第一篇：校外實訓基地建設(shè)

校外實訓基地 建設(shè)

一、校外實訓基地的重要性職業(yè)教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)精湛、嫻熟的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才,其最突出的特點就是實踐教學。實訓基地的建設(shè)管理是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。這就要求實訓基地跟上企業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展。然而,企業(yè)才是生產(chǎn)技術(shù)活動的主體,也是生產(chǎn)技術(shù)活動的前緣,校內(nèi)實訓設(shè)施和實訓環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施和生產(chǎn)環(huán)境是有差別的。建在企業(yè)的校外實訓基地使職教學生在企業(yè)真實的生產(chǎn)實訓環(huán)境中“零距離”地接觸職業(yè)技術(shù)崗位,全面提高學生的理論認知、操作技能和綜合素質(zhì),幫助學生完成從學生到企業(yè)生產(chǎn)者的心理與角色轉(zhuǎn)換;同時,也為學生展現(xiàn)生產(chǎn)操作技能,取得企業(yè)認可,獲取就業(yè)契機提供機會。校外實訓基地不僅是實訓教學、職業(yè)素質(zhì)訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定等的平臺,也是開展教學改革、科學研究、就業(yè)指導、服務(wù)社會等工作的多功能場所,它是校內(nèi)實訓基地不可或缺的延伸與補充。

二、校外實訓基地的建設(shè)管理主要任務(wù)

1.根據(jù)教學大綱要求,完成教學計劃規(guī)定的生產(chǎn)實踐及其他實踐教學任務(wù)。2.彌補校內(nèi)實訓基地的不足,提供真實或仿真實的實訓場景。學生通過在生產(chǎn)、管理第一線的校外實訓基地的工學交替、頂崗實習,可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關(guān)行業(yè)先進的設(shè)備、技術(shù)規(guī)程和生產(chǎn)工藝,利于他們盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù),取得實際工作經(jīng)驗,鞏固、綜合、強化實踐能力,了解崗位的社會屬性;培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導藝術(shù)才能等非專業(yè)素養(yǎng),為學生今后從事各項工作打下基礎(chǔ)。3.通過校外實訓基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,進行職業(yè)道德培訓。使學生在實訓期間便養(yǎng)成遵紀守法的習慣,從思想上熱愛本職工作,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神。4.校外實訓基地是處于正常運轉(zhuǎn)的企事業(yè)單位,其一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,實訓的項目均是相關(guān)專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位,而且還能使學生真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓練,也可以為學生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。在真實的工作環(huán)境中,按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓,能提高學生就業(yè)競爭力,縮短他們的工作適應(yīng)期。5.促進學校教育教學改革,提高整體辦學實力。通過校外實訓基地的建設(shè)和運行,學?？梢约皶r了解社會對人才培養(yǎng)的要求,發(fā)現(xiàn)學校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標與內(nèi)容、教學計劃與方式等方面存在的不足,從而有針對性地開展教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學實力。聘請企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學計劃、開發(fā)工學結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。6.承擔對“雙師型”隊伍的培訓,提高學校的師資水平。

三、校外實習實訓基地建設(shè)原則1.總體規(guī)劃,避免各專業(yè)之間重復,提高校外實訓基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實訓實習基地。2.學校利用基地條件安排學生實習,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,基地則可借助學校的科研、師資力量加強生產(chǎn)、教學及人員培訓等工作,互惠互利。3.實訓實習基地建設(shè)與培養(yǎng)目標緊密結(jié)合,以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據(jù);在企業(yè)的選擇方面不一定要大而全,要以切實提高學生的實踐能力與綜合能力,保證實習教學質(zhì)量為宗旨。4.實習基地應(yīng)有良好的育人環(huán)境,有利于學生的全面素質(zhì)培養(yǎng),使學生在思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)方面得到提高與完善。5.實訓基地建設(shè)要考慮到學校所處地理位置,環(huán)境和地緣條件,要為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)服務(wù),還要為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)服務(wù),使培養(yǎng)的學生有好的去處。經(jīng)費承受能力亦當考量,在滿足學生實訓實習質(zhì)量的前提下,盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企業(yè)作為學校的校外實訓實習基地。

四、校外實訓基地的組織與管理

1.校外實訓基地要簽有合作協(xié)議,協(xié)議應(yīng)注明適應(yīng)專業(yè)、實訓項目、內(nèi)容、時間,雙方的責任、義務(wù),協(xié)議期限等。其管理按實習、實訓基地所在單位相關(guān)規(guī)定及管理辦法執(zhí)行,但必須要有保證教學任務(wù)完成和教學質(zhì)量提高的制度和措施。校外實習、實訓基地的調(diào)整與撤消,應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。2.校外實訓基地要建立校企協(xié)管機制,協(xié)調(diào)解決實訓基地建設(shè)和管理工作中的實際問題,做好實訓基地建設(shè)、發(fā)展、培訓等的各項工作。3.校外實訓基地的建設(shè)與管理工作列入學校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計劃;按照“校外基地學校化”的建設(shè)理念,建立校外實訓基地分級管理機制,制定指導性建設(shè)與管理標準;定期專題研究校外實訓基地建設(shè)與管理工作,制定目標、落實責任、績效考核、動態(tài)調(diào)整。4.校外實訓基地應(yīng)嚴格遵照國家有關(guān)部門頒布的法規(guī),法令及條例,建立健全與實施諸如《校外實訓基地建設(shè)管理辦法》、《實踐訓練考核辦法》、《實訓環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定》、《安全操作管理規(guī)程》、《文明生產(chǎn)規(guī)章》等一系列校外實訓基地管理制度,營造良好的育人環(huán)境。5.處理好校外實訓基地的建設(shè)與利用的關(guān)系,通過加強管理,充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢和功能,提高基地的綜合效益,增強實訓的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量,真正使校外實訓基地成為學生走向社會的橋梁。6.校外實訓基地人員,特別是實習指導教師要有相應(yīng)的學歷、技術(shù)職務(wù)和技能,以保證實訓工作質(zhì)量的不斷提高和實訓基地建設(shè)的不斷加強。7.做好校外實訓基地實習實訓計劃和記錄等基礎(chǔ)工作。

五、校外實訓基地的教學管理

1.編制包括從適應(yīng)性訓練到初級訓練、中級訓練、高級訓練乃至專業(yè)技能認證考核全部內(nèi)容的實訓手冊,使受訓者明確自己掌握的技能程度和差距,并向最高目標努力。2.從提高受訓者安全意識、質(zhì)量意識、愛護儀器意識、效率意識、環(huán)保意識、管理意識、創(chuàng)新意識人手,制訂管理規(guī)范,為受訓者今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。3.制訂與理論教學相適應(yīng)的實踐訓練計劃、實踐訓練大綱、實踐訓練指導、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法,聘請基地技術(shù)骨干參與實習指導,負責實訓內(nèi)容的實施;及時將科技信息專題論述崗位中的新標準、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識引入實踐教學中,以保證實現(xiàn)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。4.學校指導教師還要對實習的過程進行全面的監(jiān)控與督導,及時排除影響過程進行的各種不利因素,根據(jù)實習日志、企業(yè)意見等對實習的結(jié)果做出評價。5.根據(jù)學生實習的情況,及時調(diào)整學生的實習內(nèi)容;對校外實踐教學的情況進行總結(jié),找出問題,提出建議與改進的辦法。6.加強基地師資培養(yǎng)。遵循培養(yǎng)與引進相結(jié)合、高學歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團隊建設(shè)規(guī)劃,開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓,輪訓校外實訓基地帶實訓教師,使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內(nèi)與國際新理論、新進展情況;在實際工作場景中通過參與生產(chǎn)和技術(shù)改造等實踐,了解新工藝,學習新技術(shù),積累實踐經(jīng)驗,掌握過硬的生產(chǎn)技術(shù),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實訓指導水平;通過校企合作,從企業(yè)和社會選聘有實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學校經(jīng)過教學業(yè)務(wù)培訓后擔任實訓教師。7.注重課程教材建設(shè)。與企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員一起,按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律,參照職業(yè)崗位要求,針對實訓內(nèi)容的特點和目標,編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學生認知結(jié)構(gòu)的實訓教材、指導書;建立與實訓教學相適應(yīng)的課程體系,開發(fā)校外實訓課程,把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學生在專業(yè)技術(shù)實訓方面有所依據(jù),提高基地實訓效果,促使學生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、校外實訓基地的學生管理1.安全管理是重中之重。要教育學生嚴守安全用電規(guī)程、設(shè)備安全操作規(guī)程、工藝規(guī)程;嚴守崗位職責,杜絕私自換崗、頂崗和缺崗;嚴禁酗酒、按時作息,保證睡眠;嚴格考勤請假制度,杜絕私自外出;指導教師全程跟班,及時發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患。2.嚴格紀律。學校要對學生進行入廠教育,要求學生遵守廠紀廠規(guī),要使學生明確自己既是學校派出的學生、又是實習單位的工作人員的雙重角色,只有通過嚴格管理,才能提高勞動紀律和職責意識,使學生以正式工作人員的身份進行實習。3.保證實習質(zhì)量。必須對學生的實習過程和實習結(jié)果進行嚴格考核監(jiān)控及考核。4.實習(實訓)結(jié)束后,要求學生認真完成實習(實訓)報告。同時,由校企雙方共同做好對每個學生的實習(實訓)成績的考核、評分和實習(實訓)總結(jié)工作。并在“學生成績匯總表”上簡述學生的頂崗實習工作情況,蓋上公章,學生以此作為自己企業(yè)工作經(jīng)歷的憑證。

七、建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制大多數(shù)校外實訓基地是學校為適應(yīng)市場經(jīng)濟謀求發(fā)展,為學生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的。企業(yè)是經(jīng)濟實體,企業(yè)只關(guān)心在畢業(yè)生中或在社會上“選擇人才”,一般都認為培養(yǎng)技工人才是學校的事;而且由于學生生產(chǎn)安全、勞動保障等因素,企業(yè)因沒有國家和政府相關(guān)可操作的法律、法規(guī),企業(yè)的積極性不高。企業(yè)通常作為旁觀者僅提供一定的場地、設(shè)備、收取相應(yīng)費用,基本不參與辦學。實習學生只能進行參觀或簡單操作,不僅實訓效果差,且難保持校外實訓基地長期穩(wěn)定地運行、難以形成穩(wěn)定的教學環(huán)境。其實,建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制的核心點還是在于“取予互求、互利共贏”。大多數(shù)職教學校僅是授業(yè)型的,應(yīng)增強新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研發(fā)能力,朝科研型與授業(yè)型雙向發(fā)展。這樣學校可通過多種形式,提升校外實訓基地的服務(wù)能力,建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展為導向,實現(xiàn)學校辦學和企業(yè)經(jīng)營“取予互求、互利共贏”、形成穩(wěn)定的校外實訓基地的長效機制。1.校外實訓基地要以服務(wù)求發(fā)展,融教學、實訓、培訓、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體,利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、員工培訓和咨詢等全方位的服務(wù),解決企業(yè)在管理、技術(shù)及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關(guān)系。2.加強與校外實習實訓基地所屬企業(yè)產(chǎn)學項目緊密合作關(guān)系。學校應(yīng)建立可操作性的激勵機制,鼓勵教師到校外實訓基地所在企業(yè)尋找合作項目,通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉(zhuǎn)化工作;最大限度地利用先進的設(shè)備、良好的實訓場地,實現(xiàn)社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務(wù)。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺,開展課題研究。3.將校內(nèi)實訓基地建成經(jīng)濟實體,使之與校外實習實訓基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產(chǎn)品研發(fā)、加工、經(jīng)營互補運營關(guān)系。業(yè)務(wù)機構(gòu)由于精力和財務(wù)限制不會去考慮被租賃人才的職務(wù)晉升和個人培養(yǎng)等問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價值與工作能力得到其所在部門領(lǐng)導及周圍同志的認可,卻因為是非正式在編職工而無法獲得職務(wù)晉升。同樣,由于高校主要以學歷和職稱作為區(qū)分人才的標準,被租賃人才評定職稱也會遇到區(qū)別對待的問題。這不僅僅涉及到經(jīng)濟待遇的問題。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。據(jù)說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實施人才派遣,但最終沒有實施,可能是反應(yīng)太大的緣故。根據(jù)國家人事部門對高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進入編制之中。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關(guān)系。南方關(guān)系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。高校自身聘請與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數(shù)量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項福利待遇均依法執(zhí)行、一視同仁);不同的是高校采用自身聘請教師方式的內(nèi)部管理成本和采用派遣方式的服務(wù)費支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時候自身聘請方式的成本還低于派遣方式的成本。要解決根本問題,主要還是在體制問題。如果高?；蚱渖霞壊块T能借鑒企業(yè)化管理的模式,那么其完全可以加強內(nèi)部人力資源管理,實行嚴格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。對于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動合同,建立勞動關(guān)系?？傊?高校實行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會有更多的學校去嘗試。

第二篇：校外實訓基地建設(shè)規(guī)劃

校外實訓基地建設(shè)規(guī)劃

校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實踐性學習與訓練場所。建設(shè)校外實習基地是職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、理論與實踐相結(jié)合的基本內(nèi)容。為進一步加強校外實習基地的建設(shè)，規(guī)范基地管理，特制定本實施方案。

一、校外實習基地的類型

學校根據(jù)專業(yè)設(shè)置及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的各類單位，建立校外教學實習基地，其類型可分為：

（一）課程教學需要的教學實習基地；

（二）專業(yè)教學需要的生產(chǎn)實習基地；

（三）其它短期、分散的實習單位（點）。

二、建立校外實習基地的基本條件

（一）校外實習基地的建立應(yīng)有利于促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。

（二）校外實習基地的領(lǐng)導應(yīng)重視實習基地建設(shè)。實習基地具備實習條件和管理環(huán)境；能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護、安全和衛(wèi)生等條件。

（三）校外實習基地能夠選派具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的指導教師（師傅）對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。

（四）校外實習基地要求相對穩(wěn)定，每學期或每學年有固定專業(yè)的學生進行實習。

三、校外實習基地建設(shè)的原則

（一）滿足教學需要的原則。實習基地建設(shè)要從滿足教學需要的角度出發(fā)，針對專業(yè)設(shè)置及課程教學要求，制訂科學合理的實習基地建設(shè)規(guī)劃。

（二）堅持“互惠互利，雙方受益”的原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到 “雙贏”的效果。

（三）動態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競爭日趨激烈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，行（企）業(yè)始終處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實習基地的建設(shè)將實行動態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據(jù)實際情況進行動態(tài)調(diào)整，以保證實踐教學的質(zhì)量和實習基地使用效果。

三、校外實習基地組織管理

（一）學校委派就業(yè)指導中心工作人員和實習班主任具體負責學生校外生產(chǎn)實習的管理工作。就業(yè)指導中心主要負責與實習基地的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)及生產(chǎn)實習過程的檢查、督促。實習班主任是生產(chǎn)實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務(wù)。

（二）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領(lǐng)導，實習區(qū)隊區(qū)隊長、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產(chǎn)實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。

四、校外實習基地協(xié)議書的簽訂

（一）校外實習基地共建雙方有合作意向，在符合建立校外實習基地條件的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商后可由學校與基地所在單位簽訂校外實習基地協(xié)議書（一式二份），由學校、實習基地各執(zhí)一份；

（二）校外實習基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方意向確定，一般不少于3年；

（三）協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、雙方合作目的；

2、基地建設(shè)目標與受益范圍；

3、雙方權(quán)利和義務(wù)；

4、實習師生的住宿、生活、學習等安排；

5、實習學生實習期間的工作待遇；

6、實習學生實習期間的安全責任；

7、協(xié)議合作年限；

8、其它。

五、建立校外實習基地協(xié)作會制度和優(yōu)秀實習基地評選制度

（一）學校將根據(jù)專業(yè)門類的特點，成立各類由校外實習基地會員單位組成的協(xié)作會。定期召開協(xié)作會議，旨在加強學校與校外實習基地的聯(lián)系，探討教學實習發(fā)展的新思路，促進我校教學實習質(zhì)量的不斷提高。

（二）實施優(yōu)秀實習基地評選制度。學校將根據(jù)實習基地發(fā)揮作用情況，定期對實習基地進行檢查評估（兩年評比一次），對那些熱情支持我校學生實習的單位和個人予以獎勵，以促進我校校外實習基地的建設(shè)。

校外實習實訓基地建設(shè)管理辦法

一、總 則

1、校外實訓基地是對學生進行實訓能力訓練、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要場所，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要條件之一，必須重視和加強校外實訓基地的領(lǐng)導、建設(shè)和管理。

2、學校校外實訓基地的教學必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)，不斷提高教學質(zhì)量及教學水平。

3、校外實訓基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則。盡可能爭取和專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。

4、為發(fā)展我校教育事業(yè)，促進我校校外實訓基地的建設(shè)與發(fā)展，全面規(guī)范校外實訓的管理，特制定本規(guī)程。

5、校外實訓基地原則上由各系（部）負責管理與協(xié)調(diào)。

二、具備的條件與確定辦法

1、校外實習、實訓教學基地必須具備的條件（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；

（2）組織機構(gòu)健全，領(lǐng)導和工作人員素質(zhì)高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；（3）所經(jīng)營的業(yè)務(wù)和承擔的職能與相應(yīng)專業(yè)對口；（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；（5）能夠為學生提供實習、實訓條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導。

2、校外實習、實訓教學基地的確定

（1）各系部相關(guān)專業(yè)責任人負責選定擬合作的單位，并與擬合作單位進行初步協(xié)商，達成合作意向；須做好以下工作：1準備相機，拍攝單位的相關(guān)照片，包括單位面貌、工作場所、學生工作場面等照片。2以書面形式介紹單位的基本情況，并確定實習實訓基地的領(lǐng)導機構(gòu)及組成人員。3簽訂單位實習指導教師的聘用協(xié)議。4填寫校外實習實訓基地情況登記表。5校外實習實訓基地的單位介紹及展示圖片。6校外實習實訓基地的領(lǐng)導機構(gòu)及組成人員名單、工作職責。7校外實習實訓基地的建設(shè)規(guī)劃（包括系部及各專業(yè)）。

（2）各系部主任對已達成的合作意向進行審核，認為擬合作單位可以確定為校外實習、實訓教學基地的，提交教務(wù)處、分管校領(lǐng)導決定；

（3）合作意向經(jīng)分管校領(lǐng)導審批同意后，相關(guān)系部負責起草《合作建設(shè)ⅩⅩ專業(yè)校外實習、實訓教學基地的協(xié)議》（以下簡稱“合作協(xié)議”），教務(wù)處審查定稿后，與合作單位協(xié)商舉行簽字儀式；

（4）雙方簽字蓋章，協(xié)議生效后，該單位即正式成為學校的校外實習、實訓教學基地。

3、合作協(xié)議簽訂后，由教務(wù)處保存，系部復印一份存檔。

4、雙方商定掛牌后，牌面內(nèi)容為“柳州師范高等專科學校XX專業(yè)校外實習、實訓教學基地”，有關(guān)費用的承擔由雙方商定。

5、出現(xiàn)下列情況之一時，校外實習、實訓教學基地應(yīng)予撤消：（1）嚴重違背合作協(xié)議或兩次違背合作協(xié)議；

（2）業(yè)務(wù)或職能發(fā)生重大變化，以致與協(xié)議專業(yè)不再對口；

（3）因發(fā)生專業(yè)技術(shù)人員減少、經(jīng)營狀況惡化、違法違規(guī)受到有關(guān)部門處罰、被公開批評報道等不利情況，不能再承擔實習、實訓教學任務(wù)或不宜再作為學校的校外實習、實訓教學基地；

（4）破產(chǎn)、解散、合并、停業(yè)整頓或者被兼并、注銷。

（5）校外實習、實訓教學基地的撤消由相關(guān)系部提出建議，教務(wù)處核實情況，報學校決定。

（6）校外實習、實訓教學基地被撤消的，學校應(yīng)做出書面決定，并書面通知被撤消的單位；并與被撤消單位共同拆除所掛牌子。

三、基本功能與主要任務(wù)

1、基本功能

承擔我校高職高專教育、非學歷職業(yè)技術(shù)技能培訓等部分實踐教學任務(wù)，積極創(chuàng)造條件，進行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)與合作、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等，努力把實習實訓基地建設(shè)成為實踐能力訓練的實習基地和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐基地，為培養(yǎng)跨世紀應(yīng)用型人才創(chuàng)造良好的學習條件和實踐環(huán)境。

2、建設(shè)校外實習實訓基地的工作目標

校外實習實訓基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，學校各系（部）要結(jié)合本專業(yè)的特點和教學改革的實際，建立穩(wěn)定的校外實習實訓基地。要求每個專業(yè)除必備的校內(nèi)實習基地外，必須建立校外實習實訓基地，建立穩(wěn)定的雙向交流關(guān)系。

3、有條件的系和專業(yè)，要建立自己相對獨立的產(chǎn)學研相結(jié)合的校外實習實訓基地。

4、為學生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實踐環(huán)境，使學生在真實環(huán)境下進行崗位實踐，培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)實踐和工程項目中實際問題的技術(shù)及管理能力，取得實際工作經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導藝術(shù)才能等個人綜合素質(zhì)。為學生今后從事各項工作打下基礎(chǔ)。

5、通過校外實訓基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范的學習，使學生在實習實訓期間養(yǎng)成遵紀守法的習慣，從思想上熱愛本職工作，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神，進行職業(yè)道德培訓。

6、由于校外實訓基地是處于正常運轉(zhuǎn)的企事業(yè)單位，學生所處的工作環(huán)境都是真實環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標準，實訓的項目均是相關(guān)專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，而且還能使學生在真實環(huán)境下進行職業(yè)規(guī)范化訓練。

7、根據(jù)培養(yǎng)目標的要求制定專業(yè)技術(shù)技能培訓教學大綱，組織編寫校外實訓的教材。

8、根據(jù)教學計劃的要求和專業(yè)崗位群的技術(shù)技能要求，制定實訓計劃和方案。

9、依據(jù)科學技術(shù)的發(fā)展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，開發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓項目與培訓內(nèi)容。

10、承擔對“雙師型”隊伍的培訓。

三、建立校外實習實訓基地的工作責任

（一）系（部）工作責任

1、各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和實際需要，負責聯(lián)系、選擇校外實習實訓基地的單位和場地，與有關(guān)的單位洽談具體建立實習實訓基地的事宜。

2、負責在實習實訓基地所在單位選擇實習指導教師和有關(guān)的實習指導人員。

3、負責實習實訓基地與學校之間經(jīng)常性的聯(lián)系和業(yè)務(wù)往來，項目開發(fā)等。

4、負責實習實訓實施性計劃的制定，指導書的編寫，學生實習實訓成績考評等工作。

5、負責將建立實習實訓基地的有關(guān)情況報學校領(lǐng)導或教務(wù)處審批，并將有關(guān)的資料收集歸檔。

（二）教務(wù)處工作責任

1、負責制定學校系（部）、專業(yè)建立實習實訓基地的計劃，對全校各實習實訓基地的工作進行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。

2、按學校領(lǐng)導的要求，督促系（部）建立實習實訓基地。

3、協(xié)助有關(guān)的系（部）聯(lián)系實習實訓基地。

4、協(xié)助學校領(lǐng)導審查已經(jīng)聯(lián)系的實習實訓基地和有關(guān)的合作協(xié)議。

5、協(xié)助做好有關(guān)實習實訓指導教師聘請等方面的工作。

四、校外實習實訓基地建設(shè)

1、實習實訓基地建設(shè)與培養(yǎng)目標緊密結(jié)合，以實習實訓教學計劃和教學大綱的要求為依據(jù)，與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實際或近期生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的裝備水平相匹配企事業(yè)單位以共贏為基礎(chǔ)開展合作；

2、全面規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，避免各專業(yè)之間重復建設(shè)，提高校外實習實訓基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實習實訓基地。

3、注意科技、生產(chǎn)及對外技術(shù)培訓和技術(shù)服務(wù)等對實習實訓基地的功能要求，提高基地的技術(shù)含量；

4、考慮經(jīng)費承受能力及學生實習實訓質(zhì)量。盡可能選擇專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)作為學校的校外實習實訓基地。

5、加大對兼職實習實訓指導教師的培訓力度，使他們了解專業(yè)教學要求，積極參與教學改革，學校內(nèi)教師也應(yīng)熟悉企業(yè)的運營及生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在學生實習實訓過程中不致影響企事業(yè)單位的生產(chǎn)和正常工作。

6、經(jīng)費問題通過校企共建的原則，爭取政府投入、校企自籌、學校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。

五、實習實訓基地的工作原則

實習實訓基地的建立和發(fā)展要遵循互惠互利的原則。在實習實訓基地的管理中，對實習實訓基地必須要求：

1、根據(jù)教學要求，將學生的實踐性教學計劃納入學校教學計劃管理之中。

2、安排工作經(jīng)驗豐富、責任心強、有較高理論水平的專業(yè)技術(shù)人員擔任實習實訓教師，指導學生開展實習實訓工作。

3、負責實習實訓期間學生的管理工作。

4、為實習實訓學生提供食宿等基本生活條件。在校外實習實訓基地的管理中，學校要做到：

5、為實習實訓基地提供教學、教材等信息資料，并對實習實訓基地的指導教師進行必要的教學業(yè)務(wù)培訓。

6、為實習實訓基地單位提供科技和教育等方面的服務(wù)。

7、邀請實習實訓基地的專家、領(lǐng)導參與學校的教學改革和實踐性教學管理。根據(jù)實習實訓學生的人數(shù)和時間的長短，支付適當?shù)馁M用。

六、實習實訓基地的管理

1、申報實習實訓計劃。各系（部）在開學第一周向教務(wù)處上報實施性實習實訓計劃時，并將學生的實習實訓計劃、要求通報給有關(guān)的實習實訓單位。在學生進入實習實訓前兩周應(yīng)將具體的實習實訓方案送達實習實訓單位。

2、選定實習實訓指導教師。計劃送達后，要與實習實訓單位協(xié)商，聘請實習實訓指導教師，并研究落實實習實訓計劃中的具體事宜。

3、組織實習實訓前的培訓和動員。在學生實習實訓前，有關(guān)的教學系（部）要組織對學生進行崗前培訓。分散實習的，請有關(guān)實習實訓基地指導教師協(xié)助，在學校進行集中培訓；集中實習的，可以到實習實訓基地，與實習單位一起組織對學生的培訓。

4巡視指導與管理。學生開始參加實習實訓后，有關(guān)的系（部）要加強對學生的管理。除委托學生進行管理外，集中實習實訓的，系（部）要派固定的帶隊教師參與管理；分散實習實訓的，要派得力的教師，明確責任，定期巡回指導。

5、實習實訓結(jié)束后，有關(guān)的教學系（部）要認真聽取實習實訓單位指導教師的意見，認真做好學生的實習實訓成績考評和實習實訓的總結(jié)。

七、檢查與評估

建立實訓基地的評估考核制度。主要包括教學質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系及驗收制度。按照實訓環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標、實訓基地的效益、對外培訓等方面制定評估、考核的指標體系和實施細則，并對其開展評估工作。會同企事業(yè)單位對成績顯著的集體和個人進行表彰和鼓勵，對違章失職或因工作不負責任者，要按有關(guān)規(guī)定進行處罰。

第三篇：XXXX校外實訓基地建設(shè)

xxxxx校外實訓基地建設(shè)的思考

一、高職院校校外實訓基地的功能

XXXX校外實訓基地是高職院校實訓系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識、訓練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學習與訓練平臺?；爻俗鳛閷嵱柦虒W、職業(yè)素質(zhì)訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定等平臺外，還是開展教學改革、科學研究、就業(yè)指導、服務(wù)社會等工作的多功能場所。[1]

1．彌補校內(nèi)實訓基地的不足，提供真實或仿真實的實訓場景。

校外實訓基地是對校內(nèi)實訓基地設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補充，[2]能有效解決學校實訓基地建設(shè)所需經(jīng)費和空間不足的矛盾。由于校外實訓基地的運行往往由企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師共同參與，并能指導學生的理論與技能學習，也能減輕校內(nèi)實訓教學安排上的壓力。更為重要的是，由于學生在校外實訓基地接受的是一種直接在生產(chǎn)和實際工作的現(xiàn)場培訓，所以十分有利于他們掌握崗位技能、提高實踐能力、了解崗位的社會屬性。

2．提高學生就業(yè)競爭力，縮短工作適應(yīng)期。

現(xiàn)在，用人單位對畢業(yè)生的實踐動手能力和工作經(jīng)驗要求越來越高。學生通過在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的校外實訓基地的工學交替、頂崗實習，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉相關(guān)行業(yè)先進的設(shè)備、技術(shù)路線和生產(chǎn)工藝，盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實際工作經(jīng)驗，鞏固、綜合、強化實踐能力，并能培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。[3]同時，校外實訓基地所在單位的一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，也可以為學生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍?？傊谡鎸嵉墓ぷ鳝h(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓，能提高學生就業(yè)競爭力，縮短他們的工作適應(yīng)期。

3．促進學校教育教學改革，提高整體辦學實力。

校外實訓基地為高職院?！肮W交替”準備了條件。另外，通過校外實訓基地的建設(shè)和運行，學校可以及時了解社會對人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)學校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標與內(nèi)容、教學計劃與方式等方面存在的不足，從而有針對性地開展教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學實力。如通過選派教師到基地企業(yè)掛職鍛煉和聘任企業(yè)技術(shù)骨干擔任兼職教師的互動方式，提高學校的師資 1

水平；聘請企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學計劃、開發(fā)工學結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。

4．增強社會服務(wù)能力，擴大學校影響力和輻射力。

高職教育的生命力在于貼近人才市場需求，服務(wù)當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展。學校將校外實訓基地建設(shè)、技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓和科技服務(wù)等工作有機結(jié)合起來，就充分發(fā)揮校外實訓基地的系統(tǒng)功能和作用，提高科技服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。校外實訓基地還能為學校老師開展科學研究和科技推廣創(chuàng)造有利條件。老師們把先進的生產(chǎn)技術(shù)、新品種、新工藝等科研成果，通過校外實訓基地在地方推廣和應(yīng)用，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)支撐，增強了社會服務(wù)能力，能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益，又能擴大學校的影響力和輻射力。

二、建設(shè)校外實訓基地應(yīng)處理好的幾對關(guān)系

1．處理好校外與校內(nèi)的關(guān)系，增強實訓的系統(tǒng)性。

校內(nèi)實訓基地應(yīng)以能力為本細分實訓項目，優(yōu)化實訓設(shè)備選型，一般來說應(yīng)將基地劃分成專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教學區(qū)、專業(yè)技能實訓區(qū)和科技開發(fā)服務(wù)區(qū)三個功能區(qū)。校內(nèi)實訓主要以基礎(chǔ)性、規(guī)范性、通用性訓練內(nèi)容為主，按照工廠化、車間式進行布局，基地即車間，車間即課堂，使學生對崗位技術(shù)學得會、用得上，克服理論脫離實際的弊病，努力實現(xiàn)“校內(nèi)基地工廠化”的目標。為了提高實訓內(nèi)容的針對性，學院各專業(yè)應(yīng)本著互惠互利、合作共贏的原則，依托行業(yè)和企業(yè)建立各具特色的校外實訓基地。按照“校外基地學校化”的建設(shè)理念，建立校外實訓基地分級管理、績效考核、動態(tài)調(diào)整的管理機制，制定指導性建設(shè)標準，進一步促進頂崗實習、工學結(jié)合、工學交替教學方式的運行?；厮谄髽I(yè)在學校設(shè)立獎學獎教金、接納教師掛職鍛煉與頂崗工作、接受學生頂崗實習；企業(yè)專家和工程技術(shù)人員受聘擔任兼職教師，指導學生開展實訓。

2．處理好建設(shè)與利用的關(guān)系，提高實訓的有效性。

當前，高職院校一般都比較重視校外實訓基地建設(shè)，也都舍得投入大量的人力、財力、物力，但往往忽視有效的管理和利用。因此，校外實訓基地建設(shè)過程中必須處理好建設(shè)與利用的關(guān)系，通過加強管理，充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢和功能，提高基地的綜合效益，增強實訓的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正使校外實訓基地成為學生走向社會的橋梁。校外實訓基地建設(shè)工作列入學校、學院（系）的發(fā)展規(guī)劃與工作計劃，定期專題研究校外實訓基地建設(shè)工作，制定目標、落

實責任、動態(tài)考核。同時，建立健全與實施《校外實訓基地建設(shè)管理辦法》、《實踐訓練考核辦法》等一系列校外實訓基地管理制度，制訂與理論教學相適應(yīng)的實踐訓練計劃、實踐訓練大綱、實踐訓練指導、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法，嚴格操作規(guī)程，爭取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責明確，保證校外實訓基地運行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學化。[4]在實踐教學管理上，制訂與理論教學相適應(yīng)的實踐訓練計劃、大綱、考核辦法等實踐教學計劃管理辦法；聘請基地技術(shù)骨干參與實習指導，負責實訓內(nèi)容的實施；及時將崗位中的新標準、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識引入實踐教學中，以保證實現(xiàn)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。

3．處理好基地與招生的關(guān)系，優(yōu)化招生生源結(jié)構(gòu)。

學校應(yīng)通過校外實訓基地，全面而準確地了解社會尤其是學校所在區(qū)域?qū)Ω鞣N人才的現(xiàn)實與潛在需求情況。據(jù)此進一步拓展招生渠道，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，將校外實訓基地與生源基地有機結(jié)合，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計劃，促使學校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“無縫對接”，保證專業(yè)招生人數(shù)與社會需求基本吻合。學校還應(yīng)綜合考慮中等職業(yè)學校的規(guī)模、專業(yè)的對口情況、歷年輸送到學校的生源以及本校學生在當?shù)氐木蜆I(yè)情況等因素，在各地的中等職業(yè)學校建立緊密型基地，經(jīng)常開展校際活動，加強相互之間的交流與合作，穩(wěn)定地為學校提供較理想的生源。

4．處理好基地與教學科研的關(guān)系，深化教學科研改革。

校外實訓基地建設(shè)要努力促進學校教學、科研全面的改革與提升，爭取建成集“學、訓、研、產(chǎn)”功能為一體的實訓基地，達到學校、企業(yè)、教師、學生多方共贏的目的。學校教師與校外實訓基地的企業(yè)專家、技術(shù)骨干聯(lián)合開發(fā)校本課程與教材，對于調(diào)整相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置，構(gòu)建更具時代性和針對性的課程體系十分有利。為順利開展工學結(jié)合，校外實訓基地安排教學區(qū)、討論區(qū)、設(shè)計工作室及設(shè)備供學生使用。在教學組織上，學生分成項目團隊，由公司技術(shù)人員帶領(lǐng)參與實際項目運作，部分課程通過結(jié)合項目實際，改造成項目課程并在基地開展教學，充分體現(xiàn)學中干、干中學，有效提高學生的職業(yè)能力。學校積極引導教師研究解決校外實訓基地所在單位在管理、技術(shù)及工藝等各方面的難題，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺，開展課題研究。

5．處理好基地與學生就業(yè)的關(guān)系，強化實訓的針對性。

校外實訓基地建設(shè)在確立具體場所時，應(yīng)選擇管理好、現(xiàn)代化水平高、效益好的優(yōu)秀企事業(yè)單位，經(jīng)過協(xié)商，簽訂較長期的實訓合同，保證學生能在校外實訓基地通過實踐獲得綜合實踐能力和綜合技能，為學生畢業(yè)后順利進入就業(yè)市場、適應(yīng)崗位需要打下良好的基礎(chǔ)；要根據(jù)不同崗位人才的培養(yǎng)目標，建立與理論教學體系相適應(yīng)的相對獨立的實踐教學體系，力求做到與用人單位的要求“零距離”對接，使學生在頂崗實訓過程中有針對性地掌握主要業(yè)務(wù)能力，爭取就業(yè)后的零適應(yīng)期、甚至免去試用期；與校外實訓基地所在單位開展訂單培養(yǎng)，按企業(yè)需求確定生源計劃、專業(yè)及教學計劃，學校負責招生和理論教學，企業(yè)負責提供實訓基地并進行實踐教學，學生畢業(yè)后直接進入該企業(yè)工作；大力推進“雙證書”制度，努力使學生在取得畢業(yè)證的同時取得職業(yè)資格證書，幫助學生增強就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。為進一步適應(yīng)就業(yè)市場的發(fā)展變化，學校應(yīng)積極探索“后訂單培養(yǎng)”方式，學校按照企業(yè)提出的基本要求，在二年級學生中選拔一批學生，送到企業(yè)所在的校外實訓基地，由學校和企業(yè)共同進行為期1年的聯(lián)合培養(yǎng)，課程教學、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習等都緊密結(jié)合企業(yè)對崗位人才的要求，企業(yè)能以最快的速度選拔錄用急需的人才。

三、有待加強的三項工作

1．提升基地服務(wù)能力，保證穩(wěn)定持續(xù)運行。

現(xiàn)在，大多數(shù)校外實訓基地是學校為適應(yīng)市場經(jīng)濟謀求發(fā)展,為學生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的，企業(yè)與學校主動合作的還很少。[5]學校要通過多種形式，提升校外實訓基地的服務(wù)能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展為導向，實現(xiàn)學校辦學和企業(yè)經(jīng)營的雙贏，保證基地穩(wěn)定持續(xù)運行。[6]校外實訓基地要以服務(wù)求發(fā)展,融教學、實訓、培訓、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體，利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、員工培訓和咨詢等全方位的服務(wù)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉(zhuǎn)化工作；最大限度地利用先進的設(shè)備、良好的實訓場地,實現(xiàn)社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務(wù)。

2．加強基地師資培養(yǎng)，提高實訓指導水平。

高水平的“雙師型”實訓教師隊伍是校外實訓基地發(fā)揮其功能的必備條件，教師豐富的實踐教學經(jīng)驗和熟練的動手操作能力是提高實訓指導水平、快速提升學生實踐技能的直接保證。學校要遵循培養(yǎng)與引進相結(jié)合、高學歷與高技能

并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團隊建設(shè)規(guī)劃，采用多種形式加強基地實訓師資隊伍建設(shè)。一是開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓，輪訓校外實訓基地帶實訓教師，使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內(nèi)與國際新理論、新進展情況；在實際工作場景中通過參與生產(chǎn)和技術(shù)改造等實踐，了解新工藝，學習新技術(shù)，積累實踐經(jīng)驗，掌握過硬的生產(chǎn)技術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實訓指導水平。二是通過校企合作，從企業(yè)和社會，特別是相應(yīng)的校外實訓基地所在單位選聘有實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學校經(jīng)過教學業(yè)務(wù)培訓后擔任實訓教師。

3．注重課程教材建設(shè)，強化基地實訓效果。

在校外實訓基地硬件建設(shè)和“雙師型”實訓教師隊伍培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,實訓教師要與企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員一起, 按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，參照職業(yè)崗位要求，針對實訓內(nèi)容的特點和目標,編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學生認知結(jié)構(gòu)的實訓教材、指導書；建立與實訓教學相適應(yīng)的課程體系,開發(fā)校外實訓課程，把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學生在專業(yè)技術(shù)實訓方面有所依據(jù)，提高基地實訓效果，促使學生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四篇：校外實訓基地建設(shè)和管理辦法

校外實訓基地建設(shè)和管理辦法

第一章 總則

第一條 校外實訓基地是對學生進行實踐能力訓練、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要場所，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件之一，必須重視和加強校外實訓基地的建設(shè)和管理。為促進我院校外實訓基地的建設(shè)與發(fā)展，全面規(guī)范校外實訓基地的管理，結(jié)合我院實際情況，特制定本管理辦法。

第二條 校外實訓基地的教學必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)，不斷提高教學質(zhì)量及教學水平。

第三條 校外實訓基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，盡可能爭取和專業(yè)緊密相關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。學院在委托培養(yǎng)、課程進修、咨詢服務(wù)、信息交流等方面對校外實訓基地共建單位優(yōu)先給予考慮。在畢業(yè)生就業(yè)政策許可范圍內(nèi)，征求畢業(yè)生本人意見后，校外實訓基地共建單位可優(yōu)先選聘有關(guān)畢業(yè)生。

第四條 校外實訓基地由學院委托各系部與有關(guān)企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。各系部應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實訓條件的企事業(yè)單位，共同建立校外實訓基地，并負責建設(shè)、管理與協(xié)調(diào)。

第五條 著眼推行“工學結(jié)合、半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，不斷調(diào)整校外實訓基地建設(shè)方向和布局，加強與企業(yè)合作的范圍、力度和深度，采取多種方式加大對各專業(yè)校外實訓基地的監(jiān)管力度，促進傳統(tǒng)的以學院和課程為中心的教學模式向校企結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。

第二章 基本功能與主要任務(wù)

第六條 校外實訓基地的基本功能：承擔我院部分實踐教學任務(wù)，并為專業(yè)研究創(chuàng)造條件，為把實訓基地建成專業(yè)能力訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐基地而努力。為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的具有良好職業(yè)道德的高技能人才創(chuàng)造良好的學習條件和實踐環(huán)境。

第七條 校外實訓基地的主要任務(wù)：

（一）為學生提供提高基本技能和綜合實踐能力的實踐環(huán)境，使學生在真實環(huán)境下進行崗位實踐，培養(yǎng)學生解決一線工作問題的實際工作能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導藝術(shù)才能等個人綜合素質(zhì)，為學生今后從事各項工作打下基礎(chǔ)。原則上要求各系部組織各專業(yè)學生到校外實訓基地參與各種實訓的比例要達到實際人數(shù)的60%。

（二）通過校外實訓基地的考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范和職業(yè)道德培訓，使學生養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神、尊重勞動的職業(yè)素養(yǎng)以及一絲不茍的工作態(tài)度。

（三）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合職業(yè)崗位實際的要求，制定專業(yè)實習實訓教學大綱，制定切實可行的實訓計劃和指導書。

（四）依據(jù)科學技術(shù)的發(fā)展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，不斷開發(fā)新的實訓項目，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，以保證教學質(zhì)量與教學水平的不斷提高。

（五）承擔部分“雙師型”師資隊伍的培訓任務(wù)。

第三章 校外實訓基地建設(shè)

第八條 校外實訓基地分為“緊密型”、“半緊密型”和“協(xié)議型”三類。

（一）與學院有長期穩(wěn)定的合作關(guān)系部，簽訂了規(guī)范的合作協(xié)議，有頻繁的雙向交流，能充分發(fā)揮校外實訓基地的基本功能，能較好地完成實習、實訓任務(wù)，并連續(xù)多年接受學生進行認識實習和專業(yè)實訓，能夠定期接受學生頂崗實習，能夠選派實踐指導教師，能夠接收畢業(yè)生的校外實訓基地為“緊密型”校外實訓基地；

（二）與學院有穩(wěn)定的合作關(guān)系，簽訂了規(guī)范的合作協(xié)議，能堅持雙向交流，能夠接受學生現(xiàn)場參觀、認識實習等，能夠選派實踐指導教師的校外實訓基地為“半緊密型”校外實訓基地；

（三）與學院簽訂了規(guī)范的合作協(xié)議，有初步的合作意向，但只能有限安排或未能安排學生進行實習、實訓，同時又具有很大發(fā)展?jié)摿Φ男Ｍ鈱嵱柣貫椤皡f(xié)議型”校外實訓基地。

校外實訓基地建設(shè)的基本原則是：減少“協(xié)議型”實訓基地，維持“半緊密型”實訓基地，大力發(fā)展和建設(shè)與專業(yè)規(guī)模相適應(yīng)的“緊密型”實訓基地。

第九條 校外實訓基地建設(shè)應(yīng)與人才培養(yǎng)目標緊密結(jié)合，以人才培養(yǎng)方案和實習實訓教學大綱的要求為依據(jù)，與行業(yè)技術(shù)發(fā)展及裝備水平相匹配的企事業(yè)單位開展合作，共建校外實訓基地。

第十條 各系部應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點和教學改革的實際，負責聯(lián)系、選擇校外實訓基地的共建單位，建立穩(wěn)定的校外實訓基地。每個專業(yè)至少應(yīng)建立2-3個校外實訓基地，其中必

須包括1個“緊密型”校外實訓基地，并與其建立穩(wěn)定的雙向交流關(guān)系。另外，各專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)自身發(fā)展需要，做好校外實訓基地建設(shè)規(guī)劃。

第十一條 各系部應(yīng)全面規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，避免各專業(yè)之間重復建設(shè)，提高校外實訓基地的利用率，優(yōu)先選擇重點建設(shè)受益面大的公共實訓基地。要選擇專業(yè)對口、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)單位作為校外實訓基地。注意科研、生產(chǎn)及對外技術(shù)培訓和技術(shù)服務(wù)等對實訓基地的功能要求，提高基地的技術(shù)含量。

第十二條 各系部應(yīng)加大對兼職實訓指導教師的培訓力度，使他們了解專業(yè)教學要求，提高教學質(zhì)量，積極參與教育教學改革。

第十三條 經(jīng)費投入可通過校企共建的原則，以校企自籌、學校與共建單位或行業(yè)聯(lián)合等多種渠道籌集經(jīng)費，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。

第十四條 校外實訓基地共建雙方在有合作意向的前提下，在符合校外實訓基地建立條件的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商由各系部與實訓基地所在單位簽訂校外實訓基地建立協(xié)議書（一式兩份），并分別由校外實訓基地和系部各執(zhí)一份，同時另向?qū)W院辦公室和教務(wù)處報送復印件分別存檔，另填寫《校外實訓基地申報表》一份報教務(wù)處備案。協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：雙方合作的目的；基地建設(shè)目標與受益范圍；雙方權(quán)利和義務(wù)；協(xié)議合作年限及其它內(nèi)容。校外實訓基地協(xié)議合作年限應(yīng)根據(jù)雙方需要協(xié)商確定，一般為3至5年。協(xié)議到期的實訓基地，根據(jù)雙方合作意向與合作成效，可辦理協(xié)議續(xù)簽手續(xù)。

第四章 組織與管理

第十五條 教務(wù)處要加強對校外實訓基地的指導與管理，建立定期檢查指導工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實訓基地建設(shè)和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓的各項工作。

第十六條 各系部和實訓基地共建單位要組織成立實習實訓基地領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組由雙方有關(guān)領(lǐng)導、技術(shù)人員和教師組成。領(lǐng)導小組應(yīng)定期研究有關(guān)協(xié)作事宜，共同選擇確定實訓指導教師和實訓基地工作人員，并對實習工作質(zhì)量進行監(jiān)控。實訓指導教師要有合理的學歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，有豐富的工作經(jīng)驗和較強的工作責任心，有較高專業(yè)理論水平和技能水平，以保證實訓工作質(zhì)量的不斷提高和實訓基地建設(shè)的不斷加強。

第十七條 實訓基地要嚴格遵守國家有關(guān)部門頒布的法規(guī)、法令及條例，建立實訓環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定、安全操作管理規(guī)程和文明生產(chǎn)措施。按實訓基地所在單位相關(guān)規(guī)定及管理辦法執(zhí)行，但必須建立保證教學任務(wù)完成和教學質(zhì)量提高的制度和措施?；氐恼{(diào)整與撤銷，應(yīng)經(jīng)合作雙方協(xié)商達成。

第十八條 各系部要安排專人負責校外實訓基地的建設(shè)與管理工作，與校外實訓基地之間要建立經(jīng)常性的聯(lián)系和業(yè)務(wù)往來，完善校外實習實訓記錄等制度，做好實施性實訓計劃的制定、指導書的編寫、學生實習實訓報告和小結(jié)及成績考評等工作，并將有關(guān)資料收集整理歸檔。

第十九條 各系部要加強對實訓全過程的指導與管理，在學生實習實訓前，要組織對學生進行崗前培訓，明確實訓任務(wù)和要求，并提前兩周與實訓基地單位聯(lián)系部落實各項實訓事宜。學生開始參加實習實訓后，要加強對學生的管理，對集中實習實訓的，要派固定的帶隊教師專人管理；分散實習實訓的，要派得力的教師，明確責任，定期巡回指導。實習實訓結(jié)束后，要認真聽取校外實訓基地和指導教師的意見，認真做好學生的實習實訓成績考評和實習實訓總結(jié)工作。

第五章 檢查與評估

第二十條 各系部在每次實習實訓結(jié)束時應(yīng)及時收取實訓基地填寫的《校外實習實訓情況反饋表》和《專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)記錄》，對實習實訓教學質(zhì)量進行檢查分析。教務(wù)處會同各系部不定期到校外實訓基地檢查、評估教學實習實訓情況，做好學生對實習實訓效果的相關(guān)調(diào)查，收集《學生校外實習實訓問卷調(diào)查表》，作為質(zhì)量評價依據(jù)。

第二十一條 學院從實訓環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標、實訓效果、師資培訓等方面對校外實訓基地開展評估工作，會同企事業(yè)單位對成績顯著的集體和個人進行表彰和鼓勵，對違章失職或工作不負責任者，根據(jù)情節(jié)輕重和后果嚴重程度采取處罰措施。

第二十二條 教務(wù)處綜合考慮各項指標，對各系部校外實訓基地建設(shè)工作進行考核，并將考核結(jié)果記入年終考核。

第二十三條 學院根據(jù)各專業(yè)校外實訓基地的運行情況、運行效果等指標對所有“緊密型”校外實訓基地進行評審，按照30%的比例評選學院“實習實訓示范基地”，并對相關(guān)系部進行獎勵和表彰，統(tǒng)一掛“海南外國語職業(yè)學院實習實訓示范基地”牌。學院在“實習實訓示范基地”中遴選優(yōu)秀者，申報“海南高職院校校外實習實訓示范基地”。

第六章 附則

第二十四條 本辦法由教務(wù)處負責解釋。

第二十五條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。

第五篇：示范性校外實訓基地建設(shè)方案.

示范性校外實訓基地建設(shè)方案

示范性校外實訓基地建設(shè)是滿足專業(yè)發(fā)展的實際需要，踐行“以學生為本位”、“以能力為核心”的高職教育理念的重要舉措。隨著學前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)模的擴大，加強示范性實訓基地建設(shè)，已成為高職院校發(fā)展的重要課題。根據(jù)學校關(guān)于“示范性校外實訓基地建設(shè)”的工作部署，特制訂示范性校外實訓基地建設(shè)方案。

一、建設(shè)目標

通過若干年的努力，創(chuàng)辦具有一定影響力，具有較強的師資隊伍，能對其它基地建設(shè)起到示范作用，能滿足學前教育專業(yè)前沿智能與核心技能訓練觀摩要求的示范性校外實訓基地。

建設(shè)的具體目標是服務(wù)于學前教育專業(yè)“五環(huán)交互”實踐教學體系，幫助學生實現(xiàn)從學校到崗位之間零距離適應(yīng)，實現(xiàn)成品型人才培養(yǎng)目標。

目前，在市區(qū)篩選具有較高的師資水平、較好硬件設(shè)施，辦園理念先進，管理有序的金華市機關(guān)婺江新村幼兒園作為示范性校外實訓基地試點。

示范性校外實訓基地的建設(shè)將在建設(shè)師資隊伍、精造實訓內(nèi)容、探索多元實訓途徑、加強過程與結(jié)果的管理等方面進行合作實施，使實踐過程體現(xiàn)出雙方文化融匯與互惠的特征。

二、建設(shè)內(nèi)容

（一）設(shè)施建設(shè)

在實訓基地園的基礎(chǔ)上，本著互利互惠的“雙贏”原則，加強基本設(shè)施建設(shè)：

1、合作建立實訓主體教室

由基地園投資多媒體教學儀器，提供120平米的實訓場所。由學校提供課桌椅等其它基本教學設(shè)施。

2、開展示范性保教活動

根據(jù)幼兒園的實際以及教學觀摩的需要，開展符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》的示范性保教活動。

3、建設(shè)特色化專業(yè)教室

參照示范幼兒園的標準，雙方合作建設(shè)標準蒙氏教室、幼兒科學發(fā)現(xiàn)室、幼兒生活操作間等專業(yè)教室，并建設(shè)具有區(qū)域活動或集體教學活動特征的幼兒活動室，為學生的全方位技能的實訓提供便利條件。

（二）實訓指導

1、雙導師制式的“交互指導”

學生在實訓過程中，師范學院教師與幼兒園教師密切合作，對學生進行有針對性的實訓指導。雙方共同制訂學生實訓計劃，對學生的實訓內(nèi)容進行準備與教學。雙導師制式的“交互指導”模式，學院專業(yè)教師偏重于對學生的理論指導，幼兒園導師偏重于對學生的實際操作的指導。使學生在理論發(fā)展與實踐技能的提高兩方面都可以得到支持與幫助，并能將兩者更快更好地結(jié)合進來。

2、靈活調(diào)整實現(xiàn)內(nèi)容對接

為配合完成學生的實訓教學，基地園視可能情況對基本的保教活動進行內(nèi)容與時間上的調(diào)整。而在幼兒園實訓中產(chǎn)生的有價值的問題與內(nèi)容都可以及時地整合到學生的教學內(nèi)容中去，使學生掌握的技能與理論能更貼近幼兒園的實際，并體現(xiàn)學前教育發(fā)展的新趨勢。

3、“千層餅”式的實訓方式

在實訓的主干課程——活動設(shè)計課中，實行“千層餅”式的實訓程序。體現(xiàn)師生共同參與，小步子累進，理論與實踐多輪次交替進行的特點。具體分為五個基本步驟：（流程圖附后）

（1）理論學習

系統(tǒng)學習各領(lǐng)域教育內(nèi)容，幼兒在各領(lǐng)域的能力發(fā)展與活動規(guī)律，幼兒園教育活動設(shè)計與組織的原則、方法等，建立知識網(wǎng)絡(luò)。

在案例分析中鍛煉舉一反三能力，提高觀察、分析幼兒的技能。

重點討論教育目標的撰寫要求、教育活動設(shè)計方案的科學性等問題，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。

（2）現(xiàn)場觀摩

通過幼兒園見習、觀摩現(xiàn)場教學、觀看幼兒園教育活動錄像等方式幫助學生積累感性經(jīng)驗，加深對本學科理論知識的認識和理解。

（3）模擬試教

通過模擬練習、實習等實踐活動，提高學生教育教學組織能力和參與實踐的能力。

如創(chuàng)編幼兒園基本體操；在模仿的基礎(chǔ)上，完成散文詩的講課、評課與說課的練習；社會教育活動中的同課題不同設(shè)計方案的練習；幼兒園科學小實驗的設(shè)計與練習；設(shè)計與練習幼兒園打擊樂活動；建構(gòu)類玩具的運用等。學生們在實踐教學中活躍思維、訓練與提高職業(yè)技能。

（4）反思與評價

根據(jù)所學所練，開展自評、互評等活動，培養(yǎng)學生監(jiān)控和評價的技能，提高學生反思的能力。

在實訓中師生共同在幼兒園實際保教活動中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，設(shè)計具體的活動方案，實踐活動方案、反饋整理等基本環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了活動設(shè)計理論與活動設(shè)計操作的緊密結(jié)合，它的實施是多輪次的，每個步驟都包含了實踐與反思的多次碰撞，它的效果也體現(xiàn)出螺旋式上升的特點。

（三）實訓教學管理、實驗實訓基地管理隊伍建設(shè)

專業(yè)成立實訓基地建設(shè)領(lǐng)導小組，分成若干個工作小組，專門負責具體的建設(shè)實訓基地建設(shè)工作。、實驗實訓基地建設(shè)制度建設(shè)

在完善相關(guān)實驗、實習、設(shè)計、實訓設(shè)備及管理等各項規(guī)章制度的同時，加強宣傳和落實、嚴格檢查、使實踐教學工作有章可循。擬出臺《實訓基地建設(shè)工作條則》及實施細則。、實踐教學的運行管理

首先是實踐教學文件的充實完善和制定。包括重新修訂實踐教學計劃、大綱、指導書、實習計劃書、編制實訓教材、多媒體課件。其次實訓室實行規(guī)范化管理，各項制度流程上墻、實訓教學記錄完整、設(shè)備維護報損手續(xù)完備。實驗實訓資料檔案完整齊備。實訓精心組織、按計劃完成、達到預(yù)期目的。擬由教學法教研室為此項工作主體。、實踐教學質(zhì)量管理。要認真貫徹落實實踐教學計劃大綱的要求，精 3 心組織實踐教學，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，實踐教學與理論教學學時比例逐漸向 1 ： 1 過渡，提高綜合運用型實訓的比例，積極推廣應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，充分利用多媒體和基地園的真實保教資源，提高實訓效果。改革實踐教學考核方法，加大考核力度，學生成績中實訓成績比例加大，將職業(yè)技能鑒定工作和實訓工作有機結(jié)合起來。

金華職業(yè)技術(shù)學院師范學院學前教育專業(yè)

二ＯＯ六年十一月