第一篇：快樂的學(xué)習(xí)英語

快樂的學(xué)習(xí)英語 孩子最期待的寒假即將到來，作為家長，覺得讓孩子玩一個寒假好像不太合適。是否考慮讓孩子在這個寒假去學(xué)習(xí)英語，豐富自己呢。就讓您的孩子到一個好的寒假班吧。

艾蓓兒為亞洲學(xué)生量身打造的英語學(xué)習(xí)課程：

全外教英語課程，“創(chuàng)意與藝術(shù)”教學(xué)

根據(jù)3-6歲兒童身心、社會認知及語言發(fā)展能力，由專門的英語教育專家設(shè)計的課程，讓孩子們對說英語產(chǎn)生信心。配合我們特色的“創(chuàng)意與藝術(shù)”教學(xué)法，每節(jié)課均由我們專業(yè)的外教授課，確保孩子學(xué)到純正的口語，中教輔助教學(xué)，讓孩子和外教老師們互動溝通更順暢。多樣的綻放方式，自由表達更順暢 通過體驗式學(xué)習(xí)來均衡培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、聽力和口語，從而自然地通過對話和寫作讓學(xué)生達到自由表達的水準。讓孩子們通過表演音樂劇、話劇等方式來表達所學(xué)的口語，展現(xiàn)英語力。獨立講英語故事

以系統(tǒng)的字母拼讀法為教材，并與之相關(guān)聯(lián)的故事書，自然而然地掌握句子中的目標音節(jié)和生詞，逐步積累自主閱讀和寫作的能力，并大膽地開口講英語故事，從故事中得到成長啟迪，加深對所學(xué)英語知識的深層理解。

在短短的一個月里，讓孩子用英語講故事。

第二篇：快樂學(xué)習(xí)(英語)

課題 my birthday

一.教學(xué)重點：如何詢問別人什么時候生日，向別人表示生日祝福

二.形式： 情景劇

三.操作模式

1.分組 把學(xué)生分成5組，每組6人歌曲導(dǎo)入——英文生日歌

① 輕聽旋律

②理解歌詞

③ 學(xué)唱歌曲

④ 小組比賽

3每個小組選一個代表演壽星公，其他同學(xué)分別飾演其親人，朋友，同學(xué)，老師。（學(xué)生發(fā)揮想象，自己編制一場8分鐘的關(guān)于生日派對的情景劇）老師作為評委，再由大眾投票選出最佳主角獎，最佳臺風獎，最佳口語獎

5對獲獎以及表現(xiàn)突出的同學(xué)進行獎勵

道具： 獎品（零食，文具，錄音帶…）表演用的生日禮物，VCD 6 課堂結(jié)束后，要求學(xué)生寫這次活動的感受與收獲，字數(shù)不限，要求，真情實感。

第三篇：快樂學(xué)習(xí)英語

快樂學(xué)習(xí)英語

現(xiàn)在有許多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語的一個主要原因是英語語法很難掌握。

其實這并不是造成他們不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因，最主要的原因是詞匯量掌握不夠，但是又不愿意承認自己的單詞量少，怕別人說自己記憶力不好。其實記憶力好不好與記憶單詞并沒有多大關(guān)系，只要放下心里的不快，輕松去學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)英語其實很簡單。

英語是一門語言，要用學(xué)習(xí)語言的方式學(xué)習(xí)就可以了。語言是說出來的，是聽出來的，語言不是死記硬背的，它有著一種靈魂，就像我們的一樣，每個人都有自己的風格，每個人的語言也有自己的風格，只要說出自己的風格就是好的。

英語就像一首歌，輕松歡快的去學(xué)習(xí)吧。

第四篇：小學(xué)英語快樂學(xué)習(xí)初探

實施新課標，小學(xué)英語快樂學(xué)習(xí)初探

作者姓名：工作單位：南漳縣武安鎮(zhèn)武東中心小學(xué) 通訊地址：南漳縣武安鎮(zhèn)武東中心小學(xué) 郵編：4 4 1 5 0 9聯(lián)系電話： 電子郵箱：教齡：

實施新課標，小學(xué)英語快樂學(xué)習(xí)初探

南漳縣武安鎮(zhèn)武東中心小學(xué) 徐家明

摘要：為有效實施新課標，推進素質(zhì)教育，本文闡述了建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到快樂和愉悅的環(huán)境，積極探索了構(gòu)建小學(xué)英語快樂學(xué)習(xí)的新課堂，讓學(xué)生自由的施展個性，激活他們學(xué)習(xí)英語的興趣，關(guān)心鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，使學(xué)生真正

在推進素質(zhì)教育的新課程中學(xué)得生動活潑，學(xué)習(xí)積極主動性得到發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課標小學(xué)英語快樂學(xué)習(xí)課堂教學(xué)

實施新課標，走進新課堂，新一輪課程改革在全國已推行有幾年了?；仡櫘敵跷覀兝蠋煵涣私庑陆滩牡目傮w教學(xué)目標教材內(nèi)容，倉促上陣，備課量大，操練緊張，忙得不亦樂乎，教學(xué)效果還是不理想，老師在改革中面對這種蛻變的痛苦，困惑，迷茫??當了多年的老師幾乎不知如何當了，深感以往的教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)行為若不迅速調(diào)整，將難以適應(yīng)新課改的需要。

實施新標需要教師改變自己的教育觀念、習(xí)以為常的教學(xué)方、根深蒂固的教學(xué)行為和舍不得丟棄的過時的教學(xué)經(jīng)驗。課堂教學(xué)改革必須以尊重學(xué)生的個性發(fā)展為目標，讓學(xué)生生動活潑的發(fā)展，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，下面就實施新課標，構(gòu)建小學(xué)英語快樂學(xué)習(xí)新課堂談一點個人看法。

一、建立和諧的師生關(guān)系

實施新課標，首先必須建立融洽的師生關(guān)系，從而構(gòu)建小學(xué)英語新課堂，這是打開課改良好局面的關(guān)鍵。所謂“親其師才能信其道”教師不僅要做學(xué)生可敬的師長，更要做他們可親可敬的朋友。大量事實表明：如果學(xué)生對某個老師喜歡，他們對這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下工夫?qū)W好這門課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)。因此，教師要主動建立情感溝通的正常渠道，深入了解學(xué)生的興趣，愛好和情緒變化，實施處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。當然，這并非學(xué)生的缺點就不可批評，可以聽之任之。教師應(yīng)該明白：每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望，批評和表揚的目的都同樣是出于愛護。因此采取批評的方式應(yīng)該是恩威并重，理解，尊重，寬容，善戴，多管其下，富有教育藝術(shù)。既對他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更讓他們知錯就改，真正體會到教師的批評是誠摯的，是對他們由衷的愛護和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能融洽，學(xué)生才能其樂融融的搞好學(xué)習(xí)，才能更有利于開展豐富多彩的教學(xué)活動。在教與學(xué)的過程中，教師不僅僅是組織者，引導(dǎo)者，還是參與者，如學(xué)習(xí)了“Good morning”“How are you?”后，課下主動與學(xué)生相互打招呼，這樣既交流了師生感情，又使學(xué)生把所

學(xué)知識在實際生活中得以使用和鞏固。

二．創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的愉悅環(huán)境

小學(xué)生年齡特點：愛說愛動，自我約束和自我控制能力不強。如果教學(xué)中忽視這些特點，單邊沿用教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械的講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式向他們灌輸那些枯燥無味，冷冰冰的英語詞匯和語法，他們便不感興趣，就某中意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是英語教材考慮的出發(fā)點，愛因斯坦說過“興趣就是最好的老師”。因此，我認為，英語教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)設(shè)一個和諧融洽的師生關(guān)系和輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多樣的游戲，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)的主動，提高效率。具體采用那種游戲，我嘗試過以下幾種，有一些是自己在教學(xué)中的靈感游戲。

1、讓優(yōu)美動聽的音樂或歌曲回響課堂，“音樂是人生最大的快樂”。從小學(xué)生的心理特點來講，學(xué)生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛，愉快，滿足的同時，產(chǎn)生興奮情緒，因此唱歌這種形式運用到小學(xué)英語教學(xué)中去，能大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，人的心理機構(gòu)表明，大腦左半球善于處理言詞，數(shù)理，邏輯類的信息；而右半球是記憶，識別文字和音樂旋律并進行模仿的中樞。在英語教學(xué)中，很好的利用唱歌這種模式，可以將大腦的左半球的抽象思維和右半球的形象思維的功能結(jié)合，從而增強學(xué)生的記憶力。

2.在單詞教學(xué)中?？隙ㄉ俨涣藱C械操練。但在機械操練中，我并不全采用read after me 的模式。而是在機械操練中融入了游戲和變相操練，讓學(xué)生在快樂的游戲刺激中很容易的學(xué)會了單詞。

3.師生互動，情景交融，讓學(xué)生其樂無窮，語言總是和情景緊密聯(lián)系在一起，有了情景。學(xué)生印象深刻。教師就象是導(dǎo)演，要想法設(shè)法實現(xiàn)教師互動，讓學(xué)生有大量的時間參與。如為了學(xué)生在快樂中掌握四會單詞tired, happy, angry ,excited等單詞時，我先是用教學(xué)卡片操練，在第一環(huán)節(jié)的機械操練中。我使用了節(jié)拍訓(xùn)練，這是一種面對全部學(xué)生的訓(xùn)練，大有排山倒海之勢，我甚至運用了西班牙斗牛中斗牛士斗牛的動作，學(xué)生很是感興趣；在第二環(huán)節(jié)的操練中，我采用了Guessing game。教師隨意抽出一張教學(xué)卡片，讓學(xué)生猜測，那一組的學(xué)生先猜中，該組就進球得分。在這種游戲的刺激中，學(xué)生的舉手率基本上是100%；進入第三個操練環(huán)節(jié)中，我先表演了以上所教授的單詞，讓學(xué)生猜測，然后把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自演自猜，教師這個時候馬上要變成一個組織者的角色。

古代教育家孔子說：“ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這“好”與“樂”準確地概括了興趣就學(xué)習(xí)中的重要作用。教師應(yīng)該用自己的熱情，活潑，認真的備課，使其課堂

教學(xué)生動有趣，讓學(xué)生始終保持主動積極，在愉快，輕松的氛圍中更有效的掌握教材內(nèi)容。

三.關(guān)心鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的喜悅

雖然現(xiàn)在從三年級就開設(shè)了英語課堂，甚至有些學(xué)生從學(xué)前教育就接觸了英語，但仍有些學(xué)生由于各種原因無法參與英語課堂的教育活動，包括所進行的各種游戲都“玩”不起來。比如在三年級起始學(xué)英語階段，有些同學(xué)根本就沒學(xué)過英語，所以英語基礎(chǔ)為零。面對這樣的學(xué)生，老師一定要有耐心，要多關(guān)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，對學(xué)生多鼓勵，以增強他們學(xué)習(xí)的信心。當他們在游戲中獲得勝利時，給予及時肯定，當他們的作業(yè)寫得工整時，要及時鼓勵。對于這樣的學(xué)生，當他們?nèi)〉命c滴的進步時，教師要給予及時，充分的肯定和鼓勵，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。當他們不敢融入游戲時，教師要常對學(xué)生說：“Never give up”“Trust yourself”.Don’t be shy, justtry ”.等激勵的話語，當他們對很簡單的問題在同學(xué)的簇擁下勉強站起來回答時，老師要豎起大拇指表揚，并叫全班學(xué)生鼓掌以鼓勵。從而讓學(xué)生走出膽怯、自卑、別扭而到自然，大方。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語，一份由衷的贊許，都能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種愉悅和成就感。

總之，我們教師只有真誠的愛學(xué)生，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，面對學(xué)生時才會產(chǎn)生親切感，形成自身愉快的教學(xué)心境和良好的教學(xué)情感。學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗，就會對學(xué)生產(chǎn)生信任，親切，尊敬和感激之情，進而產(chǎn)生師生共鳴，逐漸開啟自己的心扉，心悅誠服的接受老師的教誨，從而做到“寓教于樂”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然而然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然的操練，在滋潤中增強英語語感，不斷提高聽說讀寫的基本能力。因此，為有效實施新課標，我們積極探索構(gòu)建小學(xué)英語快樂學(xué)習(xí)新課堂，讓學(xué)生自由的施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生真正在推進素質(zhì)教育的新課程中生動活潑，積極主動的得到發(fā)展。

二零壹壹年四月

第五篇：快樂學(xué)習(xí)個性化英語教師

快樂學(xué)習(xí)個性化英語教師。擁有多年教學(xué)經(jīng)驗。

教學(xué)風格

讓學(xué)生輕松學(xué)英語，快樂提成績。擅長與學(xué)生溝通，與家長溝通，學(xué)生和家長對李老師都非常信任。在課前，李老師總是要求盡善盡美，保證課程質(zhì)量。在課上，從不主張讓學(xué)生死記硬背，李老師會想盡辦法用最簡單、輕松、生動的方法讓學(xué)生明白。李老師擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予表揚，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，給予鼓勵，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)，輕松地提高成績。

授課方法

知識體系清晰，中考的重點、難點、考點把握到位，教學(xué)有針對性，深入淺出，并且針對不同的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法和技巧，真心關(guān)愛每個孩子，不斷給孩子信心，給孩子正面導(dǎo)向，讓孩子在不斷的進步中享受學(xué)習(xí)的樂趣，享受進步的快樂。

影響力

李老師有親和力，善于和學(xué)生溝通，學(xué)生都喜歡和李老師說心事。李老師課前課后都會注意學(xué)生的情緒，并擅于加以利用，結(jié)合學(xué)生的性格等特點進行教學(xué)，讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)。并且在交流過程中不斷引導(dǎo)孩子，讓孩子能主動發(fā)問，主動學(xué)習(xí)，改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)理念

李老師相信：沒有不會學(xué)的孩子，只有不會教的老師。孩子成績沒進步，可能大部分的原因是老師方法不對，所以，在日常的教學(xué)過程中，李老師會不斷根據(jù)孩子的個性特點及知識基礎(chǔ)進行研究，尋找最適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)質(zhì)量

林同學(xué)，福州七中，從最初的60多分（150滿分）到中考英語143分考上格致中學(xué)。陳同學(xué)，福州十九中，從最初的90多分（150滿分）到中考英語142分考上福州四中，張同學(xué)，福州屏東中學(xué)，從最初的80多分（150滿分）到中考英語135分 考上福州屏東中學(xué)。個性語錄

沒有不會學(xué)的孩子，只有不會教的老師

精彩案例

林同學(xué)，福州7中，從初三初期的60多分（150滿分）到中考英語143分考上格致中學(xué)。