第一篇：讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更快樂(lè)（范文模版）

讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更快樂(lè)

二實(shí)小熊娟梅

為期兩天的湖北外師團(tuán)講學(xué)活動(dòng)終于落下了帷幕，這次活動(dòng)讓我在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方面有了新的認(rèn)識(shí)，收獲很大。

在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)老師都是忽視英語(yǔ)音標(biāo)的教學(xué)，只是簡(jiǎn)單的領(lǐng)讀一下，要么用直接告知學(xué)生的方式，告訴學(xué)生音標(biāo)的發(fā)音。這樣做，學(xué)生根本主不可能掌握，因?yàn)橹皇菃渭兊膫魇?，而沒有結(jié)合單詞的發(fā)音，沒有掌握發(fā)音規(guī)則，也沒有放在語(yǔ)境中進(jìn)行操練和鞏固，所以收效甚微，而這次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，使語(yǔ)音教學(xué)變得簡(jiǎn)單有趣、通俗易懂。

在教授音標(biāo)時(shí)，先呈現(xiàn)元音音標(biāo)，然后與輔音相合搠，讓學(xué)生在拼讀中發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn)，然后制造一些假詞讓學(xué)生拼。學(xué)生找到規(guī)律后，一下子就能把其它的陌生單詞拼出來(lái)了，而且越拼越有成就感，在學(xué)生字母e 的另外一個(gè)發(fā)音的時(shí)候，先讓學(xué)生將許多單詞分為兩類，再來(lái)聽讀這些單詞，一起找出e 的發(fā)音，學(xué)生一下子就豁然開朗了，再利用公雞下蛋的趣味課件，對(duì)大量的單詞進(jìn)行歸類和拼讀，學(xué)生越學(xué)越帶勁，越學(xué)越有興趣。最后，老師還把許多相同音標(biāo)的詞串在一起，編成有意義的韻律詩(shī)，讓學(xué)生反復(fù)吟唱，鞏固所學(xué)音標(biāo)。她們的課都讓學(xué)生在做中學(xué)，用中學(xué)，并學(xué)以致用。這樣學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大不同。

總之，這次的學(xué)習(xí)使我對(duì)語(yǔ)音教學(xué)了得更透徹、更深入，它能指導(dǎo)我在以后的教學(xué)中進(jìn)一點(diǎn)成長(zhǎng)。

第二篇：讓信息技術(shù)課堂更精彩 讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)

讓信息技術(shù)課堂更精彩 讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)

——小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索

高郵城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱德鵬

摘要:小學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),使學(xué)生具有獲取信息,傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,并把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

小學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，對(duì)信息技術(shù)課充滿熱情，表現(xiàn)在他們一到機(jī)房就露出了他們的天性，活潑好動(dòng)，東摸西瞧，亂點(diǎn)鼠標(biāo)、亂敲鍵盤，異常興奮，課堂難以平靜。教學(xué)難組織是信息技術(shù)課比較普遍的問(wèn)題。如果能把學(xué)生這種熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)組織難也就迎刃而解，甚至達(dá)到事半功倍的效果。作為一名信息技術(shù)教師，通過(guò)這幾年實(shí)踐與探索，摸索出一套行之有效的課堂教學(xué)方法，下面談?wù)勎业倪@些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 培養(yǎng)興趣 精心設(shè)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 小組合作

一、以興趣為源泉，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)到更多知識(shí)

興趣是最好的老師，是點(diǎn)燃智慧的火花，我們老師在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，首先想到的是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，只有這樣才能讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

1、精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

每節(jié)課都設(shè)計(jì)一個(gè)亮麗的開始，先抓住學(xué)生的心，讓他們產(chǎn)生興趣，好的開始等于成功的一半，在課的設(shè)計(jì)中我經(jīng)常用激趣的導(dǎo)入方法，起到非常好的教學(xué)效果。

舉例1：在word2003插入圖片這一教學(xué)單元，我為學(xué)生準(zhǔn)備的素材都是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的課文，如《嫦娥奔月》、《天安門廣場(chǎng)》、《黃山奇松》等課文，上課時(shí)先展示這些已經(jīng)做好的圖文并茂的作品，這些都是他們熟悉的課文，而且我設(shè)計(jì)的效果要比課本上豐富得多，往往能產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響。你能看到全班那一雙雙眼睛盯著老師，他們都迫不急待的想學(xué)、想做，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性已被充分的調(diào)動(dòng)，這樣的課教師教得舒服、學(xué)生學(xué)得輕松。

舉例2：Ppt教學(xué)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)我們的學(xué)校，為學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于學(xué)校的文字，拍一些學(xué)校的照片、學(xué)生自己活動(dòng)的照片，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，自己的課間活動(dòng)，這些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的教學(xué)題材作為導(dǎo)入展示在學(xué)生的眼前，有一種震憾的教學(xué)效果。

舉例3：下載圖片與文字這一教學(xué)單元，我首先在我們的校園網(wǎng)上開辟學(xué)生學(xué)習(xí)專欄，里面有家鄉(xiāng)的文字介紹與相關(guān)圖片，上課時(shí)我先打開這些網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生看到的是文游臺(tái)、蝶園文教場(chǎng)，凈土寺塔、高郵湖等美麗的風(fēng)光，他們高郵啊，七嘴八舌的討論起來(lái)，這時(shí)老師宣布：今天我們要學(xué)的就是把這些文字與圖片下載到我們的電腦中來(lái)，全班甚至響起了一片鼓掌聲，好了，我們要的效果達(dá)到了。

這樣的例子很多很多，只要我們認(rèn)真去想，踏實(shí)的研究，你就能掌握課堂教學(xué)的主動(dòng)性。

2、巧妙設(shè)計(jì) 激發(fā)興趣

激發(fā)興趣不但表現(xiàn)在導(dǎo)入方面，在上課的任何時(shí)刻，我經(jīng)常利用信息技術(shù)中的小知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生不經(jīng)意間搞一個(gè)“小魔術(shù)”，吸引學(xué)生，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。

故設(shè)“陷阱”：畫圖中教學(xué)生畫正方形，畫圖工具中的矩形工具可以畫長(zhǎng)方形，也可畫正方形。畫長(zhǎng)方形非常方便，畫正方形需要用到“shift”鍵來(lái)輔助，這是我就很鄭重的告訴學(xué)生，老師的電腦只能畫正方形，不能畫長(zhǎng)方形，學(xué)生們都不相信，因?yàn)樗麄冊(cè)谧约旱碾娔X上很方便的就能畫出長(zhǎng)方形的，我就提出：誰(shuí)愿意到老師電腦上試一試，很多手都舉起來(lái)，躍躍欲試，我請(qǐng)多位學(xué)生在我電腦畫長(zhǎng)方形，結(jié)果他們?cè)趺串嬕伯嫴怀鰜?lái)，一幅很無(wú)奈的樣子，究竟是為什么呢？提示本課的一個(gè)重點(diǎn)：用“shift”鍵配合使用——畫正方形。原來(lái)學(xué)生在我電腦上想畫長(zhǎng)方形時(shí)，我悄悄的按下了“shift”鍵，任他們?cè)鯓赢?，那只能是正方形了。這時(shí)教師的角色就象一個(gè)魔術(shù)師一樣，牢牢地抓住學(xué)生的注意力。

故意“出錯(cuò)”：如在寫字板中學(xué)習(xí)格式設(shè)置時(shí)，正確的步驟是：先選中文字，再來(lái)設(shè)置文字的大小、顏色等。教師在講授時(shí)故意不選擇文字，而是直接設(shè)置文字的格式，結(jié)果總是做不好。教師故意做出一幅不知所措的樣子，學(xué)生就很興奮，因?yàn)橛行┘?xì)心的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)老師操作失誤，大喊：老師做錯(cuò)了；不知道的學(xué)生更著急，因?yàn)樗恢朗裁丛?。這時(shí)老師很鄭重的請(qǐng)會(huì)的學(xué)生來(lái)幫助改正錯(cuò)誤，那將是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)，于是本課的操作要領(lǐng)就這樣被解決了。

二、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為目的的教學(xué)模式

1、與生活聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果

設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境?！斑x擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物”，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受信息技術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)情景中開始信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。“生活化”的教學(xué)觀念引入課堂，能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操作能力，從而使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

Word2003主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了《明信片》，讓學(xué)生通過(guò)電腦來(lái)設(shè)計(jì)明信 片，使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中很多東西與我們信息技術(shù)是密切相關(guān)的。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字，自選圖形、圖形的組合、復(fù)制、插入圖形等方面的知識(shí)，這一段知識(shí)難度較大，本來(lái)我是想上一節(jié)復(fù)習(xí)課，無(wú)意中看到一張郵政局寄的賀年片，激發(fā)了我的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)制作一張漂亮的明信片，就需要熟練的掌握word文字輸入與設(shè)置、藝術(shù)字的編輯，自選圖形的插入與編輯，插入圖片等，正好是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，既能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。諸如此類的設(shè)計(jì)還有 《倒福》、《燈籠》等等，這些都是我根據(jù)生活中存在的事物，由學(xué)生用已掌握的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)。

通過(guò)這些設(shè)計(jì)把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時(shí)的生活，使信息技術(shù)教育日?；?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生知道書本中、課堂上學(xué)來(lái)的知識(shí)離我們的生活很近，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

2、一條主線、融會(huì)貫通

信息技術(shù)教材中PPT一共有8課時(shí)，這段教學(xué)內(nèi)容面對(duì)的是5年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，對(duì)電腦知識(shí)掌握已經(jīng)很好，所以我就做了大膽的設(shè)計(jì)，把這8課時(shí)串成一條主線，我設(shè)計(jì)了一篇“我的學(xué)校生活”為題目的幻燈片，共有7張幻燈片，從一年級(jí)到五年級(jí)，另有封面和封底，在上課時(shí)我先展示給學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)新的軟件PPT，然后利用幾節(jié)課時(shí)間與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，分階段完成。

第一階段：第13、14課，初步完成一~五年級(jí)五張幻燈片，并做好相應(yīng)的美化，文字的大小、顏色等設(shè)置。

第二階段：在一~五年級(jí)五張幻燈片中插入剪貼畫及圖片，完成第十五課插入圖片等教學(xué)任務(wù)。

第三階段：第16課，為每張幻燈片配上不同的背景。

第四階段：第17、18、19課，加上封面和封底，調(diào)整幻燈片的位置，配上聲音、插入超鏈接等。

第五階段：第20課，設(shè)置不同的動(dòng)畫效果。

經(jīng)過(guò)這五個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生由“我的學(xué)校生活”這一條主線，完成整個(gè)幻燈片相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，全面掌握幻燈片的知識(shí)。這樣的題材還有《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》、《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》等等。因?yàn)樗x的主題與他們生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，一氣呵成，掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然教師在設(shè)計(jì)時(shí)一定要把握好練習(xí)內(nèi)容，還要準(zhǔn)備一定的素材，如圖片、音樂(lè)等。

三、利用小組合作，縮小個(gè)體之間的差異

信息技術(shù)課操作性很強(qiáng)，學(xué)生在操作電腦時(shí)存在明顯的的差異，有的孩子家里電腦，平時(shí)接觸多，比較熟練，還有的學(xué)生接觸不到電腦，反應(yīng)在信息技術(shù)課上有的一點(diǎn)就通、舉一反三，還有的基礎(chǔ)較弱，操作困難。這就給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。同樣一個(gè)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常有學(xué)生很快就能完成了，但還有很多學(xué)生操作慢。所能經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，完成好的學(xué)生非常激動(dòng)、興奮，影響其他學(xué)生的操作，破壞課堂握秩序，而不會(huì)操作的學(xué)生很著急，不斷的教師請(qǐng)教，知識(shí)難一點(diǎn)，不會(huì)的學(xué)生多，教師忙不過(guò)來(lái)，疲于奔命，教室里面非常亂。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾，我采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮操作好做得快的學(xué)生的優(yōu)越性，讓他們相互幫助，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo).具體操作方法：對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，給每個(gè)組取一個(gè)響亮的名字，如“雄鷹”、“希望”、“快樂(lè)驛站”、“永不言棄”??，在每個(gè)小組中都配

一、兩個(gè)比較厲害的高手任組長(zhǎng)，在完成一些綜合性較強(qiáng)的任務(wù)時(shí)，同組同學(xué)要互幫互助，小組內(nèi)相互合作，并引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不同的小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，看哪一組完成得好，而且紀(jì)律最棒，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)方式也由一對(duì)多，演變?yōu)槎鄬?duì)多的方式，既解放了教師，也給了學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。

四、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法組織教學(xué)。

在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直是圍繞著一系列的“任務(wù)”進(jìn)行的。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下展開學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，激發(fā)自身的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教師設(shè)計(jì)以本單元為主題的綜合任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)一步步的完成教學(xué)任務(wù)。如：畫圖學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)的《我的家園》，有房子，小路、花草樹木等等，教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)任務(wù)的宗旨，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，復(fù)習(xí)了畫圖中的所有工具。畫圖中這樣的任務(wù)還有《雪景》、《春天》、《宇宙》等。

Word2003設(shè)計(jì)的《春聯(lián)》、《卷軸》，這些包涵了藝術(shù)字的制作、自選圖形等知識(shí)點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

以上是本人在多年的教學(xué)過(guò)程運(yùn)用的一些教學(xué)方法，這些方法是相輔相成的。如果把一堂信息技術(shù)課看作是一部電影短劇，那么我們教師就是其中的編劇、導(dǎo)演。教師必須精心地編，出色地導(dǎo)，才能全面地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生在平等、自由、寬松、愉快的環(huán)境中，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和實(shí)踐者，成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn): 1．吳文虎，馮秀琪等．《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究》

河北大學(xué)出版社

2．郭芳．《淺探中小學(xué)信息技術(shù)課程中的“任務(wù)”設(shè)計(jì)》．

3．盧毅勤．《計(jì)算機(jī)趣味教學(xué)初探》

單位：高郵城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：朱德鵬 電話：***

中小學(xué)電教

第三篇：數(shù)學(xué)史讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)

數(shù)學(xué)史

------讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)

金川公司中小學(xué)總校第一高中學(xué)

高一數(shù)學(xué)組

劉皓

數(shù)學(xué)史------讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

內(nèi)容摘要：新課程改革已經(jīng)以不可逆的趨勢(shì)走進(jìn)了甘肅，走進(jìn)了我們的日常教學(xué)。隨著《新課標(biāo)》的推進(jìn)，給高中數(shù)學(xué)教育帶來(lái)意一股清新之風(fēng)，重視數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓興趣成為學(xué)生的航燈，讓快樂(lè)走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，這才是新課程改革的精髓。推行新教材改革也已經(jīng)兩個(gè)年頭了，這兩年我一直在感受新課程，體味新課程，講授新課程，真正的成為新課程的參與者，但是我發(fā)現(xiàn)新課程來(lái)的似乎還是不那么猛烈，似乎還是沒有把真正的愛帶到學(xué)生與數(shù)學(xué)之間，而數(shù)學(xué)史就是這座橋梁。在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念中要求要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，提出“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)史亦文亦理，沒有那么多令學(xué)生厭倦的公式定理，多了一分活潑可愛。但是不能小看它的意義，通過(guò)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)家對(duì)真理的熱愛和追求，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，感受數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和鍥而不舍的探索精神。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題勇于探索的意識(shí)，培養(yǎng)他們的艱苦學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史

高中教學(xué)

數(shù)學(xué)興趣

民族自豪感

在漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)的發(fā)展長(zhǎng)河中，由于時(shí)間和地域的差異，數(shù)學(xué)的發(fā)展也呈現(xiàn)了不同狀態(tài)，形成了不同的數(shù)學(xué)思想，不同的數(shù)學(xué)發(fā)展史。數(shù)學(xué)的發(fā)展是連續(xù)的，人類的認(rèn)識(shí)是有規(guī)律的，所以有必要從數(shù)學(xué)史的角度去關(guān)注數(shù)學(xué)教育。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)精神、思想和方法，更重要的是能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的輝煌和現(xiàn)狀，在產(chǎn)生民族自豪感的同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而發(fā)憤圖強(qiáng)，進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、在高中滲透數(shù)學(xué)史的必要性

1、新課標(biāo)的明確要求

在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念中要求要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，提出“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)課程應(yīng)適當(dāng)反映數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用，數(shù)學(xué)的社會(huì)需求，社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用，數(shù)學(xué)科學(xué)的思想體系，數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)課程應(yīng)幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展的作用，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀。”并且新課程標(biāo)準(zhǔn)在《內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容的要求中也多次提到滲透數(shù)學(xué)史教育，例如在函數(shù)的教學(xué)中，要求通過(guò)閱讀材料，了解對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用；在算法初步中，要求通過(guò)閱讀中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的算法案例，體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)等等。并把數(shù)學(xué)史選講作為一個(gè)選修課內(nèi)容的一個(gè)系列。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣的必經(jīng)之路

高中數(shù)學(xué)史的教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、方法的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，從而數(shù)學(xué)不再是突然出現(xiàn)在學(xué)生面前的公式符號(hào)，而是有血有肉的鮮活的生命，從而對(duì)數(shù)學(xué)不再畏懼而是喜歡上數(shù)學(xué)。通過(guò)對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)史的了解與學(xué)習(xí)，對(duì)祖國(guó)數(shù)學(xué)上的輝煌成就產(chǎn)生民族自豪感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透一些如“哥德巴赫猜想”等等的數(shù)學(xué)思想，為學(xué)生確立正確的世界觀。長(zhǎng)久以來(lái)，無(wú)論是數(shù)學(xué)家，亦或者是普通的數(shù)學(xué)教師，都會(huì)從自身的體會(huì)中明確，數(shù)學(xué)史對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)興趣的重要作用。讓每一個(gè)普通學(xué)生都知道，數(shù)學(xué)家也是平常的人，也是從日積月累的思考中才形成自己的思想的，讓學(xué)生們明白，所有人都可以成為陳景潤(rùn)，都可以成為偉大的數(shù)學(xué)家。

3、激發(fā)愛國(guó)精神、培養(yǎng)民族自豪感

在數(shù)學(xué)史發(fā)展的長(zhǎng)河中，中國(guó)古代數(shù)學(xué)一直占有很重的分量，從龜殼占卜到墨家的極限思想，再到祖氏父子，它發(fā)展于獨(dú)立的時(shí)間空間中，有自己的特色，自成一派，涌現(xiàn)出一批世界級(jí)的大數(shù)學(xué)家如劉徽、祖沖之父子、秦九昭等等。這對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展，對(duì)世界科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大且深遠(yuǎn)的影響。把這些介紹給學(xué)生，有利于提升學(xué)生的民族自豪感，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的使命感。不得不說(shuō)的是，從明代以來(lái)，中國(guó)數(shù)學(xué)漸漸地落后于西方，進(jìn)入近代，在華羅庚等人的帶領(lǐng)下，我們開始了趕超西方的腳步，一代代數(shù)學(xué)人前仆后繼，勇攀數(shù)學(xué)高峰的事跡也是一個(gè)很好的教育題材，接力棒終究要交到現(xiàn)在的他們身上，從這個(gè)方面鼓勵(lì)他們努力奮發(fā)，為中國(guó)數(shù)學(xué)的復(fù)興，添磚加瓦。

4、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌意志的重要陣地

在數(shù)學(xué)史中有很多數(shù)學(xué)家勇于克服困難，堅(jiān)持真理的事例。例如俄國(guó)數(shù)學(xué)家羅巴契夫斯基在他的非歐幾何不被理解時(shí)毫不氣餒，堅(jiān)持研究新幾何學(xué)，為新幾何學(xué)能被人們理解和承認(rèn)奮斗不息；大數(shù)學(xué)家歐拉雙目失明后仍堅(jiān)持心算，并且寫出許多著作；阿基米德在羅馬侵略者闖進(jìn)家門時(shí)還在專心研究數(shù)學(xué)；俄國(guó)女?dāng)?shù)學(xué)家柯瓦列夫斯卡婭在當(dāng)時(shí)社會(huì)歧視婦女的環(huán)境中，仍能潛心研究數(shù)學(xué)；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚在有殘疾的情況下靠自學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了令人矚目的成績(jī)。數(shù)學(xué)家們的這些事跡能深深地感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的意志，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有很大的作用。

二、高中數(shù)學(xué)史教學(xué)的現(xiàn)狀

1、大部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)史

我自己在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)以故事的形式給學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)時(shí)的內(nèi)容，大部分學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容很容易接受，也很喜歡聽這些小故事，可以緩解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥情緒，并且認(rèn)為數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助。

2、目前數(shù)學(xué)史教學(xué)得現(xiàn)狀不能滿足學(xué)生要求

在新課標(biāo)版教材中，幾乎每一章的章末都有有關(guān)本章內(nèi)容的史料，但是由于內(nèi)容量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史的興趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)史的要求。學(xué)生十分希望知道數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，希望了解數(shù)學(xué)家的生平事跡，希望了解數(shù)學(xué)學(xué)科的前沿發(fā)展成果。

3、教師自身水平限制

由于某些歷史原因，以及從事教育的教師來(lái)源不同，許多教師沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)史知識(shí)，滿足不了數(shù)學(xué)史教學(xué)的要求。

5、重視程度不夠

面對(duì)高考指揮棒，很多教師忽略數(shù)學(xué)史的教育意義，不重視常規(guī)教學(xué)中的數(shù)學(xué)史滲透和學(xué)生興趣培養(yǎng)，不能在教學(xué)中有計(jì)劃，成體系的進(jìn)行數(shù)學(xué)史教育，大部分也是隨意的、蜻蜓點(diǎn)水般的介紹。

三、數(shù)學(xué)史進(jìn)課堂的思考

1、課堂-----數(shù)學(xué)史教育的主陣地

首先，在導(dǎo)入中滲透數(shù)學(xué)史。好的導(dǎo)入能起到畫龍點(diǎn)睛的良好效果，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，比如在講等比數(shù)列求和時(shí)介紹印度數(shù)學(xué)家和國(guó)王下棋的例子，讓學(xué)生體會(huì)，這樣學(xué)生可以很快進(jìn)入狀態(tài)。

其次，以數(shù)學(xué)故事作為收尾。比如陳景潤(rùn)的老師在講完整數(shù)時(shí)提到“自然科學(xué)的皇冠是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想是這個(gè)皇冠上的一顆明珠，你們誰(shuí)能把這顆明珠摘到手呢？”老師這番話在陳景潤(rùn)的內(nèi)心埋下了數(shù)學(xué)的種子，日后這種子生根發(fā)芽，終于長(zhǎng)成了參天大樹。

2、專題講座-----讓數(shù)學(xué)史揭開神秘的面紗

當(dāng)然由于課堂時(shí)間有限，很難在課堂中系統(tǒng)全面的進(jìn)行數(shù)學(xué)史教育，這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)史教育的過(guò)程中進(jìn)行一定的創(chuàng)新。比如利用課余時(shí)間，找適合的教師，做數(shù)學(xué)史的專題講座，另外，新課改中有很多關(guān)于拓展探求的學(xué)分，可以結(jié)合這一特點(diǎn)，把講座和學(xué)生的素質(zhì)學(xué)分結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)史，更好地整體系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

3、結(jié)合研究性學(xué)習(xí)-----讓數(shù)學(xué)史走進(jìn)學(xué)生

在研究性學(xué)習(xí)課題中涉及數(shù)學(xué)史內(nèi)容，高中每個(gè)學(xué)期都有研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)很多時(shí)候都無(wú)人問(wèn)津，一個(gè)原因是數(shù)學(xué)研究學(xué)習(xí)難度較大，在一個(gè)由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有很大的興趣，所以我建議將數(shù)學(xué)史分塊，分成若干個(gè)部分，納入到研究性學(xué)習(xí)的課題中，這樣降低了數(shù)學(xué)類研究性學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生的興趣，也可以促進(jìn)學(xué)生自覺地走到數(shù)學(xué)史中，慢慢的發(fā)現(xiàn)這里面的奇妙幻境。

四、提升教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為數(shù)學(xué)教育保駕護(hù)航

數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教育的執(zhí)行者，學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生的數(shù)學(xué)成就很大一部分取決于我們教師隊(duì)伍的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史教學(xué)，這要求數(shù)學(xué)教師具備良好的數(shù)學(xué)史知識(shí)儲(chǔ)備，系統(tǒng)的數(shù)學(xué)史知識(shí)構(gòu)架，可以開設(shè)一些講座，或者請(qǐng)一些專家，亦或是給教師配發(fā)數(shù)學(xué)史教材，多種方法并用，提升教師的數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)，這樣反作用于數(shù)學(xué)教學(xué)，一定能達(dá)到新課改要求的輕負(fù)高效的目標(biāo)。

綜觀以上論述，數(shù)學(xué)，無(wú)論在高考中，還是生活中都顯得越來(lái)越重要，但是數(shù)學(xué)在學(xué)生們心中的形象卻不像我們想象的那樣美麗，反而是枯燥、乏味、困難的代名詞。如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有簡(jiǎn)單的記憶和推理，連一個(gè)定理和公式的由來(lái)都不知道，怎么有興趣去學(xué)習(xí)呢？因此，在數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)史知識(shí)，在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想、技能的同時(shí)，形成對(duì)數(shù)學(xué)全面的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的過(guò)程，數(shù)學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和潛力，充分體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與人類文明發(fā)展的歷史有著不可分割的聯(lián)系。數(shù)學(xué)并不是一門枯燥呆板的學(xué)科,而是一門不斷有進(jìn)步的學(xué)科，數(shù)學(xué)史中蘊(yùn)含著后人可以借鑒的巨大財(cái)富，我們應(yīng)該充分發(fā)揮這些財(cái)富的巨大作用，在數(shù)學(xué)“雙基”的達(dá)成基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)，才是數(shù)學(xué)教育的必經(jīng)之路。數(shù)學(xué)的價(jià)值與人類文明發(fā)展的歷史有著不可分割的聯(lián)系。在大力開展素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)史教育已引起數(shù)學(xué)家和學(xué)者的極度重視，人們也認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)史的重要性。數(shù)學(xué)史不僅能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，也能使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

當(dāng)然這條路很長(zhǎng)，也很坎坷，既然我們已經(jīng)決定改革現(xiàn)行的教學(xué)模式，那么我們就不能放棄數(shù)學(xué)史這個(gè)利器，既然選擇遠(yuǎn)方就讓我們風(fēng)雨兼程，

第四篇：唱歌讓我更快樂(lè)

“唱歌讓我更快樂(lè)·感恩伴我共成長(zhǎng)”

--傳唱感恩歌曲倡議書

全縣廣大青少年朋友們：

災(zāi)后恢復(fù)重建和“藏區(qū)三大民生工程”實(shí)施以來(lái)，在黨中央國(guó)務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心、幫助下，如今，阿壩災(zāi)區(qū)面貌煥然一新，發(fā)生了翻天覆地的歷史巨變；金川牧區(qū)群眾沐浴著黨的民族政策的燦爛陽(yáng)光，更是實(shí)現(xiàn)了從馬背游牧到現(xiàn)代化定居生活的歷史變遷，全縣災(zāi)后恢復(fù)重建和牧民定居行動(dòng)取得了決定性勝利。所有取得的這一切無(wú)不凝聚著黨中央、國(guó)務(wù)院、各級(jí)干部群眾和社會(huì)各界的無(wú)私付出和親情關(guān)愛，在金川大地上譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的大愛之歌。

感恩是一種美德，讓我們知道快樂(lè)，享受溫暖，讓我們都擁有一顆感恩的心，去擁有快樂(lè)，擁有幸福，擁有一個(gè)美好未來(lái)。在此，共青團(tuán)金川縣委向全縣廣大團(tuán)員青年、少先隊(duì)員倡議：傳唱經(jīng)典感恩歌曲，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，積極參加到“唱歌讓我更快樂(lè)·感恩伴我共成長(zhǎng)”傳唱感恩歌曲活動(dòng)中來(lái)，讓感恩歌曲響徹金色山川！

傳唱感恩、銘恩奮進(jìn)。全縣廣大青少年要在傳唱感恩歌曲活動(dòng)中發(fā)揮模范帶頭作用，要先學(xué)、先唱，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家庭、社會(huì)唱響感恩之歌，推動(dòng)傳唱感恩歌曲活動(dòng)在基層農(nóng)牧區(qū)群眾中深入開展，切實(shí)唱響感恩黨、感恩祖國(guó)、感恩援建、感恩社會(huì)、感恩人民的時(shí)代強(qiáng)音。

廣大青少年朋友們，站在這新的起跑線上，讓我們懷揣著感恩上路，心裝著大愛起跑，用青年人最勃發(fā)的青年氣質(zhì)譜寫最壯美的青春篇章！

共青團(tuán)金川縣委

2011 年 1月 10日

第五篇：科學(xué)讓我更快樂(lè)

科學(xué)讓我更快樂(lè)

我讀過(guò)很多書，其中我最喜歡的是《我們愛科學(xué)》。在書里講了很多科學(xué)的故事還有知識(shí)，在讀到有一位偉大的科學(xué)家醫(yī)生做實(shí)驗(yàn)是不小心放錯(cuò)了藥水失火而死的，這位科學(xué)家醫(yī)生是因?yàn)椴《拘孤抖?，為了保護(hù)其他醫(yī)生的生命自己死了真是很偉大。還有一位大家熟知的著名科學(xué)家愛迪生在發(fā)明燈泡以前，他失敗了上千次才成功。在上科學(xué)課時(shí)老師帶我們做一個(gè)有趣的、好玩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——摩擦起電。老師先拿出一張長(zhǎng)方形的薄紙，接著把長(zhǎng)方形的薄紙撕成小紙片，分發(fā)給我們，要求我們把小紙片撕成小紙屑，我撕下的小紙屑就像一只只白螞蟻。這時(shí)候，老師給我們一枝塑料筆，讓我們把塑料筆放在頭上來(lái)回摩擦，過(guò)了10秒，我把塑料筆輕輕的放在小紙屑上面，小紙屑就像是被施了魔法的小精靈一樣，飛到了我的筆桿上，真神奇呀！看到這個(gè)現(xiàn)象我很好奇：“難道小紙屑真的被施了魔法嗎？”后來(lái)，老師告訴我們：“這是因?yàn)樗芰瞎P和頭發(fā)的摩擦產(chǎn)生了靜電，是靜電把小紙屑吸上來(lái)了?！甭犃死蠋煹脑挘一腥淮笪?。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩！

這就是我科學(xué)課，老師講的內(nèi)容豐富，我感到有中科學(xué)求知的力量，我喜歡科學(xué)，科學(xué)讓我更快樂(lè)。