第一篇：舞劇音樂漫步

舞劇音樂漫步（音樂九年級下冊第四單元）

2011-03-10 19:55:08|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

中國舞劇音樂：

1.《紅色娘子軍》選曲

2.《魚美人》選曲

3.《絲路花雨》選曲

外國舞劇音樂：

1.《葛蓓莉婭》選曲

2.《天鵝湖》選曲

3.《春之祭》選曲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞舞劇的過程中，學(xué)生能用自己的語言描述舞劇的含義及舞劇音樂的特點(diǎn)。

2、通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“場景音樂”和“西班牙舞曲”，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，能哼唱出芭蕾舞劇《天鵝湖》的選曲“場景音樂”。

3、能運(yùn)用比較的方法漫談舞劇與歌劇在藝術(shù)形式上的主要特色及相同之處。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，能哼唱出芭蕾舞劇《天鵝湖》的選曲“場景音樂”。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、通過欣賞舞劇，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述舞劇的含義及舞劇音樂的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法漫談舞劇與歌劇在藝術(shù)形式上的主要特色及相同之處

四、課時數(shù)

一課時

五、教學(xué)用具

多媒體、電子琴、響板

六、課型

以欣賞為主的綜合課

(5)學(xué)唱“場景音樂”主題

a 教師示范演唱

b學(xué)生跟隨鋼琴伴奏用“ 啊”哼唱音樂主題（2——3遍）

c有感情地視譜演唱（有視譜能力學(xué)生視譜演唱，沒有的還是用“啊”演唱）

（6）隨舞劇音樂（聲音關(guān)小）哼唱天鵝主題,思考:舞劇最主要的表現(xiàn)手段是什么?是一種什么藝術(shù)?（讓所有的學(xué)生參與到音樂中來）

學(xué)生討論

（7）教師總結(jié):舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù).（8）簡介舞劇的起源和發(fā)展

芭蕾的起源與發(fā)展：舞劇，在西方統(tǒng)稱為“芭蕾”，芭蕾起源于文藝復(fù)興時期的意大利，形成于16世紀(jì)的法國，19世紀(jì)后，技術(shù)上的一個重要特征是女演員要穿特制的舞鞋，用用腳趾尖端跳舞，因此，也有人稱之為腳尖舞。芭蕾經(jīng)過400年左右的演化發(fā)展，已成為世界性的舞劇藝術(shù)形式(意大利——法國——世界各地)

組織教學(xué)

欣賞《天鵝湖》

介紹作曲家柴科夫斯基

介紹舞劇《天鵝湖》

欣賞第二幕《場景》

欣賞第三幕《西班牙舞曲》

總結(jié)舞劇音樂的特點(diǎn)

讓學(xué)生了解柴科夫斯基的生平、代表作品和音樂風(fēng)格

讓學(xué)生了解故事劇情

讓學(xué)生能體驗音樂情緒，并能準(zhǔn)確視唱出這段旋律，并能用自己的語言表述歌劇的概念

準(zhǔn)確把握歌曲情緒，并能找到響板的節(jié)奏型

通過兩段舞劇片段的欣賞，探討舞劇音樂的作用

新課導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

欣賞動畫片片段

從《四小天鵝舞曲》引出課題

情境體驗

拓展

漫談舞劇與歌劇

通過比較的方法，漫談舞劇與歌劇在藝術(shù)形式上的主要特色以及共同之處

第二篇：第五單元 舞劇音樂

第五單元 舞劇音樂 《大紅棗兒甜又香》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)計了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會歌曲《大紅棗兒甜又香》。

3、能聯(lián)系近年來在抗洪搶險、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，說說解放軍與老百姓的魚水深情。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、聆聽法、合作學(xué)習(xí)法、示范教學(xué)法

設(shè)計思路：通過先“看錄像片”,使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學(xué)過程：

一、感受軍民魚水情 1．聽賞《大紅棗兒甜又香》（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個片段，請大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？（2）介紹了解中國舊社會的歷史。

這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實故事。在很多影片中可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處于水深火熱之中。全國軍民奮勇抗戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了我們的祖國?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）再次聆聽《大紅棗兒甜又香》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，他們就是英勇的解的解放軍。我們一起來把這份還帶著我們熱情的大紅棗兒送給解放軍叔叔。一起來學(xué)唱《大紅棗兒甜又香》

（4）①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）②隨伴奏用u哼唱全曲。師：你們能隨伴奏哼唱全曲嗎？

問題：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。⑤唱歌詞。

2、演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《大紅棗兒甜又香》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？（2）演唱全曲，加以伴奏

3、觀看《洗衣歌》（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

三、結(jié)束語

日本人侵瘧中國的時候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣。

解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在2008年汶川地震中，解放軍戰(zhàn)士為了保護(hù)國家的財產(chǎn)和人民的生命安全，不怕犧牲沖在最前線，拯救了無數(shù)人的生命，但是有很多個戰(zhàn)士也因此英勇犧牲。同時在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

《春曉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”

——師配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!

《明日歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會歌曲《明日歌》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、律動來表現(xiàn)《明日歌》的情境。

3、創(chuàng)作嘗試：給古詩《憫農(nóng)》譜曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，播放歌曲《讀唐詩》。

提出問題：你們從剛才的音樂中聽到了什么？我們一起來回憶一下以前學(xué)過的唐詩。

2、學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲。

3、同學(xué)們有表情地背誦唐詩。

設(shè)計意圖：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。

二、古詩賞析，播放網(wǎng)絡(luò)視頻

設(shè)計意圖： 加深理解。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，體會情緒風(fēng)格。

2、這首歌曲的情緒怎樣？（蒼涼、無奈）

3、學(xué)生用LU輕唱。

4、教師鋼琴伴奏帶唱。

設(shè)計意圖：

1、把握歌曲風(fēng)格，熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、培養(yǎng)歌唱狀態(tài)。

3、加深歌曲印象。

5、同學(xué)們用蒼涼無奈的感覺來演唱歌曲。

設(shè)計意圖：

1、學(xué)會演唱歌曲

2、引申歌曲意境，把蒼涼、無奈之情寄于歌中。

6、聽賞新學(xué)堂樂歌中的《憫農(nóng)》。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對古詩詞歌曲的熱愛。

四、課堂小結(jié)

《古詩朗誦演唱會》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

在這個單元中，集中演唱和欣賞古詩是教材較有特色的一部分。古詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩與音樂有著密切的關(guān)系，古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的。希望孩子們通過古詩歌曲的演唱，繼承和發(fā)揚(yáng)古詩的傳統(tǒng)，從古詩中受到教育，讓古詩更加深入人心。歌曲《讀唐詩》中的歌詞非常有特點(diǎn)，使我們聯(lián)想到許多著名的古詩。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，不僅能感受到《讀唐詩》歌曲的魅力，還可以了解更多的古詩。在《古詩朗誦演唱會》的活動中，以誦古詩、唱古詩、賞古詩、奏古詩等多種形式，使音樂與古詩的意境融為一體，增加學(xué)生對古詩意境的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解。

2、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過對《讀唐詩》的欣賞和學(xué)唱，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

3、在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》，即興吟唱古詩。并能積極組織參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學(xué)生的組織能力，發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生盡可能多地朗誦（有條件的同學(xué)應(yīng)練習(xí)配樂古詩朗誦）學(xué)習(xí)過的古詩和演唱學(xué)過的古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。并搜集整理自己喜歡的古詩歌曲和大家一起欣賞。

教具準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、錄音帶、課件?；顒舆^程：

一、欣賞歌曲《讀唐詩》

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一首歌曲《讀唐詩》，聽一聽這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？歌中都唱到了哪些古詩？

1、放錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。（學(xué)生回答。）

2、教師補(bǔ)充歌中唱到的古詩：

“床前的月光”──《靜夜思》（李白）

“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）

“高飛的白鷺”──《絕句》（杜甫）

“浮水的鵝”──《詠鵝》（駱賓王）

“楓橋的鐘聲”──《楓橋夜泊》（張繼）

“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隱）

“邊塞的戰(zhàn)士”──《出塞》（王昌齡）

“異鄉(xiāng)的客”──《九月九日憶山東兄弟》（王維）

3、有感情地朗誦這些古詩，教師對沒學(xué)過的兩手古詩——《夜雪》、《夜雨寄北》做簡要介紹。

4、放錄音復(fù)聽歌曲《讀唐詩》。

師：請同學(xué)們找一找歌曲的高潮部分。歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲的結(jié)束句是怎樣處理的?力度？速度?

5、跟錄音學(xué)唱歌曲《讀唐詩》。

6、播放課件再次欣賞歌曲《讀唐詩》。怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境？

二、古詩朗誦演唱會

1、宣布擂臺賽規(guī)則：

師：唐詩是我國傳統(tǒng)文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩或演唱古詩歌曲可以增加我們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。根據(jù)課前同學(xué)們的準(zhǔn)備，今天我們舉辦“古詩朗誦演唱”的擂臺賽。今天的擂臺賽分四關(guān)，第一關(guān)是誦古詩；第二關(guān)是唱古詩；第三關(guān)是賞古詩；第四關(guān)是奏或演古詩。同學(xué)們自己推選主持人，并按組組成參賽隊，每組派出一名選手組成評審團(tuán)，對各組的表現(xiàn)進(jìn)行評判。

2、古詩朗誦演唱會

第一關(guān)：誦古詩。每個參賽隊配樂朗誦一首古詩，評審團(tuán)及時給予評定，并由全體同學(xué)推選出最佳朗誦獎獲得者。

第二關(guān)：唱古詩。每個參賽隊演唱一首學(xué)過的古詩歌曲（《梅花》、《春曉》、《靜夜思》、《詠鵝》），評審團(tuán)及時給予評定，并由全體同學(xué)推選出最佳演唱獎獲得者。

第三關(guān)：賞古詩。每個參賽隊根據(jù)課前準(zhǔn)備，推薦一至二首古詩歌曲和全班同學(xué)一起欣賞。根據(jù)課前準(zhǔn)備情況和同學(xué)們的喜歡程度，評審團(tuán)及時給予評定，并推選出最佳發(fā)現(xiàn)獎獲得者。

第四關(guān)：奏或演古詩。每個參賽隊可以演奏學(xué)習(xí)過的古詩歌曲或進(jìn)行古詩歌曲表演唱，評審團(tuán)及時給予評定，并推選出最佳表演獎和最佳演奏獎獲得者。

3、拓展

師： 我們欣賞、演唱了這么多古詩歌曲，不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？

生: 愿意?。ㄓ懻摗⑺伎迹?/p>

師：老師先帶個頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩新唱。（教師即興范唱）

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。生2：??

4、頒獎

為最佳朗誦獎、最佳演唱獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳表演獎和最佳演奏獎頒獎。

三、教師總結(jié)，結(jié)束全課。

《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

2、通過吟唱古詩，增強(qiáng)珍惜、熱愛生命的情感。

3、能夠掌握變化音的音準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的變化音升so 的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的特點(diǎn)用安靜、輕柔的聲音來演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、課前復(fù)習(xí)古詩歌曲。

2、音樂師生問好。

二、柯爾文手勢

1、師：請一位小老師老完成柯爾文手勢的接龍

2、師范唱古詩，并配上動作，為歌曲鋪墊情境

3、出示課件：今天我們來學(xué)習(xí)的古詩歌曲是《賦得古原草送別》

4、師生一起配上動作朗誦古詩

5、你們是不是很想了解這首古詩的歷史背景和當(dāng)時作者的心情呢？現(xiàn)在我們來看影片《中華古詩詞》

6、師：對這首古詩詞你最喜歡哪一句呢？為什么？

7、現(xiàn)在我們來聽一聽這首歌曲。播放多媒體課件。<1>你聽的歌曲是什么風(fēng)格?歡快還是憂傷？ <2>隨著歌聲你仿佛看到了什么? <3>聽出了這首歌的演唱形式了嗎?

8、教師范唱一遍歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師大聲唱學(xué)生輕聲歌唱 2-3遍。

2、找出難點(diǎn)——難點(diǎn)練唱

3、師生接唱。

4、有情緒地演唱。

四、活動：

1、教師提出規(guī)則，分組派代表講解。

2、請一位同學(xué)指揮，根據(jù)學(xué)生編配的形式進(jìn)行演唱。

五、教師小結(jié)：同學(xué)們，古詩是祖先留給我們的最寶貴的文化遺產(chǎn)，中華千古文明最精美的結(jié)晶，作為對中華文化的繼承與發(fā)展，學(xué)好、唱好古詩詞我們責(zé)無旁貸，讓我們給古詩插上音樂的翅膀！

《關(guān)山月》教學(xué)設(shè)計

課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《關(guān)山月》時，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴音色。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聆聽《關(guān)山月》時，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴音色。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、課本、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、到各個班里帶學(xué)生，講解本學(xué)期課堂常規(guī)要求

2、來到音樂教室發(fā)聲練習(xí)（1）連音（2）跳音

二、聆聽樂曲古琴曲《關(guān)山月》

1、導(dǎo)入方式

從與“月”有關(guān)的詩詞或歌曲中導(dǎo)入。如《靜夜思》等等。

2、從主題《古風(fēng)新韻》進(jìn)入，聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師可從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”可設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感, 聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？

3、認(rèn)識古琴。

4、初聽樂曲。感受古琴曲的意境，可讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

5、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》體會古琴曲的意境，可先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。

6、選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。

三、古琴簡介 古琴又稱“七弦琴”。據(jù)傳已有三千多年左右歷史，琴身狹長約一米，用桐木或杉木制成。張七根弦!無品無馬。琴面外側(cè)有十三個圓形的標(biāo)志，叫作“徽”，用以標(biāo)明泛音位置和按音的音位。琴底有共鳴槽兩個，稱“風(fēng)沼”與“龍池”。一般用減字譜與五線譜（或簡譜）相結(jié)合的方法記譜。古琴根據(jù)五聲音階定弦!一般宜于表現(xiàn)古雅、抒情、深刻、細(xì)膩而節(jié)拍比較緩慢的作品。2006年5月，“古琴藝術(shù)”經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。中國十大古琴名曲有：《高山流水》、《梅花三弄》、《瀟湘水云》、《廣陵散》、《漁樵問答》、《平沙落雁》、《陽春白雪》、《胡笳十八拍》、《陽關(guān)三疊》、《醉漁唱晚》。

四、小結(jié)。

第三篇：舞劇音樂課后反思

《舞劇的靈魂》教學(xué)反思

圖音組：黃珍珍

我所上的是《舞劇的靈魂》一課，雖然課前經(jīng)過了認(rèn)真、細(xì)致的準(zhǔn)備，但上完后在某些方面還能感到明顯的不足。特作教學(xué)反思如下：

1、本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“音樂是舞劇的靈魂”這一中心思想展開。重點(diǎn)介紹舞劇概念及舞劇中音樂與舞蹈的關(guān)系、音樂在舞劇中所起的作用。

2、為了讓同學(xué)們牢記舞劇概念，我從播放無聲的舞劇片段，讓學(xué)生領(lǐng)會到音樂的重要性。

3、通過舞劇《天鵝湖》與舞劇《紅色娘子軍》中《炊事班的舞蹈》《斗笠舞》一段的對比欣賞，讓學(xué)生思考中外舞劇的相同與不同之處，進(jìn)而得出舞劇的概念，并使學(xué)生對舞劇有了直觀感受。

4、本課的重點(diǎn)是通過對比欣賞來體驗音樂在舞劇中所起的作用。相對而言，這一環(huán)節(jié)我自認(rèn)為完成的較好。能充分讓學(xué)生去聆聽，感受音樂的不同情緒，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的欣賞體驗，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、本課最大的不足我認(rèn)為是活動與嘗試這一環(huán)節(jié)未能充分展開。這一環(huán)節(jié)我原本設(shè)計的是讓學(xué)生根據(jù)視頻畫面配音樂，根據(jù)不同風(fēng)格的音樂配舞蹈動作。我希望通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓同學(xué)們深切感受到“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂”。但由于前一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生欣賞音樂說出自己的體驗上花費(fèi)時間較多，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)沒有時間完成，影響了整節(jié)課的完整性。

另外，在聽了其他參賽老師的課以后，我真切地感受到我在課堂氣氛及學(xué)生積極性的調(diào)動上，顯得很不擅長，使得整節(jié)課學(xué)生都顯得較沉默，師生間的互動不夠充分，整堂課較平淡。

這次活動對于我來說，最大的收獲是學(xué)習(xí)了其他參賽老師的經(jīng)驗，得到了專家評委的指點(diǎn)，也充分認(rèn)識到自身在教學(xué)上的不足。這些都將勉勵我在今后的工作中更加精心對待每一堂課，熱心對待每一位學(xué)生，讓自己取得更大的進(jìn)步！

第四篇：第八講 外國舞劇音樂

外國舞劇音樂

一、外國舞劇概述

舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。舞劇中的舞蹈一般以古典舞和民間舞為基礎(chǔ)，以結(jié)合劇中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。世界許多民族都有各具獨(dú)特風(fēng)格的舞劇。

歐洲的古典舞劇起源于文藝復(fù)興時期，統(tǒng)稱芭蕾，初在宮廷演出，后面向社會。十八世紀(jì)后半葉舞蹈家諾維爾提出了“情節(jié)舞劇”，即“用舞蹈形式了當(dāng)時舞劇中常見的假面，朗誦與歌唱，對舞劇進(jìn)行了改革，建立了一套舞劇創(chuàng)作方法，并沿用至今。1841年首次演出的，法國亞當(dāng)?shù)奈鑴　都悹枴?，?qiáng)調(diào)了音樂表現(xiàn)功能，使舞劇音樂作為一種獨(dú)立的體裁形式，納入音樂表現(xiàn)功能。十九世紀(jì)后半葉起，舞劇音樂在現(xiàn)代交響音樂會上占有顯著地位，常被改縞為管弦樂組曲，如德利布的《葛蓓莉亞》，《希爾薇婭》舞劇音樂組曲，柴科夫斯基的《天鵝湖》，《睡美人》，《胡桃夾子》舞劇音樂組曲。季亞基列夫主持的俄羅斯芭蕾舞團(tuán)（1906－1929）上演了六十余部新作中包括斯特拉文斯基作曲的舞劇《火鳥》，《彼得魯什卡》《春之祭》，拉威爾的《達(dá)夫尼斯和赫洛亞》，法利亞的《三角帽》等。1920年以后在美國也出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的芭蕾音樂，如科普蘭的《小伙子比利》，《牧區(qū)竟技》，伯恩斯坦的《自由夢》等。在蘇聯(lián)，則有肖斯塔科維奇的《黃金時代》。普羅科菲耶夫的《羅密歐與朱麗葉》、《灰姑娘》、《寶石花》，哈恰圖良的《加雅涅》，《斯巴達(dá)克》等等。舞劇中的舞蹈由獨(dú)舞，雙人舞，三人舞，群舞，組舞或舞蹈性啞劇等構(gòu)成，采用哪種樣式，則根據(jù)劇情需要和塑

舞劇的音樂通常包括有序曲，各種舞曲，進(jìn)行曲和場景音樂，幕間曲等。

二、舞劇音樂欣賞

（一）、《天鵝湖》 四幕芭蕾舞劇，（俄）柴科夫斯基曲。

四幕芭蕾舞劇《天鵝舞》的音樂是由柴科夫斯基作曲，完成于1876年，舞劇于1877年２月20日在莫斯科皇家大劇院首演，由于當(dāng)時的導(dǎo)演，指揮不能理解柴科夫斯基這部作品，而未獲成功。直至柴科夫斯基逝世后的1895年，經(jīng)法國舞劇編導(dǎo)彼季帕，俄國舞劇其藝術(shù)價值開始為人們所認(rèn)識，成為全世界舞劇中的經(jīng)典作品。舞劇腳本取材于俄羅斯民間故事《天鵝公主》和德國作家姆宙斯的童話《天鵝湖》，美麗的公主奧杰塔及其女友們在天鵝湖畔采摘鮮花，被惡魔羅特巴爾德施用魔法變成天鵝，她們只有在夜晚才能恢復(fù)人形。一日，王子齊格弗里德打獵在湖邊與奧杰塔相遇，他們互相傾慕，并產(chǎn)生了愛情，奧杰塔向王子敘說了自己的不幸遭遇，并告訴他，唯有真誠的愛情才能破除魔法。王子發(fā)誓始終不渝，永遠(yuǎn)愛她，王子決定在次日挑選新娘的舞會上詭計把女兒奧吉莉婭裝成奧杰塔的模樣，欺騙了王子。王子發(fā)覺受騙后，立即奔向天鵝湖畔，他用堅定、忠貞的愛情終于戰(zhàn)勝了魔法。隨著一聲巨響，惡魔殞滅，奧杰塔及其女友恢復(fù)了人形。奧杰塔與王子終于贏得了幸福。舞劇音樂共二十九分曲。

作品賞析

1、序幕音樂：這是柴科夫斯基為舞劇開頭寫的一段序奏（它不包括在二十九首分曲之內(nèi)）。優(yōu)雅、抒情，略帶感傷的主題旋律（天鵝主題發(fā)展的三部曲式。優(yōu)美的主題旋律先后由雙簧管，調(diào)上不斷展開，隨著速度的加快，音樂變得強(qiáng)烈而緊張起來，最后樂隊再次奏出開頭的主題，在震耳欲聾的持續(xù)音背景上，木管樂器和短號用極強(qiáng)的力度，在低音區(qū)奏出，表現(xiàn)了陰暗的氣氛，仿佛崖壁上伸了巨大的黑翅膀把公主攫住，此時，湖面上浮出了一只戴金冠的白天鵝。天鵝的故事開始了。

2、第一幕的終場音樂：暮色降臨，為王子成年而舉行的舞會正在進(jìn)行，忽然城堡上空掠過一群哀鳴的天鵝，這時音樂進(jìn)入第九分曲，全劇中最主要的音樂形象――天鵝的主題，在豎琴輕盈景上，由雙簧管哀婉地演奏出來。

3、小天鵝舞曲：這是舞劇第二幕“天鵝之舞”（第十三分曲）中的第四首舞曲。奧杰塔向王子表達(dá)自己的不幸遭遇，王子發(fā)誓要以自己的忠貞愛情營救奧杰塔和所有被魔法變?yōu)樘禊Z的少女們時，四只小天鵝在滿地銀輝的天鵝湖畔翩翩起舞。

這首舞曲精巧別致，諧謔，活潑，采用升f小調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

4、匈牙利舞曲［恰爾達(dá)什］：這是舞劇第三幕中一組總稱為“性格舞曲”的第一首樂曲，排序為第二十分曲。在為王特巴爾德帶著女兒奧吉莉婭和許多隨從不期而至。他們表演了一系列各具不同風(fēng)格的“性格舞”來誘惑王子。除這首《匈牙利舞曲》外，還有《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》《瑪祖卡舞曲》等。奧吉莉婭妖艷的形象不時地閃現(xiàn)在這些性格舞之間。恰爾達(dá)什是匈牙利的一種舞蹈，它總是以徐緩而憂郁的“拉紹”開始，其后接以歡快熱烈的“弗里斯”，這是它的典型特征。這首舞曲的“拉紹”部分采用a小調(diào)，4/4拍；“弗里斯”部分采用Ａ大調(diào)，2/4拍。

（二）、《睡美人》 芭蕾于1889年根據(jù)法國著名詩人貝勞的童話集《鵝媽媽》的一篇故事編成的，劇情講的是：

在一人遙遠(yuǎn)的國度里，不一人小公主誕生了，在興行命名禮的那一天，國王請來許多客人，其中還有三名仙女――紫丁香仙子，物神和快樂神。正當(dāng)人們歡樂歌舞時，魔神卡拉包斯怒氣沖沖地闖進(jìn)王宮，她因為沒有受到邀請而懷恨在心，卡拉包斯預(yù)言：公主在十六歲生日那天，手指將會被紡紗錘碰傷而死亡，為了避免發(fā)生這樣的災(zāi)禍，國王把公主托付給三位仙女，帶往林區(qū)撫育。十六人，她是那樣美麗，純潔，在她過十六歲生日的那一天，國王在宮里為她舉行一次成年日的慶祝舞會。幾個鄰國王子來祝賀，他們都為公主的美貌所傾倒，紛紛向她求婚，公主翩翩起舞，沉浸在幸福和歡樂之中。這時，魔神卡拉包斯化裝成一個老太婆，手里拿著一個會旋轉(zhuǎn)的紡紗錘來到公主面前，公主從未見過紡錘，便好奇地上前詢問，老太婆把紡錘交給公主，旋轉(zhuǎn)的紡錘扎破了公主的手指，公主立即昏死過去，仙女們獲悉不幸事情之后，立即奔告德齊列王子，并贈給寶劍和盾，王子經(jīng)歷千難萬險，熱的愛情，使熟睡的公主蘇醒過來，最后德齊列王子和奧羅拉公主結(jié)成良緣。

作品賞析

１．《圓舞曲》：這是客人們在慶祝奧羅拉公主成年日舞會上跳的一段集體舞，表現(xiàn)幸福和歡樂情緒。這首圓舞曲旋律優(yōu)美動人，它是降Ｂ大調(diào)，3/4拍，小快板，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。前面有一個快速而輝煌的引子，后半部銅管高奏，表現(xiàn)出王宮舞會莊嚴(yán)，華麗的氣氛。經(jīng)過兩小節(jié)輕盈的圓舞曲節(jié)奏型，先由小提琴呈現(xiàn)Ａ段主題。它為其特色，它的情緒比較熱烈，然后，Ａ段再現(xiàn)，在Ｃ段里，雙簧管和圓號進(jìn)行對答，另有一番情趣，好似是舞蹈間的交談。最后第一部分再現(xiàn)，接尾聲，推出高潮結(jié)束全曲。

三、《胡桃夾子》［俄］柴科夫斯基曲 1890年12月，柴科夫斯基應(yīng)彼得堡皇家歌劇院的邀請，為該院創(chuàng)作一部舞劇音樂，這就是芭蕾舞劇《胡桃夾子》。這是根據(jù)德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編成的，舞劇的內(nèi)容是： 有一個叫克拉拉（又名瑪麗）的小姑娘，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃。可是，克拉拉哥哥和其它幾個淘氣的男孩子搶去給弄壞了，使克拉拉非常難過。晚上，她躺在床上想啊，想?。‰鼥V朧地進(jìn)入夢鄉(xiāng)……她發(fā)現(xiàn)許多老鼠搶吃她的糖果和玩具，受了傷的胡桃夾子洋娃娃領(lǐng)著玩具兵和鼠王打仗，眼看著胡桃夾子洋娃娃支持不住了，在這危險的時刻，克拉拉向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王砸死了，其它小鼠王也都嚇得四散奔逃。這時，那個胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子。他感謝克拉拉的救命之恩。并邀請她到“童話王國”去漫游林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。

作品賞析

1、《花的圓舞曲》：《花的圓舞曲》是芭蕾舞劇《胡桃夾子》組曲里的第三部分，終曲，也是這出舞劇里最著名，流傳最廣的一段舞曲。它是克拉拉（又名瑪麗）隨著王子到“童話王國”百花仙子們?yōu)闅g迎她跳的一段舞蹈的伴奏。這段舞蹈造型優(yōu)美，舞臺上是活動的花環(huán)和花球，十分絢麗多彩，和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比較，《花的圓舞曲》要長得多，它是由引子和兩個單二部曲式構(gòu)成的

引子比較長，Ｄ大調(diào)，3/4拍，先由四只圓號和木管演奏，取自第一部分的主題，豎琴在每一句的最后一個長音上，用清澈的、如流水般的分解和弦與之相呼應(yīng)。接下去，木管樂器用上面主題進(jìn)行發(fā)展，并引出豎琴一大段華彩。這個引子對“童話王國”的仙境作了描繪，同時，為后面出現(xiàn)圓舞曲作了準(zhǔn)備。引子之后，中低音提琴演奏四小節(jié)圓舞曲節(jié)奏型。然后，由圓號演奏主題，單簧管與之相呼應(yīng)。

第二圓舞曲由弦樂演奏。它比較明朗，和長笛用活潑，短促的五連音和斷音與Ａ，Ｂ兩段又從頭反復(fù)一次，以上構(gòu)成第一個單二部曲式。第二部分，第一主題是由長笛和又簧管演奏的，一、二小提琴和中提琴在里面交替地作八分音符上行下行的裝飾性演奏，使樂曲更加引人入勝。第二主題由中提琴和大提琴演奏，它的曲調(diào)十分寬廣，舒展，小提琴用分解和弦伴奏，第一主題再現(xiàn)，這一次，它是由小提琴演奏的，木管交替用上行，下行音階作裝飾的伴奏。然后第一部分再現(xiàn)，除圓號演奏主題之外，配器手法上有了一些變化，它推出樂曲高潮，接尾聲結(jié)束全曲。

第五篇：高一音樂 舞劇的靈魂教案

舞劇的靈魂

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解舞劇的相關(guān)知識，提高學(xué)生對舞劇藝術(shù)的興趣。

2、在賞析舞劇的過程中能夠獨(dú)立思考，同時能夠表現(xiàn)自己對舞劇的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂在舞劇中的重要作用。

教學(xué)設(shè)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： [來源:學(xué)科網(wǎng)]

播放舞劇《魚美人》和《敦煌夢》片段

說一說：這兩部作品屬于哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式。（芭蕾舞）[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]

二、舞劇的概念

舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

三、感受無音樂的舞劇片斷，引出課題

1、再次觀看芭蕾舞劇《魚美人》片段（不放聲音）

2、提問學(xué)生：這段舞劇中缺少了什么？給我們的感受如何?

3、啟發(fā)學(xué)生回答。

4、老師歸納講述：有人說：“音樂是舞劇的靈魂”。因為音樂不僅僅是擔(dān)任舞蹈的伴奏，它還在舞劇中發(fā)揮著其他的重要作用，比如：情感的表達(dá)等等。今天這堂課，我們就來一起了解舞劇，感受舞劇中音樂的魅力。

四、《魚美人》中《珊瑚舞》

1、簡介：《魚美人》是中國舞劇探索“洋為中用”的一次成功實踐。它講述的是：在美麗神奇的海底，住著純潔、善良的魚美人，她向往人間生活，真摯的愛慕著一位勤勞勇敢的青年獵人。狡詐兇惡的山妖企圖霸占魚美人，最后魚美人與勇敢的獵人在人參老人的幫助下，戰(zhàn)勝山妖的魔法，有情人終成眷屬的故事。這部舞劇的音樂非常精致、形象。

2、播放一段音樂，提問學(xué)生在音樂中，你能聯(lián)想到什么樣的畫面？

3、師歸納：我們聽到的是《珊瑚舞》的音樂。這是第一幕第二場中的一段舞曲，樂曲為單二部曲式加小尾聲。第一段由長笛和短笛吹出一連串十六分音符組成的旋律，讓我們聯(lián)想到奇異的海底世界，珊瑚在光照下閃動的活潑、玲瓏的形象，第二段由大管和單簧管交替奏出，突出地表現(xiàn)了珊瑚在水中婀娜多姿的形態(tài)。

五、《籬笆墻的影子》中《那根藤纏樹》 [來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K] 十多年前，電視連續(xù)劇《籬笆、女人和狗》的三部曲紅遍中國大江南北，大型民族舞劇《籬笆墻的影子》就是根據(jù)電視劇故事取材創(chuàng)作而成，演繹了棗花通過兩次不同的婚變和改革大潮的沖擊，長為具有獨(dú)立人生價值觀的現(xiàn)代女性的心理歷程。音樂是這部舞劇最大的亮點(diǎn)。在作品中徐沛東沿用了電視劇中的音樂素材，《轆轤、女人和井》中的插曲《那根藤纏樹》就巧妙地運(yùn)用在舞劇中。

1、《那根藤纏樹》

（1）欣賞《那根藤纏樹》第一段，設(shè)問：設(shè)想一下，如果你是編導(dǎo)，你會將這段音樂設(shè)計在哪個情節(jié)中？為什么？ [來源:Zxxk.Com] 學(xué)生回答...（2）、音樂通過哪些手法來表現(xiàn)絕望后得凄苦、悲憤的情感呢？

（3）、學(xué)生討論、師歸納：演唱形式上：將電視劇中的男聲獨(dú)唱改為男高音領(lǐng)唱與合唱的形式，開始男高音深沉壓抑的音調(diào)與多聲部合唱形成鮮明的對比，加強(qiáng)了作品的沖擊力。歌曲后半部分還運(yùn)用了七聲部合唱，音調(diào)更加激越，達(dá)到了高潮。

2、再次欣賞歌曲，體會絕望悲憤的情感。

3、簡單小結(jié)：

《籬笆墻的影子》中《那根藤纏樹》表達(dá)了主人公絕望后的情感世界，使作品更具有震撼力；《魚美人》中《珊瑚舞》渲染了海底奇異的世界，刻畫了珊瑚姑娘活潑、婀娜的形象。

六、活動與創(chuàng)造

1、給老師所跳的舞蹈片段選配合適的音樂。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)

Z|X|X|K][來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K] 老師跳敦煌舞片段：播放（《掀起你的蓋頭來》和《伎樂天》）讓學(xué)生選擇合適的音樂。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]

2、根據(jù)音樂《四小天鵝舞曲》片段，設(shè)計舞蹈動作。

推薦四位“小天鵝”，上臺展示，其余學(xué)生敲出節(jié)奏。

3、師點(diǎn)評。

七、總結(jié)

這堂課同學(xué)們了解了什么是舞劇，同時也感受了舞劇中音樂的魅力。相信大家都能深刻地體會到音樂在舞劇中所發(fā)揮得重要作用，沒有成功的音樂就沒有完美的舞劇，所以人們說：“音樂是舞劇的靈魂”。希望同學(xué)們在課外欣賞舞劇藝術(shù)的過程中運(yùn)用我們所學(xué)到的知識，更好的體會舞劇藝術(shù)。