第一篇：讀《垂直攀登》有感2014-04-20

讀《垂直攀登》有感

新近讀的一本是關(guān)于經(jīng)營之圣——稻盛和夫的書，叫《垂直攀登》，是講稻盛和夫的生命智慧與經(jīng)營哲學(xué)的。通篇讀下來，給我很大沖擊的是稻盛哲學(xué)中的“敬天愛人”和“作為人何為正確”。

“作為人何為正確”這句話貫穿了稻盛先生經(jīng)營管理的各個層面，這里的經(jīng)營包括了生活和企業(yè)的治理。普遍來說，任何的人事物都需要經(jīng)營。

稻盛和夫是一個偉大的智者，一位偉大的實踐家。日本在不斷吸收外來優(yōu)秀文化的同時，也保存了自己民族的文化特色。日本的文化無疑受到了中國的影響，且影像之深，恐怕連中國人都難以想象。表現(xiàn)在稻盛和夫身上就是受中國明代王陽明心學(xué)的“敬天愛人”的細想啟發(fā)，在自己的不斷經(jīng)營的實踐當(dāng)中，頓悟得道的生命智慧和稻盛經(jīng)營哲學(xué)：“今天愛人，力行正道，垂直攀登”，這正是稻盛和夫可貴之處和偉大貢獻之所在。

在現(xiàn)代社會當(dāng)中，人們往往浮躁，難以或者不會靜下心來思考符合自己符合社會發(fā)展的一套思路。而這樣的思考，往往決定著一個人的命運，一個企業(yè)的命運，乃至一個民族的命運！

而我們所謂的現(xiàn)代文明，所謂的自由民主思想，在兩三百年的發(fā)展過程中早已山窮水盡。我們所追求的經(jīng)濟發(fā)展，我們追求的所謂民主自由，僅僅在兩三百年之間，就顯得根基不穩(wěn)，搖搖欲墜。集體意識的迷失，不斷膨脹和盲目的追求自我，在喪失人性最根本的敬畏之心和慈悲之心。企業(yè)也是，在如今浮躁的社會之中，只是盲目的追求

擴張，追求經(jīng)濟利益，而沒有真真正正地區(qū)做到敬天愛人。我在閱讀的時候印象很深的一句話是稻盛和夫總結(jié)的經(jīng)此公司的經(jīng)營理念——“追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面幸福的同時，為人類和社會的進步與發(fā)展作出貢獻”。這讓我很震撼！稻盛和夫在京瓷初建之時，摸索著，結(jié)合自己的智慧，將自己的經(jīng)營結(jié)合自己的思想，創(chuàng)造出了我們后輩仍望之項背的偉大經(jīng)營哲學(xué)。

西方的管理學(xué)大師彼得德魯克也說過，一個只追求利潤的企業(yè)，終歸是不會長久的。一個善于經(jīng)營的人，必將是一個善于順道而用人，知人而愛人的人。

白手起家創(chuàng)立兩家世界五百強的企業(yè)足以讓稻盛名垂歷史，但是以78歲高齡出任申請破產(chǎn)的日航，并在不到一年的時間里，使日航扭虧為盈，他個人的價值，早已超越了他打理的三家五百強企業(yè)。他，真正達到了“從心所欲而不逾矩”的境界。

這本書讓我學(xué)到，人要變得純粹起來，從個人的生命體驗出發(fā)，才能觸摸到鮮活的生命脈搏和社會脈搏！

讀書人：柯安星2014年04月20日

第二篇：觀《向幸福攀登》有感

觀《向幸福攀登》有感

把握自己的命運，譜寫幸福的樂章

人生在世。免不了要遭受困難和苦難，面對它時，積極者從中擁有更多的收獲，而消極者看到的更多的是命運的不公。

殘酷的命運，讓幼年的他失去了雙腿，終日只能呆在床上，什么事情都要別人照顧，可是他并沒有消沉下去，他不想這樣終日躺在床上，讓他的爺爺為他做了“一雙鞋”，就是靠著這股堅強的毅力和那雙不一樣的“鞋”，他用殘缺的肢體在中國游走了600多座城市，上百座高山。

他，就是陳州，一個堅強的人！

攀登五岳，征服自己

很難想象，像陳州這樣的殘疾人，會想到去登山，就是靠著一股不服輸?shù)膭艃?，第一次登山就成功的登山了泰山，之后又成功的登上了衡山、恒山、嵩山和以險為主的華山，成功攀登五岳，有人問他：“為什么想到去登山呢？”他卻說：“不想證明自己是多么厲害，而想讓別人知道，正常人能做的，我們也能做到！”

哲人說，苦難是最好的大學(xué)，擁有陽光心態(tài)的人，在這所大學(xué)里學(xué)到的是改變?nèi)松闹晾眢鹧浴?/p>

陳州擁有陽光心態(tài)，把自己比作一座山，不僅征服了大山，更征服了自己。

心懷感激，公益義演

陳州心懷感激，為汶川地震、希望工程等公益演出近百場。

我沒有經(jīng)歷過什么專業(yè)的訓(xùn)練，五線譜完全看不懂，但愛好就是我的老師，支撐我身體的兩個小木箱就是我最華麗的舞臺?！边@就是陳州說的。他喜歡唱歌，開個人演唱會，靠唱歌為需要幫助的人獻自己的一份愛心。別人幫助他，他也靠自己的努力去幫助別人。

感恩之心是一切美好事物能夠被感知的開始，是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。

堅強不屈，擁有幸福

陳州靠著堅強的毅力，靠著自己的努力，擁有100多平方米的房子和一輛汽車，正在別人為陳州擁有這些東西時，他卻說：“擁有這些不算什么，對我來說，最值得的驕傲和幸福的是擁有一個美滿的家庭，一個賢惠美麗的妻子，一雙活潑可愛的兒女?！?/p>

對于陳州來說，他最大的幸福就是和自己的家人一起開開心心的生活。

如果把一生比喻成一次旅行，那么苦難可能是最大的探險，邁出旅行的第一步，就不能逃避去探險，去嘗試失敗、貧窮、孤獨等交織的苦難。而應(yīng)在經(jīng)歷苦難的過程中，讓稚嫩的翅膀變得堅硬，讓自己日漸成熟蛻變。

現(xiàn)在對于學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)上會遇到好多困難，我們不能放棄，要懂得去解決困難，以后從事職業(yè)，對于護士這個職業(yè)，以后會面臨著很多很多的困難，生活中的困難不會打倒我們，只會讓我們更堅強。

一個人不能被打倒，是因為他的心選擇堅強，對于生活中的磨難，他選擇勇敢面對，堅持不懈，相信自己，肯定自己。陳州的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，無論任何人，只要肯努力，靠著不放棄的精神，相信自己，再破的水桶，也能澆灌出燦爛的鮮花！

第三篇：聽互相垂直有感

聽《互相垂直》有感

星期三下午第二節(jié)課，我聽了名師黃愛華老師的《互相垂直》一課，頗受感動。在教學(xué)《互相垂直》前，黃老師通過做游戲、對話、交流，讓學(xué)理解“互相”的意義，即互相幫助，互相學(xué)習(xí)，黃老師又舉例來說明“互相”的意義，讓學(xué)生證明自己的理解是正確的，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。

教學(xué)中，黃老師通過精彩的設(shè)疑和學(xué)生的理解，讓學(xué)生真正明白互相垂直的概念，讓學(xué)生用手比劃，用實物模型演示，在黑板上擺出“互相垂直”。當(dāng)學(xué)生擺出“互相垂直”后，讓學(xué)生觀察、驗證。從而得出“只有兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直?！比缓蠼處煿潭ê脠D形，轉(zhuǎn)動模型，讓學(xué)生感知只要相交成的直角不變，這兩條直線就互相垂直。然后，教師又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，全出重點詞，形成：兩條直線→相交→直角→互相垂直。在練習(xí)中，黃老師先出示長方形，讓學(xué)生找出有幾組互相垂直的線段，并說說誰和誰互相垂直。又出示四邊形，最后出示漢字“垂”，讓學(xué)生說出有幾組互相垂直的線段。教師引導(dǎo)學(xué)生用找垂足的方法來確定垂直的線段，這樣不僅鞏固了新課，同時也激發(fā)了學(xué)生的積極性。最后黃老師還用“角尺”跟學(xué)生比賽畫垂線，引出老師獲勝的“法寶”。讓學(xué)生在課后進一步去拓展知識，了解中國的文化。

第四篇：攀登工作總結(jié)

以下是攀登工作總結(jié)范文，敬請關(guān)注：

通過半年來的不斷嘗試和總結(jié)，然后終于對英語教學(xué)有了更多的理解，在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。下面簡單談?wù)勛约喊肽陙淼慕?jīng)驗總結(jié)：

一、課堂教學(xué)：

剛剛接觸到一年級的攀登英語教學(xué)，在半年的教學(xué)中，逐步發(fā)現(xiàn)，針對我國兒童英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，遵循第二語言習(xí)得的規(guī)律，采取課內(nèi)外，校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀，著眼于兒童口語的發(fā)展，對現(xiàn)行的英語教學(xué)時間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語學(xué)習(xí)過程中的師生互動、生生互動模式進行了重大改革，是一種全新的兒童英語學(xué)習(xí)模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式，對課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會說，不想說，到會說一點，想去說，到最后說的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂VCD視頻學(xué)習(xí)，自己先看了遍，覺得內(nèi)容很直觀、新穎，很容易吸引孩子們的注意力。其次是簡單易懂的日常用語，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語”。

今年剛剛起步的一年級教學(xué)，極大的調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也十分的活躍，孩子們爭先恐后的發(fā)言、回答提問。孩子們在回答提問的競爭中，得到表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機會，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過程。

二、家長的積極參與

在攀登英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們在課外的英語學(xué)習(xí)中，需要家長的積極配合。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進行教學(xué)，這也是攀登英語的特色。能讓老師和家長緊密的結(jié)合起來，達到共同促進孩子英語讀、寫、說能力的發(fā)展。我仔細觀看研究了攀登英語中家庭學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，覺得家庭學(xué)習(xí)的部分是對課堂學(xué)習(xí)的有效補充和延伸，彌補了課堂學(xué)習(xí)中不能達到的效果。也讓家長充分參與到了孩子的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解孩子的學(xué)習(xí)進展情況。其中的一些內(nèi)容，比如說：dinosaur paradise，our stories 等等，要求孩子聽完故事后進行對著人進行復(fù)述，孩子們讓家長扮演聽眾角色，自己說故事給家長聽。很好得鍛煉他們的口語表達能力。

同時在教學(xué)過程中，在課堂上給每個人輪流上講臺演說故事的機會，充分發(fā)揮他們的口語表達能力，鼓勵孩子們 “聽”、“說”英語，加深孩子們的語感，讓他們認識到自己在學(xué)習(xí)掌握的是一門語言，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到口語對話中。

三、活動與展示--perform

英語樂園是孩子們最愛參與、最喜歡表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，每節(jié)課我們會有幾分鐘的時間給孩子們，讓他們即時展示課堂上所學(xué)會的歌曲、對話、日常用語等，獎勵表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。鼓勵孩子們專心聽好每節(jié)課，調(diào)動課堂氣氛。展示時間內(nèi)，孩子們回答問題積極踴躍，很好的實現(xiàn)了教與學(xué)的互動。我們開展了年級內(nèi)各班級間和班級內(nèi)部一系列各種形式的英語競賽活動，口語對話等現(xiàn)場秀形式的競賽更是吸引了很多家長的積極參與，表演家庭形式的英語對話，激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認識。

以上是我開展“攀登英語”教學(xué)活動半年以來的一些成果與總結(jié)。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動的繼續(xù)有序開展，提供了基石，明確了方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下，我會更富成效的將“攀登英語”教學(xué)堅持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實實成為孩子們英語學(xué)習(xí)的樂園。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！笨傊率兰o的攀登英語剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，未來的路我們會腳踏實地、勇往直前！

攀登英語 Mini show

教學(xué)日記 2012年1月14日

今天一踏進教室，我就感覺到同學(xué)們眼中難以抑制的興奮，蠢蠢欲動的氣氛在班級蔓延。我上周布置學(xué)生以小組為單位，在這節(jié)攀登英語課上要舉行一個Mini show，學(xué)生們歡呼雀躍，早就盼著這一刻早點到來?！癈lass begins!”“one , two , three”“four , five , six”“seven , eight , nine”“ten , ten , ten！”學(xué)生們的熱情空前高漲，大家都那么急切地想要展現(xiàn)自己。這節(jié)課上，我已經(jīng)熟練地用及時評價將課堂氣氛、節(jié)奏調(diào)控得張弛有度，真有“我的地盤我做主”的感覺！《I love noodles》《boys and girls》《apple round》……一首首英文歌謠是那么動聽悅耳。我再次感嘆于孩子們豐富的想象力，那樣充滿童真童趣的表情動作，將這些歌曲演繹得那樣動人。尤其是一些平時比較膽小的學(xué)生，可能是受到周圍同學(xué)的感染，放開了平時的羞澀。就連那些平時調(diào)皮的學(xué)生，此時也都表現(xiàn)出了平時少有的積極、投入、認真。攀登英語真的讓學(xué)生變了，變得開朗、自信、大方了，我也變得愛笑了，學(xué)生也越來越喜歡我了……

攀登英語隨筆

我從事攀登英語的教學(xué)已經(jīng)一年多了，在這段時間里我受益匪淺。在這一年多的時間里，看孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也知道孩子們有多么喜歡這門課。孩子們也受益很多，為自己的英語口語打下一個良好的基礎(chǔ)，為以后的英語學(xué)習(xí)也奠定了良好的基礎(chǔ)。

雖然孩子們平時非常認真，非常有興趣的學(xué)習(xí)，但我還是發(fā)現(xiàn)：孩子們在發(fā)音時，有一個很大的毛病，那就是：讀音不準確，常丟三落四，特別是經(jīng)常丟下尾音。例如：I’m tired.tired 的讀音不怎么準，但課上有意識的引導(dǎo)和糾正，還是很見成效的。由于攀登英語有足夠的教學(xué)材料，所以老師在上課前并不需用太多的時間來備課。攀登英語注重學(xué)生的口語能力，沒有像語文、數(shù)學(xué)、常規(guī)英語那樣的試卷測評，但這并不意味著上攀登英語課是沒有約束的。這就更需要老師上課時要時時注意學(xué)生的發(fā)音情況。發(fā)現(xiàn)這一問題后我也百思不得其解，是不是只有我們班的孩子是這個情況呢？我及時詢問了其他班攀登英語教師，確實有這種情況。甚至有的孩子到三年級學(xué)習(xí)常規(guī)英語時，還是有這樣的讀音錯誤，很難糾正。于是上課時我更留心孩子們的讀音了，我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常丟下輔音，特別是[d]、[t]這兩個輔音。我還發(fā)現(xiàn)孩子們在唱歌曲童謠時，很多時候都是隨著音樂，含含混混的唱出來，并沒有把握住基本的英語讀音。

怎樣才能讓孩子們用最標準的讀音來說英語呢？攀登英語的磁帶和VCD里的讀音非常的規(guī)范，孩子們怎么會讀不準呢？想到我們以前學(xué)英語時，老師都是說：“看老師的嘴，看老師是怎么發(fā)音的。” 老師的嘴與發(fā)音有什么關(guān)系呢？想想我們平時說話時，如果看著這個人，你會聽的更仔細；相反背對著說話的人，雖然說得很大聲，我們也經(jīng)常會會錯意。這是我們在潛移默化中，通過觀察我們的嘴注意到怎樣發(fā)音。想到這些，忽然覺得：我們是不是平常太依賴攀登英語的磁帶和VCD了呢。于是在上課前，我更注重了備課，認真聽，認真跟讀，先讓自己的口語過關(guān)。在給學(xué)生放VCD前，先自己示范，讓學(xué)生仔細觀察，認真跟讀。這樣通過自己的示范與VCD的讀音相結(jié)合，孩子們學(xué)的更起勁了。另外，在展示課上，我還引導(dǎo)學(xué)生仔細聽別的同學(xué)的發(fā)音，找出對方的不足。

第五篇：讀有感

讀<>有感

人們都知道有許多向命運挑戰(zhàn)的人，比如說張海迪，愛迪生，奧斯特洛斯基，海倫凱樂，吳運鐸等．其中，霍金給我留下的印象最深刻．我讀《向命運挑戰(zhàn)》這篇課文后，使我對霍金有了更多的了解。

從這篇課文里，我知道了霍金在２１歲時被醫(yī)生診斷出生患絕癥后，不肯向命運低頭，勇于向命運挑戰(zhàn)，頑強的同病魔作斗爭，還刻苦進行科學(xué)研究，以他的成就征服了科學(xué)界‘‘他在身患絕癥后，堅持靠自己的力量上樓．腿的力量弱了，他就用手拉著扶手艱難地走上樓去。‘‘可見他沒有對自己失去信心，并用他僅有的力量堅持鍛煉，使我深受感動‘‘病情不斷地加重，霍金終于站不住了，坐上了輪椅十個手指中，只有兩個還可以活動．說話相當(dāng)困難，說幾個詞要花很長時間‘‘雖然命運威脅著他，隨時都可以要了他的命，可是他仍舊堅持進行學(xué)術(shù)交流，向命運挑戰(zhàn)，他是多么堅強啊！一般的人是無法跟他比的，那些人也許得知自己患了絕癥后，會痛苦不堪，臥床不起，有的甚至剛得到消息就自殺了。

霍金太堅強了，我們現(xiàn)在有的人，得了一點兒小病都會十分傷心，十分著急，更別說身患絕癥以后，那不是會因痛苦而早早的死去嗎？我相信，每個人都存在著擔(dān)心自己生病的這一想法，但是每個人生點兒病是難免的，可是不能因為＂病＂而對自己失去信心，而傷心欲絕，痛苦流涕，我們一定戰(zhàn)勝病魔，要向霍金那樣向命運挑戰(zhàn)。

記得高爾基曾經(jīng)說過：“人最兇惡的敵人，就是他意志力的薄弱和愚蠢”的確也是，張海迪就是一個意志堅強的人．她雖然癱瘓了，但她的桌子上放了一面與眼睛平行的鏡子里看書，這樣日復(fù)一日，她在＂鋼鐵是怎樣煉成的中，會見了保爾在“我的大學(xué)”中，結(jié)識了高爾基在“我的生活故事”里，理解了海倫凱樂．她從不理會那不公平的命運，開始懂得在追求理想，追求知識的過程中得靠努力奮斗．張海迪為了學(xué)好英語，她就把英語單詞和句子寫在桌上，墻上，床單上，泥塑的大娃娃身上，有空就讀或背．１９８２年１２月１５日，張海迪光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團，１９８３年３月７日，共青團中央授予張海迪“優(yōu)秀共青團員”稱號．她與霍金一樣，我欽佩她。

霍金現(xiàn)在還活著，這就是向命運挑戰(zhàn)所創(chuàng)造的奇跡．如果霍金現(xiàn)在出現(xiàn)在我的面前，我一定會問他許多許多問題！