第一篇：先做語文人

先做語文人

-——讀《我們二年級啦》有感

暑期逛書城，我被薛瑞萍老師著的《我們二年級啦》一書吸住了眼球（因為我任教的班下學期也進入二年級啦）。于是我當即買下它，捧回家細細閱讀。

薛瑞萍網(wǎng)名“看云”，自稱“草根老師”。一位來自基層的語文老師，靠著自身不懈的努力成為有名氣的小學語文教育專家，很了不起！《我們二年級啦》是看云老師由自己的網(wǎng)絡班級日志編著而成，是國內(nèi)第一部真實、自然、清晰、完整的班級成長記錄。書中記錄了她的教學、班主任工作以及部分生活，事情貼近我們的教學。讀了這本書，我真是受益匪淺。

首先，這本書激起我要與學生一起讀書的愿望?！耙鲆粋€好的語文老師，自己先做語文人，要培養(yǎng)讀書的種子，自己先做讀書人”?？丛评蠋煵还馐沁@樣講，也是這樣做的?？丛评蠋熓莻€酷愛讀書寫作的人。她堅持日有所誦，誦童詩，誦《詩經(jīng)》，誦《論語》，誦泰戈爾等經(jīng)典之作；她堅持間有所記，寫所見，所聞，所感。寫自己想說的話，寫自己做過的事，寫自己的教育思考，發(fā)出自己的聲音。她不僅自己讀書，而且?guī)е⒆觽冏x書。從一年級起，孩子們每天回家要完成的作業(yè)就是一首童謠或者童詩的背誦?？丛评蠋熞蠛⒆觽儚囊荒昙壠穑瑫锉仨氀b一本課外書，作業(yè)之余可以看書。每周三的“閱讀課”，集中進行課外閱讀與自愿寫作的交流與匯報等等，這些方法都是為了讓孩子們讀更多更好的書。在看云老師看來“只要學生上了‘大量的高品位的閱讀’的路子，別說語文，所有功課的學習都將如同遠航的帆船，擁有了持久強勁的順風?！薄耙岣呔C合能力，光靠摳教材是遠遠不夠的，只有 在掌握書本知識的前提下，投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風浪的本領?！弊鳛橐幻Z文老師，這些道理，其實我也明白?；叵胱约旱慕虒W，曾經(jīng)努力培養(yǎng)孩子讀書的習慣，曾經(jīng)努力讓孩子愛上讀書，但都是半途而廢的。因為，自己首先不是一個愛讀書的人，我還沒有把讀書寫作養(yǎng)成一種習慣，沒有把自己當做語文人。由于缺少了書本的滋潤，我在教育教學中，總會比別人多了些困惑，多了些煩惱。而聰明的看云老師善于從書籍中尋找精神食糧；從書籍中她滋生了靜氣，生長了靈氣，孕育了大氣；從書籍中她擁有了做一個語文老師充足的底氣?！罢旧现v臺，我就是語文?！边@話因為有了底氣

而不覺得狂妄，有的只是對她的折服。這本書，讓我充滿了讀書的欲望，充滿了

做一個語文人的欲望，充滿了做一盞指引孩子前行的明燈的沖動。

身為老師，毋庸置疑，肯定是希望自己的學生愛讀書的。同時，自己也是一位家長，也擔負著教育自己孩子的重任，作為父母，自然從心底里希望自己的孩子更能成為一個愛讀書的人。如何讓貪玩愛耍的孩子靜下心來讀書，一直是我的學生家長和我在思考的問題。在看云老師這里，我找到了答案，那就是讓自己愛看書，讓自己的愛看書像風兒一樣撥動孩子的心湖，讓他在自己閱讀書籍的美妙情景中不知不覺被傳染，被帶動，繼而成為閱讀之旅的伙伴。如何激起家長看書的熱情，請看看云老師的做法：“從前都是希望教師與家長合力，共同做好教育兒童的事情?，F(xiàn)在，在我們這里同時發(fā)生著的事情是：教師與兒童合力，督促或者逼迫家長讀書；家長和孩子合力，令教師葆有激情并使工作的境界不斷提升和完善。理想的教育，是學生、教師、父母都同時具備了教育者和被教育者的身份——這是圓融完滿的生命的教育。”看云老師的整個教學，都是自己先感化孩子，然后通過孩子再來感化家長，從而達到了家長與孩子同讀一本書的目的。再看看自己，我們現(xiàn)在正處于看云老師所說的第一階層，希望家長與教師合力，共同做好教育兒童的事情。薛老師的教學，給我們帶來了新的希望，我們何不像看云老師一樣先感化孩子，然后讓孩子來感化家長呢，這樣我們還會怨家長不合作嗎，這只是我們的工作沒有做到家，還需繼續(xù)努力。

無限信仰書籍的力量。書籍能照亮看云老師的世界，能帶給她那么快樂的精神世界，相信它同樣也能帶給我同樣的愉悅體驗，也能照亮我作為語文教師，作為孩子母親的世界，讓我和孩子、學生一樣享受到汲取知識的幸福。

第二篇：上好語文課,做好語文人

上好語文課，做好語文人

——觀特級教師授課有感 李鳳霞

周末，一行七人直奔滄州影劇院，雖已至寒冬，影劇院里卻是暖意濃濃。王崧舟、盛新鳳、虞大明，宋運來四位全國著名特級教師以及滄州市運河區(qū)的張燕老師為我們現(xiàn)場做課，并結合自己的課堂教學做了精彩的講座。之前對于幾位名師的了解只限于雜志上的幾篇文章，網(wǎng)絡上的幾段講課視頻，這一次近距離的接觸，才真真切切地感受到了特級教師的教學風采。

盛新鳳老師的語文課如行云流水一般，舒卷自如，處處流淌著溫情，清新、秀麗、淡雅。王崧舟老師給人的感覺很平和，語言親切有激情，雖然是南方人，可是一口的普通話，那是富有磁性的聲音，讓我想到了電臺的播音員。虞大明老師講的是一節(jié)閱讀課《麥哨》，整堂課上的輕輕松松，非常有趣，百寶箱里不時地還會變出茅茅針棒棒糖，這也是我第一次在大師級的課堂上見到的情景。他的一節(jié)課的大部分時間都是讓孩子們模仿吹麥哨，還有吃茅茅針的樣子。當時，我就想，為什么不再好好品讀一下其他優(yōu)美的文字段落呢？也許是自己的水平所限，所以一開始聽虞大明老師講課時，總感覺思維是在天上飄著的，找不到落腳點。之后，他在講座中，提出這樣一個問題：“留給記憶深處的是什么樣的課堂？”也正是這個問題，讓我找到了答案，孩子們喜歡，才是我們語文教學真正需要的。宋運來老師語言風趣幽默，課堂上不時引起學生和老師們輕松的笑聲，從他的教學評改中，我也學到了一招，上周作文課試用還算有效。后發(fā)過來的資料特挺實用。

兩天的時間竟然覺得如此短暫，受益匪淺。幾許激動，幾許積淀之后，更多了幾許思索與感慨。尤其是盛新鳳老師和王崧舟老師的課留下的印象最深，有幾點感悟，今天和大家交流。

一、上好語文課的問題。

兩位特級教師都提到了“語用型課堂”。2011年的《課標》明確了人文性是語文的重要屬性，是各個學科的共性，工具性才是語文的根本屬性，是語文學科的個性。絕對不能只注重人文，注重理解，而輕視語言，輕視運用。盛老師在講座中說,語文課的教學就如同畫圓，在備課的時候，要找到“一個支點，拉出一條線，再畫圓，最好是畫兩三個同心圓?！边@個支點應該就是這節(jié)課的中心目標，畫出來的圓都要是為中心目標服務，這樣的話，教學的思路就比較清晰了。她執(zhí)教的《跨越百年的美麗》就是按照這個思路鋪開，聽、說、讀、寫的訓練都是圍繞“居里夫人”這一人物形象展開的，放得遠，但抓得牢，如同江上釣魚一般，上了鉤的魚一般是不會輕易跑掉。

王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課設計也非常巧妙，讓人找不出上課的痕跡，伴著悠揚的古箏，就如同在給大家講述孔子的故事，領著大家走近泗水河畔，一堂課娓娓道來，孔子形象在孩子們心中慢慢高大鮮活。整堂課聽起來就是一種享受。

兩節(jié)課都注重了朗讀訓練，注重了思維訓練，注重了寫作訓練，用輕雅的音樂配上老師精心設計的獨白，帶著學生進入讀或寫的情景中，入境入心，才能更好地把內(nèi)心深處的情感表達出來，聽課的每一位老師也都融入到那種氛圍之中。這該是語文課要達到的境界。

從03年轉行教語文，整整十年了，聽完盛新鳳和王崧舟老師的課以及講座以后，突然有種誤人子弟的感覺。平時上課時，雖不是拿著教參照本宣科，但是網(wǎng)絡時代的今天，動動鼠標，網(wǎng)上搜索，大量的信息便會呈現(xiàn)在面前，思想游走在屏幕之上，網(wǎng)頁之間。拋開教參，拋開網(wǎng)絡，我們到底還能往前走幾步？ 這是值得我們深思的問題。盛新鳳老師十年研究走出和美語文的教學之路，而我仍在路上行走，卻找不到方向。

二、做好語文人的問題。

首先，語文老師要形成自己的教學風格，這也是我這次聆聽名師講座最大的感受。教語文的老師，應該是什么樣的人呢？

盛新鳳老師是浙江湖州人，有著江南女子的特質，婉約精致，靜若幽蘭，如空山幽谷的蘭花一樣，在平靜中獨自綻放，渾身散發(fā)著書卷氣。她倡導“和美”語文的理念，用自己的婉約、柔美，展示了江南女子的和順之美，她這樣的老師教這樣的語文最合適不過了。教了二十多年語文的她，是位有思想，有內(nèi)涵的女人。聽課時，我總結了一句話：女人的思想是歲月的積淀，睿智的女人才是最美麗的。

王崧舟老師，浙江人，小學語文四大名師之一，他一直倡導“詩意語文”的教育理念，平平常常的一節(jié)課《孔子游春》，到了他的課堂，卻讓人經(jīng)歷了心靈的洗禮，受到了文化的熏染，他是用心靈和激情來演繹語文的真諦，沒有語文的豐富底蘊是難以做到如此的。王老師的課大氣舒展，彰顯了江南才郎的儒家之氣。這也是我們每位語文教師在教育路上應該追尋的境界。也總結了一句話：男人的修養(yǎng)是思想的積淀，有內(nèi)涵的男人才是最有魅力的。

其次，語文老師要多讀書。一心向往盛老師的和美，一心向往王老師的詩意，然而要做到這些，必須要有自己的思想，還要有積累的厚度。忙碌的生活，工作之余，給心靈留一方凈土，拿起書本，靜靜的品讀，靜靜的思考。

志在高遠，貴在堅持，行走著的風景才最美麗！

最后，送上感觸頗深兩句話：

（1）“語文學習是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，靠的是慢工，靠的是積累；語文學習是小口品茶，不是大碗喝酒?！薄ㄊ⑿馒P）

（2）“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之?！薄ㄋ抉R遷贊美孔子）

第三篇：語文人教五年級下冊 草船借箭 練習題

《草船借箭》習題

－、給加粗的字注音

丞相（）

飲酒（）

都督（）

懲罰（）

水寨（）

吶喊（）

調(diào)（）度

二、課文中出現(xiàn)了很多帶“然”的詞，請用線把他們和后面的解釋準確地連起來，并選擇帶“然”的詞填入下面各句中。

1．諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，（）誤了大事?！?2．第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天，（）不見諸葛亮有什么動靜。

3．魯肅答應了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，（）不提借船的事。4．曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人（）來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動?！?/p>

三、寫同結構詞。

1．動靜（一對反義詞）：（）（）（2．吶喊（一對近義詞）：（）（）（3．順風順水（ABAC）：（）（）（4．探聽探聽（ABAB）：（）（）（四、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容境空。

1．《草船借箭》選自我國古代四大名著之一的《是（）。

2．草船借箭故事的起因是：（經(jīng)過是：（結果是：（3．諸葛亮借箭成功的主要原因是：（）（）（（（》，作者）））））；）；）。）。））

4．“周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應的句子是：（）。把這句話改成第三人稱轉述（）。

五、閱讀答題。

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。

冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。

到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”

1．“就像魚兒得到水一樣啊！”這句話可以用一個成語來概括：（）

2．簡述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過和結果。

原因： 經(jīng)過： 結果：

六、文學常識填空。

1．（）寫的《三國演義》是我國古代最著名的長篇歷史小說，它與（）、（）和（）并稱為我國四大古典名著。

2．諸葛亮復姓（），名（），字（），又稱（）先生，是三國時代著名的謀士。在小說《三國演義》中他是一個重要的角色，有關他的故事大都膾炙人口，例如（）、（）、（）等等。請把你知道的故事講給同學們聽。

參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然

三、1．虛實、開關、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語言；3．十全十美、全心全意、成千上萬、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學習學習

四、1．《三國演義》，羅貫中。2．起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。3．有膽有識，才智過人。4．周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。

五、1．如魚得水。2．起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。經(jīng)過：劉備和結拜兄弟關羽、張飛三次去隆中請諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到并共商天下大事。結果：諸葛亮出山幫助劉備。

六、1．羅貫中；《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。2．諸葛，亮，孔明，臥龍。《空城計》《草船借箭》、《借東風》。

第四篇：先做一下自我介紹

Module 1 WELCOME BACK!

Unit1 Where are you from?

Step 1.Warming up

1)先做一下自我介紹，引出話題：Hello, boys and girls.First let me tell you something about myself.My name is… and I’m from… Can you guess which lesson I liked best when I was still a student?

2)Ask the students the following questions：

Can you tell me what’s your name?

Where are you from?

How old are you?

And when’s your birthday?

Which lesson do you like best? Why？

讓學生了解一些自我介紹的句子。

Step2.Presentation and practice

1)Play the tape of the dialogue.The students listen to the dialogue and let the students find out the questions from the dialogue.然后，讓學生自己歸納一下自我介紹的句子.最后，教師自己總結, e.g:---What’s your name?---xxx.---Where are you from?---I’m from …

---How old are you?---I’m …

---When’s your birthday?---It’s on …

---What’s your favourite lesson?---I like …

2)After the students get to know the main structures to make a self-introduction, practise the questions and answers in the dialogue first.Then listen to the tape and repeat.Give the students a few more minutes to practise the dialogue and ask a few students to read out the dialogue in different roles.Step 3 Further presentation and practice.Ask the students: What other words about subjects do you know?

Let the students list them on the blackboard,e.g.Chinese, English, Maths, P.E.Music, Computer, Art, etc.Let the students make up a new dialogue in groups of four according to the basic structures and words listed on the blackboard.Then ask some groups to report to the class.The teacher gives some help if necessary.Step 4 Pronunciation.Listen and say

1)Ask the Ss to read the sentences silently to themselves.2)Play the tape, Ss point and repeat.Practise reading aloud the words in bold.Pay attention to the differences between them.Step 5 Listening and practice

Play the tape for the students to listen to and complete the exercise.Check the answers with the whole class.Step 6.Task

Divide the students into groups and let them ask each other questions given in the form in part 4 to get more familiar with the structures in this unit.Then get the students to ask and answer in the whole class.Step 7.Homework

Revise the structures to give a self-introduction.Revise the vocabulary on subjects.Unit 2 Today is the first day at school after the holidays.Step 1.Revision

1)Check the homework.2)Revise the sentence structures and words learned in the first unit.Step 2.Presentation and practice

1)以一系列的問題引出話題：Today is the first day at school after the holidays, and I want to write a letter to a friend of mine.Can you tell me what I can write in the letter?

Collect information from the students and list it on the blackboard, e.g., greetings, what you did in the holiday, what happens in the new term, etc.2)Play the tape of the dialogue.The students listen to the dialogue and let the students find out what are listed in the letter.3)Listen to the tape again and answer the questions given.4)Play the tape for the students to listen to and follow to get familiar with the passage and the

structures related.Step 3 Further presentation and practice.The students ask each other the following questions in groups of four：

1）When do you have English lessons?

2）What do you do on Mondays?

3）How many computer lessons do you have?

4）What time do you have lunch?

然后鼓勵學生對問題加以改變再進行全班性的相互提問, e.g.1）When do you have Chinese lessons?

2）What do you do on Tuesdays?

3）How many P.E.lessons do you have every week?

4）What time do you have supper? etc.Step 4.Listening and practice

Read the words about subjects together.Play the tape for the students to listen to and complete the timetable.Check the answer with the whole class.Step 5.Reading and writing

1）Read the words given in the form.2）Ask some students to make up a sentence using the subjects given, e.g., On Mondays we

have English lessons in the first period.The rest of the class discusses the sentence and correct the mistake if there’s any.3）The students are divided into groups of four and discuss the content of the letter.Then ask

some to report.The rest students discuss the problems in the reports and correct them if possible.And the teacher gives them help when necessary.And last, the students write down the letter.Step6.Homework

Let the students check their own writing carefully.Then exchange the writings in groups, find out the mistakes and correct them if possible.Unit 3 This is the dinning hall.Step 1 Revision

1）抽取部分小組，匯報小組成員作文情況。

2)以小組競賽的形式復習所學的有關課程的詞匯。

Step 2.Presentation and practice

通過下列問題復習學校建筑各部分的名稱。

如：1.Where can we go if we want to borrow a book?

2.Where do we have dinner?

3.Where can we go if we want to do some experiments?

4.Where do we play basketball? etc.Listen to the tape and write down the correct number.Check the answer with the whole class.Step 3.Pronunciation

Listen to the tape and repeat.Pay attention to the pronunciation of the combination of “ fl ” and“ fr ” and the teacher can give help if necessary.Step 4.Working in pairs

The teacher chooses one word or phrase from both the columns “ place ” and “ action ”, e.g., “ school hall ” and “ singing ”，and acts them out.Let the students guess what the two words / phrases are.Then ask one student to come to the blackboard and choose one word or phrase from both the columns and act them out.The rest of the class tries to get the words in teams.One word one point.The team that gets the highest point wins the game.Step 5.Completing the sentences

Read through the exercise.The teacher and the students complete the first description together like this:

e.g., T---Can you guess where they are?S---I think they are in the park.T---What are they doing?S---They are playing football.And explain the problems.The students complete the second description and check the answer in groups.The students complete the third and fourth description and check the answers with each other.Last, the teacher explains the difficult points.Unit 4I hope you get better soon.Step 1.Presentation and practice

1)Show the students some pictures related to their life，e.g., sports, lessons, clothes, animals, school buildings and so on, and let the students give out words or structures.2)Listen and match.Ss listen to the tape and match what they hear to the pictures.Play the tape and check their answers.Step 2.Reading and writing

1)Reading and writing

The students read through the passage in part 2.The teacher and students complete the first blank together as a demonstration.Then the students complete the rest and check the answers with each other and discuss the problems.After that, check the answers with the whole class and the teacher explains the difficult points.2)Writing

Ask a few students to describe the topics given in part 3 and discuss the problems.The students discuss the topics in groups and write them down in the exercise book.Then ask some to report to the class.The rest students give their opinion about the reports.Then the teacher makes comments about the reports.Step 3.Task

1)Let the students read the timetable carefully and ask them: Do you have a timetable like this?

2)Then ask several students to describe their weekend according to the sample.3)After that, encourage the rest to report their own activities at the weekend to each other in

groups of four.Step 4.Homework

1)Look at the pictures carefully and revise the vocabulary on country and nationality.2）課外進一步強化自我介紹的用法，并積累可用來描述學習和活動的詞匯。

第五篇：語文人教一年級下冊《柳樹醒了》教案

........《柳樹醒了》教學設計

學習目標

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學重難點

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

課前準備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

教學過程

一、復習，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車認生字。

3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2．自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。

3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕

三、細讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié)）

（1）學習第一節(jié)。

試題試卷

........A．指名讀。

B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E．指名讀，評議。

F．比賽讀，評選“朗讀高手”。

（2）學習第二節(jié)。

A．指名讀。

B．教師板畫柳樹。

C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E．比賽讀，指導讀。

（3）學習第三、四節(jié)。

A．音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C．讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報讀。

（4）學習第五節(jié)。

A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）

B．指名讀，評議。

C．全班讀。

四、訓練，發(fā)揮想象

試題試卷

........小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。”

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________。”

春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________?！?/p>

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

2．會背課文的站起來，齊背課文。

3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

六、實踐活動

1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，說著說著，_________。

師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

試題試卷

........2．課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

試題試卷