在從教兩年多的時間里，我漸漸認識到心理學在教學和管理中的重要性。我在網(wǎng)上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學培訓，通過培訓不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點。在培訓中也讓我學會了如何從不快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑；學會了如何增強自信心，如何自由、適度地表達、展現(xiàn)自己的個性，讓我深切領悟到了人生沖突的嚴峻性和不可回避性；還讓我學會了很多讓自己快樂起來的方法，學會了如何在困難面前安然處之。另外，在教育不斷深入的今天，心理問題已成了當今教育界的最大難題，如何幫助學生樹立正確的人生觀，如何幫助學生樹立自信心，如何培養(yǎng)學生的抗挫折能力以及如何幫助學生進行自我心理調(diào)節(jié)等等，都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學素養(yǎng)和心理健康教育知識。正是基于以上兩點原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。