第一篇：11月學(xué)校實訓(xùn)基地項目實施進展情況匯報

關(guān)于學(xué)校汽修實訓(xùn)基地建設(shè)項目進展情況匯報

賀州市教育局：

2013年3月，自治區(qū)財廳 教育廳《關(guān)于下達2013年自治區(qū)中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)補助經(jīng)費的通知》（桂財教[2013]26號）精神，自治區(qū)財政廳、自治區(qū)教育廳下達了2013年度自治區(qū)中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費，支持40個中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目，其中有我校汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目。該實訓(xùn)基地建設(shè)項目已列入2013年自治區(qū)人民政府為民辦實事教育惠民工程，年內(nèi)必須完成。

一、項目資金設(shè)備情況

學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)獲得2013年自治區(qū)中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)補助經(jīng)費150萬元，2013年3月資金到位。

二、項目建設(shè)總體進展情況

學(xué)校2012年9月申報“十二五”廣西中等職業(yè)教育立項建設(shè)（汽車運用與維修）實訓(xùn)基地項目，同年12月自治區(qū)教育廳《關(guān)于公布“十二五”廣西中等職業(yè)教育第二批立項建設(shè)實訓(xùn)基地名單的通知》（桂教職成〔2012〕69號）確認為立項建設(shè)實訓(xùn)基地名單。2013年3月自治區(qū)下達2013年自治區(qū)中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)補助經(jīng)費，學(xué)校獲得自治區(qū)下達專項資金150萬元，用于汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目。

為認真做好該專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目實施工作，2013年4月19

日自治區(qū)教育廳項目實施布置會議后，學(xué)校認真貫徹會議精神，發(fā)動全校各方面的力量，嚴(yán)格按照會議要求組織項目實施，制訂該項目實訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，有效開展各項建設(shè)工作。5月上旬學(xué)校開始制訂項目實施方案以及專業(yè)設(shè)備采購方案，5月20日擬定的專業(yè)設(shè)備采購方案通過教育廳專家審核，5月23日將該項目設(shè)備采購方案在校內(nèi)予以公示。

學(xué)校于6月到9月按照政府招投標(biāo)規(guī)定進行設(shè)備招標(biāo)采購，期間該項目先后2次招標(biāo)失敗，在9月下旬第3次招標(biāo)采購成功，順利完成項目采購任務(wù)。學(xué)校于10月上旬成立項目運行機構(gòu)，制訂運行管理規(guī)章制度，實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施竣工，10月中旬設(shè)備開始逐步到貨；將于10月底完成設(shè)備安裝調(diào)試工作，11月中旬該項目竣工驗收、設(shè)備開始投入使用。學(xué)校將于11月中旬在設(shè)備投入使用后建立設(shè)備臺帳、資金和財務(wù)管理臺帳、設(shè)備運行管理臺帳，11月下旬支付設(shè)備采購款。

三、項目建設(shè)成效以及運行管理

學(xué)校對項目建設(shè)目標(biāo)明確，及時上報實訓(xùn)基地建設(shè)項目任務(wù)書及設(shè)備采購清單預(yù)算等工作。檢查驗收實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備主要指標(biāo)，可以反映項目學(xué)校實訓(xùn)場地建筑面積、實訓(xùn)設(shè)備總價值、實訓(xùn)工位數(shù)、設(shè)備完好率、設(shè)備利用率等情況建成后與立項前的發(fā)生較大變化，另外在師資隊伍建設(shè)及實訓(xùn)基地的管理方面采取有效措施提高管理水平。通過項目建設(shè)，新建（或擴建）實訓(xùn)室對學(xué)校原有的實驗實訓(xùn)環(huán)境、配置進行升級改造，為學(xué)生營造全真的職業(yè)環(huán)境和訓(xùn)練情境，拓寬專業(yè)

教師知識面，強化專業(yè)實踐能力。

在運行管理方面，制定項目任務(wù)實施計劃、具體措施，把有關(guān)任務(wù)落實到人，實行責(zé)任追究制，制定和落實項目建設(shè)質(zhì)量管理監(jiān)控措施，完善實訓(xùn)基地管理制度，充分發(fā)揮專業(yè)實訓(xùn)基地在教學(xué)改革中的功能與作用，全方位為教學(xué)服務(wù),充分挖掘?qū)嵱?xùn)基地潛力，為賀州當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、科研、技術(shù)、技能鑒定等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，發(fā)揮示范作用。

廣西桂東機電工程學(xué)校

2013年11月12日

第二篇：大學(xué)生實訓(xùn)后勤基地項目

樊城區(qū)螺霸壓縮機工業(yè)園

大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)后勤基地 項目計劃書

湖北國人電信實業(yè)有限公司

2017年7月7日 樊城區(qū)螺霸壓縮機工業(yè)園

（大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)后勤基地項目）

為貫徹實施“我選湖北、智匯襄陽”計劃，推進人才“二十條”和“我選湖北”計劃各項政策舉措落實落地，湖北國人電信實業(yè)有限公司就自有管理的螺霸工業(yè)園部分閑置用房進行改造建設(shè)，擬在螺霸壓縮機工業(yè)園區(qū)西大樓建設(shè)成襄陽市樊城區(qū)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)后勤基地?；剡\營后，每年可容納1400名大學(xué)生（全年分為4期，每期350人）。

該大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)后勤基地位于湖北省襄陽襄陽市樊城區(qū)春園西路特1號，外設(shè)有20路和27路公交線路，交通便捷；附近擁有眾多紡織廠、服裝廠、機械制造廠等上百家企業(yè)；并緊鄰3542、3545、3611、鐵十一局漢江重工等大型國有企業(yè)。

改造建設(shè)后的基地內(nèi)設(shè)有人才公寓、餐廳、超市、文體娛樂場所等，是集住宿、就餐、娛樂等為一體的大學(xué)生綜合性生活和實習(xí)工作基地。同時樊城區(qū)螺霸工業(yè)園入住制造和商貿(mào)企業(yè)也有三十多家；也同時可以提供400-800人的實習(xí)。

一、園區(qū)簡介

樊城區(qū)螺霸工業(yè)園原湖北空壓機廠改制而成的民營企業(yè)。占地面積72.7畝，總投資2.8億。廠區(qū)建設(shè)面積近4萬平方米，其中4000平方米的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)車間四棟。附屬車間2000多平方米，6800平方米的寫字樓兩座及相關(guān)輔助食堂辦公樓設(shè)施3000平方。園區(qū)綠化面積較大，被譽為花園式的工業(yè)園。

該園區(qū)于2011年由湖北國人電信實業(yè)有限公司承包二十年對外租賃經(jīng)營?，F(xiàn)園區(qū)招商入住企業(yè)已有三十多家（詳見園區(qū)企業(yè)目錄表）。

二、項目簡介

（1）螺霸壓縮機工業(yè)園區(qū)西大樓共九層，大學(xué)生公寓項目總建筑面積約3500平方米，總投資約600萬元。共設(shè)公寓住房102間，其中雙人房24間，四人房78間。公寓每間配備獨立的衛(wèi)生間及床、書桌、電視、100M寬帶、空調(diào)及24小時熱水等。讓實習(xí)學(xué)生拎包入住。

（2）1500平方面積投資300萬元，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐及孵化基地創(chuàng)業(yè)辦公場地。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)配備獨立辦公桌、文件柜、100M寬帶和空調(diào)。并協(xié)助大學(xué)生辦理營業(yè)執(zhí)照。

（3）基地附屬樓內(nèi)設(shè)食堂，現(xiàn)有700㎡面積供300多人就餐，改造投入120萬后約1200㎡，按照高校食堂規(guī)格配置，可容納600人同時進餐。

（4）園區(qū)的現(xiàn)有籃球場，乒乓球館，并投資增加臺球桌室和健身房等。東樓九樓有大中小三個多媒體會議培訓(xùn)室，配套服務(wù)實施齊全?？梢耘c基地共享，最大規(guī)?？山哟?00多人的培訓(xùn)。

完成后基地安排有保安日夜值班，每層樓都有監(jiān)控設(shè)施。確保大學(xué)生入住期間的財物和人身安全。

三、項目設(shè)計

現(xiàn)已完成公寓裝修裝飾設(shè)計及預(yù)算，并依據(jù)設(shè)計要求進行裝修施工。（詳見改造建設(shè)預(yù)算方案）

公寓大廳效果圖

雙人間效果圖

四人間效果圖

四、項目投資方式

1.由湖北國人電信實業(yè)有限公司出資進行大學(xué)生公寓項目裝修施工以及后期運營管理。

2.由政府投資及場地租賃模式。

五、項目合作年限

根據(jù)實際合作方式，經(jīng)協(xié)商確定。

六、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：朱龍梅 綜合部 電話：*** 陳躍武 后勤部 電話：***

湖北省國人電信實業(yè)有限公司

第三篇：學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)方案

實訓(xùn)基地

建設(shè)方案

連云港市技工學(xué)校 機床切削加工專業(yè)

2009年2月

一、校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)

校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，使之主要成為高職教育實施實踐教學(xué)活動的重要場所和載體。其建設(shè)的指導(dǎo)思想為：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性。

1．基地建設(shè)的特點、功能與作用：

努力建設(shè)好校內(nèi)實踐教學(xué)基地，使之具備以下功能、特點與作用：

（1）.使基地成為高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)基地。

根據(jù)中技生教育的特點，要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練，校內(nèi)實踐教學(xué)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應(yīng)加強現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織與設(shè)計，提供一個與實際職業(yè)崗位相貼近的技能訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在有目標(biāo)的實踐訓(xùn)練前提下，通過一些設(shè)計性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生到達就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應(yīng)期。同時培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運用理論知識解決實際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點。（2）.使基地成為科研項目開發(fā)的基地。依據(jù)專業(yè)教學(xué)要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學(xué)儀器與設(shè)備，并根據(jù)科技發(fā)展和技術(shù)工藝的更新，適時添臵和更新儀器設(shè)備，注重不斷提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量；同時發(fā)揮專業(yè)部科研人員和先進實驗設(shè)備優(yōu)勢，鼓勵教師參與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流和技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動專業(yè)部科研工作的發(fā)展。另一方面通過科研，教師也讓學(xué)生早接觸先進的儀器設(shè)備，早培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新意識；通過基地全天開放，教師積極參與與科研，以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進科研，形成教學(xué)科研的有機結(jié)合，使之具備技術(shù)含量高新的特點。（3）.使基地成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心。

加強與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時把行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝反饋到實踐基地，使實踐教育能及時體現(xiàn)出經(jīng)濟的發(fā)展與技術(shù)的進步，同時充分發(fā)揮基地高新設(shè)備的功能,開拓為社會提供技能鑒定、技能等級考核、材料檢驗檢測、勞務(wù)培訓(xùn)、課題研究、產(chǎn)品開發(fā)等多方面的社會服務(wù)功能，使之具備開放性特點。

（4）.使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地。

充分發(fā)揮人、財、物優(yōu)勢，通過面向社會開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品的開發(fā)與檢測、與企業(yè)工程技術(shù)人員合作、對生產(chǎn)實際中遇到的難題進行研究、開發(fā)和解決等途徑，使基地逐步形成具有教學(xué)、科研、項目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，使之具備產(chǎn)、學(xué)、研為一體的特點。

2、基地的實踐教學(xué)、科研及生產(chǎn)的相互促進與開發(fā)

職業(yè)教育突出職業(yè)性特點，職業(yè)教育突出培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用性人才特點，而作為技工學(xué)校在辦學(xué)過程中如何發(fā)揮實踐教學(xué)基地的高新設(shè)備、科技優(yōu)勢和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，把應(yīng)用科技推向市場，把項目、產(chǎn)品的開發(fā)來引導(dǎo)市場。使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相互促進，是每一個技工學(xué)校在實踐性教學(xué)基地的建設(shè)中所面臨的一大重要課題。實踐證明，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的途徑，能使得教學(xué)、科研與生產(chǎn)相互聯(lián)動與促進。有利于推進全面素質(zhì)教育，有利于突出能力培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新精神、科研意識的養(yǎng)成，有利于提高辦學(xué)的教學(xué)效益、經(jīng)濟效益和社會效益。基地產(chǎn)、學(xué)、研為一體開發(fā)的指導(dǎo)思想：

（1）．提高設(shè)備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的檢驗檢測設(shè)備，開展對行業(yè)和社會的技術(shù)服務(wù)，使基地成為行業(yè)區(qū)域性培訓(xùn)中心；其次結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設(shè)備，既服務(wù)于教學(xué)，又通過對外開展技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟效益的同時，也取得教育效益和社會效益。

（2）．校企協(xié)作，以科研促教學(xué)。

以校外實習(xí)基地為橋梁紐帶。加強與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實習(xí)企業(yè)作好服務(wù)。將企業(yè)在生產(chǎn)實際中所遇到的工藝性、技術(shù)性、管理性和經(jīng)營性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動教學(xué)，使教學(xué)與科研相互促進；同時接受由企業(yè)委托的項目開發(fā)、產(chǎn)品研制課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)科研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)經(jīng)濟活力，同時也給學(xué)校注入了科研動力，使學(xué)校逐漸形成技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)化的氛圍，來帶動經(jīng)濟的發(fā)展。

（3）．將實踐性教學(xué)內(nèi)容直接與生產(chǎn)實際相結(jié)合。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段，將一些實踐性教學(xué)內(nèi)容直接融入到生產(chǎn)實際中去，與生產(chǎn)過程相結(jié)合。利用課題興趣小組形式和教學(xué)要求，把基地的實踐性教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸到生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的運用能力和解決實際問題能力；安裝小型業(yè)務(wù)，安排學(xué)生頂崗實習(xí)操作，在指導(dǎo)教師或企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識和專業(yè)操作技能，在有償服務(wù)中來提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

3、建設(shè)職業(yè)教育的實踐教學(xué)基地

作為技工學(xué)校教育的實踐教學(xué)基地，立足于行業(yè)、面向社會，從基地的規(guī)劃、設(shè)計到設(shè)備儀器的投入，以及師資力量的配備等方面，本著高起點、高標(biāo)準(zhǔn)和功能范圍廣的要求，力求把基地建設(shè)成為行業(yè)乃至社會一流的實踐教學(xué)的基地，在滿足技工學(xué)校教育實踐性教學(xué)要求下，同時也能為行業(yè)、社會的技術(shù)性人才的需求而開展的各類專門性培訓(xùn)，充分利用教育資源，為行業(yè)、社會開展實踐性教學(xué)。

（1）．為全市乃至其他區(qū)域的技工學(xué)校開展實踐性教學(xué)。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，作為技工學(xué)校由于校內(nèi)實踐教學(xué)場地、設(shè)備、師資等方面的不足，而承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)；對技校教育和實施3+2教學(xué)模式的學(xué)校，通過采用統(tǒng)一的實踐性教學(xué)大綱，統(tǒng)一的實踐教學(xué)條件，統(tǒng)一的實踐教學(xué)模式，使接受技校職業(yè)教育的學(xué)生其專業(yè)技能達到相對統(tǒng)一的水準(zhǔn)，同時也有利于解決好中技生與高技教育實踐性教學(xué)的銜接和層次問題，使基地成為區(qū)域性和跨區(qū)域的實踐教學(xué)培訓(xùn)中心；（2）．承當(dāng)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間由于其實習(xí)內(nèi)容的要求與企業(yè)生產(chǎn)不相銜接而進行的模擬實訓(xùn)任務(wù)，通過對仿真工作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以彌補在企業(yè)實習(xí)的不足；

（3）．加強與企業(yè)和有關(guān)廠家的密切聯(lián)系與合作，承擔(dān)有關(guān)廠家和企業(yè)為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝而進行的適應(yīng)性培訓(xùn)和針對性培訓(xùn)，繼而成為企業(yè)和廠家為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝進行操作、演示與培訓(xùn)的中心；

（4）．結(jié)合行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范的實施，為社會開展推廣性和示范性培訓(xùn)；為企業(yè)因高新技術(shù)和先進設(shè)備的引進而開展的知識更新和崗位培訓(xùn)，為介紹本行業(yè)國內(nèi)外最新成果，發(fā)展趨勢預(yù)測等開展的拓寬知識面的時事培訓(xùn)；

（5）．開展對外勞務(wù)輸出培訓(xùn)，充分發(fā)揮基地的場地、師資條件，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定所的功能與作用，與有關(guān)企業(yè)聯(lián)合，積極開展勞務(wù)輸出培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使基地取得社會和經(jīng)濟效益，同時能將國際勞務(wù)對專業(yè)技能要求的有關(guān)信息，反饋到基地，并充實到實踐教學(xué)中去。

通過以上幾項開放性實踐教學(xué)基地功能的開拓，不僅優(yōu)化了教育資源，同時能及時掌握和了解行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)發(fā)展動向，使實踐教學(xué)與技術(shù)發(fā)展同步。

4、建設(shè)面向社會的行業(yè)技能培訓(xùn)、考核與鑒定的中心

實踐基地除了面向本校學(xué)生及技工學(xué)校學(xué)生開展實踐性教學(xué)外，還應(yīng)著眼于社會，面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)，充分發(fā)揮實踐基地的社會化功能，把實踐基地社會化作為基地建設(shè)的一項重要的目標(biāo)。

（1）、向社會開展對行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，使之提高專業(yè)技術(shù)水平，并通過職業(yè)技能鑒定，使之獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證；

（2）、開展對企業(yè)的多層次、多樣化的培訓(xùn)。由于企業(yè)發(fā)展或行業(yè)技術(shù)發(fā)展決定了在人才需求上有著不同的要求，由對熟練勞動者和中初級人才的需求，轉(zhuǎn)化為對中高級人才的需求?；貞?yīng)為企業(yè)和行業(yè)提供多層次、多樣化培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才服務(wù)；

（3）、開展對社會為下崗職工再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。下崗職工的再就業(yè)是通過職業(yè)培訓(xùn)來實現(xiàn)的，基地應(yīng)為下崗職工再就業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)發(fā)揮作用；

（4）、開展對企業(yè)因技術(shù)工藝更新、先進設(shè)備引進而進行的知識更新和崗位培訓(xùn)，為企業(yè)在崗人員及時掌握行業(yè)最新技術(shù)和工藝，掌握高新設(shè)備的操作積極提供服務(wù)。

因此，在建設(shè)實踐基地時，無論在實訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)計劃及師資配臵上，都將考慮實踐基地社會化的因素。

二、改革現(xiàn)行實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)水平及實踐教學(xué)綜合管理水平

1、改革實踐教學(xué)大綱、計劃，探索建立獨立的實踐課程體系 實踐性教學(xué)是高職教育培養(yǎng)高級技術(shù)型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)強調(diào)要與理論教學(xué)并重。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)特點，其實踐性教學(xué)不僅僅是為驗證理論、提高動作技能，而應(yīng)側(cè)重于分析能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，側(cè)重于對某類產(chǎn)品加工制作的工藝過程進行教學(xué)，側(cè)重于對學(xué)生將已有的設(shè)計、決策、規(guī)劃等成果進行創(chuàng)造性地實施轉(zhuǎn)換成產(chǎn)品能力的培養(yǎng)。而以往某些實踐性教學(xué)往往是僅為了驗證理論、為理論教學(xué)服務(wù)，是理論教學(xué)的補充，這種培養(yǎng)方式已不能完全滿足高等職業(yè)教育的實踐教學(xué)的需要。通過改變實踐教學(xué)模式，創(chuàng)建新的實踐課程體系，利用多功能實踐性教學(xué)基地，加大對學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力。因此，實踐性教學(xué)要改變過分依附理論教學(xué)的狀況，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以高技術(shù)職業(yè)崗位對技能和知識的實際需要為依據(jù)，探索建立相對獨立的實踐教學(xué)體系，形成“基本實踐能力與操作技能，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能”有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。

從具備職業(yè)崗位的從業(yè)能力出發(fā)，實踐性教學(xué)體系主要由以下三方面構(gòu)成：職業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)（崗位）專業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)基礎(chǔ)技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能，以及崗位群內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換所需技能；職業(yè)基本素質(zhì)包括思想品德、行為規(guī)范、獨立計劃、組織實施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力；它貫穿在實踐教學(xué)的各個活動中，通過實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有的放矢地對學(xué)生的個人素質(zhì)進行培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之養(yǎng)成敬業(yè)、愛崗的良好個人素質(zhì)。職業(yè)（崗位）專業(yè)技能是一個職業(yè)崗位專用技能和相應(yīng)綜合知識運用能力，使專用技能達到精練程度以及能熟練運用綜合知識解決實際問題能力。

機床切削加工專業(yè)已開始著手進行探索建立獨立實踐課程體系的嘗試，主要做法是：

（1）在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，通過對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的論證，提出完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的技術(shù)能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)技術(shù)能力結(jié)構(gòu)要求，設(shè)臵技能訓(xùn)練課題和設(shè)計性綜合性課題。

（3）技能訓(xùn)練項目與職業(yè)技能資格證書考試要求相結(jié)合。這一實踐教學(xué)體系貫穿于技校教育，這過程中著重抓好三方面環(huán)節(jié)：一是制訂出切實可行的實踐教學(xué)大綱及技能規(guī)范要求，對每一階段的專業(yè)技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練應(yīng)配有相應(yīng)的課時、能力達標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，以避免實踐教學(xué)的隨意性；二是加強實踐性教學(xué)過程中對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助和檢查，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生達到技能規(guī)范要求；三是嚴(yán)格實踐性教學(xué)的成績考核與評定。實踐性教學(xué)的成績評定應(yīng)包括行為規(guī)范、專業(yè)知識面及應(yīng)用能力，專業(yè)技能的正確、熟練、全面、規(guī)范，工作中協(xié)調(diào)合作能力，獨立工作能力、適應(yīng)能力，工作質(zhì)量、效率、態(tài)度及責(zé)任心等方面，體現(xiàn)對學(xué)生一種職業(yè)能力的綜合評價。使實踐性教學(xué)具有相對獨立的成績評價體系。2．實踐教學(xué)師資的培養(yǎng)建設(shè)與管理 要實施技校教育培養(yǎng)技工類應(yīng)用性人才的目的，按現(xiàn)代社會高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)要求，必須要建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、技藝高超、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合、管理規(guī)范的師資隊伍，不斷提高實踐教學(xué)效果與水平，以適應(yīng)高職教育的需要。

實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，主要圍繞著使其具備基本職業(yè)能力方面入手，包括兩個方面：一是使其具備從事實踐教學(xué)活動所必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能水平，即在熟悉專業(yè)理論基礎(chǔ)上，通曉專業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的基本技能并熟練操作，熟知材料、工具、機械設(shè)備和產(chǎn)品的性能和特點，會對操作程序組織實施，正確、規(guī)范地演示操作技術(shù)，能夠分析解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的一般問題，二是具備從教能力，即專業(yè)技藝的授予能力，如能制定課堂計劃，規(guī)范的組織課堂教學(xué)，并會檢查課堂教學(xué)情況與效果的教學(xué)法和方法論方面的能力；會引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)動學(xué)生、與學(xué)生合作并對學(xué)生進行綜合評價的教學(xué)能力和心理學(xué)能力。

培養(yǎng)和建設(shè)好一支素質(zhì)高、技藝精、能力強的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍，是關(guān)系到學(xué)校能否把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。

機床切削加工專業(yè)目前實踐教師相對來說，比較缺乏，尤其缺少在專業(yè)技能上有明顯特長的實踐教師。盡管學(xué)校在這方面已采取了一些措施，通過引進、內(nèi)培、外培，較大改變了實踐教師的隊伍的結(jié)構(gòu)，提高了實踐教師的數(shù)量和質(zhì)量，但是如何加強實踐教師隊伍的建設(shè)，仍然是擺在我們面前一個急需解決的問題。專業(yè)部將采取以下幾方面的措施來加強實踐教師隊伍的建設(shè)。

(1)加強專職實踐教師隊伍的建設(shè)

專業(yè)部在建設(shè)專職實踐教師隊伍時，著重把教師“實踐能力”培養(yǎng)做為師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容和基本原則，采取以下途徑和辦法來加強專職師資隊伍的建設(shè)工作：

A、積極引進面向社會和企業(yè)公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的技師或高級技師，擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，來不斷提高實踐教學(xué)效率。

B、招收大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的實踐培訓(xùn)，充實教師隊伍。

C、利用教師休課學(xué)期和部分教師待崗培訓(xùn)期，有目的、有計劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；，也可發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)基地的作用，建立教師換崗輪訓(xùn)制度，強化訓(xùn)練教師的實踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強動手能力的專業(yè)實踐教師。

D、有計劃地選派指導(dǎo)教師到全國職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法，方法論和心理學(xué)等知識，不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力； E、重點培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對中青年指導(dǎo)教師可采取建立教師教學(xué)進修制度的辦法，以老帶新和赴重點高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師，在相應(yīng)專業(yè)中開展實踐性教學(xué)進修，以不斷提高業(yè)務(wù)水平；重視專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。

F、積極組織教師參加針對新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝、新材料而舉辦的各類專題講座和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識及時得到補充和更新，及時掌握有關(guān)的技術(shù)信息；

(2)加強兼職實踐教師隊伍的建設(shè)

適時選聘一定數(shù)量的有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不僅可以減少資源浪費，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配臵，同時為教師隊伍注入了新的生機和活力，可以對專職教師的某些不合理結(jié)構(gòu)，在一定程度上起到調(diào)節(jié)作用。外聘教師隊伍的存在，客觀上對校內(nèi)教師構(gòu)成了一定壓力，可以增強教師的競爭意識，創(chuàng)造性地開展工作，從而營造出健康活潑、奮發(fā)向上的良好氛圍。

在建立和完善外聘教師隊伍時，將遵循下列原則： ① 外聘教師在師資隊伍中的比例在20%左右為宜 在當(dāng)前及今后一段時間內(nèi)，專業(yè)部把外聘教師控制在教師總數(shù)的20%。保持一個這樣的師資缺口，兼顧了改革與穩(wěn)定、效率與質(zhì)量、理想與現(xiàn)實，是比較合理的。

② 專職外聘教師隊伍的建設(shè) 專職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對比較緊密和穩(wěn)定，聘期較長，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，并且能夠共同進行教學(xué)計劃大綱的修訂及有關(guān)教材的審核、編寫。可通過公開選拔、考試等方式進行選聘。特別可考慮一些退休的工程技術(shù)人員、技師等。專職外聘教師可全日制工作便于管理，可以彌補師資隊伍數(shù)量上的不足。

③ 兼職外聘教師隊伍的建設(shè)

兼職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對比較松散，一般聘期較短，承擔(dān)的教學(xué)工作量較少，主要從行業(yè)、企業(yè)的專家、技術(shù)骨干中聘請。兼職外聘教師往往可帶來先進的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗，能夠有效提高和拉動師資隊伍的整體水平。

④ 外聘教師的管理

外聘教師具有較大的不穩(wěn)定性，管理難度大，教學(xué)效果難以調(diào)控。為有效地加強外聘教師的管理，要盡量做到外聘教師與本校教師一視同仁，標(biāo)準(zhǔn)相同，要求一致。

3、抓好實踐教學(xué)與教材建設(shè)

實踐教學(xué)的課題與教材建設(shè)是實踐教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，課題內(nèi)容的選擇，實踐課堂的教學(xué)組織形式，所采用的教學(xué)手段與手法等是直接涉及到實踐教學(xué)的教學(xué)效果，課題建設(shè)是教材建設(shè)的基礎(chǔ)。專業(yè)部本著從培養(yǎng)應(yīng)用性人才和探索建立獨立的實踐課程體系的高度出發(fā)，首先抓好各專業(yè)實踐教學(xué)的課題建設(shè)，在此基礎(chǔ)上有計劃、有步驟地組織有關(guān)人員逐步搞好實踐教學(xué)教材建設(shè)工作。

實踐教學(xué)課題建設(shè)包括：課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序與手段、涉及的工具及材料、勞動保護與安全、成績評價與評定和教學(xué)提示等項目內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)上，應(yīng)充分結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格與特點，避免純技能訓(xùn)練的內(nèi)容，把圍繞“應(yīng)用性”作為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計依據(jù)，精選出能使“基本實踐能力與操作技能”相結(jié)合，“專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能”相結(jié)合，“綜合實踐能力與綜合技能”相結(jié)合的課題教學(xué)內(nèi)容。同時結(jié)合新材料、新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范，以體現(xiàn)課題內(nèi)容與技術(shù)進步和生產(chǎn)實際相結(jié)合。

在建立和完善課題建設(shè)的基礎(chǔ)上，著手實踐教學(xué)教材建設(shè)工作，主要從下面幾方面著手：

（1）、組織教師及企業(yè)有關(guān)工程技術(shù)人員，建立實踐教材編寫小組，并聘請有關(guān)專家、高級工程技術(shù)人員成立指導(dǎo)委員會。

（2）參考、選用國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)實踐教學(xué)的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自身的特點，進行教學(xué)。

（3）參考、選用國外的一些先進的實踐教學(xué)的教材，作為輔助教材。

教材選用和編寫過程中，要始終堅持的原則是：（1）科學(xué)性、先進性。遵循職業(yè)技能的內(nèi)在規(guī)律，正確反映技能水平的特性，由淺入深。同時體現(xiàn)社會經(jīng)濟的發(fā)展、科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對技術(shù)、技能的要求，并具有時代感和超前性。

（2）客觀性、適用性。從我國行業(yè)技術(shù)特點的現(xiàn)狀出發(fā)，充分考慮該專業(yè)的特點。

（3）開放性、國際性。學(xué)習(xí)借鑒國際上專業(yè)技能培訓(xùn)水平，教材水準(zhǔn)與國際接軌。

4、實踐教學(xué)的管理

為使實踐教學(xué)規(guī)范、有序地實施，實踐教學(xué)工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，必須要制定出一系列實踐教學(xué)管理制度，抓好實踐性教學(xué)的制度建設(shè)，是關(guān)系到實踐教學(xué)能否按既定的教學(xué)大綱與計劃有效組織教學(xué)、以保證實踐性教學(xué)達到應(yīng)有目標(biāo)而不可缺的必備前提條件。專業(yè)部將著重從以下幾個方面來加強制度建設(shè)：

（1）、崗位職責(zé)制度

制定《實訓(xùn)部工作職責(zé)》、《國家職業(yè)技能鑒定所職責(zé)》、《實訓(xùn)部主任工作職責(zé)》、《實訓(xùn)、實驗指導(dǎo)教師工作職責(zé)》等崗位工作職責(zé)，使實踐性教學(xué)相應(yīng)工作崗位的職責(zé)明確。

（2）、實踐教學(xué)場所使用制度

制定《實訓(xùn)車間工作守則》、《實驗室工作守則》、《實驗室、實訓(xùn)車間申請使用程序》等制度，使實踐教學(xué)場所保持整潔、有序開放。

（3）、儀器、設(shè)備使用制度

制定各類儀器、設(shè)備操作規(guī)程和安全使用規(guī)程，貴重儀器、設(shè)備使用記錄制度、保養(yǎng)檢測、維護、維修制度，以保證儀器、設(shè)備的使用率。

（4）、實踐教學(xué)管理制度

建立《實驗、實訓(xùn)教學(xué)日志》、《實驗、實訓(xùn)成績評定方法》、《實踐教學(xué)效果評價體系》、《指導(dǎo)教師教學(xué)工作考核辦法》等制度，以確保實踐教學(xué)工作規(guī)范有序進行。

（5）、材料、工機具申購使用制度

制定實驗、實訓(xùn)材料、工機具申購、保管、使用制度、工機具損壞賠償制度，以杜絕實驗、實訓(xùn)材料的不良浪費和保證工、機具的正常使用。

第四篇：電焊實訓(xùn)基地項目建設(shè)情況匯報

XX縣職教中心電焊實訓(xùn)基地

項目建設(shè)情況匯報

省教育廳調(diào)研組：

一、立項與資金情況

XX縣職業(yè)教育中心電焊實訓(xùn)基地是我校2011省級財政支持的職業(yè)教育創(chuàng)新型實訓(xùn)基地建設(shè)項目。該項目經(jīng)學(xué)校申報，省、市、縣教育財政部門會審批準(zhǔn)，并給予財力支持，省級財政撥付資金XX萬元，20XX年底已劃撥到縣財政國庫中心。

二、管理與使用

（一）加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：

我校原有實訓(xùn)場所為簡易工棚，條件十分艱苦，因?qū)W校自身經(jīng)濟條件有限，無法安排資金進行改造。20XX年初，學(xué)校經(jīng)研究并請示教育主管部門同意，新建電焊實訓(xùn)基地，建設(shè)面積為XX平方米，總投資XX萬元，20XX年暑期建成并投入使用。

（二）購置教學(xué)設(shè)備：

新添交流電焊機、直流電焊機、氬弧焊機、半自動切割機等近30臺（件），總投資約為XX萬元。

三、資金使用情況說明

20XX年XX縣運作新縣城搬遷新建工程，我校也在搬遷之內(nèi)。在保證現(xiàn)有教學(xué)需要的前提下，專項設(shè)備暫未大規(guī)模上馬，以免造成搬遷后的不必要浪費（如電焊廠房的排煙系統(tǒng)暫未安裝），故目前尚有部分資金暫存國庫中心，待搬遷新建后一并落實。學(xué)校已于年初向政府采購中心提交設(shè)備采購計劃。

四、焊接專業(yè)教學(xué)成效

焊接專業(yè)是我校新籌辦的涉農(nóng)專業(yè)，因此，我校多方籌措資金，新建一座實訓(xùn)廠房，就現(xiàn)有條件，最大限度地滿足教學(xué)、實訓(xùn)的需求，并取得了良好的效果。

根據(jù)中職學(xué)校教學(xué)特點和市場需求，我們制定了切實可行的教學(xué)計劃，學(xué)制為XX年（前XX年在校學(xué)習(xí)，最后XX年為頂崗實習(xí)），每學(xué)期按XX周授課，期間，有計劃地按實訓(xùn)與理論相結(jié)合的教學(xué)模式進行授課，實訓(xùn)廠房滿足了我們的教學(xué)需要，改變了其它部分專業(yè)理論與實訓(xùn)教學(xué)相脫節(jié)的落后局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了很大提升。

按中職學(xué)校畢業(yè)生的從業(yè)要求，上崗人員需持有職業(yè)技能資格證，教學(xué)法中，實訓(xùn)教師加大了技能考核的訓(xùn)練力度，20XX級學(xué)生共有XX人具備參加考核資格，合格通過XX人，通過率為XX%，20XX級學(xué)生目前正處申請技能考核鑒定中，20XX級學(xué)生按朝陽市技能鑒定中心要求于20XX年XX月進行，依目前學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況推斷，通過率應(yīng)在XX%左右。

按教學(xué)計劃，中職學(xué)生需參加教學(xué)實習(xí)，親身到相關(guān)企業(yè)去感知崗位要求和驗證所學(xué)的理論知識，20XX級、20XX級在教學(xué)實習(xí)中都取得了相當(dāng)不錯的實習(xí)效果，工資表現(xiàn)為XX.00—XX.00元不等，這些效果的取得都與教學(xué)實訓(xùn)在進行中的腳踏實地密切相關(guān)。

XX縣職教中心 2014年12月4日

第五篇：申報專業(yè)實訓(xùn)基地項目現(xiàn)狀

一、申報專業(yè)實訓(xùn)基地項目現(xiàn)狀

為了適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，2009年9月，我校開始籌備成立初等教育實訓(xùn)中心，并組織人員進行論證、規(guī)劃設(shè)計，在整合三筆字訓(xùn)練、簡筆畫和美術(shù)技能訓(xùn)練項目的基礎(chǔ)上，成立三筆字和書畫室，整合了物理、化學(xué)、生物實驗室，成立了自然科學(xué)實驗室，原來的語音室、微格教室儀器老化、技術(shù)落后，已無法適應(yīng)我校教師教育專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)技能訓(xùn)練的需要，被納入新的規(guī)劃之中。2010年春，學(xué)校經(jīng)過充分論證，成立初等教育實訓(xùn)中心，并派參與建設(shè)的人員外出考察學(xué)習(xí)。對實驗教學(xué)樓重新規(guī)劃設(shè)計，確定為實訓(xùn)基地場所，并把實訓(xùn)中心建設(shè)資金列入本資金預(yù)算。初等教育實訓(xùn)中心是在有效整合我校長期舉辦師范教育所積累的實驗實踐資源的基礎(chǔ)上，按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對教師素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的要求并且在十年之內(nèi)不落后的標(biāo)準(zhǔn)進行建立的，即將建成的實訓(xùn)中心除了三筆字和書畫室、自然科學(xué)實驗室外，包括心理實驗室、教師角色行為實訓(xùn)室、多功能語言實驗室、教學(xué)設(shè)計實訓(xùn)室、多媒體技術(shù)與課件制作室、微格教學(xué)實訓(xùn)室、名師工作室。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

（1）初等教育實訓(xùn)中心建設(shè)是我校初等教育專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高的迫切需要。

我校小學(xué)教師教育專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，有著深厚的教師教育辦學(xué)底蘊，為我市各縣區(qū)培養(yǎng)了大批中小學(xué)教師，為沂蒙基礎(chǔ)教育做出了巨大貢獻。但是，隨著基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的不斷深入，僅靠傳統(tǒng)的教育見習(xí)實習(xí)環(huán)節(jié)已不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革對教師的創(chuàng)新精神和實踐能力不斷提高的要求，迫切需要建立新型的教師教育實訓(xùn)方式增強教師教育的實踐環(huán)節(jié)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強調(diào)要“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強

實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，強化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量?！睘榱诉m應(yīng)基礎(chǔ)教育改革對對教師素質(zhì)要求不斷提高的需要，我校建立了初等教育實訓(xùn)中心，目的是使學(xué)生通過在實訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，快速提高綜合素質(zhì)和教師專業(yè)技能，掌握先進的教學(xué)技術(shù)手段，并培養(yǎng)起學(xué)生的科學(xué)精神、科研能力、創(chuàng)新精神、實踐能力，為他們畢業(yè)后從事教育教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，為我市各縣區(qū)提供優(yōu)秀的師資。同時，實訓(xùn)中心能夠有效整合我校的師資和課程資源，促進我校教師教育專業(yè)和課程建設(shè)，促進我校教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平和科研能力的提高。

（2）實訓(xùn)中心將為我市基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)提供重要平臺和在職教師繼續(xù)教育提供強有力的支持。實訓(xùn)中心建成后，將始終堅持為縣域經(jīng)濟社會服務(wù)的理念，積極承擔(dān)我市各縣區(qū)教師培訓(xùn)任務(wù)，為在職教師培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)資源，使其在教師教學(xué)觀念的更新、教師基本技能和教學(xué)基本功的快速提高、教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高方面將發(fā)揮重要作用，使實訓(xùn)中心成為我市乃至全省基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)基地的樣板。

（3）實訓(xùn)中心將實現(xiàn)強大的科研功能，為我市基礎(chǔ)教育改革提供理論支持。

密切跟蹤基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的實際，開展面向基礎(chǔ)教育的課題研究，是實訓(xùn)中心的重要功能。實訓(xùn)中心的建立能有效地整合我校科研資源，增強我校的科研實力和教師的科研能力。以實訓(xùn)中心建設(shè)為依托，圍繞基礎(chǔ)教育教學(xué)和課程改革，和地方教育行政部門、學(xué)校以及其他教育機構(gòu)密切合作進行課題研究，能夠為我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供理論支持。

（4）實訓(xùn)中心面向社會開放，能夠為基礎(chǔ)教育提供廣泛其他社會服務(wù)。實訓(xùn)中心各實驗室積極向社會開放，為基礎(chǔ)教育和中小學(xué)教師提

供各種服務(wù)。如實訓(xùn)中心教師深入小學(xué)教學(xué)一線進行指導(dǎo)；為社會提供優(yōu)質(zhì)課件資源和教學(xué)設(shè)計方案，促進教師改進教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式；利用實訓(xùn)中心開展各種教學(xué)技能比賽活動、教學(xué)成果展示活動；根據(jù)需要，對教師進行專項技能訓(xùn)練等。

三、實訓(xùn)基地建設(shè)的可行性（基礎(chǔ)條件、資金條件、人員條件、其他條件）。

（1）我校初等教育專業(yè)建設(shè)日趨成熟。我校長期以來以培養(yǎng)中小學(xué)教師為主，秉承百年師范優(yōu)良傳統(tǒng)和本校80年深厚的文化積淀，堅持科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進，積極推進“教師教育精品”工程，既重視教師職業(yè)能力訓(xùn)練，又注入豐富的教學(xué)資源和強勁的科研活力，積極創(chuàng)新教師教育文化體系，使我校初等教育專業(yè)展現(xiàn)了很強的生命活力。形成了以初等教育實訓(xùn)中心為依托，以“厚基礎(chǔ)、強技能、多特長”為目標(biāo)的、新型的“理論教學(xué)+實習(xí)實訓(xùn)”教學(xué)模式，突出了我校教師教育的辦學(xué)特色。

（2）我校已建立起完善的教師教育課程體系。我校經(jīng)過多年不能探索實踐，遵循“有用、有效、先進”原則，已建立起整體設(shè)計與分段教學(xué)相結(jié)合、模塊化設(shè)計與分層教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生綜合素質(zhì)課程與專業(yè)發(fā)展課程相結(jié)合、基本功訓(xùn)練與教學(xué)技能特色相結(jié)合、專業(yè)實訓(xùn)與實踐相結(jié)合的完善的教師教育課程體系。

（3）我校擁有各類圖書近20萬冊，各類雜志60多種，主要以教育類為主，基本能滿足實訓(xùn)中心教學(xué)和師生借閱的需要。實訓(xùn)中心場所面積近60平方米，能滿足實訓(xùn)中心未來發(fā)展的需要，目前，運行的實驗室有三筆字與繪畫室、科學(xué)實驗室。擁有以多媒體教室、微機室等為主的、比較先進的現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)體系，其中10口多媒體教室能容納百人以上，教學(xué)條件日益得到改善。我校多次承擔(dān)教師培訓(xùn)和計算機等級證書考試任務(wù)。

（4）我校擁有一支學(xué)歷層次提高、科研能力強、干事創(chuàng)業(yè)、精于初等教育專業(yè)教學(xué)的教學(xué)團隊，能夠滿足實訓(xùn)中心建設(shè)的需要。我校專任教師中，60%具有高級職稱，其中省級特級教師2人，30人具有碩士學(xué)位，68人在職攻讀碩士學(xué)位，提高了教師的專業(yè)化水平。近年來，每年都有5—10名教師在省級教學(xué)比賽活動中獲得一等獎。學(xué)校堅持“科研強校、科研立人”的戰(zhàn)略，從制度上、組織上為教師的科研工作提供有力支撐，強化課題過程管理，近幾年有15項省級以上規(guī)劃課題、20多項市級規(guī)劃課題順利結(jié)題，每年有近百篇學(xué)術(shù)論文在省級以上刊物發(fā)表，充分展現(xiàn)了我校教師的科研水平和強勁的科研勢頭。

（5）實訓(xùn)中心建設(shè)資金已基本落實。學(xué)校在已有軟硬件資源的基礎(chǔ)上，計劃投資200萬元用于初等教育實訓(xùn)中心建設(shè)，分兩個階段完成。第一階段100萬元的建設(shè)資金已列入本預(yù)算并基本到位。（6）實訓(xùn)中心建設(shè)工作已有序開展。

我校已制定了比較完善的實訓(xùn)中心建設(shè)方案并逐步落實。除了已經(jīng)整合的兩個實驗室外，其他七個在建實驗室建設(shè)工作也在緊鑼密鼓的進行。學(xué)校經(jīng)過層層選拔，選出白中軍、李傳永、曹云祥、宗鋒、周穎、程曉霞、陳躍鵬等七名學(xué)科帶頭人分別任實驗室主任。實驗室主任的主要職責(zé)是：全面負責(zé)中心的總體規(guī)劃和發(fā)展改革指導(dǎo)工作；組織制定和實施中心建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，確定、完善管理體制，優(yōu)化運行機制；檢查、協(xié)調(diào)教學(xué)計劃的執(zhí)行，確保實驗實踐教學(xué)質(zhì)量；組織開展實驗實踐教學(xué)改革，組織教改項目的申報和本實驗室教學(xué)資源建設(shè)；負責(zé)制定開放運行機制下的實驗教學(xué)政策并負責(zé)執(zhí)行情況；負責(zé)對中心的建設(shè)、運行、管理和效能進行評估，制定高效的實驗設(shè)備運行保障措施；配合學(xué)校管理部門做好中心教師、實驗技術(shù)人員的考核與培訓(xùn)等工作；負責(zé)相關(guān)課題研究和項目開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)。目前，各

實驗室主任已根據(jù)本實驗室的功能，組織專業(yè)人員編制出《實驗教學(xué)大綱》，實驗教材正在建設(shè)之中，實驗室管理制度建設(shè)也在進行之中。此外，實訓(xùn)中心配有管理人員，負責(zé)多媒體課室維護、網(wǎng)絡(luò)故障維護等。

四、預(yù)期目標(biāo)和效益（滿足專業(yè)教學(xué)情況，實驗、實習(xí)開出率、專業(yè)設(shè)備利用率，就業(yè)需求滿足狀況）

實訓(xùn)中心建成后，將構(gòu)建起完善的教師教育實踐教學(xué)體系，全面推進課程體系和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革。約30門課程將優(yōu)化整合為9個模塊，各實驗室實現(xiàn)模塊化教學(xué)，每個實驗室每周可以開出30課時，能夠滿足教師進行實訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生自主訓(xùn)練的需要，教學(xué)效益和效果將得到顯著提高。每年能滿足2000——3000名全日制在校生接受系統(tǒng)的教師教學(xué)技能訓(xùn)練，能接納3000名左右的在職教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)。100%的初等教育專業(yè)的學(xué)生能夠接受系統(tǒng)培訓(xùn)，經(jīng)過教師教育訓(xùn)練以后，學(xué)生的教學(xué)行為、教學(xué)設(shè)計能力、課件制作和教育教學(xué)技能水平將得到快速提高。經(jīng)實訓(xùn)中心訓(xùn)練和指導(dǎo)的學(xué)生，能夠在各類參賽活動中取得優(yōu)秀成績。實訓(xùn)課程開出率基本達到100%，專業(yè)設(shè)備利用率達到100%，經(jīng)過實訓(xùn)中心訓(xùn)練的學(xué)生在小學(xué)教師的就業(yè)需求和教學(xué)崗位的適應(yīng)性方面將具有明顯的優(yōu)勢，就業(yè)率顯著提高。初等實訓(xùn)中心可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)在全市范圍內(nèi)的遠程培訓(xùn)和資源共享。初等教育實訓(xùn)中心將逐步建設(shè)成為一個我市具有小學(xué)教育專業(yè)特色的教育、教學(xué)、科研、實踐與技能培養(yǎng)示范中心。使我校逐步成為我市初等教育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)中心、初等教育科研中心、初等教育信息中心、初等教育實驗實踐中心。

五、實施措施

（1）加強實訓(xùn)中心師資隊伍建設(shè)，對實訓(xùn)中心的教師進行有計劃的培訓(xùn)，提高實訓(xùn)中心師資隊伍整體水平；完善實驗教學(xué)大綱，加強實

驗教材建設(shè)，保證實驗教學(xué)內(nèi)容的先進性。爭取經(jīng)過三年的努力，造就一支有豐富實驗教學(xué)經(jīng)驗和良好科研素質(zhì)，團隊合作精神強，科研整體水平高的實驗教學(xué)隊伍。（2）保證資金及時到位，配備先進的硬件設(shè)備，既是充實和更新。在建設(shè)教師綜合技能訓(xùn)練實驗室的同時，同時兼顧基礎(chǔ)性實驗室建設(shè)，保證基礎(chǔ)性實驗室建設(shè)不落后。（3）以教師綜合技能訓(xùn)練實驗教學(xué)為主，吸納其他系某些專業(yè)的教學(xué)師資，開發(fā)應(yīng)用性強的、綜合性的實驗教學(xué)項目，使實訓(xùn)中心不僅成為在校生教師綜合技能訓(xùn)練基地，而且成為教師合作進行課題研究和產(chǎn)品開發(fā)的基地。（4）把實訓(xùn)中心建成開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，保證中心優(yōu)質(zhì)教育資源校內(nèi)外共享。一方面，向校內(nèi)開放，為校內(nèi)學(xué)生自主實驗提供充足的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。另一方面，對社會開放。與我市教育行政部門、學(xué)校及其他教育機構(gòu)全面合作，資源互通、科研互動，提高辦學(xué)效益和社會效益。同時，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)平臺，構(gòu)建網(wǎng)上虛擬實驗系統(tǒng)，加大資源共享和輻射力度，為我市基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)和在職教師教學(xué)技能的提升做出貢獻。（5）不斷完善管理制度和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使實訓(xùn)中心實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。