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      六年級上冊《絢麗多彩的舞劇音樂》教案
      
        
       時間：2019-05-15 08:06:27下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《六年級上冊《絢麗多彩的舞劇音樂》教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《六年級上冊《絢麗多彩的舞劇音樂》教案》。

      
	
      

      第一篇：六年級上冊《絢麗多彩的舞劇音樂》教案
      

      六年級上冊《絢麗多彩的舞劇音樂》教
      案
      教學目標
      了解舞劇體裁的特點以及音樂的發(fā)展。通過對優(yōu)秀舞劇音樂的欣賞，提高鑒賞音樂的能力和自身的藝術修養(yǎng)。
      教學重、難點
      舞劇音樂作品《白毛女》《絲路花雨》《胡桃夾子》選曲的聽賞、分析。
      教材分析
      舞劇是把舞蹈、音樂和戲劇結合在一起的戲劇藝術。它的特點是劇情的發(fā)展、人物形象的塑造，主要靠演員的舞蹈動作（還有音樂語言）來表現(xiàn)。劇中的舞蹈分情節(jié)舞和表演舞兩種。情節(jié)舞用來表現(xiàn)戲劇情節(jié)，表演舞用來描繪劇情發(fā)生的時代和環(huán)境的特征。
      《白毛女》是現(xiàn)代芭蕾舞劇。主人公楊白勞與女兒喜兒相依為命，喜兒與同村青年大春相愛。楊白勞因生活所迫向惡霸地主黃世仁借了高利貸，之后外出逃債。在除夕之夜楊白勞偷偷回家。黃世仁聞訊后強迫楊白勞賣女頂債，楊白勞被黃世仁用手槍打死。喜兒被搶進黃家，遭黃世仁欺辱，逃入深山，頭發(fā)全白。兩年后，大春隨著八路軍回鄉(xiāng)，在山洞里找到喜兒，替她申冤雪恨。結尾處，村民們和喜兒一起開會聲討黃家的罪行，慶賀窮苦大眾的重見天日?！栋酌肥侵袊谝徊啃赂鑴?，音樂采用了河北、山西、陜西等地的民歌與地方戲的曲調?！侗憋L吹》出現(xiàn)在歌劇第一幕四三拍，旋律親切流暢，表達了喜兒與爹爹相依為命盼望爹爹早點回家過年的焦急心情。第二部分扎紅頭繩則表現(xiàn)了喜兒天真爛漫、追求美麗、盼望過年的愉快心情。
      六幕舞劇《絲路花雨》以我國盛唐為背景，以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材，歌頌了畫工神筆張和歌伎英娘父女的光輝藝術形象。描寫了他們的悲歡離合以及他們與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼。高度贊揚了中外人民之間的情感交流和深厚友情，再現(xiàn)了唐朝內政昌明、對外經濟文化交流頻繁的盛況。舞蹈民族風格濃厚，有很多舞蹈動作模仿了敦煌壁畫中的動作。在舞蹈結構上，突出了獨舞的空靈和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盤上舞”等被認為開創(chuàng)了“敦煌舞”獨特的藝術流派。
      《胡桃夾子》取材于德國浪漫派作家霍夫曼的童話《胡桃夾與鼠王》和法國著名作家大仲馬（1802─1870）的改編本。其故事梗概是這樣的：就要過圣誕節(jié)了?？蛷d里，父母親和仆人們正在忙碌著裝飾圣誕樹?？死愕芡高^鑰匙孔偷偷地看著客廳里發(fā)生的一切。圣誕節(jié)到了，孩子們蹦蹦跳跳地在客廳里尋找圣誕禮物。教父給孩子們帶來了四個機動木偶，克拉拉一眼選中了胡桃夾子。入夜，克拉拉在臥室忽然聽到客廳里傳來一陣響動。在一片漆黑中，她看到圣誕樹像是要刺破屋頂似地變得越來越大，木偶玩具也開始活動起來。七只老鼠及其兵隊氣勢洶洶，而胡桃夾子則變成了一位英俊的少年王子與其展開了激烈的戰(zhàn)斗，大炮里發(fā)射出色彩繽紛的糖塊和氣球。在刀光劍影中，玩具軍團凱旋獲勝，鼠王被徹底打敗。圣誕樹還在不斷地變大，窗戶不斷地變寬，眼前出現(xiàn)了一片積雪彌漫的森林?？死谀九即采?，被一股無形的力量推動著前行。胡桃夾子少年從鼠王頭上取下頭飾給克拉拉蓋上，帶著她前往神話中的仙國，在雪花紛飛中兩人歡樂舞蹈。克拉拉和王子來到了奇妙的糖果仙國，天使們奏樂舞蹈助興。葡萄干精對于王子力戰(zhàn)鼠王的英勇行為表示欽佩，隨即下令慶宴開始。一段段優(yōu)美歡樂的舞蹈相繼展開：在“瘋狂的巧克力”中，兩位演員表演活潑的西班牙風格舞蹈；在“咖啡舞”中，一位身穿阿拉伯人服裝的咖啡打斷了巧克力的舞蹈。只見他把咖啡倒入杯中接過吸管，開始跳起慢吞吞、懶洋洋的獨舞，力氣使完后便一頭栽倒在地呼呼入睡。在“紅茶舞”中，一對少年戀人從涂著油漆的木箱里出來，表演由跳躍、空中劈叉等動作組成的中國舞蹈。他們舞完之后又回到箱中，由別的演員推著下場。在“糖棍舞”中，身穿印有糖棍圖案緊身衣褲的男演員，以旺盛的活力和復雜的舞步蹦跳。舞蹈音樂使用了歡快的俄羅斯農民的狂熱舞曲。在“巴旦杏糖果舞”中，一群牧羊女身穿鮮艷的節(jié)日盛裝，在領舞帶動下興高采烈地跳起了舞蹈。在“酒心糖果舞”中，由男演員扮演的生姜媽媽穿著寬綽、肥大的長裙出場。只見她解開鈕扣，原來裙子里藏有八名兒童，他們精力棄沛地跳起舞蹈，舞畢，又鉆回到媽媽的裙子里。在“糖果之花”中，隨著圓舞曲音樂的冉冉飄起，水果糖們敏捷地跳起快速的圓舞曲舞蹈。在“雙人舞”中，糖果仙子和男伴—騎士來到舞臺中心，跳起了包括由轉圈與平衡控制交替組合的慢板舞蹈，和在伴有鋼片琴叮當聲中展開輕柔優(yōu)雅的女變奏在內的華麗的大雙人舞。最后，克拉拉和王子在朋友們的歡送下，登上小船，離開了仙國……這真是一個甜美的夢?？死焐鞈醒?，又沉睡到她的美夢之中。《花之圓舞曲》是舞劇中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，為舞劇中最著名的片段。豎琴演奏出的旋律華麗流暢，把人們帶到瑰麗的仙境，接著圓號奏出圓舞曲主題旋律優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了糖果仙子和仙女們輕盈婀娜的舞姿。在單簧管、長笛的多次呼應演奏后，樂曲進入尾聲部分，樂曲在情緒歡快熱烈的氣氛中結束。
      教學過程
      一、導入新
      師講解：舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。它在表現(xiàn)思想內容、發(fā)展戲劇情節(jié)、塑造人物形象及性格上發(fā)揮著重要作用。音樂不但擔任舞蹈的器樂伴奏，而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內心感情的作用,具有較強的獨立性。正如人們曾說：“音樂是舞蹈的靈魂。舞劇音樂是舞劇的靈魂。”它是表現(xiàn)劇情的一個重要組成部分。學生可運用比較欣賞法，歸納出舞劇音樂通過塑造人物形象、渲染舞臺氣氛等手段來揭示和表現(xiàn)劇情。
      二、中國舞劇片段介紹
      教學要求：老師布置學生分組預習，初步了解上的內容。
      芭蕾舞劇《白毛女》劇情簡介。
      教學要求：
      了解舞劇《白毛女》的劇情及著名片斷和舞蹈演員的情況。
      師：《北風吹》是舞劇《白毛女》中較著名的音樂片段，請同學談談其音樂的特點。
      生：北風吹的旋律親切流暢，表現(xiàn)了喜兒淳樸善良的性格，配合的舞蹈也是輕快活潑的，表現(xiàn)了喜兒盼望過年時的愉快心情。
      師總結：《白毛女》是中國第一部新歌劇。音樂采用了河北、山西、陜西等地的民歌與地方戲的曲調。北風吹出現(xiàn)在歌劇第一幕四三拍，旋律親切流暢，表達了喜兒與爹爹相依為命盼望爹爹早點回家過年的焦急心情。第二部分扎紅頭繩則表現(xiàn)了喜兒天真爛漫、追求美麗、盼望過年的愉快心情。
      學生欣賞《北風吹》中《扎紅頭繩》音頻，熟悉精彩樂句。
      師總結：舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術、文學、戲劇等藝術形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術。
      2介紹另一段舞劇《絲路花雨》片段。
      師：大型民族舞劇《絲路花雨》劇情簡介。
      教師講解：敦煌莫高窟是世界著名的文化寶庫，中國古代美術史的畫廊。壁畫絢麗多彩、彩塑栩栩如生。壁畫中描繪的宗教人物有沉靜莊嚴的佛、雅致美麗的菩薩、英俊威武的力士、善良虔誠的弟子。描繪的供養(yǎng)人像有尊貴顯赫的天子、皇后、貴族、官吏，有普通平凡的百姓、藝人；有漢族，也有回族、蒙古族；還有來到中國的印度、非洲、羅馬人和西域各國人像。歷代人物服飾，浩如煙海，美不勝收，是一部十分珍貴的古代服飾演變資料。
      生：舞蹈民族風格濃厚，有很多舞蹈動作模仿了敦煌壁畫中的動作。
      教師講解：在舞蹈結構上，突出了獨舞的空靈和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盤上舞”等被認為開創(chuàng)了“敦煌舞”獨特的藝術流派。
      3芭蕾舞劇《胡桃夾子》劇情簡介。
      教學要求：
      （1）了解《胡桃夾子》的劇情及作者柴可夫斯基和他所作的著名芭蕾舞劇。
      師講解：芭蕾的起源與發(fā)展。舞劇，在西方統(tǒng)稱為“芭蕾”，芭蕾起源于文藝復興時期的意大利，形成于16世紀的法國。19世紀后，技術上的一個重要特征是女演員要穿特制的舞鞋，用腳趾尖端跳舞，因此，也有人稱之為腳尖舞。芭蕾經過400年左右的演化發(fā)展，已成為世界性的舞劇藝術形式
      （2）欣賞《胡桃夾子》中《花之圓舞曲》音頻，感受外國舞劇音樂的浪漫色彩。
      師：說說這段音樂是什么體裁的？舞蹈又有什么特點？
      學生自由回答。
      師總結：這是一首圓舞曲，曲名為《花之圓舞曲》，是舞劇中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，為舞劇中最著名的片段。豎琴演奏出的旋律華麗流暢，把人們帶到瑰麗的仙境。接著圓號奏出圓舞曲主題，旋律優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了糖果仙子和仙女們輕盈婀娜的舞姿。在單簧管、長笛的多次呼應演奏后，樂曲進入尾聲部分，樂曲在情緒歡快熱烈的氣氛中結束。
      三、堂小結
      今天我們只介紹了幾部舞劇作品，請同學們利用余時間，利用網絡合作學習，了解一些中外著名舞劇的資料讓我們共享。
      第二篇：六年級音樂上冊教案
      六年級音樂上冊教案（上海教育出版社）
      全冊教材分析：
      本教材是課程教材研究所，音樂課程研究中心根據教育部制定的《音樂課程標準》的精神編寫的，經全國中小學教材審定委員會審定通過并試用。
      1、本教材體現(xiàn)素質教育觀念，以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
      2、本教材體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。改變過去教學中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學方式，代之以學生的生活經驗、興趣、能力與需要為出發(fā)點，為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習積累音樂文化的廣闊天地。
      3、本教材在編寫體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學生易于學習，樂于學習。
      4、本教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重總結性評價，有注重過程性評價，在評價形式上采用自評、互評、他評相結合，這更能增進學生對音樂課的情感體驗，激勵學生更有興趣地學習音樂。
      第一單元《美麗中國》
      單元分析：
      本單元以歌頌黨、歌唱祖國、贊美家鄉(xiāng)美好生活為主題構建內容，采用聽、唱、變、舞等多樣的活動方式進行展現(xiàn)，旨在讓學生感受音樂的同時培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛生活的情感，并掌握相關的音樂知識。教學內容：
      開心一刻 贊歌
      唱 歌 《美麗的星座》《幸福的明天美滋滋的哩》
      聆 聽 《我的祖國》 《幸福的明天美滋滋的哩北京喜訊到邊寨》 編 創(chuàng) 《祖國，母親！》 教學目標：
      1、學會用有沒、和諧的聲音，準確地演唱歌曲《美麗的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表達熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好心情。
      2、聆聽作品《我的祖國》《北京喜訊到邊寨》，體驗作品表達的音樂情緒，能用各種方式表達出對作品的感受。
      3、復習表情術語，理解其含義，并能初步運用到音樂表現(xiàn)中。
      4、能進行簡答的編創(chuàng)活動，以各種形式表達熱愛祖國、贊美家鄉(xiāng)的情感。教學重難點：
      二聲部的聲音和諧、均衡。體驗作品表達的情感。教學準備：
      課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：
      一課時
      一、開心一刻
      1、看插圖，講講祖國的壯美山河和日新月異的變化。
      2、譜例學唱，要求氣息飽滿、聲部和諧，注意力度的變化。唱后想一想：這個樂句表現(xiàn)怎樣的形象。
      3、聽歌曲，哼唱歌曲主題，表現(xiàn)音樂形象。
      二、歌曲《美麗的星座》
      1、談話導入
      師：我們的祖國地大物博、資源豐富，由56個少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？知道哪些少數(shù)民族的樂器？
      生：苗族、蒙古族、藏族等；
      蘆笙、長鼓、冬不拉等。
      （采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進行，哪一組搶答最多，就會獲得知識桂冠的榮譽）
      2、采集與分享
      （1）觀看少數(shù)民族的歌舞片段，介紹各民族的音樂文化。
      （2）介紹少數(shù)民族的歌曲與樂器
      師：我國少數(shù)民族的樂器種類繁多，特色之濃，在是世界上罕見的。據統(tǒng)計，我國的少數(shù)民族樂器約有300種。吹管、彈撥、弓弦、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。
      3、學唱歌曲。
      （1）聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒和表達的情感。（抒情、活潑，表達了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感）
      （2）跟琴分聲部學唱。
      （3）處理歌曲。
      A、輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別； B、掌握好八分音符；
      C、最有一句要唱得輕巧有彈性（4）有感情地合唱兩個聲部。（5）分小組表演唱。
      分小組一名學生領唱，其余學生合唱。
      （6）展示各小組練習成果。
      4、小結，下課。
      今天我們了解了我們偉大的祖國。我們?yōu)槲覀兪侵袊硕院馈＝虒W反思：
      二課時
      一、導入
      1.初次聆聽歌曲《我的祖國》，請同學們聆聽后談感受。2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
      二、欣賞歌曲《我的祖國》
      1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國、不怕犧牲的精神。2.教師帶領學生根據歌曲情緒給歌曲分段。第一樂段（1─10小節(jié)）；第二樂段（11─18小節(jié)）。
      3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。
      4.教師指導學生分別輕聲學唱歌曲的第一部分（領唱部分）和第二部分（合唱部分）。5.體會歌曲兩個部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內容，揭示兩個部分之間的情感關系。第一部分表現(xiàn)了熱愛祖國的真摯之情。第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國的決心。
      三、整體感受
      階段目標：讓學生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。1.教師簡單介紹影片情節(jié)。
      2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學生感受歌曲的情緒。
      四、歌曲拓展
      階段目標：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲，總結情感音樂表現(xiàn)的多樣性。
      1.請學生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。
      2.回想生活中還有哪些情感？與愛有關的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。
      學生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛有關的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》??
      3.請學生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。
      五、歌曲《幸福的生活美滋滋的哩》
      1、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒與歌曲情感。
      2、跟琴分聲部學唱。
      3、兩聲部合唱。
      4、處理歌曲。力度記號的運用。
      5、分小組表演唱。
      6、展示成果，小組間相互評價。
      六、小結，下課。
      本節(jié)課同學們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學們把這樣優(yōu)秀的作品永遠記在心中。
      教學反思：
      三課時
      一、創(chuàng)設情境導入。
      師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？ 欣賞視頻《趕圩歸來阿哩哩》。
      師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們怎樣一種的心情？ 師：在樂曲中，你能聽出有哪些樂器嗎？
      師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的。師：這首樂曲由引子和六個部分和尾聲組成，下面我們逐段進行欣賞。師：聽山寨里傳來了什么聲音？（聽引子+主題1）
      二、分段欣賞樂曲
      1、引子+主題1 師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）
      師：聽說有好消息要從首都北京而來，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來，你聽，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？
      2、主題2 師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠遠不足以表達彝族人的心情，下面這段音樂，讓你想象到姑娘，小伙們在干什么？
      師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？
      3、主題3 師：得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）
      師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）
      師：在音樂中是用什么樂器來傳遞？（聽主題3）
      師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達到彝族山寨吧。
      4、主題4 師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？ 師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？
      師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？
      他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色。（彈唱）
      師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。
      5、師：姑娘們的舞蹈剛結束，等待多時的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個喜訊吧。（主題5、6）
      師：你覺得這時的號角聲，和前面歡迎我們的號角聲，有什么區(qū)別？ 師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號角迎接喜訊吧。
      6、主題1+尾聲
      師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎？
      師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀念這個難忘的日子，慶祝這個來自北京的喜訊吧！
      三、揭示課題，完整欣賞樂曲。師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達了他們內心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂作品。
      四、小結
      教會學生學會用不同的藝術手段，并且引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。同時優(yōu)秀的民族音樂不僅能夠得到本民族的認可也能夠得到世界人民的喜愛，民族的即是世界的！
      教學反思：
      第二單元《成長路上》
      單元分析：
      本單元選擇了部分貼近學生學習成長的音樂作品，以親情、師生情、同窗情等情感為主線構建而成。在聽、唱、編、玩等綜合音樂活動中，在深情的歌唱中，在用心的聆聽中，促使學生建立積極向上的人生觀，讓音樂成為他們成長路上的良師益友，讓他們在音樂聲中快樂成長。教學內容：
      開心一刻 聽媽媽的話
      唱 歌 《我怎樣長大》 《讓我們蕩起雙槳》 聆 聽 《手拉手》 《同伴進行曲》 編 創(chuàng) 聽歌尋友 教學目標：
      1、學會用自然、和諧的聲音，準確、完整地演唱二聲部歌曲《我怎樣長大》《讓我們蕩起雙槳》，能在歌聲中恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情緒。
      2、欣賞歌曲《手拉手》，感受熱情、向上的音樂情緒。欣賞管樂合奏《同伴進行曲》，通過打拍子、模唱、行進等教學過程，感受銅管樂的音色特點和進行曲鏗鏘有力的旋律特點。
      3、在“聽歌尋友”的音樂游戲中，通過歌曲的接唱，了解并熟悉同伴們所喜愛的各種類型歌曲，以此拓展視野。在師生合作、生生合作的過程中分享音樂所帶來的歡樂。教學重難點：
      弱起小節(jié)、七度大跳音程及附點節(jié)奏。
      二聲部的聲音和諧、均衡。教學準備：
      課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：
      一課時
      一、開心一刻。
      1、聆聽周杰倫演唱的歌曲《聽媽媽的話》，感受Rep的說唱特點。
      2、對照歌詞，試著自己有節(jié)奏地說一說。
      3、同伴間相互交流一下Rep說唱的方法和特點。
      二、歌曲《我怎樣長大》
      1、音階歌。揭題: 長大
      2、聽旋律音程。聽聽唱唱哪組旋律長高了？哪組長高？（唱準旋律大跳音程15、11、13； 51、53、55）
      3、棵棵小樹長成了樹林。聽辨老師彈的是那條旋律線？合唱
      4、小樹在春風的吹拂下漸漸長大。填詞合唱，要求氣息連貫，聲音圓潤。
      5、學唱歌曲《我怎樣長大》
      小樹的成長，除了陽光和雨露、土壤和養(yǎng)料。小樹的成長還需要什么？
      1、劃拍聽范唱。了解小樹的長大更需要“不怕風吹不怕雨打”的頑強意志。1-
      2、配樂朗誦歌詞。注意:字正腔圓
      2、小樹的成長需要頑強的意志，人又何嘗不是在一次次征服困難的足跡中成長起來的呢？《我怎樣長大》是電影《燭光里的微笑》的主題曲。
      以《片首》曲為背景音樂，簡介電影故事，學生了解歌曲背景。
      3、學習歌譜。
      （1）先學習低聲部。（麗萍的迷茫）聽琴唱低聲部旋律，并糾正不足的地方。然后完整演唱全曲。稍舒展，抒情（2）聽琴唱高聲部旋律。（路明、小朋的開朗）要求聲音豎、圓，氣息支持，高音上拉。
      （3）觀察高低聲部旋律組合規(guī)律——三度和聲。能比較和諧地合唱B段旋律。（4）（男孩女孩在班中和諧相處，402唱起了互相包容的音樂。）A、B段+尾聲完整唱譜。
      4、欣賞電影片段《生日》。你覺得同學們長大了嗎? 師：有了困難互相幫助，有了喜事互相祝賀。小朋學會了體貼，同學們學會了關心，歌聲中，孩子們漸漸明白了“長大”的含義，他們仿佛一棵棵小樹正在茁壯成長！
      5、認認音樂記號：一字多音與換氣，分聲部填唱歌詞。
      6、情感處理。句式問答；高潮與尾聲的力度處理。
      7、完整表現(xiàn)歌曲。（片首曲）
      感知歌曲的段落結構。探討：用多種不同的方式有感情地演唱。
      如：領唱與合唱、男女生對唱、小組唱等。第一段：A一生領唱，B合唱
      第二段：A段齊聲M哼唱樂句2加入領誦，B段師生同唱，把情緒推向高潮。尾聲： 速度漸慢、力度漸強
      8、在歌聲里，你明白自己應該怎樣長大了嗎? 學生討論，點題明理。
      三、小結下課。
      一個孩子的成長，離不開媽媽爸爸和親人們的關懷和愛護，離不開老師、同學和許許多多人的教育和幫助。讓我們懷著一顆感恩的心去面對生命中的坎坷艱苦，無論多大的風雨我們都要勇敢去面對。真心祝愿我們每一位同學都能健康、快樂地成長！
      教學反思：
      二課時
      一、組織教學： 師生問好！
      二、導入
      教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》 師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱 生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
      師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風景和歌聲。
      板書課題：《讓我們蕩起雙槳》 師：好聽嗎？ 生：好聽 師：這么優(yōu)美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？ 生：回答
      師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者
      三、作品及作者簡介：
      《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現(xiàn)在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
      詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家。
      四、欣賞歌曲，熟悉旋律
      1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
      師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
      生：優(yōu)美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
      2、復聽音樂，感受、訓練弱起節(jié)奏。
      學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。師：2/4拍子的強弱規(guī)律是？生：強、弱；
      當強拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。師 ：
      0 ×
      × ×
      空弱
      強弱
      節(jié)奏練習：
      2/4  O X  X X | X   X |  X X  X X | X-‖
      3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）
      第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的； 第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的； 第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
      五、學唱歌曲
      1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節(jié)奏加以強化。
      生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
      2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
      3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運用。
      六、鞏固拓展：
      1、理解歌詞：
      A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少 年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
      B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖**親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優(yōu)秀好少年！
      C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現(xiàn)了
      （三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
      2、表演唱 男生組：
      學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。要求：唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）女生組：
      跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）教師指揮并同唱。
      歌唱、做動作（男、女生互換）教師：豎笛伴奏。
      七、聆聽《手拉手》
      1、創(chuàng)設情景：播放2008年奧運會主題歌《我和你》演唱視頻。教師提問：還聽過哪首奧運會主題歌？ 學生自由回答。
      2、初次聆聽《手拉手》。
      教師提問：感受歌曲的情緒，歌曲分幾段？ 學生自由回答。
      老師講解：第一樂段由兩句組成，注意節(jié)奏，有休止符、跨小節(jié)連線，附點音符，旋律與歌詞結合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。
      3、學生模唱。教學要求：跟錄音哼唱，教師指導休止符、附點音符的時值要掌握準確。統(tǒng)一呼吸位置。
      4、聽辨《手拉手》副歌部分。師：你能說說這段音樂的情緒嗎？
      生：此樂段的節(jié)奏舒展、情緒深情婉轉。
      師：在這段音樂中出現(xiàn)了弱起、切分、附點節(jié)奏的運用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號召力。讓我們來體會感受一下。學生進行模唱。
      4、聽辨《手拉手》結尾處。
      師：歌曲結尾處出現(xiàn)了“阿里郎”的詞句。能說說是什么意思嗎？
      生：我搜集的資料說阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著奧運會在韓國舉行。師：你的知識真淵博，阿里郎的出現(xiàn)體現(xiàn)了舉辦國的民族特色。
      八、小結，下課。
      《手拉手》表達了世界愛好和平的人們，特別是來自五大洲的運動員，手拉手在奧運五環(huán)旗下競技交流、團結奮進的友好情感。讓我們在歌聲中體會這份情感吧！
      教學反思：
      三課時
      一、組織學習
      1、師生問好
      2、師：今天啊，老師想換一種方式給你們打招呼，我首先呢先和一、二組的同學打招呼，然后再和三、四組的同學打招呼，希望我和你們打招呼的同時，你們也能給我回應！
      3、老師帶動：在音樂《同伴進行曲》中用身體語言給同學們打招呼，動作簡單好學，點頭、擺手等。
      4、學生隨音樂和左右同學分別打招呼。師：剛才同學打招呼還是很有節(jié)奏的，現(xiàn)在讓我們同學之間再打一打招呼吧。（老師用語言指導）
      二、導入新課
      1、學習節(jié)奏（1）展示小軍鼓
      師：打完招呼了，誰來說一下他現(xiàn)在的心情？ 生：高興的，歡快的 師：剛才看到同學們隨著音樂在打招呼的時候都非常的整齊，那是因為我們的音樂是怎么樣的??？
      生：非常有節(jié)奏的
      師：因為歌曲中有了“它”-------展示小軍鼓（2）老師演奏小軍鼓
      師：現(xiàn)在讓他來給我們打個招呼吧 老師演示小軍鼓展示節(jié)奏（圖片）（3）展示節(jié)奏型
      師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽的音樂里的一段節(jié)奏 2/2
      X  0  X  0  | X 0  XX  XX |
      X  0  X  0  | X 0  XX  XX |
      X  0  X  0  | X.X  X.X  |
      X   0  0 |（4）學習節(jié)奏
      師：現(xiàn)在讓我們慢慢的來打一下節(jié)奏，用你們的雙腿來當鼓面，雙手當鼓錘，隨我一起一句句的來。2/2
      X  0  X  0  | X 0  XX  XX |
      X  0  X  0  | X 0  XX  XX |
      X  0  X  0  | X.X  X.X  |
      X   0  0 | 師：現(xiàn)在讓我們完整的表演一遍。
      師：大家聽小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？ 生：清脆的
      師：所以我們在敲擊的時候要是能在短促一段就非常完美了。（5）變化強弱規(guī)律演奏
      師：小軍鼓越走越遠了，聲音應該怎樣？ 輕聲演奏一遍
      師：小軍鼓又走回來了，就在我們身邊，聲音又有什么變化?。看舐曆葑嘁槐椋?）隨音樂表演
      師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂敲起我們的小軍鼓吧 師生一起隨音樂敲擊樂曲的第一段
      2、分析第一樂段的第一部分(1)提問
      師：老師有一個問題要問大家了，咱們剛才演奏的這段節(jié)奏，歌曲中出現(xiàn)了幾次？(2)聆聽第一樂段----學生帶問題聆聽 生：3次
      (3)隨音樂分組表演
      師：男生敲擊第一遍
      女生敲擊第二遍
      一起敲擊第三遍
      （表演后）
      師：通過剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個個小鼓手了，音樂的節(jié)奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節(jié)奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時再演唱讓我們高興的歌曲的時候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢的提示）（4）再次聆聽第一樂段
      生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂一樣？（5）隨音樂畫旋律線
      師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現(xiàn)在伸出你們的小手和我一起隨音樂劃旋律線（6）做動作劃旋律線
      師：同學們表現(xiàn)的真不錯，誰能用一個動作表現(xiàn)這種慢慢上升的感覺？（不管學生表演的什么動作，都給以鼓勵）
      師：老師今天也帶來一個動作，你們看，老師表演 動作要領：左手掐腰，右手隨音樂在身體前慢慢上行
      師生隨音樂同做動作
      3、聆聽第一樂段的第二部分
      （1）初聽第二部分 師：音樂在3次上行以后，旋律又發(fā)生了怎樣的變化呢？又給你帶來怎樣的感受呢？（從第一部分聽到第二部分）
      生：聲音突然間加重了
      師：讓我們來聽聽是的嘛？（只聽第二部分）師：這一段是我們整首音樂中力度最強的一個地方，因為所有的樂器在這里都加重了他們的音量，那我們把這一段用一個大圓來表示，前面的一段用一個小圓來表示。
      師：所有的樂器都高興起來了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺，誰能用一個動作來表示（給同學鼓勵）老師也有一個動作讓我們來表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來。
      （2）用動作表演 隨老師一起做動作。
      同學間互相做動作。（同桌面對面拍手）（3）隨音樂完整的表演前2樂段
      師生全體起立表演，老師用語言引導。
      4、.聽第一樂段的第三部分（1）初聽音樂
      師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往下聽，聽一聽音樂發(fā)生了怎樣的變化 生：（聽完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復聽音樂
      師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個樂器）師：大家猜一猜是什么樂器？
      （3）展示大號
      師：它就是大號，讓我們來聽一聽大號優(yōu)美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺？
      生：（聽完后）非常優(yōu)美、低沉的 師：就讓我們在音樂中找出大號（4）再次聆聽第三樂段部分
      師：找到大號了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的
      （5）劃出旋律線 師：剛才我看到有的同學已經情不自禁的隨音樂畫起來了，現(xiàn)在讓我們伸出手隨音樂劃出大號的旋律線吧
      （6）模仿大號的動作
      師：現(xiàn)在讓我們抱起大號，根據它的旋律變化來表演（7）分角色表演
      師：通過剛才的學習我們知道了，這段旋律有幾個部分組成？ 生：2各部分 師：現(xiàn)在1、2組的同學用身體表演上行的旋律，3、4組同學抱起你們的大號來表演大號的旋律，大家面對面的來表演
      5、介紹歌曲的名稱和作者 師：這么好聽的樂曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德國的作曲家泰克創(chuàng)作的《同伴進行曲》
      這首歌曲是進行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽到的是它的第一樂段，就包含了非常多的變化。那我們知道了歌曲的名稱是《同伴進行曲》那進行曲有什么特點呢？
      6、介紹進行曲
      進行曲特點之一：富有步伐的節(jié)奏 師：誰用動作表演一下？ 生：表演
      師：就象我們平時走路一樣，1，2，1的很有節(jié)奏，那今天老師帶來了4首歌曲來考考大家，聽聽哪些是進行曲？能給你帶來走路的感覺。
      如果你覺得是進行曲就把手高高的舉過頭頂，如果不是就在胸前打個叉。
      四首曲目是：《拉德茨基進行曲》《藍色多瑙河》《小步舞曲》《運動員進行曲》
      7、欣賞視頻
      師：進行曲不僅讓我們邊聽邊想跟著音樂走起來，就連一些演奏家都是邊走邊來表演的。
      8、介紹指揮
      師：《同伴進行曲》不光在舞臺上表演，有時候也會在軍樂隊中表演，現(xiàn)在讓我們來認識一下軍樂隊軍樂隊有這非常整齊的隊伍，同時在軍樂隊中有一個非常重要的角色帶領他們來演奏，是誰呀？
      生：指揮
      現(xiàn)在讓我們來當一個指揮家，全體起立，握起你的指揮棒放到胸前，輕輕的邊踏步邊指揮。
      9、總結
      師：今天我們學習了《同伴進行曲》讓我們了解了進行曲的特點，還欣賞了外國樂團的演奏，還了解了軍樂團和指揮，現(xiàn)在請大家隨老師邊聽音樂邊走出教室。
      教學反思：
      第三單元《銀屏少年》
      單元分析：
      本單元選擇了一系列反映經典少兒題材的影視音樂作品。通過聽、唱、看、搜集等不同的方式，讓學生盡可能多地接觸中外優(yōu)秀影視歌曲；通過音樂，讓學生體會影片中小主人公的心境，感受影視歌曲的藝術感染力，感悟人生；通過學習，讓學生認識到音樂是影視作品中不可缺少的組成部分，影視音樂對表現(xiàn)主題、烘托內容等有著重要的作用。教學內容：
      開心一刻 銀幕小主人
      唱 歌 《小小少年》 《送別》
      聆 聽 《紅星歌》 《孤獨的牧羊人》 《風中飛舞的風箏》 編 創(chuàng) 影視音樂搜集 教學目標：
      1、通過欣賞、演唱影片中的經典歌曲，讓學生接觸影視文化藝術、了解豐富多彩的熒屏世界，從而提高對影視音樂的學習興趣。
      2、聆聽、演唱并熟記《紅星歌》《孤獨的牧羊人》和《風中飛舞的風箏》等影視歌曲，感受歌曲的感染力。了解相關的電影故事及歌曲在影片中的作用。
      3、能用自然、和諧的聲音，完整、流暢地演唱歌曲《小小少年》《送別》，能準確地把握歌曲的情緒和風格，通過表演唱來演繹電影小主人公的故事。
      4、通過編創(chuàng)活動，搜集《音樂之聲》《英俊少年》等經典電影的主題曲及插曲，并將資料在課堂上交流，從而豐富影視作品的積累，開拓人文內涵。教學重難點：
      能用自然、和諧的聲音，完整、流暢地演唱歌曲。了解相關的電影故事及歌曲在影片中的作用。教學準備：
      課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：
      一課時
      一、欣賞《紅星歌》
      （一）引出主題
      1、教師的活動：今天是幾號??？（??）再過半個月是什么節(jié)日呢？
      （六一兒童節(jié)）。在我們都在準備歡慶六一的時候，我卻想起了一個人，一個生活在舊社會，吃不飽穿不暖的小朋友，說來奇怪他的名字取得非常特別，和他的頭發(fā)有很大的關系，你們知道他是誰嗎？（幻燈片2）
      看圖說話：流浪少年三毛過著非人的生活，小小年紀為了生存經歷了許多苦難，（*學生發(fā)言）旁邊這幅畫面是描述什么呢？（三毛看著同齡的孩子幸福地生活在父母身邊那種羨慕的表情。）雖然小小的他已經嘗遍了人生百態(tài)，但是光明還是到來了，三毛最終還是迎來了革命的勝利，過上了嶄新的生活。
      2、請同學們想想我們還知道哪些關于舊社會兒童的電影和故事呢？（回憶所看過的電影和故事及熟悉的內容。）幻燈片3  *學生發(fā)言：
      1、閃閃的紅星：故事發(fā)生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據地，一個年僅十歲窮苦農民的孩子——潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。
      2、小兵張嘎：抗日戰(zhàn)爭時期，河北白洋淀有個倔強的孩子，人民喜愛地叫他嘎子。嘎子的奶奶為了掩護八路軍傷員慘遭日寇殺害，嘎子滿懷深仇參加了八路軍，在革命隊伍中他迅速成長為一名機智勇敢的小英雄。
      3、白毛女：是中國人民熟悉的故事。敘述農村少女喜兒遭受地主迫害，潛身深山，頭發(fā)變白，直到這一地區(qū)解放才回歸故里，斗倒地主，得到翻身，過上幸福生活的故事。
      4、雞毛信：描寫抗日戰(zhàn)爭時期，我根據地兒童團奉命通過日寇封鎖線，機智地完成傳遞重要軍事情報任務的故事。
      （二）欣賞歌曲
      剛才我們已經了解了很多舊社會兒童的故事，今天我們要學習故事《閃閃紅星》 中的一段插曲《紅星歌》，請同學們一起打開書。
      1、請同學們欣賞《紅星歌》（播放完整帶畫面的三段體紅星歌歌曲）幻燈片8（*學生發(fā)言：故事內容）電影中的主人公：潘冬子。
      冬子在電影中為紅軍做了哪些事情：巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信?？梢钥闯龆舆@個人物形象展現(xiàn)出哪些優(yōu)點：堅強、勇敢、聰明。
      他在黨的教育和革命群眾的關懷下，經過激烈階級斗爭的考驗，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，成長為一名堅強的紅軍戰(zhàn)士。（初步感受歌曲的風格特點，簡單介紹故事，了解人物背景。）
      2、請同學說說看，你最喜歡紅星歌中的哪一段情節(jié)。（*學生發(fā)言）
      老師：其中有一段影片讓我非常感動，就是剛才老師提到冬子的媽媽被敵人殘害的一段，冬子在目睹自己的媽媽被烈火焚燒時，堅定地說了一句話（可請同學們模仿）“爺爺，媽媽是黨的人，絕不讓群眾吃虧，這是我媽媽說的！”我們一起來欣賞。
      學生活動：欣賞閃閃的紅星中的片斷。（媽媽被燒，冬子說的一句話）幻燈片9 老師：感動嗎？什么地方讓你最感動呢？（媽媽的堅強，為革命獻出生命。冬子的堅強和決心）
      從這個片段我們可以看到在戰(zhàn)爭年代的革命少年對黨的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。（請一個同學模仿冬子說得這句話）
      3、我們一起欣賞《紅星歌》，請大家?guī)е粋€問題去聽：這首歌曲的曲式結構也 就是我們說的有幾段？（MP3格式的三段體紅星歌）幻燈片10 答案有了嗎？先不要急著說，請同學們以小組為單位圍坐在一起。在我們身邊有一套卡片，分別有幾張圖，有得是“★”，有的是“波浪線”，每張圖代表一段音樂。強調得是在你的大卡片上有幾段音樂就出示幾張圖，如果有重復的音樂可用重復的圖片代替。（播放三段體音樂，學生討論）
      學生代表出示答案，一起討論。三個部分表現(xiàn)了不同的音樂情緒。
      一、三段（雄壯、堅定有力，進行曲式。中間段抒情、溫柔）兩種不同的音樂情緒是從哪個方面有了明顯的對比——力度）
      ——力度的強弱是影響樂曲情緒的一個重要的因素。
      再次聽音樂，請同學們拍手配節(jié)奏。（聽音樂）通過打拍子，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ ——速度的快慢是影響樂曲情緒的一個重要的因素。
      小結——速度的快慢和力度的強弱是影響《紅星歌》的重要因素。
      二、歌曲《送別》
      （一）創(chuàng)設情境，導入新課
      1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》
      2、師生問好
      （1）導入：同學們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰知道剛剛聽到的是哪部動畫片的音樂？請告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢？
      （指生回答，并請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）
      （2）聆聽影視歌曲片段
      片頭曲《黑貓警長》：黑貓警長
      主題歌《上海灘》：上海灘
      背景音樂《還珠格格》：有一個姑娘
      插曲《浪漫滿屋》：I think
      情節(jié)音樂《微笑百事達》：北極星的眼淚
      片尾曲《神話》：美麗的神話
      （3）音樂常識：歸納影視音樂的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。）
      同學們真棒！那么請大家根據音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型？
      我們今天要學的歌曲是一部電影中的插曲。
      （二）感受體驗，學唱歌曲《送別》
      1、播放《童年》，激發(fā)學生的學習興趣
      剛我們聽到的歌曲是？ 是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學子心境或感受的合作。那么在上世紀我們的前輩在學校唱什么呢？
      2、學堂樂歌 二十一世紀初，流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調的曲調或歐美歌曲的曲調填進創(chuàng)作的新詞。
      3、介紹李叔同——學堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國第一個話劇團體 “春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔任了《太平洋報》的文藝編輯。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，他一生從事多方面的藝術活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。
      主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時》、《春游》、《留別》、《早秋》等。
      4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學生對歌曲的理解
      師：“同學們，進入初中階段，由于學習任務加重,大家接觸電視電影的時間應該也越來越少了，借今天課堂上的機會，老師要邀請同學們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會影片中的歌曲所要表達的情感?！?/p>
      5、歌曲分析
      師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）
      節(jié)拍
      四四拍子
      速度
      中速稍慢
      力度
      中強
      情緒
      憂傷
      惆悵
      深情
      6、出示歌譜，學唱歌曲
      （1）分句學唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學唱歌譜，老師唱一句，請同學們跟唱一句?！?/p>
      （2）學唱歌詞。師：“同學們，我唱譜你們唱詞，請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒。”
      （3）在學唱歌曲的過程中，讓學生提出疑難，師生共同解決，進一步練唱。
      A、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。B、注意斛字的讀音hu。
      C、切分音,長音的演唱及休止符的停頓
      D、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。
      第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。歌曲表達了一種依依不舍的送別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
      （4）讓學生用領唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）A 分小組演唱歌曲
      B ①句女領唱②句男領唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復；
      （三）拓展活動
      讓學生課后搜集更多的影視音樂，下節(jié)課與同學們一起分享。
      （四）總結下課
      1、小結：這節(jié)課我們了解了影視音樂的分類、了解了學堂樂歌這個特殊的歷史產物、學唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！
      2、師生告別。
      教學反思：
      三課時
      一、師生問好！
      二、新課導入
      1、導入:“同學們,你們喜歡看動畫片嗎？用掌聲表示一下你有多喜歡！”（掌聲熱烈而持久足以表明你們非常喜歡看動畫片?。?/p>
      師：老師說一句動畫片中的臺詞，請大家說出是哪部動畫片中的？是誰說的？ 師：“嗨！海綿寶寶！加油??！”“悟空，休得無禮” “妖怪，你哪里走！” 生：派大星
      唐僧
      孫悟空等。師：想不想看一看？
      2、老師播放動畫片《 西游記 》中的片段，通過“無聲畫面”和“有聲畫面”的對比，導入新課------影視音樂。
      師：“同學們，通過有聲畫面和無聲畫面的對比，你覺得哪個更好看？談一談你的理由？ 生：略
      師小結：同學們剛談到自己的感受，為什么加上音樂好看呢?是因為作曲家在作曲時，也是盡力把音樂形象（比如孫悟空與妖怪打斗的激烈場面）與畫面內容保持高度的一致,形成比較精確的音樂與畫面的對位。因此，一部沒有音樂的動畫，就像一個說話沒有表情的人一樣，讓人覺得單調、無味，動漫中缺少音樂，就像是人缺少靈魂一樣重要。因此，光有精美的動畫制作是不夠的，只有配上美妙的音樂才能滿足我們觀眾聽覺和視覺上的需求。我們今天就來了解一下出現(xiàn)在電影或電視劇的音樂，我們把他稱為影視音樂。影視音樂又分為：影視歌曲和影視樂曲，影視歌曲又分為：片頭曲、片尾曲和插曲。接下來我們在來聆聽一首電影插曲《孤獨的牧羊人》。
      三、聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》
      1、初聽歌曲《孤獨的牧羊人》。
      師：“邊聽邊想想：這首歌曲給人以什么樣的感受？ 生：音樂輕松、愉快、充滿活力（活潑、歡快）
      2、老師講解作品出處
      師：首先這首歌曲是一個影視歌曲，它是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》又是一部音樂劇，曾獲得第三十八屆奧斯卡五項金像獎，影片敘述了一個發(fā)生于1938年奧地利的真實故事。一個退役的海軍軍官，妻子早年去世，留下了七個調皮的孩子，為了調教好孩子，他聘用了一名女教師，叫瑪麗亞，這位女教師能歌善舞，非常喜愛這些孩子。她教他們唱歌、跳舞，他用音樂喚醒了孩子們熱愛自然、熱愛生活的熱情，最終和七個孩子產生了深厚的感情，同時也贏得了男主人公的愛情。歌曲《孤獨的牧羊人》是這部影片中的插曲，但與影片內容并無直接關系，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。是瑪麗亞帶孩子們一起表演木偶戲時演唱的歌曲。我們來欣賞一下這段精彩的木偶戲！
      3、觀看木偶劇視頻：
      播放電影視頻《孤獨的牧羊人》 師：“同學們，看完木偶戲，你覺得這段木偶戲在風格上有什么特點？為什么會引起我們哈哈大笑？
      生：（一起講講風格特點：很好玩、幽默、風趣、滑稽）（“來伊噢都”）
      師小結：正是由于木偶戲中木偶們生動滑稽的形象以及瑪利亞和孩子們一邊歌唱一邊表演，才使得歌曲的風格上更加詼諧幽默，這就是“音樂劇”，“音樂劇”就是用唱歌和舞蹈來演故事。
      師：你覺得這首歌曲中給你印象最深的是哪一句？（“來伊噢都”）請同學們再來欣賞這段音樂，并在（“來伊噢都”）處輕輕地合著拍子拍手。
      4、復聽歌曲《孤獨的牧羊人》學生體驗什么是約德爾唱法？感受美國鄉(xiāng)村音樂的演唱特點。
      師小結：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首歌曲具有美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來伊噢都”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。這種演唱又被稱為“約德爾”唱法，它的特點是：真聲和假聲不斷的交替，一會高八度，一會低八度，形成了一個奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。牧羊人正是用了這種“約德爾”唱法，一邊放牧一邊歌唱，使得大家都聽到了他嘹亮而美妙的歌聲，他用歌聲向人們傳遞著快樂。我們也來體會一下這種唱法。
      5、學生參與體驗“約德爾”唱法
      學生跟老師學唱“來伊噢都”。
      6、分角色演唱歌曲（第一段與第二段角色互換）
      學生分為：王子、農夫、餐桌旁邊的人們、喝啤酒的男人們、穿粉紅衣服的小姑娘。老師扮演牧羊人唱“來伊噢都”，可以互換。目的是體驗美國鄉(xiāng)村音樂的演唱風格，激發(fā)學習興趣。師小結：剛才同學們跟老師一起體會了真假聲的混合演唱，雖然在短時間內還存在音準的問題，但是，老師依然能感受到這首歌曲給你們帶來的快樂。
      四、拓展、延伸
      師：《音樂之聲》這部音樂劇中還有很多廣為流傳的歌曲，《哆來咪》就是其中的一首，是瑪利亞教孩子們唱歌時的情景，我們一起來感受一下這段音樂！
      師小結：從瑪利亞和孩子們熱情洋溢的歌聲和表演中，依然能感受到他們對生活的熱愛。除了這部影片以外，還有很多經典的電影音樂，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我們一起來欣賞一下。
      1、播放電影插曲《地球上的星星》視頻片段，讓學生初步感受音樂在電影中的作用。（刻畫人物形象，推動劇情，渲染特定的環(huán)境等等）
      2、學生談談自己的感受和體會。（樂曲的色彩比較暗淡、憂傷等等）
      師講解：這段影片講述的是一個八歲的印度男孩被父母送到寄宿學校，他傷心、孤獨、沮喪，覺得被親人拋棄了，因此他不再和任何人說話，他把自己的心完全的封鎖了起來，這段音樂就是渲染一種特定的氣氛，表現(xiàn)人物復雜的內心世界，加深觀眾對影片的理解。
      3、播放《地球上的星星》第二片段
      4、學生談談自己的感受和體會。（樂曲的情緒比較熱情、歡快等等）
      師講解：這段視頻是一位新的美術老師選擇獨特的方式跟孩子們見面的情景，他的突如其來，用歡樂感染著每一個學生，加上動感十足的音樂和這位美術老師滑稽風趣的表演，給觀眾留下了非常深刻的印象，音樂在這段影片中起到了渲染了一種“活潑、歡快”的氣氛以及刻畫了美術老師“幽默風趣”的人物形象，推動了影片劇情的發(fā)展。
      教學反思：
      第四單元《管樂聲聲》
      單元分析：
      單元選取了一些列由西洋樂器演奏的樂曲，讓學生通過聽賞一首樂曲，知道西洋管樂器的名稱，認識其形狀，分辨其音色，從而掌握我西洋管樂器的有關知識，擴大音樂視野，提高對音樂的學習興趣。教學內容：
      開心一刻 美妙的管樂
      唱 歌 《蘆笛》 《老軍樂隊》 聆 聽 長笛獨奏《小步舞曲》
      小號獨奏《那不勒斯舞曲》 長號獨奏《長號之家》 圓號獨奏《打虎上山》
      編 創(chuàng) 雪原英雄 教學目標：
      1、欣賞《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《長號之家》《打虎上山》等作品。在聆聽音樂中，了解單簧管、長笛、長號、小號、圓號等西洋管樂器的名稱、演奏方式和音色特點，并能區(qū)分木管類樂器和銅管類樂器。
      2、用富有彈性的聲音演唱歌曲《蘆笛》和《老軍樂隊》，并用領唱、小組唱、氣場、倫常、合唱、分角色演唱等不同的演唱方式來演繹歌曲。
      3、在編創(chuàng)游戲中，能隨著《打虎上山》的音樂模仿楊子榮的英雄形象，初步了解西洋管樂器與我國現(xiàn)代京劇相結合的特點。教學重難點：
      掌握附點八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。
      教學準備：
      課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：
      一課時
      一、聽音樂進教室《蘆笛》
      1、師敲小鼓，邊敲邊帶學生走。學生走到固定位置坐下
      2師生問好。歡迎新朋友;鼓勵老師 ；謝謝同學們
      二、節(jié)奏練習
      1、師： 同學們認識老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？
      生答：豎笛。
      師：對了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認識他是誰嗎？
      生：小鼓
      師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）師：誰說說它的聲音有什么特點？ 生：聲音非常的堅定有力。師：你們想不想試一試? 生：想 師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請班長張凱找小組長發(fā)給學生）
      師：請所有同學在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預備）下面請聽同學用你們靈動的小耳朵傾聽老師的鼓點，然后模仿（出示小黑板）
      2∕4  XX XX┃X  X ┃XX XX┃X ―‖（逐排演奏）2∕4  XX XX┃XX XX┃XX XX┃X―‖
      2∕4  X?X XX┃X  X ┃X?X XX┃X ―‖（介紹附點如果一個音的右邊帶有一個附點，就表示要延長這個音符的時值的一半，即此音符的時值增加1/2）
      師：敲的還不錯，你們想當小老師嗎？那位同學上來試一試？（讓下面的同學也隨你敲來敲下面學生來模仿）
      三、導入歌曲
      1、初聽歌曲
      師：同學們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅定有力。現(xiàn)在有一個來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學收好筷子）
      2、介紹蘆笛
      師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器?。?生：笛子
      師：就想剛上課時老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？
      3、師范唱（放錄音師范唱）師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學們想跟他一起唱嗎？生：想
      四、學唱歌譜： 出示歌譜，學生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）
      師：恩，同學們讀的很好，那誰能學一學安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？
      生：嘴里唱di手做成吹笛狀 師：對了，我們一起來用蘆笛兩個音唱唱整首旋律。老師給個小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長音記號的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的
      師：同學們的他動作真優(yōu)美，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請舉手回答 生：a一共4個樂句；一句歌詞對應一個樂句。
      b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；
      c第二和第四樂句在結束處有停頓 d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的 第一段：
      師：對了，同學們觀察的真仔細，在一三句時唱得活潑，有彈性。在二四句結尾的時候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧
      ?師彈鋼琴輕快的唱一遍 ?師生接龍唱一唱 第二段
      師：第一段我們學完了，你聽，士兵們的隊伍從遠處走來了，25′我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？
      生： a有力的b整齊的師：讓我們把士兵們的氣勢唱出來（唱第二段）?男女生接龍唱 第三段
      師：同學們這時候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看0
      生：安泰克加入隊伍的心情是急切的 師：我們加快速度，幫助他快點趕上大部隊。快唱第三段吧 完整演唱
      師：歌曲學完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？
      生：a高興的、b興奮的、c快樂的、d活潑的、師：同學們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請我們一起加入到隊伍當中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請起立、邊動邊唱三隊交叉左右走動）。
      拓展波蘭文化 師：同學們的聲音真甜美，我們知道樂器之王是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。
      波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著著名鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的A大調軍隊波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）
      師：弗里德里克?弗朗索瓦?肖邦（F.F.Chopin 1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術天賦，六歲開始學習音樂，7歲時就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽為“鋼琴詩人”。
      六、課堂小結師生再見 這雖是學生們第一次用認識軍鼓，而且同學的節(jié)奏都打得非常好，在音樂活動中也知道了波蘭，認識了鋼琴詩人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中結束今天的課程吧！
      教學反思：
      二課時
      一、導入新課
      1.欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。
      師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。2.教師介紹作者。（莫扎特簡介）
      二、欣賞小步舞曲 1.教師介紹小步舞曲的風格特征。
      “小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態(tài)，風格典雅?！缎〔轿枨返囊魳诽攸c是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。2.初次聆聽樂曲《小步舞曲》。
      教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。3.分段欣賞。
      （一）聽賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）① 教學要求：熟悉樂曲第一部分。
      師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（學生回答）
      教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。
      師：我們暫且把第一旋律當作描寫公主的音樂，我們來聽聽它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒？ 教師指導：學生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕巧俏皮的感覺。
      師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。（三步舞）
      師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。師：讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。（隨女同學轉圈）② 完整聽第一部分音頻。
      （二）聽賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點。生：每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。
      師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。
      師：我們來當一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。（用
      O  O 節(jié)奏來演奏一遍。）師：如果你是一名小提琴家如何來演繹莫扎特的作品（用皮筋來模仿X  X  X的節(jié)奏隨樂曲演奏。）
      （三）聽賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）
      教學要求：熟悉第三部分音樂的情緒。
      師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現(xiàn)樂曲的旋律層次。（學生活動）
      4.再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。教學要求：學生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢。5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。（播放《g小調四十交響曲》音頻）
      三、歌曲《老軍樂隊》
      1、聆聽歌曲，感受歌曲。
      2、復習4/4拍及頓音記號。
      3、再次聆聽歌曲范唱。
      4、隨琴哼唱旋律，注意音準。
      5、加入歌詞演唱。
      6、根據歌詞表演唱。
      四、小結，下課
      同學們可以利用網絡資源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風格的音樂，擴展我們的藝術視野。
      教學反思：
      三課時
      一、組織教學
      二、導入：
      1、師：剛剛課間有同學問老師手里拿著的是什么樂器？老師現(xiàn)在來告訴大家，這是黑管。大家來聽聽黑管的聲音是怎樣的呢？今天老師給大家?guī)硪皇缀芎唵蔚那?，如果大家會唱可以一起跟著旋律唱一唱。（師用黑管吹奏《小星星》?/p>
      2、師：黑管是如何演奏？（吹奏）之前我們學習了哪些西洋銅管樂器是用吹奏的方式呢？（小號、大號、圓號、長號）【之前的課程當中已經學習了西洋樂器當中的銅管樂器——小號、大號、圓號、長號的音色、形狀及演奏方式】
      3、西洋銅管樂器復習
      我們一起來回憶一下這些樂器的樣子。（用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀）
      師：哪個聲音比較高？（小號）哪個聲音比較低？（大號）
      三、新課學習
      （一）整體欣賞
      1、師：“現(xiàn)在有一首樂曲，你們欣賞完之后告訴老師這首曲子主要是用什么樂器演奏的呢？（播放音樂《那不勒斯舞曲》）
      生：小號
      師：那后面還是小號主奏嗎？（不是，是樂隊）
      2、師：大家都很棒，根據你們剛才說的樂曲演奏樂器劃分，該樂曲可分幾部分？（根據演奏樂器劃分為兩部分）
      （二）分段欣賞
      1、聆聽第一部分
      A部分是由三個樂段組成，我們分段聆聽。聽第一樂段
      （1）音樂節(jié)奏（活潑、輕快）
      （2）來，小手隨著音樂輕快地動起來。（師生隨音樂在空中點，師隨后黑板上點）
      ??、| ??、|  ??、| ??、|
      （3）瞧，在空中、黑板上留下了很多輕快的小點，我們好像總是會在哪里點長一點、點重一點，在哪里？（師加重音記號）
      認識“＞” 重音記號（4）用“嗒”輕巧地唱
      2、聽第二樂段
      （1）第二樂段與第一樂段有什么不同？（節(jié)奏？旋律？）
      （2）節(jié)奏和第一樂段相近，而且也是四句。但開始句以附點節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符。如果此時你來到海邊，這個附點節(jié)奏使你仿佛看到了什么？（海浪）
      （3）再聽第二樂段，并用“嗒”模唱
      3、聽第三樂段
      （1）聽一聽第三樂段有什么變化？（播放音樂）（由慢到快）（2）為什么這里更加熱烈奔放了？速度、力度、節(jié)奏怎樣？ 連續(xù)的十六分音符使節(jié)奏越來越快，音樂更加熱烈奔放。
      （3）速度由慢而快，力度由弱到強、連續(xù)的十六分節(jié)奏、小號在這盡情地表現(xiàn)演奏技巧。
      4、記憶三個樂段主題，并整體欣賞
      （1）復聽三樂句（手表示一二三樂段，第二部分可用指揮來感受）
      （2）第二部分：樂隊以全奏形式演奏，力度強，速度急速，把全曲推向高潮而結束。
      四、作曲家介紹
      師：音樂美嗎？那我們一起來看看是誰寫出了這么美麗的曲子。柴科夫斯基是一位偉大的俄羅斯音樂家，他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強烈的感染力，作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細膩婉轉?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。他的作品中，很多都是極其優(yōu)秀的世界名曲。如芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》。
      五、小結，下課
      師：同學們，從你們的表現(xiàn)上，可以看出大家已經愛上了芭蕾舞蹈藝術，同時也喜歡上了由小號吹奏的樂曲，建議大家課下收集一些類似這樣的音樂作品，下節(jié)課我們好交流一下。今天的課上到這。同學們！再見！
      教學反思：
      第五單元《地球村》
      單元分析：
      本單元選擇了一系列與奧林匹克運動會相關的音樂學系內容，讓學生在聽、唱、編創(chuàng)等音樂學習的過程中感受奧運精神的力量和奧運音樂的震撼，體會五環(huán)旗下運動文化所營造的人類和平相處的氛圍。歌聲由衷地贊美了奧運英雄的拼搏精神，熱情地歌頌了世界和平與各國人民的友誼。教學內容：
      開心一刻 轉圓圈
      唱 歌 《我和你》 《各國兒童心連心》
      聆 聽 《手拉手》 《奧林匹克號角》 《拉德斯基進行曲》 編 創(chuàng) 火炬?zhèn)鬟f 教學目標：
      1、學會用適當?shù)臍庀?，準確地演唱歌曲，感受作品中所體現(xiàn)出的“和諧”“和平”的奧運理念和天下一家的人類發(fā)展觀。
      2、欣賞作品，熟悉祖品的旋律，能用合適的動作表達感受。
      3、通過編創(chuàng)活動，以不同的藝術形式表現(xiàn)奧運火炬手傳送火炬的過程，體驗音樂給人們帶來的神圣使命感。教學重難點：
      感受作品中奧運精神。教學準備：
      課件、鋼琴 教學過程：
      一課時
      1、導入新課
      師：同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？
      學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》。
      師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！
      2、學唱歌曲《我和你》
      播放歌曲《我和你》，聽后讓學生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達一個什么意思？ 生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！
      3、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
      詞曲作者：陳其鋼；（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)。）
      演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物）；英國莎拉?布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）
      4、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。
      5、教師彈琴，學生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
      6、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
      7、教師彈琴，學生填詞演唱。
      8、再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》。
      9、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
      10、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
      師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結束了，接下來，運動員該入場了。
      11、欣賞樂曲《運動員進行曲》。
      12、播放《紅旗飄飄》，學生整首聆聽。
      師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字？ 學生答（紅旗飄飄）。
      師：你感覺這首樂曲的風格是什么樣的？（雄壯有力的、進行曲風格）你還在哪些場合聽到過這首《紅旗飄飄》？
      學生回答：
      1、運動會的頒獎儀式上；
      2、學校運動會的比賽進行時。
      師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？ 生踴躍發(fā)言：
      生1：運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉狻Ｉ?：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。師：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
      13、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現(xiàn)進行曲那種雄壯有力的風格。
      14、評價 ：學生分組自評、互評。
      15、課堂小結
      同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《我和你》中結束今天的學習！
      教學反思：
      二課時
      一、導入---《我和你》
      師：大家暑假都看了奧運會吧？ 生：看了！? ?
      師：第29屆北京奧運會給我們留下了深刻的印象，在這次奧運會上中國體育健兒用他們的汗水創(chuàng)造了金牌總數(shù)世界排名第一的輝煌歷史。在奧運會期間產生了許多膾炙人口的奧運歌曲，它們中不乏優(yōu)秀的作品，詞曲之間寄予了人們對奧林匹克運動會的憧憬以及對世界和平的美好愿望。而最終被定為北京奧運會主題歌的是在開幕式上由劉歡，莎拉布萊曼演唱的這首歌曲---話剛落音，《我和你》的優(yōu)美旋律回蕩在教室的每個角落。。。出這首歌的名字嗎？
      生：《我和你》！? ?
      師：好?，F(xiàn)在我們來欣賞，重溫開幕式當天《我和你》的旋律回響在鳥巢時每個人心中的奧林匹克之夢? ? 請大家跟著輕聲哼唱。
      師：多么優(yōu)美的旋律，它是含蓄的中國人對百年奧林匹克夢圓的欣喜之情的婉約表達，更以它特有的方式向世人傳遞著一種聲音：地球村永遠是一家。
      二、對比---引出主題《手拉手》 師：我們同屬一個世界，遇到困難我們要心連心，手拉手，團結一心就能戰(zhàn)勝任何困難。在你們的心目中，除了《我和你》，什么樣的歌曲最能體現(xiàn)奧林匹克精神？（提示：可以從音樂的風格，情緒等方面進行思考）
      生：（答略）
      師小結：眾所周知，奧林匹克運動有句著名的格言：“更高，更快，更強?！庇靡魳穪肀憩F(xiàn)這樣一句格言的話，大家首先想到的會是節(jié)奏性，動力性比較強的進行曲?！秺W林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神。
      有一首歌曲，與《我和你》的含蓄婉約風格不同，它既把“更高，更快，更強”的口號用音樂來唱響，又把奧林匹克精神中的團結友誼公平競爭體現(xiàn)得淋漓盡致。它是歷屆奧運會傳唱最廣的主題曲，國際奧委會終身名譽主席薩馬蘭奇認為它是最成功的奧運會主題曲。它---便是我們這節(jié)課要學習的內容---1988年第24屆漢城奧林匹克運動會會歌，《hand in hand》（《手拉手》）。
      播放《手拉手》 課堂訓練： 想一想：
      欣賞《我和你》思考：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？
      五、特點，情感的積累 師：大家剛才在演唱的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲在旋律的進行上有什么特點？先看領唱部分，哪位同學看出來了可以主動站起來告訴大家。
      生：（答略）
      師小結：好的，老師來總結一下這位同學的結論。兩句的旋律基本上是重復的，兩句的前半句都是在做音階的上行級進，后半句都是下行級進。而在級進的時候大家可以發(fā)現(xiàn)，總有一個音是保持不動的，叫做同音反復。簡單歸納一下，領唱部分的旋律特點就是以級進與同音反復為主。
      按照這樣的思路同學們再看合唱的部分，就很容易發(fā)現(xiàn)它的旋律進行特點了，誰發(fā)現(xiàn)了？
      生：旋律在往下走。
      師：好的，但是與領唱部分不同的是，它并不是級進的，中間隔了幾個音，這叫做跳進。所以合唱部分旋律進行特點就是跳進為主了。
      不管是跳進還是級進，都始終服從于情感表達的需要。開始的時候音階級進，預示著情感開始慢慢地累積，到達歌曲的高潮時使用跳進來表現(xiàn)心潮之澎湃。
      作業(yè)布置：
      收集3首關于奧運的歌曲
      六、歌曲《各國兒童心連心》
      1、聆聽歌曲。
      2、學唱歌曲：
      (1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。
      (2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節(jié)奏可采用點譜法教唱。
      (3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。
      (4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。
      (5)填上歌詞。
      3、表演歌曲：
      (1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。
      (2)通過展示，評估選擇一組伴奏。
      (3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。
      4、小結，下課
      大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現(xiàn)。教學反思：
      三課時
      一、導入新課。
      1、．介紹奧林匹克運動的來源，介紹一些奧運會的知識。
      2、介紹樂曲的作者和樂曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生關注奧運、支持奧運的決心。
      二、樂曲欣賞。
      （一）《奧林匹克號角》
      1初聽《奧林匹克號角》
      教師提問：感受樂曲的情緒，樂曲分幾段？（學生回答問題）
      2欣賞樂曲第一樂段。
      師：感受第一樂段的旋律有什么特點？
      生：第一樂段雄壯有力。
      師：嘹亮的號角從音調A開始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。
      3欣賞樂曲第二樂段。
      師：請聽B段，感受樂曲的情緒。
      生：B段的節(jié)奏舒展、深情婉轉。
      師：我們隱約聽到銅管樂器演奏的音調，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。
      4模唱第二樂段。
      教學要求：跟錄音哼唱，感受B段的旋律特征。
      5．聽辨《奧林匹克號角》全曲。
      教學要求：分辨A段B段，聽辨當AB再次交替出現(xiàn)時，力度有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧林匹克英雄的盼望之情，最后主題經過幾次調性的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。
      三、體驗與感受。
      請同學們隨樂曲做動作：
      1樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏。
      （學生雙手舉過頭頂擺手）
      2當樂曲節(jié)奏舒展、深情婉轉。（學生手挽手晃動身體，號召學生不論國籍、種族都能友好相處。）
      3．樂曲情緒高漲，力度增強。（學生可以配合行進的步伐，表現(xiàn)我們蓬勃向上的朝氣和青少年關注奧運、支持奧運的決心。）
      四、欣賞《拉德斯基進行曲》
      （一）師生談話討論——引出欣賞曲目
      1．師彈奏《拉德斯基進行曲》片段；學生邊聆聽邊思考曲名及作者。
      2．介紹樂曲作者：奧地利的老約翰?施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因為他奠定了維也納圓舞曲的風格基礎。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進行曲》最為有名。3．介紹樂曲的創(chuàng)作背景
      “拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領，曾率領軍隊侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認為是民族英雄。他死后由當時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進行曲》。
      （二）交響樂版欣賞——初步感受旋律
      1．聆聽樂曲
      提問：（1）曲子的演奏形式是什么？
      （2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯(lián)想？你又會想到什么顏色呢？ 2．學生自由發(fā)言．教師小結
      （三）音樂會版欣賞——深入體驗探究
      1．生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）
      2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強調邊聆聽音樂邊拍手 4．視唱A段a主題
      5．伴奏B
      五、小結，下課
      奧林匹克精神永存于心中。教學反思：
      第六單元《鬧花燈》
      單元分析：
      本單元以中國傳統(tǒng)的新春佳節(jié)的活動為主題進行選材構建。在“猜燈謎”“鬧花燈”“逛燈會”“扭秧歌”等一系列具有中國民俗特色的節(jié)日活動中，感受中國春節(jié)的情景和氛圍。通過聽、唱、動、編等實踐過程，了解中國的傳統(tǒng)習俗，體驗中國傳統(tǒng)音樂藝術與文化內涵，激發(fā)學生學習中國傳統(tǒng)音樂文化的興趣，培養(yǎng)學生保護、傳承和發(fā)揚民族文化的意識。教學內容：
      開心一刻 猜燈謎
      唱 歌 《新春楊哥鬧起來》 《九蓮燈》 聆 聽 《看秧歌》 《喜洋洋》 編 創(chuàng) 過年 教學目標：
      1、欣賞一系列秒回中國喜慶節(jié)日的音樂作品，感受作品所傳遞出的歡樂氛圍，了解漢民族的節(jié)日風俗習慣，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的學習興趣，培養(yǎng)學生保護、傳承和發(fā)揚民族文化的意識。
      2、欣賞作品，聽過聆聽音樂、觀看視頻、學唱歌曲、舞蹈模仿、編創(chuàng)活動等方式，感受音樂作品中熱鬧、喜悅的情緒，體驗和了解我國新春佳節(jié)傳統(tǒng)地方音樂文化的韻味和特點。
      3、有表情地演唱歌曲，感受歌詞所傳達出的濃濃的中國韻味，并能用打擊樂器為歌樂曲伴奏。
      教學重難點： 體驗音樂的情緒正確表達。
      激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的學習興趣，培養(yǎng)學生保護、傳承和發(fā)揚民族文化的意識。教學準備：
      課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：
      一課時
      一、組織教學。
      二、歌曲《新春秧歌鬧起來》
      1、聆聽歌曲范唱。
      2、教師分句教唱。
      3、學生跟琴完整演唱。
      4、處理歌曲，注意加入歌曲情緒。
      5、小組表演唱。
      A分小組排練，注意形式的多樣性。B小組展示，相互評價。
      三、小結，下課
      熱鬧的春節(jié)，傳統(tǒng)的節(jié)日。教學反思：
      二課時
      一、組織教學
      師生問好
      二、聆聽《看秧歌》
      1、大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。
      2、初聽，感受歌曲的情緒。
      3、師生討論：
      1）師：歌曲的情緒是怎么樣的？ 生答。
      （以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。）
      2）師：這首樂曲聽上去有什么特點？你從哪些地方能聽出山西民間音樂的特點？ 生答。
      （A、有許多的方言性唱詞。
      B、有許多的襯詞。
      C、咬字上的特點：一是言前韻（AN
      IAN）的夸張使用；二是所有用IN的字都發(fā)ING音，所有用EN的發(fā)ENG音。
      D、旋律進行中強調四度以及四度以上的各種大幅度跌宕起落。3）你聽樂曲在唱什么嗎？ 生答。
      （兩姐妹去看秧歌的對話??）4）分析樂曲結構。復聽音樂。師：同學們，歌曲共有幾段歌詞？ 生答。（四段）
      師：每段歌詞的音樂都一樣嗎？ 哪幾段的音樂相似啊？
      生答。
      師：我們可以把歌曲的音樂分為三部分。你們說怎么分？ A---B---C 師：接下來讓我們來分段欣賞。
      4、分段欣賞，回味山西民間音樂的特點。
      5、再聽，完整感受，小聲哼唱。
      三、歌曲《九蓮燈》
      1、聆聽范唱，感受歌曲。
      2、分段學唱歌曲。
      3、完整隨琴演唱。
      4、分別用不同的演唱形式分小組。(領唱、合唱)
      5、分小組表演唱。
      6、加入打擊樂器伴奏。
      四、小結，下課
      熱鬧的秧歌，開心的節(jié)日。教學反思：
      三課時
      一、創(chuàng)設情境 播放《喜洋洋》音樂片段，讓學生感受音樂氣氛。
      師：很高興能和同學們一起進入快樂的音樂課堂。同學們剛才聽到這段樂曲的時候，心情是怎樣的？ 生：高興的、歡快的、喜悅的······
      師：這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么樣的畫面？ 學生自由發(fā)言。（學生：過年、節(jié)日）
      二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。
      1、整體聽賞，感受情緒 師：同學們想到都是是些熱鬧喜慶的場景。是的，在這些喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著喜慶與歡樂。讓我們再一次在優(yōu)美的音樂聲中，回味一下那些快樂的心情吧！整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快熱烈的情緒。
      師：同學們聽得都非常投入。你們能為這首樂曲取個名字，或者猜猜樂曲的名字嗎？ 學生展開想象，暢所欲言。
      2、揭題：（白板出示）
      《喜洋洋》（民樂合奏）劉明源 曲
      3、分段賞析，深入感受 師：剛才欣賞的過程中，有些同學的表情發(fā)生了變化。有時候特別高興快樂，有時候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什么不一樣？
      （1）聽第一主題 師：我們來仔細聽一段音樂，思考問題：這段音樂的情緒是怎樣的？速度有什么特點？
      （2）聽第二主題,并思考：
      a、這段音樂與剛才聽到的音樂對比一下，音樂情緒有什么變化？（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。）
      b、樂曲有哪些樂器演奏？
      師：同學們表現(xiàn)地非常出色！你能說說這段樂曲演奏了幾次？它主要有哪些樂器演奏嗎？（學生回答）
      出示圖片：竹笛、板胡、二胡 分別介紹樂器竹笛、板胡、二胡。
      4、板胡與二胡的區(qū)別
      師：二胡，對于同學們來說可能有些熟悉，對板胡可能還不是很了解。下面，我們來比較一下兩者之間的異同吧！
      相同點：板胡的基本結構與二胡相同，都屬于拉弦樂器。
      不同點：（1）外形：板胡的整個體積要小些,主要區(qū)別在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圓形，而二胡的琴筒是多邊形的現(xiàn)狀。
      師：由于琴筒的構造不同，所以它們發(fā)出的聲音也是不一樣的。我們仔細聽一聽。（分別播放二胡與板胡的聲音。讓學生分辨。）（2）音色：二胡的音色接近人聲，比較委婉含蓄，往往能把感情表現(xiàn)得淋漓盡致。板胡的音色高亢明亮，適合演奏一些喜慶的曲子。
      5、試著隨音樂哼唱旋律
      師：老師準備了兩個圖形，一個是星星圖樣，另一個是橢圓型
      。請你說說這兩個圖形給你什么樣的感覺？
      學生1：星星圖樣給人的感覺是活潑的、閃爍的、跳躍的······
      學生2：橢圓形給人一種圓潤、婉轉的感覺······（白板出示圖形和主題一主題二的音樂。）
      請學生上臺拖動白板上的圖形，與音樂進行配對。
      （1）聆聽樂曲，模仿演奏的姿勢或律動 師：現(xiàn)在請你根據音樂的情緒，選擇最能表現(xiàn)自己快樂心情的動作律動，或者模仿它們演奏的姿勢。
      （2）完整播放樂曲，學生隨音樂律動，并思考：樂曲是按什么順序演奏的？（3）請學生在白板上拖動圖形，表現(xiàn)出樂曲的順序。（4）教師總結出樂曲結構：A B A
      三、綜合欣賞，參與表現(xiàn)。
      1、觀看樂隊表演 師：我們知道這是一首著名的民樂合奏樂曲，你們想看看樂隊是怎么表演的嗎？（白板出示視頻：民樂合奏《喜洋洋》）
      2、用打擊樂器為主題一音樂伴奏 師：看完藝術家們精彩的表演，大家都非常激動。有的同學已經都情不自禁地隨藝術家們演奏起來了。現(xiàn)在，老師有一個提議，我們也來當一回演奏家，怎么樣？
      師：老師已經把主題一的音樂編配好了樂器與節(jié)奏。
      我們來練習一下吧： 白板出示主題一的伴奏譜例： 師唱譜，學生試著用手拍打節(jié)奏。師播放音樂，學生用打擊樂伴奏。請學生上臺進行樂器合奏。
      3、請學生自主創(chuàng)編主題二的節(jié)奏
      師：現(xiàn)在老師給你們一個表現(xiàn)的機會，為主題二的樂曲創(chuàng)編節(jié)奏，你們敢挑戰(zhàn)嗎？如果讓你來為這段樂曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏,你想選擇什么樂器?你還能設計出怎樣的節(jié)奏？
      a、分小組討論。教師播放主題二音樂，學生小組進行討論。b、學生上臺，在白板上寫出自己設計的節(jié)奏 c、匯報表演。
      三、課堂小結。
      師：同學們這節(jié)課學得開心嗎？我們一起渡過了愉快的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光，還自己進行創(chuàng)編，勇敢地進行了合奏的嘗試。你們的表現(xiàn)非常精彩，老師很滿意！希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學習吧！
      教學反思：
      第三篇：六年級上冊音樂教案
      六年級上冊音樂教案
      第1課
      音樂的風格
      教學目標
      1、能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。
      2、對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調小步舞曲》兩首舞曲的不同風格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與哪一首樂曲的音樂風格相似；隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》的音樂做出不同的體態(tài)律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。
      3、能夠從所學的歌曲中找出兩首不同風格的歌曲并加以分析評價。能夠辨別區(qū)分出與音樂要素相關的一些音樂用語和音樂記號。
      教學內容：
      一、欣賞六首風格不同的樂曲
      二、學唱歌曲《小白菜》
      課時安排： 2課時
      教學重難點：
      通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風格。
      第一課時（第1周）
      教學過程：
      一、感受鐘表的不同風格
      主要采用看、想結合方式引導教學。
      1、出示鐘表圖，讓學生找出兩個鐘表的相同點和不同點。如：開關、聲音等，看誰找到的多，用語言描述。
      2、引導學生了解兩種物體由于有其差異，才會形成各自的風格特點。
      二、欣賞中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調小步舞曲》
      欣賞這兩首舞曲時，目的并不是詳細地分析作品，而是學生能感受到并說出兩首舞曲風格的不同，從聽覺上初次體驗音樂風格的不同。
      三、欣賞方法
      1、聽一聽，說一說
      首先讓學生欣賞《秧歌舞曲》和《D大調小步舞曲》，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。
      出示：
      2、聽一聽，議一議
      讓學生欣賞《鋼琴奏鳴曲OP.49 NO.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風格與前面哪首樂曲的風格相似。
      四、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》
      學生對這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時著重根據兩首歌曲的不同風格，做出不同的律動。
      1、出示踏步與蒙古族動作的視頻或圖片，播放《中國少年先鋒隊隊歌》和《草原就是我的家》，讓學生隨音樂自由律動。
      2、讓學生根據自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素有何不同。
      第二課時（第2周）
      教學過程：
      一、對比歌曲《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》
      這一環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生能夠運用音樂要素并結合聽唱，對比河北民歌《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結合的方式進行教學。在聽唱和欣賞方法的設計上，要關注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂的興趣。
      二、讓學生聆聽《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？帶首學生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點。
      三、欣賞《節(jié)日舞》，引導學生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點。
      四、指導學生完成表格的填寫。
      以上步驟是老師先幫助學生解決難點（如：旋律進行、節(jié)奏特點等），再讓學生完成相對簡單的內容填寫，這樣能提高學生思考的積極性和興趣，學習如何更好地欣賞音樂。
      五、完成課本第13頁的書面練習。
      將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。
      第2課
      兩首風格不同的臺灣民謠
      教學目標：
      一、通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。
      二、通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首歌曲風格(節(jié)奏、速度、結束音)的因素。并通過兩首歌曲的對比、辨別,學生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂風格、情緒和意境。
      三、掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。
      教學內容：
      一、學唱歌曲《月亮月光光》
      二、學唱歌曲《放紙鶴》
      教學重難點：體驗兩首歌曲不同的音樂風格，對音樂要素進行對比。
      教學準備：電腦.課件 課時安排：三課時 第一課時（第3周）
      一、組織教學
      二、唱唱做做，學唱歌曲《月亮月光光》
      1、感受音樂。
      探索構成歌曲風格的因素是本課的重點。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點。
      教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復練習把握均勻感覺。
      熟練上面練習后，全班分四組，請學生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請一組學生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學生拍節(jié)奏。
      2、學唱歌曲。
      教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。
      師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。
      師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。
      三、拓展。現(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應該怎樣保護我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地球。
      四、總結
      五、下課
      第二課時（第4周）
      一、組織教學
      二、欣賞《臺灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》
      1.欣賞《臺灣島》,感受音樂。
      放器樂曲《臺灣島》,請學生認真傾聽,體驗臺灣樂曲的美感。
      播放器樂曲《臺灣島》,請學生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺灣島》,學生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學生在我國的地圖上找出臺灣省,并說說有關臺灣的事。請學生課后收集有關臺灣的資料并在下堂課進行交流。
      2.初步了解聽賞《放紙鶴》
      師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： X
      X
      X
      X
      （ta
      ta
      ta
      ta）
      師放《放紙鶴》的錄音帶，學生反復練習把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習后，請學生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。
      三、總結:熱愛我國的土地,愛國教育，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。
      四、下課
      （第5周國慶放假）
      第三課時（第6周）
      一、組織教學
      二、唱唱做做，學唱歌曲
      1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。
      2、師播放課件《放紙鶴》，請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。
      3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。
      4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。
      （歌曲演唱要注意的地方有：
      1、歌詞的咬字吐字要清晰。
      2、四度大跳的音高演唱要準確。
      3、提醒學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。
      4、注意段落反復記號的運用。）
      演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。
      熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學過的歌曲唱名，請學生比較歌 曲的結束音有什么不同？
      5、教材與繪畫結合。
      教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學生根據對《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。
      三、拓展。我們應該怎樣保護我們祖國環(huán)境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學生分組討論，然后一起總結
      四、總結
      五、下課
      第3課 環(huán)球音樂探寶
      （六）—拉丁美洲之旅
      教學目標：
      一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。
      二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即 興表演。
      三、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏X  X.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。
      教學內容：
      一、走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；
      二、走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》；
      三、走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。
      教學重點、難點：
      引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。
      課時安排：3課時
      課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。
      第一課時（第7周）教學內容：
      1、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；
      2、欣賞《墨西哥草帽舞》；
      課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。
      教學過程：
      一、組織教學（略）
      二、新授課：
      1、回憶引入：
      讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？
      2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）
      3、聽一聽。
      1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導學生實聽時隨音樂有節(jié)奏地自由舞動身體；
      2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。
      4、學唱〈快來吧！朋友〉：
      1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。
      2）將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。
      3）演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動作。4）自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。
      5、跳一跳。1）學唱基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右
      左右 左 ”跳，練習基本舞步。
      2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，師指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。
      3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。
      三、小結本課。第二課時（第8周）
      教學內容：
      1、走進巴西
      2、欣賞《桑巴舞曲》。教學過程：
      一、組織教學：（略）
      二、新課教學：
      1、展示收集的資料：讓學生在課前收集有關巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會很好。
      2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導學生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導學生注意合著音樂的節(jié)奏進行律動，切不可游離在音樂之外亂起哄。
      3、感受桑巴的音樂：
      1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。
      2）認識桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁中節(jié)奏譜例）。3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習教材49頁中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）
      4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。
      5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。
      三、小結。
      第三課時（第9周）
      教學內容：
      1、走進古巴。
      2、學唱歌曲《賣花生》 教學過程：
      一、組織教學（略）
      二、新課教學：
      1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜 款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。
      2、初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。
      3、復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。
      4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受（書中第51頁的練習）。
      5、再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。
      三、小結。
      第4課 乘著歌聲的翅膀 《歌唱二小放牛郎》 教學目標：
      1、能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。
      2、能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。
      3、能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。
      教學內容：
      學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學重難點：
      能通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲
      課時安排：1課時。教學過程: 第一課時（第10周）
      一、情感激發(fā)
      學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
      師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生：……
      師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？
      引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
      二、歌曲學習
      將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落
      1、聽音樂故事
      2、說一說
      3、學一學（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。
      4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因
      1、師生探究，講故事
      師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。
      2、唱一唱，比一比
      全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機智斗敵人
      1、劇情設想
      師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？
      2、歌曲學習（1）說情節(jié)：
      （2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒
      3、歌曲表演
      （1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。
      （2）表演故事
      4、唱一唱
      全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲
      1、激發(fā)情感
      2、進一步激發(fā)情感
      3、唱一唱
      第六段：懷念二小
      1、朗誦動情
      2、跟唱歌曲
      3、完整地演唱全曲
      三、歌曲表演
      四、課堂拓展
      師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。
      五、緬懷英烈，結束全課 第5課 海鷗，我們的朋友
      教學目標： １、能有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想感情。２、學唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
      ３、復習鞏固變音記號，唱準變化音并感受其在歌曲中的作用。教學內容：演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》 教學重難點：
      一、認識副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現(xiàn)副旋律。
      二、復習變化音，能正確地演唱變化音。課時安排：2課時
      第一課時 歌曲〈〈海鷗〉〉（11周）教學過程：
      一、學唱〈〈海鷗〉〉。
      1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）
      2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。
      教師范唱，請同學跟著哼一哼。
      3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
      4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。
      熟練地唱全曲，用稍快的速度。
      二、歌曲處理：
      1、請同學們將書上所有的休止符標出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？
      2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？
      討論后練唱
      3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）
      三、欣賞〈〈少年先鋒崗〉〉
      四、課堂小結
      第二課時 歌曲《桑塔.露琪亞》（12周）
      教學過程 ：
      一、組織教學（老師，學生相互問好）
      二、導入新課
      三、新課教學
      1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，3/8拍子，由兩個樂段構成。
      2、體裁
      3、（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學唱第一段
      ⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？
      ⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜
      ⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。
      <2>、學唱第二樂段
      ⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）
      為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞
      ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）
      4、唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵
      5、最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣
      6、讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示
      7、讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。
      四、小結
      今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們共同努力吧！
      第6課 到這里來欣賞動漫歌曲
      歌曲《斑鳩調》（13周）
      教學目標：
      1、能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產生對湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。
      2、能聽賞并跟唱《斑鳩調》，感受江西民歌的音樂特點。
      3、聽賞樂曲《碰鼻歌》，感受音樂的氣氛與情緒。教學內容：學唱〈〈斑鳩調〉〉；欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 教學重點：能用樂觀的情緒學會演唱《斑鳩調》。教學難點：體會歌曲的情緒。
      課時安排：1課時
      教學過程：
      一、情境導入
      教師用言語導入 江西井岡山
      現(xiàn)在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風光，還因為是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領眾多革命前輩們在江西創(chuàng)建的井岡山革命根據地。。。
      二、聽賞與跟唱《斑鳩調》
      1、學生聽賞《斑鳩調》
      學生體會音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內容？
      2、學生跟唱
      學生隨琴視唱歌譜，然后學生跟唱歌曲
      也可以讓學生編一編歌詞唱一唱
      三、欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 第8課 校園歌曲
      《鄉(xiāng)間的小路》（14周）
      一、教學內容
      1、唱《鄉(xiāng)間的小路》
      2、聽《赤足走在田埂上》
      二、教學目標
      1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。
      2、通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。
      3、通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。
      三、教學重點、難點
      1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
      2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
      四、課時安排：1課時
      五、教學過程
      1、導入
      （多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。
      師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？
      生：（說出自己看了圖片后內心的感受）
      師：同學們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。
      A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。
      B、請學生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。
      請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）
      2、新歌教學
      （1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）
      （2）用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。
      （3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。
      （4）學唱歌曲
      A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。
      B、跟著琴輕唱B段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點。
      師：有沒有哪個地方每次都唱不好？
      師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。
      叫個別學生單獨唱，學生進行評價。
      C、學唱結束句。D、全曲連唱。
      （5）歌曲處理
      師：用什么樣的聲音唱最合適？
      讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。
      （6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
      3、分組表演并創(chuàng)編
      （1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。
      4、欣賞教學
      師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。
      （1）學生欣賞歌曲。
      （2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？
      師生討論，了解無伴奏合唱。
      （3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。
      （4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。
      5、拓展
      簡單介紹校園民謠
      校園民謠出現(xiàn)在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉(xiāng)土文學”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。
      六、小結
      師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。
      第9課 多彩的鄉(xiāng)音
      （六）教學目標：
      1、通過學唱歌曲，對我國的民族民間音樂產生興趣，并樂于了解其音樂文化。
      2、能用優(yōu)美、圓潤的歌聲演唱四川民歌〈〈盼紅軍〉〉；用歡快地情緒演唱藏族民歌〈〈金瓶似的小山〉〉；用婉轉、流暢的歌聲演唱江蘇民歌〈〈孟姜女哭長城〉〉。
      3、感受3首民歌不同的風格特點，掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏、裝飾音記號；初步了解民族調式中的五聲調式。
      教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
      教學難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
      課時安排：3課時
      第 一課時〈〈盼紅軍〉〉（15周）教學內容：演唱〈〈盼紅軍〉〉
      一、導入：
      1、聽音樂，提問：同學們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍歌》
      2、聽到這樣的音樂你會想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪山、過草地------小結：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學習？
      3、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌
      二、學唱歌曲。
      1、看譜唱詞
      2、同學們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。
      看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學生聽出了什么？
      有點悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導學生唱出感情。
      3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱
      第二段 優(yōu)美地、舒展地中速、f 女聲獨唱 第三段 急切地、喜悅地 稍快、f 男聲齊唱 第四段 高興地、活躍地中速、f 全體齊唱 第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱 結束句 興高采烈地 漸慢、齊唱
      4、有感情地演唱全曲。
      三、藝術合作。
      1、同學們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來了，如果我們是當?shù)氐睦习傩諘蕚湫┦裁磥須g迎他們呢？你認為他們最需要什么呢？為什么？請同學們用小故事來描述，如“過草地”、“一個蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個個都是剛強、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈服的。
      四、綜合表演。
      1、按照開始時隊行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！
      2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。
      五、小結。
      延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結束這一課
      第二課時《金瓶似的小山》（16周）
      教學內容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏
      教學目標：
      西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
      教學過程 ：
      1、導入。
      學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現(xiàn)歌曲。3．隨歌曲律動。
      4．用打擊樂器為歌曲伴奏。
      5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習。6．慢速，各小組合奏練習。7．聽音樂進行伴奏。8．小結。
      第三課時《孟姜女哭長城》（17周）
      教學過程：
      一、導課：
      孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運。
      今天我們就一同走進孟姜女，感受封建時代婦女的悲慘命運吧
      二、歌曲教學
      （1）、請學生講述《孟姜女》的故事。
      （2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問：《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？
      三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律、伴奏和演唱風格有什么特點？
      四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律有何異同？想一想為什么會發(fā)生這樣的變化？
      河北民歌《孟姜女哭長城》產生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。
      五、提醒學生注意每句的落音，進一步認識、探究“起承轉合”四句式的民間音樂創(chuàng)作方法。
      六、師生共同歸納民歌的音樂特點和中原地區(qū)民歌的音樂特征
      第10課 音樂家
      （三）——貝多芬
      《歡樂頌》（18周）
      教學目標：
      一、了解德國作曲家貝多芬的生平及其音樂作品的風格特點，培養(yǎng)學生對古典音樂的熱愛。
      二、背唱〈〈歡樂頌〉〉的主題，運用多種形式感受合唱的魅力；聆聽〈〈第九交響曲〉〉第四樂章片段，感受其宏大氣勢及震撼力。
      教學內容：學唱《歡樂頌》
      教學重難點：感受〈〈第九交響曲〉〉中合唱的魅力，背唱主題〈〈歡樂頌〉〉
      課時準備：1課時
      教學過程：
      一、欣賞作品，感受作品
      1、播放樂曲，學生仔細欣賞。
      2、試著說說歌曲的情緒、節(jié)奏特點、速度和演唱的類型。
      3、再說說聽完歌曲后的感受。
      二、仔細聽辨，了解作者
      1、聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現(xiàn)的思想。
      2、了解歌曲的創(chuàng)作背景。
      3、介紹貝多芬。
      三、學唱歌曲，體驗情感
      1、再聽樂曲，掌握主旋律。
      2、朗讀歌詞，介紹詞作者。
      3、引導唱歌，體驗作品中那莊嚴而圣潔的感染力。
      四、背唱〈〈歡樂頌〉〉
      五、欣賞貝多芬的《第九交響曲》
      第11課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》
      歌舞劇《法圖姑娘》（19周）
      教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》
      教學目標：
      一、通過欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。
      二、聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式；用體態(tài)律動感受非洲音樂強烈的節(jié)奏感，指導學生分角色表演。
      三、引導學生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。
      教學重難點：
      1、對微型歌舞劇有基本的了解；
      2、能哼唱和記住主題并積極參與表演。
      課時安排：1課時
      教學過程：
      1、講一講，老師用故事簡要引出新課
      2、聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
      3、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。
      4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
      5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動感受非洲音樂強烈的節(jié)奏感。
      課后小結：先學會歌曲再表演更好些
      第四篇：六年級上冊音樂教案
      鄭州市中原區(qū)向陽小學
      劉學飛、9
      六年級上冊音樂教案
      2010
      第一課 同一首歌
      一、教 學 目 標
      (一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
      (三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
      (四)學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
      (五)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學內容： 歌曲《同一首歌》
      聆聽《我的祖國》《大中國》 了解秧歌舞 教學重點
      歌曲《同一首歌》 課時安排：三課時
      第一課時
      教學目標
      1、在音樂活動中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。
      2、學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。
      3、能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。教學重點、教學難點：
      學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。教學過程
      一、導入
      師：同學們六年的小學生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。（播放學生在校的學習生活）
      二、教授新課
      1、介紹歌曲
      師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓堋⒂?jié)作
      詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。
      2、學習歌曲
      師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發(fā)生7.1級大地震，全國人民齊心合力度難關，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。
      3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。
      4、學生分組思考
      （1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？ 生：
      師： 角落——失意、孤獨、無助
      感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵
      渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情
      5、教師范唱，同時請同學們思考回答：
      （1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？
      生：
      師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。
      （2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。
      6、學生跟琴演唱并糾錯 提示：
      （1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準；（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；（3）演唱時要真誠投入。
      7、跟著伴奏演唱一遍
      師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里
      8、師：“現(xiàn)在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 生：（學生回答）
      師：合唱，下面請同學們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部
      （3）加入歌詞演唱
      9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。
      10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
      三、欣賞并創(chuàng)作
      師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達一下自己的心聲吧！
      1、學生討論并創(chuàng)作
      2、選出代表進行表演。
      四、總結：
      現(xiàn)在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。課后反思：
      第二課時
      教學目標：
      聆聽欣賞曲《我的祖國》能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系； 教學重難點：辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
      教學內容：欣賞《我的祖國》 教學過程 ：
      一、組織教學。
      復習歌曲《同一首歌》
      二、欣賞《我的祖國》 A、學習領唱、合唱。
      師：剛才唱歌的演唱形式屬于：獨唱 全班同學的演唱形式是：合唱 B、引出歌曲《我的祖國》
      師：剛才聽到同學們的歌聲，不由讓我想起現(xiàn)在中央三臺亞寧主持的非?；鸬囊粋€節(jié)目。叫―――《同一首歌》。
      a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。A：完整聽賞全曲。
      師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？ b)完整聽《我的祖國》。c)提問：詞、曲作者是誰？
      師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。沒學過的歌曲大家怎么會唱？ 師：可見已深入人心，深受喜愛。
      d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）B：簡介電影《上甘嶺》
      a)故事《上甘嶺》。
      師：這是電影《上甘嶺》中的插曲。故事發(fā)生在1952年的朝鮮戰(zhàn)場上，我軍某部七連戰(zhàn)士占領了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰(zhàn)士接上堅守陣地。敵人瘋狂的一次又一次發(fā)起進攻，八連戰(zhàn)士一個上午就擊退敵人23次。為徹底消滅敵人，我軍進入坑道將與敵人展開全面的戰(zhàn)爭。狡猾的敵人改變了方法，將我坑道部隊團團圍住，切斷后方支援。一時使戰(zhàn)士們缺水少糧，后方為送糧犧牲了許多的戰(zhàn)士，而戰(zhàn)士們?yōu)檎宜哺冻隽松?。?zhàn)士們對敵人深惡痛絕，于是發(fā)起了全面進攻，終于我軍取得了最后勝利。
      2、《我的祖國》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）
      師：在這么艱苦的環(huán)境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？
      生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？
      3、師：好，大家都有統(tǒng)一答案了。這是正確的。
      師：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。
      混聲合唱――表達全體志愿軍戰(zhàn)士對祖國的熱愛之情
      4、二者有強烈的對比，又有緊密聯(lián)系。C：分析歌曲：
      1、給歌曲分樂段。
      師：請打開書，我們一起看一看歌曲分為幾個樂段。指名：兩個樂段。
      師：我們來聽一聽兩個樂段表現(xiàn)形式上有什么不同。第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山 熱愛 第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大 自豪 是高潮部分。
      2、哪些地方音的跨度大？
      師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）師：作曲家這樣處理的歌曲，效果怎么樣。（可以交流）D：完整再聽歌曲，學生輕聲跟唱。
      師：感受．體會抒情歌曲與贊頌歌曲的有機結合。E：表演情景。師生同唱《我的祖國》
      師：讓我們將教室當成坑道，來表演一次電影中的情景，每組發(fā)幾條硼帶，這個大坑道里都是八連戰(zhàn)士，大家先替受傷的戰(zhàn)士包扎。之后老師領唱同學們伴隨音樂扮演選擇影片中的任何一個角色來表演唱，并找好姿勢。共同體會歌曲的情感。F：新時代的《我的祖國》
      師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國是怎么樣的？ 生：祖國更強大。
      現(xiàn)在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）
      1、學生討論
      師：學了這一課，大家學到了什么？
      2、教師小結
      師：對，只有我們的祖國強大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。課后反思：
      第三課時
      教學目標：
      (一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽欣賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；能夠辨別《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風格。
      (三)學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
      (四)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學內容：聆聽《大中國》 秧歌知識 教學過程：
      一、說說我們的大中國：
      師：“前一階段我們進行了《我的祖國》，大家已經了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？” 生：回答
      師：“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?！?提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？ 生：回答
      二、感受、理解歌曲：
      1、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）提問：
      （1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？
      （是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）
      2、欣賞歌曲第二遍
      （1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？
      （教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）
      （2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？
      （6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）
      3、欣賞歌曲第三遍： 提問：
      （1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？
      （2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動很自豪？（3）讓我們一起來唱唱吧！
      四、進一步激發(fā)情感：
      師：“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現(xiàn)一下這首歌！”
      五、學跳秧歌舞
      師：我們今天請來了一位小小舞蹈家，她要給大家展示一段舞蹈，讓我們一起來欣賞吧（請學生示范）
      師：誰知道剛才她跳的是什么舞蹈？ 生：秧歌。
      師：今天我們就請這位小小舞蹈家來教我們跳一跳吧 生：全班學跳秧歌舞。
      師：讓我們合著音樂來一遍，如何？ 生：跟音樂跳。
      三、小結
      師：比一比，這首歌與《我的祖國》在風格上有什么不同？ 生：小組討論。
      四、課時結束 課后反思：
      第二課 草原牧歌
      教學目標：
      一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
      二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
      三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。
      四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。教學重、難點：
      1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
      2、學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。教學時間：三課時
      第一課時 教學目標：
      一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
      二、能夠根據《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》
      三、聆聽《美麗的草原我的家》、感受體驗蒙古族歌曲的風格； 教學內容：
      1、歌曲《銀杯》
      2、聆聽《美麗的草原我的家》 教學重點
      歌曲《銀杯》 教學過程：
      一、創(chuàng)設情景導入：
      我們平時過節(jié)日的時候都是怎么過的呀？（師生討論）
      二、學習歌曲《銀杯》
      1、歌曲簡介：在內蒙古的鄂爾多斯草原地區(qū)流傳著一種短調民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。
      2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。
      3、請學生跟著錄音視唱歌譜。
      4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。
      5、完整的演唱歌譜。
      6、自由朗讀歌詞。
      7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。
      8、老師隨機糾錯，指導。
      9、完整演唱。
      三、進行音樂知識拓展活動
      1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。
      2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族有關節(jié)日的情景，讓學生充分體會氣氛。
      四、欣賞《美麗的草原我的家》
      1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。師：“感受了蒙古族人民的好客之后，我們再來感受一下內蒙古草原的優(yōu)美風光，我們來聽一聽這首歌曲給你帶來什么樣的感受”
      2、學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。
      五、課堂小結，師生再見
      附：音樂常識 蒙古族民歌中的長調與短調 １、長 調
      長調歌曲也稱作“長調”，是蒙古族民歌中的重要體裁之一。這種民歌多流行于內蒙古自治區(qū)的牧區(qū)。如呼倫貝爾、鄂爾多斯…… 長調歌曲具有節(jié)奏自由，旋律悠長、多大跳音程、尾音拖長，速度緩慢，音域寬廣，情緒熱烈奔放等特點。長調歌曲的內容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎坐騎、表達愛情等題材。如《遼闊的草原》。２、短 調
      短調歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來之前，短調民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導地位。在短調民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重，如《小黃鸝鳥》、《森吉德瑪》、《嘎達梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類，如《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。課后反思：
      第二課時 教學目標：
      一、能夠根據《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
      二、聆聽《天堂》感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色
      教學內容：
      歌曲《小黃鸝鳥》 2 聆聽《天堂》
      教學重點：
      歌曲《小黃鸝鳥》 教學過程：
      一、復習《銀杯》
      二、復習蒙古族的問候語及形式。
      三、學習歌曲《小黃鸝鳥》
      談話導入：我們前節(jié)課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型
      1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。
      2、簡單介紹歌曲。
      3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。
      4、老師伴奏，學生演唱歌譜。
      5、自由朗讀歌詞。
      6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。
      7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。
      8、隨機糾錯。
      9、完整演唱。
      四、音樂活動
      1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。
      2、即興創(chuàng)作旋律。
      五、欣賞《天堂》
      1、初聽，完整聆聽作品。
      2、復聽，引導學生感受、體驗、判斷歌手的音色。
      3、介紹歌手騰格爾。說說對他音色的認識和理解。
      4、再聽，跟唱主題旋律。
      5、對比德德瑪和騰格爾的音色，認識他們不同的演唱風格。
      六、老師小結。師生再見
      課后反思：
      第三課時
      教學目標：
      一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
      三、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。教學過程：
      一、聆聽《萬馬奔騰》
      1、初聽時完整地聆聽作品，并要引導學生感受、體驗、判斷樂器的音色。
      2、要引導學生抓住音樂要素的特點，感受體驗音樂的情感，及其鮮明的民族風格。
      3、向學生介紹一些必要的背景材料。
      4、聆聽《萬馬奔騰》時，引導學生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵學生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的現(xiàn)象。
      二、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
      三、簡介：
      筷子舞是流行在內蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。
      四、跟著音樂，學動作。
      五、隨音樂舞蹈。
      六、分組展示。
      七、小結。課后反思：
      第三課 多彩的美洲
      教學目標：
      一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
      二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
      三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
      四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學重、難點：
      1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
      2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
      3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學時間：二課時
      第一課時
      教學目標：
      一、樂于以積極的態(tài)度體驗拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛拉丁美洲的民族音樂。
      二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》能表現(xiàn)歌曲的不同情緒，并能背唱。
      三、聆聽《平原，我的心》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。教學難點
      歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。教學過程：
      一、競猜游戲開課：
      師：“同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：
      ——它是美洲的一個國家； ——它位于伽勒比海岸邊；
      ——他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
      ——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。
      二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
      三、學習歌曲
      1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
      2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
      3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
      4、跟著伴奏演唱歌譜。
      5、有感情朗讀歌詞。
      6、學習歌曲。
      7、糾錯。
      8、有感情完整的演唱歌曲。
      四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查”。
      五、欣賞樂曲《平原，我的心》 1初聽
      ——講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。2復聽。
      ——可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。
      六、課堂小結，師生再見 課后反思：
      第二課時
      教學目標：
      一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、音樂的民族風格，喜愛美洲的民族音樂。
      二、能夠演唱歌曲《紅河谷》，能表現(xiàn)歌曲的情緒，并能背唱
      三、聆聽《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。教學重點：
      1、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
      2、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學過程：
      一、復習歌曲《拉庫卡拉查》。
      二、學習歌曲《紅河谷》
      1、初聽樂曲：
      師：同學們，我們的音樂快樂40分鐘又要開始了，首先請你們來聽聽這首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）師：你感覺這段曲調是怎么樣的？速度是怎么樣的？
      2、再聽樂曲：
      師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）
      師：是幾拍子的曲調？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？
      3、再聽歌曲：
      師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？
      師：這種不是在強拍上進入的歌曲，我們把它稱為什么？
      4、學生用自制打擊樂為歌曲伴奏：
      師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請同學們用你手中的物品來為歌曲伴奏。（播放樂曲，學生用打擊樂伴奏）
      師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？
      （再次播放樂曲，學生用打擊樂按節(jié)奏譜伴奏）
      三、學習歌曲：
      1、出示樂譜，老師用電子琴為學生演奏。
      師：相信同學們已經很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。（老師用豎笛為學生演奏）
      2、邊做指法邊唱譜演唱曲調。
      師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調。
      3、分析曲調：
      師：請你們看看這兩行譜，都有什么特點？
      師：你們有沒有覺得那個地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？
      4、吹奏曲調：
      師：請同學們拿出口風琴，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。
      5、出示課題。
      師：大家吹得真不錯，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請大家翻開課本22頁，這就是我們今天要學習的歌曲是什么？是那個國家的民歌？
      （板書：紅河谷、加拿大）
      6、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
      師：好，下面請同學們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）
      7、簡介歌曲：
      師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
      8、學生填詞演唱。
      師：聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯誤的地方）
      9、教師演唱，學生評價老師。
      師：大家唱的棒極了，聽到同學們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當評委好嗎？（學生評價老師）
      10、學生pk賽。
      師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。（學生之間互評）
      11、學生再次演唱。
      師：好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。
      三、合奏歌曲。
      1、學習第二聲部（1）出示第二聲部曲譜。
      師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調。
      師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。
      師：好！我們試著來吹奏一次。
      （4）進行合奏。（反復練習中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題）
      師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。（5）學生再合奏一次。
      師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。
      三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
      五、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》
      師：剛才我們已經欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們再來欣賞另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗。
      （1）說出屬于是什么類型的音樂？ 師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？
      （2）再次聆聽
      （學生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）
      師：好，我們再來欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？
      其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。
      四、欣賞樂曲《化裝舞會》
      1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
      2、初步聆聽樂曲，說感受。
      3、向學生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏?！痘b舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國歌。
      4、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。
      5、再次分部分聆聽。
      6、再聽全曲。讓學生跟著敲打節(jié)奏?！e行化裝舞會（有時間就舉行）
      （1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語
      文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
      （3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！
      五、結束新課
      其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。課后反思：
      第四課 芬芳茉莉
      教學目標:
      一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
      二、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
      三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
      四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。
      教學重、難點：
      一、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
      二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。
      課時安排：3節(jié)
      第 一 課 時
      教學內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
      教學目標：
      1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學重點：
      通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學過程：
      一、組織教學 師生問好
      二、導入新課
      1、教師導語：
      劉老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。你看，劊子手們又在磨刀了
      2、播放話劇片斷
      原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。
      3、播放到百姓的場面
      此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起
      4、茉莉花的旋律響起
      或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
      這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷，稱為《東邊升起月亮》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。
      5、復聽《東邊升起月亮》
      三、欣賞《茉莉花》與活動
      1、歷史簡介
      在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）
      2、聽旋律
      老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
      拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”
      教師示范，再拉第二遍。
      3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
      先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）學生回答問題：
      滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）
      茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
      茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
      自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
      4、新版《茉莉花》
      民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
      5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
      6、師生互動，說說茉莉花
      歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
      7、學唱《茉莉花》
      今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
      四、教師小結
      總結歌曲內涵
      茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
      小結點題
      今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（學生總結：感到驕傲自豪）
      教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。
      五、歌曲拓展
      宋祖英悉尼放歌（視頻）
      前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）
      六、師生再見 課后反思：
      第 二 課 時
      教學內容：學唱歌曲《茉莉花》
      教學目標：
      1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。
      2、指導學生熟練演唱，并能背唱
      3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學重點：指導學生有感情地演唱。
      教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：
      一、導入
      師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？
      師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜 我們到了哪里？
      給 你留下怎樣的印象？
      二、放錄像
      同學回答剛才老師提出的問題
      三、師：背景音樂有沒有注意到？
      師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
      四、歌曲學唱
      1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍
      B、親切抒情
      2、歌曲的旋律有什么特點？
      A、婉轉細膩柔美
      B、粗獷豪放抒情
      3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
      歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
      4、唱歌譜
      師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。
      5、歌曲教唱
      師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學生聽）b)學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點糾正：
      把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
      6、放開聲音唱一唱。
      7、完整有感情的演唱。
      師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a)學生自己試著唱一唱
      b)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？ c)學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。
      d)按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
      五、欣賞與拓展
      1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
      2、創(chuàng)編動作
      請同學們自己為歌曲編動作
      3、拓展
      師：我們加一種唱法：輪唱 a)練習輪唱 b)清唱
      c)放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。
      六、教師總結，師生再見 課后反思：
      第 三 課 時
      教學內容：
      聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格 教學目標：
      1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
      2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學重點：
      感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學難點：
      能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。教學過程：
      一、導入新課
      師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。
      二、欣賞東北民歌《茉莉花》
      1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？ B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系
      C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：
      歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。
      3．師簡介東北民歌《茉莉花》：
      遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。
      4．生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。（設計意圖：通過對比分析，讓學生進一步了解地域的差異決定了民歌的風格。）
      三、欣賞河北民歌《茉莉花》
      1．師播放河北民歌《茉莉花》，設問：
      與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 2．生交流：
      旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風格特點。
      3．師簡介河北民歌《茉莉花》：
      河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
      4．師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
      四、鞏固練習
      1、師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。
      2、完成課本上的選擇題。課后反思：
      第五課 神奇的童話
      教學內容：
      聆聽：《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》 表演：《洛列萊》 教 學 目 標：
      1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。
      2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。
      3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。
      4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。教學重、難點：
      1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。
      2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。
      3、創(chuàng)編音樂短劇。
      教材分析：(一)《洛列萊》
      1、背景材料
      在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結合在一起。《洛列萊》就是德國詩人海涅根據德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛累萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。《洛列萊》已成為德國最著名的一首藝術歌曲。
      2、作者簡介：弗雷德里赫?西爾歇 1789年6月27日出生在沃騰堡，是19世紀德國有名的作曲家和民歌搜集家。西爾歇從小隨父親學習音樂，后師從奧伯蘭學彈管風琴。1815年他定居在斯圖加特，師從
      克羅采和赫默學習鋼琴和作曲。1817年，他成為艾爾萬里卡學院的作曲教師。西爾歇的主要作品是歌曲。1860年8月26日逝世，終年71歲。
      3、歌曲分析
      歌曲《洛列萊》C大調、6/8拍、單樂段結構。它用三段詞精煉地概括了這個古老的傳說。它的曲調帶有很濃郁的德國民歌特色，樸實無華。它是基于第一句的主題發(fā)展而成的，而歌曲中先后三次出現(xiàn)第一句的主題。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。(二)《魔法師的弟子》
      1、背景材料
      《魔法師的弟子》，法國作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年。翌年5月1日在巴黎國民音樂協(xié)會管弦樂演奏會上首次演出。作者親自指揮。樂曲以德國文學家歌德(1749～1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。情節(jié)為：魔法師的徒弟經多次窺察，從師父那里學得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，42
      大水泛濫成災，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災難。
      2、作者簡介：迪卡斯(1865～1935)法國作曲家、音樂教育家。1882～1889年在巴黎音樂院學習。1888年以清唱劇《維勒達》獲羅馬獎二獎。1892年開始在雜志上發(fā)表音樂評論文章。1910年起，先后任巴黎音樂院管弦樂法和作曲教授；1913年起兼任師范學院教授。曾參加整理、出版《拉莫全集》和《庫普蘭古鋼琴曲集》，校訂貝多芬、D．斯卡拉蒂的作品。1934年被選為法蘭西學院院士。迪卡斯的創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，不輕易發(fā)表作品，且晚年丟棄大量手稿。從僅存作品中反映出，他遵循古典音樂傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代音樂(特別是印象主義)的某些因素，堅持表現(xiàn)自己的個性，在法國被稱為“獨立派”。其音樂成就主要表現(xiàn)在大型管弦樂曲方面。例如，C大調交響曲兼有古典主義的嚴謹和浪漫主義的熱情；交響詩《魔法師的弟子》有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他獨創(chuàng)性最強的作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。我國著名作曲家冼星海在法國曾隨迪卡斯學習過理論作曲。迪卡斯創(chuàng)作的主要作品有：《C大調交響曲》、交響詩《魔法師的弟子》、《波利耶克特》序曲，芭蕾舞劇《仙女》、歌劇《阿蘭娜和藍胡子》，清唱劇《維勒達》，鋼琴曲《降e小調奏鳴曲》、《拉莫主題變奏曲、間奏曲和終曲》、《悲哀的前奏曲》、《遠方牧人的呻吟》等。
      3、樂曲分析
      《魔法師的弟子》為交響詩。全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。小提琴和單簧管先后奏出的兩個動機： 都描寫了魔法師的弟子輕聲咕噥、誦念咒語的情景。兩個接連出現(xiàn)的動機中，樂曲對后一個動機予以強調，然后反復一遍。接著突然增 強力度，表示咒語開始生效，掃帚突然活動起來。隨后，在定音鼓的猛擊下結束了這一富于戲劇性的序奏部。接著樂曲進入由諧謔曲組成的主體部分。一開始由大管呈示的諧謔曲主題（見下例），由序奏部第二個動機演變而成。生動地描繪了掃帚拎水的情景。同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)： 緊接著出現(xiàn)的序奏部第一動機的變體，使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁地誦念咒語使掃帚工作得更勤快些：接著，掃帚搬桶倒水的諧謔曲主題在這里得到了充分的展開，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到沒有學會解除魔法咒語的魔法師的弟子在滔滔不絕的流水面前手足無措的慌張神情。這時小號猛然吹響，頃刻間樂聲突然停止，象征驚慌失措的魔法師弟子猛地用斧頭將掃帚劈成兩半，一切驟然歸于安寧。然而，稍過片刻，諧謔曲主題再次奏響，情緒更為激烈，氣氛更為緊張，象征兩把掃 帚同時積極行動起來，輪番取水，流水滾滾而來，不可阻擋。結尾部由銅管奏出號角性的音調，表示魔法師回來了。于是樂曲回復與序奏部一
      樣的慢速度，象征魔法師急念咒語后，掃帚立刻停止行動，一切回歸平靜，最后，樂曲在安寧的氣氛中結束。演奏時間約12分鐘。
      (三)《黃鶴的故事》
      1、背景材料
      這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。故事大意是：很早以前的江南水鄉(xiāng)，人們辛勤地勞動著。在這些善良的人們中間，有一位豪爽樂觀的民間藝人老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們驅散憂愁、帶來歡樂。一天老馬要遠去，為了不使朋友們失去歡樂，他在墻上畫了一只黃鶴，并唱道：“黃鶴黃鶴快跳舞，千萬別去老爺府；在我的笛聲下，給人們多跳舞?！崩像R走了，黃鶴從墻上飛下來，人們高興地唱道：“老馬老馬好老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧!”黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進來，搶去了黃鶴。從此，黃鶴不再起舞，人們失去了歡樂。過了些時候，老馬回來了，他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措。黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人們一起，歡歌飛舞，共慶勝利。
      2、作者簡介
      施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周。19
      545
      7年在第六屆世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎，此后曾被一些世界著名交響樂團演奏。
      3、樂曲分析：交響詩《黃鶴的故事》是用奏鳴曲式寫成的。開始在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題平穩(wěn)的和聲，清淡的樂器組合，描繪出一幅秀麗的江南水鄉(xiāng)情景。呈示部主部主題是藝人老馬的主題,它優(yōu)美歡快，具有濃郁的江南民間音樂風格。當清脆的竹笛(曲笛)演奏這一主題時，使人聯(lián)想到這是藝人老馬美妙的笛聲。老馬與人們依依不舍地告別。樂曲在豎琴琶音與小提琴泛音的襯托上，利用樂器的變換交替，即音區(qū)音色的變換交接，由高到低，由強而弱，主部主題慢慢的消失。它仿佛在描述老馬的離去。連接部的短小華彩句由鋼片琴演奏，純四度雙音的連續(xù)四五度跳進，音型華麗，充滿幻想。好像黃鶴展開那漂亮翅膀，由墻上飛舞下來。呈示部副部，有兩個主題，著力刻畫黃鶴形象的不同側面。副部第一主題是輕快、抒情、歌唱性的,在鈴鼓固定的節(jié)奏型 伴奏下，先后由小提琴、單簧管、長笛及木管與弦樂四次重復，表現(xiàn)了黃鶴邊唱邊舞、抒情優(yōu)美的動人形象。副部第二主題是由一個具有5/8特點的活潑而跳躍的動機 多次反復而成。但有趣的是伴奏的鈴鼓與小鼓，卻仍然是歡快而富有彈性的6/8拍子，兩種節(jié)拍巧妙地交織在一起，使我們看到了黃鶴的另一側面——活潑歡樂的舞蹈形象，一個上下飛
      舞、歡騰跳躍的形象。在經過轉調進一步渲染歡樂的氣氛，黃鶴越跳越起勁、舞姿變化多端，副部的兩個主題交融一起，使呈示部進入高潮,隨后以螺旋式下行音調，使歡舞的場面漸趨平靜，樂曲進入呈示部結束部。在弦樂的 旋轉搖晃的撥奏上，由小提琴與單簧管，小提琴、雙簧管與長笛對奏副部兩個主題的變形。音樂輕柔多了，好像黃鶴又變換了一種舞姿。樂曲進入展開部。突然不協(xié)和和弦的闖入，一些不安的、緊張而驚恐的音響，預示著代表惡勢力的官老爺將破壞這一切,音樂由短笛和長笛尖銳地奏出副部第一主題的動機變形，表現(xiàn)出黃鶴的緊張與不安，同時伴以長號演奏的老馬主題動機的變形，顯示了人們對老馬的思念和潛藏著的一種不可戰(zhàn)勝的力量。節(jié)奏逐漸緊縮，由三連音變成連續(xù)出現(xiàn)的十六分音符，然后自由模進傾瀉而下，官老爺闖來，搶走了黃鶴,黃鶴不再跳舞了，小提琴在中低音區(qū)以不同的調性演奏黃鶴主題的變形，加深了苦難和悲劇的情調,但光明終歸要戰(zhàn)勝黑暗，音樂逐漸明朗起來，最后，通過豎琴的華彩樂段，結束了展開部。再現(xiàn)部是從遠處傳來老馬悠揚悅耳的笛聲開始的。官老爺愚蠢奸詐的主題動機一再出現(xiàn)，但黃鶴終于在老馬的召喚下沖出官府，飛回人民中間，和人民一起盡情地歡樂歌唱。熱烈的歌舞場面，長號與小號相互模仿黃鶴的第一主題動機，而木管與弦樂則以黃鶴的第二主題流暢地伴奏。后通過圓號的過渡，出現(xiàn)中國竹笛的大段華彩，47
      描述藝人老馬歡快樂觀的性格與人們對他的愛戴，也象征著人們希望永遠得到和平幸福的生活。最后，在十分歡騰熱烈的舞蹈場面中，結束全曲。
      教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排：四課時
      第 一 課 時
      教學內容：學習歌曲《洛列萊》 教學目標：
      1、指導學生以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。
      2、能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。教材分析:
      歌曲《洛列萊》C大調、6/8拍、單樂段結構。它用三段詞精煉地概括了這個古老的傳說。它的曲調帶有很濃郁的德國民歌特色，樸實無華。它是基于第一句的主題發(fā)展而成的，而歌曲中先后三次出現(xiàn)第一句的主題。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。教學重點：
      有感情地演唱歌曲的旋律。教學難點：
      弱起小節(jié)的學習。
      教學過程：
      一、導入新課：
      師講述《洛列萊》的故事：
      在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。
      （設計意圖：故事導入，激發(fā)學生學習歌曲的興趣。）
      二、新歌學習
      1、歌詞學習A學生自己讀歌詞
      B學生用自己的話總結歌詞的內容 C分析歌詞的情緒
      D根據歌詞的含義猜想歌曲的旋律
      2、歌曲學習
      A師播放歌曲《洛列萊》 設問：歌曲的情緒怎樣？ 生聽后回答：情緒比較抒情。
      B指導學生復聽歌曲.設問：《洛列萊》是幾拍子歌曲？第一小節(jié)為什么只有一拍？ C生相互交流，師小結：
      《洛列萊》是6/8拍歌曲，第一小節(jié)稱為弱起小節(jié)，即：
      歌（樂）曲的開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭，由弱拍或強拍的弱部分開始叫做弱起小節(jié)。
      3、帶領學生找出歌曲中相同的旋律，并用色筆標出，并唱一唱： a.5 | 565  176 | 5  4  4 | 333  212 | 3  305 |  b.5 | 565  176 | 5  4  4 | 3 3  542 | 1  103 |
      4、師：這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結合在一起?！堵辶腥R》就是德國詩人海涅根據德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。《洛列萊》已成為德國最著名的一首藝術歌曲。
      5、學習歌譜，突破難點。A請學生跟琴演唱歌譜。B教師講解弱起小結。C帶領學生演唱弱起小結。
      三、小結全課 課后反思：
      第 二 課 時
      第五篇：六年級上冊音樂教案
      第一單元 我的祖國
      第一課時
      教學內容：
      有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。教學目標：
      1.能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。教學難點：
      準確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。教學過程：
      一、演唱歌曲《中華人民共和國國歌》
      1、導入新課
      師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？
      （學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《中華人民共和國國歌》音樂。）
      2、學生一起跟唱《中華人民共和國國歌》，教師重點講解三連音、附點和力度變化（漸強、強音記號
      3、聆聽《我的中國心》
      4、介紹歌曲相關知識
      這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫的旋律的基礎上填詞而成，在1984年春節(jié)晚會上由張明敏激情演唱后廣為流傳。
      第二課時
      教學內容：
      演唱《我的中國心》 教學目標：
      能認真聽賞歌曲《我的中國心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學重點：
      體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。教學過程：
      一.跟唱《我的中國心》
      1.老師播放《我的中國心》音樂。
      2.學生跟唱《我的中國心》，再次感受歌曲的內涵和情感。教師重點講解歌曲中的力度變化和休止符號。
      二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》
      三、欣賞《東方之珠》
      這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進程，具有鮮明的時代特征。
      第三課時
      教學內容：
      了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者 教學目標：
      1.能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。教學過程：
      一、引導學生準確地演唱《中華人民共和國國歌》。
      二、了解歌曲的相關知識：
      《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧小平提出辦經濟特區(qū)；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開儒對鄧小平的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”——當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。
      三、欣賞《春天的故事》
      四、學生模唱《春天的故事》
      第四課時
      教學內容：
      欣賞《我的祖國》 教學目標：
      了解歌曲的相關知識 教學過程：
      一、欣賞《我的祖國》
      二、介紹歌曲的相關知識：《我的祖國》是電影《上甘嶺》的主題歌，是一首著名的愛國主義歌曲，作于1956年夏。作詞：喬羽、作曲：劉熾、原唱：郭蘭英；喬羽寫作時，給這首歌定名為《一條大河》，發(fā)表時被編輯改成《我的祖國》。影片《上甘嶺》反映的是在抗 美援朝戰(zhàn)爭中最為激烈的一次戰(zhàn)役，中國人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡。這首主題歌唱出志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情和英雄主義的氣概。歌詞真摯樸實，親切生動。前半部曲調委婉動聽，三段歌是三幅美麗的圖畫，引人入勝。后半部是副歌，混聲合唱與前面形成鮮明對比，仿佛山洪噴涌而一瀉千里，盡情地抒發(fā)戰(zhàn)士們的激情。
      三、學生小聲模唱歌曲
      第二單元 美麗的草原
      第一課時
      教學內容: 欣賞音樂 教學目標：
      欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。教學過程：
      一、聽音樂進教室
      二、師生問好
      三、聽記：（簡單的旋律）
      １＝Ｆ２／４
      １ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃
      （２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║
      方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。
      Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）
      Ｃ、師重復彈，生記下各音
      Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯
      Ｅ、將聽記內容唱一唱
      四、念念拍拍：
      導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。（出示小黑板）
      （１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║
      Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。
      Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議
      Ｃ、要求勻速進行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║
      方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。
      Ｂ、生自由練習
      Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。
      Ｄ、按序號連起來練習
      第二課時
      教學內容:
      欣賞歌曲《天堂》。教學目標：
      通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：
      1、播放歌曲。
      2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
      3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個民族特色？
      B、歌曲曲調由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？
      第三課時
      教學內容：
      學唱《美麗的夏牧場》 教學目標：
      通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。教學過程：
      一、了解新疆哈薩克族風情
      1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
      2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?
      3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？
      4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓。
      二、新歌教學
      1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。
      2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
      3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。
      4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”
      6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。
      5、師：同學們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
      三、欣賞《賽馬》
      1、多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。
      2、欣賞《賽馬》
      作品介紹：《賽馬》描繪了一幅草原上萬馬奔騰的景象，音樂熱烈奔放，具有鮮明的民族色彩。作品充分發(fā)揮了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。
      第四課時
      教學內容：
      欣賞《金杯》《牧歌》 教學目標：
      了解蒙古族的歌曲長調短調的特點，教學過程：
      一、欣賞蒙古族的景色，了解蒙古族人民的生活。
      二、欣賞《金杯》《牧歌》
      蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術表現(xiàn)。蒙古舞 5 主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。
      第三單元 星空暢想
      第一課時
      教學內容：
      學唱歌曲《我愛銀河》． 教學目標：
      1、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。
      2、初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程：
      1、導入。
      師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？
      生答。
      師講解銀河知識。
      下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。
      2、學唱歌曲。
      （1）聽范唱錄音。
      （2）簡介“銀河合唱同”。
      （3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。
      （4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。
      （5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法
      第二課時
      教學內容
      欣賞歌曲《啊，高山》。．
      教學目標：
      啟發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生努力學習科學知識的熱情。教學過程：
      1、欣賞歌曲《啊，高山》。
      （1）初聽歌曲錄音。
      （2）根據歌詞內容進行討論。
      （3）學習八六拍。
      （4）復聽。聽后完成課后練習。
      2、小結。
      教學隨筆：學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優(yōu)美。
      第三課時 教學內容：
      1、復習歌曲《我愛銀河》。
      2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：
      1、能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動。
      2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
      可滲透的法制內容: 《中華人民共和國科學進步法》
      第二條 國家堅持科學發(fā)展，實施科教興國，實行自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領未來的科學技術工作指導方針，構建國家創(chuàng)新體系，建設創(chuàng)新型國家。教學過程：
      1、復習《我愛銀河》。
      2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
      （1）從神
      五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。
      （2）朗讀歌詞。
      請學生說說對歌詞的理解和感受。
      （3）欣賞歌曲的范唱錄音。
      （4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。
      （5）學唱合唱部分的第一聲部。
      （6）學唱合唱部分的第二聲部。
      （7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準基本準確。
      3.課堂小結
      出示《中華人民共和國科學技術進步法》相關內容，了解中國首次載人舤天飛行的成功，標志著我國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就，認識到我國非常重視發(fā)展科學技術。
      第四課時
      教學內容：
      欣賞影片《飛天》插曲《飛天》 教學目標：
      通過神舟五號、神舟六號發(fā)射成功的事例進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程：
      1、隨歌曲錄演唱。
      2、欣賞影片《飛天》插曲《飛天》
      自古以來，人們對浩瀚的宇宙太空充滿渴望，飛天的夢想已得到實現(xiàn)。中國航天員曾多次進入太空，并向著更高的目標邁進。
      3、小結。
      教學隨筆：對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲。
      第五課時 教學內容：
      復習歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：
      較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。
      教學過程
      1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。
      2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。
      （1）導入欣賞內容。
      教師播放樂曲。
      （2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。
      （3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。
      （4）復聽。
      回答書中問題。第四單元 外國影視音樂
      第一課時
      教學內容：
      學唱歌《小小少年》 教學目的：
      1、知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
      2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。教學重、難點：
      區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
      教學過程：
      一、組織教學
      這就是今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
      讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
      歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。
      二、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）
      三、新歌學習
      1、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
      2、視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。
      （歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱，引導學生將第一部分連起來演唱。
      3、出示重點內容：主歌，象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
      第二課時
      教學內容：
      學唱歌曲《兩顆小星星》 教學目的：
      1、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
      2、有感情演唱歌曲。教學過程：
      1、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
      你發(fā)現(xiàn)了什么？（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出同。）
      結合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
      （人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。）
      2、對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”。出示重點內容：副歌
      應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱。
      3、欣賞《兩顆小星星》
      《兩顆小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流暢、真切感人。
      第三課時
      教學內容：
      有感情演唱歌曲《啊，朋友》。教學目標：
      1.了解歌曲《啊，朋友》的時代背景。2．有感情演唱歌曲。教學過程：
      一、有關歌曲《啊，朋友》的介紹
      這首歌曲原是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊員保家衛(wèi)國、視死如歸的樂觀主義精神。南斯拉夫影片《橋》將它選為插曲，使這首歌曲得到了廣泛傳播。
      《橋》是一部南斯拉夫影片，影片講述了第二次世界大戰(zhàn)即將結束時，一支南斯拉夫游擊隊奉命炸毀德軍撤退途中必經的一座橋的故事。
      這首歌曲旋律中速稍快、樂觀
      二、跟音樂學唱《啊，朋友》，引導學生唱好弱起的小節(jié)以及樂曲中的力度變化。
      第四課時
      教學內容：
      欣賞《照亮你的路》《天空之城》。教學目標：
      激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學過程：
      一、欣賞音樂《照亮你的路》
      電影插曲是電影歌曲的一種，為影片中某一特定場景而創(chuàng)作。通常起描述某一事物、抒發(fā)情感或情緒，表達人物特定心理的作用。
      這首歌是《放牛班的春天》的插曲?！斗排０嗟拇禾臁肥且粋€寄宿學校的代課老師組織孩子們成立合唱團的故事。
      二、欣賞《天空之城》主題曲。
      《天空之城》是一部日本動畫片，講述了人們尋找傳說中的空中城市的故事。
      第五單元 八音盒
      第一課時
      教學內容：
      用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》 教學目標：
      指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學準備：
      教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷 教學過程：
      (一)、組織教學：
      放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好(二)、導入：
      進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立，師生合作，邊唱邊做動作，你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來了這部電影的片斷，一起來看看。（播放）
      【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊進解邊放片斷）】
      有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇?。（邊講解邊放片斷2）
      當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）
      從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（講解完后播放片斷4）
      第二課時
      教學內容：
      唱歌《雪絨花》 教學目標：
      指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學準備：
      教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷 教學過程：
      一、學唱歌曲：
      1、了解電影概況，想聽黃老師用中文來演唱這首歌嗎？（邊放課件伴奏畫面，教師邊作范唱）
      2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）
      3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）
      4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學生情感的表現(xiàn)強度。）
      5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫面，教師輕輕地用口琴伴奏。）
      （四）課堂小結
      （五）欣賞音樂鋼琴獨奏《音樂瞬間》
      這首歌是奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)立的一種短小、精悍而又有鮮明生動形象的鋼琴曲體裁。
      第三課時
      教學內容：
      學唱歌曲《蘇珊娜》 教學目標：
      指導學生了解歌曲《蘇珊娜》，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學準備：
      教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷 教學過程：
      一、有關歌曲《蘇珊娜》
      1、簡介
      《蘇珊娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠，這首歡快的歌謠曾經風靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來這首歌曲又飄洋過海，傳遍了整個世界，一直深受各國人民的喜愛。
      2、創(chuàng)作故事
      據說當時在匹茲堡擔任倉庫點收員的福斯特，發(fā)起并組織了一個業(yè)余男聲五重唱團。其中有位團員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動人，除了一頭金色的卷發(fā)外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創(chuàng)作出本曲的。歌中表達了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。
      二、學唱歌曲《蘇珊娜》
      1、學生跟琴視唱歌譜
      2、完整按節(jié)奏朗誦歌詞
      3、教師引導學生跟琴學唱歌曲，重點指導學生唱好附點音符
      4、請個別學生上臺表演。拓展資料：    史蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster,1826-1864）美國作曲家。生于美國北方賓夕法尼亞州的匹茲堡。父親是一位社會活動家，喜歡音樂，業(yè)余拉小提琴。他是第五個兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他愛好音樂，6歲時，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《瑩之光》（即《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊隊員在路上走。7歲時，母親帶他到樂器店，他隨手拿起一支銀笛，稍微擺弄一會兒，便吹起了《哥倫比亞之歌》，而且吹得很出色，使在場的人都大為驚奇。他沒有跟任何人學過音樂，只不過他唱過或吟誦過許多詩歌。他不知從哪借來一本音樂書，每天愛不釋手地用心讀。十四歲，他考入中學，他越來越喜愛音樂，經常與好朋友一起重唱或重奏。并為四支長笛寫過一首圓舞曲，大家一同演奏。1841年，他考入大學，開始作曲，1842年，他16歲時出版了歌曲《愛人啊，請打開格窗》。后在匹茲堡的棉花倉庫擔任工作，接觸了黑人演唱的歌曲，對他后來的創(chuàng)作產生重要的影響。一生他寫了近200多首美麗動人的歌曲，其中有160余首已出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：《哦，蘇珊娜》(Oh Susanna)、《尼德叔叔》、《故鄉(xiāng)的親人》(Old Folks at Home)、《我的肯德基故鄉(xiāng)》、《金發(fā)的珍妮》(Jeanie with the Light Brown Hair)、《美麗的夢中人》、《老黑奴》(Old Black Joe)等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。
      《哦，蘇珊娜！》是福斯特最早寫的一首歌，像福斯特的許多歌曲一樣，這首歌也是寫化裝黑人樂隊表演的。一夜之間，這首歌就引起轟動——成了立即流行的“民歌”，也是淘金熱時期涌向西部的開發(fā)者們最喜愛的一支歌。
      盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不懂生意，常被歌曲出版商占了便宜。《哦，蘇珊娜！》一個音樂出版商僅用一百美元就得到了版權。由于貧困和酗酒，他三十七歲便去世了。
      第六單元 奧林匹克風
      第一課時
      教學內容：
      學唱歌曲《我和你》 教學目標：
      1、學唱歌曲。
      2、了解北京奧運會。
      3、通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，為國家體育運動作出自己的貢獻。教學過程：
      1、情景導入。] 教師出示北京奧運會圖片。
      2、學唱歌曲。（1）聽錄音范唱。
      提出問題：歌曲內容表達的是什么感情？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。
      3、總結。
      第二課時
      教學內容：
      欣賞《手拉手》。教學目標：
      1、欣賞《手拉手》。
      2、了解漢城奧運會的相關知識。教學過程：
      1、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。導入欣賞內容《手拉手》。
      2、欣賞《手拉手》。（1）初聽樂曲。
      什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品和作者。
      這首旋律動聽的電子樂是歷屆奧運會中傳唱最廣的主題曲，當時薩馬蘭奇認為它是最成功的奧運會主題曲，甚至考慮將它定為永久會歌，好在那只是一個設想。
      Koreana這個臨時組合算得上是實力唱將，不能忽視他們身后18000名合唱者，這給予開幕式一種磅礴的氣勢。
      最好的世界杯主題曲當屬1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創(chuàng)作《好運北京》。
      意大利人、美國人、韓國人共同制作了這首歌曲，是真正的國際化合作。而歌曲段落末尾又揉進了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點，使這首歌在全球流行化的同時，又因這個鮮明的民族標簽而極易被識別。（3）完整欣賞。
      （4）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
      3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
      4、總結
      第三課時
      教學內容：
      學唱《陽光體育之歌》 教學目標：
      1、學唱歌曲。
      2、了解有關奧運會的相關文化。教學過程：
      1、情景導入。
      教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。
      2、播放音樂，初聽。
      3、介紹有關歌曲知識
      《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團中央共同組織創(chuàng)作的一首體育歌曲，從2007年起在全國推廣?！蛾柟怏w育之歌》現(xiàn)已制作成MTV，并通過中國教育電視臺和教育部官方網站進行公布。
      《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨唱。這首歌倡導學生走進陽光、走進自然、走進操場，鼓勵學生積極主動參加鍛煉，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣與習慣。
      目前，全國各級各類學校已積極行動起來，結合多種形式的陽光體育活動，對《陽光體育之歌》進行廣泛宣傳、播放，積極組織學生學唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。
      1、跟唱《陽光體育之歌》
      2、欣賞歌曲《意大利之夏》
      “意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。意大利人將亞平寧半島上的海風和足球王國對足球運動的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚動聽，又振奮人心。這首歌有數(shù)個版本，英語版本名稱為：To Be Number One 原唱錄音版較舒緩傳統(tǒng)；現(xiàn)場演唱版則加入更多搖滾節(jié)奏；因為作曲的是意大利電子樂大師吉奧吉，也有過 節(jié)奏強勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。
      第四課時
      教學內容：
      音樂活動“奔向2008” 教學目標：
      1、為畫面選配適當?shù)囊魳贰?/p>
      2、了解有關奧運會的相關文化。教學過程：
      1、情景導入。
      2、教師播放音樂《運動員進行曲》。
      3、分組準備。
      4、師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？ 生：好！
      5、分組展示、匯報。
      （1）各組展示自己小組選擇的入場音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。
      （3）第一組同學介紹奧運五環(huán)標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。（4）第二組同學介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；聽《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
      （5）第三組同學介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。
      （6）第四組同學介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。（7）第五小組同學介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。
      6、總結、評價。
       
      
    
      

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