第一篇：在老師教學(xué)研討上的發(fā)言

蔡芹老師在介紹中對自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了梳理、反思，可以說蔡芹老師歷經(jīng)課堂錘煉，上過很多的公開課 獲得過很多獎(jiǎng) 課堂特色比較鮮明，語言簡煉、課堂簡約、尊重兒童，個(gè)人風(fēng)格逐漸在形成，這是蔡老師優(yōu)勢所在，在不斷的自我追問與深度剖析中蔡老師也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，那就是理論素養(yǎng)的欠缺。

應(yīng)該說，不斷的追問、反省是一個(gè)教師成熟的表現(xiàn)。用不斷的追問、不斷的實(shí)踐、不斷的梳理，成就不斷的成長。參與蔡老師的規(guī)劃，作為同事，想送給蔡老師三句話：

沉下來 讀； 靜下心 做； 換一種心態(tài)寫！

沉下來讀：閱讀的意義在于培育一種內(nèi)心生活，擴(kuò)大我們思想的疆域，以免除在瑣碎的日常事務(wù)中的被湮沒甚至迷失沉淪。閱讀讓我們能夠不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。閱讀也能讓我們不斷認(rèn)清我是誰？我在哪里？我可以去哪里。

一個(gè)教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致包括三塊：學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育心理學(xué)知識(shí)和人文視野。把這個(gè)結(jié)構(gòu)比作一棵樹，學(xué)科專業(yè)知識(shí)就是它的葉，教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)是它的干與枝，人文大視野的知識(shí)就是它的根，根深葉茂。做一個(gè)優(yōu)秀教師，首先就必須完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須沉下來有指向性的閱讀：專題式、專著式……博觀而約取、厚積而薄發(fā)，讓閱讀像呼吸一樣自然。唯有不斷閱讀才能讓我們有底氣、不恐慌。

靜下心做：潛心實(shí)踐，基于問題的研究，基于教學(xué)主張的實(shí)踐研究，怎樣讓課堂簡約而不簡單？如何讓簡單中蘊(yùn)含更多更豐富意蘊(yùn)？能否架構(gòu)一種框架或操作模式？需要研究，需要靜下心來做，需要不斷進(jìn)行佐證，需要用一個(gè)課題來進(jìn)行規(guī)范明晰，真正完整地、用心地做一個(gè)課題，可以收獲很多。在靜心做的過程中強(qiáng)化特色、形成主張、提煉風(fēng)格。

換一種心態(tài)寫：寫作不應(yīng)成為負(fù)擔(dān)，特別是對于一個(gè)優(yōu)秀教師或者希望優(yōu)秀的教師而言，經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過提升才具有分享的價(jià)值。

寫作的意義在于讓自己從自己的課堂、生活中抽離，并反觀課堂、生活。書寫的過程，是賦予意義的過程，而意義源于你想成為怎樣的自己。“寫作是唯一的，在你和不可能之間”“寫作是對自我的一次正式的訪問”“ 教育寫作是對教育實(shí)踐的第二次＼第三次乃至第n次進(jìn)入”。

我們的寫作從日常的點(diǎn)滴反思開始，南師附小的賁友林10年堅(jiān)持寫教后反思，匯成了《此岸與彼岸》專著，也成就了他如今的專業(yè)高度。海安實(shí)小的許衛(wèi)兵4年省級(jí)以上文章發(fā)表46篇，成就了他簡約數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐的深度。

離開了反思性寫作，這都不可能。

所以想對蔡老師說，寫并堅(jiān)持可以讓你成長的更快！

以上三點(diǎn)，與蔡老師共勉?！叭巳硕际俏{的樹，個(gè)個(gè)成為分享的源”是實(shí)小教師共同的價(jià)值追求，也希望蔡老師更多地吸納，在各位專家的引領(lǐng)下努力成為更大的分享源。

第二篇：老師在教育教學(xué)工作會(huì)議上的發(fā)言

**老師在教育教學(xué)工作會(huì)議上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：

金秋九月，丹桂飄香。此刻，作為**中小的一名普通教師上臺(tái)發(fā)言，我很榮幸，也非常激動(dòng)。

我于2000年畢業(yè)于**師范，在**中小已經(jīng)整整工作十五個(gè)年頭了。五年來我始終堅(jiān)持“本本分分做人、踏踏實(shí)實(shí)做事、兢兢業(yè)業(yè)工作”的原則。在言論和行動(dòng)上與領(lǐng)導(dǎo)保持一致，在業(yè)務(wù)上與同事互幫互助，在生活上與學(xué)生打成一片，在教育上與家長保持聯(lián)系。只要是領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，我總是不折不扣完成；只要是學(xué)生出現(xiàn)了問題，我總能及時(shí)解決；只要是家長、同事提出的建議，我總會(huì)做出合理改正。真正做到了“眼里盯著學(xué)生，口里念著學(xué)生，心里裝著學(xué)生”。上學(xué)年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助下，我在教育教學(xué)方面取得了一些成績，但是從“服務(wù)好”學(xué)生的角度來看，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這幾年，大家都有這樣的感受：社會(huì)對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。這就要求我們必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，樹立服務(wù)意識(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)。

“耿耿園丁意,拳拳育人心。”在未來的日子里，我將進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，提高服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)，充分融入到**中小這支具有戰(zhàn)斗力的教育團(tuán)隊(duì)中，為***鎮(zhèn)的教育事業(yè)揮灑無悔的激情！我堅(jiān)信，有各位同仁的共同努力，我們**教育事業(yè)的明天必將更加輝煌。

謝謝大家。

第三篇：田丁在教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言

在全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研討工作會(huì)上的表態(tài)發(fā)言

泗水縣高峪鎮(zhèn)福和希望小學(xué)

田丁

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家上午好！在過去的一年里，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局和中心學(xué)校文件精神，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)常規(guī)管理，取得了突出成績。面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們深感任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們將從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：

一、加大中青年教師培養(yǎng)力度，優(yōu)化教師隊(duì)伍--讓教師會(huì)干 第一 確立目標(biāo)，實(shí)施123工程

我們提出了青年教師培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：打造一支“愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的年輕有為的師資隊(duì)伍，力爭在近期內(nèi)多出骨干教師，多出名師。對每位青年教師提出的終身追求目標(biāo)是：求真、求美、博學(xué)、博愛。對新參加工作的教師實(shí)施123培養(yǎng)工程，即分別對一年、二年、三年教齡的青年教師提出“一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年初具特色”的要求，進(jìn)行考核。

第二 形成機(jī)制，常抓不懈

加強(qiáng)培訓(xùn)，苦練基本功。針對青年教師中有的基本功不扎實(shí)，基本的教育教學(xué)理論缺乏的實(shí)際情況，我們在青年教師中將大力開展培訓(xùn)與練習(xí)基本功活動(dòng)。

提倡讀書活動(dòng)，提高學(xué)識(shí)水平。通過讀書活動(dòng)的開展，開闊眼界，提高自己對教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

第三以老帶新，促其成長

學(xué)校將繼續(xù)大力實(shí)施青藍(lán)工程，通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速提高教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的需要，迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

二、充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性---讓教師愿意干 第一 抓住特點(diǎn)，關(guān)心體貼教師

關(guān)心教師疾苦。及時(shí)、經(jīng)常關(guān)心體貼他們的工作和生活，讓教師能把全身心都投入到工作中來，領(lǐng)導(dǎo)本身的威信也在不言中樹立起來了，其積極性也可在不言中調(diào)動(dòng)起來。

充分信任教師。真正做到依靠教師辦學(xué)，在教育教學(xué)工作上采取重大措施，首先虛心聽取教師的意見，平時(shí)能虛心接受教師對學(xué)校工作提出的建議和意見，讓教師參與管理，充分發(fā)揮教師的特長；教師有了信任感，積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來。

同教師交朋友。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不把自己擺在教師之上，而看作其中一員，使教師有親近感。如果教師把你當(dāng)成知心朋友，就會(huì)把你的批評看成真誠的幫助，積極性就不會(huì)被挫傷。

第二 優(yōu)化制度，積極激勵(lì)教師

為激勵(lì)教師抓出質(zhì)量，尤其是調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性，我校將在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂完善《福和小學(xué)教學(xué)評價(jià)辦法》，按學(xué)期對教師的教學(xué)成績進(jìn)行專門獎(jiǎng)懲，以體現(xiàn)真正意義上的“優(yōu)教多酬”。并在此基礎(chǔ)上，不斷完善《教職工考核細(xì)則》，干的多的和干的少的不一樣、工作干好的和干不好的不一樣、工作肯干的和不肯干 的不一樣，把教師的工作態(tài)度、工作實(shí)績和教師的經(jīng)濟(jì)利益密切掛鉤，使廣大教師的工作積極性能得到更充分發(fā)揮。

第三 班子帶頭，樹立榜樣

把德才兼?zhèn)涞慕處熖岚蔚桨嘧永锩鎭怼Ｔ谛?nèi)外樹立正氣，形成濃濃氛圍，讓真正的人才脫穎而出。進(jìn)一步向著“心用在教育上，時(shí)間花在備課上，功夫花在教學(xué)上，眼睛盯在質(zhì)量上”的要求邁進(jìn)。

第四 狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，貫徹落實(shí)“認(rèn)真專業(yè)務(wù)實(shí)”的工作要求，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，帶領(lǐng)全體教師立足于自身崗位和教育實(shí)踐，認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律，借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，加大課堂改革力度，努力構(gòu)建有效課堂，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂教學(xué)效益。

三、落實(shí)過程性管理，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

我校將進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)校特色文化建設(shè)，完善考核評價(jià)機(jī)制，在管理上堅(jiān)持“從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、和諧、創(chuàng)新、高效”的要求，把教育教學(xué)的各項(xiàng)工作落實(shí)到位，在“落實(shí)”二字上下苦功、用真勁、求實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，責(zé)任決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果，中冊小學(xué)將乘這次全鎮(zhèn)教學(xué)工作會(huì)議的東風(fēng)，同心同德，腳踏實(shí)地，為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！謝謝大家！

2015.07.22 3

第四篇：在聘請輔導(dǎo)老師儀式上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好。

11月末，是沈陽一年里最冷的季節(jié)的開始。但是今天，在遼寧文學(xué)院這個(gè)文學(xué)殿堂里，30多學(xué)員的心是摯熱的。這摯熱來源于一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中文學(xué)院院長、老師的關(guān)愛與呵護(hù)，來源于同學(xué)之間心靈靠近時(shí)產(chǎn)生的溫暖，更來源于此時(shí)此刻有這樣的驚喜偏得，這樣的幸運(yùn)機(jī)會(huì)向自己的文學(xué)和理論偶像拜師學(xué)藝。

我們要感謝時(shí)代。社會(huì)主義文學(xué)正在全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的繁榮發(fā)展。文學(xué)環(huán)境融洽和諧、文學(xué)創(chuàng)作百花齊放、文學(xué)隊(duì)伍團(tuán)結(jié)向上。xx要求文藝工作者，“為廣大人民群眾提供更多更好的精神文化產(chǎn)品，充分發(fā)揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識(shí)、鼓舞人心的積極作用”。黨的重托，人民的厚望，令廣大文學(xué)工作者備感責(zé)任重大，使命光榮。我們這次研討班，就是在省委宣傳部、省作協(xié)的親自關(guān)懷下舉辦的，從現(xiàn)在開始我們又有了聆聽名家教誨的機(jī)遇，感謝時(shí)代為我們打開又一扇通向文學(xué)殿堂的門。

我們要感謝文學(xué)。是她讓我們在很小的時(shí)候就有了一個(gè)希望與夢想；是她讓我們在少年的時(shí)候有了一雙讓思想飛翔的翅膀；是她讓我們在青年的時(shí)候改變了生活境遇，有了更多的知心朋友；是她讓我們在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)能獨(dú)守自己的一片文學(xué)天空，執(zhí)著著，熱愛著，生活著。生命之旅也一路前行，播種著，耕耘著，收獲著，盤點(diǎn)著，喜悅著。這疾馳列車的動(dòng)力主要源自于文學(xué)，源自于文學(xué)殿堂的誘導(dǎo)和啟誨，源自于文學(xué)園圃的陶冶和凈化。這誘導(dǎo)和啟誨，這陶冶和凈化，不斷改變著、規(guī)范著我們生命列車行進(jìn)的軌跡。為此，我們最該感謝文學(xué)，感謝文學(xué)的雕琢，感謝文學(xué)的約束，感謝文學(xué)的激勵(lì)，感謝文學(xué)的造化。

我們要感謝老師。《尚書》中說：“天降下民，作之君，作之師”，把“師”的地位與天、地、君、親并稱，寫在同一牌位供眾人朝拜，可見“師”的地位之高，受人之尊的程度。每個(gè)接受過現(xiàn)代教育的人，我們的成長年輪里都有從啟蒙老師到專業(yè)導(dǎo)師刻下的痕跡。尤其是少年時(shí)代以前的老師，不僅教給我們知識(shí)，還給予我們關(guān)懷、溫暖和期望。那些在清貧中堅(jiān)守著的仁者智者，他們的一代又一代學(xué)生走向知識(shí)的金字塔尖，成為對社會(huì)有用的人。而他們一如當(dāng)初站在三尺講壇，默默無聞，只是每當(dāng)我們回望時(shí)會(huì)，看到老師們的發(fā)際間又多了幾縷白發(fā)。

惑而不從師，如在霧中穿行；有名師點(diǎn)撥，便會(huì)少走彎路。今天，我們首屆中青年作家研討班的同學(xué)有幸拜師在諸位著名作家、理論家門下。老師們在各自領(lǐng)域多有影響和建樹，肯于抽出寶貴的時(shí)間輔導(dǎo)我們的理論和創(chuàng)作，我們除了感恩，更要珍惜，努力。

曾聽說過這樣一則故事：有一個(gè)人在屋檐下避雨，忽見菩薩撐傘走過，便乞求說：“菩薩度我，用你的傘替我遮雨如何？”觀音菩薩說：“我在雨里，你在檐下，你不需要我度?！蹦侨肆⒓刺x屋檐，說：“現(xiàn)在我在雨中了，該度我了吧？”菩薩說：“你在雨中，我也在雨中，我不被雨淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o傘。你不該找我，而應(yīng)去找傘。”菩薩的話寓意很深，實(shí)際上已經(jīng)巧妙地度了求傘者。

我們有幸拜師的人，也應(yīng)該遵循菩薩的訓(xùn)示去“找傘”，好在學(xué)藝路上憑借自己的力量而求得進(jìn)步，而不是一味乞借師名庇佑。須知，自己找到“傘”，才是可以終生受益的?？鬃釉缇透嬲]世人：“君子求諸己，小人求諸人。”神度不如自悟，人扶更須自立。在此，我要和同學(xué)們說：拜師是好事，但必須端正自己的態(tài)度，明確我們的目的。

感謝時(shí)代，感謝文學(xué)，感謝老師。我愿意表達(dá)全體學(xué)員的心聲：我們將在院領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)懷下，在老師們真誠無私的教導(dǎo)下，不斷提升自身素養(yǎng)，熱情謳歌時(shí)代精神，自覺堅(jiān)持服務(wù)人民，從實(shí)踐中汲取新鮮養(yǎng)分，更加主動(dòng)地貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，懷著深厚感情，關(guān)注人民命運(yùn)，抒發(fā)群眾心聲。不斷創(chuàng)作出更多更好的文學(xué)作品，為遼寧文學(xué)的發(fā)展和繁榮，貢獻(xiàn)我們?nèi)康男牧Γ?/p>

最后，再次感謝一個(gè)月來文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師為我們付出的辛苦勞動(dòng)，并為我們創(chuàng)造了與名家近距離接觸的機(jī)會(huì)。這暖意融融的和諧氛圍，將被每一位學(xué)員牢記、珍藏。

謝謝大家。

第五篇：老師在2011屆畢業(yè)典禮上的精彩發(fā)言

老師在2011屆畢業(yè)典禮上的精彩發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)：

下午好！

很榮幸能作為教師代表站在這里發(fā)言。2011屆畢業(yè)生是我送走的第九屆畢業(yè)生。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。畢業(yè)典禮年年舉行，不同的是參加典禮的畢業(yè)生。你們是幸運(yùn)的一屆。三年前，你們在北京奧運(yùn)的喝彩聲中踏入大學(xué)校門，成為“鳥巢一代”；三年后，你們趕在2012到來之前，踏出校門，展翅高飛。

畢業(yè)意味著離別，而離別總帶點(diǎn)感傷。有一首歌，歌詞是這么寫的：

一天一天的我在期待放學(xué)/一轉(zhuǎn)眼卻要告別校園/一張一張的快樂同學(xué)笑臉/粉筆似的消失不再遇見/終于終于不懂得老師所講/只知道此刻想多聽一遍/終于終于不需要再管積分/只恐怕更多的考試未見/這校園這班房這走廊這禮堂/告別時(shí)是我心的家鄉(xiāng)/到未來那一方人飄泊路茫茫/仍然在這里找到一點(diǎn)點(diǎn)光。

歌詞描述的正是一個(gè)畢業(yè)生臨別依依的心情。是的，我們總以為畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼卻各奔東西。有些人，一轉(zhuǎn)身，就是一輩子；有些事，一恍惚，就定格為記憶。有些東西，只有在離別時(shí)才懂得珍惜。在即將離別的時(shí)刻，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去對學(xué)校的種種不滿化成了絲絲傷感，聲聲抱怨變成了濃濃的依戀。

不過，天下無不散之筵席，無論多么不舍，該走的還是要走的。畢業(yè)，是大學(xué)生活的終點(diǎn)，同時(shí)也是踏入社會(huì)的起點(diǎn)。在此，我想對各位畢業(yè)生提出兩點(diǎn)忠告。

首先，不要過分抱怨。在校期間，同學(xué)們有過這樣那樣的抱怨。大一時(shí)，抱怨學(xué)校硬件不完善；大二時(shí)，抱怨系里找的實(shí)習(xí)單位不好；大三時(shí)，抱怨工作難找，薪酬低、福利差、壓力大。人生不如意事十有八九，但正因有了不如意的地方，我們才有改進(jìn)的空間和上升的動(dòng)力。而且，社會(huì)跟學(xué)校不一樣，社會(huì)不會(huì)在乎你的抱怨，不會(huì)同情你的處境，不會(huì)在意你的感受。所以，大家先擺正自己的位置，存大志，做小事，先做你能做的，再做你想做的。不要因?yàn)檠矍皶簳r(shí)的不如意，就怨聲載道。要記住，人生就像打牌。人生的意義不在于抓一手好牌，而在于打好一手爛牌。

第二，規(guī)劃好自己的人生。人都有這樣的經(jīng)歷，“總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到考試后，才知道該念的書都沒有念”。三年的大學(xué)時(shí)光過去了，才發(fā)現(xiàn)該做的事情沒有做完。但是，時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的。所以，大家需要反思，需要規(guī)劃好自己的人生。在走出校門之前，大家要有明確的目標(biāo)，要規(guī)劃好近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)理想。沒有前進(jìn)的目標(biāo)，就會(huì)茫然，就會(huì)失去快樂和激情。不管是面朝大海，春暖花開，經(jīng)營一個(gè)溫馨小家庭；還是讀萬卷書，行萬里路，看透人生的風(fēng)景，人生總得需要一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)越明確，你成功的幾率就越大。

一句話，走出校門，你們要告別的不僅僅是學(xué)校，是老師，是同學(xué)，你更應(yīng)該做到的是告別自己，告別從前的自己?，F(xiàn)在需要大家做的是：點(diǎn)擊一下刷新鍵，一切從零開始。

六月是一個(gè)舞臺(tái)，啤酒、眼淚和電閃雷鳴是它的背景和音響。就是在這樣的季節(jié)，你們要畢業(yè)了。不管你喜不喜歡，南華工商學(xué)院外語系已經(jīng)成為你生命中的一部分，甚至可以說她是你的第二位母親。日后，哪怕你遠(yuǎn)在千里之外，經(jīng)歷著悲喜成敗，請不要忘記這位母親。你念，或者不念她，她就在這里，等待你的消息，等待你的歸來！同學(xué)們，常回家看看！謝謝！